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沐沐渔的天堂
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beyond45678

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英语从十几年前的一项特长,转变为现在必备的一项知识,其中的重要性不言而喻,但是对外来务工子女来说,由于受到学习环境、教育资源等因素的限制,在英语这一模块中,欠缺的太多,必须要采取措施改善这种状况。一、外来务工子女在小学英语学习中存在的问题1、英语基础差。在城市里小孩子的启蒙教育早,一些比较大的城市,小孩子三、四岁就接触到了英语;但农村的孩子不一样,在农村的一些地区,一个老师教好几门课程,就算是开设英语这门课程,也没有专业的英语老师来教。因此,在小学阶段,外来务工子女对英语的认知程度普遍达不到要求。2、教育资源不完善。首先我国每个地区的教材都是不一样的,教材版本的不同就决定了学生对英语的学习兴趣,而学生对英语的兴趣程度又决定了学生英语的水平。其次,英语教师对教材的理解缺乏灵活性,教学死板,缺乏有效性。3、教学主体错位。中国的教育主体始终存在一个误区,那就是“以教师为主”,教育的主体是学生,学生在整个教育过程中才应该占主导地位,要调动学生的主观学习能动性,做到“教育以学生为本”,让学生高喊“我要学习”。4、学习积极性不高。大多数外来务工子女都很珍惜学习的机会,但受家庭环境的影响,不乏一些学生及学生家长认为读书无用,更存在着只要认些字就行,又不出国,学英语没有用的错误观念,要知道,现如今,能说一口流利的英语是找工作的重要砝码,对英语学习怎能不重视。还有我们的很多孩子在学习英语上存在很强的自卑心理,比如不敢主动说,大声说等,学习的自卑、懈怠、消极的心理相对严重。5、学生流动性大。我们的学生有着很大的流动性。在英语教学的连续性上存在很大的问题。往往英语学习刚起了个良好的开头,由于家长工作环境的变动,学生就又转学了,他们的学习无法保持流畅,又如何提高成绩呢?所以针对这些问题,我对自己的英语教学进行了很多尝试与创新。首先,寓教于爱,积极营造语言环境。在课上、课下多和学生使用英语交流,让他们大声的用英语朗读、背诵,鼓励他们,消除他们的学习英语的心里障碍,建立起学好英语的信心。次之,寓教于乐,积极地利用网络资源,联系我们实际,比如教孩子们学唱英文歌曲,既活跃了课堂,又激发了孩子们学习英语的兴趣。最后,寓教于严,规范学生的学习态度。有句古话,“严师出高徒”我们在保持活跃的课堂气氛的同时,对学生提出了严格的要求,在平时的练习,作业,考试上一丝不苟的要求我们的学生做对、做好。二、英语课堂应采取哪些措施提高学生成绩学生的英语水平高低从哪里体现?两方面,一方面是口语水平,另一方面就是考试时的成绩。1、学生口语水平的培养首先,鼓励学生把英语大声的说出来。众所周知,李阳的疯狂英语是何等成功,不要害怕说错,大声喊出来,从起码的单词开始,再到一句话,一篇文章,只要能持之以恒,就会受益匪浅。其次,课前或课后组织英语演讲。类似于这种让学生轮流到讲台进行课前或课后演讲似乎已经是老生常谈了,但这个方法必须要保留传承下去,从用英语作自我介绍开始,到描述天气、介绍朋友、家人等,最后要达到的效果是,学生会说英语,敢说英语,爱说英语,要说英语。最后,多组织英语小戏剧表演,让学生在玩中学习。因为英语本身就是比较灵活的一门学科,所以英语教学一定要和社会的流行趋势相结合,这样学生学着才有兴趣,比如现在一些火热的英语动画片,老师就可以组织同学一起看,然后分组演最喜欢的一段,还可以改编等等,只要能让学生有机会说英语,那就是好的。2、如何通过英语课堂教育提高考试成绩尽管我们高喊素质教育口号已久,但是我们对考试成绩依旧重视。考试成绩也是学生掌握知识好坏的一个方面。英语考试无非是对单词和语法的考察。a.采取分层教学模式。所谓分层教学,就是根据学生英语能力的不同,分班上课,分层次教学,这样的教学模式改变了英语的教学环境和学习氛围,既不会使学生产生对英语学习的消极情绪,又不会有心里压力。这是由古老的教学方式转变为开放发散的新型英语教学模式。b.因材施教,最大限度发掘学生的潜在能力。前面提到过,每个学生对英语的认知能力是不同的,甚至对于英语的某一部分的喜好程度也不同。比如说有的同学背单词,背得牢,记得准,可就是语法不通;而有的同学语法学得非常好,可是背单词的方法不得当。这就需要用不同的方法解决,才能达到最好的教育成果。c.课堂学习、复习一帮一。学生阶段都是有样学样的,大家相互帮助,相互学习,不一定要学习好的帮助学习差的,可以是我口语好,你语法好,大家取其所长,避其所短,共同进步。英语的学习不是死记硬背就可以,老师在教学中要注意举一反三,这样才能收到好效果。在教学中教师应注意:充分全面地了解学生,面向全体学生,尽可能使教学活动符合学生的兴趣;让学生清楚地了解学习目标,并鼓励和指导学生确定自己的学习目标;教学中尽量使用容易理解的教学语言,不熟悉的教学语言则尽量使用体态语,必要时直接使用汉语;以教学目标为评价标准的依据,建立合理的、有层次的评价体系,使学生清楚了解评价目标,鼓励学生进行自我评价。提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径。总之,世上只有不用心的老师,没有教不会的学生,每个学生都有自己的闪光点。外来务工子女大多吃过不少的苦,父母送他们上学,就是想让这些孩子不用再做苦力,因此他们格外珍惜学习的机会,生活条件、家庭环境让外来务工子女在起跑线上逗留的时间过长,老师要用自己的热心、耐心和爱心去教导这些孩子,他们同样是祖国的未来和希望。

