西安工业大学研究生论文积分

1、三年时间。2、学分要修够。3、毕业论文答辩要通过。满足这些条件西安工业大学研究生院电子信息专硕就可以毕业。

西安工业大学的院校代码是10699。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息，教育部为高校编排的代码有5位(此代码全国通用)，此代码一般作填报高考和考研志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样。

学院介绍西安工业大学，简称“西安工大”，位于陕西省西安市，是中国西北地区唯一一所以兵工为特色、多学科协调发展的教学研究型大学，原中华人民共和国兵器工业部直属的七所本科院校（“兵工七子”）之一，由国家国防科技工业局、中国兵器工业集团、中国兵器装备集团与陕西省人民政府共建，是陕西省省属高水平大学、陕西省“国内一流学科建设高校”、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校、国家级大学生创新创业训练计划实施高校、教育部“新工科研究与实践项目”入选高校、陕西省大学生创新能力培养综合改革试点学校、陕西省高校实践育人创新创业基地、陕西省首批深化创新创业教育改革示范高校，是国家二级保密资格单位、西安全面创新改革高校试点单位，是中国兵器协同创新联盟、全国高等军工院校课程思政联盟、CDIO工程教育联盟成员单位。学校创建于1955年，前身为西安第二工业学校，是国家“一五计划”156个重点建设项目的军工配套项目。1960年升格为西安仪器工业专科学校。1965年升格为西安工业学院。2006年更名为西安工业大学。截至2019年9月，学校未央、金花两校区占地面积1200亩，设有15个教学单位，56个本科专业；拥有3个博士后科研流动站、3个博士学位授权一级学科、15个硕士学位授权一级学科、6个专业硕士授权类别、20个专业学位授权领域；5个学国家国防特色学科；教职员工1800余人，全日制在校博士、硕士研究生2000余人，本科生约万余人。

办学历史

西安仪器工业学校

西安工业大学始建于1955年4月21日，前身是“一五”计划期间苏联援建中国156个重点大型项目中兵器工业系统在西北地区唯一一所配套培养高层次兵工科技人才的学校——西安第二工业学校（隶属于第二机械工业部）。

1956年2月20日，学校更名为“西安仪器制造工业学校”。

1957年4月28日，第二机械工业部第一局颁发《调整中等专业学校的决定》，将昆明仪器制造工业学校（始建于1936年抗日战争前夕）并入西安仪器制造工业学校。1960年3月1日，学校升格为“西安仪器制造工业专科学校”。学校先后隶属于第一机械工业部、第三机械工业部。

1963年5月13日，第三机械工业部五局调整所属学校名称，改校名为“西安仪器工业学校”。

西安工业学院时期

1965年4月16日，经第五机械工业部的批准，学校正式升格为本科院校，同时更名为“西安工业学院”。

1969年6月，中国人民解放军第五机械工业部（即兵器工业部）军事管制委员会下达军管字第271号文件《关于西安工业学院改小型工厂的通知》，正式撤销“西安工业学院”建制，在原校址上重新成立国营5218厂（第二名称陕西光学仪器厂，信号代号：西安市第30信箱），改厂曰期从1969年7月1日算起。

1978年4月27日，《人民日报》刊登新华社北京月4月25日电，国务院批准教育部关于恢复和增设一批普通高等学校的报告，决定在全国恢复和增设55所普通高等学校，西安工业学院成为全国首批恢复招生13所高校之一。

1987年2月24日，学校隶属于国家机械工业委员会。

1988年，学校隶属于机械电子工业部。

1993年，学校隶属于中国兵器工业总公司。

1999年12月13日，学校顺利完成了隶属体制调整，改制为国防科学技术工业委员会与陕西省人民政府共建，以陕西省人民政府管理为主的高等院校。

2004年，学校经教育部批准设立了西安工业大学北方信息工程学院（独立学院）。2006年2月14日，学校经国家教育部与陕西省人民政府批准更名为“西安工业大学”。

西安工业大学时期

学校以建设高水平教学研究型大学为目标，大力推进本科教育改革与建设，2007年以“优秀”等级通过教育部本科教学工作水平评估。

2011年，学校被陕西省确定为重点建设的高水平教学研究型大学。同年，入选教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校。

