如何润色自己的文章

孔子曰：“言之无文，行而不远。”

这里的“文”是指文采，也就是语言变化，用语精美。 “有文采”又是高考语文《考试说明》作文“发展等级”的要求之一，特指作文语言方面的“词语生动，句式灵活，善于运用修释手法，文句有意蕴” ，进而达到词清句丽、妙语连珠的境界。

语言能力是高考作文各种能力中最基本、最稳定的能力，所以，语言能力的考查是作文考查的主项。考生作文如果做到“有文采”，就能够显示文化功底和写作才气，一篇灵气飞动、满篇生辉的文章势必赢得阅卷教师的喝彩。

有的同学们也许会为难：“语言表达能力也不是一朝一夕能提高的啊”！然而，我们如果能熟练地掌握一些语言技巧，并且运用在考场上，一定会取得意想不到的收获。一、引用古典诗词、名言警句。

古典诗词、名言警句大都经过了时代大浪的淘洗，具有很鲜明的表达效果。文章不可能字字珠玑，如果我们在写作时恰当的引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的名言警句，则能丰富文章的语言，增强文章的表达效果和文化底蕴，有“画龙点睛”之妙。

如： 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。（《幸福是什么》） 这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。

在引用古诗文名句时，不仅可以“明引”，还可以“暗引”，即化用。 如江苏考生《思念是一道风景》中写道：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”二、灵活选用句式。

运用长句短句结合，整句散句搭配，使语言摇曳多姿，参差错落，从而增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。长短结合，错落有致，对句并用，工整和谐。

整散句结合，能使句式灵活多变。如： 若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。

也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（《我的选择，我喜欢》） 用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排，色彩鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵之美。

又如： 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露。 在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。

（《学会历史般的旁观》） 一组对称的句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。

三、注意运用修辞。 修辞是一项最富于实用性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻、化腐朽为神奇，变枯燥为生机，异彩飞扬、点石成金的效果。

1.排比句是一道亮丽的风景。排比，能增强文章气势，琅琅上口，使文章富有节奏感和音韵美。

用来状物，景象纷呈；用来叙事，酣畅淋漓；用来说理，气势磅礴；用来辩论，排山倒海；用来抒情，汪洋恣肆。无论是哪种文体，大量而恰当地运用排比句，可以使文势如骏马走坂，神盈气足。

近几年高考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至全篇缀满排比，给人以一种力扛千钧、风卷残云之感。如： 诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵；诚信没有体积，却可以让人的心胸狭隘，目光短浅，可以让人的胸怀宽广，高瞻远瞩；诚信没有色彩，却可以让人的心情灰暗、苍白，也可以让人的情绪高昂、愉悦！（2001年全国高考《呐喊，不能容忍道德的沦丧》） 这里摘选的是文章开头四段，其均以独句成段，气势充沛，文情并茂，而且入题很快，在鲜明的对比中，突现了“诚信”对于人生的价值。

这样的文笔显示了作者扎实的语言功底，令人一读之下顿生好感。 2.精彩的比喻句能为全文增色。

比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采。例如： 梦是一道伸向河里的若隐若现的彩虹，呈现到最美的时候亦将消逝。

梦是罩着面纱的美人儿，挑起追梦者灼热的心火，燃烧追梦者圣洁的精魂。梦是白果树尖那片风舞多姿的黄叶，待拾到手里却又化为一团失重的碎金。

梦是平静的水面泛起的清圆的涟漪，再回首又一切复原，只流下一段怅然的遐思……（2000年全国高考《答案多彩梦何物》） 这段文字既扣住了题目，又完善了形式，以丰富的想象，优美的比喻，铿锵有致、节奏和谐的语言，行云流水般地将心曲娓娓道出，读起来是多么惬意！ 另外，运用拟人，文字亲切活泼；运用双关，语句惟妙惟肖；运用夸张，内容不失幽默……这样，文章平添了几分与众不同的笔触。我们应当尽量发挥自身思维活跃、富有想象力的特点，学会把修辞恰到好处地运用到作文中。

四、巧用幽默。 看电影。

关于作文润色有两个层面的事情要做： 一是要做到文从字顺。

即符合作文的基本要求。可以用念文章的办法，即凭借自己的语感，你会发现有许多感觉不对劲的地方，往往这些地方是不通顺的，不符合语言规范的。

这些地方你需要改动。（所以，平时要多念文章，培养自己正确的语感！） 二是要做到文采奕奕。

这需要自己有一定的艺术想象能力。比如说，文章的底线要求是作文不要有错别字，用词准确，可是，在第二层次的作文润色里，用词就不只是准确的要求了，要生动、形象。

修辞知识是做这个用的。你有必要掌握丰富的修辞方法与知识。

在语文新课标里，要求学生能运用语感与修辞知识修改文章，就是这个意思！ 祝你进步。

在高中的语文考试过程中，我发现了作文的两个确定性要素。第一个确定性要素是作文的主题是不变的，虽然他给你的材料和例子前边万化，但是它让你发挥的主题是不变的，就是那18类主题，例如爱国、诚信、友情、坚持等。

