行为识别方面会议论文研究总结

论CI设计在中国企业中的发展在21世纪的今天，当我们再提起CI，似乎不合时宜，就算它在十分繁荣的时期，也没有给中国企业带来几个成功的范例，但越是在它的底谷时期，我们的眼光就应该放得更远一点。美国未来学家约翰•奈斯比特强调，21世纪将回到龙的世纪，中国会成为一个世界强国。随着中国市场经济的发展，企业形象必须通过现代设计树立，CI就是具有现代设计特征的代表。CI这个名词，（Corporate Identity）对一中国设计师或企业家来说并不陌生。它于九十年代盛行开来，现在又萎靡不振了，在中国加入WTO，中国企业争创国际品牌的情况下，CI是“大势已去”还是能助企业一臂之力？创品牌是CI的根本任务，那么它将在中国企业中以什么样的模式出现并去完成这个任务呢？CI八十年代传入我国，九十年代帮助一些国内企业腾飞起来，人们都觉得她很神秘，在这里，我们再来看看CI到底是什么？日本人说CI是一种方法，中国人说CI是一种战略，我说，CI首先是一种经营策略。美国Pard Rand教授著名的CI三大支柱理论即：企业个体形象，企业印象，企业识别设计来划分CI体制。它们分别代表MI、BI、VI。比如说：一个国家，MI就好象国家的宪法，确定了国家的性质；BI是国家的法律，规定了公民的行为规范，而VI就是国旗、国徽。就个人形象而言，一个人的气质，性格是个体形象；行为举止、修养是个体印象，发型装束则是个体识别。对于经营设计，除了专业表演以外，整体形象，戏路特点是BI设计，职业道德，公众行为是BI规范，而外形包装则是VI传达。在外型包装多变的今天，人们对明星的个体形象，个体印象要求更高了⋯⋯IBM第二代老板认为作为一个企业家，给自己的定位是：要拥有卓越的经营信条；要能格守信条；同时又要有随时能改变这些信条的勇气。这就是他的MI、BI设计。同样，企业也需要一种经营策略：企业性质、职能是MI，企业行为规范是BI，其标志，广告等视觉传达系统为VI部分。而我们现在，一谈到CI总是同企业联系在一起，这是因为企业更需要经营策略。企业要生产产品，从原料到市场，仅提高产品质量是不够的。在当今这个商品过剩的社会，消费者从追求物质本身的价值，逐渐过渡到重视提高信息的经营战略，所以，CI还是企业经营策略与传播文化的共同产物。随着世界经济格局的不断变化，经济重心的不停转移，从美苏争霸到日本经济的崛起，再到世界强国多极化，全球经济一体化进程的推进，CI的浪潮席卷了欧美，席卷过日本，还在中国登了陆⋯⋯美国有美国的CI，日本有日本的CI，中国也有自己的CI，每个国家的CI设计具有自己的特色。在不同时期，CI在这些国家都经历了兴衰演变，在各国企业具有不同的走向。在欧洲，是CI发源地。最早是德国的AEG电气公司，接着30年代，英国政府请艾德瓦•琼斯顿等著名设计师对地铁交通系统进行统一形象的设计，以加深市民的印象。而真正将CI导入企业，确定其重要地位的，当属美国。50-70年代，经过了第二次世界大战，欧洲经济亟待复苏，美国却迎来了前所未有的经济发展的良好环境。