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班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面发展,对完成 教育 和教学的各项任务起着十分重要的作用。下面是我为大家精心推荐的班级管理3000字论文,希望能够对您有所帮助。班级管理论文3000字篇一 《浅谈班级管理艺术》 【摘 要】随着素质教育改革的深入,学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式,日益受到挑战,推进班级的管理民主化势在必行。班级的民主化改革是一个在探索中曲折前进的过程,推行班级民主化管理首先要调整班主任的角色、组建班级自主运作的核心,然后形成班级自主运作机制才能初步实现班级工作学生自主化,最后向班级民主化目标迈进。 【关键词】为人师表 班级管理 民主化 自主化 班级作为学校教育、教学工作的最基本单位,而且是学生学习、活动的基层集体。班集体的情况,对学生掌握知识技能,发展智力、体力,培养思想品德,陶冶审美情趣,形成劳动观念和劳动习惯,有重大的影响。 随着素质教育改革的深入,学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式,日益受到挑战,推进班级的管理民主化势在必行。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标,这样可加大班级的凝聚力,那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出适合本班的奋斗目标。对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际,学生易于接近,易于实现,只有实现了一个又一个近期目标,才能引导学生实现其理想的远大目标,并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。要让他们分享集体的欢乐和幸福,促使其形成集体荣誉感和责任感。 二、科学地管理班级,创建良好的班风和学风 1. 积极调整班主任角色。著名教育家魏书生老师班级管理的一个要紧的原则:凡是老百姓能干的事普通班委不干,凡是普通班委能干的事班长不干,凡是班长能干的事当班主任的不去干。因此,在班级民主化的改革中,首先应强调班主任的“无为”,即:避免包办或过多地干预学生,要留给学生更广阔的自由发展和调节空间。应抛弃那种“警察加保姆”式的管理方式,把对班级高度集中管理改为宏观调控和指导。 2. 班级民主化要以“公平”“公正”“公开”为原则。班务的决策、调整等一系列与全体同学密切相关事务,一定要公开。如:通过“班务分开栏”公布班级的 规章制度 ,重大活动安排、 总结 ,班级的好人好事,违纪现象及处理意见,班干部的变动,三好生、优秀班干、积极分子的评定等。通过公开,让全班同学都能享受到“班级主人”应有的权利。其次,班级性突发问题时,如学校、班级紧急事务的安排、班级学生的违纪行为的处理、学生之间、学生与教师、学校、家庭、社会之间意见和矛盾的调解和处理等。应强调以“班级利益”为出发点,以“平等互让”为原则,处处维护班级的利益和形象。形成“班级的事务就是我的事务”“班荣我荣、班辱我辱”的观念。对于一些有损班级利益和形象的现象,要由学生及时自主处理,包括自我反省、相互批评帮助。对做出维护“班级利益”、提高“班级形象”的好人好事,及时宣传、表扬或嘉奖,以弘扬班级正气。 3. 身教重于言教。为人师表,率先垂范是职业道德中最为重要的一条。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任担负着塑造几十名学生灵魂的重任,也就要求其具有真诚、善良、正直、谦虚、勤劳、朴实、言行一致、表里如一等品质,而且要求他们在实际工作中,叫学生做到的,自己应该首先做到。我深知无声命令的威力,语言有时在行动面前显得那么苍白无力。要学生做到的,我一定先做到。要求学生不迟到,我每天早晨都要提前半个小时站在教室里;要求学生间相处要坦诚,我对学生从不虚伪;我时刻与学生换位思考,以身正以求影随。正是自己始终如一组建和培养班干部队伍,才营造了良好的集体氛围。 4. 树立为学生服务的思想。