先看康伟老师对此书的评价：《陈氏太极拳图说》这本书是系统、精细、准确的诠释太极拳运动规律和内涵哲理的经典之作。是真正太极拳的理论基础文献，是真正了解、认知和习练太极拳的不二之选。1、此书的系统性：很多拳谱、拳经、拳论，是前辈的总结，体会，而不是理论。理论最主要的特性是要有系统，从浅入深，从易到难，整个理论是连通的。从古至今，只有此书在系统性的解读tl2、精细：一点一点的说。3、准确：内容很准确。这本书，讲的是太极拳的基础理论，基础概念。要想真正了解太极拳，不看这本书，根本不可能。到如今，习练太极者据说上亿人，可问起何为“太极”，何为“阴阳”，能回答者寥寥。康伟老师讲：你搞不懂这本书，你基础上不认识太极。康伟老师课程，是在“全民太极”APP上面发表
陈鑫，男，笔名涤古子、沙金、三金，1964年生于福建龙岩，毕业于南昌陆军学院和厦门大学。曾从军二十载，现任厦门市美术馆馆长助理、二级美术师，为中国美术家协会会员、福建省美术家协会理事、厦门市美术家协会副主席，擅长国画山水兼擅漆画艺术，多次举办过个人画展，参加全国、省市各类展览并获奖，参与策划组织首届全国漆画展、厦门漆画双年展、十一届全国美展漆画展。 参加主要展览、学术活动及获奖情况：2000年于厦门图书馆举办“千禧年陈鑫山水画展”，山水长卷作品《美在鹭岛》、《闽山吟》为厦门国际会展中心收藏。2001年，国画作品获2001中国国际科技博览会书画大展金奖、第四届当代中国山水画展创新奖、文化部第十一届“群星奖”银奖。2002年11月参与策划首届全国漆画展。2003年国画作品参加惠灵顿美术交流展。2004年组织和参加厦门书画家代表团赴日本参加中日美术交流展，参与策划协调第十届全国美展雕塑展。2005年作品参加全国首届中青年学术邀请展，参与策划、筹备和协调中国美协落户厦门的全国漆画双年展，并参与举办厦门2005中国漆画展。2006年，国画作品获2006年全国中国画作品展优秀作品奖，组织和参加厦门书画家代表团赴台湾开展厦门·高雄·基隆两岸三港书画展，参加海峡情·中原风全国中国画展，参与策划美术馆新馆系列开馆展。2007年，参与协调和组织厦门2007中国漆画展暨厦门国际漆画邀请展。2008年，国画作品获第四届亚洲新意美术交流展优秀作品奖。2009年，漆画作品《山静千秋》参加十一届全国美展，漆画论文入选十一届全国美展·美术创作论坛并在大会交流。2010年，策划、协调和组织了国家重大历史题材美术创作工程作品厦门展、福建美术晋京作品厦门汇报展；漆画作品《山静千秋》入选福建美术晋京作品展，国画作品《大山的回响》参加客家土楼全国国画作品展。2012年始于《一》系列漆画创作，漆画作品《一碗饭》参加第三届全国漆画展。《山西工人报》整版介绍陈鑫国画艺术。2013年漆画作品《一盏灯》参加2013中国（厦门）漆画展。参与2013中韩漆画艺术交流展。国画作品参加盛世丹青全国名家中国画邀请展。国画作品及论文发表于《光明日报》。在泉州泓翰美术馆举办家在云端——陈鑫山水画作品展。出版中国美协会员作品集《陈鑫画集》。参与庐山采风创作活动。2014年国画作品参加山东国际美术双年展。漆画作品《一盏灯》发表于《美术》第4期。国画山水作品参加山东国际美术双年展，参与四川美丽彭州采风创作活动和浙江临安雅集采风创作活动，参与五味杂陈——刘维海、陈鑫、张金榜、杨达生、黄文渊书画作品展。2015年，国画作品参加“艺术厦门艺术博览会”展览，参加全国画家浙江东阳采风创作活动和厦门画家川西采风活动。
