专业实践能力和学位论文工作

一、报考条件（一）符合下列条件的，可以报名参加国家组织的全国统一招生考试：1.中华人民共和国公民。2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3.身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）要求。4.考生的学历必须符合下列条件之一：(1)国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）；(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；(3)本科毕业同等学力人员：①获得国家承认的大专毕业学历后，经两年或两年以上（从高职高专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力的人员；②国家承认学历的本科结业生；③成人高校应届本科毕业生；④自学考试和网络教育届时可毕业本科生。上述四类考生按本科毕业同等学力身份报考；(4)已获硕士学位或博士学位的人员；(5)在校研究生报考须在报名前征得所在学校同意。(二)符合下列条件的，可以报名参加我校自行组织的单独考试：1.符合报考条件（一）中第1、2、3各项要求。2.大学本科毕业后连续工作4年或4年以上，业务优秀，已发表过研究论文（技术报告）或已经成为业务骨干，经本单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。获得硕士学位或博士学位后工作2年或2年以上，业务优秀，经本单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。3.招生对象原则上为石油、石化、海洋企事业单位工程技术人员。4.对以下两种情况或类似情况的考生不能参加我校的单独考试：（1）人事档案在人才交流中心或街道办事处的；（2）工作单位与档案所在单位不一致的。（三）符合下列条件的，可以报考工商管理硕士125100(MBA)1.符合报考条件（一）中第1、2、3各项要求。2.必须具有大学本科毕业后三年以上（含三年）工作经验，或者高职高专毕业后五年以上（含五年）工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员，或者具有硕士或博士学位并有两年以上（含两年）工作经验。（四）推荐免试推荐免试生须在国家规定时间内登录“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”（网址：）填报志愿并参加复试，具体要求见“中国石油大学（北京）接收推荐免试攻读硕士学位研究生申请办法”。二、报名报名包括网上报名和现场确认两个阶段。1.网上报名：全国硕士研究生招生一律采取网上报名方式。实行网上提交报考信息、网上交费和现场照相相结合的方式，所有报考人员都必须在教育部规定的报名时间内登录指定的网站进行报名。具体报名时间和报名网站请于9月中旬登录我校研究生招生信息网查询。2.网上报名时须按照规定选择报名点：在京参加全国统一考试、报考单独考试的考生必须选择中国石油大学（北京）报名点（报名点代码1164）报名，报考工商管理硕士（MBA）和在外埠参加全国统一考试的考生须选择推荐学校或当地省（市、区）招办指定的就近报名点报名。3.学历（学籍）校验报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网（网址：）查询本人学历（学籍）信息。未通过学历（学籍）校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。4.现场确认在规定的时间内，考生持本人第二代居民身份证（现役军人及军队文职干部持军人身份证件）、学生证（普通高校应届本科毕业生和成人高校应届本科毕业生；在录取当年9月1日前可取得国家承认本科毕业证书的自学考试和网络教育本科生，须凭颁发毕业证书的省级高等教育自学考试办公室或网络教育高校出具的相关证明）或学历证书（非普通高校应届本科毕业生和成人高校应届本科毕业生，单独考试考生还须带学历证书复印件、单位同意报考证明、两名专家的推荐书），以及网上报名的报名号，到报考点现场确认报名信息和照相。5.考生须认真核对网上提交的报名信息并牢记网上报名生成的报名号和密码，如因提交信息有误产生的后果由考生本人负责。6.