小学生性别与成绩相关研究论文

随着我国改革开放的不断深入,英语教学,作为基础教育的一部分,也日益受到人们的关注。 下文是我为大家搜集整理的关于小学英语论文参考文献的内容，欢迎大家阅读参考!小学英语论文参考文献(一) [1]朱梅. 小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J]. 英语广场，2016,07:161-162. [2]王静波. 互动教学在小学英语教学中的运用[J]. 中国校外教育，2016,06:1. [3]钟焕情. 小学英语课堂情境创设的探析[J]. 亚太教育，2016,13:25. [4]徐贺. 小学英语开放式课外作业的有效设计[J]. 教育实践与研究(A)，2016,03:38-39. [5]水波. 基于语用的小学英语作业设计[J]. 宁波教育学院学报，2016,02:122-124. [6]江景干. 农村小学英语教学问题与对策探讨[J]. 海外英语，2016,06:12-13. [7]李建文. 问题引导法在小学英语教学中的应用策略[J]. 西部素质教育，2016,09:168. [8]夏凌. 刍议小学英语翻转课堂教学模式[J]. 中国校外教育，2016,11:118. [9]刘珊珊. 小学英语课堂有效教学研究[J]. 中国校外教育，2016,12:107. [10]邱菲菲. 新课程改革理念下的小学英语教学[J]. 学周刊，2016,17:154-155. [11]易凤. 浅谈小学英语教学中的单词记忆方法[J]. 学周刊，2016,20:200-201. [12]李文娜，梁付民. 微信辅助小学英语教学探析[J]. 中国教育技术装备，2016,05:37-38. [13]殷景芹. 信息技术在小学英语教学中的运用[J]. 中国教育技术装备，2016,05:47-48. [14]顾诗月. 也谈构建“生活化”的小学英语有效教学课堂[J]. 读与写(教育教学刊)，2016,04:207-208. [15]林吉. 探究多媒体技术在小学英语教学中的运用[J]. 科学大众(科学教育)，2016,04:60. 小学英语论文参考文献(二) [1]李爱平. 在农村小学英语教学中做好学困生转变工作[J]. 中国教育技术装备，2016,07:79-80. [2]陈金业. 构建小学英语快乐课堂初探[J]. 学周刊，2016,21:229-230. [3]盛敏. 小学英语各板块预习模式的探究[J]. 基础教育研究，2016,08:73-74. [4]梁君玉. 小学英语语法教学的现状和对策[J]. 西部素质教育，2016,10:171. [5]王赫微. 小学英语课堂分级阅读教学应用初探[J]. 中国校外教育，2016,14:95. [6]张琪. 小学英语教学中激发阅读兴趣的探索[J]. 内蒙古教育(职教版)，2016,05:43. [7]费巧莲. 激情教学法在小学英语教学中的应用[J]. 内蒙古教育(职教版)，2016,05:72. [8]李征娅. 舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J]. 英语教师，2016,06:78-80. [9]李莉. 夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用[J]. 教育现代化，2016,09:272-274. [10]李彦子. 浅谈小学英语课堂变革[J]. 亚太教育，2016,01:40. [11]何轶君. PBL模式对小学英语自我效能的影响[J]. 科教文汇(中旬刊)，2016,01:110-111. [12]王东芳. 如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律[J]. 科学大众(科学教育)，2016,02:68. [13]韩笑. 绿色背景下的小学英语课堂教学探析[J]. 生物技术世界，2016,02:244. [14]宋丽敏. 互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J]. 中国教育技术装备，2016,01:120-121. [15]杨进. 小学英语教师创造性使用教材策略研究[J]. 中小学教材教学，2016,01:20-23. 小学英语论文参考文献(三) [1]张海娟. 针对小学英语高段教学中两级分化现象的研究策略[J]. 