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知乎上有这样一个问题：因灾难被困图书馆时应按何种顺序烧书取暖？ 很多知乎网友都回答道：有些书水分大，烧了容易把火浇灭。 其实，正如这条问题下知乎网友“黄左野”高赞回答里所提到的：“这个问题不在于问了一个‘讨厌什么书’的问题，而是一个知识冗余和信息密度的问题。” 实际上，按照普通人的泛读速度400-500字每分钟，以及平均预期寿命77岁来计算，假设从7岁开始阅读，以20万字左右的出版物为例，每天阅读一小时是3万字左右的阅读量，那么一周可以读完一本书，每年每人大约能够阅读55本左右的书籍，一生大约能够读完3850本书籍。 再看看亚洲规模最大的图书馆：中国国家图书馆，其馆藏文献数量达万册，其中古籍文献近200万册。 书 籍浩如瀚海，我 们 能 阅读 的 仅仅 只是少数，如何避免知 识冗余吸收、提高获取的信息密度，是我们应当解决的问题。有很多书籍， 我们都不必细读，甚至不必读。 那么，应该如何挑选书籍？面对需要精读和不必读的书籍，我们又该如何阅读？ 莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦的这本《如何阅读一本书》就能够帮助我们解决这个问题。两位作者在书中也言简意赅地表示： 许多书其实是连略读都不值得，以及我们必须学会切换阅读速度。 《如何阅读一本书》初版于1940年，1972年大幅增订改写为新版。这本书细致地谈论了究竟该怎样阅读，如何通过阅读获得更多知识，提高自己的理解力，并且给出了非常细致的建议。 本书的作者是莫提默·J. 艾德勒和查尔斯·范多伦。 莫提默·J. 艾德勒（1902-2001）以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典》，并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。 查尔斯·范多伦（1926－）先曾任美国哥伦比亚大学教授。后因故离任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。因此，本书1970年新版由两人共同署名。 关于查尔斯·范多伦，还有一部名为《机智问答》的电影，讲述的是他在20世纪50年代参加美国最叫座的电视益智游戏节目时的事情。他虽然回答机智、博学多闻，但被怀疑存在舞弊行为。这部电影还曾荣获1995年第67届奥斯卡金像奖最佳影片提名、最佳导演提名及最佳男配角提名。 让我们书归正传。 一些人也许会觉得，谁还不会看书呢？实际上，阅读也许并没有我们想得那么简单。 我们都知道：兴趣是最好的老师。任何事情只要是我们主动想去做的，我们就会解决困难，去探索和发现，收获也就更多一些。 阅读也是如此。阅读就是一种主动型的学习，我们没有老师引导，没有旁人教学，全靠自己去自我发现，自我理解。 当阅读遇到困难时，一些人会向其他人或书籍寻求帮助。 比如一些人就会选择去听红学家的讲座，从而了解《红楼梦》。现在也有很多听书APP，讲书人自己读过书后，再选取书中的重点，并加上自己的理解和感悟，讲给听众听。 虽然莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦在《如何阅读一本书》中并不认可这是阅读。他们认为所谓的阅读，是不依靠外力，靠自己的心智去阅读和理解，这样我们才能破茧而出。 但个人认为，“君子性非异也，善假于物也。”在时间有限的情况下，我们也可以选择通过这些帮助筛选书籍，也帮助理解，因为一些学者、讲书人确实是有其独到见地的。 总之，自己主动想读，才是开始阅读的前提条件，才有寻求他人帮助的后续。 我们应该主动去找出那些对我们有价值的书籍，好的书籍不仅能够帮助我们增长知识，对工作和生活有帮助，也能够帮助我们培养心智和成长起来。 《如何阅读一本书》中推荐了长长的书单，共有137本，我看的版本没有翻译成中文书名，有兴趣的读者可以自行寻找，比对选择后进行阅读。 在毛姆的《毛姆读书随笔》中，毛姆认为读书是为了享受。 