小小小雨桐
成长记录袋在职业生涯规划教育中的运用论文
一、高校职业生涯规划教育现状
目前,我国大学生就业制度为市场机制导向下的“自主择业”,这是市场经济条件下提高国民素质,合理配置人才资源的体现,符合市场经济的内在要求,也满足了大学毕业生自主选择和个性发展的需要。但相对而言,对大学生适应新的就业机制和社会职业环境的能力提出了更高的要求。加之扩大招生规模导致高校毕业生数量连年创出新高,市场需求因国有企业的减员增效、政府部门的精简机构、事业单位编制缩减以考代聘,就业职位不但没有明显的增加反而相对下降,供需矛盾显得十分突出。所以处于初次就业的大学毕业生的就业形势不容乐观。20世纪90年代中期,我国高校开始实施职业生涯规划教育。在大学时期,学生个体的身体、智力、情感和社会意识发生重大变化,开始进一步探索自己的兴趣和能力,对职业产生一定的向往。此时接受职业生涯规划教育,可以促使学生认真思考自己的未来,可以帮助学生树立正确的职业观,可以协助学生及时调整目标,最终增强学生自身竞争力。
但在具体实施过程中,职业生涯规划教育却没有完全脱离单纯“毕业生就业指导”的旧工作模式,往往只针对毕业生提供服务。分析其原因,职业生涯指导人员数量和质量的明显不足是重要因素。一方面我国高校目前缺少专门的教学机构负责职业生涯规划教育,主要是依靠就业指导部门开展工作。而就业指导部门需要处理就业政策咨询、毕业生派遣等众多事务性、行政性工作,在职业生涯规划教育时常常表现的捉襟见肘、人手不足;另一方面职业生涯规划的授课教师常常是学院辅导员,没有系统的专业学习经历,也没有经过规范的职业生涯规划培训,缺乏职业规划的知识和技能,指导性不足,很难为大学生提供真正实用、有价值的职业生涯规划指导。
这种“学校就业服务部门+学院辅导员”的模式,不仅不能满足大学生在职业生涯规划方面的实际需求,也没有达到通过对学生进行职业生涯规划教育最终实现学生个体的和谐与可持续发展的目标。高校急需一种全新的大学生职业生涯指导模式。综合国内外实施的大学生职业生涯规划教育和职业指导情况,可以尝试引入成长记录袋。
二、成长记录袋是职业生涯规划教育的有效实施载体
成长记录袋,英文是portfolio,是文件夹、档案袋或公文包的意思,目前国内多译为成长记录袋、成长档案袋。成长记录袋在国外使用时间已有数十年,是比较成熟的辅助评价方法。我国教育工作者也积极进行相关研究和实践,在基础教育阶段广泛应用。但成长记录袋在大学阶段,尤其是职业生涯规划教育中的作用还没有引起足够重视。
具体来说,成长记录袋是根据教育教学目标,有意识的将学生的相关作品及其他有关材料收集起来,通过合理的分析与解释,反应学生在学习与发展过程中的优势与不足,以及学生在达到目标过程中付出的努力与进步,并通过学生的自我反省激励学生取得更高的成就的评价方式。
成长记录袋主要收集学生有关学习、成长的记录、资料、作品和评价结果。具体内容包括学生对自己特点、兴趣、能力等详细分析,自我发展的阶段总结和改进意见,辅导员、专业教师和家庭主要成员的建议,前一阶段目标完成情况的总结和下一阶段目标任务的制定,以及学生综合素质发展的荣誉成果等。针对职业生涯规划,成长记录袋还可增加记录内容,包括定期填写的生涯规划记录卡,在职业的探索期、定向期、提升期、就业准备期等阶段完成的职业生涯规划分析表等。
实施大学生职业规划成长记录袋时需要注意以下几个问题:
第一、作为职业生涯规划教育工具的成长记录袋,与一般意义上的学生档案和中小学生的成长记录袋相比有所区别,它实施的对象是大学生,学生本人是主要记录者和完成者,整个成长记录袋从内容的放入、选择的标准、评判的准则都有学生的参与。
第二、将成长记录袋运用于大学生职业生涯规划教育,不是要对学生进行通常意义上的奖惩性评价,而是以个体为主,突出正面的鼓励性评价和发展性评价。放入成长记录袋的作品应着重显示学生的学习方式、习惯及特点等纸笔测验不易考察到的方面。
第三、成长记录袋在收集资料时,要尊重因为成长环境、行为习惯、性格爱好、能力水平的不同造成的职业兴趣、职业特长、职业理想、职业能力与职业选择的巨大差异,按照学生的具体情况,充分展现学生在一个或数个领域内的努力、进步与成就。
第四、在成长记录袋完成过程中,学生要坚持诚信原则,如实记录自己的信息。同时成长记录袋中也要引入专业教师、辅导员、同学、家长提供的辅助性信息,使记录情况更加客观、真实。
三、成长记录袋对职业生涯规划教育有重要的教育意义和实际意义
