创新性工作机制研究论文

试论企业经济管理创新的意义与不足论文

对于任何企业来说，想要在不断演变的新形势下有更好的发展，就要及时地进行自我创新，适应市场的变化，从而促进企业的进步发展，其中最重要的就是对企业经济管理的创新。以下是我为您整理的试论企业经济管理创新的意义与不足论文，希望能提供帮助。

摘要： 在新经济形势的督促下，我国企业经济管理更加需要强化自身的创新意识，坚持与时俱进，使企业的发展与当下的经济形势始终保持一致。目前，虽然我国的诸多企业已经意识到经济管理创新的重要性，也早已开始尝试着对企业的经济管理进行革新，但是在具体的创新过程中依旧存在许多的问题，亟待解决。所以，本文对新形势下我国企业经济管理创新的意义和其过程中存在的问题进行了具体的阐述分析，并在此基础上，提出了一些创新策略，以期能够为我国的企业经济管理创新提供一定的帮助。

关键词： 新形势;企业经济管理;创新

新形势下，我国的市场经济体制逐渐成熟，并诱发了激烈的市场竞争，这就要求企业必须加强经济管理创新，才能在市场竞争中占据有利地位，才能不断地发展壮大。因此，企业一定要充分认识到企业经济管理创新的重要性，强化创新意识，逐渐实现经济创新管理。对于任何企业来说，想要在不断演变的新形势下有更好的发展，就要及时地进行自我创新，适应市场的变化，从而促进企业的进步发展，其中最重要的就是对企业经济管理的创新。

一、新形势下我国企业经济管理创新的意义

随着经济形势的不断变化更新，我国企业经济管理也急需加强改革创新，才能够更好地适应现代化经济市场，所以，实现我国企业经济管理的创新有着十分重要的现实意义。

(一)是企业经济活动顺利开展的屏障。

企业的经济管理包含的内容较为广泛，不仅涉及企业经营发展的整体环节，还涵盖着企业管理的各个部分，因此可以通过对企业经济管理的创新，保障企业各项业务的顺利开展。再加上，企业经济管理还包括企业收支、投资、预算等经济内容，这些都属于其范畴，所以加强对企业经济管理的创新，也是保证这些业务安全的要求。由此可见，在新形势下，经济管理创新意识的强化，是我国企业经济活动得以顺利开展的重要屏障。

(二)是知识经济时代企业发展的推动力。

现阶段，我国的经济发展早已逐渐进入知识经济时代，而企业想要在经济时代实现自身发展，必须要适应知识经济时代的发展需要。这就要求我国企业必须对其经济管理进行创新，加强对企业的经济管理，进而提升企业在知识经济时代的社会地位，这在很大程度上有效促进了企业的快速发展。所以，经济管理创新是知识经济时代企业发展的推动力。

(三)是经济发展新形势的需要。

世界经济形势在不断变化，我国的市场经济体制也在不断变化，这就要求我国企业为了在市场中占据一席之地必须加强改革创新。而经济管理是企业管理的主要组成部分，所以最重要的就是进行企业经济管理创新，从而实现企业的长远发展，这样才能进一步适应社会市场。企业只有积极进行自主创新，才能够顺应经济格局的发展变化。所以说，企业经济管理的创新是经济发展新形势的需要。

二、新形势下我国企业经济管理创新的不足

新形势下，虽然我国部分企业已经意识到经济管理创新的重要性，也早已采取了一定的措施，但是在具体的创新发展过程中依旧存在一些问题，以下是笔者总结出的几个主要方面。

(一)企业经济管理的创新意识薄弱。

意识是人脑对于客观世界的反映，是人们产生行为活动的指导者，对于一个企业而言，管理者的存在是非常重要的，而其知识涵养和能力的完整性，对企业的发展有着更大的影响。然而，目前在市场经济的快速变化发展中，我国更多的企业管理者更为在乎的是企业的经济效益，而在经济管理创新意识上却存在严重的缺失。在这样缺乏创新性的工作环境中，企业的管理者则会逐渐忽视对自身知识和能力的提高，这在很大程度上会影响企业的管理活动的开展，进而阻碍企业的经济发展。