老师有了服务的思想,学生才感觉到自己是这个集体的主人,才敢说话,敢出主意,敢参与管理,敢负责任。一个班级不是老师说了算,而是老师根据不同学生的需要,不同学生的性格,不同学生的起点提供不同层次的服务。既要为学习好的听话的纪律好的学生服务,也要为后进的学生服务。班主任从为学生服务的角度出发,就总也不会埋怨学生,而是研究这样的学生我提供什么样的服务?再低一些的学生我提供什么条件的服务?于是,老师和学生能最大限度地和谐。老师就是服务生。老师不是来管学生的,而是来为学生服务的。 5. 建立互助的关系。要使学生成为学习的主人,就得建立互助的关系。老师和学生的关系是互助的关系。老师帮助学生学会学习,学生帮助老师学会教书、学会管理班级。在批评学生的时候运用“退三进一”的 方法 ,先表扬他的三个优点,再做批评,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。这样,老师的威信很快就树立起来。同时,老师“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。”不管后进生多么的不听话,他内心深处真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面。当老师真的走进学生的心灵世界,帮助人家真的、善的、美的、想上进的脑神经兴奋起来,帮助这些幼芽成长起来。老师与学生的互相帮助这个班集体自然就和谐了。 三、开展多姿多彩的班级活动,培养团结的班级精神,和谐的人际关系 有的班级同学之间很生疏, 拧不成团。我们解决这一难题的重要途径就是开展活动。确立了班集体的目标之后,就要组织同学们围绕这一目标,设计各种丰富多彩的活动;通过活动,增强班级的吸引力,培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动,预先要设计好活动方案,明确活动的目的。活动目的明确了,活动的设计才能有的放矢,活动才能有实效。活动很多如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动,教育活动(如学习讲座、道德讲座,法律学习,参观烈士纪念馆)等,我们要搞一些有益于班级团结,有利于融洽班级氛围的活动, 要征求同学的意见,保证参加的人数和活动的质量。通过各项活动,通过各种活动可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的,认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现,使他们为集体而努力工作,为集体的进步而欢欣;为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体,心中有他人”的集体主义思想。 四、加强家校联系的纽带,形成教育的合力 教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。在上学期期中考试后,学校召开了一次隆重的家长会,这次家长会对我触动很大,它给了我很多工作的灵感和动力。为了和家长在孩子的教育上步调一致,我对每个孩子都做了细致的分析,在我发言时,我着重介绍了我们班每个孩子参与的活动及成绩,当我了如指掌地罗列着每个孩子的特点时,可以观察到孩子家长表情上的细微变化,这说明,从某些方面来说,我比他们更了解这些孩子,当家长们检查自己孩子的每门功课的作业本和听完家长代表介绍成功教育孩子的 经验 之后,他们纷纷参与交流。平时,我常与学生家长联系,通过谈话,推荐其阅读一些教育刊物,力求纠正其不正确的教育方法,与其达成教育共识,与学校步调一致,协调地促使其子女发展,并及时反映后进生的点滴进步,提高家长参与教育的积极性。我定期家访,或电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。 总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,构建好一个和谐的班集体,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 【参考文献】 [1]李意如主编. 德育改革的思路与探索. 北京师范大学出版社,1999. [2]吕西忠主编. 教育与管理艺术. 