考生的报考资格审查在复试阶段进行，不符合报考条件的考生将被取消复试资格。三、考试1.入学考试分初试和复试。2.初试科目详见招生专业目录。初试具体时间由教育部统一公布。初试地点：选择我校报考点的考生在我校参加考试；选择外埠报考点的考生在报考点指定的考试地点参加考试。3.复试内容包括外国语听力测试、口语测试、专业及综合素质考核。4.按本科毕业同等学力身份报考的考生（除工商管理硕士外）和报考专业与本科毕业专业不一致的考生，在复试时需加试两门本科主干课程。加试方式为笔试，加试科目详见招生专业目录或复试前与招生学院（研究院）办公室联系。5.工商管理、会计专业学位硕士思想政治理论考试在复试中进行,成绩计入复试成绩。6.复试时间、地点、方式及要求等信息在复试前通过我校研究生院主页公布。7.复试时将对考生报考资格复查（以报名截止日期所获得的文凭为准），对不符合教育部规定的，不予复试。四、体格检查体检时间安排在考生复试期间，具体时间另行通知。体检医院：中国石油大学（北京）校医院。体检标准：参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）,《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）。五、录取符合我校报考条件的考生，初试成绩达到教育部及招生学院（研究院）规定的基本要求，经复试及综合考察其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况，在招生计划内择优录取，宁缺毋滥。定向就业的硕士研究生均须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向就业合同；拟录取的非定向就业硕士生，须调档审查合格后，发给录取通知书。录取考生于2016年秋季入学，报到时须携带本人录取通知书和本科毕业证书原件。六、特色招生项目（一）全英语硕士学位项目一、项目简介中国石油大学（北京）于2009年在石油与天然气工程、地质资源与地质工程和化学工程与技术3个一级学科领域设立了全英语硕士学位项目，目前学校已在地学院、石工学院、化工学院、信息学院、能源战略研究院五个学院（研究院）开设了该项目。全英语硕士学位项目作为一种新的研究生培养模式，参考国外大学的专业培养方案设置专业课程，专业课程全部采用英文教学，学位论文等也用英文撰写（为满足我国学位管理规定，需存档相对应的中文学位论文）。专业课程主讲教师分别来自我校具有丰富海外学术经历的教授、国外知名高校教授及跨国石油公司任职的专家。参加该项目的研究生有非常广阔的发展前景，部分成绩优秀的学生将被优先推荐硕博连读或公派出国联合培养或攻读博士学位；项目毕业生优先向我国三大石油公司推荐。经过六年来的探索与实践，全英语硕士学位项目在制度建设、教学管理、质量保障等方面取得了较大进展。从教师、用人单位、毕业生等多方面的反馈来看，通过全英语硕士学位项目的培养，学生的英语水平、专业知识与技能、国际视野、创新意识、沟通能力和团队协作能力等都有了明显提高。全英语教学培养模式也得到了国内大型石油石化企业的高度认可，较好地迎合了我国石油工业“走出去”战略对国际化创新人才的需求。二、招生专业及人数1．我校将继续在地球科学学院、石油工程学院、化学工程学院、地球物理与信息工程学院、中国能源战略研究院五个院开设全英语硕士学位项目，选拔对象主要为2016级全日制硕士研究生（也可招收少量硕博连读生和博士一年级学生）。2．各学院（研究院）全英语硕士学位项目的规模控制在35人以内，其中专业学位研究生数量原则上不超过10人。按一级学科口径选拔研究生组班，以上5个院为负责单位，其他学院（研究院）同学科专业研究生自愿参加。具体招收专业如下：地球科学学院:地质资源与地质工程、地质学、地质工程等石油工程学院：油气井工程、油气田开发工程、石油与天然气工程等化学工程学院：化学工程与技术等地球物理与信息工程学院：地质资源与地质工程、地球物理学，地质工程等中国能源战略研究院：管理科学与工程、应用经济学等三、报名条件1.身心健康，遵纪守法，学习成绩优良。生源原则上来自免试推荐研究生或参加全国研究生统一入学考试初试成绩在学院（研究院）专业排名前40%;2.大学本科与研究生就读专业基本一致，原则上不得跨一级学科。3.具有较高的英语水平,英语六级成绩通过或近三年参加托福、雅思等考试成绩达到出国留学基本要求。四、招生选拔工作具体安排1.研究生院在复试期间将举行全英语硕士学位项目招生宣讲会，具体时间和地点另行通知。