论文范文狩猎论文

“方”指方略，“法”指办法和法则，方法是人们为达到目的所采用的手段和行为的方式。细思起来，方法的含义十分的丰富。 人类生活虽然繁复复杂，但无一能脱出认识世界和改造世界两大范畴，它们把所有复杂简单，抽象具体的人类活动都包括了进去，大到形成世界观和科学观的复杂认识，小到“穿针引线”这类枝节小事。认识世界和改造世界（即认识和实践），其本质是主观和客观（即意识和存在）的关系，认识是主观反映客观，实践是主观作用于客观。方法是主观认识和改造客观过程中，采取的手段、途径和方式。可见方法与认识和实践密切地交织在一起，离开方法无法从事认识和实践，没有认识和实践方法也就没有存在的必要。认识和实践存在复杂简单、抽象具体之分，方法也具有大小、粗细之别。世界观和科学观离不开方法，离开它不会形成对世界和科学的正确认识。“穿针引线”中也有方法，需要先把线的一端搓细，手拿针头，线对针尾，对而穿之，不按此法，线将不能穿针。 既然方法与人类生活须臾不可分离，看来就有必要对方法进行探究，弄清它的真实涵义。实际上人们对方法的探索和研究早已有之，并形成了一门专门的学问，叫“方法论”。任何一件事情一形成“论”，叫人就想到长篇大论，望而生畏，在此，我仅想就方法简而说之。 方法有确定的目的性。目的相同，方法可能相同，也可能不同；目的不同，方法不同；不同的方法会达到不同的目的，但也可能殊途同归，达到同一目的。方法一定是为达到某种目的的方法，离开目的将无所谓方法。比如，写文章，表达思想、抒发情感是目的，构思、选材、定格、修辞是方法，如果离开表达思想这个目的，那么写文章的方法就毫无存在的必要。同样一个编程题目，由不同的人来编写，可能就运用不同的方法。写文章和编程序，是两件不同的事情，存在不同的目的，因此也就有不同的方法。目的性只产生在有主体性的实体身上，在离开主体的自然界中，只存有规律，不存在方法。比如，海洋的变化，只能说其变化的规律，不能说其变化的方法。但动物捕食过程中存在方法，因为动物具有主体性。 方法是对对象的纲要性把握。如果不是为了把握对象，还要方法有何用呢？这个对象可以是认识的对象也可以是实践的对象。当作为认识的对象时，其方法是思维的方法，作为实践的对象时，其方法是行为的方法。方法对对象的把握必须是系统的、整体的、全面的纲要性把握，不能是细节的、琐碎的、片面的非纲要性把握，“任何一种方法，如果不是关于对象的总体性及其变化规律的，那么，就不能成为一种方法。”就是那些具体的局部方法，也是从某一角度和侧面揭示对象的内在规律性的。 方法总是从确定的角度来把握对象。方法代表着人们对对象的审视和把握，这种审视和把握必须有角度和切入点。同样是对于人，从生理现象和规律角度对其进行研究，产生了医学；从心理现象和规律角度研究，产生了心理学；从社会现象和规律的角度研究，产生了人类学和社会学。不同的角度会存在不同的方法，在研究人的过程中，医学、心理学和社会学具有不同的方法。正因为存在不同的角度，所以任何一种方法都有其内在的局限性，都需要与其他方法相互补充，来达到对对象本质的认识和把握。所以，在方法学上，对其它方法不应该采取拒斥的态度，而应该采取包容的态度。 方法又是人们对对象理解的表达。方法总是要把人们对对象的理解表达出来，要表达对象的原因、结果、过程、要素、机理等。方法对对象的表达是多形式的，语言、图表、手势、眼神、举止、动作都是方法的表达，一颦一笑，眉目传情，那一种不是方法的表达呢？有人说，“眉目传情”是情人之间的信使，是恋人之间情感的流露和传递，试想情感的传递不还靠方法吗？ 方法体现于过程之中。过程是事物发展在空间上的延伸和时间上的延续。按照时间的延续性可以把过程分解为不同阶段和步骤，按照空间的广布性，又可以把过程分为不同的方面和角度。在认识和实践过程之中，方法必然是通过这些方面和步骤表现出来的，而方面和步骤的确定和划分本身又成为方法的内容，方法不同，步骤和方面必然不同，不同的步骤和方面又规定了不同的方法。 方法本身就是工具，方法又离不开工具。从广义上讲，工具是达到目的的事物和手段，方法就是达到目的的手段，所以从这个意义上讲，方法也就是工具。人们就是借助于方法，来达到所要达到的目的。从狭义上讲，工具是人们所使用的器具。工具是方法的内容，方法离不开工具。当原始人用树枝和石块狩猎时，树枝和石块已经作为工具，成为狩猎方法的内容。现代人借助于天文望远镜和高倍显微镜进行宏观和微观研究时，工具已经成为研究方法必不可少的内容。 方法必须有遵循的原则。之所以能称之为方法，就是可重复、可效仿、可学习。要作到这“三可”，必须要有章法和准则。原则是方法的重要内容，决定着方法的路向、趋势和步骤，原则不同，方法相异。希望采纳