三秦出版社,1998. 班级管理论文3000字篇二 《小学班级管理方法》 摘要:提到小学生的班级管理,我的体验是由于现在的学生班额大,教师工作压力大,各种活动和工作繁杂,因而很大程度上都存在教师疲于应付,教育情感缺失等问题,在育人方面缺少耐心和连续性,很大程度上对少年 儿童 的成长造成不利的影响.基于以上小学班级管理的种种现状,我在班集体建设中特别注意实效性与针对性,不断地摸索和总结了一些浅显的经验。 关键词:小学 班级管理 方法 一、有效激励诚信第一 对于刚入学的孩子而言,教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象,那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此,我不但在班级设立了激励制度,而且每学期都要变变花样,目的是引起学生的兴趣,激发他们的竞争热情,更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励,只要是我承诺过的,哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度,不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺伤了孩子的感情,那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。一个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体。 今年在我所教的这个班,我曾经答应孩子们要在六一 儿童节 送他们一件特别的礼物。条件是要他们认真学习,把期中考试努力考好。孩子们都很卖力,期中考试成绩都很理想。于是我给六十个孩子每人买了一个储蓄罐,还在每个罐里面偷偷放了一张小纸条,写上“在我心中你是最重要的”,“你是最棒的孩子,加油!”,“你能成为最优秀的学生”等祝福的话。许多孩子回去发现了这个秘密,非常激动。并且用“我们非常爱您”“老师我喜欢你”“老师我一定听你的话”“我一定好好学习”等让人动情的话回报我。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我,亲我的脸颊,这些二年级的孩子的举动证实了我的预见,说话算数,孩子信你!正所谓亲其师,信其道。 二、合理示弱激发责任感 对于当前独生子女的骄傲与蛮横,不知道让多数教师束手无策,他们不怕权威,对老师的说教毫不感兴趣,大错小错一起犯,屡教不改,让人头疼。对于这样的学生,刚开始,我也是一筹莫展,后来,我发现放下教师的威严和架子,在这类学生面前表现出你的无助与柔弱,会大大激发他们的责任感,让他们不由得长大,成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。 我记得今年六月份,临近期末考试,我身体很疲惫,有时连说话的力气都没了。一次下课,我坐在椅子上喘着气,假装不行了,对下面正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙,借你的肩膀靠一会,我快不行了。”话音刚落,几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前,伸着脖子,把肩膀凑到我的跟前,我也没客气,顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上,他则一动不动地站在我身边,乖极了。我看时机到了,假装有气无力地说:“孩子,你们长大了,老师以后全靠你们了,以后少给老师惹祸,少让老师操心,老师没力气管你们了。行吗?这个孩子还真听话,连连点头。上课后,他一改常态,和其他学生一起认真学习起来,后来,这个孩子仿佛真的长大了,什么事只要商量就能解决。其他孩子也都争着抢着为班级做事,我可以歇歇了。这真是意外的收获。 三、“懒惰”的老师 勤快的学生 现在孩子的生活条件都好,在家都是“太上皇”什么都不会干,在学校更是老师服务于学生,让本来就不强壮的孩子更弱了,生活自理能力特别差。我记得这个班的孩子刚入学时,有的孩子连书包都不会包,放学时我要提前十多分给他们整理自己的文具和衣物,结果到了外面还有孩子丢这落那,回去现找。