二階堂真红
韩山师范学院是一所办学历史悠久、文化积淀深厚和办学特色鲜明的广东省属本科师范院校，坐落于享有“中国瓷都”、“中国著名婚纱晚礼服城市”、“中国潮菜之乡”等美誉的国家历史文化名城——潮州市。学院依山傍水，风景秀丽，环境优美，设施齐全，是读书治学的理想园地。 韩山师范学院具有“千年学府，百年师范”的优良育人传统。学院前身可追溯到宋元佑五年（公元1090年）建立的“韩山书院”。清光绪廿九年（1903年）改韩山书院为“惠潮嘉师范学堂”，是我国第一批、广东省第一所专门培养师资的学校。1912年更名为广东省立惠潮梅师范学校，1921年更名为广东省立第二师范学校，1935年更名为广东省立韩山师范学校，1949年更名为韩山师范学校，1958年由中等师范学校升格为高等师范专科学校，1993年由韩山师范专科学校升格为本科师范学院。学院于1998年获得学士学位授予权；2000年开始分别与华南师范大学、广东工业大学等院校联合培养硕士研究生；2002年通过教育部本科教学工作合格评估；2008年在教育部本科教学工作水平评估中取得优秀等级。 一百多年来，学校数易校名，几度迁徙，虽历经沧桑，却弦歌不辍。学院继承古书院严谨治学、尊师爱生的优良传统，经过一代又一代韩师人薪火相继、言传身教，形成了“勤教力学，为人师表”的优良校风，共同铸就了学院今天的繁荣与发展。学院已经为社会输送了7万多名师资及其他各类人才，涌现了一批杰出人物，如国际摄影大师陈复礼，旅港爱国实业家、广东十大慈善家陈伟南，台湾著名书法教育家陈其铨，文艺理论家陈传才，历史学家郭豫明，首届全国“十佳”公务员、广东省公安厅原副厅长朱明健等。近年来，学院坚持“育人为本、质量第一、特色办学”的理念，培养基础实、知识广、能力强、素质高、富有创新精神的适应地方基础教育和经济社会发展需要的专门人才，形成了“秉承百年师范教育传统，融汇潮汕区域文化精华，提升学生科学文化素养，为粤东基础教育和社会发展提供强有力人才支撑”的鲜明办学特色，多次获得省、市政府和主管部门的表彰奖励，为广东省教育事业的发展和地方经济建设做出了重要贡献，为粤东的高等教育创造了响亮的品牌。 学院包括校本部和陶瓷学院校区，占地面积万平方米。其中，校本部万平方米，建筑面积万平方米，其中教学行政用房面积万平方米，运动场地面积万平方米。目前，拥有各类教学实验室87个，教学科研仪器设备总值6999万元。图书馆面积近万平方米，藏书132万册，中外期刊2850种；实现电脑化管理，拥有可供读者光盘阅览和普通阅览的座位2285个。拥有多媒体教室、语音教室、微格教室等各类教室263间，教学科研用计算机近3000台；已建设校外就业见习实习基地92个。学院建有一批设施先进、器材齐全的体育场馆，以及功能齐全、环境舒适的学生宿舍，为师生的教学、科研、生活和文体活动等提供良好条件。 学院校本部设有数学与信息技术、物理与电子工程、化学、生物、中文、政法、外语、教育、旅游管理、体育、音乐、美术共12个系和思想政治理论课教学部。设有39个本科专业（含7个方向），其中师范类专业17个，非师范类专业22个，涵盖文学、历史学、法学、教育学、理学、工学、管理学7个学科门类和基础教育的所有学科；学院面向广东、福建、江西、湖南、广西、云南、海南、山东、山西、内蒙古、河南、安徽、甘肃、贵州等十四个省（区）招生。