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郁敏0729
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目前根据教育部公开信息规定,已经没有明确的本科一批次、二批次概念,蚌埠学院(Bengbu University)是经国家教育部批准的一所以工为主,工学、理学、管理学、文学、教育学、艺术学多学科协调发展的普通本科院校。学校于2004年在蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院、蚌埠职工大学合并筹建,2007年正式成立。

蚌埠学院历史沿革。

建校前身蚌埠高等专科学校蚌埠高等专科学校前身为为蚌埠食品工业专科学校和蚌埠联合大学。原蚌埠食品工业专科学校于1984年6月创办,附设在蚌埠联合大学内,招收1个班;1985年,迁至蚌埠教育学院院内,招生、教学由教育学院统一管理。原蚌埠联合大学创建于1984年6月,属市辖高校,初办时以东风四街小学为校址,于1985年11月在曹山脚下建新校,占地45亩 。1990年6月6日两校合并为蚌埠高等专科学校 。该校创办于1978年,始称安徽大学蚌埠师范专科班,招收中文、数学、物理3个班,学生109人,时隔不久改称安徽师范大学蚌埠师范专科班。嗣后,1979年9月改名为安徽师范大学蚌埠师范专科学校,1980年8月改称蚌埠教师进修学院,1982年改称蚌埠教育学院。1983年秋,招收三年制在职业余进修学员100名,另招收业余走读形式的中文、数学两个专业函授学员2378名,并分别在蚌埠、淮北、宿县、滁县设19个教学点。1984年秋,曾为新疆、甘肃两省代培训学员82名 。蚌埠职工大学是1997年9月8日经省、市人民政府批准,由原蚌埠职工大学、安徽广播电视大学蚌埠分校、蚌埠机械职工大学合并成立的一所新型的综合类的成人高校,与安徽电大蚌埠分校实行“一个机构、两块牌子”的办学机制 。原蚌埠职工大学于1984年经省人民政府批准,教育部备案成立;原蚌埠机械职工大学前身是市重工业局“七·二一”大学,于1982年筹建为市重工业局职工大学,1985年4月经安徽省政府批准,改为市机械职工大学;原安徽广播电视大学蚌埠分校成立于1979年2月 。合并建校2002年4月,省教育厅、蚌埠市委、市政府经过研究,决定将蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院、蚌埠职工大学三校合并。2004年5月18日,教育部正式批准同意在蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院、蚌埠职工大学的基础上筹建蚌埠学院,筹建期为两年 。2007年3月19日,教育部正式发文同意在蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院、蚌埠职工大学合并基础上正式设立蚌埠学院,同时撤销蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院、蚌埠职工大学的建制 。

蚌埠学院科研项目。

截至2014年4月,该校承担了省级科研项目200余项,与有关企业签订在研项目180余项,发表论文2100余篇,其中SCI、EI、CSSCI收录180余篇,主编(参编)教材、出版专著120部。

研究机构。

截至2014年4月,该校设有淮河文化研究中心、工程研究中心等研究机构。与企业联合共建省级技术研发中心2个、市级技术研发中心和服务平台2个另外还建有机械设计工程研究所、计算机应用技术研究所、电子信息科学与技术研究所、微生物工程与技术研究所、环境污染物控制与生物修复研究所、蚌埠学院化工应用技术开发研究所、应用数学研究所、工控技术研究所、产业经济研究所、皖北地区经济发展研究所、应用法学研究所、国际问题研究所、科技哲学研究所、马克思主义中国化与思想政治教育研究所、音乐研究所、淮河流域民间音乐研究所、花鼓灯演艺实践与研究中心、书法研究所、成人高等教育研究所、玉文化研究中心等21个研究机构 。

蚌埠学院学术资源。

截至2013年9月,蚌埠学院图书馆有纸质藏书75万册,英文原版书8000多册,多媒体资源3000多件,电子图书万种,各类工具书1万多册。图书馆阅览室有现期期刊800多种,过期期刊50000多册,外文期刊29种,报纸60余种。馆藏中艺术、食品科学与工程、机械电子、语言文学、经济、教 育、外语、计算机科学类图书资料品种较多,逐步形成以工为主,工学、理学、管理学、人文社会科学等多学科协调发展的馆藏结构。