请有意申请该项目的学生届时参加。2.有关学院（研究院）根据本院实际，在研究生复试期间，自行对符合条件的自愿报名参加该项目的学生的英语水平、专业能力进行考核，考核方案必须在各学院（研究院）研究生复试工作细则做出明确规定。3.各有关学院（研究院）应在研究生复试录取结果公布后的一周内，向研究生院培养办报送全英语硕士学位项目拟录取名单。研究生院对拟录取人员进行资格审核后，在研究生院主页予以公布。（二）中国石油大学（北京）北京工程师学院1.概况为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需求，充分发挥我国石油石化企业的资源与技术优势，整合校企优质教育资源，积极推进我校专业学位研究生培养模式改革，提高专业学位研究生培养质量与竞争力，学校于2013年与位于北京的中国石油集团钻井工程技术研究院、中国石油集团安全环保技术研究院、中国石油化工股份有限公司石油工程技术研究院、中海油研究总院四家单位签署了共建中国石油大学（北京）北京工程师学院（以下简称北京工程师学院）协议，实行校企“双主体培养”和“双导师”指导制，协同培养地质工程、石油与天然气工程、化学工程、机械工程、安全工程等领域具有较强创新精神和工程实践能力的高层次工程技术人才。2014年北京工程师学院首次招收、录取了46名全日制硕士专业学位研究生。2014年8月，北京工程师学院被全国工程专业学位研究生教育指导委员会授予“全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地”荣誉称号（全国仅有28所高校的联合培养基地入选）。2015年6月，学校选派了62名全日制硕士专业学位研究生赴北京工程师学院开展专业实践和学位论文研究工作。2.招生人数、专业及报考要求2016年，北京工程师学院将继续招收地质工程、石油与天然气工程、化学工程、环境工程、机械工程、安全工程、计算机技术等领域全日制硕士专业学位研究生，累计招收53名。北京工程师学院招生计划列入学校2016年全日制硕士专业学位研究生招生计划之内。北京工程师学院各所属研究院具体招收专业领域、人数及报考要求见附件。3.选拔与录取参加全国硕士研究生统一入学考试或推荐免试，考试包括初试和复试。初试的考试科目、考试方式及参考书与该领域其他专业学位硕士研究生相同。复试期间学校将邀请企业专家及导师与校内导师共同对考生进行单独的面试考核。4.培养与管理北京工程师学院招收的学生在中国石油大学（北京）进行为期个学期的课程学习之后，将进入相应共建单位（中石油钻井院、中石油安全环保院、中石化工程技术研究院、中海油研究总院）的所属部门进行1年以上的专业实践和论文研究工作。研究生在企业进行专业实践和论文研究工作期间，企业将为每名研究生提供不低于1000元／月的生活津贴。校企双方针对社会和行业企业对高层次工程技术人才的知识、能力和素质需求，共同参与制定研究生培养方案。实行学校和企业“双导师”指导制，学校导师与企业导师可以以第一导师的身份列入年度招生简章直接招收研究生（同时对方单位配备一名导师协助指导），也可以以第二导师的身份协助对方第一导师指导研究生。如研究生的实践研究课题方向与学校导师的研究方向不一致或学校导师不能有效指导，学生可以申请更换学校导师。进入北京工程师学院学习的研究生毕业后自主择业，四家共建单位不承诺为毕业生提供就业岗位。如想了解更多关于北京工程师学院的信息，请与研究生院学位办詹老师联系，联系电话：。（三）中国石油大学（北京）克拉玛依工程师学院1.概况2010年，学校与克拉玛依市政府及驻地石油石化企业共同成立克拉玛依工程师学院。克拉玛依工程师学院主要承担学校本科卓越工程师教育培养（主要是企业生产实习及毕业设计）、全日制硕士专业学位研究生教育（主要是企业专业实践及论文研究）等任务。目前，克拉玛依工程师学院承担专业硕士研究生培养任务的企业主要有新疆油田公司（勘探开发研究院、工程技术研究院和试验检测研究院），独山子石化（乙烯厂和独山子石化研究院）和CPE新疆石油勘察设计研究院。为保障学生在企业实习期间的各项权益，并能按研究生培养规律接受指导，学校与克拉玛依市政府及驻地企业共同签署了《关于中国石油大学（北京）克拉玛依工程师学院与有关石油石化企业联合培养人才的管理协议》，明确了学生在企业学习期间的待遇、指导方式、劳动保障、保密和安全规定等事务；学校任命了克拉玛依工程师学院院长，具体负责协调学生学习期间各阶段工作安排，组织校企之间的沟通、交流等；成立了克拉玛依工程师学院党支部，安排专职辅导员与学生共同生活、学习，组织学生开展各项活动，协助学生处理各项事务。