凡卡毕业论文范文

在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？以下是我收集整理的六年级续写凡卡作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

凡卡醒来后，眼前出现了模糊而又熟悉的身影。本以为是爷爷的凡卡，一看，老板冰冷的面孔在忽明忽暗的灯光下显得十分吓人；那双饿狼般的眼睛死死地盯着凡卡。老板手中那根皮带蠕动着身体。凡卡看到老板左手，正是自己的信，凡卡知道自己被老板发现了。过了一会，凡卡的尖叫声和皮带的鞭打声，划破了原本寂静的夜空。凡卡一天天地被鞭打，一天天思念着爷爷。然而，除了苦难，他的生活里没有任何东西。凡卡不知道，乡下的爷爷已经离开了人世，带着凡卡的最后一丝希望，一起离开了。凡卡只能在梦里一次次见到爷爷，一次次在梦中惊醒。1年后，年仅10岁的凡卡走投无路之下竟然选择了自尽。凡卡的灵魂飞到天上了，在那，他看到了自己思念多年的爷爷。爷俩终以这样的方式见面，在那没有苦难、没有霸权的天堂生活了！凡卡向爷爷倾诉了自己的痛苦，爷俩拥抱在了一起……

在夜晚，那里的人们总能看到两颗血红色的星星，两颗流泪的星星！

当凡卡从梦中醒来的时候，老板他们回来了。当他们看见凡卡坐在炕上的时候，就拿起一大堆鞋子，叫凡卡把这些鞋子洗干净。凡卡没有办法，只好顺从他们的意思。

当凡卡洗到一半时，老板走了过来，揪起凡卡金黄的头发，随手拿起一条皮带将凡卡毒打一顿，凡卡被打得十分的惨，特别是凡卡的脸，被老板打得一块青一块紫的。凡卡不明白，老板为什么无缘无故地打他。老板对凡卡吼道:“你看看，你把这些鞋子都洗成什么样了，我不是要你洗干净吗，你怎么越洗越脏，赶快给我洗干净，今天的晚饭就别吃了。”

凡卡摸着被老板打伤的脸，眼泪不禁流了出来。圣诞节本来是一个愉快的节日，可是，老板却对凡卡动手动脚的，这使9岁的凡卡受了很大的打击，凡卡心里想:爷爷你快来啊，快带我离开这里吧，现在只有你能帮我解脱这比狗还不如的生活了。凡卡是多么希望爷爷能收到那封信啊，多么希望爷爷能带他回到乡下过日子啊!

凡卡的脑海里此时浮出了一幅画面:爷爷带着老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅在日发略维夫老爷家的别墅周围走来走去，自己拿着两颗小果子来和爷爷一起吃，泥鳅在凡卡的跨下钻来钻去的。凡卡想得入神了，不小心把老板最爱的皮鞋刷破皮了。老板怒气冲冲地拿起一块砖头，残酷地向凡卡的脚砸去，凡卡的脚被砸伤可，老板还不罢休，拿起一根像虎尾巴一样粗的木棒，朝凡卡的头打了一下，凡卡的头被打伤了，凡卡顿时感到头晕，老板又朝凡卡的胸口打了几下，凡卡被打晕了，老板这才放下木棒。

当凡卡醒过来时，凡卡几乎连站都站不起来了，他一手紧紧抓住旁边的桌子，一手用力地把自己往上推，这才站了起来。

凡卡的脚和头在不停地流血，伤痕累累的脸颊上充满着泪水。凡卡刚走出一步，就摔倒了，他用力地往前爬，因为他再也忍受不住了，他要靠自己，爬回村庄。可是，凡卡的脚和头在不停地流血，这可怎么办呢?突然，从门外传来一阵阵焦急的脚步声，凡卡抬头一看，是沙皇派来的人，他们个个都背着枪。领头的那个人，穿着高筒毡靴，朝凡卡看了一眼。突然，他抱起凡卡，往外走，老板他们出来了，看见沙皇派来的军队，个个都心惊胆战的。