蚌埠学院学术刊物。

《蚌埠学院学报》创刊于2012年,安徽省教育厅主管,蚌埠学院主办,是面向全国的综合性学术期刊,国内外公开发行。为中国知网、中国学术期刊(光盘版)、中国核心期刊(遴选)数据库、中国科技期刊数据库来源期刊。学报为双月刊,大16开,逢双月20日出版,国内统一连续出版物号 CN34-1321/Z,国际标准连续出版物号ISSN 2095-297X。常设栏目主要有:工程技术、基础科学、文学艺术、综合研究、经济管理、教育教学、淮河文化研究等,涵盖机械、电子、计算机、建筑、生物、食品、文学、艺术、设计、教育、教学、思想政治、高校管理、淮河文化研究等诸多学科。

系部专业。

截至2014年4月,该校设有机械与电子工程系、食品与生物工程系、计算机科学与技术系、应用化学与环境工程系、数学与物理系、经济与管理系、艺术设计系、外语系、文学与教育系、音乐与舞蹈系、基础部(含人文社科部、体育部、现代艺术中心)等11个教学单位。开设有机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、食品科学与工程、生物工程、电子信息工程、数学与应用数学、应用化学、食品质量与安全、化学工程与工艺、交通运输、电子信息科学与技术、无机非金属材料工程、电气工程及其自动化、汉语言文学、广告学、广播电视编导、英语、市场营销、艺术设计、工业设计、音乐学、工程管理、学前教育、光信息科学与技术、土木工程、制药工程、材料成型及控制工程、材料科学与工程、材料物理和艺术与科技等39个本科专业。同时开设模具设计与制造、食品营养与检测、环境监测与治理技术、建筑工程技术、应用化工技术、应用英语、电子商务、初等教育等22个专科专业。

蚌埠学院的优势专业有:安徽省特色专业建设点有食品科学与工程、计算机科学与技术;安徽省专业综合改革试点有生物工程、交通运输。

蚌埠学院师资力量。

截至2014年10月,学校现有教职工924人,其中专任教师645人,副高以上专任教师 173人,硕士以上专任教师443人,外聘教师162人。

教学建设。

截至2014年4月,该校建有省级本科精品课程5门,合作共建省级本科精品课程6门,获省级以上各类奖项200余项。建有2个省级实验教学示范中心,80个实验实训中心,135个校内外实习(实训)和就业基地。省级特色专业建设点:食品科学与工程、计算机科学与技术省级专业综合改革试点:生物工程、交通运输省级精品课程:本科:线性代数、数字电子技术、写作、C++面向对象程序设计、高等数学专科:包装设计、物业管理、会计学原理合作共建省级本科精品课程(括号中为共建单位):蚌埠学院申报:电力电子技术(合肥工业大学)、工程图学(合肥工业大学)、管理学(安徽财经大学)合肥工业大学申报:计量经济学(蚌埠学院)、微生物学(蚌埠学院)、微机原理与接口技术(蚌埠学院)省级实验教学示范中心:食品发酵类示范实习实训中心、计算机科学与技术实验教学中心

蚌埠学院校训。

笃学 重行 修德 立才笃学笃,专心、坚定。笃学,即专心致志地学习。要志于学 、专于学、厚于学,力戒浮躁虚荣,专心致志、老老实实、勤勤恳恳,在知识与技能上实现厚积厚载。

重行:行,行动、实践。重行,即重视实践、重在实践。没有专心致志、勤奋刻苦的学习行动,无以获得真知;只关注书本知识、不重视专业技能,就不能获得为社会服务的实际本领;掌握了知识和技能,不投身实践、学以致用,就不能实现社会价值。修德:修,学习、培养、锻炼。修德,即通过学习与道德实践,不断提升道德品质与思想境界。在学习科学知识和专业技能的同时,要不断追求崇高的精神境界,自觉遵守社会道德规范,努力养成深厚的文化素养和高雅的情趣,才能成为德智体美全面发展的高素质人才。立才:立,站立、树立,成为、成就。立才,即成为能够立足社会、服务社会的有用人才。成才,才能立足于社会;立足社会、服务社会,才能实现人生价值和社会价值,成为社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。

蚌埠学院校徽。

校标基本图案为圆形,由中英文校名、“蚌”字篆体变形等元素构成;标志主体图案及英文校名取色为蓝,图案边框及中文校名取色为黑;蚌字及底色取色为白;英文校名“BENGBUCOLLEGE”为国际识别标志。校徽。(1)圆形取意为完美、圆满,象征团结、和谐、吉祥;(2)蓝色取意为广阔、高远、智慧、宁静,象征理想的天空、知识的海洋、深邃的思想和未来的希望;(3)黑色取意为坚定、庄重,象征严谨、规范、理智白色取意为纯洁,象征高尚的情操和美好的心灵;(5)“蚌”(音Beng)字取地名本义,表达蚌埠学院的地域定位;“蚌”字经过篆体变形后,左边的“虫”旁构成抽象的河流图案,进一步表达蚌埠学院地处淮河流域,也象征着淮河及淮河文化源远流长;右边的“丰”字取其多词性含义,作知识的丰富、思想的丰富、人才的丰富、校园文化的丰富等开放性解释 。