自2011年起，我校全日制硕士专业学位研究生开始赴克拉玛依工程师学院实习，至今已累计选派研究生200余名。克拉玛依工程师学院的规范有序组织、现场导师的丰富工程经验和认真负责态度得到了校内研究生指导教师的认可，专业硕士研究生培养质量也得到了社会的广泛认同。2．招生人数、专业及报考要求2016年，克拉玛依工程师学院将继续招收地质工程、石油与天然气工程、化学工程、机械工程等领域全日制专业学位硕士研究生，累计招收54名。克拉玛依工程师学院招收计划列入学校2016年全日制硕士专业学位研究生招生计划之内。具体招收专业领域、人数及报考要求见附件。3.选拔与录取参加全国硕士研究生统一入学考试或推荐免试，考试包括初试和复试。初试的考试科目、考试方式及参考书与该领域其他专业学位硕士研究生相同。复试期间学校将根据有关企业要求邀请企业专家及导师与校内导师共同对考生进行单独的面试考核。4.培养与管理克拉玛依工程师学院招收的学生在中国石油大学（北京）进行为期个学期的课程学习之后，将进入相应共建单位（新疆油田公司、CPE新疆石油勘察设计研究院、独山子石化）进行1年以上的专业实践和论文研究工作。研究生在企业进行专业实践和论文研究工作期间，企业将为每名研究生提供不低于1500元／月的生活津贴。校企双方针对社会和行业企业对高层次工程技术人才的知识、能力和素质需求，共同参与制定研究生培养方案。实行学校和企业“双导师”指导制，学校导师与企业导师可以以第一导师的身份列入年度招生简章直接招收研究生（同时对方单位配备一名导师协助指导），也可以以第二导师的身份协助对方第一导师指导研究生。如研究生的实践研究课题方向与学校导师的研究方向不一致或学校导师不能有效指导，学生可以申请更换学校导师。如有疑问，请电话咨询：/89733883。七、其它说明1.学费和奖学金我校纳入全国研究生招生计划的全日制研究生（有固定工资收入的除外），在校学习期间，可享受研究生国家助学金、学业奖学金，相关政策可登陆学生资助管理中心网站（）资助政策栏目查看。2.请考生在安全场所上网报名、支付报名费，因自己操作失误或网上支付帐号和密码泄漏造成的损失，我校概不负责。网上支付报名费前务必慎重考虑，因各种原因不能报考者，已支付的报名费不退。3.复试时应届本科毕业生须由考生所在学校出具成绩单原件；在职人员须提交原所在学校出具的成绩单原件或本人档案中《在校历年学习成绩表》复印件并加盖所在单位人事部门公章。4.招生专业目录中的招生人数（包括推免生数）是根据上一年度招生人数预估的，2016年实际招生人数参照当年教育部下达的招生计划。我校将预留一定比例用于接收本科毕业于985、211等高校的优质生源，请考生注意。5.招生简章和招生目录如有调整，以我校研究生招生信息网公布的为准，请考生随时关注我校研究生招生信息网相关信息。6．不允许在校研究生同时攻读两个及以上研究生学位。凡弄虚作假、违反考试纪律的考生，我校将不予录取，并按照有关规定严肃处理。7．通讯地址：北京昌平中国石油大学（北京）研究生招生办公室（102200）联系电话：主页网址：电子信箱：八、相关资料全国统考初试的政治理论、统考数学、非外国语专业的英语、俄语以及部分专业的专业课（如：计算机学科专业基础综合），由教育部统一命题，考试大纲由教育部制订；我校自行组织命题的科目，招生专业目录后附有考试参考书，不详者请直接与招生学院（研究院）办公室联系。我校不出售自行组织命题科目的历年真题。欲邮购教材的考生请与中国石油大学（北京）学林书店联系，联系电话：，传真：。九、招生学院(研究院)联系方式学院（研究院）代码 招生学院（研究院）名称 联系电话 导师简介001 地球科学学院 89733074 石油工程学院 89733098 化学工程学院 89733089 机械与储运工程学院 89733495 "6ebbe161-dfa1-4917-b029-53b3f783163a005 地球物理与信息工程学院 89733597 理学院 89732280 工商管理学院 89733792 马克思主义学院（人文社会科学学院） 80116374 外语学院 89733282 提高采收率研究院 89733439 非常规天然气研究院 89739051 新能源研究院 89739070 中国能源战略研究院 89731752 通讯地址：北京昌平中国石油大学（北京）××××学院（研究院）办公室（102200）。

