关于扫把设计的毕业论文

我的教室

我的教室在学校教学楼第三层的最东边，它的北面开窗，非常明亮。教室前面、后面和右面各悬挂一块黑板，前面的黑板是老师用来讲课，书写板书的；右面的黑板上写着全班同学的名字，谁的表现越好，他名字上边的红花就越多。教室左面的墙上挂有三组暖气片，在冬天寒冷的季节里，它们便会散发出阵阵暖流。在教室的西南角摆放着扫把、拖把、垃圾桶等清洁工具，每天早晨、中午和下午放学时，值日的同学们就会用它们，把教室和卫生区打扫得干干净净。在教室的西北角有一个书架，上边两层摆放着同学带来的各种图书、杂志；下边一层摆放着同学们的作业本。在讲台两旁分别陈列着饮水机和柜子。教室的中央，整齐地摆放着三列课桌，每排有五张桌子，这就是我们上课用的书桌了。可能桌椅用的时间有点长了，有的上面布满了小洞和裂痕，显示着它的沧桑历史。

教室的正前方，就是我们班级最神圣的位置——讲台。老师们每天在讲台上走过无数个来回，为我们传授知识，教导我们做人的道理。在讲台的中间，摆放着一张长方形的讲桌，上面放着一些教具，讲台上面的墙上安装有电脑，它们都是老师的得力助手。同学们尤其喜欢电脑，老师经常为我们播放一些最新的科教片或者用PPT教学，作业不多的时候，老师还会为我们播放电影，算做是对我们有良好表现的奖励哟！蒋明达 300

——妙用“题记”增文采 一、形式指导：题记，写在文章题目下面的文字。

后记，写在文章正文后面的文字。多为扼要说明文章的内容或主旨，有的只是引用经典的名人名言。

用题记（后记）昭示文章内容（起着贯串全篇的思想红线作用），一方面可防止自己行文时偏离中心，一方面有利于读者抓住文章中心，另一方面还能使阅卷老师眼睛一亮，一举三得，何乐而不为之？那么，如何写题记呢？ 1、阐发话题式：即运用题记对话题进行适当的分析与阐述，指出话题所包含的意蕴、话题间存在的关系等，如《漫谈“聪明”或“认知”》一文：“同是对‘修墙’‘防盗’的预见，却产生‘聪明’或‘被怀疑’的结果。‘感情’竟能如此地左右着‘认知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索……” 此题记通过对所提供的话题材料进行简单述说，点出了感情影响着“认知”，对所写的话题进行很好的阐述，同时“心的小舟啊，在文化的河流中求索……”也显示了下面文章所写的内容。

2、释题式 ：即题记紧扣话题，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有清楚、准确的把握。如《情感•••理智•认知》一文的题记：在情感与认知之间架起一座理性的天平。

小作者妙用间隔号把“情感”“认知”“理智”进行了巧妙连接，并且把“理智”放于“情感”与“认知”的中间，题记针对标题，诠释了在“情感”与“认识”之间，理智所起的重要作用，从而点明了“情感”与“认知”之间的关系。 3、点旨式 ：即点出文章的主题，使读者先明白文章所要表现的观点。

如以“相信自己与相信别人”为话题的佳作《相信自己，也要相信别人》一文的题记：庸者，相信别人，怀疑自己； 愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。题记的三个整句夺人目光，形式整齐，指出了三种人对待自己与别人的不同态度，于鲜明的对比中紧承题目“相信自己，也要相信别人”，为下文亮出自己的观点铺垫。

4、交代式 ：即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。如一篇以“母爱无价”为题目的题记：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。

题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。再如一篇以“友情”为话题的佳作《北方人与南方人》的题记：一场大火，把两个平凡人的友情之歌唱到极致，他们的人格，也便在这友情中升华。

此题记把文章所写的北方人与南方人之间“友情”故事概述了出来，使读者一读便对文章写了什么有了一个初步把握。5、吸引式 ：借题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的兴趣。

如《无悔的选择》的题记：一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？此题记连用三个问句设置了三个悬念，引发读者兴趣，使读者产生强烈的阅读欲望。同时，拟写题记应注意题记的文采性。

可引用一些名言、格言、谚语等来作为题记，也可运用比喻、对比等修辞，语言形式上可采用诗歌、对联等。如以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文《那时花开》的题记：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