陈鑫，南昌大学管理学院信管专业2012级学生。初见陈鑫，她给我的第一印象就是“阳光”，这种朝气不仅来自于她的微笑与从容，更来自于一个当代大学生杰出代表所特有的自信与乐观。 学习上，陈鑫是一个不折不扣的学霸。在校期间，她共发表过5篇论文，其中3篇CSSCI全文发表；本科前三年获得国家奖学金1次、特等奖学金3次、二等奖学金2次。 社团工作上，陈鑫的表现也同样给我们留下深刻印象。她曾先后被评为“三好学生标兵兼优秀学生干部”、优秀学生干部、南昌大学先进个人，拥有丰富的学生干部及社会工作经历，共获得过8项国家或省部级、9项校级、2项院级荣誉奖项。 另外，她还积极投身社会公益事业，曾和朋友一起组织支援“雅安地震”的募捐活动，短短三天时间，便募集了多达元的善款。 出色的履历，极强的亲和力和社交能力使她拥有了独特的个人魅力，她是学弟学妹眼中的“鑫姐”，是同学们眼中的“鑫爷”，更是老师眼中独一无二的“全能鑫”。 问到成为学霸的秘诀时，陈鑫说，“我很喜欢我的专业，信管其实是一门综合性很强的学科，结合了管理学、经济学、运筹学、计算机等很多学科，在信息技术不断发展的今天，信息的重要性越来越突出”。她的论文发表在人文社科类出版物巨擘——著名的CSSCI期刊上，与学术结缘，离不开她平时对课程设计的积累。而“学霸鑫”的成功不仅在于兴趣和积累，更在于她对学科研究的热爱和刻苦钻研。“其实科研并不难，难的是静下心来，当你真正热爱专业的时候，你就会投入，就是这么简单。”尽管她口述的如此轻松，但我们依然不难想象在她成功背后，是多少个日日夜夜不眠不休的辛勤付出。 全面发展，全能多面，陈鑫不仅是学习上的佼佼者，在学生工作方面更是建树卓著。她和学生团队共同打造的#最美团支书#微博线上活动，迄今阅读量已达到四千多万次，全国各大高校纷纷响应，同时团中央给予了高度评价。谈到那次活动，她微笑着讲述了整个筹备策划过程。“所有人都特别开心，所有的付出都是值得的。”她的语气里充满了自豪，眉宇间闪烁着自信的光芒。此外，她还以校团委宣传学生干部总负责人、“团学时空工作室”主任、校“网促会”会长的身份，作为江西省唯一的代表参加了在北京中国青年政治学院举办的“高校共青团网络新媒体工作培训班”。“我很喜欢跟大家一起为了一个目标共同努力的过程”，她热爱并坚持学生工作的理由就是这么简单纯粹。 要强努力的陈鑫，并不满足于学生工作，她还积极参加了各种社会实践活动。她曾在全球500强企业——华硕集团担任华硕的“硕市生”种子教官，负责团队文化建设和日常培训，并于2014年初参与华硕集团在上海举办的“精英骨干实训营”，接受了系统的团队管理和团队文化建设的培训；同年又参加了华硕集团在三亚举办的暑期夏令营，最终成功通过素质拓展、团队合作等项目考核，获得华硕集团总经理石文宏先生亲笔签名的结业证书。 也许有人会觉得陈鑫平步青云，一路坦途，殊不知她也曾面临着诸多困境。即使困难当道，陈鑫也毫无惧色，所表现出的成熟与洒脱令人折服。她说：“其实现在想想，一路走来遇到的所有‘困难’都不是困难，这些所谓的‘困难’都一个个解决了不是么？确实有过迷茫、艰辛、挫折，但是我从来没想过放弃，坚持一下，问题总会解决的。我明白没有随随便便的成功，也从未抱怨生活，我感激取得的成绩，更感激遇到的苦难。一路上或苦或甜的经历都是我人生中不可或缺的宝贵财富。我觉得自己是幸福的，因为我可以勇敢的接纳和面对生活，有家人、朋友、老师和同学的支持，有一颗矢志不渝的心。” 我一直疑惑陈鑫是如何将有限的精力均衡到学习与工作中，并且能在两个方面都取得骄人成绩。今天，她给出了答案，“其实我认为学习和学生工作并不冲突，甚至是相辅相成的。我“平衡”学习和学生工作的秘诀是该工作的时候工作，该学习的时候学习，做每一件事的时候都真正的投入进去。当然啦，只是投入是不够的，每个人的时间和精力都是有限的，学生工作肯定会占用一部分学习时间，所以我会把更多的休息时间花在学习上，我并不比其他同学聪明，能得到大家的认可或许是因为笨鸟先飞真的有用吧。” 关于学生工作，陈鑫说她在其中收获最多的就是感恩，感恩团队，感恩朋友。“我很感激老师和同学对我的信任和支持，在学生工作的过程中，我认识到了团队的重要性，收获了一帮同甘共苦的朋友，同时我也接触到更多优秀的人，认识到了自己的不足，以优秀的人作为榜样，不断向他们学习。” “对于未来，我并没有对自己提出条条框框的要求。其实未来不论做什么，能够遵循内心的向往，然后无所畏惧的地迈开脚步，用自己最喜欢最舒服的方式去生活就够啦。”面对未来，陈鑫选择随心而行，不假规制，自由自在地生活，做自己喜欢的事。 这就是我所接触到的陈鑫，一个暖心善良，奋进勇敢，自然洒脱的全能学霸女神！ （作者 张悦）