机械设计制造及其自动化专业是学校的王牌专业,专业实力不错,这几年的软硬件设施配置一直在提升,专业水平比较高。而且学科建设很不错,专业设置有机械设计、机械制造和机电工程三个方向。学生毕业后可从事机械产品制造设计以及机械工程领域的生产组织、管理等工作。计算机科学与技术专业是学校比较好的一个专业,开设时间不长,但是专业的实力是很不错的。近几年的硬件设施一直在完善,各方面条件还是很不错的。这个专业主要学习计算机实际应用技能与方法,就业面比较广,适合跟计算机相关的各种工作。

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我们是MJ

分支机构1.演出场馆设备专业委员会中国演艺设备技术协会演出场馆设备专业委员会,英文名称:Performing Venue and Equipment Committee of CETA(简称PVEC-CETA)。演出场馆设备专业委员会,是中国演艺设备技术协会领导的具有社会团体法人资格的二级社团组织,成员均为行业的专家,是演艺设备行业的权威学术机构。专业委员会分为专业音响、专业灯光、舞台机械、剧场工艺和乐器五个组别,主要任务包括:制定行业技术标准、规范;接受演出场馆建设项目的可行性论证、建筑设计、舞台工艺设计等方面的咨询;开展多种形式、不同层次的技术调研、交流和培训活动。标准化工作2005年启动标准化工作。截止2013年8月,演出场馆设备专业委员会负责起草制定了《舞台灯具通用技术条件》等13项标准,已由文化部作为行业标准颁布实施;与中国电子科技集团第三研究所合作制定了5项扩声系统的国家技术标准;并以宣讲贯标的形式积极推广行业标准。协会计划用5~10年时间,编制60项技术标准,形成一个较为完善的行业技术标准体系。已制定并由文化部发布实施的13项文化行业标准:WH/T41—2011 舞台灯具通用技术条件;WH/T 40—2011 舞台灯具系统工艺设计原则;WH/T 39—2009 专业音频和扩音用扬声器组件实用规范;WH/T 38—2009 舞台扩声系统跳线柜、综合接线箱、地板接线盒设置规范;WH/T 37—2009 舞台机械操作与维修导则;WH/T 36—2009 舞台机械台下设备安全要求;WH/T 35—2009 演出场馆设备技术术语舞台机械;WH/T 32—2008 DMX512—A灯光控制数据传输协议;WH/T 31—2008 舞台灯光设计常用术语;WH/T 28—2007 舞台机械台上设备安全;WH/T 27—2007 舞台机械设备验收监测程序;WH/T 26—2007 舞台灯具光度测试与标注;WH/T 25—2007 剧场等演出场所扬声系统工程导则。演艺设备行业评定活动协会自2008年在会员单位中正式启动“演艺设备行业优质产品”评定工作,以“评优不求全、评优不排他、评优促发展”为指导方针,坚持“公平、公正、公开”的工作原则。2008年~2010年共评出了46个型号的产品。其中,专业灯光20个型号,专业音响26个型号。评优工作对演艺设备生产企业技术创新,研发具有自主知识产权,自主核心技术的产品起到了良好的促进作用。为促进我国演艺设备行业健康有序发展,提高演艺设备制造、工程企业的经营质量与经营规模,引领其做大做强,中国演艺设备技术协会在2011年首次开展了由文化部文化产业司、文化市场司做为支持单位的“中国演艺设备行业强企”评选活动。2011年度评出20强;2012年度评出23强。为促进我国演艺设备行业健康有序发展,提高演艺设备工程质量,中国演艺设备技术协会于2012年再全行业开展了“中国演艺设备行业优质工程”评选活动。2012年度评选出19个优质工程入选项目。演艺设备工程企业综合技术能力等级评定协会于2005年启动“演艺设备工程企业综合技术能力等级评定”工作。截至2013年8月,共完成了15期企业等级评定工作,340家企业的604个单项获得了等级评定证书;并举办了15期等级评定技术培训班,近3000人参加了培训。