美国社会学家在50年代末就提出了“后工业社会”的概念，政府已意识到工业社会向“知识就是资本”的信息社会转变。美国国际商用机器公司，简称IBM，一直被认为是在早期成功导入CI的典范。它激发了许多美国的先进企业着手导入CI，如Mobile（美孚）石油公司，西屋电器等，1970年，可口可乐公司革新了世界各地的可口可乐标志后，著名的3M公司，各大航空公司、银行、连锁店、克莱斯勒等著名汽车公司⋯⋯，众多企业纷纷加入导入CI的行列。值得注意的是，美国当时就知道，在信息社会中，就财富的构成而言，以知识为无形资产所占比例将越来越大。以世界驰名的耐克公司为例，在许多生产厂家为自己产品的销路到处奔波的时候，它本身却没有一家生产工厂。生产厂家都是以许可证方式在耐克公司的授权下生产“耐克”牌产品。“耐克”公司的所有财产就是“耐克”品1牌商标，以及市场销售能力和设计开发能力。耐克公司就是凭借着品牌这一无形资产称霸于全球运动鞋市场的。这告诉我们，CI所创导的一体化的符号形象能保证商品品牌的信息化；能保证企业在宏观总揽中去把握信息输出的整体效果。日本从明治维新开始引进欧美科技，二战后腾飞起来的战败国成了世界上最大的电器、汽车输出国。50-70年代，美国CI繁盛时期，日本的CI才开始起步。日本的TDK，伊藤荣堂，MAZDA等企业导入CI,他们所做的只是将企业的标识给予标准、规范，使之能在大到高楼大厦，小到名片、信封都遵循一种规范，起到统一视觉效果的作用。实际上，这只是视觉识别系统设计——VI设计。与此同时，这种全面的标准化操作却意想不到地带来了管理效率的提高，以低成本，获得高回报。其中MAZDA和大荣百货至今仍然被认为是在登陆日本后取得成功的典型案例。这仅是日本CI设计经历的四个时期中的第一时期，好戏还在后头呢？将CI概念引进自己的国家，足以见日本向来以学习，吸收照搬西方成功的经验见长。当时的中国，政治运动不断，没有一个安定的以发展经济为中心的社会环境。在“吃大锅饭”的计划经济体制下，CI设计被看做资本主义国家的产物被无情地拒于国门之外。八十年代左右，确切的，美国在70年代后期CI热就大大降温了。美国当时经济萧条，设计公司不能像日本的设计公司有源源不断的活计，也不像中国对设计的需求还处于供不应求的状态⋯⋯美国甚至流行着自己设计、筹资、出售这样的“主动性”的设计公司。理论上，学者李艾•李斯提出，CI理论是“从里向外”的思维方式：从企业的角度，而不是从消费者的角度出发。这“推销观念”向“市场观念”转化的市场营销观念不符。“CI不可避免地带有时代的局限性。”美国IBM公司从80年代末期开始出现了危机，可以说是CI战略负面效应的前兆。当美国人意识到CI战略需要升华和完善的时候，在日本的企业界已经听不到“为什么要搞CI了。CI，作为经营战备的有效手段，已经为许多企业理解接受，并且以积极态度导入CI。CI设计在日本的发展又走过了三个时期：有“银座屋”，“小岩井乳业”以及路人皆知的健伍“KENWOOD”等等为成功第二期；为求扩大服务范围，改善企业综合素质的，以“麒麟啤酒”，“东京保险公司”，“布林斯顿轮胎”为代表的第三期；80年代后半期，CI成功的例证比比皆是，促使日本越来越多的企业思考如何通过导入CI来发掘企业的经营资源。