先看康伟老师对此书的评价：《陈氏太极拳图说》这本书是系统、精细、准确的诠释太极拳运动规律和内涵哲理的经典之作。是真正太极拳的理论基础文献，是真正了解、认知和习练太极拳的不二之选。1、此书的系统性：很多拳谱、拳经、拳论，是前辈的总结，体会，而不是理论。理论最主要的特性是要有系统，从浅入深，从易到难，整个理论是连通的。从古至今，只有此书在系统性的解读tl2、精细：一点一点的说。3、准确：内容很准确。这本书，讲的是太极拳的基础理论，基础概念。要想真正了解太极拳，不看这本书，根本不可能。到如今，习练太极者据说上亿人，可问起何为“太极”，何为“阴阳”，能回答者寥寥。康伟老师讲：你搞不懂这本书，你基础上不认识太极。康伟老师课程，是在“全民太极”APP上面发表
我认为你有自己的想法,可以自己决定.不过你既然自制能力差,就应该去合肥一中培养自制力.
前面对二中和一中的评价都说过了，我来补充几句哈... 按你目前情况，首选蚌埠二中。高中有很多事需要自己操心：想想，自己一个人在外地，心理上孤独不说，还要什么都靠自己：自己洗衣服、自己安排时间上自习、自己管理自己。高中时代又是人生中最重要的时期（至少在你目前看来），所以在自己家乡上有太多的方便。没离开家，你体会不到。 但独自生活的确可以锻炼人。 如果你想考大学保守一点，稳一点。建议在家乡上，要这样想：金子在哪里都会发光的。你自己说自理能力差，这只是一方面。你有能力在合肥一中和淮南二中之间选择，而不是让它们选择你，就已经充分说明你在学习上的优秀（真羡慕死你了！）。人无完人，是优点，就继续保持，是缺点就尽力改掉。只要你有毅力，谁说在家乡不能锻炼自己的独立自理能力？（大不了一个人在学校边租个房子，不过要注意安全哟，如果是女生不提倡这样做，呵呵） 你的问题看似是选校问题，实际上是“去好学校，但环境陌生，需要独立生活，多年家庭依赖，不敢亲自尝试” 与 “相对差一点的学校，但生活上没有负担”这两种选择在你潜意识中的斗争。（句子是长了点，什么，没看懂？） 只要你把这问题想清楚，就好办了。 如果你是男生的话，就要有男子汉的样子！到外面生活正是锻炼你的绝好时机。16-18岁，青春期的关键期啊，你将来的人生道路好不好，根本不是选择什么学校的事（这两个学校根本差不了多少！），而是选好你的生活方式！ 好了，回答差不多了。总结一下。 问：[但是我如果都考上了，应该去上合肥一中还是淮南二中呢？] 答： 蚌埠二中问：[教师也有不少是新招聘来的，招生也要扩招不少，这样学校实力会不会有所下降？] 答：不会。教师和学生都是择优录取的。就算成绩再逊，一中也拥有整个合肥市最优秀的师资生源。 问：[我的自理能力又比较差，寄宿制会不会难以适应？] 答：会。 问：[离开家会不会有什么问题或不方便？] 答：肯定有。 问：[作为外地学生会不会受到歧视？] 答：不会。除非你成绩特差。 最后一问：[如果我上合肥一中的话我的初中同学就只有十几个，而上淮南二中就会有至少100多。淮南二中是不是比合肥一中差了很多呢？ ] 最后一答：是啊，差了好几十号人纳！ 好！终于写完了，累死了！什么时候把分拿来？ K! 怎么天又亮了？月亮又没影了！一夜又没睡！ 我不甘心哪！
合肥一中的前身是李鸿章之子李经方利用科举时代的庐阳书院遗址于1902年创办的庐州中学堂(世称:小书院,现合肥九中所在地).1908年至1934年,先后六易校名为:庐州府官立中学堂、庐州中学校、省立三中、省立庐州中学等。抗日战争爆发以后，师生辗迁往后方。抗日胜利后，在霍山诸佛庵的省立第六中学部分师生奉命返回合肥，组建省立合肥中学。新中国成立后，曾名皖北区合肥高级中学。1952年秋，正式改名为合肥市第一中学。1955年定为安徽省重点中学。1956年秋，新校舍建成，迁至现址。合肥一中，现在是绿草如茵，树木葱茏，园廊秀丽，环境优美．