那个领头的把凡卡带到了河边，又吩咐属下们把鞋匠他们也带来。突然，领头的竟然叫人把凡卡和鞋匠他们绑起来，再把他们扔入水中，命令他的属下们开枪。

可怜的凡卡死在了乱枪之中，他的鲜血染红了河水。。。。。。

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了，做了一个甜美的梦

“快起来，小东西！干嘛睡在我的桌台上！凡卡从美梦中惊醒，用朦胧的睡眼望着四周。突然，他看到老板那凶神恶煞的脸，不由的打了一个激灵，顿时睡意全无，他胆怯怯地望着老板。老板扫视了一下桌台，猛地揪起凡卡的耳朵，吼道：“你这个小东西，活得不耐烦了，竟敢偷我的墨水、钢笔！看来今天不结结实实地揍你一顿，你怕是不记得！”说完随手拿一个的楦头，凡卡看着老板恶狠狠的眼睛，不敢吭声，只能用祈求的目光看着老板，但老板却置之不理。只管打凡卡，“啊”！这撕心裂肺的惨叫，这悲惨的声音让我们都不寒而栗，而老板却无动于衷。一边打还要一边骂：“好你个小兔崽在，我真是白养你了，还敢来偷我的东西。”最后，老板又对着凡卡的头部，狠狠地砸去，凡卡立马就昏了过去。

等凡卡醒来，老板又吩咐他做这做那，还要帮他照顾小崽子。凡卡不敢违抗，只好踉跄地走过去，极不情愿地摇着，生怕把小崽子弄醒了，要不然他又要吃一顿苦头了。“叮咚”凡卡听到门铃声眼前一亮，赶紧兴奋地跑到外面去，结果让他大吃一惊，失望地回到屋里去，再次摇着摇着……

相继几次，凡卡在干活，听到有陌生人来，都以为是爷爷，但都不是。他一次次满怀希望，一次次的黯然伤魂。这对他是多么大的打击呀！但他坚信，爷爷一定会来接他的，一定会的……

他很庆幸自己没被老板发现，直到有一天。

那是一个电闪雷鸣、风雨交加的夜晚，凡卡正在给小崽子摇篮，不知是雷电吓到了小崽子，还是别的原因，小崽子莫名其妙地哭了。那哭声惊天地，泣鬼神，凡卡慌乱了，不知所措，急的像热锅上的蚂蚁。老板闻声过来，对凡卡大发雷霆：“小东西，让你摇篮干什么去了？……只要是难听的话老板都骂了。这时，凡卡的小宇宙爆发了：“过几天我爷爷就要来了，我的.“好日子”到头了，你也威风不了几天。”老板一听，火“嗖”地一下上来了，大声吼：“还学会顶嘴了，看我今天不扒了你的皮！"凡卡掉头就跑，可哪逃得过老板的魔掌，凡卡被打得红一块，青一块并且头也在流血，还打断了一条腿。

凡卡不能行动了，老板见他，心想：”反正也没什么用了，让他自生自灭吧！"晚上，寒风透过窗子，凡卡被冻得瑟瑟发抖。“爷爷你快来呀，快来呀！我快撑不住了。”此时的他正饥寒交迫，疼痛不已。但嘴里还一直念叨着："爷爷，爷爷……终于，这个可怜的孩子悄无声息地闭上了眼睛，前往了天堂的道路。在他内心深处一直在思念着一个人，那就是——他的爷爷。

今天，我在书上看到了一幅画，这幅画的名字叫《假文盲》。 这幅画上画的是：一个寒冷的早上，在某个公共汽车上车处，有几个人在等车，不怎么拥挤，栏杆旁立这一块牌子“母子上车处”。可在这里的却是四个男人。第一个穿着大皮袄，半闭着眼睛；第二个人个子高高的，戴着帽子，好像在闭目养神；第三个人是个矮个字，微微弓腰昂头，使挂在鼻子上的眼睛不会滑落下来；第四个人又是个高个子，戴着口罩，鼠目微睁。他们都穿着锃亮的皮鞋。真正的母子被挤在了旁边。瘦弱的母亲围这头巾，抱着孩子，眼睛睁的大大的，望着那几个人，好像不知道怎么回事。看那很有教养的模样，他们会是文盲吗？

那半闭着的眼睛，他们真的是没有看见吗？真的不认识“母子上车处”这么醒目的五个大字吗？

对此，我为这个妇女抱不平，更为那些不是文盲的人感到可耻和羞愧。这是一些只顾自己利益的小人。他们就真的不认识没看见吗？不是的。在他们身边的那个妇女抱着孩子焦急的神情，他们没看见吗？也看不见吗？更不是的。他们是一群在利益面前就装瞎的人。他们主要想早点上车找个好座位，对立着的牌子不屑一顾，竟背着食心做出如此缺的是事。而旁边的母子俩却迎着刺骨的寒风颤抖着，母子的心凉了——