陶瓷学院校区设有基础教育师资、陶瓷工艺、管理3个系。校本部和陶瓷学院校区普通全日制在校本、专科生12000多人。 学院现有教职工905人，其中专任教师近666人。具有硕士、博士学位和具有高级专业技术职称的教师分别占专任教师的52%和38%。一批留学归国的学者已经成为教学骨干，有的还担任了重要的岗位。学院聘任国际汉学大师、校友饶宗颐先生为顾问教授，聘请中国科学院院士、北京师范大学原校长王梓坤，北京大学教授洪子诚，中科院数学与系统科学研究院研究员俞元洪，中央音乐学院教授徐昌盛，哈萨克斯坦国立美术学院教授、前苏联功勋艺术家木拉帅夫?卡米力等为客座教授。 学院重视学生人文素养、实践能力和创新精神的培养。学生在课外学术科技文化活动及社会实践中取得优异成绩，多次在全国和广东省各类学科比赛和科技竞赛中荣获佳奖。在第九、十两届全国和广东省大学生“挑战杯”赛中获得2个特等奖、3个一等奖、2个二等奖，连续获得省级“优胜杯”。 学院重视对外交流，注重以国际优质教育资源提升人才培养质量。经常聘请国外知名专家和教师莅校讲学和任教；先后与哈萨克斯坦国立师范大学、韩国大田大学、日本国立爱媛大学、马来西亚南方学院等建立了交流合作关系。我院还在哈萨克斯坦国立师范大学建立了“中国语言文化中心”，传播中国文化，为中哈两国之间的友谊和合作交流做出了应有的贡献。2005年，学院开始招收外国留学生，有来自英国、哈萨克斯坦、韩国、泰国等国家留学生到我院就读。 我院毕业生专业基础扎实、知识面宽，专业技能娴熟，责任心强，吃苦耐劳，安于本职工作，深受用人单位欢迎。自2002年以来，毕业生总体就业率连续6年高达98%以上，稳居全省高校前列，在社会上享有良好声誉。 传承历史辉煌，谱写改革华章。学院将秉承百余年办学的优良传统，按照科学发展观的要求，坚持以教学科研为中心，坚持以教师教育为优势，坚持人才培养和学科建设相结合，加强内涵建设，进一步解放思想，锐意改革，开拓进取，努力构建和谐校园，阔步迈向更加辉煌的明天！
好人旦旭
文学研究论文参考文献
论文写作中我们需要大量阅读参考文献来丰富我们的知识面，拓展我们的知识深度。下面是我和大家分享的文学研究论文参考文献，更多内容请关注毕业论文网。
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大鹏村长
不知道你是不是外省的.如果是:没必要来潮州如果不是:希望你去广州的学校吧.韩师也不是说不好,潮州是个有历史底蕴的城市.说实话那句.就是对比起来比较落后一点.而且其实潮州人也是比较好客.感觉还可以.环境也比较好.这方面在下是很满意的.但是如果为了以后出去找工作,韩师嘛,名气不大.所以很多人也不知道.粤东其实就一个汕大过得去了.毕竟广州大学林立.学术氛围也比较好,而且活动很多.我今年刚刚在韩师毕业.说真的,如果上面的你都不介意,你就报韩师,那就可以修仙4年.如果我再选一次,可能会报广州的学校.如果你很喜欢这学校.那就报吧.其实也没什么的.能力主要是看自己的努力的.在哪里都可以出人头地的.一点小见解,可以当参考吧.