学校占地面积54144平方米，新近投入使用的科学馆、图书馆、体育馆总面积9500平方米。三馆设备齐全，先进的校园网和闭路电视可满足各科教学需要。学校藏书6万册，订阅报纸70余种，期刊杂志300多份，保证了全校师生课余学习和教学科研之用。合肥一中，现有高中37个班级，在校学生2295人，在职在编教职工129人，其中专职教师90人（特级教师6人，高级教师56人），整体力量雄厚、教学成果卓著。教职工中（含离退休）全国劳模1人，省级劳模2人；全国优秀教师4人，省级优秀教师4人，市级优秀教师8人；省级教坛新星3人，市级教坛新星1人；享受国家津贴2人，省府津贴2人。学校历年高考成绩均在全省前茅。近年，本科文理达线率均在95％以上，考入全国重点大学占80％。1990年林傲获22届国际中学生奥林匹克化学竞赛金奖，张大维，田力获小发明，小创造国家专利，顾凌洁等195名优秀学生被保送全国重点大学；王庆等18名初中毕业生被保送到新加坡立化中学留学，鲁勇等18名高二学生考上中国科技大学少年班，历届在校学生参加全国，全省学科竞赛成绩也十分突出，1997-2000年间数、理、化、计算机、生物在省级以上资历达394人（其中国家级13人，省级一等奖68人)合肥一中，一贯坚持”全面施教，广育英才”，面向全体学子，全面提高素质，一心一德，为高一级学校输送优秀新生，为社会主义建设培养”四有”新人．合肥一中，一贯受到党和国家领导人以及省市各级领导特别关爱和支持，因此才有辉煌的今天．合肥一中，一贯重视开展校际交流，自1995年加入联合国教科文组织俱乐部以来，进一步加强了与日本、香港、韩国、新加坡、美国、英国、德国、加拿大、澳大利亚等国家和地区交往与联系，加深了友谊，扩大了视野，增长了学识，学到了经验，对一中今后发展必将产生深远影响。安徽省蚌埠第二中学，始建于1928年，1977年被命名为“安徽省重点中学”，2000年被命名为“安徽省示范性普通高中”。学校占地平方米，建筑面积 26535平方米，建有教学楼、图书馆、科技馆、天文馆、天象馆、风雨操场、塑胶田径场。全校布局合理、环境安谧、设施完备、富有时代感。 学校现有38个教学班，在校学生2009名。教职工 167人，教师学历合格率100%，其中高级教师64人，在职特级教师5人，受国家级表彰的8人。 近年来，蚌埠二中先后获得“全国现代教育技术实验学校”、“全国体育卫生先进学校”、“全国中学生社会实践先进学校”、“全国青少年生物与环境科学实践活动十佳单位”、“全国五四红旗团委创建单位”、国家级创建“绿色学校”先进学校”、“安徽省文明单位”等荣誉称号。蚌埠二中多年来始终坚持“面向全体，全面发展”、“以人为本，育人为本”的教育思想，全面推行素质教育；坚持素质教育课程化，课堂教学素质化的教学体系，全面提高学生的素质。在“坚持改革，勇于探索，争创特色学校”的教育理念指引下，形成了自己的特色： ⒈严格要求，严格管理，从严治校，以法治校。制定了符合学校实际情况的规章制度体系。现有规章制度 154项，岗位职责47项，依*制度，使校风、教风、学风更加优良。 ⒉教育科研氛围浓厚，成效卓著。校级、市级、省级、国家级课题联成一线，教育、教学、教改课题联成一片，老中青教师与领导干部共同参与研究联成一体。现承担国家级教育课题两个，省级重点教育课题16个。三个课题获省优秀科研成果奖，一个课题获中央教科所优秀论文奖。全校教职工在省级、国家级学术刊物上发表论文1000余篇。 ⒊大兴教育改革之风，努力探索新形势下的教育规律，着眼于提高全民族的素质，着眼于为中国的未来培养一大批能参与国际竞争的优秀人才，突出主体发展、突出个性特长的发展。“五年一贯制教改实验”十三年来硕果累累，该实验用五年时间修完中学六年国家规定课程，参与实验的学生综合素质呈明显的优势。近几年，我校有25位少年学生四年修完中学六年课程，考入中国科大、上海交大等校的少年班，为素质教育探索到一条“正常学生超常培养”的新路子。 