幼儿皮影戏教育活动设计研究论文

【皮影戏概述】皮影戏最早诞生在两千年前的西汉，又称羊皮戏,俗称人头戏,影子戏.发祥于中国陕西，成熟于唐宋时代的秦晋豫，极盛于清代的河北。顾名思义，皮影是采用皮革为材料制成的，出于坚固性和透明性的考虑，又以牛皮和驴皮为佳。上色时主要使用红、黄、青、绿、黑等五种纯色的透明颜料。正是由于这些特殊的材质，使得皮影人物及道具在后背光照耀下投影到布幕上的影子显得瑰丽而晶莹剔透，具有独特的美感。沿袭传统戏曲的习惯，皮影人物被划分为生、旦、净、末、丑五个类别，更加特别的是，每个人物都由头、上身、下身、两腿、两上臂、两下臂和两手十一件连缀组成，表演者通过控制人物脖领前的一根主杆和在两手端处的两根耍杆来使人物做出各式各样的动作。在中国，不少的地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道理，以及表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。如今，中国皮影被世界各国的博物馆争相收藏，同时也是中国政府与其他国家领导人相互往来时的馈赠佳品，由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。【皮影戏的历史】皮影戏，发源于我国西汉时期的陕西，距今已有一千多年的历史，是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。 皮影戏又称“影子戏”，“灯影戏”、“土影戏”，有的地区叫“皮猴戏”、“纸影戏”等，是用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧。剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。 据说，中国皮影艺术从十三世纪元代起，随着军事远征和海陆交往，相继传入了波斯（伊朗）、阿拉拍、土耳其、暹罗（泰国）、缅甸、马来群岛、日本以及英、法、德、意、俄等亚欧各国。从世界范围看，18世纪的歌德到后来的卓别林等世界名人，对中国的皮影戏艺术都曾给予高度的评价。可以说皮影戏是我国历史悠久、流传很广的一种民间艺术。 从清人入关至清末民初，中国皮影戏艺术发展到了鼎盛时期。很多皮影艺人子承父业，数代相传。无论是从影人造型制作、影戏演技唱腔和流行地域上讲，都达到了历史的巅峰。当时很多官第王府豪门旺族乡绅大户，都以请名师刻制影人、蓄置精工影箱、私养影班为荣。在民间乡村城镇，大大小小皮影戏班比比皆是，一乡一市有二三十个影班也不足为奇。无论逢年过节、喜庆丰收、祈福拜神、嫁娶宴客、添丁祝寿，都少不了搭台唱影。连本戏（连续剧）要通宵达旦或连演十天半月不止，一个庙会可出现几个影班搭台对擂唱影，热闹非凡，其盛状可想而知。 然而，中国皮影艺术的发展也并非一帆风顺，它曾历经风雨劫难起落兴衰。清代后期，曾有些地方官府害怕皮影戏的黑夜场所聚众起事，便禁演影戏，甚至捕办皮影艺人。皮影艺人还曾受清末白莲教起义的牵连，被以“玄灯匪”的罪名遭到查抄。日军入侵前后，又因社会动荡和连年战乱，民不聊生，致使盛极一时的皮影行业万户凋零，一蹶（jué）不振。1949年后，全国各地残存的皮影戏班、艺人又开始重新活跃，从1955年起，先后组织了全国和省、市级的皮影戏汇演，并屡次派团出国访问演出，进行文化艺术交流，颇有成果。但到“文革”时，皮影艺术再次遭“破四旧”的噩运，从此元气大伤。