、专业领域简介045109 教育硕士（学科教学（历史））教育硕士（学科教学（历史））是应用理论学科，是教育科学最新成果和历史学科本身的新发展在教学实际中反映的产物。本专业领域通过深入学习中学历史学科的性质、目标、内容、过程、原则和方法，掌握中学历史教学规律，旨在培养中学历史教师队伍的后备军。南京师范大学是全国最早设置学科教学（历史）专业领域的学校之一。本专业领域拥有一支专业素质高、长期置身于或高度关注中学地理教学实践与研究的专业师资队伍。在新一轮国家基础教育改革中，作为课标组核心成员参与了义务教育和普通高中历史课程标准的研制高中；参与了人民版高中历史新课标教材和北师大版义务教育历史教材的编写工作，并担任分册主编；承担国家级和省级历史新课程培训，在中学历史课程建设与发展、中学历史教师职前培养和职后培训中发挥了重要作用。与南京师范大学附属中学、金陵中学、南京一中、中华中学等以及全省各地级市知名中学都建立了实践基地，培养的学生既有扎实的专业基础，又有较高的教学能力和研究能力，已在各层次期刊上发表数篇学术论文，受到用人单位的欢迎。二、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学历史课程专任教师。具体要求为：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有教育工作者应有的社会责任感和良好的道德品质与职业操守，遵纪守法。2、具备良好的学识修养从事中小学历史教学的必要专业基础，有较好的历史学科素养、较全面的教育与语言教学理论知识，了解中小学历史教学的学科前沿和发展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能够胜任历史教育教学工作，掌握教授中小学历史课程必备的各种技能、策略和资源，熟练使用现代教育技术，能够运用所学理论和方法解决历史教学中存在的实际问题。4、具有现代教育理念，了解基础教育课程改革，掌握基础教育历史课程改革新理念、新内容和新方法；具有改革创新精神和具备开展教学科研的基本能力。5、了解持续性的教师学习与专业发展的必要性与路径方法，善于自主学习与合作学习，具有进行教学实践反思的自觉意识并知晓其方法。6、能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。三、学制与学分全日制教育硕士（学科教学（历史））专业学位研究生基本学制2年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过5年。非全日制教育硕士（学科教学（历史））专业学位研究生基本学制3年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过5年。总学分不少于36学分。四、培养方式1、理论联系实际的课程学习。本专业学位研究生课程具有鲜明的实践性，通过课程学习学生获得从事基础历史教育必备的基础知识和专业实践技能，并培养改革创新意识和自主学习能力。在整个课程设置中直接与历史学科教学实践相关的课程比例不低于30%；课程教学注重运用案例教学、问题研讨等方法，提高学生运用理论分析和解决实践问题的能力；力求不断改进教学内容与方法，不断将新理论、新问题、新方法充实到教学中；学习评价方式与标准力求体现对运用理论解决问题的能力、对实践行动与实践反思能力的评价。2、专业引领下的实践学习。不同于单纯的职业技能训练，专业学位研究生的实践学习应具有专业理论的引领。通过专业实践，学科教学（历史）研究生不仅获得历史教学技能，也发展实践反思和行动研究的能力。专业实践采用分段实践与集中实践相结合的方式：分段实践即在课程学习的适当阶段以各种方式进行实践学习，如去中学观摩教学、调研等。集中实践是课程结束之后在实践基地所进行的专门学习，包括听课、助教、顶岗授课等。3、实践导向的学位论文研究与写作。完成实践导向鲜明的学位论文研究是专业学位研究生培养的重要组成部分。论文选题来源于当前历史教学实践与发展中需要解决的问题，研究应对提高中小学历史教学质量和促进研究生自身的教师职业成长和就业竞争力有实际意义。学位论文研究可以是实验研究、调查研究、个案研究、教学设计研究，其研究成果须以学位论文的形式写作与呈现，符合规范。论文研究的各个环节重视发挥实践导师的作用，研究数据来源于一线历史课堂并得到实践导师的支持与指导；论文的评阅和答辩有实践专家的参与，以确保学位论文研究符合专业学位的实践性特点和培养目标。4、导师负责和导师组集体指导相结合的指导方式。实行校内导师与校外导师共同指导的双导师制，并实施导师组集体指导制度。