(二)企业经济管理制度的创新不足。

企业管理制度的健全完善对于员工有效完成工作有着极大的督促性，其对员工的约束作用也是十分有力的。在新经济形势下，我国的企业随之快速发展，但是以前的经济管理制度已经明显不能充分发挥作用，对企业也逐渐失去了应有的.价值，从而对企业的发展造成了严重的消极影响。再加上，我国企业经济管理制度的改善一直没有立足于长远发展，这就阻碍了经济管理制度的创新。

虽然部分企业的经济管理制度已经实现了局部创新，然而制度的可行性并不高，而且其中的部分内容与实践管理之间出现了严重错位，这在一定程度上大大降低了企业经济管理创新的实际价值。

(三)企业人力资源管理制度的创新不足。

企业的发展离不开全体员工的努力和团结，只有具备合理有效的人力资源管理，才能更好地实现企业的发展目标，所以要积极加强对企业人力资源管理制度的创新。不过，在制度改革过程中，人力资源管理者经常会忽略对人才的创新管理，致使员工无法充分发挥其价值。对于企业的整体而言，人力资源管理制度存在不足，则会严重影响企业的发展，并且对员工实现自身价值也会产生极大的阻碍作用。

三、新形势下我国企业经济管理的创新策略

新形势下，我国企业的快速发展对企业内部的经济管理提出了更高的要求，其中一些企业已经开始着手采取措施，对企业的经济管理制度进行改革创新。但是，创新发展一直处于缓慢状态，为此本文提出了一些新的创新策略，希望能够为我国企业经济管理进行创新提供帮助。

(一)企业经济管理人员应该具有创新意识。

企业的管理人员和管理体制是企业的核心，而管理人员是两者中间最重要的部分。伴随着市场经济形势的快速发展变化，社会市场的需求也在逐渐改变，这就要求作为企业的管理人员，一定要用发展的眼光去看待市场的变化，并且要勇于尝试在这样的发展状态下，对企业的经济管理进行改革创新，从而满足社会市场的需求，进而促进企业的变化发展。企业的管理人员具备了良好的创新意识，不仅能够引导员工积极提高创新精神，还能够加强企业的循环经济发展。

(二)企业经济管理积极引进先进管理理念。

企业的经济管理是企业的主要组成部分，所以在经济管理上，一定要注重引进先进的管理理念，实行先进的管理方式，摒除陈旧的管理模式，才能更好地顺应社会市场的发展潮流。在新形势下，我国企业可以尝试着学习国内外优秀企业的管理模式，吸收先进的管理经验，并根据市场的变化发展，及时更新管理理念。企业只有通过更新经济管理理念，才能制定具有创新性的管理模式，完善企业的管理机制，进而提高企业的市场竞争力。

(三)企业经济管理一定要切忌因循守旧。

企业的发展最需要的就是创新，最忌讳的则是因循守旧，一成不变，抗拒新事物的影响，这样不但不会维持企业的经济发展，反而会严重阻碍企业在市场经济中的发展。能够受到新事物的挑战，对于一个企业而言，应该算是机遇，因为它不仅仅能够为企业带来新颖的管理模式和新型的技术内容等，更能够积极促进企业的发展，从而在市场竞争中占据优势地位。在新经济形势下，企业管理者要时刻关注市场的发展动态，并及时地为企业制定相应的策略，使企业能够应对市场的变化发展。

(四)促进企业经济管理中技术知识的创新。

伴随着市场经济的发展，我国早已进入知识经济时代，这也就要求我国企业在改善经营模式和策略的同时，也要加强技术知识的吸收和创新。企业的发展离不开人才，人才的培养对于任何企业都有着十分重要的作用。所以要想在竞争激烈的市场中快速前进发展，就要重视对人才的创新管理。而人才一定要具备扎实的技术知识和能力，并得到充分的利用，才能为企业带来更大的经济效益。