【皮影戏的起源】 中国皮影戏起源于何时，因文献不足，无法确知。可确定的是最迟在北宋时，中国影戏已极成熟，在中国传统戏曲表演尚未发展成熟之际，宋代的影戏已能表演完整、生动的三国故事，一些记载宋人生活的著作如《东京梦华录》、《梦粱录》、《武林旧事》等，都述及宋代（主要是南宋）影戏的盛况，除了一些有名的艺人，南宋杭州甚至有「绘革社」的影戏组织出现。宋代以后至明清，影戏一直盛行，受到宫廷和民间的喜爱，普及全国各地，与各地曲艺、语言、习俗结合，发展成各具地方特色的影戏艺术。

1.背景：《中国娃》主题幼儿带来的皮影模型 对于皮影戏好奇的种子，是在不久之前埋下的。在和孩子们一起认识和分类了带来的中国艺术物品后，孩子们都对一个叫皮影的小物件非常感兴趣。 “BY这个皮影你是在哪里得到的？你们知道怎么操作皮影吗？一场皮影戏都需要哪些工具和材料呢？你们欣赏过皮影戏吗？” “张老师，我和爸爸妈妈去的红高粱影视基地，在那看过皮影戏。” “皮影戏就是让很多角色动起来，还要配上声音呢。” ...... 2.讨论皮影戏的成像原理，观看皮影戏视频，初步感知皮影戏 于是，我们就约定好一起欣赏一出精彩的皮影戏。在欣赏过后，孩子们都初步对于皮影戏的成像原理有了一定的了解。 “皮影的角色都是平平的，他们的胳膊和腿上都有一根小棍子，叔叔阿姨拿着小棍子动来动去就像角色在动一样。” “皮影戏还需要有一个大大的屏幕，就像我们看电影一样，角色要在屏幕后面上场。” 3.邀请皮影大师进课堂，现场观看。 “要是真的能身临其境的看一场皮影戏就好了！” 愿望达成，我们邀请了皮影大师进课堂，为我们表演了生动的皮影戏，比如《武松打虎》、《小羊过河》、《西游记》等等，孩子们看的很认真。除此之外，我们也邀请孩子们分成小组，一个个上来在皮影大师的帮助和指导下，体验了一下用自己的双手让皮影动起来，变成一台戏。 看过了皮影戏，还是不过瘾，怎么办呢？我们多么想每天都在教室里上演好玩的皮影戏呀。于是，自己动手制作便成为了孩子们活动区的一项活动形式。 4.自己动手制作皮影 通过欣赏活灵活现的皮影戏，孩子们观察的更仔细也认识的更到位了。我们要想让皮影戏在自己班里演起来，就要搞清楚皮影戏的操作工具我们可以选择怎样制作？何种材料制作？演出的内容怎样选择？人员搭配如何等等。 5.自主创编故事，设计人物，展示皮影戏 于是经过讨论，我们先进行了初步的分工，比如有的小朋友听过葫芦娃七兄弟救爷爷的故事，于是就想要来上演这一出皮影戏。首先先列出有哪些角色，比如葫芦娃兄弟有七个，爷爷一位，妖精一个，以及场景道具等等，这些都需要提前画好，并把可以手持的操作杆固定好，但是要想让皮影形象活灵活现动起来，光画出来剪下来固定上手杆还是不够的。 其次人物怎样动起来呢？在这里我们将皮影形象与我们平时绘画的形象进行了对比，有了以下发现： （1）皮影形象更多是侧面形象，因为屏幕属于平面二维的，用侧面能更好展示角色的动作和行动路径。 （2）皮影形象像人一样真的有各个关节，关节之间是可以活动的，不是一张平平的纸这么简单。 在对比发现后，孩子们制作的皮影形象变得能动了起来，但是又出现了以下问题： （1）活动关节过多，一只手能操纵的手杆有限。 （2）主要关节没有支撑，如人物的头部，经常出现人物脑袋耷拉着的情况，影响观影感受。 发现了以上问题，孩子们积极改进，比如挑选了有限的可以活动关节，同时保证活动的手杆分清主次，哪一个负责控制人物整体的形象和节奏，哪一个负责协调运动。 这样一来，皮影戏的尝试就更加鲜活了起来，也成为了孩子们愿意继续去探究和游戏的兴趣点。