虽然莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦认为：“阅读的目标是：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。”但他们也都同意这两个目标都能够给我们带来享受。 其中，增进理解力是更为重要的事情，它能够帮助我们理解更多的事情。 为了提高我们的理解力，我们应该去阅读那些超过自己理解能力的书籍，从而提高，但是要控制好距离，将其克服在一定程度之内。 这让我想起了科尔姆·托宾的《大师》。《大师》这本书对我来说就属于超纲书籍，虽然已经是中译版，但我读起来颇为费力，反而有做英语阅读理解的感觉。 不过我喜欢的一位作家也曾说过，要阅读一些超过自己阅读水平的书籍，这样才会进步。所以我决定，留待以后再翻阅这本《大师》。 而为了提高我们的理解力，在主动想要阅读一本书时，我们还应该提出4个基本问题： 这4个基本问题是一个大致的框架，针对不同书籍，我们可以化用提出不同问题。 在读书的时候，我们也应该尽力去咀嚼和消化书中的内容，找寻答案，并养成做笔记的好习惯。 此处推荐奥野宣之在《如何有效阅读一本书》中提出的笔记方法：“葱鲔[wěi]火锅式”读书笔记，即摘抄和感想。 在书中自己有共情的部分写下自己的感受就可以，这种方法比较容易上手。 王国维曾说做学问有三境界： 在莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦看来，读书也有四个层次，并且这四个层次是逐渐递进，后者包含前者的过程。 即最开始的简单阅读，学习词汇符号，能看懂简单的读物，并且不断精进自己的阅读技巧，培养基础的阅读能力。关于这一阶段如何正确培养孩子的阅读习惯，《如何阅读一本书》中也给出了一些方法。 即在规定时间内能够阅读完内容，并且抓得住重点。检视阅读可以分为两种。 一种是有系统地略读或粗读，从而确定自己是否想读、本书是否值得自己做分析阅读，帮助在有限时间内找到相关的信息。 略读之后，需要确定是否对自己有用，知道作者的主张及他写的是怎样的书。 在这一步骤，我们可以选择翻看书名、序、目录页、出版者介绍等部分，也可以随意翻阅，挑书中感兴趣的部分先看上几页。 在这里，要说一下书的腰封。 一开始，我觉得腰封是个很麻烦的东西，不方便保存，腰封上的宣传内容也可能会有失实之处。但后来，才逐渐明白，腰封上的文案实际上是一本书的精华所在，虽然一些可能会存在问题，但也有很多腰封非常成功。 从写作者的角度出发，我们应该向腰封学习；从读者的角度出发，我们要学会根据腰封分辨书籍。 第二种检视阅读是粗浅地阅读。也就是从头到尾读一遍，遇到不认识的字或不懂的地方也不要停下来查询和思考。 毕业于台湾辅仁大学英文系的蔡依林早年读《哈利·波特》英文原版的时候就是如此，遇到陌生的单词她会选择忽略，继续读。 我觉得这种状态和我们拿到一本小说，迫不及待开始阅读时的状态一样。我们不会关心环境描写，也不会在意历史背景，我们只想看到主角的故事，只想知道他们的结局，因此我们就自动屏蔽了很多细枝末节，而只看故事。 这样能够最大化地获得阅读的快乐，减少阻力。 分析阅读顾名思义，就是对一本书进行分析式地阅读。分析阅读分为三个阶段： 书中也详细给出了每个阶段的建议原则。 在找出一本书谈些什么的阶段时，越早弄清楚书籍的分类越好。不同类型的书、作者讨论问题的方法都不相同，运用检视原则，我们可以尽早知晓书的类别、方向和内容。 并且在这一点上，“要学习去怀疑一切。在书籍分类上，你要有怀疑心。” 十分畅销的《天才在左疯子在右》副标题是“国内第一本精神病人访谈手记”，上架建议是心理学、社会科学类。但作者在第一版的后记中曾经写到，书中近20余篇是真实案例，也有一些是在真实案例上做了增添或删减的。书中一半的故事是有虚构成分的。 诸如此类的，还有《货币战争》。这本书起先我也是认认真真当历史书看的，后来才发现只是小说。 在带着怀疑心分类之后，根据不同的书籍，我们可以使用不同的阅读方法，拎出重点，书中也细致地针对不同书籍（文学、历史、社科、哲学、报刊杂志等）给出了不同的阅读方法。 接着，我们应该试着使用一句话或是几句话来叙述整本书的内容。 