第一、完善职业生涯规划教育的实施途径
成长记录袋是记录学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的评价手段,是开展职业生涯规划教育的有效工具。在就业指导部门难以有固定时间和精力开展大学生职业生涯指导工作的现实环境下,尝试使用成长记录袋,可以一定程度上缓解人员、设施、资金缺乏的问题。
职业生涯规划教育过去常常使用集中授课的方式,这种教育形式可以在单位时间内充分讲授理论知识,通过考试对学生的掌握情况进行评断。而真正有效的职业生涯教育活动应立足于现实,注意理论知识与实践操作的整合,引导学生在日常学习生活实践中进行职业生涯规划。成长记录袋的使用可以弥补传统职业规划教育的不足,通过对生涯规划分析表和记录卡的整理,“以发挥激励功能为主,以鞭策功能为辅;以自我反思为主,以批评教育为辅;在兼顾隐私空间的前提下发挥交流功能”,避免纯理想化、抽象化的'教育,将解决学生的实际问题作为主要任务对学生进行职业生涯规划教育。
第二、激发学生学习动机
由于我国传统教育观念的影响,大学生入学时社会化程度普遍偏低。缺少了父母、老师的督促,需要依靠自己的主动性和自觉性完成学习任务,很多学生开始困惑,不知道自己到底为什么而学和怎么去学,也不知道社会对大学生的需求标准以及自己最终会选择什么职业、是否能胜任该工作。因此在大学初期,一些学生常常表现的无所适从。成长记录袋的适时引入,可以有效帮助缺乏取舍经验和能力的学生,在没有评价指标的情况下,探索学习方向,激发学习动力,克服因没有明确学习和发展目标而产生的迷惘现象。
通过对成长记录袋的记录、回顾、分析、反思和评价,可以帮助学生尽快将学习过程与职业目标实现过程结合起来,有方向性、按部就班、有条不紊的丰富自己的专业知识和综合素质。其中,反思对大学生尤为重要。自我反思不仅是一种强有力的内在驱动力,更是激发大学生主观能动性的有效途径。在职业生涯规划教育的过程中,教育者仅限于对学生进行引导,提出建议和提供某些必要的帮助,而不会为学生的发展方向做出决定。这就需要大学生充分发挥主体性作用,建立合理的学习的目标和动力机制,完成角色转换,积极开展职业生涯规划,在了解社会需求的基础上,树立职业意识,形成职业认知、职业评价和职业理想的基础认识,养成良好的生涯规划习惯。
第三、为全程化职业生涯规划教育实现提供可能
职业生涯规划教育应遵循系统性原则,着眼于学生整个职业生涯的发展,贯穿于学校教育的全过程。从新生入学适应到毕业生离校就业,从综合职业能力的培养到职业性向测验、求职技巧学习,从专题职业生涯规划教育活动到日常教育教学活动,都包含了职业生涯规划教育的内容。全程化职业生涯规划教育,是根据学生从入学到毕业的不同阶段的职业认知能力和发展水平的特点,制定相应的教育目标,提出具体要求,采用相应的教学方式、方法,帮助和指导学生不断提高职业生涯规划能力,走向社会成功就业,并对其未来职业发展产生积极作用的教育,它克服了传统意义上只对毕业年级开展就业指导的局限性。
成长记录袋相较于其他评价方法,更加强调和特别关注对过程的评定,这个特点与全程化职业生涯规划不谋而合。成长记录袋从大学生一入学就可以开始收集资料,全程记录学生职业生涯规划状况,系统收集职业生涯规划资料,全方位的了解学生发展状况。连续性的信息收集以让学生直观看到自己的学习成果,使职业规划在大学期间得以长时间延续,有效避免半途而废现象的出现,也为全程化职业规划奠定基础。
不想不想澪
写作小论文有助于提高我们的学术水平,小论文的格式有哪些要求呢?下面是由我整理的1000字小论文格式 范文 模板,欢迎大家阅读。
摘要: 随着企业规模的不断扩大,各部门所需信息既相互交错,又相对独立。这就要求各部门所用的数据库既能高度自治地 工作,又能进行信息共享。本文主要介绍多DM3数据库系统间的信息共享机制。 不同DM3数据库系统间的信息共享通过协调器实现。所有这些被协调器连接在一起的数据库系统组成了一个联邦数据库。这样既能较好地满足企业的需要,也能在保证效率的前提下,提高数据的可用性。
关键词: DBMS 复制 联邦数据库
1.引言
随着经济的发展,企业的规模越来越大,其积累的信息也越来越多。存在着各部门所处理的信息多数只对本部门有效,仅有少数信息需给 其它 某些部门共享的问题。这种信息的分布性和独立性要求对所处理的数据进行分类,使各部门既能独立地处理本部门大多数数据,也使部门间能协调处理跨部门的事务。在这种情况下,对整个企业建立一个完全的紧密耦合的分布式数据库是很困难的,也是没必要的,特别是大型企业,这样的数据库的效率往往是很低的。
