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浅谈高职教学方法论文
摘要：高职教学方法的探讨一直是高等教育研究中十分重要的课题，如何进行教学方法的改革，长期困扰着高职教育工作者。为提高教学水平，作者对陕西经济管理职业技术学院进行调研，找出了高职教学方法存在的问题，并提出了相应对策建议。
关键词：高职教育；教学方法；综合运用
为提高高职教学水平，调动学生的积极性，作者对陕西经济管理职业技术学院教学方法进行调研，找出了高职教学方法存在的问题，并提出了相应对策建议。
一、现有的教学方法
据调查陕西经济管理职业技术学院现有的教学方法有如下几种：讲授法、讨论法、案例教学法、独立学习法、嘉宾讲座法等。
（一）讲授。讲授法是指教师通过口头陈述信息、思想，向学生传达信息的一种教学方法，是教师最常用的教学方法。调查发现讲授法也是该学院目前最主要的教学方法。
（二）讨论。讨论是指把学生分成若干小组对某一问题进行讨论，最后由一名组长代表发言。这种方法是培养学生自主学习能力的一种有效教学方法，通过讨论了解学生对问题理解的程度。在小组讨论时，作为教师可以参加讨论，在讨论中，分析学生对知识的掌握程度。调查发现，该院教师中有82%的教师在授课的过程中穿插有小组讨论。
（三）案例教学。案例教学法是指在教学中穿插与教学内容相关的现实案例，先由学生分析、判断，然后教师辅导、总结。
采用此种教学方法，作为教师，在上课之前要做好充分的准备，寻找合适的案例。调查发现，该院90%以上的教师在授课的过程中，经常穿插有案例分析，指导学生将所学的.知识用于实践。
（四）独立学习。所谓独立学习，就是主要由学生自己设计和学习部分内容，教师起指导、监督的作用。调查发现，该院只有31%的教师，在授课的过程中采用过此种教学发法。据调查，该院学生学习自觉性较差，对于教师布置的独立学习的内容无法完成。该院教师主要通过布置课外作业，让学生自学，通过作业的情况反映学生对知识的掌握程度。
（五）嘉宾讲座。嘉宾讲座是指邀请一些权威人士及有经验的专家讲座，以此来激发学生的学习兴趣。调查发现，由于学院条件的限制，该院只有10%的教师曾经邀请过专家讲座。这些教师主要选择一些在本领域有突出贡献的专家、学者以及有实际经验的工作人员，给学生讲座。在讲座结束后安排问答和讨论，以此来调动学生的积极性。
二、高职教学方法的现状
调查发现，该院现有的教学方法很多，但是由于多种原因，教师不能灵活的综合运用。现将存在问题总结如下：
（一）新教师教学方法单一。调查发现，该院90%新教师不是师范类院校毕业，缺乏必要的教育教学方法的理论。在实施教学的过程中，不懂得最基本的教学方法。只凭学生时代的经历，模仿自己的老师进行教学。没有岗前培训，使得这些年轻教师要经过相当长的时间的摸索，才能真正的进入角色。
（二）教学方法陈旧落后。调查发现，该院教师，特别是年轻教师，由于经验不足，主要立足于向学生灌输一定的知识量，而不考虑学生的需求和学生的接受程度。“教师讲，学生听”，无法调动学生的学习积极性，教学效果差。
（三）教学模式死板。调查发现，该院在教学模式上，是统一的、刚性的教学计划，同一专业的学生用一种模式培养，不考虑学生的差异和个性特点。教师根据教学计划制定教学方法，而不考虑学生的实际情况。
（四）教学内容单一。调查发现，该院在教学内容上，以专业为中心，以行业为目标，知识结构单一，人文教育薄弱，教学内容老化，学生不能根据自己的需要选择学习内容和组建知识结构。在考试方法上，主要引导学生死记硬背，以考试分数确定学生的优劣，束缚了学生的创新意识和创造能力。
三、高职教学方法的选择
为提高教学水平，高职院校的教师要依据以下条件对教学方法加以选择与使用。
（一）依据教学目的和任务。高职教育培养的是专业技能人才，因此，在教学过程中应该强化技能训练。这要求教师在教学过程中，要准确把握每节课的目标和任务，进而选择合适的教学方法。例如，传授新知识的教学任务，就得选择用语言传递信息的方法、直接感知的方法；如果要形成一定的技能、技巧，则要选择以实际训练为主的方法。
（二）依据学生的水平。学生的水平包括知识、技能等诸方面的水平，这是选择教学方法的主要依据。因此在教学的过程中，教师要根据学生的实际情况，选择合适的教学方法。如果学生学习水平较高、自主学习能力较强，可以多采用讲述、讨论、独立学习等激发学习兴趣；如果学生的学习水平较低，基础差，应多采用讲述、嘉宾讲座、案例教学等新奇方法激发学生的学习兴趣。