这其实是很锻炼人的一件事，这种总结归纳强调书的整体性，我们要能够简要地说出整本书的内容和特点，而不是当别人问这本书好在哪里时，只会说“好看”。 好的作者也许会在书名、前言里告诉你整本书说了什么，但也可以自己去发掘，用简明的语言进行表达。 本书中也提到，读者的领悟和作者的表达也许会有差别，但不足为奇，可以不一样，只要是建立在尊重的基础之上、有理有据地探讨指正即可。 如果想要更加系统化地阅读，欢迎来到第四层：主题阅读。 根据自己的需要，设定一个主题并围绕该主题，可以阅读多本与之相关的数据，并比较、整理出它们之间的关联之处，如对这一主题的看法是什么？有没有不同的见地？ 其实，很多读书大咖、书店、出版社都会有自己的社交账号，并且会推荐一些主题书单，我们可以根据自己的兴趣、风格喜好关注一些。 莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦的这本《如何阅读一本书》可以算是一本非常正统的介绍如何阅读的书籍，给人一种大学教材的感觉。所以读书随意一些的人可能会觉得本书过于严肃端正，但正如本书所教导的，我们可以通过略读来选择是否要读这本书，也可以表达自己的看法。 梁文道曾经这样评价这本书： 我们时常会羡慕每年能够读100本书甚至更多书的人，但是作者告诉我们：“要避免这样的错误——以为读得多就是读得好的错误——我们必须要区分出各种不同的阅读形态。” 我们可以通过读书的4个层次更加系统化地阅读，并依据书籍内容选择不同的阅读速度，做到快慢切换自如，从而自主学习，这样我们才能更好地阅读，不浪费每一次阅读、每一次享受。

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To be wounded by your own understanding of love;

1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。3、记忆数学规律和数学小结论。4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。5、争做数学课外题，加大自学力度。6、反复巩固，消灭前学后忘。7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类。语文:简单地来说，就三个词!积累!阅读量!背诵!但真正能做到这些的其实不多的，语文需要长时间的学习积累!都是靠阅读!高中不会有太多时间，可是如果你把读小说的时间换做读名家的文集，时间久了就会不一样,需要足够的耐心与记忆力!语文也要练的!做题不可少!可以买文言文的书来读，自己翻译，再对照，这样一点一点来。英语：高中阶段对英语词汇的要求提高。一词多义、一词多词性的现象较普遍，所以，除了多背诵单词意外。还应阅读一些英语杂志或者文章(推荐:空中英语教室)做积累和摘抄，觉得特别好的句子单词，可以背诵一些，也提高了英语写作水平。更要着重训练自己的阅读量、阅读速度，保证英语阅读的准确率。多做题目，固然需要，但是不能盲目。首先应将高中英语所有的语法知识点理顺，薄弱的盲点及时扫除，然后再做针对性地训练。准备一本纠错本，将错题摘录上去，多巩固，肯定更有效果。历史：先将历史课本通览一遍，牢记重要知识点，其次，多阅读一些书籍(推荐中华书局出版的史记)还有一些历史书或者与中国历史有关电视节目，拓宽自己的阅读面，加深对知识的理解掌握，形成完整的知识体系。还有一点，可能不太注意，那就是文言文的阅读能力也要提高，因为历史很多材料中，都是文言，必须掌握好，才能理清题意。地理主要分自然、人文、区域地理以及国土整治，觉得学地理地图非常非常重要。1、学自然地理，地球那块，得把地球自转公转春秋分的几张图记住，能理解最好，个人觉得这部分偏理科有点难懂需自己领悟。然后大气洋流既要记也得理解，大气环流和洋流其实是有相通的，记得当时我学老师极其强调热力性质的差异，因为这是空气流动的根源。这些也挺难懂的，上课一遍往往不够，得常常自己琢磨2、人文地理没的说，就是靠自己背的，然后老师的笔记很重要，结合地图、笔记背会事半功倍。