农村初中思品教学论文题目

思想品德是一门综合性学科，目的在于培育学生思想道德素质、提高社会责任感和自我教育能力、塑造健康的心理品质，为形成科学的世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。浅谈我们现在农村初中思想品德课教学中的现状及对策。 一、农村初中思想品德教学现状困境： 1．来自家庭方面： 现在我们学生的父母，见识少，文化程度不太高，他们都在外打工，让自己的小孩在家，成了留守儿童，他们家长普遍都望子成龙，望女成凤，但对子女的学习都没有严格要求。他们自己想找到更多的钱，把自己的小孩放一边，也很少打电话给老师过问自己的小孩情况，认为把他们放在学校就可以了，缺少跟小孩的沟通，让这些小孩在学习上没有目标，而且助长了学生对学习对思想品德课的错误认识，直接影响到教学的进行。 2．来自社会方面： 随着社会的不断发展，社会上一些不良风气的影响，形成了追求物质享受，金钱主义，对学生产生了不良影响，让学生感觉思想品德课中的道理是“虚”的，个人现实才是“实”的，因此，对思想品德课表现出不感兴趣态度。加上社会上腐败、不正之风的存在和影响。使学生感觉教学理论与实际相脱节，反差大。出现一些弄虚作假，使学生认为思想品德课不真，没有用，思想品德课的信任度不高，影响教学开展。 3．现行教材方面： 思想品德课教材虽然说不断在改进，按新课标，新课改，但如何能适应新时期培养人才的要求，还有待于进一步探讨。尤其是教材内容偏重于城市，反映农村生活少一些，造成我们农村学生不感兴趣。 4．师资方面： 农村初中普遍缺乏专业教师，每所学校政治专业毕业的教师很少，现在虽然思想品德是中考科目，但分值只有60分，属小科目，不被重视。专业的政治老师又不愿意到农村，很多政治老师都是兼课，教学质量难免受到一定的影响。 二、在初中思想品德课教学中采取的对策 1．坚持以理服人，把教学知识点讲“透” 在教学中我们要从现行教材的教法要求，从不同年级学生的层次水平特点上分析，把教材中知识点讲透，理论联系实际，鼓励学生多问问题，同时注意引导我们学生结合事例去加深对知识的理解，激发学生对学习的求知欲，调动学生学习积极性、主动性、能动性，把思想品德课真正当成一门实用性强的课程，认真对待它，教与学容易得到实施。 2．做到以情动人，把教学课堂“搞活” 教学中，我们教师要保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生在课堂上处于兴奋状态。同时，除了课本上的实例外，还补充一些发生在我们身边的事例，结合实际，使学生感觉学习思想品德既不枯燥无味，也不神秘，上课不想睡觉。课堂“活”起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就容易产生，学生对老师的信任就能大大增强，我们教师就更能发挥在情感教育中的作用，从而促进我们教育教学的开展。 3．让“乐”贯穿整个教学课堂 在教学中开展多种形式的教育活动，提高学生的自我教育能力，从而促进教学，这也是一个非常有效的手段。我除了组织学生参加学校的各项活动外，还组织他们参加社区活动调查、义务劳动、演讲比赛、墙报评比等活动。学习讨论学生中感兴趣的一些话题，同学们在活动中不仅增长了知识、能力，而且感受到在学习中的无比乐趣。通过一系列活动，激发同学们的热情参与，教学课堂处于兴奋状态，推动了教育教学工作。 4．结合学生实际情况 现在的农村初中学生文化素质较低，接受能力不高，正确把握好授课的难易程度。目前多数学生都是留守儿童，有相当一部分还是“双差生”，学习基础好一点学生的都到县城中学去就读，因此，我们在教学中有针对性，因材施教，在教学过程中把课程内容和转变学生的思想教育相互结合起来，积极引导他们不断要求进步，克服不求上进不愿学习的思想。 5．能运用现实生活事例融入到教学课堂 通过现实生活事例有助于激发学生的学习兴趣和学习能力的培养，我在教学中说出一个个“真实动人的故事”，与我们农村学生学习生活息息相关。通过这些事例来表达对道德生活的理解和阐释，而且与学生的生活实际联系起来，让学生感到更加亲切，亲近，让学生在思想道德教育过程中由被动转变为主动，由接受转为探求，思想道德学习能力得到不同程度的提高。 6．理论联系实际，深化思想品德的用处 有部分学生缺乏学习动力，认为学思想品德没有用。因此，我们在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用我们所学知识去分析问题，思考问题。我不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外当前形势及各种热门焦点话题去分析，还组织学生分组讨论，促使学生主动去关心我们祖国的发展和世界风云变幻，祖国跳动的脉搏与我们个人命运的息息相关。这不仅增强了我们学生的政治敏感性，而且他们还真正体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更深、更透、更远，体会到掌握思想品德理论知识的必要性。同时，还注意联系学生实际。在学到八年级下册第二单元《公共利益》中第四课：共同的需要的第一框身边的公共利益时，同学们很感兴趣，我结合当前实际，举关系我们身边的事例，比如参加新型农村合作医疗、养老保险、教育改革等有关我们自身利益，增加了他们对知识的了解，也给他们增添了学习的信心和动力。感觉理论知识的学习太有必要，有用了，产生了强烈的求知欲望。师生关系得到增强，推动了我们教学工作的开展。 通过以上对策，在教学中的情感教育、道德教育，理论联系实际，能让学生的厌学有了很大变化，学生普遍反映慢慢喜欢上思想品德课，认为对今后的发展很有帮助，成绩也不断进步，说明了情感教育和道德教育在思想品德课教学中是不可缺少的，通过各教学环节激发学生学习思想品德兴趣，使学生产生积极的情感体验，促进了学生思想认识的提高。我们政治老师肩负着提高学生素质，知识能力培养，培养一代代新人的历史重任。我们必须立足教学改革，加强自身理论知识，教学方法不断创新，同时加强教师队伍建设，走出现状困境，重塑思想品德课教育新形象、新天地。