2012年5月22日，陕西省人民政府、中国兵器工业集团公司共建西安工业大学签约仪式在北京钓鱼台国宾馆隆重举行。

2012年，学校经陕西省武器装备科研生产单位保密资格审查认证委员会批准成为国家二级保密资格单位，正式成为一所以"军民结合，寓军于民"的国防科研高校；

2013年，学校获批成为博士学位授予单位，形成了“本、硕、博”完整的高等教育人才培养体系。同年1月，入选国家级大学生创新创业训练计划项目。

2014年，获批成为博士后科研流动站设站单位。

2016年，学校材料与化工学院李建平教授主持完成的科研成果“高性能多尺度颗粒协同增强铝、镁基复合材料关键技术与应用”喜获2015年国家科学技术进步二等奖。

2016年7月，学校获批成为陕西省人民政府与国家国防科技工业局共建高校。

2018年3月，学校与七所高校共同成立B8协同创新联盟，并担任该联盟常任理事单位；同月，入选教育部首批“新工科”研究与实践项目。同年，入选陕西省“国内一流学科建设高校”。

2021年5月16日，成为“全国高等军工院校课程思政联盟”首批会员单位之一；6月，加入陕西高校革命文化传承联盟。

院系专业截至2019年9月，学校有15个教学单位。开设56个本科专业。师资力量截至2019年9月，学校有教职员工1800余人，专任教师中具有高级职称教师590人；有全国优秀教师、全国师德先进个人2人；有国家级人才4人、省级人才12人，“三秦学者”特聘教授1人；有享受国务院政府特殊津贴专家15人；有入选陕西省“三五人才工程”人选4人、重点领域顶尖人才1人、“四个一批”人才1人、省中青年科技创新领军人才3人、省青年科技新星7人、省人文社会科学青年英才3人；有国家级教学团队1个，省级教学团队25个，省级教学名师16人。

国家级教学团队：“金属材料工程”专业国家级教学团队

省级教学团队：“光学系列课程”教学团队、“机械设计制造及其自动化”专业教学团队、“电工电子”教学实验团队、“计算机科学与技术”专业教学团队、“工商管理类专业”核心课程教学团队、“书法专业”核心课程教学团队“、“机械电子教学团队”、“‘材料物理’专业教学团队”、“软件工程专业教学团队”。

学科建设

截至2019年9月，学校有3个博士学位授权一级学科，3个博士后科研流动站，15个硕士学位授权一级学科，6个专业硕士授权类别，20个专业学位授权领域；有5个学科获批国家国防特色学科，7个学科列入省级优势学科和特色学科建设项目。

重点学科国家国防特色学科：光电成像技术、军工制造及其自动化、军用关键材料、检测技术与自动化装置和武器系统与工程。

省部级重点学科：光学工程、材料加工工程、机械制造及其自动化。

博士后

博士后科研流动站：光学工程、机械工程、材料科学与工程。

授权学科

教学建设质量工程截至2019年9月，学校有6个国家级特色专业，6个国家级“卓越工程师教育培养计划”试点专业，2个国家级综合改革试点专业，9个省级特色专业，8个省级专业改革试点专业，1门国家级双语教学示范课程，21门省级精品课程，54门省级精品资源共享课。省级实验教学示范中心8个，省级人才培养模式创新实验区10个，省级双语教学示范课程1门，省级特色专业9个，省级专业综合改革试点项目5个。

国家级特色专业：测控技术与仪器、机械设计制造及其自动化、金属材料工程、自动化、软件工程、人力资源管理。

省级名牌专业：测控技术与仪器、机械设计制造及其自动化、金属材料工程、人力资源管理、自动化、计算机科学与技术和光电信息工程。

国家级双语教学课程：材料科学基础

省级实验教学示范中心：电工电子实验教学示范中心、工业中心实验教学示范中心、大学物理实验教学示范中心、材料综合实验室教学示范中心、艺术教育实验训练中心、机械工程实验教学中心、“土木工程实验教学中心”。