反叛的路鲁修
中式室内设计的参考文献（精选8篇）
在平平淡淡的日常中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我整理的中式室内设计的参考文献，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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叶子飞扬
金荷中学潮汕文化进校园活动总结编者按：在吴南生同志的关心下，潮汕历史文化中心举办的“潮汕文化进校园”活动已经开展了四个年头。这一活动先后得到金荷中学、峡山中学、金山中学、职业技术学院等院校的支持，开展得有声有色，取得了不少成果。潮汕文化进校园，让年轻一代接触潮汕文化，这关系到潮汕文化的承传和发扬光大，是一件很有意义的工作。这里，我们发表金荷中学的两篇文章。一篇是林应婉老师对金荷中学开展潮汕文化学习的总结，从这篇文章，我们看到在学生中开展潮汕文化的学习研究，可以办得生动活泼，让学生学到很多东西，它不但不会影响学生正常的文化学习，而且能促进学生树立正确的人生观，明确学习的目的，有利于学生的成长。一篇是四位学生写的《潮汕人文精神》。我们看到，这几位新新人类，谈起潮汕古代历史，居然也如数家珍，头头是道；探索潮汕人文精神，却又有自己的思考，自己的看法，很值得一看。为此，我们特别把这篇文章推荐给关心潮汕历史文化的老一辈和对潮汕文化有兴趣的年轻学生。今后，我们还将继续发表学生们学习研究潮汕文化的文章，欢迎同学们投稿，欢迎老一辈指点。金荷中学潮汕文化进校园活动总结我们金荷中学是潮汕文化进校园的试点学校，为了推广潮汕文化，从2002年起我组织了一批批学生参加到研究性学习中来。当时的初二（1）、初二（2）两班共11人参加了《潮汕文化研究》课题研究。在活动过程中，潮汕文化研究中心的吴勤生理事长、黄镇新主任、吴奎信教授，潮汕文化图书资料室的倪水波主任、陆丹琳秘书给于我们真诚而热情的帮助。活动中学生们写成了四篇小论文，其中《潮汕的成年礼——“出花园”》于2003年5月12日发表在《汕头都市报》上；《潮汕人喜欢工夫茶》则分别于2003年6月和2004年2月发表在《汕头日报》和《网络科技时代》上。看到自己作品变成铅字，学生内心的热情也化为源源不绝的动力，我的初衷以研究促进学习兴趣的目的也就达到了。目前已经完成四个专题：《潮汕人喜欢工夫茶》、《潮汕人的成年礼--出花园》、《潮汕小吃--蚝烙》、《潮汕人文精神》。本人编写的《探究性学习小论文》被潮汕文化研究中心图书资料室、潮州谢惠如图书馆、韩山师范学院图书馆潮汕文献室收藏。由于活动成果较好，被邀请在汕头市教育局地方课程综合实践活动会议上介绍活动开展情况，并获得表扬嘉奖。在不改变现行教学计划的前提下，根据语文教学特点，适当引入相关的潮汕文化知识，逐步激发学生学习家乡文化的兴趣。活动中,我们运用语言、实物、社会和家庭资源等手段创设生动真实的文化情景，激发学生丰富情感，调动学生学习积极性，可让他们亲历亲为，充分感受潮汕大地已发生和正在发生的一切，自然而然参与到继承和发扬潮汕文化的行列中。在实际活动中精心选择符合学生心理特征、适宜组织教学研究的专题来引导学生进行研究学习，在尽可能的范围内寻找熟悉潮汕生活的人，写他们的精神品貌或传说掌故，让学生置身活生生氛围里，将潮人、潮事、潮意结合一体。让学生阅读潮汕相关的读本，最大限度接触乡土文化，并从文化层面去鉴别、欣赏、认同，养成"和而不同"、"承中有创"的观念，在熟悉潮汕人文历史中去构建知识、构建理念、构建新的生活方式。2005年我们举行“走进潮汕群星”的综合性实践活动，在历时一个多月的活动中，通过指导学生学习课文，又印发《汕头的变迁》（地方课程汕头历史教材）中“地灵人杰”篇，介绍“潮汕群星”，引导学生搜集生活在自己周围的可感可触的潮汕杰出人物的文章、材料，课内外相联系，积累相关资料。取得较好的效果。2004年暑假还有十左右个同学主动参加"我与潮汕文化'征文活动并获得奖项。一批学生毕业了，但他们学习地方文化的积极性并没有减弱，2004年寒假他们还和刚参加潮汕文化学习小组的弟弟妹妹们一起到潮汕文化中心聆听专家的讲座。