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多年来，大学政治工作不过是在世界观、人生观上纠正学生的偏差，进行着简单的规范人、教育人的工作.下面是我整理的大学生政治论文，希望你能从中得到感悟!
明确大学生思想政治工作方向
摘要：高校思想政治工作应该从提高学生综合素质的角度出发，坚持“关心人、尊重人、激励人”的三育人原则，从学生需求入手，调动和激发学生的积极性和主观能动性，最终实现思想政治工作的新发展。
关键词：需求;思想政治工作;代表性群体
多年来，高校的思想政治工作不过是在世界观、人生观上纠正学生的偏差，进行着简单的规范人、教育人的工作。而近几年从实际学生工作中可以清楚的看到：学生的需求决定动机，而动机产生行为。所以要想转变过去陈旧的教育思想，就必须运用恰当的手段满足学生需求，调动学生积极性。这就要求高校的思想政治工作者必须尊重和认可学生的需求，并及时引导和提高它们。
要尊重和认可学生的需求，首先要以了解学生为前提。由于大学生的思想还处于不定型期，因此在思想交流中，不论学生的理论是否存在弊端和不足，我们都应该给予适当的赞许与指导，树立他们的自信心。作为高校学生工作者，有义务也有责任在学生离开学校之前，帮助学生进一步认识自己、肯定自己，并结合实际，提出合理化建议，设定他们未来的创业发展计划。
一、突出特点，紧抓学生需求
1.思想政治工作应具有超前性。思想政治工作必须与学生的教学和生活相结合，真正地做到教书育人。要善于抓住学生的需求心理，做到想学生之所想、急学生之所急，从行动上关心他们的学习、生活，真正地帮他们解决一些实际问题。由于思想政治工作的实质是在一定原则规范下的心灵碰撞，离不开激烈的思想交锋。所以无论遇到什么，我们都必须理直气壮地向学生正面灌输科学的的人生观、价值观，旗帜鲜明地用邓小平理论等科学的思想理论武装青年学生的头脑，使他们自觉端正自己错误的思想倾向。这是思想政治工作的根本，决不能动摇。
2.思想政治工作要有针对性。思想政治工作的目的是在师生之间建立一种持续的、彼此相互信任、配合默契的关系。为此作为高校的思想政治工作者必须经常深入学生中间，及时以良师益友的身份去了解学生的需求，倾听他们的呼声，把理解、关心学生同解决实际问题有机地结合起来。当前学生关心最多的就是“如何择业问题”，应该有针对性地开展一些活动，比如举办就业诚信教育、模拟招聘现场等，帮助学生树立正确地就业观、成才观，处理好理想与现实的矛盾，坦然地去接受竞争与挑战。
3.思想政治工作要有开放性。当今的大学生最反感的是指手画脚、空讲一些大道理。思想教育工作必须因地制宜、因人而异、实事求是。开放式教育就是打破以往的教育模式，增强工作的透明度，突出“人情味”，打破学校、社会、家庭的界限。要与学生“交心”，达到真正意义上的相互沟通，使思想政治工作成为受学生欢迎并易于接受的教育形式，这是学生心理上的需求。
4.思想政治工作注意综合性。学生在校期间的根本任务是学习，其次是参加各类校内、外的活动。我们必须认识到开展各类活动对学生素质、创新能力的提高起到了潜移默化作用。通过活动，将学生按照不同的喜好进行分类，让他们在活动中满足自己的需求，这不但不会影响学生，反而可以促进教学、激发学生的思维想象的空间和创造力，充分展示学生的自我心理。比如开展各类深受学生欢迎和喜爱的文体活动，成立各类学生社团组织，把学生的注意力吸引到正常的轨道上来，如此思想政治工作会更见成效。
二、抓代表性群体，有针对性开展思想政治工作
大学生的思想政治工作，需要通过日常事件一点一滴的去积累，更需要及时了解每一个学生的思想，对他们分门别类的进行思想政治教育，以达到在实际工作中调动其内在积极性的目的。为此，做学生工作的老师要平等地对待每一个学生，成为学生的知心朋友;同时要经常调查研究，换位思考，细致了解学生的学习、生活、情趣和要求，对不同类型学生存在的不同问题，做到心中有数。通过工作我们感触到，具有代表性的类别有：学生干部、贫困学生、后进学生和问题学生。
1.抓学生干部的体系建设，培养学生干部的综合素质。学生干部是学生中的骨干力量，思想积极，通过他们自身的作用可以带动周围学生的共同进步，所以抓好学生干部建设可以从根本上减轻高校思想政治教育的压力。学生干部队伍的体系建设要充分考虑不同年级学生的不同特点。对大一同学来说，工作中存在许多冲动与个性化因素，需要对他们进行监督，以提高他们对新鲜事物的接受能力，培养稳定的工作热情。大二的学生干部经过一年的锻炼，对周围的环境有了较清楚认识，工作能力也有了提高，但独立开展工作的能力还需进一步的培养，这就需要适时适度地为他们多创造机会，积累丰富的工作经验。大三的学生干部通过两年的学习和实践，已具备了独立开展工作的能力，工作成绩日益显现，这时需要培养他们站在更高的思想境界观察问题和思考问题的能力，为今后走向社会奠定良好的基础。大四学生干部的工作热情因受毕业、择业和考研等一系列问题的影响，时间条件上受到限制，这就需要积极沟通，尽量减少他们的思想顾虑，使他们站好在校的最后一班岗。
