如何写好一篇论文清华名家教学

如何写好一篇论文的几点体会一、我们先说说论文的含义： 我们先说说论文的含义 论文是用来探讨或论述某个问题的。正确理解论文的含义应把握以下四 点：一是论文是一种提出主张的文体。然后运用逻辑思维形式，通过“说理”把 自己的主张确立下来，让人信服并从中受到教益。二是论文的核心是议论。也就 是探讨和论述问题。三是论文不只是高科研文章。它包括学术（科研）论文和工 作（实务）论文两类。学术（科研）论文是对某一理论问题进行的探讨，处于理 论阶段；工作（实务）论文是对实践工作中的某一关注度高、亟待解决的实务问 题或现象而进行的探讨，处于实践阶段向理论过渡时期，是理论产生的基础。对 于我们来讲工作（实务）论文显得更实用、更迫切、更重要。四是论点或问题提 出的单一性。一篇论文只有一个论点，或者说只探讨、论述和解决一个问题，决 不可同时提出两个或多个论点或者说是同时解决多个问题。二、论文的基本特点： 论文的基本特点： 论文的基本特点一般有五个方面：一是说理性。这是论文的基本特征。必 须通过摆事实讲道理来以理服人；二是创新性。一篇论文必须有新的见解或新的 发现，不可人云亦云。如果一篇论文没有自己独特的见解、观点，就失去了论文 的意义，如果没有自己的主张，就犹如一个人没有自己的灵魂；三是逻辑性。论 文要言之有理、结构严谨、层次分明、环环相扣，形成一个有机整体，切忌杂乱 无章、语无伦次、自相矛盾；四是科学性。论文所论述的论点必须是科学的，这 是议论文的生命，在选择写作题目时防止犯根本性、方向性的错误；五是格式要 符合规范要求，即符合《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》 （GB/T7713-1987）和《学位论文编写规范》（GB/）的基本要求。 当然不同报刊书社对发表论文的格式要求也不尽一致， 作者还要视发行要求格式 来确定。三、写好论文的关键： 写好论文的关键： 就是要抓住论文的三个要素：一是论点。论点是作者提出并加以证明的观 点和主张， 论点是论文的 “果” 论点一定是正确的——既科学又符合政策要求； 。 论点一定是鲜明的，不摸棱两可、含糊不清；论点一定要有深度和高度；论点一 定要新颖，同时这几个方面都是相互关联的，不可偏颇。二是论据。论据是以证 明论点成立的依据和材料，论据是论点的“因”。论据有两类：一类是事实论据， 即客观事实；另一类是理论论据，即公理、一般原理。不论是事实论据还是理论 论据，论据必须是真实、可靠、准确的，特别是在引用法规、重要领导讲话时， 要与原文相同；引用列举的典型要充分适当、有说服力。三是论证。论证是用论 据证明论点成立的过程和方法，论证是“因”与“果”转换过程的文字表述。论 证过程逻辑必须要严密、条理清楚，论点与论据必须相统一。论证的基本方法有 两种： 1.立论。立论是从正面论述，以“立”为主。运用典型而充足的论据，论证 某一观点和见解的正确性。立论的具体方法有五种：①例证（通俗来说就是举例 说明。即用典型事例作为论据来证明论点的方法，也就是常说的摆事实。）；② 引证（就是引用被公认的具有普遍意义的理论作论据。包括文件、法规、规定， 名言、警句，马、恩、列、思、毛主席等革命导师和领袖的有关论述都可作为理 论依据。）；③喻证（就是打比方。毛主席把开展批评与自我批评比喻为“洗脸 扫地”；还在《改造我们的学习》一文中把那些只知道夸夸其谈、不懂得实事求 是的教条主义者比喻为“山间竹笋”，批评他们“嘴尖皮厚腹中空”。）；④因 果法（就是通过揭示事物发展的因果关系来论证自己论点正确的方法）；⑤反证 法（就是先假设所反驳的论点是正确的，然后推出一个错误的结论，从而说明自 己的论点正确）。我们一般以立论为主。 2.驳论。驳论是从反面论述，以“破”为主。运用典型而充分的论据，论证 某一观点和见解的错误性。“破”的目的是为了“立”自己的观点和主张。驳论 的具体方法有三种：①反驳论点；②反驳论据；③反驳论证。 当然在一篇论文中，各种论证方法的应用也不是孤立的，应当综合运用，灵 活选用。只有这样，才能把论文写好。四、论文的一般要求： 论文的一般要求： 1．在内容上：通常在写作用于学术性期刊发表的工作（实务）交流 性论文中，题目、作者署名、摘要与关键词、正文、致谢、参考文献是必不可 少的项目，而学术（科研）、学位论文由于其篇幅较长，除有交流性论文必备 的项目之外，还要有目录、附录和内容提要（比摘要详细一些）。平常我们以 工作（实务）交流性论文为主。 论文题目：应恰当、准确的反应本课题的研究内容，其中文题目应不超过 25 个字； 作者署名：于题目下方，并标明作者的工作单位全称； 摘要与关键词：一是摘要：摘要是论文的简要陈述，是一篇具有独立性与 实践性的短文。它包括本论文的创新性成果及其理论与实际意义。摘要中不宜 使用公式、图表，不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。 二是关键词：关键词是提供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的 通用技术词条（参照相应的技术术语标准），工作（实务）性论文一般采用能 表达文献主题概念的自然词汇。我们常用论文的关键词是从其题目、层次标题 和正文中选出来的。关键词一般 3~5 个，按词条的外延层次排列（外延大的排 在前面）。 论文正文：一般由三大部分组成：提出问题，阐明基本概念和基本观念； 分析问题，说明为什么要坚持自己的观点；解决问题，拿出解决问题的方案。 具体包括绪论、论文主体和结论（顺序是论点——论据、论证——结论）。 致谢：对导师和给予指导或协助完成论文工作的组织和个人表示感谢，内 容要简洁明了、实事求是。 参考文献： 2.书写与装订 字数要求：摘要一般为 300~400 字；正文几千字或上万字不等。 书写要求：论文一律采用 A4 幅面的纸张打印，严格执行前面叙述的规范 要求。 装订：顺序为：封皮→目录→内容摘要及关键词→正文→参考文献。一点补充：想发表论文，你应该把论文直接投稿到杂志社。质量好的三个月左右就发表。质量不好的交些钱后，三个月内就发表。想次月发表的可以和杂志社协商解决。论文按正常论文格式行文就行，如果某杂志社有特别的要求，他们收到稿件后会回信告诉你的。