学周刊，2016,05:52. [2]李艳文. 浅谈如何构建小学英语高效课堂[J]. 学周刊，2016,05:104. [3]张盼静. 小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J]. 学周刊，2016,05:185. [4]张婷婷. 如何提高小学英语词汇教学的有效性[J]. 学周刊，2016,08:63. [5]石丽君. 浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J]. 学周刊，2016,08:123. [6]张琦. 小学英语有效教学途径的几点尝试与探索[J]. 学周刊，2016,08:178. [7]骆北刚，陈伟娜. 性别差异对小学英语学习成绩影响的研究[J]. 教育观察(中下旬刊)，2016,02:45-46+135. [8]陈欢. 小学英语口语教学存在的问题及建议[J]. 科教导刊(下旬)，2016,01:130-131. [9]刘顺利. 小学英语歌谣情境剧课堂教学模式的研究[J]. 英语广场，2016,04:153-154. [10]马毅新. 让情感教育成为小学英语和谐课堂的催化剂[J]. 教育观察(下半月)，2016,06:123-125. [11]彭熹. 小学英语翻转课堂教学模式应用探索[J]. 现代商贸工业，2016,09:178-179. [12]张婧. 小学英语教育理论与移动学习资源设计和应用的有效结合[J]. 电子测试，2016,07:165-166. [13]张桂莲. 小学英语教学策略探究[J]. 学周刊，2016,20:38-39. [14]张忠伟. 小学英语课堂情境教学研究[J]. 学周刊，2016,20:49-50. [15]郝晨霞. 自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J]. 学周刊，2016,20:86-87. 猜你喜欢： 1. 英语论文的参考文献大全 2. 初中英语论文参考文献 3. 小学英语论文范文 4. 毕业论文英文参考文献 5. 小学英语论文大全

2017年8月24日      刘昱         上午做完手头工作，便忙里偷闲登上教育部官网了解教育大势、方针政策。虽说目的在于从国家层面更准确的认知中国教育，操作上也不过浏览网页、找找自己的兴趣所在而已。所以最终便找到了数据板块，久久徘徊其中。         这一板块以年限划分，再做细化，以表格为主要表现形式，每一年目录下既有到这一年为止30多年教育各类指标的整体走势，也有本年度诸多情况的数据统计，既有全国的整体概况，也有各地的分类统计，为教育工作者了解我国教育态势提供了科学、严谨的保障。俗话说文字会人，但真实的数据不会人，遣词造句能让同样的内容以不同的意思表达，但固定的数据却是不可更改的。所以从个人角度来讲，一方面紧跟时代潮流利用大数据来分析、解决问题，另一方面也是深思熟虑后的偏好。这次，先就一直比较感兴趣的性别与升学之间的关系问题以数据为媒发表一些看法。 一、女性在各类学校内占比逐年上升        在2016年度的《各级各类学校女学生数》统计表中，女性在学前教育、普通小学、初中阶段分别占比、、，而普通高中高达，普通本科和普通专科甚至高达、，硕士、博士则为、。综合这些数据，可以得出女性在学前教育、九年义务教育之后，进入高中、考上大学、考上硕士研究生的比例不断扩大，在硕士阶段达到临界值，博士阶段急速下滑。而在学校总量相对固定、各个阶段人数相对固定的状况下，比例的扩大便意味着女性享受高等教育的可能性明显大于男性，在高中、大学、硕士阶段的淘汰率低于男性。综上所述，在现行教育考核制度下，女性比男性升学率更高。         而这些数据从12年至今还是逐年递增的。2015年女性在初中、高中、本科、专科、硕士阶段的人数占比分别为、、、、,；2014年分别为、、、、；2013年分别为、、、、；2012年分别为、49、40%、、、。从12年到16年这5年之间，女性在硕士、本科、专科、高中占比分别增加了、、、。这说明女性在当今社会中越来越适应现行教育考核制度。 二、女性本身的优势与应试教育模式高度匹配         当然，这一适应要从女性本身特质和教育考核制度两方面来谈。         就传统观念来讲，女性更有韧性、更加专一、记忆力更好、更具情商。