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小也安安
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露西亞嘉利

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化学看法是用简洁的语言高度概括出来的,常包罗界说、原理、应声规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个解释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证看法的完备性和科学性。在高中化学课本中,基本看法险些每节都有,而化学看法是学习化学必须掌握的基础知识,正确地明确看法搪塞学好化学黑白常紧张的。高中门生的阅读和明确本事都比力差,因此,西席在教学历程中讲清看法,把好这一关黑白常紧张和须要的。一、讲清看法中要害的字和词为了深刻相识看法的寄义,西席不光要细致对看法叙述时用词的细密性和正确性,同时还要实时纠正某些用词不妥及看法相识上的错误,这样做有利于作育门生细密的逻辑头脑风俗。比喻,在讲“单质”与“化合物”这两个看法时,肯定要夸大看法中的“纯净物”三个字。由于单质或化合物首先应是一种纯净物,即是由一种物质组成的,然后再凭据它们组成元素种类的几多来坚定其是单质大概是化合物,否则门生就容易错将一些物质如金刚石、石墨的肴杂物看成是单质(因它们即是由同种元素组成的物质),同时又可误将食盐水等肴杂物看成是化合物(因它们即是由差异种元素组成的物质)。又如在高中课本中,酸的看法是“电解质电离时所天生的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。”其中的“全部”二字即是这个看法的要害了。由于有些化合物如NaHSO4,它在水溶液中电离是既有阳离子H+孕育发生,但也有另一种阳离子Na+孕育发生,阳离子并非“全部”都是H+,以是它不能叫做酸。因此在讲酸和碱的界说时,均要突出“全部”二字,以区别酸与酸式盐、碱与碱式盐。二、分析看法,加深明确对一些寄义比力深刻,内容又比力庞大的看法举行分析、解说,以资助门生加深对看法的明确和掌握。如“溶解度”看法不停是初中化学的一浩劫点,不光界说的句子比力长,而且涉及的知识也较多,门生通常难于明确。因此在解说历程中,若将组成溶解度的四句话分析开来,效果就大纷歧样了。其一,夸大要在肯定温度的条件下;其二,指明溶剂的量为100g;其三,肯定要到达饱和状态;其四,指出在餍足上述各条件时,溶质所溶解的克数。这四个限定性句式组成了溶解度的界说,缺一不行。又如在学习“电解质”看法时,门生通常容易将“电解质”与“非电解质”,乃至同金属的导电性肴杂在一起,导致学习中的误解。因此西席在解说时,可将“电解质”看法分析开来,夸大能被称为电解质的物质①肯定是化合物;②该化合物在肯定条件下有导电性;③条件是指在溶液中或熔化状态下,二者居一即可,以是看法中用“或”不能用“和”。如NaCl晶体虽然不导电,但①它是化合物;②NaCl在水溶液中或熔化状态下都能导电,以是NaCl是电解质。而NaCl溶液和Cu丝虽然能够导电,但前者是肴杂物,后者是单质,以是它们既不是电解质也不黑白电解质。在教学中若将看法这样逐字逐句分析开来解说,既能实时纠正门生容易出现的误解,又有捉住特性,使一个看法与另一个看法能严酷区脱离来,从而使门生既容易明确,又便于掌握。三、正反两方,讲清看法有些看法,偶然从正面讲完之后,再从反面来讲,可以使门生加深明确,不致肴杂。比喻在讲了“氧化物”的看法“由两种元素组成的化合物中,要是其中一种是氧元素,这种化合物叫做氧化物”之后,可接着提出一个题目:“氧化物肯定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否肯定即是氧化物呢?为什么?”这样,可以启发门生积极头脑,反复推敲,从而引导门生学会捉住看法中要害的文句“由两种元素组成”来阐发,由此加深对氧化物看法的明确,制止看法的含糊不清,也对以后的学习打下良好的基础。总之,在举行化学看法的教学中,要捉住每个看法中反应事物素质属性的词、句子以及相干特性,把看法讲明确,讲透彻,搞清看法的内在和外延。这样,对作育门生的阅读本事,前进明确本事和增强学习本事都是大有资助的。