等级评定工作为工程建设招投标提供了量化考核依据,为提升演艺设备工程质量、建立健全行业工程企业资信综合评价体系发挥了重要作用,推动了规范市场环境的建立。该项工作在行业和社会中认可度、影响力和公信力稳步提升,并在2011年7月获得了文化部文化产业司肯定,被认为:“有效发挥了行业协会对推动行业发展的积极作用,得到了社会和行业的广泛好评”。演艺设备行业资质、资格培训与评定中国演艺设备技术协会与文化部文化艺术人才中心(文化部职业技能鉴定指导中心)共同合作开展“演艺设备系统工程项目经理资格”的培训与测试,从2012年起正式启动。培训与测评打破地域界限,面对全行业从业人员进行。培训与测评工作完全按《演艺设备系统工程项目经理测试及资格证书管理办法》进行,确保其公平、公正、公开和权威性。测评工作自2012年至2013年6月共培训人员415人,取得资格证书339人。行业此项工作的开展,有利于全面提升从业人员素质,为行业和企业的长远发展储备人才,有益于推动行业的发展和社会的进步。2.中国国际专业音响·灯光·乐器及技术展览会“中国国际专业音响·灯光·乐器及技术展览会”(PALM EXPO)由中国演艺设备技术协会主办,每年5月至6月在北京举行。展览会囊括了当今世界演艺设备领域的高新科技和最新产品,规模居全球同类展览会第二位,亚太地区之首。2013年的第22届展览会吸引了来自20多个国家和地区的近1700家企业参展,展馆面积超过11万平方米,观众总数超过5万人。中国国际演艺设备与科技论坛“中国国际演艺设备与科技论坛”是PALM EXPO展览会的系列活动之一,至2013年已举办了11届,得到文化部、科学技术部和国家体育局等政府部门的大力支持。论坛针对行业技术发展中的焦点和难点,或配合国家大型文体活动的开展,邀请国内外知名专家和设计师展开研讨交流。论坛参与的国际性、主题的专业性和探讨的前瞻性日益增强,有力地传播了演艺设备领域内的进步理念和技术,促进了技术进步与市场发展,在国内外演艺领域取得良好的反响。全国演艺设备技术信息交流、贸易洽谈会“全国演艺设备技术信息交流、贸易洽谈会”是生产商、经销商、工程商和用户联系沟通的重要渠道,也是传达文化产业相关政策、宣传贯彻协会工程方针、引导行业发展的重要平台。媒介都有来自全国各地的生产商、经销商、用户和专家、学者参加,对建立、完善、繁荣中国演艺设备市场发挥着重大的作用。2013年展会,在举办“第47届全国演艺设备技术信息交流、贸易洽谈会”的基础上,本届展览会首次有针对性地组织中外商贸恳谈会、海峡两岸贸易恳谈会、加大邀请国外专业观众的力度,加强与国内外相关协会的合作,以实现由“联谊”走向“商贸”,实现各方资源的优势互补,共同促进行业的发展,拓展行业的发展空间。3.北京艺海智典工程咨询有限公司技术服务协会开展送技术上门,邀专家授课、为会员提供技术服务的活动,帮助企业提高产品研发、工艺改进、攻关能力。协会开展了剧场工艺技术咨询服务,先后承接完成了北京二七剧场、北京舞蹈学院剧场、太原万达广场剧院、三亚万达娱乐中心剧场、长白山国际旅游度假去南区剧场、四川省遂宁市文化艺术中心大剧院和曼谷中国文化中心等工程的技术咨询工作,以及福建省龙岩会展中心大礼堂的测试验收项目。4.《演艺科技》杂志社《演艺科技》杂志(原名《演艺设备与科技》)于2004年1月创刊,是文化部主管、中国演艺设备技术协会主办的综合性科技期刊。杂志坚持“实用与前瞻共存,科学与艺术交融,专业与综合并重,技术与商情结合”的办刊方针,面向演艺领域科研、设计、生产、应用第一线,覆盖文化、广电等相关行业,截至2013年7月,共出版了85期刊物和3种论文集,刊登了千余篇重要文章,集中反映了本行业的创新科技成果和企业的发展。常设机构5个职能部门:①综合部/办公室、②宣传与市场部、③技术与评定部、④展览部、⑤财务部