这种假文盲的例子在我们身边数不胜数：在学校的楼梯口，明明标着“下楼梯靠右行”的字样，但有些同学偏爱走左边;还有些草坪

上，明明立着一块牌子，写着“禁止践踏草坪”，但有的人却熟视无睹，直走进草坪散步，甚至在草坪上放风筝，这样持续下去，这片草坪很快看就变得光秃秃了。

如果每个人都对提示语或警告的标志视而不见，甘愿做一个假文盲的话，那么这个世界将会变成一个没有道德，没礼节的世界；如果每个人都能遵守社会公德，互相尊重，那么这个世界将会越来越美丽！愿我们人人献出一点爱，给所需的人吧！让我们为了世界变成美好的人间共同努力吧！

凡卡醒来后，又继续过着艰苦的生活。他还想继续生活在梦中，可是老板回来了，他必须继续工作。

他认为这封信已经到了爷爷手中，正如梦中那样。可是过了几天，他的那封信又送了回来。因为根本找不到他爷爷的地址，只能又送了回来。这次被他的老板发现了，他的老板问他："是不是动这里的东西了，这些东西是不是全是我的？"凡卡无力的点了点头，他心里害怕极了，因为他知道这次又要挨揍了。没错，老板又把他拖到了院子里，拿皮带一边揍一边说："让你偷东西，让你偷东西！"凡卡泪流满面的回去了。这次凡卡下定决心要再写一封信给爷爷，这次他首先请教了肉店的老板要怎样写信，又怎样寄信和需要什么，他问的一清二楚。好心的肉店老板把材料都送给了他，凡卡高兴的连忙说："谢谢你。"又把东西藏在衣服里，怕老板发现。这回他趁老板不在时，又把信抄了一遍。心想：这次爷爷一定会收到这封信的。如果没收到，我甘愿受罚，老板怎样打我，我也不会哭的。他把信小心翼翼的放入信封中，高兴地穿上衣服，跑到了邮筒旁，把信丢进了里面。回到家中干起了活，没想到他爷爷收到了这封信。一天清晨，凡卡出去买东西时看到了亲爱的爷爷，上去抱住了爷爷，他对爷爷说："我再也不会离开你了。"他和爷爷向老板告别后，就一同赶往回家的路上。

凡卡很开心，因为他觉得与其在城市里悲惨的生活，不如在乡下与爷爷相依为命。他生活的再艰苦，出会觉得是甜美的。

忽然，凡卡感觉自己脑袋上被什么东西打了一下，钻心的疼。他极不情愿地睁开眼睛，中断自己的美梦。

映入眼帘的，不是他朝思暮想的爷爷，而是伙计那张带着嘲弄和幸灾乐祸的嘴脸。伙计似乎别有深意看了他一眼，随即闪到一边，凡卡看见了老板和老板娘。

老板拖着脚走上前，凡卡吓得立刻清醒了。老板的手里，拿着一小瓶墨水，他晃晃那瓶墨水，冷声道“你写信了？”

凡卡点点头，汗珠从他鬓角滴落。

老板愤怒起来“好小子，啊？知道写信了，你肯定是要在信中出卖我们………”

“我没有！”凡卡否认。

老板怒极反笑，然后他用力地把墨水瓶砸在凡卡的头上。

“啊！墨水和血水飞溅。

凡卡再次醒来时，发现自己身处在老板的地下室里，又潮湿又冷，头在不停地流血，同时，他身边放着一封信。借着微弱的光，凡卡撕开信封，打开信纸：“凡卡，你的爷爷康司坦丁。玛卡里奇，因肺炎不幸去世。——日发略维夫。”

悲哀和绝望，像刀子，一刀刀割在凡卡的心上。

凡卡的嘴角苦涩地挑了挑“爷爷，我来陪你了。”

匕首举起，寒光闪烁。

凡卡自行结束了生命。

卡凡这一觉睡了两个钟头，刚醒来就被发现他睡觉的老板毒打了一顿，为了尽赚更多的钱，老板把卡凡关进屋子里，叫卡凡修里更多别人送来的坏皮鞋，一刻也不得休息，就这样一晃三年过去了这三年里，卡凡长高了，长壮了，工钱也从一个戈比涨到到了四戈比，但卡凡仍不变的是给爷爷的写信，可爷爷却一点音讯也没有，这天，卡凡有一个大胆的想法，回去乡下找爷爷。

