最後放縦
写字是小学生的一项重要基本功训练,是巩固识字的重要手段。从小打好写字基础,不但使学生更好地完成各种书面作业,提高学习效率,而且能提高学生的文化素养,为今后的学习、工作和生活打下良好的基础。我带了几年的书法兴趣小组,也上过几节书法公开课,对培养小学生的写字教学有几点不成熟的得体会,写下来与大家共勉.(一)培养与延续学生的写字兴趣是写字教学的关键。首先,教师给学生欣赏一些书画名家的字画,以及和他们同龄人的优秀作品。让他们感觉到写好一幅漂亮的字对自己和别人都是一种美的享受。从而激起他们写好字的欲望和冲动。我在云溪小学给四年级的学生上了一节书法课,刚开始我利用课件播放了名家的作品伴随着轻松的音乐,学生看了,“哇”声不断!有学生不由自主的说“字真漂亮!”我接着播放了和他们同龄人的作品,告诉他们这些作品是和他们一样大的同龄人写的,只要认真练习,长期坚持下去,你们也能写出一手漂亮的字,让人看了有一种美的感受。学生们听了都跃跃欲试,一种书写的欲望已被激发!其次,及时鼓励是延续学生的写字兴趣的好方法。老师指导学生在写字过程中,要做到尽可能地逐个检查、指导,发现姿势、执笔或书写的笔画不规范或错误时,当面给予纠正或示范,让学生逐渐掌握,养成习惯。同时不管学生写得好坏,只要学生肯写,都要及时表扬、鼓励。此外还可以通过一些方法和手段来培养和延续学生的写字兴趣。1、教师可以定期出优秀作品专栏。我在自己的班级每隔两周选出一些学生的优秀作品张贴在习作园地里。当学生看到自己不断进步,动力便不断增强,常常会产生巨大的写字动力,这对其他同学也是一种巨大的激励。2、经常举办各种书法兴趣活动。我常利用课余时间讲讲书法家成才的故事,或者拿一些优秀的书法作品到班上,引导学生欣赏;有时也开展一些写字比赛,激发学生的书写兴趣,培养竞争意识。
苏苏湖光山色
《小学中高年级写字教学的研究》课题总结-学科论文
做为一名中国人,一名小学语文教师,我想我爱国的最有效方式应该是教我班的孩子写好每一个中国字。本学期我继续开展教小课题“小学中高年级写字教学”的研究。一学期研究以来,有了许多收获,也产生了新的困惑,现小结如下:
一、加强理论学习,提高研究能力
申报课题前,我查阅了《写字课教学用书》《小学语文教师》《小学语文教学通讯》等教学书籍、杂志以及媒体信息资源,并做了认真地摘录,内化了认识,在不断地学习中夯实自己的工作理论基石,同时,把学到的理论用于平常的教学中,使自己的教学实践不断完善。
二、激发书写兴趣
兴趣是最好的老师。学生写字和绘画一样,要培养一种情趣。首先用学生自己书写的作品,更具有激励性。因为学生自己的作品来源于学生之中,贴近学生实际,使学生感到可信、可亲。其次,利用书法作品中本身具有的赏心悦目的感染力,对学生起熏陶作用。教学中,教师从学生作业中,从书法作品中,挑选出优秀的作品,引导他们欣赏,激发他们的兴趣,诱导他们临摹和创作,从而提高他们的学习积极性。小学生爱听故事,利用书法家的轶事感染学生,激发他们书写的热情和兴趣。教师组织学生开展讲书法家的故事的主题活动,在黑板报上刊登书法家的故事等一系列活动,让学生潜移默化受到熏陶,激发兴趣,乐于书写。教学中,及时总结出简便易学、通俗易懂的写字口诀,比如主笔突出、笔画谦让、疏密匀称、首笔定位等,孩子们用这些方法观察字、分析字、书写字,效果显著,兴趣盎然、快乐写字。不但提高了学生的审美能力,还培养了学生的书写技能。指导书写时,扶放结合,选择难写的字、有规律性的字,作为重点指导。放手让学生自己写简单的字,同时以儿歌、口诀帮助学生注意双姿,培养学生自检、自评、互评的习惯。这样一来,不但提高课堂教学效率,而且还能培养学生的书写的习惯和技能。这堂课,使我对写字教学有了更深刻的认识。