为解决这个问题,我们采用以下策略:每个部门使用一套紧密耦合的数据库系统,而在存在跨部门事务处理的数据库系统间用一个协调器联起来。这样就组成了一个横跨整个企业,各部门高度自治的联邦数据库系统。
DM2是由华中理工大学数据库多媒体技术研究所研制的数据库管理系统。它采用客户/服务器模型,客户机与服务器,服务器与服务器均通过网络互连,通过消息相互通讯,组成一个紧密耦合的分布式数据库系统。它的工作流程如下:客户机登录到一台服务器上,这台服务器便成为它的代理服务器;它接收来自客户机的消息,然后根据全局数据字典决定是自己独立完成该操作,还是与其它服务器协作处理这条消息,处理完成之后,再由代理服务器将处理结果返回给客户机。
而数据字典,作为记录数据库所有元数据的系统表,它向以上过程中提供各类有用的信息,引导它们向正确的方向运行,起着“指南针”的作用。它分为局部数据字典和全局数据字典。其中,局部数据字典用于记录一个服务器站点中数据库的控制信息,如表的模式,视图的模式及各个数据区的的文件名等信息。全局数据字典用于记录分布式数据库系统中各个服务器站点上有关全局数据的控制信息,如服务器站点信息,各服务器站点的全局表名及表内码记录,各服务器站点上的全局数据视图名及视图内码记录,用户名及口令记录,用户权限记录等信息。各个局部数据字典可以各不相同,但为了保证在各个服务器上所看到的全局数据库是一致的,因此,全局数据字典必须一致。我们所关心的是全局数据字典中的基表控制块TV_CTRL_BLOCK,它的内容主要包括:全局基表总数,每个全局基表名和其对应的表内码,该基表所在的服务器站点的编号等信息。它的功能是将各个服务器站点号与存储在其上的表名及表内码联系起来。这样,代理服务器从客户消息中找到被处理的表名,然后通过查询基表控制块TV_CTRL_BLOCK,就能知道该表存在哪个服务器上,以便将相关消息发给该服务器。
由于DM2上各个服务器站点的全局字典完全相同,任何全局表的信息都会记入全局字典。若用它来构建一个企业的数据库系统,则大量只对企业某部门有用的信息将会充斥在各部门所有服务器的全局字典中,增加了冗余。而且,当对全局表进行DDL操作时,为了确保全局字典的一致性,须对所有服务器的全局字典进行加锁。DM2对全局字典的封锁方式是采用令牌环方式,即令牌绕虚环(非实环)传输,某个服务器想对全局字典进行操作,必须等令牌到达该服务器才可以执行。每个部门建立的全局表绝大多数只对本部门有用,当对这些表进行DDL操作时,却要对所有服务器的全局字典进行封锁,通过令牌来实现对全局字典的互斥访问。假如,两个部门都要分别对本部门的内部表进行DDL操作,这应该是可以并行处理的操作,现在却只能串行执行。而且,当服务器数目庞大时,每个服务器等待令牌的时间将会很长。这严重损害了数据库的效率。
为弥补以上不足,在DM2的改进版本DM3中增加了协调器,用以联接各个独立的DM3数据库子系统,并协调各子系统间的各种关系,使各子系统既能高度自治地工作,又能进行有效的信息共享。
2.体系结构
本系统可看作多个数据库子系统被协调器联起来的,高度自治的一个联邦数据库系统。其中,每个子系统独立处理本系统内部的事务,而子系统间的信息共享由复制技术提供,副本间的一致性由协调器协调处理,处理所需的信息在初始化时写入协调器的组间数据字典中。当对某子系统中的一份数据副本进行修改时,该子系统会将修改通知协调器,由协调器对该数据的其它副本进行修改,从而保证了所有副本的一致性。
由以上可知,子系统彼此并不直接接触,而是各自都与协调器直接相联,由协调器统一管理子系统间的通信。这样,当子系统对副本进行修改时,不必关心相应的子系统处于何种状态,也不必等待回应消息,以及异常处理,所有这些都由协调器进行管理。因此,既提高了系统运行的效率,也保证了子系统的独立性。其体系结构如下图所示。
协调器主要有三大功能,首先,它对协调器和服务器进行初始化,并将有关信息存入组间字典;其次,它管理不同子系统间的通信,维护副本的一致性;最后,它在子系统出现崩溃时,进行异常管理及恢复工作。
图1 DM3多数据库系统体系结构
3.主要策略