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蚌埠学院是二本学校

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水果西瓜太郎

[1]胡亮,营娟. 徽州丧葬仪式音乐研究——以歙南岔口丧葬仪式音乐为例[J]. 黄山学院学报,2011,02:5-10.[2]胡亮. 传统技艺经济价值的开发与利用——以皖南地区为例[J]. 安庆师范学院学报(社会科学版),2011,03:17-21.[3]胡亮. 利用地域与地方人文优势创建艺术特色地方高校的理论与实践研究[J]. 大众文艺,2012,02:237-238.[4]胡亮. 中国竹笛调音改良现状及展望[J]. 演艺科技,2012,05:42-46.[5]胡亮. 少数民族音乐物质文化的创新与继承——对云南少数民族乐器改良的思考[J]. 艺术百家,2012,04:211-213.[6]胡亮. 回顾与思考 解蔽与探索——新时期竹笛作品创作述评[J]. 人民音乐,2012,07:25-28.[7]胡亮. 市场经济环境下小众期刊的“死”与“生”——以民乐期刊为例[J]. 出版发行研究,2012,06:84-86.[8]胡亮. 任重而道远——如何保护中国数字音乐的版权[J]. 编辑之友,2012,07:105-107.[9]胡亮,王东. 现代戏曲音乐创作的特点[J]. 黄山学院学报,2006,02:178-180.[10]胡亮. 古乐器收藏是我生命的全部——记金陵古乐器收藏家李家安先生[J]. 乐器,2007,03:62-63.[11]胡亮,王东. 论昆曲竹笛与民乐竹笛演奏特点的异与同[J]. 黄山学院学报,2007,01:173-175.[12]胡亮,王延泓. 岁月让笛声更醇美——记竹笛演奏家、教育家、作曲家蔡敬民[J]. 乐器,2007,04:31-33.[13]胡亮,宋新廷. 普通高校戏曲艺术课程现状思考[J]. 戏曲艺术,2007,02:114-118.[14]胡亮. 乐器是生活中飘动的音符——黎焰的乐器收藏[J]. 乐器,2007,07:59-61.[15]胡亮,严可. 近代竹笛音准调节改革研究[J]. 乐器,2007,11:22-25.[16]胡亮. 基层剧团如何拓展市场 以歙县黄梅戏剧团为例[J]. 中国戏剧,2007,11:6-8.[17]胡亮. 浅议“新竹笛”的改良[J]. 演艺设备与科技,2007,06:60-62.[18]胡亮,周筱华. 普通高校公共艺术教育课程建设现状与对策[J]. 黄山学院学报,2008,01:134-136.[19]胡亮. 皖南非物质文化遗产——徽州民间吹打乐研究[J]. 黄河之声,2008,14:114-115.[20]胡亮. 戏剧类非物质文化遗产的保护 徽州目连戏考察所引发的思考[J]. 中国戏剧,2009,07:59-61.[21]胡亮. 对徽州民间吹打乐与鼓吹乐的考察所引发的思考[J]. 齐鲁艺苑,2009,04:85-89.[22]胡亮. 徽州民间吹打乐的音乐文化风格探析[J]. 浙江艺术职业学院学报,2009,03:111-118.[23]胡亮. 国家在场与当代中国竹笛艺术发展[J]. 黄山学院学报,2014,02:13-19.[24]胡亮,冯绍华. 师范院校音乐专业论文写作模式探究[J]. 重庆科技学院学报(社会科学版),2009,10:227-228.[25]胡亮. 笙管箫埙寻墨迹 真草隶篆听音律——缅怀民族管乐表演艺术家曹建国先生[J]. 人民音乐,2010,04:58-59.[26]胡亮. 少数民族乐器巴乌的改革研究[J]. 民族艺术研究,2010,02:51-55.[27]胡亮. 小众图书数字出版的发展之路——以音乐图书为例[J]. 编辑之友,2013,12:27-29.[28]胡亮. 从民间到学院——当代中国竹笛艺术教育发展史评述(1949-2009)[J]. 阜阳师范学院学报(社会科学版),2014,01:148-152.[29]胡亮. 张震:我特立独行地坚持[J]. 电影,2008,07:19-20.[30]胡亮. 简广易竹笛艺术研究[D].南京艺术学院,2008.[31]胡亮. 音阶口笛——民族吹管乐器改革的新星[J]. 乐器,2004,07:78-80. [32]胡亮. 浅谈竹笛流派之“新派”[J]. 黄钟(中国.武汉音乐学院学报),2004,S1:104-106.[33]胡亮. 双吐循环换气在竹笛应用中的实践与思考[J]. 乐器,2005,04:67-69.[34]胡亮. 高等艺术教育中的精英模式与大众模式[N]. 中国文化报,2007-05-28006.[35]胡亮. 李增光竹笛“风雅天韵”[N]. 音乐周报,2008-11-19006.

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馨怡FANG

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