校内导师是本专业学位研究生的第一责任人，由具有良好历史语言及语言教学专业素养、同时熟悉和关注中小学历史教学实践的专业人士担任，负责对课程学习、专业实践与论文写作等环节的全程指导；校外导师主要负责指导研究生提高专业实践能力，培养研究生形成良好的职业道德，同时参与和支持对学位论文的选题、开题审查和研究实施。导师组协助双导师做好研究生培养计划制定与实施，指导和检查研究生的课程学习、实践活动和学位论文等工作。五、培养环节全日制培养环节：1、确定双导师：入学二个月内通过互选的方式确定导师和建立导师组；实践导师应视情况尽早确立，以便为分段实践学习创造条件，最迟不晚于第二学期末即进入专业实践之前确定。2、制定培养计划：研究生在确立导师后尽快在导师及导师组指导下制定个人培养计划，并由导师审查通过后报学院备案。学院发放《专业学位培养手册》，研究生应理解其意图和涵义，了解研究生自身的学习责任与任务，明确培养过程的各个环节，做好各项记载并准确填写手册的相关内容。3、课程学习：课程学习是研究生培养的主要方式和重要环节之一。全日制研究生课程学习主要安排在第一学年进行。学科教学（历史）的课程设置就内容而言，除公共必修课外包含三大类：普通教育学类、历史学科类、历史学科教学类，各约占三分之一，设有针对基础理论、科研方法、教学技能的各门课程共16门，课程结构较为合理。每门课程必须制定并落实教学大纲（包括教学目标、内容纲要、教学方式、参考书目、考评标准等）；教学注重运用团队学习、专题研讨、课例研究、案例分析等方法；加强对课前自学、课后作业和网上辅导等教学环节的管理与指导，切实提高教学效果。各门课程的学习评价应采用适合本课程特点和能反映学生分析解决实践问题能力的方式进行，学生经考核合格后方可取得相应学分。4、专业实践：全日制专业学位研究生进行分段实践和集中实践，分段实践在第一学年课程学习的适当时机进行，形式为听课见习、教育调研等；集中实践于第三学期在实践基地进行，为期不少于半学年，其中教学实习不少八周，开展听课、助教、教学设计、试教、定岗授课等活动。专业实践应当与学位论文工作相结合，利用所在的实践基地进行实验、调查等研究活动，完成数据收集。制定明确的专业实践计划。实践结束后，学生向导师及指导教师提供以下材料，并填入《专业学位培养手册》：（1）自编教案5份，附实习指导教师、导师评价意见；（2）教学观摩听课记录与听课感想20份，附实习指导教师、导师评价意见；（3） 教育教学管理工作实践材料1份；（4）教学实习总结报告1份（含调查研究、班级管理实践）；（5）实习活动的影像资料一份；（6）实习指导教师综合评定意见（需加盖实习学校公章）。5、职业资格证书：将课程设置、实践考核与职业人才评价有效衔接，实现学历学位证书与教师资格证书等相关证书对接的“多证书”制度。6、学位论文：学位论文研究与写作是专业学位研究生培养的重要环节，是学生通过课程学习与实践学习所获得的专业知识与能力的综合反映。论文写作的选题与研究设计一般于第二学期开始，研究实施和论文写作工作不少于半年。论文选题应来源于中小学历史教学实践，内容包括实验研究、调查研究、案例研究、课程资源开发等，但应以学位论文的形式报告呈现。论文完成提交答辩前须经过导师（组）三次审查环节，分别为初期的开题报告、中期的学位论文进展检查、学位论文基本完成后的质量和水平审查。非全日制培养环节：1、确立导师：非全日制研究生于第一次暑期集中学习期间以互选方式确定导师，并由领域负责人协调建立导师组。2、制定培养计划：研究生在确立导师后尽快在导师及导师组指导下制定个人培养计划，并由导师审查通过后报学院备案。学院发放《专业学位培养手册》，研究生应理解其意图和涵义，了解研究生自身的学习责任与任务，明确培养过程的各个环节，做好各项记载并准确填写手册的相关内容。3、课程学习：课程学习是研究生培养的主要方式和重要环节之一。非全日制研究生生的课程安排在第一、第二学年暑期进行。由于是暑期高密度的集中学习，应严格管理、保证学时和监控教学质量。每门课程必须制定并落实教学大纲（包括教学目标、内容纲要、教学方式、参考书目、考评标准等）；教学根据集中授课的特点，加强课后的联络包括网上指导，布置足量的、适合学员结合平时教学工作进行的研究性学习任务。将课程学习与专业实践密切结合起来。各门课程的学习评价应采用适合本课程特点和能反映学生分析解决实践问题能力的方式进行，学生经考核合格后方可取得相应学分。4、学位论文： 学位论文研究与写作是专业学位研究生培养的重要环节，是学生通过课程学习与实践学习所获得的专业知识与能力的综合反映。论文写作的选题与研究设计一般于第二学年（第二次集中学习后）着手进行，研究实施和论文写作工作不少一年。论文选题应来源于教学实践，内容包括实验研究、调查研究、案例研究、课程资源开发等，但应以学位论文的形式报告呈现。论文完成提交答辩前须经过导师（组）三次审查环节，分别为初期的开题报告审查、中期的学位论文进展情况检查、学位论文基本完成后的质量和水平审查。

