小学教师创新论文范文

小学教育是一切教育的基础，也是儿童接受学校教育的开端，它的重要性可见一斑。下文是我为大家蒐集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!

浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

【前 言】语文是涉及内容最广泛、形式最丰富又最有情趣的学科，可以说是一门艺术。语文课程具有多重功能，它为其他学科起到重要的奠基作用。因此作为语文教师必须充分尽力做好语文教学工作，让每一节语文课教学都能充分发挥它的作用，让每一个学生在课堂上能够掌握更多的语文知识。但是，如何能真正的提高语文教学效率，提高学生的语文素养，就必须不断的改进自身的教学方法提高课堂教学的效率。

一、让学生认识到学习语文的重要性并激发其学习兴趣

语文教学是各学科学习的最根本的基础，语文活动是人的基础的生命活动。离开人本身，语言无法表达;没有语言，人也无法自立。语文是人类最要的互相交流的工具，对人类文化构成起着重要的作用，语文是学习其他学科基本的工具，是人类表达自身的情意，思想交流的工具，是思维方式的基本工具。语文可以传达自身的社会价值观，能够维持社会活动的正常进行。语文教育对于学生的自身的思想品德教育教育也是最好的工具，是思想教育、政治教育、道德教育等的基础和前提。由此可见语文教育在多种教育中的重要性。

任何的教学活动都是老师和学生的共同进行的双向活动，要想让学生对要学习的任务和学习内容产生兴趣，首先，老师要正确指引学生学习语文的目的和态度以及方法兴趣。现在的小学生和过去的小学生有很大不同，现在的小学生越来越思想独立独特，他们内心的自主意识很强，他们的自尊心自信心也更强，为任何事情幻想和想象力也比过去的学生大大增强。同时又伴有相应的缺点，他们的思想意志力较差，刻苦钻研的精神有所缺乏，学习情绪和心态不稳定，容易产生逆反学习的叛逆心理，现在社会诱惑力越来越大，造成学生学习心理的波动性较大。因此在教学的过程中，就要求教师根据不同学生的不同时期的心理变化的特点来发现学生学习的兴趣出发点。因为兴趣是最好的老师，在每个学生的心中都有渴望学习，渴望进步和有些的契机点，作为教师，就应该擦亮眼睛，点燃学生的这种学习的热情。因为要提高课堂上的教学效率最重要的最快捷的方法就是激发学生对于所学科目的兴趣与热情。研究表明，感兴趣是一种很深刻的心理特征，它能影响产生研究事物的强烈意识。学生对一件事情感兴趣，就会产生强烈的动力，这种动力支配他们不断的研究新知识，深入新领域。这种力量能够使他们跟容易的去克服学习中的困难，可以把被动学习变成主动学习，甚至在学习中，把学习过程中遇到的困难和艰苦当成是一种快乐和一种享受。

二、教学手段多样化以及课堂教学情境的创造有利于提高课堂教学效率

良好的课堂气氛的营造，有利于培养学生积极的学习态度，调动学生学习的主动性，参与性和求知欲望，更有利于发掘学生的潜能。在课堂教学过程中，教师应该融洽的处理好老师和学生的关系，用微笑讲好每一堂课，充满爱心的对待每一位学生，对每位学生应该不断的鼓励表扬，给学生学习的信心。营造出教师和学生平等相处，互相理解，互相尊重，更加民主更加愉悦的教学氛围，这样学生会时刻保持轻松愉快的学习心态，主动的参与到教育活动中。由此可见，传统式的单纯的用粉笔在黑板上讲课，单纯的用嘴巴讲解的讲课方式是多么的落后陈旧，而且不利于学生立体思维的形成，教材中的很多插图，教师应该充分的利用，我们应多多利用和揣摩，这样学生会感觉学习不是单纯的只靠枯燥的文字，可以根据插图，深入的理解背景知识，背景知识理解越透彻，对课文理解越深刻，这也是可以直接利用的非常有效的一个教学的手段。作为一名教师，要对教学手段不断的创新，不同的教学方法轮流使用，在课堂讲课时应该运用多种多样的手段来吸引学生的注意力。比如，制作新颖的挂图可以吸引学生的眼球，但如果连续多次使用，学生就会对它不感兴趣，所以不同的教学手段和器械应交替使用，效果才能更好，再结合自行看书就会得到很好的效果。除此以外，还可以让学生自己收集与课文相关的资料文献，历史背景，作者传记等，这样的方法也可以很有效果的激发学生的学习兴趣，更好的提高学习的效率。