三、围绕课题有针对性的进行教学
自本课题开题以来,我做到了意识地备好写字课,备课时自己先观察后再练写,书写的过程中,总结写好这个字的要点做到心中有数,以便对学生进行有效的指导。并积极思考:这堂课我要采用方式才能让学生的书写水平和能力达到预期的目标?课堂上根据课堂的实情,进行灵活的`引导,并注重从培养学生书写习惯开始做起,教给学生写字的方法和技巧。课后结合教学实情,认真反思自己的做法是否到位。在作业批改中适当放低要求,多给学生批注鼓励的话,有进步就表扬,如:你的进步真快哦,你的字和人一样漂亮等,尤其是后进生,要尽力挖掘闪光点,只要有一点进步,哪怕是一个偏旁、一个笔画写得好,都加以肯定。个别辅导时,尽量走到学生中去,握着学生的手写一写,这样不但可以注意自身的写字姿势,提高自身写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”,使学生潜移默化地受到了教育。
四、开展多元化评价
为了更好的将课题研究落到实处,多形式、多方式落实写字素养的培养目标。比如,以每天的午间练习活动和写字课为主要抓手,对学生写字给予指导,加强平日语文课对学生书写的重视,注意积累成功经验;针对学生书写中出现的问题,对全班学生进行跟踪分析,关注写字过程的评价,将写字兴趣、写字习惯、写字姿势和写字技能都有机地纳入到评价中来,实现写字评价的全面化、全程化。在班级中开展形式多样的写字展示和写字交流活动,开展自我纵向评比,小组动态评比,进一步发挥学生中的榜样示范引领作用;建立快乐书写接力本,让学生、全体教师、学生家长、社会共同参与到小学生写字教育活动评价中来,构建有利于全面提高小学生写字水平的评价大环境
五、我的收获与困惑
经过这一阶段的教学实验,我有了许多感悟与想法,知道了写字教学时应通过“比天地、量宽窄”引导学生观察。在习字一刻钟的写字时间里怎样进行讲解、练习、复习、巩固也初步形成模式。了解了学生存在的不足及产生的原因,这些都是我在今后的实验研究中不可或缺的基础。学生通过训练,大部分学生的写字端正率,笔画、笔顺的正确率都有了大幅度提高。同时,也产生了不少困惑,主要集中于这几点:
1、个别笔画的书写学生难以掌握。
2、课堂枯燥无味,教学形式单一,学生出现了厌烦情绪,渴望得到相关的示范引领。
六、努力的方向
加强理论学习,加强与其他教师间的合作交流,多上研讨课,多确立个案研究对象,及时记录反思,及时总结经验,力争使得写字教学研究富有成效。
浅谈培养小学生良好书写习惯的方法 摘要:《语文课程标准》提出:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正整洁。养成学生良好的书写习惯,是每个教师的责任,
一、 写字教学的现状调查(一)、写字教学的现状2008年以前,学校从来就没有把写字课排入课表!写字课没有专职教师,写字课全部由语文老师兼任,大部分都未走上正轨,
撰写“我爱汉字的研究报告”应该考虑以下几个方面:1.引言:介绍完成该研究报告的目的和意义。2.文化背景:介绍汉字的起源、发展和演变情况,探究汉字的文化历史背景。
怎么也得1000字左右的?但是也要看具体要求啊!也就是说本科论文开题报告一般也是要求的。所以具体事情具体对待。
一般3-5万字之间,文学一般是三万字,理科相以应的多点,所有硕士论文都是要过论文检测的,比对的是一百年内所有专业的所有论文,每十一个相拟就开始算相拟,不能超过百