蚌埠二中“数学特色班”、“英语特色班”“金融特色班”等教改项目，正在努力探索学生特长的培养经验。1994年以来，全校学生八百余人次在学科竞赛中获国家、省一、二、三等奖。音乐、体育、美术、劳技特长学生层出不穷。 ⒋十分重视学生创新精神、动手能力的培养，大力开展以环境教育、科技教育为主题的研究性学习活动。建立了一百余个研究性学习课题组，把课堂变成了创新精神的培养园地，学生个性得到充分自由发展，取得了辉煌成绩。 1998年，我校 4个学生的研究性学习课题以其科技含量丰富、课题立意高，设计新颖，经过各级评审，击败对手，作为中国大陆的唯一代表，参加了在香港举行的“第31届青少年科技展览会”。2000年5月，我校3名学生的研究性学习课题《蚌埠地区天井湖、沱湖银鱼生态调查》和《新型太阳能双轴自动跟踪聚焦式集热器》代表中国参加了在美国底特律举行的第51届国际科学和工程大奖赛。其中《蚌埠地区天井湖、沱湖银鱼生态调查》获得集体项目二等奖（奖金二千伍佰美元），此奖项为中国所有参赛项目的最高奖项。回国后，又受到国家、省、市领导的接见和奖励。2001年，我校陈鑫同学被国家科协命名为“小小科学家”，学校和学生获得奖励 5万元。学生研究性学习课题《水体对史氏鲟生长的影响》项目，获提名奖，奖金7千元。 近三年，我校32个学生研究性学习项目获国家级、省级金、银、铜奖。 ⒌十分重视现代教育技术的应用。学校现有多媒体教室 6个，建成了教师办公局域网、计算机教学局域网、图书管理局域网。配置品牌电脑 400余台，二百余台计算机可以上网，教师人手一台电脑。学校多次开展教研组、教师、学生网页制作等比赛。 80%的教师能独立制作课件，数十个课件在省、市比赛中获奖。改变了原始的教学方式，使教学更为民主，主体参与更为积极，极大地提高了教育教学质量。 ⒍坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的号召，1994年与中国科技大学、安徽财贸学院联合举办了“素质教育试点班”。1995年与美国纽约市 237中学、1998年与英国坦姆塞德市爱格顿中学正式结为友好学校。
不好投。1、《电力科学与技术学报》是一个国际性学术期刊，由中国电力学会主办，具有很高的学术水平和影响力，所以不好投。2、该期刊拥有一支专业的编辑团队，严格审稿，确保发表的论文质量优良，并获得国际学术界的认可。
尹祥础
（中国地震局分析预报中心，北京100036）
王裕仓
（中国科学院力学研究所非线性连续介质力学开放实验室（LNM），北京100080）
摘要由于损伤过程的不可逆性，当孕震区介质受到损伤后，其对加载的响应将不同于卸载响应。加载响应与卸载响应的比Y（称之为加卸载响应比，英文为Load/Unload Response Ratio简称LURR）可以度量孕震区介质的损伤程度或接近失稳的程度，因而可以作为一种地震预测的新途径。对数百个地震震例的检验（震级从4级到级）表明：在主震发生前的一段时间里，Y值显著大于1。而对于7个稳定区（指在较长时期内未发生过强震，而小震资料又较丰富的地区），在长达20年的时间内，Y值始终在1附近作轻微的起伏。近年来，利用本方法对发生在中国大陆的十几次中强地震及美国北岭地震（）与日本关东地区地震（）作出了成功的中期预测。
关键词地震预报加卸载响应比理论
1引言
地震的物理实质是什么？从力学的观点看，它正是震源区介质（岩体）的损伤与快速破坏（失稳）过程，并伴随应力与应变能的快速释放。让我们研究孕震区（含断层或弱化区的岩体）在高温高压下的本构关系，如图1所示。图1中纵坐标为广义载荷P，而横坐标为对于载荷P的响应R。
我们首先定义如下两个参数：响应率X与加卸载响应比Y。
响应率X定义为：
第30届国际地质大会论文集第5卷现代岩石圈运动地震地质
式中：△P表示载荷增量，而△R表示相当于△P的响应增量。
加卸载响应比Y定义为：