于是，在一个星期一卡凡趁老板一家去教堂做礼拜，用事先准备好的铁丝把锁打开，跑了出去，他先去鞋店用三年的工资买了一装又破又旧的鞋，然后他就顺着自己记忆中的乡下小路跑下去，一路上卡凡不敢停下，生怕老板把他抓回去，看见看他的人，更紧张了，他怕他们与老板是一伙的，把自己抓回去，可卡凡毕竟是一个孩子，也两天两夜没有吃东西了，终于因为体力透支昏倒在路上，当卡凡睁开眼睛，发现自己躺在军车上，原来卡凡晕倒后凑巧一个军队路过这里，把他救了，车到了司令部，卡凡参军了，成了一个正式的陆军炮手，多亏了卡凡小时候的忍辱负重帮了他，她的吃苦耐劳，干事机灵，在第六年卡凡成了一名少校，在参军时卡凡也没有忘记寻找爷爷，一天那是卡凡最盼望已久的一天，一个士兵说发现了一觉，康斯坦丁，玛卡里奇的老人，并把它带来了，卡凡听后急忙走出去仔细打量了前面的老人，天哪，正是自己所想的爷爷，自己唯一的亲人，他翻一下子扑到爷爷的怀里，爷爷惊呆了，愣住了好半天才缓过神儿来，一把紧紧搂住卡凡，老泪纵横，我可怜的孩子，没想到啊，我们还能重逢的一天感谢上帝让你回到了我的身边。

以后在几周的时间里，卡凡在市中心买了两间房子，一间用来住，一间用来开酒馆，卡凡还派人细心护理爷爷过上了快乐幸福的日子

天空中下着鹅毛大雪，非常寒冷，凡饭卡所在单薄的被子里睡觉。突然门响了，老板大声叫道："快起来，去买一些菜。把地拖一下，把这些衣服洗了！"凡卡请求老板给他一件棉袄，啪的一声，老板打了小凡卡一巴掌，"滚！"小凡卡连忙提起菜篮走了，在门口碰见了厨娘，她好心塞给了凡卡一块面包。

小凡卡拿着面包走了，在路上，他看见一位母亲抱着一个小孩在卖花，孩子想要凡卡的面包，母亲不停地拍着孩子的头，不停大声叫："买鲜花，一元一支，漂亮的鲜花！"过路的人都有不理会。小凡卡看看面包，把面包给了小女爱，母亲送给了小凡卡一支鲜花，小凡卡拿着鲜花笑着跑开了。

买好菜，往回走，发现一个老人总看他，小凡卡就把鲜花送给了他。跑进了屋子。没过几天，老人竟然找到了这个屋子，向老板要学徒小凡卡，原来这位老人十分有钱，但他没有后代，他一在直寻找一个心地善良的孩子，培养出来接替他经营的企业，他觉得小凡卡非常适合。

小凡卡很高兴，他终于能离开了狠心的老板。他告诉老人在乡下还有一个爷爷，他非常想念爷爷，希望能与爷爷一起生活。老人十分凡卡，对凡卡非常友善，派人到乡下接回凡卡的爷爷，并把凡卡送到学校，学习知识，受到良好的教育。

几年过去了，凡卡长大了，他已经变成了一个风度翩翩的绅士……

凡卡把信塞进邮筒里，过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里梦见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

然而，事实并不像凡卡想象的那样美好。过了很长时间，爷爷都没有回信，也没有来接凡卡，凡卡越等越急，虽然老板这几天都没有打他，但凡卡还是想回到爷爷的身旁。到了星期天，老板、老板娘和店里的几个伙计去做礼拜了，他又给爷爷写起了信。但是，凡卡刚写了几句话，老板回来拿东西了，他一着急，不小心把桌子上的那瓶墨水碰到了，墨水洒了一地。老板黑着脸说：“你给我等着吧!”……

凡卡又害怕又惊慌，但是这样也没办法。没过多久，老板回来了，他把凡卡拖到院子里狠狠地揍了他一顿，说道：“我养或者你你还不满意了啊……”满园都是老板的打骂声和凡卡的哭声……