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腊肉炒豆丝

他们 在城市尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头,有他们这样一群人。让我怎样称呼他们?外来务工人员子女?农民子弟?亦或是农民工二代?不,我不想用这些冰冷的名字称呼他们,我多想叫着他们带着泥土气的乳名,拉着他们的小手,走近他们的生活……他们从小生长在故乡的青山绿水中,纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中,他们奔跑着,憧憬着。风从田野中吹过,吹进了城市,为了生计,为了未来,他们跟从父母来到了城市,在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路,小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐,这一次,却在心上烙下了深深的痕迹。他们背起书包,小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中,第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊!却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家,他们做好简单的晚饭,父母还在工地或菜场上劳作;午夜醒来,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮;悄悄许愿,希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……然而,在他们日益长高的身体上,我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子,学成后是否会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:当然,一定回去!那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长。记得那年春晚他们稚气的宣言:“我们的学校很小,但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008,也是我们的2008!”他们逐渐成熟,告别昨天的羞怯,开始迎接新的一天。虽然,他们还在为不多的学费而苦恼;虽然,学校还是交不上水电费;虽然,还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”,但是,只有一个“但是”就足够了,已经有好多视线转向他们,他们正在茁壮地成长。太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。他们,终将会成为我们。

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有前有钱

教育管理硕士毕业论文题目一 1 Communication Issues for Learning English as a Second Language 2 我国大学本科课程结构探析 3 教育培训对女性进城务工人员犯罪行为的影响——基于女子监狱在押犯罪人员的调查研究 4 研究型大学科技创新能力评价 5 大学与城市社会结构互动研究——以大连市为例 6 研究型大学学生权力保障机制研究 7 流动初中生城市升学准备水平研究——以福州市L中学为例 8 接受高等教育的机会——以尼日利亚高等教育供求为例 9 广东省Z市高中语文课程实施程度测量与干预行动研究 10 湖北省罗田县三里畈高中“回归教育”改革案例研究 11 布局调整背景下农村家庭义务教育选择——以Y县N镇为例 12 新疆地区高校毕业生就业观问题研究 13 关于药品类高职高专学生职业态度现状调查研究——以浙江医药高等专科学校为例 14 人本管理艺术在城市初中课堂教学中应用研究 15 农民工子女数学选分制教学模式研究 16 包头市昆都仑区初中教师校本培训管理现状及对策研究 17 包头市昆都仑区高中教师激励方式的调查分析及对策研究 18 包头市民族学校教师自主发展的探索研究 19 深圳市欠发达区域流动人口子女社会适应性问题研究 20 东多郡民办普通高中学校分科课程教学管理措施研究 21 研究型大学教师科研能力评价研究 22 农村爱生学校标准及运行研究——以贵州纳雍、安龙县WASH Plus项目实施为例 23 