如“伊奈制陶公司”，以全新的“INAX”名称和设计来取代旧形象，将企业理念定位为“创造环境美。”值得一提的是日本企业对西方“后工业社会”的特征十分敏锐，设计风格紧随世界潮流，转入“后现代主义”风格。现代设计师罗伯特•文丘里对后现代设计特点是这样描述的：我喜欢混血的元素而不是纯种的，喜欢歪曲的而不是一往直前的，喜欢模棱两可的即不是明晰的，喜欢兼容并蓄的而不是排它的。并且，在注重企业理念的同时，日本对CI设计制作方法上要求十分严格，“CI树”就是证明，为企业做设计时，设计出各种各样的CI树，以调查研究是树根，企业策划部分为树干，的“过程树”；表现设计内容的“展开树”如日本电信公司NTT以基本形象为树根在应用设计方面展开的CI树（图）等。可见日本人工作态度的严谨认真。另外，日本当时企业都抓紧各种机会导入CI，招数变幻无穷，很值得中国企业借鉴。八十年代，改革开放的春风吹遍了中国大江南北，国家领导人提出“建设有中国特色的社会主义”以经济建设为中心，以物质文明和精神文明为基本点，社会主义市场经济体制初步建立了起来。相继出台的政治经济政策的人民生活带来多大的改变，从中国人在价值观念上的变化就可以看出来。特别是经济先发展起来的沿海城市,经济特区，越来越多的人接受“洋品牌”“洋文化”，时代早已不允许我们抵制洋货了。日本的电器、美国的日用品，在许多家庭中占了一席之地。跟着，CI设计也在中国人脑中有了一个朦胧的认识。“为什么‘麦当劳’的标志那么抢眼？”“为什么‘可口可乐’的名字那么好听？”但中国毕竟是个疆域辽阔，人口众多的大国，在社会主义市场经济发展初期阶段的开始，还是有大部分的“没富起来的人。”在发达资本主义国家进入信息化社会的时候，中国还没解决温饱问题。这时，设计师不断告诫头脑还留在农业文明、温饱阶段的企业家，希望他们把塑造企业形象、品牌形象的问题当作一种投入产出来考虑。其实当时中国的2广告、设计公司就不多，能驾驭CI的专业公司根本没有。90年代，CI在美国虽已衰败，但以它为基础的其它经营策略不断将它丰满壮大。美国的CI设计注重VI部分的传播。不注意培养企业理念，发展经营策略，前面提到过其缺乏营销思想。于是，西方发达国家取而代之产生了CS，即顾客满意战略。1986年美国一家市场调查公司以CS理论为指导首次发表了顾客对汽车满意程度的排行榜。它作为一种吻合时代需求趋势的经营战略，弥补了CI过份强调企业自身形象的不足，使CI战略跳出以企业为中心，走向以消费者为中心，继续发挥其功能效应。就在美国的CI得到升华之时，日本又遇到了问题。日本CI强调以企业文化为主导，强调CI中理念识别（MI）、行为识别CBI两部分。全因其涉及面广，推行难度大，因此，能正能将MI和BI一起运作的并不多，另外，很多学者就已重视“CI污染”———各种广告造成的视觉充斥对社会的负面效应。还认为是CI是泡沫经济的产物。那么，它该怎样改善自身呢？不管CI是否是泡沫经济的产物，反正CI的热潮席卷了神洲大地。