2.建立完善的帮扶体系，解决贫困学生的思想顾虑。对贫困学生的正确引导已经成为高校思想政治工作不可缺少的部分。贫困生往往因为家庭、生活等多方面的因素，会表现出与普通学生不同的价值观和心理素质。因此，解决贫困生问题，不是单纯地解决经济问题，而是转变观念，做心理健康的新时代大学生。对贫困生来说，学费和生活费是摆在他们面前的两大难题。因此，我们在进行思想政治工作的核心是使学生明白：学校中只有勤奋上进的差别，只有品学兼优的差别，而没有贫富的差别。与此同时，我们提出“济困意在助学，抚弱更为砺志”的工作口号，通过学校和企事业单位等多种途径为贫困生争取补助，开辟勤工俭学机会，并鼓励他们充分利用课余时间开展各类助学活动，自力更生，多渠道解决困难状况，从而树立积极向上的人生观和健康的心理。
3.做好后进生转化，培养学生的自觉意识。转化一个后进生，比培养一个优等生更重要，尤其是在学校全面推进素质教育的今天，重视对后进生的关怀与帮助，不让一名学生掉队就显得尤为重要。后进生的转化应从转变思想态度着手，调动其学习积极性，积极鼓励他们参加活动，让他们有“成就感”。后进生的转化，需要从关爱学生的角度出发。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育思想的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”一般来说，后进生由于种种原因，他们的长处总被缺点短处掩盖，因此很难得到老师的认可。作为思想政治工作者，应该树立起转化后进生的信心，采取鼓励与批评相结合的方法，分阶段、分目标、循序渐进地对他们进行教育，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念，充分发挥他们的聪明才智。久而久之，他们必会对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理，从而达到不断提高的目的。
4.想问题生之所想，做全面思想政治工作。“问题生”即是指心理有障碍，行为有偏差，学习有困难的学生。虽然他们在学生中所占的比例并不大，但随着高校扩招的进一步进行，学生人数的逐年增长，这个问题越加显著。教育问题生要做到诚心、爱心和耐心。古人曰：“精诚所至，金石为开。”同时要有足够的毅力，耐心和爱心，对他们一追到底，一盯到底，一管到底。问题生的转化是一项复杂的、长期的、艰巨的教育工作，因此，要求我们每一个教育工作者付出艰辛劳动，切不可浅尝辄止，从国家、社会、学校、家庭利益出发，切实做好问题生的教育转化工作，特别在困难的时候,应看到希望。简而言之一句话：“功夫不负有心人”。
三、多角度、多途径开展大学生思想政治工作
高等院校的思想政治工作是党的思想政治工作的重要组成部分，是关系到坚持社会主义办学方向、为社会主义事业培养建设者和接班人的大事。因此，要想进一步满足学生需求，就必须做到以下几点：
1.进一步加强道德法制教育。在学生中倡导社会公德和职业道德，有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及中华民族优秀文化传统和革命传统教育、伦理道德及文明习惯养成教育。加强民主与法制教育，通过普及法律知识，引导学生增强法制意识，自觉遵纪守法。要建立健全各项规章制度，将思想政治工作与依法治校融于科学规范的学校管理之中，使自律与他律、内在约束与外在约束有机结合。
2.加强形势与政策教育。针对学生中关心的热点、难点问题，结合“三个代表”、“科学发展观”等理论精髓，利用“十七大”报告、专题讲座、研讨班等多种形式开展广泛的形式教育。引导学生正确认识我国国情，坚定对社会主义的信念、坚定对改革开放和建设有中国特色社会主义的信心，坚定对党和政府的信任。
3.加强校园精神文明创建活动。积极开展“一做三创”(做文明大学生、创文明寝室、文明班级、文明校园)活动，注重学生良好行为习惯的养成和文明举止的培养，使思想政治工作深入到学生宿舍和学生的课余活动中去。
4.严格管理，维护学校稳定。稳定压倒一切，责任重于泰山。学生思想政治工作者要始终把维护稳定放在工作的首位。要坚持良好的学生管理模式，及时总结经验，并针对在校生人数逐年增多的实际，对万人在校生具体管理办法加强调研探索，使之更健全完善，同时思想政治工作必须强化服务意识。
大学生思想政治工作的成功与失败，关系到我们能否培养出具有坚定的社会主义信念、现代科学知识、远大理想抱负的合格的社会主义事业接班人。我们要以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为工作宗旨，以就业为导向，认真做好学生的需求分析，争取新时期学生思想政治工作的新局面。
作者单位：德州学院计算机系
参考文献:
[1] 陈晓芸. 中西方思想政治教育的比较及启示[J]. 中国电子教育 , 2006,(4)：56-59 .