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式中：X+、X-分别表示在加载及卸载条件下的响应率。
众所周知，材料若处于弹性阶段（图1中的OA段），加载时（△P＞0）的响应率X﹢，将等于卸载时（△P＜0）的响应率，即Y=1。但是若应力超过弹性后，X+＞X-，因而Y＞1。当材料逐步趋向破裂时，Y值也随之逐渐增大。当趋近于图1中的顶点T时，X+趋于无限大；而X-仍保持为有限值，因而Y值也将趋于无穷。所以顶点T可以作为预测失稳的前兆点。
图1震源区的本构关系
从损伤力学的观点看，地震孕育过程就是孕震区介质的损伤过程。因此有希望采用损伤力学中的损伤参数D来定量地刻划地震的孕育进程。损伤D有多种方法定义。最直接的一种是用弹性模量（4阶张量）的变化来定义D。为简单起见，有时只用弹性模量张量的一个分量来定义D。例如Lamaitre[23]定义D为：
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式中：Eo为未损伤材料的杨氏模量，E为已损伤材料的杨氏模量。如果卸载时的模量为Eo，则（3）式可表示为：
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式（4）意味着D与Y之间存在着密切的内在关系。也就是说，Y也可以作为孕震区损伤程度的度量。
即使损伤D不按式（3）而另行定义，D与Y之间仍然会存在内在关系。这就明参数Y可以定量地刻划地震孕育进程，因而可以作为地震预报的定量前兆[11～18,24～27]。
要用加卸载响应比理论进行地震预报，必须首先解决几个主要问题。一是如何对地球进行加载与卸载，以及如何判别加载与卸载。其次是怎样选择合适的参数作为响应。以下分别讨论这几个问题。
（1）如何对地壳块体进行加卸载？
孕震区的线性尺度可以达到几百甚至上千千米。对其进行加卸载的方法之一是利用潮汐应力。潮汐力不断地周期性地变化。也就是说它对地球的各部分不停地进行加载与卸载。
（2）用什么准则判定加载与卸载？
加载与卸载问题，在塑性力学中有详细的讨论。对于不同的材料应选择不同的准则。对塑性较好的多种金属（如低中碳钢、铝等）Von Mesis准则比较适用；而对地质材料的破坏，则Coulumb准则[22]更适合。我们在文献[12,13,24,26]中对此作了详细的研究与论述。请参阅上述文献，本文不再赘述。
（3）选择什么参数作为计算Y值的响应
地壳形变、井水水位、地震活动性及其他震源参数以及许多其他地球物理参数都可以作为响应，用于计算Y值。从“八五”期间起，我们与国内外许多地球物理学家合作，开展了多学科的研究，国家科委、国家地震局的“八五”、“九五”攻关项目中，均安排了相应的项目，同时还得到了国家自然基金会及地震科学基金会的支持，取得了比较多的成果[1,4～6,10,19]。在本文中主要介绍以地震能量为响应的加卸载响应YE（在本文中很少涉及其他参数的加卸载响应比，所以仍以Y代替YE）。Y定义为：
第30届国际地质大会论文集第5卷现代岩石圈运动地震地质
式中：E为地震能量，符号“＋”“－”分别表示加载与卸载，N+、N-分别表示在规定的时空范围内发生的加载地震及卸载地震（在加载时段内及卸载时段内发生的地震，在以往的文献中，有时也简称为正地震及负地震）的数目，m为常数，取为0、1/3、1/2、2/3及1。m=1时，Y为所有正地震能量之和与负地震能量之比；m=1/2,Em为贝尼奥夫应变；m=1/3及2/3时，Em分别表示震源的线尺度及面尺度；当m=0时，Y=N﹢/N﹣，即正、负地震数1之比。在本文中恒取m=1/2。
取一定的时、空范围（例如2°×2°，几个月至1年），按式（5），计算出一个Y值。利用该区域Y值随时间的变化，可能预测出该区域内未来发生地震的危险程度。
2震例检验
我们用国内外数百个已发生的地震，对LURR理论进行了广泛的震例检验，震级范围从Ms=4到Ms=。检验的结果是满意的[13,16,24,26]。以下是1970～1992年期间发生在中国大陆的10个大地震（Ms≥7）的孕震区LURR随时间的变化情况（图2）。