三、教师自身及时反思及不断创新是提高课堂教学效率的保证

教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考物件而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。在每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。我们老师进行课堂教学的反思，既要思所得，又要思所失。教学器具也应跟上时代脚步，现在的计算机价格越来越市民化，越来越多的家长认识到计算机辅助教学的重要性，为自己的孩子配备电脑。教师应该考虑课外的多媒体教学，制作课外的多媒体教学软体，或将课堂教学软体交给学生，以帮助学生消化在课堂上没有完全消化的知识和方法，或帮助学生形成能力，特别是对于差生来说，这实在是一个好主意。多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学的优势。

总之，正确的认识到教育过程中的存下缺陷的问题，我们才能针对其中的问题进行改进加以提高，不断去除落后的教学方法，创新出更科学可行、有实际效果的教学方式和方法，这样学生也能够在快乐的气氛中学习，不断激发学生的学习兴趣，让学生能做到积极主动的对待学习任务，我们更应该对学生负起责任心，认真备课，鼓励学生的学习热情和培养学生的创新意识，培养学生的各种能力。正确有效的的运用高效的教学手段和方法，明确教学的目的，不断提高教学的效果。积极主动热情的全身心投入到教学事业当中，体现教师的人生价值，完成好教书育人的神圣使命。社会不断的发展和进步，观念也随着社会进步不断更新改变，在未来的教师生涯中，我们必须不断的学习进步，不断充实自己，才能教育出适应时代不断发展变化的学生。

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在小学数学教学中，要想使学生的创新能力得到培养和提高，其前提和基础是要充分发挥学生的 发散思维 ，鼓励他们从不同的角度进行观察和实践，探索多种解题思路，激发他们的 创新思维 。下文是我为大家整理的小学 四年级数学 教学论文 范文 ，欢迎阅读!

一、人教版小学数学实验教材的分析

人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本”的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活实践相联系，让学生学会在生活中运用数学知识。比如，在三年级下册的教材中，就有“制作年历”和“校园设计”这两个实践活动，这两个实践活动能够锻炼学生在实际生活中运用数学知识来解决问题的能力，而在数学算法的要求上更是多样化，这样能够帮助学生培养多方面思考问题的能力，避免学生学得的知识范围过于狭隘。

二、教学实践的具体要求

1.结合教材要求，站在学生的立场进行教学安排

教师对教材的使用也是影响学生学习效果的一个主要因素。教师在教学中，应当更多地与学生进行沟通与交流，了解学生的学习动向，结合本班学生学习的实际情况，制订有效的实践教学方案。在实际教学中发现学生学习的薄弱点，然后进行针对性的训练，帮助学生完成小学数学学习。比如，在第二册数学实验教材中，要求学生学会认识时间，而一些学生在对时间的学习上存在着一定的困难。在进行时间认识的教学前，教师可以先问学生：“同学们知道现在是第几节课吗?”树立起学生的时间观念，在接下来的课堂教学时，可以先讲解时针的转动规律，接着介绍分针与秒针，由难及易，步步深入。

2.将课堂作为教学实践基地，激发学生的学习热情

小学数学的教学形式主要是课堂教学，教师应当充分地利用课堂教学的时间，指导学生学习数学知识，而激发学生的学习热情是学生学好小学数学的关键，教师可以进行教学方式多元化的教学，结合教材要求，开展一些与数学学习相关的实践活动，激发学生的学习兴趣。激趣的最好 方法 就是进行游戏教学，比如，在进行10以内的加减教学时，教师可以结合实际生活，设置一个让学生买菜的情境，让学生在买菜的过程中体会到数学加减法在实际生活中的运用情况，帮助学生进行算术练习。