(五)加强企业经济管理中经营策略的创新。

加强企业经济管理中经营策略的创新，是企业经济管理创新的重要组成部分。企业想要获得更好的发展，必须要重视经营策略运用地科学合理。经营策略是企业得以有序发展的前提，也是贯穿企业实现经营目标整个过程的关键。企业必须要准确地掌握市场的发展变化过程，制定与其相适应的创新型经营策略，这样才能够进一步促进企业的发展。而具备新颖性的经营策略才能更加吸引消费者的注意力，所以促进企业经营策略的创新是树立企业和品牌良好形象的前提，而且也只有这样才能够使企业获得长远发展。

综上所述，新的经济发展形势，对于企业而言，既是挑战也是机遇。而且，新形势的发展，对我国企业的发展也提出了新的要求，即企业必须要找准时机，抓住机遇，对经济管理进行有效创新，才能促进企业的快速发展。所以说企业经济管理创新不论是对企业还是对市场经济都具有重要意义，只有加强对企业经济管理的创新，才能使企业获得更好更快速的发展。

参考文献

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[4]尹秀峰.新形势下企业经济管理的创新策略[J].中国商贸，2014(34)

大学生创新论文范文篇三：《试论高职院校大学生创新能力培养》 创新起源于经济学领域的运用，美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特在1912年提出了创新的概念。20世纪40年代诞生了创新教育，并于70年代后期在美国、英国、德国、日本等发达国家迅速兴起，国外学术界在创新教育的研究方面，取得了较大成效，把创新教育发展带入正轨，走向成熟。我国创新教育以清华大学、中国人民大学、武汉大学在内的九所大学作为试点高校，积极开展将创新理念融入课堂教学和课外实践的活动探索，在国内掀起了创新教育的研究热潮。 作为高等教育的重要组成部分，高职院校加强学生创新能力和创新精神的培养既是职业教育必然的发展趋势，是满足社会发展的现实需要，更是高职学生成长与发展的现实需要。近年来，各高职院校十分重视对学生创新能力的培养，提出了高职学生创新能力培养的一些实行改革方案，越来越多的院校围绕学生创新意识及创新能力培养展开了一系列研究探索。 本文通过搜索中国知网、中国期刊网上的文献，对研究现状进行综合评述，以期为未来高职学生创新能力培养的研究提供全面可靠的文字资料，对创新教育进一步深化研究。 一、高职院校学生创新能力培养研究概况 在中国知网全文数据库中输入“高职院校学生创新培养”，发现第1篇与大学生创新能力培养相关的论文发表于1983年，自1998年相关研究论文逐渐增多起来，但都是本科院校的相关研究，最早有关高职学生创新能力培养的论文发表于1999年的中国职业技术教育期刊，2008年第1篇硕士论文发表，至此有关高职学生创新培养研究方面的论文逐渐热起来。可见高职院校学生创新能力培养研究潜力很大。 从研究角度看，普遍认为高职学生创新能力培养很有意义，但也存在很多问题，据此提出解决问题的办法。何小青[1]认为学生的个性发展关乎学生的创新能力，高职院校要从培养学生的自信心、好奇心、 想象力 、挑战性、意志力、进取心等六个方面的创造性入手，构建有利于实施创新个性培养的高职教育体系。孔英[2]提出创新能力的培养应从创新第二课堂活动，设置创新情景，培养创新技能、提供多样化的学习方式，强化技能训练和突出创新能力的考查等方面入手。汤云珠[3]指出职业学校要注重教师队伍建设，改革教学模式，营造民主氛围，切实建立和完善校企合作基地，形成多元化的办学体制。