东胜区初中教师教育价值取向研究 24 基于CRP系统高职艺术类学生管理现状及对策研究——以广州工程技术职业学院为例 25 中职体校学生思想道德现状及对策研究——以石家庄体校为例 26 业余体校运动员档案信息化管理探索——以浙江省为例 27 Meeting Teachers' Needs of Professional Development:a Case of Primary Schools,Thakack District,Khammoaun Province,Laos  Vanhnida Mienmany 28 中职学校开展农民培训研究 29 甘肃省高校毕业生跨省就业流动研究 30 城镇边缘初级中学科学学科学困生问题研究 31 五年制英语护理基础阶段学生管理问题研究——以X学院为例 32 Teachers' Perspectives Towards the Use of Information and Communication Technologies (ICTS) in Junior Secondary Schools of Changchun, Jilin Province, China  Ally IddyTessua 33 基于分布式领导理论的大学领导模式研究 34 坦桑尼亚公立小学校长的使命与职责——以莫西农村地区小学为例 35 高中“双特班”培养模式及实效性研究——以吉林市第四中学为例 36 包头市中职学校美术教师专业素质现状调查研究 37 我国当代“啃老族”教育问题研究与思考 38 中职学校多媒体教学存在的问题与对策研究——以高阳职教中心为个案 39 初中选分制模式下的班主任工作策略与方法——基于苏州市第十二中学的案例分析 40 以励志教育为基础的外来务工人员子女德育实践与反思——基于苏州市第十二中学的个案分析 教育管理硕士毕业论文题目二 41 体校计算机课程分层递进式教学法研究 42 义务教育惠民政策县级监管机制研究——以甘肃省为例 43 弹性学分制在中职学校学习评价中的应用研究——以福州市三所中职学校为例 44 残疾人社会艺术教育培训的研究——以大连市残疾人职业技能培训中心为例 45 基于知识管理视角的小学教师知识发展策略研究 46 北京市第S中学高中部教师工作压力源管理研究 47 农村初中教师专业自主发展的问题及对策研究——以甘肃省部分农村初中教师为例 48 小学政教主任专业化研究 49 美国大学章程的文本分析 50 青州市旗城学校思想品德档案袋评价管理研究 51 以童话干预提升运动员学生主观幸福感的研究 52 呼和浩特市赛罕区农村初中学生辍学问题的研究 53 大学校长的新媒体能力研究——基于对浙江省的调查 54 高中教师职业压力的成因与缓解对策研究——基于中山市6所学校的实证分析 55 中学教师团队管理研究——以邢台市SE中学为例 56 社会调节高等教育质量的模式研究 57 我国高职院校教师招聘的委托代理风险研究——以豫W高职院校为例 58 河南省落后农村地区初中生语文学习动机问题及对策研究 59 湖北省地方高校教师职业地位分化研究 60 广东顺德公办学校流动人口子女教育问题及其对策 61 湖北省武穴中学学生的主要心理问题以及对策 62 校本教师培训实践研究——以苏州太湖国家旅游度假区中心小学为例 63 农村中职学校招生问题研究——以福建T县为例 64 高中体育课堂实施表现性评价的实验研究 65 区域教育现代化实践模式研究——以苏州工业园区为例 66 提高进城务工人员子女学习有效性研究——以杭州市余杭区城郊小学为例 67 开放教育中小学教育专业人才培养模式存在问题及对策研究——基于廊坊电大的调查研究 68 高中语文教学中如何实施求异思维引导教学 69 “中加班”师生关系现状及其对策的研究——基于人本主义心理学的研究 70 高中教师工作压力的来源、成因及应对策略研究——以河北省邢台市第二中学为例 71 小学高年级学生考试作弊问题及对策研究——以包头市A小学为例 72 坦桑尼亚家庭结构对子女教育的影响 73 临河区直属小学教师队伍建设现状的调查研究 74 内蒙古自治区高等院校筹资问题研究 75 农村初中校本课程开发现状与对策研究——以辽宁省昌图县为例 76 赣方言为母语的非英语专业本科生《英语口语》课程改革研究——以A大学为例 77 和林格尔县第一中学社会实践活动现状、问题及对策 78 社会流动视界下的农村职业教育困境与对策——以蓬莱市职业中专为例 79 地州高校体育专业学生攻击性倾向及教育对策研究——以曲靖师范学院为例 80 大连市手语培训的现状及改进对策 ​​​​

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