一、要有写论文的动机动机很重要，我们在教育学生学习时，经常用一句话来指导学生：心态＞方法＞苦干。心态在这句话中列居首位，这就告诉我们，要想把一件事做成功，首先要想做这件事，只有想了，才可能有行动；有了行动，才有成功的可能。写论文也如此，首先要想写，才可能去写；去写了，才可能写好。而现在实际情况是，很多老师内心也想拥有论文，但是又缺少写论文的动机，归结起来有如下几点：1、不求骨干、不求当官，不求上进，只想混混，所以认为没有必要去写。2、缺少自信，认为自已没有写论文的能力，不是这块料，不会写，因此根本不去考虑这件事。3、不屑写，认为只要把书教好，写论文、搞教科研是花架子，对教科研有一种抵制心理。4、怕吃苦，不愿写，认为写论文很艰苦，费时费力，写了又不一定能发表，付出的艰辛与收获不成正比，因为不值得去写。5、不愿牺牲业余时间去写。因为平时工作已经很劳累，不想再挤出业余时间去写。当然还有其他的因素，我想每个人的情况不一样，但不管如何，如果你想写拥有自已写的一篇好文章，首先要有动手写的动机。二、要有一定的兴趣我这里为什么不说要有浓缩的兴趣，因为 平时老师的工作很劳累，要能再有浓厚的兴趣去写论文，也是不太现实的。但是在当前的社会背景下，写论文又是如此的必需，那么怎么办呢？我们就需要培养一定的兴趣，因为兴趣是最好的老师，兴趣是最原始的驱动力，兴趣能引领你去积极主动地钻研，兴趣能使你写论文的动机不衰退，兴趣能使你对写论文不厌烦，能比较快乐地去做，而不感到累上加累。三、要有恒心，不怕失败写论文要有恒心，不怕失败。写第一篇文章就能发表的可能性一般没有，这时候如果你不泄气，能继续写。我想你的第二篇肯定比第一篇好，因为你肯定会不自觉地总结第一篇失败的原因，那么我相信你的第二篇会比第一篇更出色，那么往后的文章也就会越写越好。正所谓“功夫不负有心人”，“失败是成功之母”。四、要注重积累。光有动机和兴趣还不行啊。古人云：巧妇难为无米之炊，“米”即材料。没有“米”，再巧的人也难以表现出她的“巧”；如果没有素材，再高明的大师也无法施展才能。所以我们经常听到有的老师说也想写，就是不会写啊。原因就在于缺少积累，导致书到用时方恨少。因此，积累是教师写好论文的基础，写论文没有什么捷径，只有靠平时的积累，才能厚积薄发，写出好文章。那么应当如何去积累呢？1、订阅教育书籍一个老师要想在教学上有所成就，成为一名优秀的学研型教师，要想写一些论文，我觉得很大程度上取决于他有没有丰富的阅读量，是不是积累了丰富的素材。记得刚毕业的我也曾试图写些文章，但总是无法下笔，觉得无话可说，脑中什么都没有。所以我选择了每年订了很多教学方面的杂志，杂志拿到后，总要翻一翻，看一看有没有自已需要东西，看看别人围绕一个点，一个课题是如何写的。在阅读的过程，一方面学习他人的写作方法，另一方面进行积累下次自已写作的素材。2、写读书笔记这一点我做得也不够，因为我看了好的材料后，往往只记在脑子里，或者直接在书把这段内容划出来，时间久了，可能就忘了。其实我们大家都知道，好头脑不抵烂笔头。因此，我建议大家准备一本摘抄本，在阅读书籍时，把其中的一些好句、好段或感觉自已以后要用的材料可以摘录下来，或许今后这将成为自已的一个人生财富。3、常写教学后记、听课反思最重要的积累应该是工作实践经验的积累，上课是老师每天都要做的事，在老师们眼中，上课是最平常的，但也是最珍贵的经验来源。（例举自已实际，发表和获奖了几篇的公开课案例和听课案例）因此，积累是很重要的，只有平时常做有心人，费一点时间多积累，把自己充实了，才能在写作时游刃有余，结出硕果。五、要了解什么是教育教学论文有了前面的动机、兴趣、、恒心、积累，该写了，不过写论文首先要先了解什么是教育教学论文？教育教学论文是教育教学工作者对某一教育领域、某一学科领域的某些教育现象、教育问题专题研究后撰写的基于实践基础上的文章。教育论文的特点是研究教育普遍现象，探寻教育基本规律，分析教育一般问题并提出对策；教学论文的特点是具有明显的学科性，多是研究教与学的一些带有浓厚经验性的论文。教学论文一般可分以下几种类型：一是经验总结型的。它是教师教育教学经验的浓缩与提炼。二是研究型的。它是教师对教育难点、疑点、热点问题的专题研究与分析，并提出自已鲜明的观点。三是研究报告型。学科教学论文是指专门研究学科教学策略、课堂教学方式、教学方法、教学技巧、学生学习方法指导、学生能力培养、学生情感培养、学生学习心理教育等方面的文章，具有较强的学科专题性。六、教育教学论文撰写的程序