专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同。专业实践是确保全日制硕士专业学位研究生培养质量的重要环节，是专业学位研究生教育质量的重要保证。为切实提高全日制硕士专业学位研究生的实践能力，必须探索行之有效的实践途径，规范实践研究环节的监管和评价，确保专业学位研究生培养质量。

为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，2009年国家对研究生教育进行了战略调整，确立了硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向培养学术与应用型人才并重的战略转变，首次面向全国招收全日制专业学位研究生[1]。短短几年内，全日制专业学位研究生的招生规模得到了快速发展，截至2016年4月，全国全日制专业学位硕士研究生招生规模已占学术型硕士研究生规模的近30%。由于是新生的学位类型，全日制专业学位研究生人才培养质量一直受到社会的质疑，专业实践作为培养过程的核心环节，其顺利进展关系全日制专业学位研究生培养质量的高低[1-2]。

1 全日制专业学位硕士研究生实践环节培养现状

全日制专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同，在培养目标上有明显差异。学术型学位以学术研究为导向，偏重理论和研究，以培养高校教师和科研机构的研究人员为主;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才[2-3]。实践环节是研究生培养中非常重要的一个环节，是研究生教育质量的重要保证，对全日制专业学位研究生的培养尤其如此。目前各高校对专业学位研究生实践环节大都做了明确的规定，在培养方案中有明确的实践要求。随着全日制专业学位研究生招生规模的不断壮大，在具体的`实施过程中，出现了各种问题。

实践方式缺少灵活性、管理制度滞后

目前培养专业学位硕士研究生的高校都制定了“全日制专业学位硕士研究生实践研究环节考核管理办法”，不同的学科领域、不同的专业，全校基本上所有的专业都采用同样的实践教学管理办法，实践环节组织实施、管理、考核等整齐划一的规定。这样的制度，在全日制专业学位硕士研究生招生人数较少的开始阶段，的确起到了很好的教学培养作用，但是随着招生专业不断增加，招生人数的井喷式增长，一成不变的实践环节组织、管理、考核方式在一定程度上制约了实践环节的有效实施，成为阻碍专业个性化人才培养的瓶颈。

实践环节流于形式、实践效果差强人意

部分高校由于各种原因，对专业学位研究生的专业实践保障、专业实践时间、专业实践内容、专业实践方式、专业实践考核5个方面没有提出具体要求。导致全日制专业学位研究生的实践环节流于形式，产生的结果是一方面研究生抱着为了实习而实习，走一圈看一遍的消极态度，使实践没有真正实现教学重要环节的作用;另一方面，即使研究生想在实践环节好好地实习锻炼，但是个别企业将研究生作为廉价劳动力，未从人才培养的角度对研究生提出相应的培养思路，研究生在实习单位并不能真正地学到与专业相关的知识，背离了实践环节培养的初衷，造成实践效果不明显。

2 全日制专业学位研究生有效实践环节探索

专业实践是全日制专业学位研究生培养中重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位研究生教育质量的重要保证。因此，需要从专业学位研究生在学期间的实践环节执行管理和考核管理两部分做起，积极探索切实可行的实践方式和考核制度，使实践落到实处，真正提高专业学位研究生培养质量。