我国九十年代，随着改革开放的深化，社会主义市场经济体制进一步建立，沿海经济发达地区带动了其它的发展，富起来的人渐渐多了，有些大城市的生活水平达到中等发达资本主义国家的水平。衣服只要能保暖，食物只要能果腹，手表只要走得准，冰箱只要能制冷，“价廉物美”不是很好吗？这种没有结构，没有精神内涵的价值观念随着商品多元化的到来难以被市场所接受，人们价值观念的再次改变，预示着信息时代在中国的到来，人们对知识，文化的渴求期到来了。这就是CI设计在中国兴起的条件。中国企业开始认识到在解决自身的生存价值外，还要实现社会价值，对信息价值的追求会让企业能更好解决生存价值。中国经济建设，以市场为导向，只要有利于市场发展的，不需追究它是姓“资”还是姓“社”，企业尝到了新闻能捧起一个企业，传媒也可以一夜之间毁掉一个企业的酸甜苦辣。所以，都提起了对企业包装上的注意。我国大陆九十年代最直接的受到了台湾CI设计的影响，台湾的设计风格受日本影响，但不及日本那样跟上世界潮流进入后现代风格。它在大陆开展业务，为“彬彬西服”，“嘉陵摩托”等做过设计。中国设计师在自觉或不自觉中已经接受了日本后现代主义，从当时企业标志的设计上可以看到。如太阳神、半球电器、单夫高级衬衣、浪奇等。这时中国的CI还处于萌芽阶段，与当时经济的快速发展一道，在全国蔓延开来。许多广告公司与设计公司打出CI设计的旗号，CI的策划费被压得很低，有的从业人员根本没见过CI手册就宣称可做CI整体策划的业务。在这另人眼花潦乱，头脑发胀的世界，抱定了“姜太公钓鱼，愿者上钩”。 放眼未来，美国这个超级大国所流行的公司自行设计的方式，与至少还能吃饱的日本设计公司、供不应求的中国设计公司是有区别的，在很长一段时期是无人能及的。日本设计界的绊脚石也逐渐被排除着：以中西元男为首的设计家们在美国原有的CI基础上增加了经营理念和经济策划等，还将这一理论体系反馈予美国。在MI方面日本的行为是有目共睹的，如桂林微笑堂每天早上日方领导就召集员工喊口号，强化企业精神。在BI方面，为企业制定激发企业活力的机制，如本田公司，提出员工提合理化建设，可获奖的方案。并在待客态度，销售服务等方面建立奖罚机制。在VI方面，提倡“个人化”设计，重视调查先行。如“松屋百货”，重新定位统一形象后竟起死回生了！所以，在提高企业自身素质的同时，开展营销战略，是未来日本CI发展下去的保证。中国的CI设计基本上没有成功的例子，难道说中国目前不适合摘CI吗？为什么九十年代中国从都在讲CI，CI设计在当时的中国成了最时髦的东西，听说广州光一个“太阳神”的标志就值好几个亿，于是，谁都想搞CI。可CI在中国企业中却是“昙花一现”呢？从政治角度说，我国企业刚刚步入市场，很多企业连最基本的‘企业问题’还尚未理顺，谈CI还为时过早。国内具有代表性的专家们也提出这种观点。我国企业的要求是生存与发展，急待解决的不是导入CI，而是建立现代企业制度，加强企业文化建设，提高企业员工整体素质。从经济上看，中国经济发展势头迅猛，但由于基本国情，目前，并不能与西方发达资本主义并驾齐驱，市场经济体制仍待完善。

