本科论文学前教育的研究对象

学前教育学的研究范围：

1、学科的研究对象、任务和方法，学前公共教育和学前教育学的沿革；

2、学前教育的本质；

3、教育目的和学前教育任务；

4、学前教育的内容。

学前教育学专业的研究方向主要有：

1、学前教育基本理论；

2、学前儿童发展与教育应用；

3、学前教育政策与管理；

4、学前教育课程与教师。

(注：各大院校的研究方向有所不同，以华东师范大学为例)

学前教育学的由来：

首先是由德国教育家.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的'教育机构，1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。

福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料。

他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戏和儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。

学前教育是专门研究学前教育的现象，揭示学前教育规律的一门科学。研究的对象：胎儿，婴儿（0~3岁），幼儿（3~岁）学前教育科学研究的研究对象是学前教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。