凡卡又在这种环境下生活了三年，老板娘随着时间的变化慢慢变好了，不再打凡卡了，对凡卡也越来越好了。这让老板很不解，老板娘说她觉得他们不应该让孩子受那么多的苦，让一个孩子失去童年应有的快乐。老板听了，也开始反省自己。在以后的时间里，他们对凡卡都很好，并给凡卡的爷爷写了信，说凡卡在这里过的很好，不用他担心。就这样，凡卡又有了一个快乐的童年。

《凡卡》讲述的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。以下是我整理的五年级语文凡卡教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

五年级语文凡卡教学设计范文一

【教学目标】：

(一)初读课文，了解课文内容。

(二)学习生字、新词。

(三)以“信”为线索，给课文分段。

【教学重点】

(一)初步了解课文内容。

(二)给课文分段，了解课文各段的主要内容。

【教学过程】

一、导入新课。

今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。

二、自学课文。

1.自学生字、新词。(自己查字典，结合上下文理解词义。)

2.弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3.思考下列问题，初步了解课文内容。

(1)凡卡是怎样的孩子?他的身世怎样?

(2)小说写了一件什么事?这件事发生在什么时候?

(3)凡卡给爷爷的信主要写些什么?

三、检查自学情况。

1.指名读生字、新词，要读准字音。

2.人物身份及部分词语解释。

凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小说的主人公。

阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。

日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

菲吉卡：牧主。

艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字。

梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。

崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。

邮差：邮递员的旧称。

卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。

3.指名逐节试读课文，要求读得正确流利。

4.分小组讨论思考题。

(学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。)

四、给课文分段。

1.课文是按什么顺序写的?

(写信之前、写信过程、写信之后。)

2.按照这个顺序将课文分为三段。

(第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇”到“康司坦丁·玛卡里奇”。第3段：从“他很满意”到课文结束。)

五、作业。

1.抄写词语。(课内完成)

2.仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。

五年级语文凡卡教学设计范文二

一、教学目标

(一)知识与能力

1、学会生字词，理解重点句子。

1、按照凡卡写信的顺序给课文分段，概括段意。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、学习通过凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想来了解他的内心。

4、看图想象凡卡的悲惨遭遇，写片断：《我与凡卡比童年》。

(二)过程与方法

通过有感情的朗读课文，自主学习与小组学习相结合，多媒体手段辅助教学，理解课文内容，学习作者的表达方法。

(三)情感态度与价值观

通过理解课文内容，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，向学生进行爱社会主义祖国的教育。

二、重点、难点及解决办法

1、理解凡卡写信的内容、了解凡卡遭受的苦难是本文教学的重点。

解决办法：采取感情朗读课文，分层理解，抓重点词、句进行品折的方来突出重点。

2、凡卡的悲惨遭遇是由作者的叙述，凡卡的信，信中凡卡的回忆这三部分内容穿插起来写的。分清这三部分内容是本文教学的难点。

解决办法：通过预习，熟读课文，让学生分清这三部分内容。

3、课件，联系课文内容，结合自己实际，与凡卡比童年，写片断是本文教学的又一个难点。

解决办法：在理解课文内容基础上，再结合课件说说凡卡学徒生活的悲惨遭遇。结合自己的生活实际，说说自己的童年是怎样的。采用对比法或夹叙夹议的手法写片断。标题：我与凡卡比童年。写信交流。通过鲜明对比进一步体会凡卡生活之苦，自己童年之幸福，不合理的社会之黑暗、丑陋，社会主义祖国之光明美好。激发学生憎恨不合理的社会制度，爱社会主义的祖国之情。

三、学生活动设计

1、预习生字，熟读课文，回答课后问题。勾划重点词、句，联系课文解释。

2、学生自悟、分组讨论，交流，文中哪些句段的描写最突出凡卡的悲惨遭遇。

3、观察文中插图，发挥想像，写片断。

4、质疑问难。

四、课时安排

三课时。

五、教学过程

(一)教学目标：

检查预习，初读课文整体感知，理清脉络，概括段意。

(二)教学过程：

1、检查预习，质疑问难。

(1)正音：

(2)字形笔顺指导：撇、匠、糖。

(3)解词：

打搅：打扰搅乱。

暖炕：北方人用砖或土坯砌成的睡觉用的长方台，上面铺席，下面有孔道，跟烟囱相通，可以烧火取暖。

别墅：在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。

(4)读出你最受感动的段落。

(5)交流预习后的初步感受。

2、学生质疑。

3、初读课文，整体感知。

(1)板书课题，学生解题。

《凡卡》是以人名命题，主要人物是凡卡。

(2)简介作者及背景。

小说《凡卡》的作者安东·巴甫洛维奇·契河夫(1860—1904年)，出身于小商人家庭，做过店员，当过学徒。

契诃夫生活在十九世纪末期，是沙皇统治最黑暗的时代，整个社会处在一个动荡、崩溃的时期。契诃夫的作品无情地揭露沙皇制度的腐朽和资本主义社会的罪恶。

(3)指名按自然段读课文，简要说出课文主要写什么事?是按什么顺序写的?你体会到凡卡是个怎样的孩子?当时社会是怎样的`社会?