更有学生连鞋带都得爷爷亲自帮着系。 针对当下的孩子自理能力差的特点,我一改往日的工作作风,只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务,坚决让孩子动手自己去干,哪怕慢些,老师需要返工也无所谓,让他们去体验才是真正的目的,也许再大些,他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做,剥夺了孩子学习和实践的机会,许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手,这实际上是恶性循环,最后导致孩子干脆不想动手,更不能形成动手能力,所以在班级中,所有的劳动都要让学生参与体验,最后达到人人会干,即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。 虽然我们的孩子还小,但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的,我班的孩子从一年级下学期开始就知道自己去楼下抬饭盆,抬纯净水,几个人轮番上阵,七手八脚,渐渐地现在两个人就可以搞定了。刚开始时我真的是很担心,很心疼,现在看他们生龙活虎渐渐强壮的身体,真的感觉自己的做法没错。成长是需要磨练的,现在的孩子就缺少磨练,而我们教师就要狠下心来给孩子磨练的机会。 四、班队建设 模拟社会 现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈,在任何地方任何单位都存在这样那样的竞争,合理和公平的竞争能激发人的向上的欲望。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要,从小养成公平竞争的心态,在干部任用制度上,我从一年级开始就采用每学期公开竟聘上岗的制度。 学期初召开一次动员班会,让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选,然后两周后召开班会,有兴趣的同学都可以到前面演讲,集体举手投票,当众宣布每个人的票数,根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让许多想借机会走关系的家长免开尊口,避免了不必要的麻烦,更给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话,给机会改正错误。在期末还要进行民主测评,对不胜任的干部,大家心中有数,下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力,保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此,这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围,充满活力。 五、自我管理 自我总结 在干部培养的过程中,我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展,在小干部的工作中,我只起组织协调的作用,在各项工作任务划分明确之后,其他的监督权给全班学生,每周的班会由班长来总结本周的工作,每天由体委来总结站队情况,由劳委总结值日情况,并实施奖惩制度,学习委员检查预习情况记录在案,每个干部手中都由一份名单,期末家长会,我会让小干部们自己总结工作,公布表现突出和优秀的名单,颁发奖状和奖品。我在幕后监督检查,更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。 班集体建设能够实现自我管理是我最大的愿望,这需要时间和漫长的过程,也许用不了多久,我的班级就会实现这个目标。人人都是主人,人人自我管理。 班级管理论文3000字篇三 《浅谈高校辅导员如何开展班级管理工作》 班级是学校的基本单位,班级管理是学生管理的一个重要环节,关系到学生的学习及身心健康。班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段 措施 ,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。