写政治小论文是中学思想政治课《课程标准》对学生的一项基本要求,是素质教育的要求,是贯彻新课改精神的需要,符合理论联系实际的原则,有助于培养学生创造性思维和各方面的能力。接下来我为你整理了中学生政治论文题目，一起来看看吧。

略谈农村初中德育工作存在的问题及对策

新形势下提高学校德育实效性的探索

学校德育如何面对社会多元价值观

增强初中生自信心对策研究

改进学校德育工作提升德育实效

引导学生走出自卑的心理低谷两个案例

中学爱国情感教育初探

孔子德育目标思想对我们的启示

探索新思路 开创学校德育工作新局面

学校德育与心理健康教育接轨的几点尝试

弘扬和培育民族精神必须以中华民族传统美德教育为重点 中小学德育工作实效性低下的原因及对策

浅谈对中学生的诚信教育

青少年法制教育价值目标考究

生命哲学视野中的校园精神文化建设

思想道德修养课教学刍议

谈提高学生动作协调性的途径与方法

对青少年道德教育的思考

试论班级文化的功能与建设

浅谈对学生的“爱心”教育

浅谈中学生的诚信教育

中小学班集体的情感教育

充分利用活动课培养学生优良的品质

青少年思想道德教育的社会环境、误区与对策

论青少年道德能力的培养

试论中学生思想品德教育中的心育艺术

德育新课程评价初探

中学生践行公民道德规范现状的调查研究

浅谈学生集体主义观念的培养

集体主义道德原则在德育中的指导作用

初中生自我意识培养的方法研究

如何加强学校思想道德教育

加快德育教育改革 切实促进未成年人思想道德建设 坚持“三贴近”原则 提高德育的实效性

论对青少年的生命教育

利用心理规律进行人格教育

数字化对中学生的负面影响及对策

流行歌曲在学校教育中的作用

学校德育的病象及诊治

行是知之始 知是行之成——浅谈学校养成教育的累积效应 学校德育中的竞争意识培养

当前德育问题及改进——兼与中学教师谈德育工作的思路 日本中小学德育的体验教育及其启示

新课程背景下学校德育工作的思考与实践

关于中学生思想道德的现状及对策

中学德育教育的实效性

未成年人理想教育要遵循其自身规律

德育的几种有效途径

构建生活化德育课程

浅议培养学生的感恩与责任意识

关于班级管理的几点思考

强化中学德育教育 培育学生健康心理

如何提高德育教育的实效

由“破窗效应”洞悉中学教师不可忽视的几个问题

育人为本 德育为先——新课改下初中思想政治课进行德育的尝试 弘扬与培育受教育者的主体性 实现思想政治教育现代转型 浅谈体育教学中德育的培养

谈“以人为本”教育磁场的构建

世界新格局下学校国防教育模式的构建

为加强中小学德育创造有利条件

未成年人思想道德建设要贴近未成年人

努力开创我省学校未成年人思想道德建设新局面

注重理解、宽容与心理健康——解读新守则新规范

忠恕——未成年人思想道德建设的重要内容

资优生德育研究价值与实践探索

建立“三位一体”工作格局 搞好未成年人思想道德建设 论基础教育课程改革背景下德育取向的嬗变

青少年诚信教育中存在的问题及对策

论未成年人道德的知行统一

浅谈中学开展环境教育存在的问题及其解决策略