为什么需要数学标准化研究论文

近年来，随着“70后”家长的到来，对孩子的教育关心程度有了明显的提高，意识到了学习的重要性，初中数学的优差直接决定的孩子能否进入更高一级的学校就读。为了提高孩子的教学成绩，家长都行动起来了，给孩子请家教，买大量的辅导书。孩子们累得苦不堪言，家里为此也付出了很大的经济代价，但孩子的数学成绩没有明显提高。备好每一节课，是教师的本职工作，也是对学生的责任。总有一部分数学教师一上课拿着课本讲几个例题，再上学生做几个习题就下课了。学生不会做的题目，自己讨论，讨论不出来的教师讲，节节如此，学生学得不亦乐乎，教师讲得津津乐道，遇到一个难题，教师不厌其烦地讲，一遍又一遍，直到学生听懂为止，当然也有学生听不懂的地方，不知不觉中花费了大量时间。但如果数学教师能够静下心来研究课程标准与数学教材，就会发现数学课程标准对每一个知识点都有明确的规定，每个知识点的要求都不一样，有些部分要详讲，有些地方要略讲，这样减轻了学生的学习负担，也提高了学生的学习效率。教材编写的依据，目前我们全国初中数学教材有新人教版、北师大版、华师大版等多种。但无论哪种版本的教材在编写的时候都有统一的标准就是以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，并根据本地的特点编写出来的。也就是说无论用哪种教材要求都是一样的，所有的教材都是相通的，要求都是一样的，只是顺序与内容不同而已，核心是一样的。但不同的教材有不同的优缺点，我们通过仔细研究与对照之后，会发现每一套教材都各有特点，也各有优点。如华师大版的数学教材安排的内容是螺旋式上升，每一册的内容都是在上册的基础上进行提高，按从易到难的思路解决问题，学生经历从初一的了解，到初二的掌握，直至初三的应用的过程。有些数学教材是同一类内容在一册教材中全部出现，使学生的学习具有连贯性。同一个知识点解决的方法也不同，我们在具体的教学中，如果能把几套都找出来，根据学生的具体情况，从不同的教材中选取适合学生的内容教学，学习效率就会大大提高。