多个DM3系统间的信息共享是通过副本实现的,副本的一致性是由协调器来维持的,是一种弱一致性。通常,多数据库系统间的一致性是通过协调器周期性地访问服务器的日志来完成的。由于副本的更新带有随机性,因此,若采用这种 方法 ,可能数据被修改多次,但其相对应的副本仍未被修改,这样就损害了数据的一致性;也可能数据并未被修改,但协调器已多次访问了服务器的日志了,这样就降低了系统的效率。
所以,本系统采用的方法是当数据被修改时,由服务器通知协调器有关信息,再由协调器通知相关系统,修改相关数据。这样,数据的修改及时(仍然是弱一致性),而协调器也不会在数据未被修改的情况下访问服务器,提高了准确性。
为了使协调器正常工作,我们对底层数据库管理系统DM2进行了修改。在基表控制块TV_CTRL_BLOCK中增加一项IsReplication。建表时,该项初始化为false;当为该表建立一个副本时,该项赋值为true。具体算法如下。
初始化算法。
协调器:
从用户或应用程序接收待连接的两个系统中的服务器名,需复制的表名;
分别登录到两个系统的服务器上;
向存有待复制表的服务器发预复制消息;
等待服务器消息;
若失败,发一条失败的消息给服务器和用户或应用程序,转11);
若成功,从消息中取出待复制表的有关信息,根据这些信息,发一条建表消息给另一个系统的服务器;
等待服务器消息;
若失败,发一条失败的消息给服务器和用户或应用程序,转11);
若成功,调数据转移程序,进行数据复制;
将有关信息写入组间字典。
退出。
服务器:
当服务器收到预复制消息后,将基表控制块TV_CTRL_BLOCK中的IsReplication赋为true。同时,取出待复制表的有关信息,组成应答消息发给协调器。
当服务器收到失败的消息后,将基表控制块TV_CTRL_BLOCK中的IsReplication赋为false。
维护算法。
协调器:
从组间字典读出相关信息,根据这些信息,登录到相应系统上;
等待消息;
从某系统的服务器上收到一条修改消息后,通过查找组间字典,确定该消息的目的地,然后将它转发过去;
若失败,定时重发;
转2);
服务器:
1)等待消息;
2)当收到某客户或应用程序的消息后,检查它是否是修改数据的操作(如delete,update或insert等);
若不是,转7);
若是,检查基表控制块TV_CTRL_BLOCK中的IsReplication是否为true;
若不是,转7);
若是,向协调器发修改消息;
继续执行服务器程序的其它部分。
恢复算法。
若协调器所联接的系统中有一个跨掉了,则对副本的修改无法及时地反映到跨掉的系统中来。这时,需要恢复算法来进行处理。
协调器:
当协调器发现有一个系统已经崩溃后,采取以下步骤。
将与该系统相关的变量open赋值为false;
打开记时器;
等待消息;
若收到的消息是其它系统发出的修改崩溃了的系统上的副本的命令,则依次将这些消息存储起来,转3);
若收到的消息是记时器发出的时间到的消息,则向崩溃的系统发登录命令;
若登录成功,将open的值改为true;
将存储的消息依次发送过去,转9);
若登录失败,转3);
退出。
4.结论
我们曾在三个DM3数据库系统上,用两个协调器进行联接。结果,运行情况良好,各副本最终都能保证一致,且各副本间存在差异的时间间隔很短。另外,在出现异常的情况下,协调器也能正常工作。
主要参考文献:
1.周龙骧等,分布式数据库管理系统实现技术,科学出版社,1998。
2.郑振楣,于戈,郭敏,分布式数据库,科学出版社,1998。
3.王珊等,数据仓库技术与联机分析处理,科学出版社,1998。
问题一:毕业论文中用到人物访谈的话怎么写 你的人物访谈论文准备往什么方向写,选题老师审核通过了没,有没有列个大纲让老师看一下写作方向? 老师有没有和你说论
毕业论文指导记录如下: 每份论文的指导记录不得少于六次,要表现出指导的全过程。指导内容要针对具体问题,切忌模棱两可、含混笼统和雷同。每次指导的时间不要照搬模版的
论文指导记录范本: 第一次指导:论文选题工作与指导任务书下达 参考样本:经过与学生的沟通,了解到学生对具备一定的(填写专业理论)基础与(填写专业理论)理论的相关
毕业论文答辩记录表填写范本: 1、论文标题。向答辩小组报告论文的题目,标志着答辩的正式开始。 2、简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的'发展情况。
自我成长的回顾与反思论文 自我成长的回顾与反思论文,每个人的成长都不是一蹴而就的,都是或多或少的经历了一些磨难才会成长起来,只有经历了磨难CIA会有所成长,在这