读书笔记《幼儿问题行为的识别与应对》

当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是我为大家收集的读书笔记《幼儿问题行为的识别与应对》，欢迎大家分享。

强化策略

教师在应对儿童的问题行为时，最重要也是最应该优先考虑的策略就是积极强化的策略。

使用语言强化时，语言要有意义，语气要真诚，空洞的表扬和敷衍都不能传达给儿童积极的信息。

另外，语言并不是教师进行强化的唯一方式。一个微笑，一个触摸，一个眼神交流或者一个拥抱同样告诉儿童，他们的行为是值得赞赏的。这些非语言的强化方式可以起到同语言强化一样的效果。

事实上，当教师在不想打断儿童活动的前提下对儿童进行表扬时，就可以使用这些非言语的强化方式。

教师应该牢记：在改变儿童某种问题行为的过程中，对儿童表现出来的这种问题行为，不要再像之前那样给予关注。教师要通过强化告诉儿童哪些行为是可以被人们接受的，而不只是告诉他们哪些行为是不被接受的。每种不被人接受的行为都有其相反的方面，即那些能被别人接受的行为。

有时，频繁的强化有助于儿童很快学会某种适宜行为，在策略刚开始实施阶段，虽然这的确会耗费大量的时间，但从长远来看，这其实是一件很节约时间的事情。

忽视策略

忽视是一个非常有效的策略，但运用起来并不容易。

当我们发现某个儿童正在伤害自己或者可能伤害到别人的时候，忽视策略就不合适了。如果某个儿童的问题行为是为了引起教师的注意，那此时忽视将会是一种特别有效的策略。

儿童的问题行为每次发生时，成人完全忽略是很困难的，但如果忽略是有效的，那么忽略就是非常有必要的。皱眉、叹气、不经意看一眼或者其他非言语的信号很容易被儿童注意到。

尽管忽略策略有助于消除儿童那些让人生气的或者调皮捣蛋的问题行为，但教师要记住，要适时使用强化适宜行为的策略来替代这种忽视策略。

自我控制时间的策略

不同于传统上运用得比较多的“计时隔离”策略。自我控制时间策略不是完全由教师来控制，它强调儿童自己对局势的控制，它允许儿童在冷静下来后重新回到他之前参与的活动中。

自我控制时间策略主要运用在当儿童已经伤害或者可能伤害到其他儿童或者他们自己的情况下。攻击性行为应该尽快被制止。所以大多数情况下，教师会使用此策略来制止儿童的攻击性行为。

自我控制时间并不是一种惩罚方式，而是给儿童提供一个时间让他们平静下来，重新控制自己，有时候，儿童的攻击性行为是他们生气，焦虑，不安等不良情绪的一种反应，给儿童时间远离教室里的刺激有助于他们平静下来。

独处策略

一些儿童在面对噪音，高水平的活动和教室里过多的刺激时不知道所措，会想要逃开。这是因为这些儿童的神经系统不能应对这种过度的刺激。当儿童觉得自己的行为失去控制时可以选择离开教室一会。

这类儿童会从独处的策略中获益。实施这个策略需要教师为儿童安排一个安静的，刺激较少的区域。这个区域可以在教室内，也可以在教室外。

独处策略不应该不加区别地予以运用，而应主要用在那些经过了很长时间但还是难以适应班级环境的儿童身上。这种情况下，引发问题行为的原因是外在的，而这种策略正是给予儿童一个机会来自己控制环境。

预防策略

运用预防策略的前提是成人必须仔细地观察儿童，以了解是什么引发了他的这种行为。这种策略对年幼的儿童来说特别有效，相比那些年长的儿童，这些年幼的儿童还没有形成很好的自我控制能力和表达能力。

转移注意力策略

针对那些年幼的学前儿童，特别是两岁左右的儿童，转移注意力是一种有效的策略。但这通常不应该被用在年长的儿童身上，那些年长的儿童需要一些更有效的方式来应对同伴交往中出现的一些问题。

讨论策略

与年长的学前儿童相处的另一个策略是讨论策略。通常，一个四五岁的儿童十分愿意和教师讨论那些问题行为。

找一个安静的、隐秘的地方和这名儿童讨论他的问题行为是非常重要的。假如他努力要改变自己的行为，你需要提供适时的帮助直到他能掌握积极的行为。

创造性的问题解决策略

教师鼓励儿童弄清楚问题，通过集思广益找出解决问题的可能方法，评估这些可能的方法，从中选择一个双方都感到满意的方法，然后实施。

这可以让儿童逐渐获得冲突解决的技巧，避免独断专行。无论是儿童还是成人，都不能把自己的意见强加到其他人身上，因此，在实施这个策略时，相互尊重是关键。

留出专门时间策略

对于一名为了寻求成人关注而表现出问题行为的儿童，一个非常有效的策略就是为他留出专门时间。

例如每天1次或者每隔天1次，或者每周两次，每次留出几分钟的时间跟这名儿童相处。必要时，教师可以请配班教师或者另一位主班教师帮忙。

如此短时间的投入在降低儿童问题行为的出现频率上的效果是不可思议的。从长远来看，教师可以不用再花那么多时间来处理儿童的问题行为，从而创造出一种更加积极、更加和谐的'班级氛围。

光荣榜策略

光荣榜是一种看得见的强化，对于某些儿童和某些场景，它十分有效。光荣榜并不意味着惩罚，它应该是用来记录成功的，而不是用来记录失败的。因此，当儿童没有表现出适宜行为时，教师不应该使用它。

总结之前说个无聊的小八卦。当初我第一眼看到《幼儿问题行为的识别与应对》（教师篇）这本书的时候，其实并没有被书名吸引住，我以为这就是一本非常普通的幼教书籍，反而是被其中一个译者的名字吸引住——刘昊。