这一观念在不同的老师口中都有类似的表述，有的老师说女生背课文、背公式更快；有的老师说女生在上课、自习时专心程度更好，而我十多年的求学经历中所感受到的也大致一样。         据 英国 《每日邮报》5月29日报道， 英国和 意大利 的一项研究表明，女性记事能力高于男性，不过男性一心多用和处理复杂事务的能力要高于女性。同时，据研究表明，在语言方面女性更早的学习说话，在阅读理解、词语拼写、语言流畅性上更好，更具委婉客套的表达；而男性语言优势则在于语言的推理能力、程序性语言记忆能力以及语言常带有竞争性，更具思辨性。         仔细思考当今的应试教育模式，只有一种人才能够适应。他们需要坐得住冷板凳，能专心致志长期积累并能高效速记，能迅速掌握语言、熟练阅读题目、理解题目、用语言流畅委婉表达、书写答案，且身体还要扛得住每天长时间的繁重课业，而这种人多数是女性。所以女性的性别特点就为他们带来了巨大的应试教育的优势。         再仔细看看应试教育模式下的考核模式，从小学到高中，再到需要考研的那些文科类专业，几乎全是以文字答题为主、靠死记硬背获取高分的。小学自不必说，除了数学之外全是文字作答；中学的九门功课理科用文字表达的也占大半边天；考研的学生大抵都是文科的学生，十大热门考研专业几乎全是文科专业。仔细看看需要应试教育来升学的初高中的几门课程，语文、英语、地理、历史、政治、生物全是靠大量的记忆、背诵来作答，数学、物理、化学也还有半数是要写文字的，至于读题那就更不必提了。许多老师都说男生不操心，题都读不清楚，作答的一塌糊涂，实际上多数是题意都没完全读清楚就下笔作答，轻松惬意的往命题人的圈套里钻。由此可见，具备极佳的韧性、记忆力、理解能力、表达能力是多么重要，即使选错了专业成了理科生也能拿下语文、英语、生物这半壁江山。         文科性质的考题只需背会一道题，那么便可应付千万道题了。看看那6门靠背诵、记忆作答的科目，除了填空需要一字不差，简答、论述题但凡意思对了都能临近满分，对于能背诵的女性来讲，这完全是他们考试的致命法宝。就像我之前的老师说的，文科就是背，你背会了根据题目稍微改变下作答方式就能答了；问意义、作用、怎么办都是一个意思，穿靴戴帽就可以了。 三、当前高考改革方向将利于淡化性别各尽其才         当然，时代在发展，社会在进步，这一现状国家早就意识到了，江苏很早就通过不分文理科的方式统一招生。         如今，教育部大刀阔斧的进行高考改革，正式开启了高考“3+3”的考试模式，学生除了语数英之外，可以根据个人情况选择任意三门课来考，与语数英一起算总成绩，一些省份今年已经开始实行，利用全新的教学模式培养高一新生，并于2019年采用这种方式进行高考选拔。我省2019年入学的学生也将可能采用此种方式迎接高考，且以后考试内容扩展到从小学到高中的所有内容，并将参考素质拓展内容及素质评价，这对于改善男性由于一心多用而不够专一、语感较差而理解、表达能力不足、强于逻辑记忆而短于识记而长期处在升学劣势有重要作用。        内容范围扩大，题型更贴近社会，学生有更大的选择空间，这将有利于选拔知识面广、紧跟时代、学有所长的人，这样的选拔模式更适应社会分工越来越细的现状，也避免埋没了专精于个别方面的人才；同时，这种高考模式也淘汰了只会考试、背题但能力不足、眼界狭窄的考试机器，减少性别优势带来的教育不公平。当前江苏还实行双向选择，学生能选择60多个专业；据说有的省份还将采取专业排名的方式，将报考相同专业的学生按顺序排名双向选择。如果这些都能推广的话，未来的考生将能享受到更公平的高考待遇，有更多、更灵活、更专业的选择。届时，男女性别的优势都能够发挥，爱背诵语文的人将能选到更好的文学院，爱背诵地理名词研究地理的人将能选到更好的地理专业，喜欢动手、喜欢实验的人将能选到适合的理工科应用类专业，爱搞理论研究、探索源流的人将能选到更适合的理论研究专业。各尽其才，各展雄图，才能更好的为社会主义现代化而奋斗。 2016年各级各类学校女学生数 - 中华人民共和国教育部政府门户网站：  

目的;探讨小学阶段学生性别差异与学习成绩的关系.方法:对蚌埠市1-6年级的1311名小学生作韦克斯勒学龄期智力测查,并对语言和操作分值进行u检验.结果;在智商正常,学习成绩差的494名学生中,男生280名,女生214名,差异有显著性;语言分值分别为±和±;操作分值分别为±和±,差异均有显著性.结论:小学阶段智商正常学习成绩差的