——泰戈尔 引用泰戈尔的话，既是引用名言，同时，泰戈尔的话又譬喻形象，深寓哲理，真可谓巧妙之极。再如《多彩的幸福》的题记：生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。

此题记，作者妙用博喻修辞，形成整齐的排比句式，诠释出幸福的多样性，给人以美不胜收之感。二、例文讲评：那一刻，我们毕业了 它们在哪里呀，它们还在开吗？我们就这样，要在木棉花的季节走出初中的大门。

——题记 我们的摩天轮己停下了，一千多个日日夜夜，换取的是高中的更广阔的学习天地，却为何仍留恋格子里的春天？啊，再在校园里走一走吧…… 木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春，一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。

曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走，我向左走。操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享？有多少个公式还来不及默写？有多少个面孔还来不及铭记？随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。

此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码？在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕？厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想？把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗？当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字？骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢。

一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文教师的导有直接关系。题目一出，不导则写，对多数学生来说，则是苦差事。因此，导是作文教学的重要一环，不可等闲视之。教学中要想真正落实作文要求，

应从以下几方面考虑。

一、教会学生选择，吸收素材。

所谓导，就是启发引导学生认识生活，分析生活，表现生活。“导”，就是要解决写什么，怎样写的问题。从学生的作文实际来看，作文难写的症结就在于不知写什么，所以必须借助教师的疏导，使之文思涌来。文思要喷涌关键是开掘题材。题材是文章的生命。好题材如山珍海味能馋人。题材于淡，似白菜萝卜即使巧妇也难成佳肴。因此，如何选材是导的关键。

1、持续实践体验

学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了，并掌握良好的积累方法，养成良好的积累习惯，作文的素材也就多了起来。然而，在作文教学中，教师除帮助学生获得足够的素材外，更应教师学生主动选择和分析有用的素材并养成习惯，而实现这一目标最有效的途径是持续的实践体验。教师可根据生活实际组织学生持续某项力所能力的劳动，或公益劳动或自我服务劳动或饲养、手工艺劳动，这些劳动可以学生个体活动为主体，也可以小组形式出现，教师从旁坚持要求、督促鼓励，并重点引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情。如“帮妈妈拆毛线”、“改造旧衣服”等活动让学生在一针一线中体会父母的辛劳，“做个好邻居”等让学生体味生活之道。教师还可指导学生确定一个事物人（人、动植物或景物）目标进行定向观察，让学生在连续一段时间内有意观察来发现其具体表现及显著特点，从而引导学生的认识向纵深发展。如在“垂柳”内容的训练中，我让学生根据春天的特点，观察柳叶从刚长出来到柳叶变长的形状特点和颜色的变化。学生通过自己的持续观察，获取到了许多别人未能发现且富有特点的材料。

2、以阅读为本

阅读是“吸收”最主要的方式之一。作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。“阅读，架起了由模仿到创作的桥梁。”教师借助课本，通过曲型课文或片断讲解，不仅是让学生了解文章内容的真实性以及表达的准确性，更重要的是让学生体会作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

二、作文指导由“扶”到“放”

有了生活素材，还必须引导学生深化对素材的认识，从而提高学生的写作能力。教师在其中的指导与其他语文训练一样要经历一段由“扶”到“放”的过程，并最终达到“教是为了不教”的目的。

1、问题导向明确

由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学生，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难免出现辞不达意、详略不当的毛病。因此，教师有必要采用“问题”导向使目标明确。如在中年级观察一处景物的作文训练中，我组织了学生在学校中重点观察了“大花坛”，要求带着以下问题进行观察：“大花坛”在学校什么地方？花坛里有什么？最显眼的是哪一处？参观后你的感受如何？这些问题是学生进行“看”的目标，目标的明确避免了学生观察的随意性、盲目性，使学生能按照一定的重点和顺序，有意识地在观察中寻找答案，边观察边思考，直到问题弄清为止。

2、示范结合实际

示范学习指导在作文教学中起着不可忽视的作用，教师结合学生实际进行一定的示范指导，方能使学生较快地领会取材的思路、写作的方法，并有助于其过渡到半独立和独立的主动习作实践。如在课堂中设计生动的情境让学生练说、练写，并结合学生实践情况进行集体讨论；通过课文及课外读物的阅读，体会作者是怎样观察事物、积累材料、准备表述的，并进行仿写训练；经常有计划地参观、访问；组织班队会等活动后及时练写；指导学生写好生活日记等方法。