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[3] 孙周秦. 新形势下创新思想政治工作的探索与思考[J]. 发展 , 2007,(10)：21-23 .
高校大学生隐性思想政治教育研究
摘要：随着人们生活水平不断提高，我国大学生思想政治教育环境发生了很大的变化。人才的竞争使高校大学生思想政治教育面临着越来越多的的挑战。本文试析了隐性思想政治教育的内涵、特征及功能，分析高校在隐性思想政治教育方面存在的问题，探索如何利用教育资源，充分发挥隐性思想政治教育作用的途径。
关键词：隐性思想政治教育;大学生;实效性;
【中图分类号】G640
随着国民经济的发展，思想政治教育工作也越来越重要，越来越多的高校把思想政治教育工作作为核心。思想政治教育工作是一个“引导思想，规范行为”的过程。因此，隐性思想政治教育已经成为当前高校思想政治重点研究的课题。
一、关于高校隐性思想政治教育内涵、特征、功能
(一)高校隐性思想政治教育内涵
隐性思想政治教育它是显性思想政治教育的核心，高校大学生在接受思想政治教育过程中，教育者已经将教育的意向和目的真正隐藏到大学生的生活环境中。因此，大学生在“思想政治理论课”教育外的校园生活也可以接受到教育的内容，从而实现了思想政治教育的最终目的。
(二)高校隐性思想政治教育特征
在隐性思想政治教育过程中，教育的主要目的和内容并没有像显性教育那样明显，它需要教育工作者更加耐心地进行相应的教导。隐性教育具有两种特性：一是隐性思想政治教育具有潜隐性。受教育者在心理上并没有察觉到的一些无意识的教育。它与显性思想政治教育有着根本性的区别，主要是因为高校隐性教育具有隐蔽性。二是隐性思想政治教育具有超时空性。主要是因为隐性思想政治教育它是一种跨时空的教育，它并不像“思想政治理论课”那样，它打破了传统规定时间和地方集中的封闭式的教育，需要充分利用潜存在的环境，充分利用教室、校园和宿舍的重要的资源。
(三)高校隐性思想政治教育功能
高校要加强隐性教育，首先要起到育人功能，教师只有拥有牢固的专业知识和技能，才能以真理的力量去征服学生，并且在学生的价值观上进行相应的引导。因此，在教育过程中，教师需要运用专业课程进行思想政治方面的教育。在教育过程中，教师更加需要进行引导，结合当前专业课程的特点而进行相应的设计。高校教师一定要尽可能地符合社会的规范、价值观以及生活态度，渗透到各个教学工作过程中，使其成为隐性思想政治教育最为有效的途径。
二、新形势下，高校开展隐性思想政治教育存在的问题
(一)隐性思想政治教育的资源没有开发出来
由于我国的隐性思想政治教育资源还处于一个初级阶段。我国高校在探索隐性思想政治教育的时候，并没有将隐性思想政治教育的资源充分地开发出来，如果说把高校的思想政治教育资源当作是巨大在的冰山的话，那么现在高校思想政治教育显性资源则是一种浮于水面的非常重要的组成部分，可以说它只是思想政治教育工作冰山一角。
(二)隐性思想政治教育与学校环境脱节
由于我国隐性思想政治教育出现理论与实际脱节的现象，思想政治教育已经成为纸上谈兵，因此它并不是直接的道德教学，而是需要通过一定的环境和活动，使受教育者拥有更加良好的品质。
(三)开展隐性思想政治教育的活动太少
由于大部分高校并不重视隐性思想政治方面教育，学校的管理者只是把隐性思想政治教育当作是一种形式，开展的活动太少，学生无法对隐性思想政治教育更加了解。
三、完善高校隐性思想政治教育的对策研究
(一)充分开发隐性思想政治教育资源
我国高校的隐性思想政治教育资源是非常丰富的，但是也反映了现代高校并不重视对校园隐性文化资源的开发，教师自身的隐性思想政治教育资源并没有充分地挖掘出来，从而使隐性思想政治教育的效果并不明显。比如，高校在隐性教育的时候融入思想、知识和趣味，使思想政治教育能够成为一种人们所喜欢的活动。教育工作者还需要充分利用思想政治教育，比如进行纪念馆和博物馆进行爱国主义教育，培养人们高尚的情操，也可以通过文学、大众传媒和艺术进行引导，然后集合形、声、色、美综合，使人们可以沉浸在一个愉快的情绪当中。在中国我们可以说把这类活动当作是“以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以高尚的精神去塑造人，以优秀的作品去鼓舞别人”。
(二)隐性思想政治教育要与实际结合
高校管理者要想充分发挥隐性思想政治教育的作用，那么学生养成良好的道德情操，这些思想主要来自于他们在学校环境中的学习，高校的管理者一定要重视隐性教育与实际的结合。在隐性思想政治教育过程中，一定要增加学生的主动性，从而使学生能够感觉到自己并不是被动的教育客体，而是需要进行自愿、自主地学习。受教育者无论参与哪种活动，那么隐性思想政治教育就是受教育者自主选择和主动参与过程的结果。隐性教育的开展需要借助载体，在实施隐性教育的过程中，一定要利用各种载体对教育者进行教育，从而形成文化的熏陶，充分发挥隐性教育的隐性作用。