(课文主要写凡卡写信的事。凡卡是个孤儿，九岁去当学徒，学徒生活非常痛苦。当时社会非常不合理)

你还懂得了什么?

4、理清脉络，概括段意。

提示：课文按写信的顺序写的，可按“写信前——写信——写信后”分为三段。用“‖”标出。

(1)学生默读，讨论分段。

(2)学生交流、教师点拨。

第一段(1～2)讲圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机会，偷偷地准备写信。

第二段(3～5)具体写凡卡写信的内容及他的联想。

第三段(16～21)写凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。

5、扩展：给各级编小标题。

6、作业：

①熟读课文。

②抄写词语。

五年级语文凡卡教学设计范文三

教学目标

1.知识目标

学习本课生字词。有感情的朗读课文。

2.能力目标

学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。

3.情感目标

引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

教学重点

1.学习了解人物内心活动的方法。

2.体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。

教学难点

体会插叙部分对表达中心思想的作用。

教学媒体

投影仪、幻灯片

教学时间

一课时

教学过程

(一)导入新课明确任务

上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。

(二)情境导读直奔重点

1.通过第一节课的学习，我们已经了解到写信这一部分内容包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信(师范读，引导学生进入情境)，想一想：凡卡在信中写了哪些内容?什幺内容给你留下的印象最深刻?(板书：学徒生活苦)

2.课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦?(第8自然段)

3.自由朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦?把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。(着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导)

①出示幻灯片(描写凡卡挨打的句子)，引导学生抓住拖、揪、揍等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。

②引导学生从睡在过道里、简直没有、一点儿、稀等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。

③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从直戳、捉弄等词中体会凡卡生活的孤独。

4.引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。(着重从语气、重音、停顿、心情几方面进行引导)

①如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说?(乞求)指名朗读第8自然段的后四句话。

②自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些?(再也、发发、跪下等)说说为什幺?再指名朗读。

③在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什幺意思?(因难过而写不下去)

④出示幻灯片(凡卡跪在地上写信的情景)此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。(引导学生想象当时的情境，从而懂得朗读带省略号的地方时，停顿的时间要长一些)

⑤出示幻灯片(描写凡卡写信时的动作的句子)引导学生撇撇嘴、抽噎了一下这些带点的词语中体会凡卡极度痛苦的心情。

⑥全班一起有感情地朗读前面的四句话。

(三)进行对比突破难点

1.凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事?在他看来乡下生活怎么样?(板书：守夜砍树乐)

2.指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快快乐乐地朗读出来。

3.乡下生活真的就那么美好吗?从哪里可以看出来?(引导学生从爷爷冷得吭吭地咳、缩成一团儿、冻僵等词句中得出结论――乡下生活实际痛苦)

4.乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢?(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比，进而弄懂作者写乡下生活乐是主了衬托学徒生活的苦)

(四)控究结果深化主题

1.自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句划上记号，体会他的内心活动。

2.出示幻灯片(描写凡卡寄信的句子)，全班齐读，引导学生从只穿着衬衫、跑到街上去了这些带点的词语中体会他当时的急切心情。

3.出示幻灯片(凡卡做梦的画面及相关的句子)，引导学生从怀着甜蜜的希望中体会他寄信以后的内心活动。

4.凡卡的信爷爷能收到吗?为什幺?

小结：凡卡甜蜜是希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科痛苦地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。

5.全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。)

(五)启发想象渗透教育

1.联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗?

2.凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么悲惨呢?你从中懂得了什幺?(激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情)

附：板书设计

写信前__怕

挨打命

学徒生活挨冻

(信文)挨饿__苦运

凡卡写信

乡下生活守夜悲

(回忆)砍树__乐

惨

写信后(甜蜜的希望)__梦