吴兴富[4]强调必须从积极参加 社会实践 活动，注重培养自己的创新技能，重视动手能力和自身素质的培养，培养自己的问题意识、积极学习和积累社会科学的宽厚基础知识等几个方面培养创新能力。 二、高职院校学生创新能力培养研究的主要内容 1.创新及创新能力的内涵 对于创新及创新能力内涵的界定，不同研究者根据不同的领域有不同认识，陈霞[5]认为创新的字面意思是更新、出心与改变等，其基本内涵是指人们在特定的环境中为满足个人、集体或社会需求而进行的改进或创造新事物、新方法、新环境等活动及其获得的有益效果。温江寒[6]认为创新能力中最重要的心理品质和能力有三个方面：一是创新精神，即在创新活动中高度的劳动热情、自信心、独立思考的品质和探索精神;二是创造性思维，即在创新过程中的思维，它是创新活动的核心;三是实践、动手能力。何勇向[7]认为创新能力应该由强烈的创新意识，健康的个性和独立性，良好的智力，结构合理的知识积累，创造性思维能力等因素构成。陈青[8]认为创新能力是指为达到某一目标，综合运用所掌握的知识，通过分析、解决问题，获得新颖的、独创的、具有社会价值的精神和物质财富的能力。 2.创新能力培养的途径 (1)高职院校大学生创新教育模式的理论研究 我国高职教育在20世纪末才开始走上快速发展的道路，与国外职业教育相比相对滞后，在应用型创新人才培养模式方面的理论研究也相对不成熟，刘滨滨[9]认为培养创新型人才的关键在于构建适用于创新教育的课程体系，重新架构教育评价体系的内容和优化教师队伍等方面的内容。杭国英[10]强调建立人文与素质教育系列课程、增强创业教育课程、开发创新 思维训练 系列课程、扶持科技创新活动课程“四位一体”的培养系列课程。强伟纲[11]强调要将创新教育与素质教育相互渗透，构建专业能力与创新能力双维度培养的课程体系。胡清认为课程设置应以普适创新素质课程为基础，以专业技术创新课程为提升，以开放式活动课程为拓展，构建多层次的课程体系。陈涛[13]通过考察高职院校的实践活动，根据培养平台的不同，将目前高职院校大学生创新能力培养的具体做法概括为四种模式：教学实践结合型培养模式、产学研结合型培养模式、依托科研项目型培养模式、分层递进式培养模式，高职院校可以根据自身的优势和不足，选择最适合自己的一种或者组合几种大学生创新能力培养模式。有学者认为，当前推动高职创新教育的关键是建立合理的创新课程体系。 (2)我国高职院校创新能力培养模式研究 近年来高职创新培养研究领域不断扩大，深度逐渐增加，目前有代表性的培养模式有： ①以项目驱动的三元制创新培养模式;依托由学校、校办生产基地和社会企业三方联动的专家工作室，以课题项目驱动，整合不同学科资源，将校外元素引入校内学习活动中，使产品研发与课堂教学内容结合，项目实施与专业技能操作相结合，使学校的教学紧跟企业和社会的发展变化，学生的创新能力得到了全面发展; ②自主成长、环境优化和多元融合的培养模式，尊重学生自主成长规律，让学生自己做学习的主人，激发学生的优秀潜能，优化校园 文化 