(三)开展隐性思想政治教育的相关活动
为了加强并完善高校隐性思想政治教育，高校应让大学生利用暑假期间组织学生到基层进行锻炼，增加学生的阅历，丰富学生的社会经验。学校有计划地开展学生多层次和多渠道的社会活动：“学雷锋活动”、“参加青年志愿者活动”。通过这些活动，可以使学生更加了解“三下乡”活动，让学生能够更加了解国情、民情和乡情。让学生感受中国改革开放三十多年来的变化，激发他们的爱国主义情操，让学生有意识和无意识地得到思想的升华，形成服务于人民，服务于社会高尚的道德情操。
参考文献
[1] 周湘鄂, 加强大学生隐性思想政治教育研究[M].中国电力出版社, 2011
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[7]发达国家高校隐性思想政治教育的启示 余国林 河北师范大学学报(教育科学版) 2010/10
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发表论文有一定标准格式，很多作者第一次发表论文，甚至发表过多篇论文依然对论文的格式不清楚。在此，我们通过此文对论文发表格式做个详细介绍。以下是发表论文格式模板，欢迎阅读。
发表的论文基本包含以下几部分：标题、作者名字、单位、摘要、关键词、正文、参考文献等。部分期刊杂志要求包含英文摘要和英文关键词。
一、标题
标题应该符合全文内容，是文章内容的高度概括。标题通常不得超过20个汉字，如果20个汉字仍无法说明白的，可以增加副标题。
二、作者名字
学术期刊发表论文必须有作者名字。作者名字按先后顺序被称作第一作者、第二作者、第三作者、……。一般情况下，作者的数量是不限制的，也就是说文章是由几个人合作完成的就应该是几个人。但一般不会超过5人。部分杂志要求最多3人或者2人。
目前很多地区对职称论文中的作者要求必须是第1作者才认可。所以挂名发表的作者常不会被认可。
作者有时候还存在通讯作者一说，通常通讯作者是在标注或者文尾注明。在部分地区，通讯作者享有跟第一作者相同的认可度。
如果作者名字较多，且各作者单位不同，这时候就需要对作者名字做标注。比如：张三①李四②。然后在单位名称前对应标注。
三、作者单位
作者单位是在职称评审中确定一个作者的身份的信息，尤其在学术论文中不可缺少。通常的格式是：单位，省市，邮编。例如：山东省枣庄市台儿庄区北园小学山东枣庄 277400。
作者单位应该为单位的全称，而不应该是简称。如“山东省德州市陵县第一中学”不能简写成“陵县一中”。很多地区对于单位简写的论文是不予认可的。很多作者常常应为这个原因造成职称机会错失。
四、摘要
摘要又被称为内容摘要，是对文章的一个概括性的结论。摘要通常在200字左右。摘要是对论文全文的引导，是论文格式中不可缺少的一环。摘要要求概括全文，不可以片面只讲文章的一部分。
五、英文摘要
部分杂志要求文章需要存在英文摘要。英文摘要是对中文摘要的一个翻译，要求翻译准确。
六、关键词
关键词是文章索引的一个重要部分。关键词要求必须设置准确，恰当。让别人可以较容易地根据关键词了解文章的主要谈论问题。这也是文章划类的一个基本方式。
七、英文关键词
部分杂志要求文章需要存在英文关键词。英文关键词要求翻译正确。
八、正文
学术论文的.正文为论文的主体。正文的层次应该清晰，论述应该有理有据，论文的主题更是应该明确。论文写作切忌统概统论。大帽子下写小问题。发表论文的正文长度通常在2000字到8000字之间。过多应该精简，过少应该补充。
九、参考文献
参考文献具有一定的格式。文中如有参考文献，应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出，并在文中按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名、出版单位以及出版日期。
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标题标题标题标题(三号宋体，居中，加粗)
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作者11，作者22，作者31，……(四号楷体，居中)
(1. 学校 院、系名，省份 城市 邮编;2. 单位名称，省份 城市 邮编)(五号楷体，居中)
摘要：(小五号黑体，缩进两格)摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容……(小五号楷体)
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关键词：(小五号黑体，缩进两格)关键词;关键词;关键词;关键词(小五号楷体，全角分号隔开)
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引言……(五号宋体，段前前缩进两格)