省级人才培养模式创新实验区：“书法本科人才培养模式创新实验区”、“以实践、创业为特色的应用型本科经管人才培养模式创新实验区”、“机械制造工程师人才培养模式创新实验区”、“服务外包型软件工程师培养模式创新实验区”、“光电工程领域创新应用人才培养模式创新实验区”、“突出实践教学的材料专业卓越工程师人才培养模式创新实验区”、“突出实践应用能力的土木工程专业人才培养模式创新实验区”、“突出实践和创新能力的自动化人才培养模式创新实验区”。

省级精品课程：“光学零件工艺”、“材料科学基础”、“机械制造基础”、“机械设计”、“工科电路分析”、“物理光学”、“工程力学”、“机电系统设计”、“软件工程”、“光学零件工艺学”、“模拟电子技术基础”、“市场营销”、“工程测试技术”、“书法”、“仪器制造工艺学”、“大学物理”、“数字电子技术基础”、“计算机网络”、“材料加工基础”

教学成果

学校2009年和2014年两次获得国家级教学成果二等奖。2009至2019年，学校获省级教学成果奖27项（其中特等奖3项、一等奖10项）。

学术研究科研机构截至2019年9月，学校拥有国家地方联合工程研究中心1个，国家地方联合工程实验室1个，国际科技合作基地1个，教育部重点实验室1个，其他省部级研究基地19个，拥有陕西省重点科技创新团队2个。

科研成果

截至2019年9月，近三年，学校获国家科技进步二等奖1项，省部级科技成果奖30余项。

截至2012年，学校承担国家863、973、国防973、总装备部、科技部、教育部、国家国防科工局以及省市各部门、企事业单位委托等各级各类项目近千项。共获省部级以上奖励38项；被收录论文1770余篇，其中：SCI210篇，EI 1290篇；申请专利280件，其中发明专利72件；授权专利199件，其中发明专利34件，专利年申请量和授权量均已经进入全国高校前列，被授予陕西省专利工作先进单位。

学术资源

馆藏资源

截至2012年，校图书馆馆藏纸本文献总量已达130万余册(件)、中外文期刊近4800余种。除纸本资源外，在图书馆网站上还运行有Ei、SD、CNKI、万方、书生等商家的电子期刊论文全文或摘要、学位论文、会议论文、电子图书、报纸等多种类型的数字资源。