[1]目前大部分高校取消了班主任,主要由辅导员管理班级的各项事务。辅导员应积极探索班级管理的策略,创新班级管理方法,营造良好的班风,为学生的学习、生活创造良好的氛围。 一、目前高校班级管理存在的问题 (1)辅导员工作任务繁重,用于班级管理的精力有限。目前大部分高校实行辅导员坐班制,要求上班时间辅导员必须在办公室,办公室事务繁多,不但要处理学生的各项事务,解决学生的各种问题,还要协助处理办公室其他事务、开会、培训等诸多事宜。一名辅导员通常管理5、6个班,大约200-250名学生,学生的思想、生活、学习上遇到的各类问题均需辅导员亲力亲为,占用了辅导员大量的时间和精力。除了学生管理工作,辅导员还需承担科研工作,教学工作,党务工作等等,事务繁杂,任务繁重。 (2)缺乏固定的场所开展班级管理工作,班级凝聚力不强。大部分高校班级没有固定的教室,不同的课在不同的教室进行,课余时间可自行选择教室上自习。辅导员召开班会只能根据教室空余情况临时选择,开展班级活动没有统一的地点,不利于开展教室 文化 建设。很多高校实行选课制度,学生可自行选择上课时间、地点,同班同学之间的交流不够,班级凝聚力不强。 (3)任课教师普遍缺乏班级管理的意识,认为班级管理与自己无关。很多高校认为班级管理是辅导员的职责,与其他人没有关系。普通教师发现班级存在的问题通常采取汇报给所带班级辅导员的方式,由辅导员处理班级的一切事务。很多高校辅导员未承担教学任务,与学生的接触时间均在课外,时间有限,相关问题得不到及时处理。 二、高校辅导员开展班级管理的策略 (1)培养一批优秀的班干部,协助辅导员开展班级管理工作。学生干部扮演了受教育者、自我管理与服务者的多种角色,[2]在班级管理中起到至关重要的作用。辅导员应健全学生干部的选拔机制,选拔出能在各方面起模范带头作用,沟通、协调、组织能力强,责任心强的学生担任学生干部。定期召开学生干部会议,加强学生干部工作技巧的培训,注重工作能力的提升。 (2)新媒体环境下应充分利用网络平台进行班级管理。网络已成为大学生生活的一部分,也是当代大学生喜欢的交流方式。高校辅导员应建立班级QQ群、飞信群、微信群等网络平台,一方面及时将学校的各类通知迅速传达给学生,另一方面也为思想政治教育工作开创了新的平台。辅导员可针对近期的 热点 问题以及班级状况与同学们讨论,经常性与同学们互动聊天。通过查看学生的微博、QQ空间、朋友圈信息了解学生的行踪、思想动态,及时处理出现的问题。 (3)充分发挥任课教师的作用,鼓励全体教师积极参与班级管理。任课教师与学生接触较多,应把理想信念教育、三观教育、集体荣誉感等教育融入到教学中,提高学生的思想道德素质。任课教师也应积极参与学生活动,在活动中与学生多交流沟通,让学生感受到众多老师的关爱,潜移默化影响学生,培养学生的集体荣誉感,增强班级凝聚力。 (4)关注贫困生,关注问题学生。贫困生及问题学生是班级管理的难点,也是重点。贫困生在学习期间承受家庭经济压力,大多心理脆弱,较为自卑。一些贫困生在学习期间遇到挫折就自暴自弃,甚至中途退学。在评选奖助贷补时应准确深入地了解学生情况,让最需要帮助的学生得到资助。另外,班级管理尤其要重视存在厌学情绪、抑郁症、网瘾等问题学生的管理,严防恶性事件的发生。应关注问题学生的思想动向,找到问题的根源及时开导教育,帮助他们走出困境,走向阳光。 (5)健全班级制度,严格按照制度执行。班级制度为班级成员提供了行为准则的依据,让学生从他律走向自律,实现“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”。[3]班级制度应该涵盖日常管理、奖助贷补、惩处措施等各个方面,应做到细化,可行性强,并严格执行。制度的制定应该充分征求学生的意见,采取民主集中制原则,班级管理力求制度化,组织学生定期学习制度,让学生真正做到心中有制度,潜移默化影响学生的行为。 猜你喜欢: 1. 班级管理论文1500字 2. 班级管理论文范文 3. 班级管理论文2000字 4. 浅谈班级管理论文 5. 班级管理的论文