氛围，培育有效的创新教育环境，整合多方优势资源，取长补短[; ③基于创客空间的运行模式，创设创新工坊，为学生创新提供各类工具、仪器、材料等，对有创新意愿、创新意识的学生开放，同时还开展各类创新创业活动，为学生营造轻松的创新氛围，培育创客文化; ④基于三育人教育理念的培养模式，打造创新校园文化、建立文化创意基地、构建“三化”创新教育体系，通过复合育人推动创新创业教育; ⑤“二进、三做、四结合”的人才培养模式，二进是企业项目进课程，企业人员进课堂，三做是实施项目引领、旧案新作、实案真做，实现教室和实训室结合，办公室和工作室结合，教学与社会服务结合的“四结合”; ⑥“五课堂联动”的人才培养机制;围绕课堂教学、学生专业社团、工作室、合作企业及虚拟公司，形成第一、二、三、四、五课堂的“五课堂联动”机制，多层次的培养学生的专业技能与创新创业能力;以上创新培养模式都是各学校结合各自的专业特点开展理论研究和实践探索而成，每一种培养模式都有成功的案例和可借鉴的 经验 ，当然也存在有待完善和改进的地方，需要我们不断深入研究，总结形成系统完善的培养体系。 3.高职创新教育存在的问题 学者们对高职创新型人才培养中存在的问题进行了研究，徐艳琴[20]通过调查认为缺乏对创新的认识，缺乏系统的教育，创新教育形式单一，创新教育课程体系不完善，师资缺乏等。瞿丹英认为一是缺乏校园创新文化，教师仍以知识传授为主，未能形成开放性、研究性的校园文化氛围;二是缺乏创新教育培养计划，不能从根本上提高学生的创新能力;三是学生缺乏创新原动力，满足于常规学习;四是创新教育体制不完善，大多数高职院校局限于组织各种课外活动，技能竞赛等，尽管对创新教育起到积极作用，但其往往缺乏系统性和持续性，难以形成长效机制。还有学者集创新理念、创新实践和创新能力为主要内容的教材尚处于开发阶段，缺少可模仿的创新案例，缺乏对学生创新激情的适当引导[22]。李文芳[23]将我国高职创新教育存在的问题归结为以下方面：①较多专注局部创新能力的培养，没有从职业发展的角度构建一个完整的创新培育体系;②缺乏实施考核和效果评价;③学生处于被动地位，抑制学生自主创新能力的培养;④重视相关理论的研究，导致理论与实践脱节等。 4.解决创新教育中存在问题的策略 针对目前我国高职学生创新教育存在的诸多问题，很多学者和专家都提出了自己的解决办法：①以创新能力培养和社会需求导向为主线，重构专业课程体系，将创新教育与专业教育有机融合;②搜集整理创新素材，形成创新案例集，开展创新项目剖析、指导、创新技能训练及实践等;③深化教学改革，将信息技术融入教学中，改变教学方法，让学生变被动学习为主动探究;④依托政行企校深度融合，积极打造校园众创空间;⑤鼓励学生通过参与科技社团、技能竞赛、社会实践等活动提高自己的创新能力，培养创新品质;⑥制定合理有效的创新培养考核体系;⑦提高教师自身的创新能力[24]。此外高职院校要更新教育理念，充分认识到创新能力培养的意义，将其纳入人才培养方案，营造良好的创新氛围，引导、激励学生创新，并通过学生创新能力培养，提高学生创业、就业与职业发展能力。 三、结语 从高职院校自身发展、学生长远职业生涯角度考虑，加强高职学生创新能力的培养是高职教学的重要使命。纵观近年来高职创新教育的发展情况，研究总体上表现为认识不断深化，视角不断拓宽，范围不断扩大，从以往的多数以定性的理论分析、探讨为主，向创新培养体系的构建、实践应用及效果分析等方面转变，越来越贴近实际，对于高职创新型人才培养产生一定的实际效果，但距离高职创新教育的目标要求还相差甚远;培养学生的创新能力不是一朝一夕能完成的，受很多因素的影响，不可能在短期内形成一个合理有效的培养机制和培养模式，高职院校创新教育的发展需要政府、高校和社会组织的共同努力。 猜你喜欢： 1. 创新协调绿色开放共享心得体会 2. 关于写创新的议论文 3. 创新成长科技论文2000字 4. 探讨五大发展理念有关创新的毛概论文 5. 科技创新科技论文800字