教育教学论文的写作格式、流程与写作技巧 广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著（论文）、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。论文写作的要求下面按论文的结构顺序依次叙述。(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。(三)论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。(四)论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。(五)论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。(六)论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。 论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。(七)论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。(八)论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如 科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。(九)论文——致谢 论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。(十)论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。

根据学术堂的了解,教育教学论文的写作,只需要五步就可以搞定:第一步:定题选材---注重实践性和针对性教育论文的题材主要来自于教育教学工作的实际需要,以及作者本人的实际感受.身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要做写作的有心人,题材就不会少.第二步:立意定题---注重明确性和新颖性立意就是确定论文的中心思想,即主题,它是论文的灵魂.主题确定了,文章的内容就要紧扣主题、突出主题、服务主题.第三步:谋篇布局---注重严谨性和技巧性这一步的任务是设计论文的结构,确定层次顺序.通俗一点讲,就是先写什么、后写什么,构思一个总体规划或框架.写作前,先列出论文提纲.教育教学论文的结构和语文中议论文的结构相似,有并列式、总分式、递进式、对照式四种.最常见、最常用的是并列式.第四步:撰写初稿---注重层次性和独特性在准备好充分的材料、拟定好论文提纲的基础上,就可按论文格式和写作要求撰写初稿.第五步:修改定稿---注重科学性和规范性论文初稿完成后,要反复检查、修改,不要急于定稿.主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、表达是否清楚、词语是否准确、行文是否规范,等等.

第一，避免出现谦词、关联词、感叹词、疑问词等。第二，摘要属纯客观介绍，一般用第三人称。第三，本科毕业论文摘要一般不用分段。第四，摘要应避免和论文引言、结论部分重复。第五，摘要要结构严谨避免冗杂，用简洁话语表述即可，一般不用长句。