第二个确定性的是，作文的核心结构是不变的，概括起来就是通过现象看本质，通过本质做好事。例如给你一个例子，通过这个例子，我们看出来坚持的重要性，然后说通过坚持可以对我们自己、对他人、对社会有什么帮助。

有了这两个确定性，我们就可以提前准备

第一个提前准备

第一个准备是我们可以有针对性的积累素材。这个素材的积累主要是分成三个部分，第一个部分是名言名句，第二个是积累名人故事，例如钱学森、董明珠的故事，第三个是积累经典评论，例如：人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

第二个提前准备

第二个是我们可以提前准备作文的行文结构和范式。就是说我们的作文总共几段，第一段什么内容，第二段什么内容，第三段什么内容。例如我们可以把作文分成7段

第一段作文题目中的材料 + 一句话评论 + 中心论点

第二段：一句转折话语 + 承上启下的话术

第三段：通过人物素材 论证这个例子

第四段：概述上面的例子

第五段：再举一个任务素材，论证我们的论点

第六段：反思当下，目前的现象，说明我们该如何利用这个本质造福社会、造福他人

最后：总结。

我们可以提前整理好这些结构，考试的时候就可以得心应手，而不是在考场上靠灵感和运气。

作文当然不是那么简单的，哪还有什么？

我们再往下延伸下去，其实语文的学习或者作文的写作，它取决于两个方面，一个是你的硬实力，一个是你的软实力。硬实力是你的文化素养和积累，例如你过去看了多少书。软实力是一些套路和技巧。

软实力的提升就是去总结里面的确定性，针对性的想一些办法。例如提取主观题的答题公式，知道老师想要什么，知道大概的大体框架。硬实力的提升是一个需要长时间积累的过程，而且这个效果的展示会有很大的滞后性。就是你可能现在开始积累，要等几个月之后才能看到效果。对于硬实力的提升，最重要的就是坚持。日积月累。坚持的诀窍是什么呢？就是保持阅读材料的价值和趣味性都很高。例如看漫画肯定不行的，因为看了也没用。看《古文观止》《菜根谭》也是不行的，因为你坚持不下去。

孙贺！与你分享高效学习方法！

关于作文润色有两个层面的事情要做：

一是要做到文从字顺.即符合作文的基本要求.可以用念文章的办法，即凭借自己的语感，你会发现有许多感觉不对劲的地方，往往这些地方是不通顺的，不符合语言规范的.这些地方你需要改动.（所以，平时要多念文章，培养自己正确的语感！）

二是要做到文采奕奕.这需要自己有一定的艺术想象能力.比如说，文章的底线要求是作文不要有错别字，用词准确，可是，在第二层次的作文润色里，用词就不只是准确的要求了，要生动、形象.修辞知识是做这个用的.你有必要掌握丰富的修辞方法与知识.