论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的 文章 ，简称之为论文。本文是我为大家整理的1000字的论文 范文 ，仅供参考。

在现代社会中，人与人之间的交往越来越密切。人们越发的感觉到 人际交往 的重要性。人际交往是一个集体成长和社会发展的需要. 大学生的社交能力普遍偏弱使得人际关系成为 重中之重的一个课题.多年来，学生长期在高考指挥棒下，过分注重 追求成绩而忽视了人际交往能力等其他素质的培养.进入高校后，学 校也很少有专门的系统课程培训.所以导致很多大学生智商很高，情商却很低，往往处理不好如何与其他人相处，沟通，交流. 我认为，人际交往时获取友谊的重要途径。处于青年期的大学生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。对于刚刚进入大学校园的新生，新的群体的构成和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持乐观的人生态度。友好、和谐、协调的人际交往，有利于大学生对不良情绪和情。在工作中同样如此，良好的人际关系能使我们保持一个良好的心情，全身心的投入到工作中去

“搞关系”算不上一个褒义词，很容易让人联想到“走后门”、“暗箱操作”等不光彩行为，但有一类人，他们的职责就是“搞关系”，这个关系“搞”得好不好，直接影响到企业的生产效率，这就是员工关系经理。员工关系经理是个不太常见的头衔，只有在正规的外企、国企集团、合资企业中才能觅到他的踪影。他的工作职责包括两大范畴：一是处理员工和 公司的关系，即传统意义的劳资关系，另一方面是员工内部的关系协调。

不论是工作还是生活，人际关系已经成为一个人在社会中最重要的组成部分之一。在工作中可以从很多方面体现出人际关系的重要性。人际关系用文明的角度来说，是一个人在社会集体关系网的地位的体现，用庸俗的角度说，就是兄弟多，讲义气的一定是“大哥”。

当然，结合你的实际，我个人也有一句话送给你，希望能对你起到帮助。如果你的所在单位是直辖市或省会城市的主线单位，那么亲属关系及世交关系，才会对你有直接性的帮助，如果是支线单位，那么你的主管领导将对你的前途起到直接作用，但前提是看你如何去做，你的综合能力如何。如果你所在单位是普通地县市的主线单位，那么除上述关系外，还要有一定的经济实力，如果是支线单位，基本就是靠经济实力和自身能力，所谓自身能力不完全是工作能力，70%是为人处事，也就是你所说的人际关系。总之，人际关系也要看在什么地方，什么时间来用。

官场上有三句话说的好“再大的领导、再大的官，也要看小爷翻不翻(脸)”“小爷喜欢玩你的话，当你是个玻璃球，小爷不喜欢玩你，你就是个玻璃碴子!”“如今都讲究“双盈”和“实效”，主要看你需要不需要!”

社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。中文常指人与人交往关系的总称，也被称为“人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、学友(同学)关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。

有趣的共振现象

唐朝的时候，洛阳的一座寺院里出了一件怪事。寺院的房间里有一口铜铸的磬，没人敲它，常常自己“嗡嗡”地响起来，这里是什么原因呢?

原来，这口磬和饭堂的一口大钟，它们在发声时，每秒种的振动次数—

—频率正好相同。每当小和尚敲响大钟时，大钟的振动使得周围的空气也随着振动起来，当声波传到老和尚房内的磬上时，由于磬的频率跟声波频率相同，磬也跟着振动起来。发出了“嗡嗡”的响声。这就是发生振动的共振现象，也叫共鸣。

你注意过吧，胡琴的下端都有一个不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。当你兴致勃勃地拉起胡琴时，琴弦的振动通过蛇皮会引起“肚子”中空气的共鸣，使发出来的琴声不仅响亮，而且音乐丰满，悠扬动听。人们把这种“肚子”叫做共鸣箱。你瞧，扬琴、琵琶、提琴、钢琴等乐器，不都有各种形状，大小不一的共鸣箱吗?