3.课后进行教学 反思 ，优化教学方式

每次的实践教学结束后，教师应该及时地对教学进行反思，找到教学中存在的不足，并且在今后的教学中不断地优化。在教学工作中，不断地吸取先进的教学理念，结合实际情况进行教学。小学数学实践教学是一个漫长的探索过程，教师应当很好地结合小学数学实验教材，在新课标的要求下进行教学，让学生更加全面地学好小学数学知识，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

作者：邵小洁 工作单位：江西省上饶市实验小学

一、创新情境数学教学模式

在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。此外，在小学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。例如，在教学“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以准备各种圆柱形的实验品，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，分发给学生要求其动手量出长、宽、高等所需数据，并通过实践来求得体积。通过实验启发学生自己 总结 出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割、计算体积差等方式求得体积。

二、提高学生学习数学的兴趣

小学生具有活泼好动，稳定性差的特点，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，也有很多小学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣。例如，利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，提高学生在学习数学上的兴趣。数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与小学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。例如，在学习“认识左右、上下、前后”这一内容时，教师可以通过座位编号的方式，利用学生的座位编号并进行确认练习，学生在相互认识的互动中对左右、前后、上下形成认识，这样能够有效提高他们对学习数学的兴趣。

三、通过交互合作的方式来培养小学生的创新意识

在小学数学课程教学中开展学生之间的交互式合作能够形成学生之间思想的交流，对其创新意识培养具有很好的促进作用。在交互式的合作中学生通过交流可以对所讨论的问题产生不同角度的认识和思考，有利于拓展学生的思维，激发其创新意识。通过交互式的合作，在学生之间能够对问题进行广泛讨论，也能找到更多的解决问题的方法。例如，在实践活动中教师带领学生走曲径小路，观赏美景时就可以假设问题：对于曲折的小路，如何计算出它的长度?并号召学生展开讨论，学生有的说用尺子，有的说用步测……通过学生之间交互式的合作讨论的方式，能够对学生的思维产生启发，这对创新思维的培养是非常重要的。创新型的 思维方式 对于创新意识的培养是至关重要的，在创新思维的引导下，小学生对学习数学的兴趣势必会增强。在小学数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现，例如 逆向思维 的训练，有时会对数学问题的解答产生更为简便高效的作用;联想思维的训练，能够帮助学生从多角度来思考问题，对全面思考问题具有很好的效果，联想能够拓展思维的广度和深度，是创新意识培养的基础。

四、通过实践活动的方式培养小学生的创新意识

小学数学课程中要更多地加入实践课，让学生在实践中形成对数学知识的认识，在实践中创造并感知，从而激发小学生创新意识的养成。实践能够在小学生的头脑中形成更为稳定的知识，因为从具体形象的事中才能强化人们对知识内容的感知和记忆。例如，“100以内数的认识”这一章节的教学，教师就可以组织学生通过数一些玩具木棒、数花生等方式来加强学生学习的兴趣和强化知识内容。实践活动的方式还包括课下练习内容，安排练习题时可以设计一些具有乐趣的实践活动，让学生通过自身的探索活动加强对知识的感知和认识，小学生在自己的实践探索过程中不但会加强知识的认识，还会形成自己动手的成就感，也会提高对数学学习的兴趣。

五、结语

创新意识对个人发展具有极其重要的意义，因此要从小学阶段就着重培养学生的创新意识，这也是当前 教育 教学改革的一项重要内容，对此本文结合小学数学教学对如何培养小学生的创新意识进行了研究探讨。笔者针对小学数学教学的特点提出了四个方面的建议，包括情境时教学模式的采用、提高小学生学习数学的兴趣、交互式合作的方式以及实践活动的方式。小学数学教师要积极地探索多样化的教学方式来不断提高小学生的创新意识，为其今后的人生发展奠定良好的基础，为国家的人才培养奠定基础。

作者：林维旭 工作单位：山东省莱西市望城冯北小学