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烟草在线专稿 班组,是企业最基础的生命单元,是企业一切生产经营管理活动的最终落脚点。当前,烟草行业许多工业企业都在积极开展和探索抓班组建设管理。常言道:“企业千条线,班组一针穿”,可见,班组管理在企业管理工作之中的重要作用。其实,在某种程度上来说,一个企业的管理水平如何取决基层的班组管理,因为企业百分之七十的问题都暴露在基层。试想,一个基础不牢的企业,何谈培育品牌壮大发展?何谈推进“卷烟上水平?正所谓“基础不牢,地动山摇”。 笔者通过多年的了解、观察和实践,发现一些企业推行班组建设管理,在一定的程度上,促进了企业的各项管理,但收效甚微,由于种种因素的影响,有的根本没有发挥班组建设民主管理的真正作用。甚至,还没有具体的方向和目标,存在或多或少的问题,导致职工参与的积极性不高,以至于班组建设工作难以正常开展。 主要问题表现在以下几个方面:一是企业领导对班组建设的重视程度还不够。表现在“雷声大,雨点小”的现象,在文件、会议和口头上重视班组建设,但在实际行动上却相距甚远,不能有效的解决班组和班组员工的一些实际问题;二是管理机制上没有创新,班组自主管理难以实现;三是宣传教育不到位,大部分员工对班组建设的认识和了解还不够,参与的积极性不高;四是班组管理制度不够完善,许多措施在细节上没有细化,执行力质量不高;五是班组长和班委人员的培训力度还不够,整体素质得不到提高,对班组建设的慨念模糊不清,班组建设各项工作如何开展缺乏方向和目标;六是班组建设缺乏专项的资金注入,许多活动难以开展;七是班委人员积极性不高,班组管理缺乏创新等等,这些因素严重妨碍和影响班组建设工作的开展与推进。 目前,在烟草行业全面推进“卷烟上水平”的新形势下,认真抓好企业基础管理工作尤为重要。比如,任务管理、工作管理、现场管理、安全管理、质量管理、人员管理、对标管理、6S管理、TnPM管理和绩效管理等。这些工作都体现在基层班组,如何在班组做好这方面的工作,有效提升企业管理水平?值得我们进一步去探索和深思。笔者对班组建设有一些浅想,不妨和大家一起分享与探讨,以其达到共同做好班组建设管理工作。 笔者认为,要做好班组建设管理工作,不妨从以下几个方面去考虑。 一是企业领导要转变思想观念,要用管理创新的思维理念去关注班组建设工作。 目前,有些企业的领导重点追求生产任务的完成,往往注重高层的决策力,重点抓中层的执行力,而忽视了对基础班组建设与管理。对班组建设这种立竿不能见影管理方式缺乏热情和关注。有的时候往往图形式,走过程,在会上听汇报,很少下基层了解实际的情况,甚至,对班组建设缺乏一定的认识和理解,或者理解的角度不同,对班组建设有时起了误导的作用。其实,领导的关心和重视程度决定班组建设管理在基层能否真正开展而起作用的关键。大多数基层的领导干部和员工很大程度上是看领导言行来做事的,这是多数企业在管理上的一种通病,严重妨碍班组建设管理的健康发展。 因此,企业领导要转变传统的思想观念,高度重视班组建设管理这种新的管理理念,把它纳入企业管理工作中的一项重要内容来抓,重点解决基层管理薄弱环节,使班组建设管理真正在企业管理之中起到促进的作用。如今,行业不少的工业企业已经清醒认识到班组建设在基层管理中的重要性,加强了班组长(班委)队伍的培训,成立了班组长(班委)协会。加强了组织的领导,由分管生产的厂领导具体负责,来指导和推进班组建设各项工作的开展,并民主评选出协会会长和秘书长等。制定规章制度和各自的职责和义务,搭建班组长沟通与交流平台,达到班组管理相互探讨、经验互补、共同进步,从而推进班组建设管理。这是加强班组建设管理工作一个有效的途径。 二是转变管理机制,管理重心下移,实行班组自主管理,提高班委政治权力。 目前,班组建设管理相应都设立了班组长、安全、质量、文化建设。民主管理管理委员,成立了班委会,目的是改变以前班组长一人管理的传统管理模式而由班委共同实行民主管理。然而,在实际的工作中没有相应的管理权力,在班组管理之中处于被动的地位,威信树立不起来,甚至不敢大胆管理。比如,在班组人事安排、绩效考核、评先晋级、对员工处置等问题上没有自主的权力,凡事还是由车间统统包揽,导致班组员工不把班委当回事,不听从班组长指挥管理,甚至,对班组管理制度 采取消极抵触的态度,认为班组长没有什么权利,可听可不听,这种现象在许多企业的班组都在一定程度存在。也是班组长最头痛而无可奈何的问题之一。因此,企业管理的重心要逐步下移,提高班组管理的权力,实行班组自主管理,这是目前班组建设管理工作最亟待解决的问题。只有加大班组自主管理的权力,才能有效激活基层活力,推进班组建设各项管理工作健康的开展。 三是加大班组长(班委)培训教育力度,提升班组管理能力。 