3、练笔循序渐进

在练笔过程中，教师在学生审题、选材、表达诸方面应进行周全的考虑，分步让学生深入体会。如在一次关于爸爸的作文训练中，我采用了多步选择的方法。第一步：在生活日记中寻找关于爸爸的事例。第二步：采用以说为主的形式，让学生说出各自爸爸特点的词语，有些词语不太准确，但经过老师筛选后，让学生选择一个最准确的。第三步：选择能反映爸爸特点的事例。第四步：学生练笔，选出一篇代表性习作评点。第五步：讲解“下水文”，学生将自己习作选择性修改。

总之作文教学要取得一定成效，教师必须千方百计让学生有话可说，有事可写，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

正确的格式是 结束语 参考文献 附录 致谢 这个要在论文的最后 致谢应以简短的文字对在课题研究和设计说明书（论文）撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。

论文致谢词写作步骤 一、首先论文致谢部分一定要用尊敬的口气和语言来些，因为是感谢，所以用词上一定要注意，不能出现不敬之词，即使指导老师很严厉也要尊敬的词汇来表达自己的情谊。 二、在致谢部分，还要感谢自己的参考文献，感谢之前的相关课题的研究者对你的论文的理论支持和灵感来源起到的作用。

三、当然致谢要全面也要精简，不能啰哩啰嗦的没完，要懂得放更要懂得收，做到收放自如才是最棒的，所以该精简的地方也要精简，有时候能用一个词汇说清楚的不要用一句话来代替，能有一句话来说明白的别用好几句话来重复。 四、写致谢的时候内容一定要全面，这个包括向导致致谢、向帮助自己的 同学致谢，向父母致谢等等，总之就像是获奖感言一样，要感谢所有的人的努力和付出，在你写论文这件事情大家的帮助，要写的全面。

五、还有就是格式的问题了，刚刚说过论文有自己的特定格式和规范，致谢部分也不例外，所以要尤其注意格式的问题，要按照规定的格式来写，比如字体大小是多少，行间距等。 扩展资料： 论文致谢词一般是用于实践报告、毕业论文的结尾处，主要作用是表对导师或者某些辅导的感谢之词。

论文致谢词的作用主要是为了表示尊重所有合作者的劳动，它有利于促进形成相互帮助的社会风气。致谢提供的信息对读者判断论文的写作过程和价值也有一定的参考作用。

但是致谢态度要端正，措词要恰如其分，致谢中可以在文尾直书其名，也可写敬称，如某某教授、某某博士，致谢一般写在正文末与参考文献之间。致谢一般用于字数超过数万字的硕士、博士论文。

（幼儿园教研论文一般为3000-4000 字，不必致谢。） 论文致谢词包含内容 一、对指导或协助指导完成论文的导师； 二、对协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人； 三、对在研究工作中提出建议和提供帮助的人； 四、对给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者； 五、对国家科学基金、资助研究工作的奖学金基金、合同单位、资助或支持的企业、组织或个人； 六、对其他应感谢的组织和个人。

论文致谢词注意事项 一、标题“致谢”选用模板中的样式所定义的“致谢”；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，倍行距，段后1行，段前为0行。 二、毕业设计（论文）致谢中不得书写与毕业设计（论文）工作无关的人和事，对指导老师的致谢要实事求是。

三、致谢正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距，间距：段前、段后均为0行。 四、对其他在本研究工作中提出建议和给予帮助的老师和同学，应在论文中做明确的说明并表示谢意。

下面，我们就从力学的角度来讨论力学原理。

1.起源

昨晚的扫把风暴源于一张来历不明的截图，如下。也就是说，NASA说这一天()是地球引力的特殊日子，是扫帚唯一能站起来的一天。

事实上，大家一看就明白，扫帚能不能站起来，跟NASA说的地球的特殊引力没有关系。稍微懂点力学就能明白，扫帚之所以能直立，在于扫帚本身的结构。NASA再也受不了了，出来说：这只是一个基本的物体现象，每天都可以重复。

事实上，目前整个网络上已经出现了大量的解析文本或视频。他们的解释是众所周知的原因：重心在接触面。但是，这个解释太粗糙了。这种解释毕竟只是日常生活经验的总结，远没有上升到理论层面。