在语文新课标里，要求学生能运用语感与修辞知识修改文章，就是这个意思！

作文修改常常从以下几方面入手：推敲主题、增删材料、调整结构、润色语言。作文修改常用方法主要有以下几种：阅读修改法。即文章写出来之后，作者自己反复阅读（朗读或默

作文修改常常从以下几方面入手：推敲主题、增删材料、调整结构、润色语言。作文修改常用方法主要有以下几种：阅读修改法。即文章写出来之后，作者自己反复阅读（朗读或默

作文修改常常从以下几方面入手：推敲主题、增删材料、调整结构、润色语言。作文修改常用方法主要有以下几种：阅读修改法。即文章写出来之后，作者自己反复阅读（朗读或默

首先，你感觉自己如何写出好的汉语文章？

可能会先有个草稿，然后再修饰开头结尾，然后运用自己熟悉的修辞也好，方法也好，总之就是要润色，当然从始至终都要有真实丰富的情感，这样才能打动人

那么你认为，这样的修饰和对语言的感觉是怎么拥有的

我的观点，那是你对汉语几十年运用的一个积淀，天天看中文，天天说中文，有平时口语化的积累，也有文学类，小说，文言文，等等不同类型的积累

这样你才能写出好的汉语的文章吧，其实即使这样，我们写的文章也大不相同，我的意思是，即使是自己的母语来写文章，人不同，积累不同，文章也不同

回过来看你的问题，写出向美国人一样语言地道的文章

我们写不出是因为，没有文化积累，没有语言的积累，什么情况下不知道说什么，自己闷头造文章，这样写出来的英语怎么可能地道

应试教育告诉我们，分观点要first of all, send, third；多用however， 少用but；多用强调句，长短句结合，等等。

你重回汉语的思考角度，你写汉语文章的时候是在考虑这些吗

这些所谓的技巧编个考试的作文也就算了，真的是自己想写东西，不会注意到这些

我的观点是，writing = reading

要写地道的英语文章，就要大量的阅读英语的各种文章，小说，新闻，杂志，论文，等等，积累自己的语言，知道在各种情况下用什么句子表达，中国人这样说，老外可能就那样说

美国人和英国人表达英语的方式其实都不一样

总之，就是要积累，读的多了，说的多了，自己就会写了，其实写作不过是语言的延伸

即使没有骤雨打湿我的脸庞，刚接到成绩单的我，泪顷刻滑落。这句有语病，与下文也矛盾啊。

在黑字和白纸的映衬之下，那醒目异常的红色数字狠狠地刺痛了我的心。后文欲哭无泪意思没错，可用在这儿貌似不恰当。

但我一直相信一句话改为以前我一直相信一句话。

可每当最后，别人收获丰收的喜悦时，我却是累了身，寒了心，所有的努力似乎没有一点儿成效。

老师的态度很平静但也难以抑制激动的心情改为老师有点忧心忡忡地说道。

我毫不掩饰的向老师坦白了改为面对老师的忧虑，我自愧难当，支支吾吾地道。

老师的脸上还是一副焦虑的神情改为老师语重心长地道。

第二篇还不错，叙事部分在描写仔细点儿更好。

呵呵，最先建议，多练多读

当然还是有几点可以建议的：

--先谈散文

1. 语言用词上多加修饰，比如想象或装饰的形容词（这个很常见）比喻手法、对比、颂，比较直接的技巧。

2. 节奏。有些文章整章读起来感觉很优美，有一部分是因节奏上的把握。比如开头不是直接切入主题描述，在描景的同时插入主题的叙述。第一句只是一个序曲，不一定真的需要写一大片。而在叙述的过程里，节奏也要把握好！比如急、缓或散漫的讲述。

“转开了一个梦，清醒如此逼近·········

转过头，才明白一切如此渺小，牵挂与否（第二段）”

3.散文最注重的是形散而神不散。同样是叙述，但散文通常不是直接针对主题的文字。一种感情的表达。所谓“神”，就是在比喻、想象等的手法里，没有离开主题。比如散文的主题是雨，在比喻当下的感受时，可以加入环境的描述，但注意不能让这些喧宾夺主。

4. 对于散文，没有所谓精简，只要不做无重要性的重复就好。比如每一段都有同一句，可以增加节奏感。但若同样的句子，在每一段里没有增加修饰，那就等于啰嗦。完成的时候多读几遍，就可以自己找出来了。

-----记叙文

1. 对于景或人的记叙，或对事。也和散文一样，多用比喻啊，对比啊，这些手法。因写者的投入程度，文字也会跟着精彩。切忌“为赋新词强说愁”

2. 或者用直接的手法，无需加太多修饰。选用什么样的字眼去记叙，那只能看笔者本身对于此事或人或物的观点。或者不加任何个人观点的单纯描述。最后再总结。

3.记叙文，最好直接切入主题，无需散文所需要的铺陈。主要在记叙的同时，不要啰嗦重复。简明直接的讲述。

-------议论文

说实话，就是老师曾教的《论点、论据和论证》就这样。

重要的是写者本身对事情的清晰度，如何讲述，如何记录。而议论文无需那些修饰词，因需论点和论据，不需要写者本身的观点表达。论证之后，才是总结。

个人在写论文报告的时候，不会加入修饰词，也很少把总结部分写在前面或加入有关感情的字眼。

呵呵，而你所提到的化腐朽为神奇，那是不可能的，文章写得再华丽，修饰再多，没有共鸣处，也就是没有感染力，没有重点，也不会有多少人说好，或者读的时候感觉无力，啰嗦等。

锤炼语言，还是通过练习提升吧~！没有窍门，每个人的表达方式和总结都不一样。就和我们的逻辑一样。

最后还是建议你多读多练

附上我自己写的散文。不好之处，见谅。

就是对文章进行修改，在用词、语句、编排等上再进行精心的编辑。

给文章润色，写完文章以后，你可以通过隔日修改，大声朗读等方法，通读整篇文章，问自己关于写作的几个问题，从大到小，从思考主题，到行文节奏，再到段落句子，最后再到字词的精准斟酌，进行逐步地修改。要让文章受到喜爱，首先你的文章的立意和角度要新颖，内容要丰富，有精彩的故事，案例，数据等等素材来支撑。针对文章开头和结尾的部分，我们要花时间重点进行优化和润色。最后，排版的时候，要注意多分段，多留白，图文并茂，让读者阅读你的文章变成一种视觉上的享受。

多使用一些押韵的四字词语