不同的是，现在，不需要我的指导，他们是自觉主动去研究自己喜欢的潮汕文化课题。据说，他们到高中里，在选修课的研究性活动中，都当任了组长角色，因为他们有经验了，大家都要听他们的。在学习潮汕文化过程中，学生们不知不觉增强了思考力和创造力，培养组织能力和实践能力。潮汕文化进校园，不仅让学生能了解潮汕文化的概貌，也有利于师生共同阅读共同研究，改变了传统语文教学内容和作文训练的方法，做到快乐的学习，真正培养学习的能力。（作者林应婉）附：师生评价：师："在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话产生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。"苏霍姆林斯基的话是这场潮汕地方课程研究学习活动的最好注释。我们用潮汕文化这根独特的琴弦对准心灵的音调，就获得学习研究中演奏出来的快乐音乐。生1：这次研究性学习让我们增加不少知识，也让我们领略到潮汕文化光辉的一页。我们用汗水酝酿了果实，这是最值得自豪的，一个学期的学习结束了，但它将是我们美好的回忆。生2：我们的文章是被老师评好的文章之一。我们真是乐不可支，好心情难以形容。我们终于放下了这一份工作，因为它已经完毕了。但是它给我们的个中之理，那是永久不变的，在今后的人生路上，我们会带着它给我们的启迪，继续前进，坚持不懈！生3：受益非浅。生4：潮汕新年传统风俗只是潮汕文化的冰山一角，但也充分表现了潮汕人民乐观向上的精神，对未来美好的憧憬。我爱潮汕民俗，更爱潮汕文化的瑰丽！生5：我从小对潮汕文化有着深厚的感情，参加"关于潮汕文化探究性学习"以后，更觉得它是"满园春色关不住"。它是一棵"繁花树"，作为潮汕人的我既感到骄傲，又感到浅薄。骄傲的是家乡会有如此丰富独特的文化，感到浅薄的是许多文化的深奥之处还很少领略。我将会积极学习潮汕文化，开阔自己的视野，用实际行动弘扬潮汕文化。生6：在与潮汕文化的学习过程中，我学到了的不仅仅是知识，还有许多东西，它考验了我持之以恒的耐力，给予我与潮汕名人接触的机会，学会研究中如何与伙伴协调合作……它给我的生活添上一笔绚丽的色彩，给我的人生增加了一笔丰富的财富。我会随着潮汕文化一起做完这趟妙趣横生，情意盎然的旅程。让潮汕文化陪同我一起成长。生7：潮汕文化给我与父母建立了一架最坚固最富有情感的理解桥梁。通过学习，我虽然在自己"出花园"那天没有过足隐，但在学习中却过了很有意义的十五岁，明白了父母的良苦用心。我相信，在今后的日子里，我会用自己的努力来回报父母。潮汕文化，让我和父母走近，心灵再贴近，甚至让我与父母没有代沟。我感谢潮汕文化让我们家多充满一份温情。生8：在做这个课题的过程中，遇到许多问题，我曾经想过放弃这次活动，但每当我看看潮汕经济史的辉煌时，又充满力量，有自信继续完成这次活动。虽然潮汕文化没有敦煌文化的瑰丽，没有大汶口文化的辉煌，没有神农氏文化的神秘，但它所透露出来平凡深深打动，使我更要为汕头的繁荣兴旺而更加虚心学习。我喜爱潮汕文化，希望将来能把潮汕文化带到中外，使更多的人能了解汕头
容易过。只要好好准备，答辩的时候老师是不会为难人的。答辩，是一种教育术语。一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以
洛雪吟风 3人参与回答 2023-12-11 文学研究论文参考文献 论文写作中我们需要大量阅读参考文献来丰富我们的知识面，拓展我们的知识深度。下面是我和大家分享的文学研究论文参考文献，更多内容请关注毕业论文
莉莉安c 3人参与回答 2023-12-11 我想说的是你们可以给个模版、范例啥的！！！！！！！！！！！！
晴天花生 4人参与回答 2023-12-09 不是。1、毕业论文中引用一篇不能超过三次，一篇论文可以引用多篇文献，也可以将一篇文献引用多次。2、但是最多2到3次，不能在一篇论文里面反复引用同一个文献，这样就
赵西法119 3人参与回答 2023-12-06 姓名：韩晓研究方向：韩国文学职称：讲师 2004年毕业于山东师范大学 获学士学位2007年毕业于山东大学 获硕士学位2002年公派至朝鲜金亨稷师范大学
金牌大素包 3人参与回答 2023-12-11 