其实,班组建设的一个重要内容就是要选好班组长,要选拨具备有一定的文化技能知识、员工信任、思想好、作风正、懂管理、敢管理、善于沟通与协调和有一定管理艺术的员工担任。同时,要加强对班组长科学合理培训,提高其综合素质。因为,班组长的思想、行为、管理水平、分析问题与处理问题的方法方式等,很大程度影响员工的情绪和工作积极性。有的班组长(班委)在管理水平方面存在很大的差距,管理抓不着重心,安排工作和处理问题缺乏公平,甚至我行我素,缺乏换位思考的思维方式,得不到班组员工的认可。甚至,产生抵触情绪和反感情绪;有的班组长(班委)对班组建设的慨念模糊不清,缺乏方向和目标,不知道如何开展和推进,甚至误把班组建设只是多开几次文体活动而已,有些班委甚至认为只是帮班组长做事减轻其工作压力而已,没有充分认识到班组建设民主管理班组重要性。因此,要对班委人员系统的培训,正确认识和理解班组建设的内容、方法、意义和作用,加以正确指导,培养一支适合新形势班组管理经验的班组长队伍,才能使班组建设管理取得实质的成效。 四是设立班组建设专项资金,提高班委和班组员工的积极性。 如今,班组许多活动难以开展的根本原因,主要是经费难以落实。其实,奖励机制对促进班组建设有一定的激励作用,在一定的程度上能够推动班组建设各项工作的开展。比如,班组开展的安全与质量竞赛、合理化建议、查找六源、班组看板以及班组各种文体活动,另外,看望患病员工、走访情绪职工以及职工生日等,因为班组经费的因素受到限制,在一定的程度对增强班组团队凝聚力和向心力以及人文关怀方面受到一定的影响。员工对班组建设参与性不高,这个也有一定的因素。再加上目前班委人员都没有相应的报酬,在做好自己本职工作的同时,还要花大量的时间去管理班组之事,在思想上也有一定的情绪。因此,设立班组建设专项资金,改善班委人员的待遇,对做好班组建设管理和提高员工的积极性有一定的积极促进作用。 五是加强班组制度和文化建设,促进和谐的班组团队精神。 班组制度的建立要注重为员工搭建成长的平台,坚持以人为本,关心员工、理解员工、尊重员工、激励员工。把班组的精神、理念、信条、目标和班组安全、质量、6S管理、TnPM管理、绩效考评、对标标杆、红旗机台以及班组的典型先进事迹有机结合起来,通过宣传栏展示出来,形成一种独特的班组文化墙。利用典型先进案例弘扬先进,不断激励和鼓励员工向先进学习、向标杆看齐、向模范岗靠拢,形成“赶先进、比先进、超先进”的良好班组氛围。在工作和生活中关心每一个员工,让班组员工感到班组集体的温暖,同时,要从细节做起,做好情绪员工的思想工作和心理疏导。对有困难的员工在精神和物质上提供帮助,解决员工的实际问题。拓宽员工反映问题和解决问题的渠道,及时掌握员工的思想和工作动态,把班组温暖关怀理念落实到实处。这样才能有效促进和谐的班组团队精神。 总之,在“卷烟上水平”的新的形势和要求下,只要我们认清形势,把握时机,认真把班组建设中的组织建设、文化建设、人才建设、透明化管理、流程建设、制度建设和机制建设等基础工作做好,班组建设管理工作就一定能更好的为企业服务。否则,班组建设只能成为“空中楼阁”。
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班级管理存在的问题分析论文
无论是在学习还是在工作中,大家都接触过论文吧,论文是一种综合性的文体,通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。写论文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是我为大家整理的班级管理存在的问题分析论文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
目前有部分教师单纯地将班级管理看作对班级活动的管理,认为不是集体活动就不存在班级管理,对此观点笔者认为是有失偏颇的。所谓的班级管理指的就是班级教育管理者(班主任)带领班级学生按照班级教育管理规律的要求,为了更好地实现教育目标和班级工作目标进行的一系列活动。简单的来说,班级管理就是一种以班级为组织形式和载体对学生进行全面管理的方式。对于教育活动来说,只有有效地开展班级管理活动,才能够保证教育活动的顺利开展,实现班级育人目标。在苍溪县陵江镇第三小学校的教学实践中,笔者发现目前班级管理工作虽然有成功的一面,但是也存在的诸多不足之处,因此笔者对班级管理中存在的问题进行了剖析,并提出了相应的改进建议,对于班级教育活动的开展和教学质量的提高有着积极的借鉴意义。