（三）依据教学内容的特点。教师要根据教学内容的特点，选择合适的教学方法。例如，理论部分及重点、难点内容，要选择以讲授法为主；对于会计、统计等实践内容较多的课程，可选用课堂练习的方法。
（四）依据教师自身条件。教师可根据自己的性格、特长及习惯，选择合适的教学方法。如果教师的口头表达能力强，运用讲述法效果较好；如果教师组织能力强的，反应快，运用讨论法效果较好。在选择教学方法时，教师要注意扬长避短，不断提高自己的教学水平。
（五）依据教学时间和设备。教师要根据教学时间选择合适的教学方法。讨论法、嘉宾讲座法等方法比讲述法等耗费的时间多，在选用时应考虑时间是否允许：选用实验法等操作教学方法时应考虑是否有足够的设备；选择参观法时应考虑是否有符合要求的参观对象等。
（六）采用多媒体教学手段。多媒体教学是以其形象的画面、清晰的文字，将抽象的知识具体化、形象化，能吸引学生的注意力，刺激学生的感官，从而提高学生学习的效率及授课效果。因此，在授课的过程中，教师可选用多媒体作为辅助教学手段。
总之，为提高教学水平，教师必须转变观念，要由重视传授知识转向重视教会学生学会学习、培养学生终身学习的习惯。在教学方法与策略的选择与使用上要注意综合运用。
参考文献：
[1]李庆武。高等教育教学方法的选择与运用[J]。职业技术前沿。2008，10：6—7
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浅谈高校教育教学改革的研究论文
论文关键词：教育理论 管理手段 教学方法 课程体系
论文摘 要：21世纪是人才竞争的社会， 我国高校教育只有提高教学质量，培养符合社会发展需要的各级人才，才能持续、健康发展。文章针对我国高校的教育现状，提出了应从更新教育理念、改革教育体系、改革课程体系和教学方法等方面进行改革的措施。
伴随着我国市场经济的发展，社会对高校的教育质量要求越来越高，不仅要求大学生具有扎实的理论知识，而且还要有良好的综合素质和动手实践能力。怎样保障高校人才培养目标的实现，培养出有创造性思维的高素质人才，提高高校教学管理水平，是我国高校教育改革中的重点工作，也给高校教育管理工作带来了新的挑战。
一、教育理论及管理手段的改革
管理一种社会现象，是人类得以生存和发展的重要条件。21世纪的管理水平、理念、模式都发生了重大变化。以下根据高校的教育管理特点，分析教学管理应采取的策略。
（一）教育管理理论多元化
1、 校本管理论。“校本”就是学校本位，学校相对教育部门而言，回归学校本位，是管理学校的主体，具有独立性、开放性等，校本管理理论设计到了高校内部管理体制、教育行政体制和办学机制等问题。
2、 以人为本管理论。学校管理的主客体都是人，对即是管理主体又是管理客体的人进行管理，实现发展人、培养人的目标。
3、权变领导论。综合以上管理理论，可以现代管理理念是通过对人管理调动人的主动性、创造性，最大限度的使人活的'更有价值更有尊严。
（二）教育管理手段现代化
现在社会互联网络已经非常普及，融入我们到生活和生产中，并发挥着不可替代的作用。互联网中的学校，在虚拟的、现实的世界与作为人主体的人的世界互相融合交织，改变了传统单一的校园存在形式，教育管理内容，越来越丰富，越来越复杂。学校管理在互联网时代要追求“实质管理”。学校管理要关注教师所想、所感、需求，引导和排除他们心中障碍，确保他们全身心投入教育事业。
二、管理制度的改革
与传统教学管理制度相比现代教学管理制度更突出“人文性”特征，功能是：公正、激励、创新、发展、最终目的是“发展人”。
（一）高校管理要体现高校现代的发展要求。 在日常教学管理工作的学籍管理、成绩管理、考务管理、教学秩序管理等各个方面都要注重“以人为本”的管理理念。
（二）高校管理要处理好学生和高校之间的关系，充分发挥公正性，在确保公平、公正的原则下努力调动教师和学生教与学的积极性，实现教与学的和谐。
三、 课程体系的改革与创新人才的培养
未来是知识经济的社会，创新性人才必定是世界各国竞争的焦点，教育创新势在必行。而课程体系作为教育改革的主要内容，已刻不容缓。
（一）找出现存教育课程体系中存在的各种问题，然后对这些问题采取针对性措施，是创新教育的首要任务。现在教育课程体系存在的问题有：课程内容相对陈旧、过分分割知识、学生被动接受、课程安排不合理、学生实践能力弱等。