我在想这位“刘昊”会不会就是华夏出版社《孤独症儿童的行为教学》（常说的蓝皮书）的作者呢，看完引言后我想这个推测应该没错，全书散发出浓浓的ABA气息嘛～

这本书最让我觉得窝心的地方就是每一个案例发生的情况不仅包含了普通发育的儿童，同时也囊括了特殊需要的儿童。每一章节都有脚注描述各种特殊需要儿童的特点，并告诉读者如何调整策略以便适应不同类型的孩子。

从这些简单的一小段标注或者一两句话，我能深深地感受到作者作为一个从业人员的客观严谨和宽容的胸怀，这些小小的信息能让读到此书的人更加了解儿童发展的多元化类型，当大部分孩子在健康茁壮成长的过程中，同样还有一部分需要支持和理解的特殊需要儿童。

从第一章概述你能获取很多基础的概念性知识，其余七个章节中的“行为影响”和“行为分析”版块还提到了很多儿童发展的典型规律和特点。作者希望读者能在了解儿童发展变化规律的基础上，以尊重儿童的方式来应对这些问题行为。

例如关于孩子的服从性问题，我们总是抱怨孩子不听从，作者说明如果儿童长期被要求做一些不那么令人愈快的指令，因此而拒绝服从并不稀奇。如果成人在提出要求后并不在乎儿童是否照做，他们就会意识到如果抵制时间够长，就不用遵从指令了。

再比如注意力问题，对于2岁的儿童来讲，一项活动的注意力持续时间为2～3分钟，然后就失去了兴趣。3岁的儿童在讲述活动和表演游戏中只能坐下来15分钟，而一个5岁儿童，在不受打扰的情况下能集中15～20分钟左右的注意力。

当我们在学习了解这些普遍规律之后就会对孩子有更深度地理解：

不会再强制性要求孩子去分享；

不会再过份纠结3、4岁的孩子为什么30分钟的课程中总是走神甚至离座；

不会再轻易责备孩子为什么不积极踊跃参与活动；

不会再总是抱怨孩子不能自我控制；

我强烈推荐这本书的另外一个原因是，这本书以科学的理论为指导，结合了行为主义理论，精神分析理论，人本主义理论和认知理论四种理论架构，其策略都是基于尊重关心儿童的基础而制定。注重改善环境条件以促进形成大人与儿童之间的良性互动，而不是通过简单粗暴的强硬手段压制孩子屈服。

问题行为是每一个儿童都不可避免的一部分，孩子发生问题行为是非常正常的事情。很多人在面对孩子的问题行为时习惯叫孩子“要听话”“要乖”。事实上我并不喜欢用这样的字眼去管教孩子。我习惯跟孩子强调要遵守规则，不同场所遵守不同的规则。

记得有一次孩子上课捣乱，经过一番沟通后我再问他，你觉得下次可以怎么做，他回答说要乖，我说不，不是要乖，是要遵守课堂规则。

正如这本书阐述的观点，孩子需要了解正确的行为到底是什么。

而我们不是要培养一个只懂得“乖”和“听话”的孩子。

界，设计师们要加强自身的学习，要有深远的目光，要看的更远，看得更高，我们虽然没经历过“文艺复兴”和“工业革命”，但中国的文化底蕴是很深厚的，设计师要将中国传统文化同现代设计理念结合，创造出具有中国特色的CI之路。 综上所述，CI在各国的发展都有兴衰经历，但它始终是曲线上升的。我国在CI低潮期要做的是：不断学

按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。如本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明了作者对突出工作重点方法的肯定和理解。2．论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。如《家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质吗?》一文，是针对“家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质”的观点，进行了有理有据的驳斥和分析，以论辩的形式阐发了“家庭联产承包责任制并没有改变农村集体所有制”的观点。另外，针对几种不同意见或社会普遍流行的错误看法，以正面理由加以辩驳的论文，也属于论辩型论文。3．综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究的问题。因此，它是一篇综合型的论文。