不拘一格，采用灵活多样的实践管理、考核方式

目前每个高校都有一个以上的专业，而每个专业有自身研究生培养的特点，因此高校可以针对不同的学科和专业，依据各专业的实际情况，制定各专业切实可行的“全日制专业学位硕士研究生实践研究环节考核管理办法”，规范实践研究环节的管理和评价，加强实践过程的监督和管理，使不同的学科领域、不同的专业，采用不同的实践教学管理办法，使实践环节组织实施、管理、考核等环节切实可行。

专业实践方式灵活，不拘一格

新形势下专业学位研究生专业实践环节要灵活、有序、有效地开展，可以采用“集中实践与分段实践”相结合、 “校内实践和现场实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则，实现专业学位研究生专业实践环节有效有序进行，考核环节有理有据。研究生可根据科研实际需求，结合导师指导意见，灵活选择校内和校外、集中和分段等形式灵活的实习模式[4]。校内实习由导师结合自身所承担的企事业单位科研课题，安排研究生结合

学位论文

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工作到现场进行专业实践。校外实习必须参与科研或工程项目、技术岗位锻炼，并与学位论文工作紧密结合，统筹安排，做到实践研究工作有针对性，确保实践环节有效性和学位论文的质量。

以各种竞赛促进实践动手能力

借助省部级及以上研究生创新实践竞赛等活动机会，鼓励全日制硕士研究生通过参加竞赛，在准备竞赛的过程中不断加强实践技能锻炼。学校、学院在考核管理中，可尝试将研究生参赛经历作为实践环节的一部分或者全部。比如凡参加省部级及以上研究生创新实践竞赛并获奖的全日制专业学位硕士研究生，经本人申请，导师和学科点批准，参加科技竞赛的层次和获取的成绩可作为专业实践考核的依据。

建立长期稳定的合作实习企业基地

学院和各学科点整体规划，统筹协调，广泛吸纳社会资源，与校友、企事业单位建立多种形式的合作，积极推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，着力建设好一批高水平，与学院紧密合作的专业学位研究生教育实践基地，构建产学研相结合的联合培养新机制[5]。这些实习基地，确保能为全日制硕士专业学位研究生提供长期、稳定的专业实践机会，发挥培养专业学位研究生实践能力的作用，提高专业学位研究生的专业素养和职业素养。

加强实践环节考核力度

学校、学院以文件的形式不断规范实践研究环节的考核和评价体系，比如要求研究生在进行实践环节前，制定切实可行的实践研究计划，在实践期结束时要进行全面总结。同时要求各学科点成立由学科点负责人任组长，3～5名有丰富实践经验的研究生导师组成的考核小组，全面负责本学科点全日制专业学位研究生实践环节的管理和考核。组织召开实践环节考核评审会，参照实践单位考核结果，确定专业学位研究生是否通过专业实践考核，考核通过者，获得学分;考核不通过者，须重修专业实践。学院根据各学科点的考核结果，整理实践环节所有资料，上报研究生院，并在研究生管理系统中设置考核成绩。以严格的考核要求，确保专业实践落到实处，提高全日制专业学位研究生实践能力，确保专业学位研究生培养质量。

3 结语

全日制专业学位研究生培养以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合为途径，与经济社会发展相适应，是具有中国特色的专业学位研究生培养模式。专业实践是全日制专业学位研究生培养的重要环节，是专业学位研究生教育质量的重要保证。因此必须探析专业学位研究生实践环节的有效途径，灵活处理，加大对全日制专业学位研究生实践环节的管理和考核，使研究生的实践技能能够得到锻炼，体现所学的专业知识，达到职业性与专业性的统一，提高其培养质量。

一般情况下，在研究生专业实践与学位论文之间并没有直接的联系要求。研究生专业实践和学位论文是两个不同的学业阶段，具有不同的目的和要求。研究生专业实践旨在提高研究生的实践能力和职业素养，促进其在未来的职业生涯中更好地适应工作环境和职业诉求。而学位论文则是研究生进行学术研究和创新的重要阶段，旨在检验研究生的研究能力、学术水平和独立思考能力。当然，在某些情况下，教师可能会要求研究生的专业实践与其所选的学位论文相关。例如，研究生可能会需要在专业实践中收集数据，以支持他们的学位论文的论证。这种要求应该在实践开始前与指导老师沟通和确认。