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力将技术创新成果推向市场，因而很多科研成果被束之高阁。鉴于科技体制上还存在着这些弊端，因而重新认识市场经济条件下创新的规律，富有成效地推动科技体制创新，就成为推进现代企业发展的一个迫切要求。在市场经济条件下，依据人们对技术创新经济学的研究得出的最基本的一条规律是，企业必须成为技术创新的主体。这种主体性主要表现在三个方面：一是企业要成为技术创新投资的主体；二是企业要成为研究开发的主体；三是企业要成为利益分配的主体。企业作为技术创新的投资主体，就意味着可在国家产业政策的宏观指导下，根据市场需求变化和市场竞争格局，自主地选择适合本企业发展目标的创新项目，自主进行筹资、融资和投资，自己承担相应风险，政府管理部门不加干预。企业作为研究开发主体，就意味着研究开发工作主要在企业内进行。在传统体制影响下，一些国有企业特别是大中型企业虽然也设有研究开发机构，但不论人力资源，还是物质资源，均投入不足。同时，由于企业没有成为研究开发的主体，研究开发活动主要不在企业进行，导致科技成果和企业生产经营脱节，许多科研活动没有明确的商业目的，造成了科研成果多而企业新产品少、获奖科研成果先进而企业产品落后的局面。企业作为利益分配主体，就意味着在照章纳税后，企业有权对技术创新收入进行自主分配。这样企业不仅可以有效补偿技术创新投入，而且还可以有效地激励研究与开发人员，尤其是对技术创新有突出贡献的人员实行特殊的报酬机制。再者，企业可以根据有效的经济原则，组建有效的研究和开发组织，按要素、贡献分配报酬，激励研究与开发的有效增长。而企业要走到这一步，不仅需要政府的努力，同时也需要各企业转换观念，在国家政策的引导下，从企业的实际出发，进行大胆创新，把握创新的主动权，把握市场机会和技术机会，做出适合本企业的创新决策，不断提高创新水平，真正成为技术创新的主体，从而走上一条适合企业自身发展的创新之路，使企业始终保持旺盛的生机，不断取得新的发展。在这方面，武汉健民集团已经进行了有益的尝试，并取得了一定的成效。从20世纪90年代以来，武汉健民集团率先认识到经济一体化形势下世界中药行业的发展趋势，并探索出一条成功的发展道路。这就是以科技体制创新为突破口，促进药品研发技术的创新，进而推动企业的整体发展。组建具有独立法人资格的科技开发公司是武汉健民集团进行科技体制创新的重大举措。正是因为较早认识到科技体制在促进企业技术创新中的作用，武汉健民集团于1999年就联合武汉生物技术开发中心、同济医科大学药学院、湖北中医学院、湖北大学等单位，以股份制形式共同出资在其原有科研所的基础上，成立武汉健民中药工程有限责任公司（简称中药工程公司），打破了原有的科技体制，率先将现代企业制度、竞争机制和激励机制引入到企业的科研开发之中，使原隶属于武汉健民集团的科研所成为享有独立法人地位的科研实体，主要从事新药开发和老产品的二次开发，在运营方式上实行严格的公司化管理，同时依据现代公司制的特点，加强技术创新体系的建设。如此，武汉健民集团既保证了自己能有源源不断的适合市场需求的新产品上市，又使原有科技资源焕发了巨大活力。作为科研型实体，武汉健民中药工程公司不但清醒地认识到技术创新在公司运行过程中的重要性，还建立起一套与本企业相适应的技术创新体系。它主要体现在对技术创新中心建设、技术创新人才管理、技术创新决策管理和技术创新过程管理等方面：（1）对技术创新中心的建设极为重视，先后投巨资从国内外购进各种仪器设备及相关技术，以品种改造和新品种开发为载体，大大提升了研发水平和能力。（2）把人才视为企业发展最重要的资源，高度重视技术创新人才的引进与管理，运用各种激励手段，充分调动和发挥员工的积极性和创造性，不断优化公司的人才结构。为保证公司员工的知识更新，又不断探索和完善产、学、研相结合的人才机制，使他们有机会提高创新能力，有条件提高创新水平。（3）强化对技术创新决策的管理工作，建立了由中国工程院院士牵头的专家顾问系统，主要负责中心的重大科技决策咨询、重大科技项目评估、新药研制过程中的关键技术咨询与指导等，从而降低了科研风险，提高了科研效率。（4）对内实行项目负责制，加强过程管理。对项目的管理、组织实施申报实行全过程监控，对项目实施过程中的各个环节都进行有效考核和评估。先进的管理体制和成功的创新战略使武汉健民中药工程公司焕发出蓬勃生机。自成立以来，在不到5年的时间里，它已承担30多项国家、湖北省及武汉市的攻关项目，名优产品的二次开发也初见成效。武汉健民中药工程公司强大的科研实力和良好的发展态势，有力地促进了武汉健民集团的迅速发展，使其产品更新换代速度加快，科技含量水平持续提高，市场占有率稳步扩大。十年来，武汉健民集团的效益指标率均增长30%，连续7年税后利润超过2000万，并成为国家科委认定的国家高新技术企业和国家计委确定的全国中成药小儿用药基地，还相继荣获“全国质量效益型先进企业”、“全国中药行业优秀企业”、“全国工