一、班级管理中存在的问题
1.班主任缺乏班级管理理论知识。目前班主任在进行班级管理时更多的是凭借多年的教学经验,而不是相关的理论知识。例如在管理方法上,部分班主任对于学生的心理特点认识不够,往往采用的是“命令式”管理方式,班级管理的依据是自身的主观意愿和教学经验,缺少与学生的沟通交流。
2.学生管理团队的建立不民主。班级管理团队是班级学生中的领导力量,是班级活动中的中间分子,更是班主任进行班级管理和教育的得利助手。对于班级管理来说,班级管理团队的选拔失误和使用不当往往会使得班级管理工作事倍功半,但是盲目地撤换班级管理团队又会对学生带来心理上的负面影响。
3.忽略班级中的“小团体”。受生活环境、学习成绩、兴趣爱好等诸多因素的影响,班级中存在很多独立于班委和小组之外的学生自发性“小团体”。一般来说,这些小团体大致可以分为三种类型:积极向上型,即团体成员行动与班集体保持一致,以那些较为老实的、学习成绩较好的学生为主;中立型,即成员的集体意识相对薄弱,对班级事务往往漠不关心,以性格比较内向,成绩一般的学生为主;消极型,即经常与班规和教师对抗,以调皮和活跃的学生为主。站在普通人的`角度来说,积极向上型的“小团体”毫无疑问地更受欢迎,但是站在班主任的角度来说,三种类型的“小团体”应当受到班主任的同等对待。
二、优化班级管理对策
1.做好班主任岗前培训工作。要成为一名合格的班主任,不仅要具备专业的教学技能,还要具备一定的组织管理能力,掌握相关的班级管理理论知识,如此方能够带出一个积极向上的班集体。以苍溪县陵江镇第三小学校为例,教师的平均年龄在30岁左右,很多班主任都是比较欠缺班级管理经验和理论知识的。因此,学校应当给予班主任岗前培训工作以足够的重视,采取多元化的培训措施来提高班主任的班级管理能力。例如可以定期组织班主任参加县、市教育局的培训班,掌握相关的理论知识;组织和其他学校的交流活动,在交流中丰富班主任的班级管理经验等。
2.建立科学的班级管理工作评价体系。目前学校关于班主任的考核评价主要有两种方式,一种是学校的某个部室进行评价,一种是以调查问卷的方式让学生评价。但是笔者认为这两种评价方式都是存在一定的不足的,例如由学校的某个部室进行评价,很容易出现一些不公问题,引起部分班主任的不满,学生评价的主观性过强,他们往往觉得对他要求不严格的班主任才是好的。
3.关注班集体的每一个成员。受应试教育思想的影响,很多班主任习惯将目光集中在学习成绩较好的学生身上,忽视了其他学生的心理感受,使得这部分学生对班级管理产生抗拒心理,在学习中故意和教师对抗,班级管理工作难以顺利开展。对此,最好的方法就是班主任关注班集体的每一个成员,重视每个孩子的思想,有针对性地制定班级管理措施。对此,笔者认为关注班集体每一个成员应当包括:班集体的基本情况如学生人数、年龄结构、家庭条件、小团体数量等;全体学生的思想状况如少先队员人数等;全班学生的学习情况如平均成绩、各科最高分和最低分等;全班学生的身体健康状况如各种疾病的发病率等;全班学生的家庭情况如家长职业、独生子女家庭等内容。只有掌握了班级成员的具体信息,才能够将所掌握的理论知识应用于实践,确定适合班级的班级管理方案。
4.加强班级管理团队的组建和培养。一个班的集体面貌如何,很大程度上是有班级管理团队的素养所决定的,在班级管理的过程中班级管理团队能够起到“以点带面”的作用。因此,需要认真做好班级管理团队的组建和培养工作。对此,笔者认为可以采取以下措施:首先是在组建班级管理团队之前,班主任通过开展班级活动来确定比较有魄力和组织能力的学生,初步确定班干部人员,而不是单纯地以成绩为标准来选择班干部;其次是多角度的考察班干部的思想意识、组织能力、工作态度、工作作风、人际关系处理等,确保能够充分发挥出班级管理团队对班级管理工作的推动作用;最后是积极的培养班级管理团队。班级管理团队的确定并不意味着班主任可以放手不管,相反,班主任需要将更多的精力放在班级管理团队的培训上,发挥其“以点带面”作用,提高班级管理效果。
首间班组建设的意思就是这个班正在建设。
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