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正文。。。。 (五号宋体，段前缩进两格)
1 篇幅、正斜体、黑体(四号宋体，加粗，顶格，序号和标题文字间空半格)
篇幅(五号宋体，加粗，顶格，序号和标题文字间空半格)
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正斜体
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斜体
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黑体
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2 层次标题
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3 插图(图题使用小五号黑体，居中，列于图下)
【说明：
1) 插图要精选，应具有自明性，切忌与表及文字表述重复。一般不超过6幅。
2) 插图要精心设计和绘制，要大小适中，线条均匀，主辅线分明。插图中文字与符号均应植字，缩尺后字的大小以处于六号或小五号为宜。
3) 插图中的术语、符号、单位等应与表格及文字表述所用的一致。
4) 插图应有以阿拉伯数字连续编号的图序(如仅有1个图，可定名为“图1”)和图题，居中排于图下。
5) 函数图要有标目，用量符号与该量单位符号之比表示，如“p / MPa”;标线数目3～7个;标线刻度朝向图内;标值圆整，一般采用 n, n, n和1 n, 2 n, 5 n以及10 n, 20 n, 30 n, 50 n(n=1,2,3,…)较好，不要把实验数据点直接拿来作为标值，如可将, , ,…改为, , ,…,将, , ,…改为60, 80, 100,…，并相应平移标值线(当然图面内的数据点或曲线不能变动)。标值的数字一般不应超过3个数位，或小数点后面不超过1个“0”。为此，可通过改用标目中单位的词头或量符号前的因数来保证标值的数值尽可能处在～1 000。例如：
某图上标值是1 200, 1400,…，标目为p / Pa，则可将标目改为p / kPa，相应地标值即改成, ,…。某图上标值是, , ,…，标目为R，则可将标目改为103R，相应地标值即改成5, 10,15, …。
6) 照片、灰度图清晰，彩色图要转换成黑白图表示。
7) 地图、显微图以比例尺表示尺度的放大和缩小。】
4 表格(表题使用小五号黑体，居中，列于表上)
【说明：
1) 表格要精选，应具有自明性;表格的内容切忌与插图及文字表述重复。
2) 表格应精心设计。为使表格的结构简洁，建议采用三线表，必要时可加辅助线。
3) 表格应有以阿拉伯数字连续编号的表序(如仅有1个表格，表序可定名为“表1”)和简明的表题，居中排于表格的上方。
4) 数值表格采用三线表，表头中使用“量符号/量单位”。5) 表内同一栏的数字必须上下对齐。表内不宜用“同上”、“同左”、“，，”和类似词，一律填入具体数字或文字。表内“空白”代表未测或无此项，“-”或“…”(因“-”可能与代表阴性反应相混)代表未发现，“0”代表实测结果确为零。】
5 结论(结语)
【说明：
1) 结论或结语应准确、简明、完整、有条理，可以提出建议、设想、改进意见或有待解决的问题
2) 结论是在文章结尾时对文章的论点、结果进行的归纳与总结。当从研究结果确实得出了有重要价值的创新性结论，或者对相同论题的研究得出与别人不同或相反的结论时，应采用“结论”作层次标题。
3) 当未得出明确的研究结论，或结论已在“结果与讨论”中表述，而同时需要对全文内容有一个概括性总结或进一步说明时，尤其是要对文章已解决和有待研究的问题表达作者的某些主观见解或看法时，用“结语”。
4) 文章结尾时如果不能导出条理性结论，则可写成结语进行必要的讨论，文中已有分步结论的可不再在文章结尾处写出结论。
5) 结论或结语中不能出现参考文献序号、插图及数学公式。】
参考文献：(五号宋体，加粗，顶格)
[1] 期刊——作者. 题名[文献类型标志]. 刊名, 出版年, 卷(期): 起-止页码.(不要缺少页码). (小五号宋体，缩进两格;序号使用“[]”，和内容间空半格;内容中标点符号均使用半角，后空半格)
[2] 专著——作者. 书名[文献类型标志]. 版本. 出版地: 出版者, 出版年.(出版地和出版者必须有一个)
[3] 专著中的析出文献——析出文献作者. 析出文献题名[文献类型标志]∥专著作者. 专著题名. 版本. 出版地: 出版者, 出版年:析出文献的页码.(出版地和出版者必须有一个)
[4] 专利文献——专利申请者.专利题名: 专利国别, 专利号[文献类型标志]. 公告日期或公开日期.
[5] 电子文献——作者. 题: 其他题名信息[文献类型标志/文献载体标志]. 出版地: 出版者, 出版年(更新或修改日期)[引用日期].获取和访问路径.