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请叫我阿虎

要学好化学,首先要有这样的认识:没有人天生就能把化学学好。那些看上去化学很出色的学生,一定是掌握了正确的方法(不是向别人学习来的,应该是自己总结来的,最适合自己的才是最好的,别人的只能作参考,起到启发作用),外加付出了不少的努力,没有努力,成功是空中楼阁。明白了这些,才能使得自己的化学水平突飞猛进。以下是我的一点建议,仅供参考。 化学是“理科中的文科”,除了又理科计算和逻辑思考的成分,又有记忆和理解的成分。我们看化学通常是更偏重于理科成分,忽视或不够重视文科成分。首先我们应当把课本翻看若干遍,熟悉知识点,因为我们学习、考试材料的来源就是课本。如果你下决心改变你在化学上的处境,这应该是第一步。 上课时要注意听讲,思维一定要跟上老师的步伐,即使有不懂的问题也要先放一放,简要地记下来,课后找老师探讨。不要有任何顾虑,老师不会因为你的成绩不理想就看不起你。老师总是喜欢勤学好问的学生,他一定会认真回答你的,不信你试试就知道了。老师在你学习的过程中的作用是不容忽视的。学会从老师那里获得所需要的信息,你的进程会更快。一定要充分利用老师这个无价的资源。 课后要即时复习,理清思路,想一想课上老师讲的知识有那些,有什么注意点,是不是已经把来龙去脉都搞清楚了。碰到相似或不同的性质,要弄清原因,对比记忆。我们不仅要知其然还要知其所以然。还有不懂的一定要及时提问,不能留下疑问,因为以后可能会忘记去弄清楚,或者对后续学习产生影响,成为障碍或盲点。化学学科最怕的就是知识结构有漏洞,导致思维受阻,尤其是推断题。不知你有没有这样的感觉。 要学好化学,一定要有自己的思考、总结,这是很重要的。元素周期律:各主族元素的通性和特性要清楚。比如:卤素中,氯气可以置换出溶液中的溴,溴可以置换出溶液中的碘,但是氟不能置换出氯,因为氟会和水发生剧烈反应。又如:关于第一电离能的问题,Li~F应该是逐步增加,但N比相邻的O 略高,为什么?因为N的2p轨道半充满,相对较稳定。像这样的思考不仅有利于清除学习过程中的障碍,还能提升化学思维水平,解决问题后的成就感还能增进学习化学的兴趣,无疑是化学学习的催化剂。 学习中要注意一些思维角度,老师应该都有强调,如:氧化还原思想,本质是电子的得失或电子对的偏移,氧化还原反应中一定有电子的得失或电子对的偏移,有电子的得失或电子对的偏移就一定是氧化还原反应,同时要敏感:Fe3+有很强的氧化性,酸性条件下硝酸根离子也是(硝酸的氧化性),碱性条件下硫离子和亚硫酸根可以共存,但酸性条件不能,次氯酸根离子是+1价氯的氧化性,所以酸性和碱性条件下都有氧化性,只不过酸性时更强;守恒思想(相当重要,贯穿始终,有时能极大地提高解题效率),包括质量守恒、电子守恒等,解题时应着意寻找等量关系,设出未知数,一般题型都能解决;平衡思想,一切皆平衡,将化学平衡进行到底!一切化学反应都是有速率、有限度的,有了这种意识,有时候某些东西就好理解了;主次思想,要分清主要因素和次要因素,如:氯化铵溶液中,铵根离子水解溶液呈酸性,产生的氢离子和铵根离子结合成一水合氨,再电离出氢氧根,那溶液是不是又是碱性了呢?显然不可能。我们要注意,电离和水解都是程度很小的反应,一水合氨是水解产物生成的,本身很少,电离的又只是其中的很少一部分,溶液中主要的阳离子是铵根,以它的水解为主要反应,电离是次要反应,所以溶液应该呈酸性。另外要注意不同思想方法的合理组合。比如:氧化还原反应中的一个重要隐含条件是电子得失守恒,列出这个等式很多时候可以事半功倍。举出这些例子只是要告诉你:学好化学,一定要有自我总结、反思的过程,弄清各知识点的原委。应该养成独立思考的习惯,实在想不通再问同学老师,因为自己的成果更能在脑海中留下深刻印象,含金量也更高。和同学讨论也是一个好办法。 课后习题是一定要做的,但不必太滥,选择一本较好的即可,多了以后一般是开始有雄心壮志,后来却忙于应付或根本应付不过来,效果反而要差很多。从易到难,建立自信。比如教材动态全解或王后雄重难点手册,一本足矣。完成老师布置的任务后再用它巩固,打好基础,才能一步一个脚印,稳步提高。 要建立错题本,但不是单纯地记录错题和正解,这些其实不重要,重要的是由这道题你想到了什么,用什么思想方法解题会更快捷、不易出错,题目有什么特点,类似问题是不是有通用解法,等等。这样做的好处显而易见:训练化学思维的同时,下次看到类似的题目可以举一反三,快速反映,迅速找到解法,为其它题目赢得时间。 学习时不要有负担,尤其是千万不要给自己定下一个不切实际的目标。要认清自己的位置,再尽力追赶比自己好一点的同学,一般是稳定在自己前2~4名的同学。有了进步,不要骄躁,路还很长,一步一步来,不要指望一步登天。同时,化学又是一门回报率很高的学科,只要你肯下功夫打基础,即使半个月内看不到明显的起色,但你的实际水平已经提高,继续努力,很快你就会看到自己的变化。总有一天你会进入班级前列。 这是我自己的心得,我也经历过你这个阶段。我原本也不擅长化学,高一时100分试卷考过59,可是慢慢地我发现我爱上了化学,化学成了我的爱好,现在不论是150分还是120分的试卷我都可以把扣分控制在10分以内,化学成绩当然在班上名列前茅。自信起来!相信自己,化学一定会成为你的忠实伙伴,给你带来快乐和激情。 满意请采纳

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小捞出吱吱吱

刚开始接触化学,老师都会做点简单的实验,通过物体颜色,状态,体积的变化来培养学生的兴趣,让学生知道化学式一门有意思的学科。

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薇儿的悲伤

刚学化学对化学式一点也不会,不过以后就明白了,只要有恒心,定能学好,这是不变的事实,相信自己最重要

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