除了共鸣箱之外，人们利用共振现象来做的好事还不少呢。

建筑工人在造房子的时候，不论是浇灌混凝土的墙壁或地板，为了提高质量，总是一面灌混凝土，一面用振荡器进行震荡，使混凝土由于振荡更紧密、结实。

大街上的行人，车辆的喧闹声，机器的隆隆声——这些连绵不断的噪声不仅影响人们正常生活，还会损害人的听力。有一种共振性的消声器，是由开有许多小孔的孔板和空腔所构成。当传来的噪声频率与共振器的固有频率相同时，就会跟小孔内空气柱产生剧烈共振。这样，声音能在共振时转变为热能，使相当一部分噪声被“吞吃”掉。

此外，粉碎机，测振仪，电振泵等，也都是利用共振现象进行工作的。

但在某些情况下，共振现象也可能造成危害。例如：当军队过桥的时候，整齐的步伐能产生振动。如果它的频率接近于桥梁的固有频率，就可能使桥梁共振，以致到了断裂的程度。因此，部队过桥要用便步。

在我国西北一带，山头终年积雪。每当春暖花开，山上冰雪融化，雪层会离开原来的地方滑动。往往一次偶然的大吼声，厚厚的雪层就会因为共振而崩塌下来，因此规定攀登雪山的勘察队员，登山队员不能大声说话。

我们要将共振充分运用到各个科学领域，还要防止共振现象给生活、工作、环境带来危害。这就需要我们不断去研究、探索。

研究背景:中国学校 教育 普遍采取的是老师测评的 方法 ，由老师单方面给予学生评价，老师单方面的测评有着客观，公正，高效的优点，但不免存在与学生间缺少沟通，不能充分调动学生的学校积极性，参与度方面的缺点.本实验意在对比自我测评与老师测评的优缺点，进而研究学生自我测评的可取性.

研究内容:1.学生 英语口语 表现的自我测评与老师测评是否存在差异?2.如果存在差异是由什么导致的呢?3.自我测评相对于老师测评有什么优势呢?4..第二轮的学生测评会与老师的评价相接近吗?

研究方法:

1. 总体简介:通过两周的培训与十周的两轮的测评，测评由师生配合完成，评测标准包括四部分，每部分五分制.通过两轮学生自我测评与老师评价之间的的对比，以及发放的相关实验的问卷调查，根据其调查结果以及测评结果的差异反映实验结果.

2. 参与者:广东大学外国语学院师生，包括18位女同学，10名男同学，22名英语专业的同学和6名非英语专业的学生，在实验研究前，他们都以及 学习英语 6-12年.

3. 具体实验过程:A，通过评估培训确保学生们懂得测评的方法及准则，b，通过举例说明及老师及时的反馈来帮助同学们及时调整评估的准则.c，老师的参与跟及时指导让同学们明白正确客观的评分.d，位确保实验结果可靠性，学生们在测评前都经过了测评的相关培训.e，利用卡方测试表考察两次测评的相关性

4. 辅助工具:评分标准表，问卷调查，学生反馈表数据收集:1，第一轮老师测评与学生自我测评的差异达分，而第二轮测评，差异缩小到 2，学生自测第一轮跟第二轮的测评结果与考试的相关性分别为与

3，p值小于，可以看出两次测评的结果是不同的

4，学生们对自我测评问卷调查的反馈，93%的同学认为学生们应该参与到测评中，71%的学生说他们的测评是以评分标准为基础的

研究结果:

1.学生们在第一轮测评中与老师测评的分数相差较大，而且学生们倾向于给自己打更低的分，在老师的及时反馈跟指导后，第二轮测评中的自我测评更加客观，更接近老师的评估分数.

2，问卷调查的反馈结果可以退出学生倾向给自己分数偏低的原因有学习过程，学生们不太倾向给自己过高的分，还有中国传统的自谦的思想。

3，问卷调查的反馈可以得出学生们对自我测评的积极态度。

研究结论：1，学生们在自我测评实验过程中不仅学会了评分方法，而且在给自己同学评分的过程中看出自己应该提升的地方。

2，实验结果表明学生们应该受到自我测评方面的培训，老师也应该给予学生相当的反馈帮助学生提升。学生的性格会左右其评分结果，如成绩更好的学生会给自己打相对较低的分，而成绩较差的同学会给自己打较高的分。

3，更长时间的实验过程会产生更加可信的结果。