【说明：(详见GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》)
1) 参考文献应是文中直接引用的公开出版物，以15篇以上为宜，其中80%应为期刊或会议论文，80%以上为近5年出版的文献，50%以上为外文文献(若是会议论文集析出文献，必须要有会议名称、论文集的出版地、出版者、出版年、析出文献的起止页码)。
2) 参考文献采用顺序编码制，按文中出现的先后顺序编号，并在正文中指明其标引处。
3) 中外作者的姓名一律“姓前名后”。西方作者的名字部分缩写，不加缩写点且姓名全大写。
4) 作者不超过3人的姓名都写，超过3人的，余者写“，等”或“, et al”。
5) 非英文期刊文献，先按原文列出该文献，然后另起一行附上其英文译文。】
基金项目：省部级以上基金资助项目(必须要有编号)
作者简介：姓名(出生年-)，性别，职称，学位，主要研究方向，(Tel);(E-mail)。
导师姓名(联系人)，性别，职称，硕(博)士生导师，(Tel);(E-mail)。
蛋爹是石头
机械设计课程设计计算说明书 一、传动方案拟定…………….……………………………….2 二、电动机的选择……………………………………….…….2 三、计算总传动比及分配各级的传动比……………….…….4 四、运动参数及动力参数计算………………………….…….5 五、传动零件的设计计算………………………………….….6 六、轴的设计计算………………………………………….....12 七、滚动轴承的选择及校核计算………………………….…19 八、键联接的选择及计算………..……………………………22 设计题目：V带——单级圆柱减速器 第四组 德州科技职业学院青岛校区 设计者：#### 指导教师：%%%% 二○○七年十二月计算过程及计算说明 一、传动方案拟定 第三组：设计单级圆柱齿轮减速器和一级带传动 （1） 工作条件：连续单向运转，载荷平稳，空载启动，使用年限10年，小批量生产，工作为二班工作制，运输带速允许误差正负5％。 （2） 原始数据：工作拉力F=1250N；带速V=； 滚筒直径D=280mm。 二、电动机选择 1、电动机类型的选择： Y系列三相异步电动机 2、电动机功率选择： （1）传动装置的总功率： η总=η带×η2轴承×η齿轮×η联轴器×η滚筒 =××××× = (2)电机所需的工作功率： P工作=FV/1000η总 =1250×× =、确定电动机转速： 计算滚筒工作转速： n筒=60×960V/πD =60×960×π×280 =111r/min 按书P7表2－3推荐的传动比合理范围，取圆柱齿轮传动一级减速器传动比范围I’a=3~6。取V带传动比I’1=2~4，则总传动比理时范围为I’a=6~24。故电动机转速的可选范围为n筒=（6~24）×111=666~2664r/min 符合这一范围的同步转速有750、1000、和1500r/min。 根据容量和转速，由有关手册查出有三种适用的电动机型号：因此有三种传支比方案：综合考虑电动机和传动装置尺寸、重量、价格和带传动、减速器的传动比，可见第2方案比较适合，则选n=1000r/min 。 4、确定电动机型号 根据以上选用的电动机类型，所需的额定功率及同步转速，选定电动机型号为Y132S-6。 其主要性能：额定功率：3KW，满载转速960r/min，额定转矩。质量63kg。 三、计算总传动比及分配各级的伟动比 1、总传动比：i总=n电动/n筒=960/111= 2、分配各级伟动比 （1） 据指导书，取齿轮i齿轮=6（单级减速器i=3~6合理） （2） ∵i总=i齿轮×I带 ∴i带=i总/i齿轮= 四、运动参数及动力参数计算 1、计算各轴转速（r/min） nI=n电机=960r/min nII=nI/i带=960/(r/min) nIII=nII/i齿轮=686/6=114(r/min) 2、 计算各轴的功率（KW） PI=P工作= PII=PI×η带=× PIII=PII×η轴承×η齿轮=×× =、 计算各轴扭矩（N•mm） TI=×106PI/nI=×106× =25729N•mm TII=×106PII/nII =×106× =•mm TIII=×106PIII/nIII=×106× =232048N•mm 五、传动零件的设计计算 1、 皮带轮传动的设计计算 （1） 选择普通V带截型 由课本表得：kA= Pd=KAP=×3= 由课本得：选用A型V带 （2） 确定带轮基准直径，并验算带速 由课本得，推荐的小带轮基准直径为 75~100mm 则取dd1=100mm dd2=n1/n2•dd1=（960/686）×100=139mm 由课本P74表5-4，取dd2=140mm 实际从动轮转速n2’=n1dd1/dd2=960×100/140 = 转速误差为：n2-n2’/n2=686－ =<(允许) 带速V：V=πdd1n1/60×1000 =π×100×960/60×1000 = 在5~25m/s范围内，带速合适。 （3） 确定带长和中心矩 根据课本得 0. 7(dd1+dd2)≤a0≤2(dd1+dd2) 0. 7(100+140)≤a0≤2×(100+140) 所以有：168mm≤a0≤480mm 由课本P84式（5-15）得： L0=2a0+(dd1+dd2)+(dd2-dd1)2/4a0 =2×400+(100+140)+(140-100)2/4×400 =1024mm 根据课本表7-3取Ld=1120mm 根据课本P84式（5-16）得： a≈a0+Ld-L0/2=400+（1120-1024/2） =400+48 =448mm (4)验算小带轮包角 α1=1800-dd2-dd1/a×600 =1800-140-100/448×600 = =>1200（适用） （5）确定带的根数 根据课本(7-5) P0= 根据课本(7-6) △P0= 根据课本（7-7）Kα= 根据课本（7-23）KL= 由课本式（7-23）得 Z= Pd/(P0+△P0)KαKL =() ×× =5 (6)计算轴上压力 由课本查得q=，由式（5-18）单根V带的初拉力： F0=500Pd/ZV（α-1）+qV2 =[500×××()+×]N =160N 则作用在轴承的压力FQ， FQ=2ZF0sinα1/2=2×5× =1250N 2、齿轮传动的设计计算 （1）选择齿轮材料及精度等级 考虑减速器传递功率不大，所以齿轮采用软齿面。小齿轮选用40Cr调质，齿面硬度为240~260HBS。大齿轮选用45钢，调质，齿面硬度220HBS；根据课本选7级精度。齿面精糙度Ra≤μm (2)按齿面接触疲劳强度设计 由d1≥(kT1(u+1)/φdu[σH]2)1/3 确定有关参数如下：传动比i齿=6 取小齿轮齿数Z1=20。则大齿轮齿数： Z2=iZ1=6×20=120 实际传动比I0=120/2=60 传动比误差：i-i0/I=6-6/6=0%< 可用 齿数比：u=i0=6 由课本取φd= (3)转矩T1 T1=9550×P/n1=9550× =•m (4)载荷系数k 由课本取k=1 (5)许用接触应力[σH] [σH]= σHlimZNT/SH由课本查得： σHlim1=625Mpa σHlim2=470Mpa 由课本查得接触疲劳的寿命系数： ZNT1= ZNT2= 通用齿轮和一般工业齿轮，按一般可靠度要求选取安全系数SH= [σH]1=σHlim1ZNT1/SH=625× =575 [σH]2=σHlim2ZNT2/SH=470× =460 故得： d1≥766(kT1(u+1)/φdu[σH]2)1/3 =766[1××(6+1)/×6×4602]1/3mm = 模数：m=d1/Z1= 根据课本表9-1取标准模数：m=2mm (6)校核齿根弯曲疲劳强度 根据课本式 σF=(2kT1/bm2Z1)YFaYSa≤[σH] 确定有关参数和系数 分度圆直径：d1=mZ1=2×20mm=40mm d2=mZ2=2×120mm=240mm 齿宽：b=φdd1=× 取b=35mm b1=40mm (7)齿形系数YFa和应力修正系数YSa 根据齿数Z1=20,Z2=120由表相得 YFa1= YSa1= YFa2= YSa2= (8)许用弯曲应力[σF] 根据课本P136（6-53）式： [σF]= σFlim YSTYNT/SF 由课本查得： σFlim1=288Mpa σFlim2 =191Mpa 由图6-36查得：YNT1= YNT2= 试验齿轮的应力修正系数YST=2 按一般可靠度选取安全系数SF= 计算两轮的许用弯曲应力 [σF]1=σFlim1 YSTYNT1/SF=288×2× =410Mpa [σF]2=σFlim2 YSTYNT2/SF =191×2× =204Mpa 将求得的各参数代入式（6-49） σF1=(2kT1/bm2Z1)YFa1YSa1 =(2×1××22×20) ×× =8Mpa< [σF]1 σF2=(2kT1/bm2Z2)YFa1YSa1 =(2×1××22×120) ×× =< [σF]2 故轮齿齿根弯曲疲劳强度足够 (9)计算齿轮传动的中心矩a a=m/2(Z1+Z2)=2/2(20+120)=140mm (10)计算齿轮的圆周速度V V=πd1n1/60×1000=×40×960/60×1000 = 六、轴的设计计算 输入轴的设计计算 1、按扭矩初算轴径 选用45#调质，硬度217~255HBS 根据课本并查表，取c=115 d≥115 ()1/3mm= 考虑有键槽，将直径增大5%，则 d=×(1+5%)mm= ∴选d=22mm 2、轴的结构设计 （1）轴上零件的定位，固定和装配 单级减速器中可将齿轮安排在箱体中央，相对两轴承对称分布，齿轮左面由轴肩定位，右面用套筒轴向固定，联接以平键作过渡配合固定，两轴承分别以轴肩和大筒定位，则采用过渡配合固定 （2）确定轴各段直径和长度 工段：d1=22mm 长度取L1=50mm ∵h=2c c= II段:d2=d1+2h=22+2×2× ∴d2=28mm 初选用7206c型角接触球轴承，其内径为30mm, 宽度为16mm. 