2.特别重力？

众所周知，地球的运动其实有点复杂，公转和自转同时进行。那么，2月11日，地球是否处于一个特殊的位置，从而使地球上的引力进入一个特殊的状态？首先2月11日排除自转的影响，大概率是地球公转的引力影响。

这里我们必须给出重力公式如下。g是引力常数，m和m是两个物体的质量，r是它们之间的距离。这个表达式告诉我们，引力只和MMR有关，因为G是常数。

对于地球上的物体，如扫帚，它们的质量是恒定的。因此，影响因素是m和R.地球本身的质量不变，唯一可能的影响是其他天体的引力，比如太阳和月亮。而扫帚不到1kg，扫帚到太阳或月亮的距离是108000英里，所以它们的影响可以忽略不计。简单来说，地球上物体的引力是由地球本身支配的。这其实排除了公转对引力的影响。

另外，地球其实是一个不规则体，地球上每个点的半径r其实是不一样的。因此，根据万有引力公式，同一物体在每一点的引力值都会不同。而地球的平均半径为6371km，地表的起伏对最终重力值影响不大。至此，我们可以判断2月11日地球引力完全没有特殊性。

3.平衡和稳定

既然地球引力没什么特别的，也就是说，你其实随时都可以架起扫帚。所以，我不禁要问，扫把是怎么站起来的？在分析这个扫帚之前，我们先简单介绍一下基本力学原理。上图是“平衡”的技术。有一群人对平衡非常敏感，可以根据奇怪的角度堆叠物体。看似不可能，其实符合力学原理。

所谓平衡，其实不仅仅是物体的合力等于零，它只是条件之一。另一个合成力矩等于零，这也是必须满足的条件。我们通常说物体平衡时，只说两个力平衡，这是不准确的。

平衡可以分为三种情况，如上图。显然第一个球不稳定，会掉下来。而第二个球是稳定的，总是回到原来的位置。第三个球到处都是平衡的。上面显示的平衡技术和垂直扫帚是不稳定的平衡。

4.平扫帚分析

正如其他人所说，扫帚能够直立的一个直观原因是它的重力作用线穿过接触面。但这只是经验总结，远不是一个很深的力学理论。

扫帚竖起后，受力如上图。很简单，只是重力和地面支撑。在这两个力的作用下，扫帚的合力和力矩都为零，所以可以保持平衡状态。

上图蓝色是扫帚和地面的接触面，里面的叉子是重力的作用线。只有当重力作用线位于接触面时，地面向上的支撑力才能形成一对相互抵消的力矩。如果重力作用线在外面，地面上向上的力形成的力矩缺少另一个力矩来平衡。这是扫帚不能失灵的机械原理。

因此，扫帚的重心非常重要。扫把由扫把头和扫把杆组成，其中扫把头质量较重。所以站起来之后，整个重心更靠近扫把头。正好满足重力作用线通过接触面的要求。

了解了原理之后，我们再来分析扫把头。因为扫帚头毕竟比较软，不能直观的支撑直立的扫帚。普通扫帚头是毛毛-shaped塑料制成的。虽然很薄，但也有一定的刚性，这样就可以用一定的刮力清洗。扫帚头毛毛上的力如上所示。这种略微扩大的毛毛实际上略微增加了接触面积，这更有利于平衡。因此，只要扫帚头的毛毛整体向外扩张，而不是凹陷，那么扫帚就可以很容易地竖立起来。