学术期刊：《西安工业大学学报》为中国科技核心期刊。

文化传统

精神文化

办学传统：忠诚进取，精工博艺。

所获荣誉

2022年3月，入选陕西省2021年度“双百工程”先进单位拟表彰名单。

为了促使学生能努力学习，端正学风，有些学校对学生毕业论文实行末位淘汰制度。作为一种论文质量管理方法，学位论文末位淘汰制度是指经过学位论文答辩后将学位论文质量排名相对靠后的人员不按时授予学位证甚至不再授予学位证的制度。例如规定一个班级毕业论文成绩倒数 2%的同学为淘汰对象，即使成绩排名属最后 2%的同学论文分数均在 85分以上，也当属淘汰之列，他们将面临不能按时拿到甚至永远拿不到学位证的后果。毕业论文末位淘汰制度实行以来，人们就实行该制度产生了很多争议。本文拟就末位淘汰制度的若干问题进行初步探讨，以期引起学界与教育界对相关问题的重视。实行毕业论文末位淘汰制度的合法性分析《中华人民共和国学位条例》第八条规定：高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）学位。毕业生授予学位的要求之一—“达到规定的学术水平者”，这是一句模糊规定，含义不清：“成绩优良”的范围是仅指学生的各门专业课程，还是也包括毕业论文不明；“达到规定的学术水平者”中的“规定”究竟是指教育行政部门的规定还是指各个学校的自行规定不明。目前《高等教育法》等教育法规对“末位淘汰”等具体制度没有规定，这是法的概括性与稳定性的需要。面对法律的缺位，我们只能依据《高等教育法》等的相关规定与立法精神来推导有关问题的结论：根据《高等教育法》，高校享有相应的办学自主权。面对《中华人民共和国学位条例》第八条规定含义不清的情况，高等学校在高校自治的范围内可依自己学校的实际情况制定授予毕业证和学位证的具体标准。实行毕业论文末位淘汰制是高校校方享有相应的办学自主权的表现，符合高等教育法律的立法精神。实施末位淘汰制的基础——科学的毕业论文量化考评体系的建立实施末位淘汰的前提是：学校必须组织专家设定一套非常科学合理的毕业论文量化考评体系，从而准确评价学生的论文水平，让被淘汰者心服口服，接受被淘汰的结果，如此则末位淘汰制度才便于推行。目前有些学校已进行了建立毕业论文量化考评体系的积极探索，例如《西安工业大学毕业设计（论文）答辩暨综合评分表》中论文质量一项的要求是：条理清晰、结构严谨；文笔流畅、语言通顺；方法正确，分析、论证充分等等。然而毕业论文的质量是难以评价的，例如《西安工业大学毕业设计（论文）答辩暨综合评分表》有一项要求：回答问题有理论依据，基本概念清楚，主要问题回答准确、深入．该项要求分值为 30 分。可是如果老师问甲几个难度较大的问题，而又问乙几个难度较小的问题，这样学生回答问题的得分就有失公正，同时整个评分过程受教师对学生个人好恶等主观影响较大，这又加剧了评分结果的不公正．为避免评分结果受教师好恶等主观因素的影响，有些学校聘请校外专家实行毕业论文匿名评审制度，但由于工作量很大，匿名评审制度难以覆盖全体学生，实际上难以推行．再例如主要问题回答准确一项，对理工科而言，由于受自然法则的制约，答案一般可有正确之分。而对文科而言，由于研究方法不同，一个问题的答案可以见仁见智，悬殊很大，因此对于文科而言，主要问题的回答是否准确难以界定。由此，我们遗憾地看到，实行末位淘汰制度难以做到绝对的公正，我们所做的永远只是让该制度的运行最大限度的公正．为了最大限度地保证公正性，推行末位淘汰制应当慎之又慎．在一个大学之内，可以采取先部分院系试点末位淘汰制，并及时总结经验，待该制度成熟之后，再在全校推广末位淘汰制的方法。末位淘汰制度的公正性保障：程序正义实行毕业论文末位淘汰制度在性质上属于大学惩戒．大学惩戒是大学基于教育教学或纪律维持的必要而单方决定给予学生的非利益负担，在法律性质上相当于行政处分，直接影响到学生的法律地位与权利状况，故必须遵循行政法上关于正当程序的要求。我国高校实行毕业论文末位淘汰制度应体现程序的正当性这一要求．目前法律与规章上没有规定毕业论文末位淘汰制度，但可以借鉴行政法上关于行政处分与行政处罚的规定来完善该制度，以充分体现行政程序正当性原则的要求。我们设想毕业论文末位淘汰的程序可分为如下几部分:决定程序：决定哪个学生的学位论文应被末位淘汰的组织应是系答辩委员会，系答辩委员会须由本学科有高级职称的专家组成，从而确保评议论文水平的主体具有相当的专业水平。系答辩委员会决定淘汰人选时可实行差额投票，例如要淘汰最末位的 n 个学生，而可供淘汰选择的对象应是最差的 n×(1+20%)人．从上述人等中投票产生末位淘汰的人选时，他们的指导老师应予回避，不应享有投票权。告知程序：当学生所属系告知学生可能被末位淘汰时，应当充分说明决定的理由与依据．对于学生的疑问与对自己论文的说明等申辩，系答辩委员会应当进行耐心与充分的倾听与解答，应当给予学生充分且公开的申辩机会，以此保证学生的知情权与申辩权。当学生院系已决定被末位淘汰的学生人选时，应当书面告知利害关系人，同时在送达末位淘汰决定时应告知相对人被末位淘汰的后果，并告知他若不服被末位淘汰的决定，他拥有向校学术委员会申请复议等权利。救济程序：学生若对被末位淘汰的决定不服时，应该拥有向校学术委员会申请复议的权利。高校里应由校学术委员会专门负责受理该类申诉，并规定学生申诉的范围以及处理申诉的期限。按照同行评议的原则，对于具有很强的专业性事务的评价应该由同行专家进行评议，因为只有同行专家的评议才是最专业的和最权威的。因此由多学科专家组成的学位评定委员会只能对院系答辩委员会的决定进行程序性审查，而不能进行实质性审查，以防出现“外行评审内行”的局面。