考虑齿轮端面和箱体内壁，轴承端面和箱体内壁应有一定距离。取套筒长为20mm，通过密封盖轴段长应根据密封盖的宽度，并考虑联轴器和箱体外壁应有一定矩离而定，为此，取该段长为55mm，安装齿轮段长度应比轮毂宽度小2mm,故II段长： L2=（2+20+16+55）=93mm III段直径d3=35mm L3=L1-L=50-2=48mm Ⅳ段直径d4=45mm 由手册得：c= h=2c=2× d4=d3+2h=35+2×3=41mm 长度与右面的套筒相同，即L4=20mm 但此段左面的滚动轴承的定位轴肩考虑，应便于轴承的拆卸，应按标准查取由手册得安装尺寸h=3.该段直径应取：（30+3×2）=36mm 因此将Ⅳ段设计成阶梯形，左段直径为36mm Ⅴ段直径d5=30mm. 长度L5=19mm 由上述轴各段长度可算得轴支承跨距L=100mm (3)按弯矩复合强度计算 ①求分度圆直径：已知d1=40mm ②求转矩：已知T2=•mm ③求圆周力：Ft 根据课本式得 Ft=2T2/d2=69495/40= ④求径向力Fr 根据课本式得 Fr=Ft•tanα=×tan200=632N ⑤因为该轴两轴承对称，所以：LA=LB=50mm(1)绘制轴受力简图（如图a） （2）绘制垂直面弯矩图（如图b） 轴承支反力： FAY=FBY=Fr/2=316N FAZ=FBZ=Ft/2=868N 由两边对称，知截面C的弯矩也对称。截面C在垂直面弯矩为 MC1=FAyL/2=×50=•m (3)绘制水平面弯矩图（如图c） 截面C在水平面上弯矩为： MC2=FAZL/2=×50=•m (4)绘制合弯矩图（如图d） MC=(MC12+MC22)1/2=()1/2=•m (5)绘制扭矩图（如图e） 转矩：T=×（P2/n2）×106=35N•m (6)绘制当量弯矩图（如图f） 转矩产生的扭剪文治武功力按脉动循环变化，取α=1，截面C处的当量弯矩： Mec=[MC2+(αT)2]1/2 =[(1×35)2]1/2=•m (7)校核危险截面C的强度 由式（6-3） σe=Mec/×353 =< [σ-1]b=60MPa ∴该轴强度足够。 输出轴的设计计算 1、按扭矩初算轴径 选用45#调质钢，硬度（217~255HBS） 根据课本取c=115 d≥c(P3/n3)1/3=115()1/3= 取d=35mm2、轴的结构设计 （1）轴的零件定位，固定和装配 单级减速器中，可以将齿轮安排在箱体中央，相对两轴承对称分布，齿轮左面用轴肩定位，右面用套筒轴向定位，周向定位采用键和过渡配合，两轴承分别以轴承肩和套筒定位，周向定位则用过渡配合或过盈配合，轴呈阶状，左轴承从左面装入，齿轮套筒，右轴承和皮带轮依次从右面装入。 （2）确定轴的各段直径和长度 初选7207c型角接球轴承，其内径为35mm，宽度为17mm。考虑齿轮端面和箱体内壁，轴承端面与箱体内壁应有一定矩离，则取套筒长为20mm，则该段长41mm，安装齿轮段长度为轮毂宽度为2mm。 (3)按弯扭复合强度计算 ①求分度圆直径：已知d2=300mm ②求转矩：已知T3=271N•m ③求圆周力Ft：根据课本式得 Ft=2T3/d2=2×271×103/300= ④求径向力式得 Fr=Ft•tanα=× ⑤∵两轴承对称 ∴LA=LB=49mm (1)求支反力FAX、FBY、FAZ、FBZ FAX=FBY=Fr/2= FAZ=FBZ=Ft/2= (2)由两边对称，书籍截C的弯矩也对称 截面C在垂直面弯矩为 MC1=FAYL/2=×49=•m (3)截面C在水平面弯矩为 MC2=FAZL/2=×49=•m (4)计算合成弯矩 MC=（MC12+MC22）1/2 =（）1/2 =•m (5)计算当量弯矩：根据课本得α=1 Mec=[MC2+(αT)2]1/2=[(1×271)2]1/2 =•m (6)校核危险截面C的强度 由式（10-3） σe=Mec/（）=(×453) =<[σ-1]b=60Mpa ∴此轴强度足够七、滚动轴承的选择及校核计算 根据根据条件，轴承预计寿命 16×365×10=58400小时 1、计算输入轴承 （1）已知nⅡ=686r/min 两轴承径向反力：FR1=FR2= 初先两轴承为角接触球轴承7206AC型 根据课本得轴承内部轴向力 FS= 则FS1=FS2= (2) ∵FS1+Fa=FS2 Fa=0 故任意取一端为压紧端，现取1端为压紧端 FA1=FS1= FA2=FS2= (3)求系数x、y FA1/FR1= FA2/FR2= 根据课本得e= FA1/FR1
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