5.摘要

2月11日扫帚的引力和其他日期一模一样，没有任何特殊性。

平衡的原因是扫帚能站起来(合力和力矩都为零)。

为了实现扫帚的平衡，扫帚头的毛毛必须是直立的或向外延伸的，而不是凹形的。

说到扫地，看来（大家一定会认为那）是(件)最简单不过的事情了。有一次，爸爸为了让我体验一下他们的劳动，就叫我帮他扫地。开始扫地了，我想：“不就是扫个地吗？太简单了，随便扫扫也就完事了。”（通过内心描写，反说扫地“是最简单不过的事情”，为下文情节的发展作好了铺垫。）于是，我就拿起扫把开始扫地了，我大摇大摆地扫起来，边扫还边唱歌。接着（过了一会儿），我把扫出来的垃圾，以迅雷不及掩耳之势扫到垃圾斗里，最后走到爸爸房间前，冲着爸爸大喊：“扫完地了！”爸爸一听，严肃地说：“这么快？我检查一下，看看是不是真的扫干净了。”（含蓄风趣的语言让乏味的扫地在作者的笔端下变成了简单而“精彩”的劳动，但扫地真的就这么简单吗？作者的这段描写成了全文的分水岭，好！）爸爸开始检查了，此时的我当然很紧张，因为我只是随便扫扫而已，根本不会去主义那些边边角角。爸爸检查的时候（得）很认真，特别注意那些墙角与一些不显眼的地方，爸爸很快就检查完了（最后），他指着一个墙角不满地说：“这里多脏呀，再扫一遍！”（前段的“此时的我当然很紧张”与本段的“他指着一个墙角不满地说”，告诉读者扫地并不简单。）我只好重新拿起了扫把。这一次扫地，我先把角落里的灰尘扫出来，可没有想到扫把（用力）一扫，那些灰尘就像长了翅膀一样到处飞扬，我（不但）没把地扫好，（反而）就把沙发弄脏了，就在这时，我才想起要洒点水。于是，我赶紧到卫生间里提来一脸盆水，可是不小心滑了一跤，“砰！”脸盆重重地摔到了地上，地上顿时“水流成河”，我急忙拿来拖把费了好大力气才把地板拖干。（生动具体的语言，构置出了本段精彩的情节，作者扫地时的一副狼狈相跃然纸上，与第三段形成了鲜明的对比。好！）等地板干了以后，我又认认真真地扫了一遍，对沙发底下的不显眼的地方，我趴在地上，把拖把伸进去重新拖过…。（最后，）累得我腰酸背疼，但看着洁白的地板，我心里还是很高兴，我明白了一个道理：不管生活中遇到什么难题，只要认认真真就可以解决。（地板变得干净了，人虽然很累，但心是快乐的。引伸出的感受比较自然贴切。）扫地也不简单！（结尾点题与开篇的正好相反，强调了主题，好！）

开制热卸掉四通阀线 一、缺氟现象 空调器压缩机连续运转30分钟后，若制冷系统缺氟，会出现以下现象。 1.气管阀门发干。用手触摸无明显的凉感。原因是缺氟，导致蒸发器内制冷剂的沸点降低，使该阀的制冷剂热度增大，阀门的温度升高。 2.液管阀门结霜。原因是缺氟，导致液管内压力下降，沸点降低，使阀门温度低于冰点。 3.打开室内机面板，取下过滤网，可发现蒸发器仅少部分结霜。这是制冷剂不足、制冷面积相应减小的结果。 4.室外机排风无热感。原因是制冷剂不足，导致冷凝压力及温度降低。 5.排水软管排水很少或根本不排水。原因是蒸发器制冷面积减小，结露面积也减小，凝结水量降低。 6.室外机气液阀门有油污。原因是制冷剂与冷冻油有一定的互溶性，制冷剂从漏点溢出后油污附着在漏点周围。 7.从室外机充氟口测量的压力低于。原因是制冷剂不足，导致蒸发压力下降。 另外，如果液管阀门结霜，说明缺氟严重；只有气管阀门结霜，说明略微缺氟或环境温度过低；两个阀门都结霜，说明系统有二次节流现象。

扫帚之所以能立起来，是因为它与地面的接触面积大，受力方面均匀，达到了力的平衡。

塑料扫把是有塑料拉丝，然后剪切后制作而成。欢迎到百度“PBT应用吧”学习讨论。

扫帚能被立起来其实非常容易，这里面的科学道理就是地球具有引力。因为早走是一个上窄下宽的形状，所以非常容易在平整的地面上立起来。

塑料扫把可以用饮料瓶制作，制作方法如下：

准备材料：饮料瓶、螺丝刀、木棍、剪刀、美工刀

1、首先准备好需要的材料，如下图所示：

2、用美工刀把瓶子的底部切开，把底部丢掉；

3、然后把瓶子的头部剪掉，留一个不剪，其他都剪掉，如图所示；

4、用剪刀从瓶子的底部开始，竖着把瓶子剪成一条一条的，所有的瓶子都这样剪；

5、用电钻在在顶部没有剪掉的那个塑料瓶瓶口钻一个小洞；

6、把剪好的塑料瓶一个一个套起来，顶部没有剪掉的那个套在最外面，如图所示；

7、用螺丝钉把套好的塑料瓶固定在木棍上，木棍的下面要比上面粗一点；

8、稍微整理，塑料扫把就制作完成了，如下图所示：