（二）优化的课程体系应促使人才从以下几方面得以提高
1、 培养学生创造性思维能力。培养学生发散思维、聚合思维、抽象思维和逻辑思维能力。
2、 培养学生养成自学能力。高校课程改革必须关注学生自学能力。要给学生预留充分思考时间，这也是创新人才必备的一个条件。不仅在时间上留给学生自学时间，此外还应在物质上给予保障，例如学校实验室、图书馆的建设等。
3、注重塑造学生人格品质。大学生不仅要学好知识学会做事，更要学会做人。课程改革中要注重塑造学生人格品质的培养。
4、课程教学改革要培养学生动手能力。理论知识固然重要，但也要注重培养学生实践能力、提高学生动手能力。
5、关注学生个性发展。所以，高校课程改革具体可以做到如下几点。人文社会课程、科学课程、实践课程、现代信息课程等方面。
四、教学方法的改革
分析、改进教学方法，提高教学质量是教学改革的一个重要环节。确定教学内容、教学目的之后，教学方法的使用是否得当、有效，直接关系到课程教学质量的提高，进而影响到学生掌握知识、技能的培养、能力的开发和教学任务的完成，因此，教学方法改革对于教学目的的实现具有非常重要意义。
（一）教学方法改革的方向
传统教学中只注重传授知识、忽视培养学生能力，这是其不利方面。在教学中应使用有助于发展学生智力、富有启发性的教学方法。对传统的教学方法进行改革，改革不利方面，保存正确合理成分，以此为基础，研究出符合我国国情的教学方法。教学方法是不断更新变化的，是伴随着时代的发展、教学内容的更新而发展的，要用科学发展的眼光看待教学方法，不断改革教学方法。
（二）发挥教师的主导作用和学生学习的积极性，坚持启发式教学
为了提高教学质量，更好的完成教学目标，必须有正确的教学指导思想。深入研究学生学习方法和过程，摸清学生学习特点，不断改进、研究更具有针对性的教学方法。教学要避免灌输式，采取指导启发式。启发式不是教学方式，是一种教学指导思想。教学中不论使用哪种教学方式，都必须要富有启发性。教学方法的选择要根据必须根据教学内容、教学目标和教育的对象确定，在教学中还可以把几种教学方法进行配合使用以达到更好教学效果。
（三）要讲求实效，提高课堂教学效率
现在高校教学中，还存在着拖延教学时间、加重学生课业负担来实现教学任务的情况。要提高课堂教学的效率，就需要教师在提前备课、认真研究教材、明确课堂教学的难点和重点，教学要求要切实把握。
总之，在当今的高校培养人才的模式中，如果我们把上面的各种改革方法及措施付诸实践，相信我国能培养更高素质的人才，这对于提高我国的整体国民素质，对于我国的快速发展，对于提高我国在世界各国中的竞争力大有裨益。
参考文献：
[1]袁旭东、论高校培养高层次创新人才的途径[j]长春大学学报，2007，（05）
[2]杨德传、关于高等教育教学改革之探索[j]、管理观察，2009，（02）
摘 要 ：21世纪将人类带入了高速发展的时代，与此同时，我国医学界在世界领域中取得了前所未有的突破，在新环境下，传统的医学教学模式再也无法满足学生对知识的渴望，
长亭不再送别 3人参与回答 2023-12-07 毕业论文的研究方法有哪些啊 毕业论文的研究方法有哪些啊？那里罗列了一些大学论文的研究方法？下面我就给大家整理出来了毕业论文的研究方法有哪些啊？一起来了解看一看吧
和信长庆 3人参与回答 2023-12-08 关于学术论文写作的研究方法 在学位论文写作的过程中，我们经常要运用各种方法，对于写作方法的掌握和运用程度，很大程度上决定了内容写作的质量。学术论文写作的研究方法
cleopatrazz 6人参与回答 2023-12-06 教学论的主要研究方法有如下： 1、调查研究法 研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，从中发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
ChenYeZhang 7人参与回答 2023-12-10 我们首先要弄清的是哪些是我们科研中科学的研究方法，在大中小学教研中，运用比较广泛的是文献法、调查法、实验法、行动研究法、访谈法等；我们在介绍自己的论文方法时，不
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