在这段时间内，中国大陆共发生Ms>7级以上地震13个，其中有3个地震（青海地震、通海地震及西藏亦基台错地震）因数据太少无法利用它们计算LURR之外，对其他10个大震全部进行了研究，地震前各孕震区Y随时间的变化示于图2，山图可知，10个震例中，有9个震例，在震前Y明显大于1,Y>1的时间大约持续1～3年。
除了较系统地研究了中国大陆的震例（4≤Ms≤）外，根据我们所能得到的资料还研究了日本、美国和其他国家的若干震例。都取得了好的结果[13,18,26]。
此外，我们选择了中国大陆的7个区域作对比研究，这7个区域在历史上曾发生过强震，但近20多年来，地震活动性较低，没有发生过中强地震，处于低地震活动期。其LURR的变化情况（图3）与图2形成强烈的对比，在所有这7个区域里，在20多年（1970～1992）的时间里，其Y值均在1附近作轻微起伏。
图21970～1992年中国大陆所有7级以上大地震前Y随时间的变化曲线
a—四川炉霍地震（Ms=）;b—云南永善地震（Ms=）;c—新疆乌恰地震（Ms=）;d—辽宁海城地震（Ms=）;e—云南龙陵地震（Ms=）;f—河北唐山地震（Ms=）;g—四川松潘地震（Ms=）；h—新疆乌恰地震（Ms=）;i—云南澜沧地震（Ms=）;j—青海共和地震（Ms=）
图31970～1992年间，7个平静区的Y-t曲线
a—郯庐断裂带南段（°N士1°，118°E±1°）;b—陕北（°N±1°，119°E±1°）;c—川东（°N±1°，118E士1°）；d—鲁北（°N±1°，119°E±1°）;e—鲁西（°N士1°，118°E±1°）;f—豫北（°N±1°，113°E±1°）;g—鲁南（°N士1°，117°E±1°）
3地震预报实践
近年来我们尝试用本方法进行地震预报，多次成功对发生在中国大陆的6级以上地震成功地作出了中期预报[5,7,15～18]。此外，还成功地预报了1994年1月17日的美国北岭地震[]及1996年9月11日的日本千叶地震[18]。部分被预测的地震震前的Y-t曲线示于图4。
以下对其中几个典型地震的预测情况略作说明。
1993年夏初，我们得到由USGS所属NEIC（美国国家地震信息中心）供给的加利福尼亚州地震目录，利用此目录研究了该州的加卸载响应比，发现其中有3个地区在较长的时间（长于一年）内Y值显著大于1。经研究后，于1993年10月28日写信给提供我们数据的那位科学家（ISOP项目的负责人），在信中提供了分区的加卸载响应比结果，并且预测：在其中3个区域或其附近，在一年内（～）可能发生中强地震（7>M≥6）。在预测后不到3个月，1994年1月17日发生北岭地震（图4e），发生在预测的一个地区的边缘。再后，1994年9月12日，在另两个地区的中间发生一个Ms=级地震。
图4用LURR理论成功地预测的某些中外地震的震前Y-t曲线
a—山西大同地震（Ms=）;b—云南普洱地震（Ms=）;c—青海共和地震（Ms=）;d—青海共和地震（Ms=）;e—美国北岭地震（Mw=）;f—日本千叶地震（Ms=）
1996年春，应日本气象厅科学家的要求对日本的关东地区，和歌山地区及兵库地区的加卸载响应比进行了分析研究（资料由对方提供），研究后得到几点结果：①关东地区（按对方提供资料的范围为了35°～36°N,139°～141°E）在一年内发生Ms=6级地震可能性很大；②和歌山地区在近期内不会发生中强以上地震（对方原来预计此地区危险性很高）；③神户地震前，加卸载响应比异常很显著。我们于1996年4月1日将有关结果传真给了对方科学家，同时写成论文[18]于1996年5月间投《中国地震》（季刊）。该文于《中国地震》中文版1996年第三期（1996年9月初出版）及英文版（由美国Allerton出版公司出版）第四期刊出。其后，在1996年9月11日发出了Ms=级千叶地震（°N,°E）。
关于国内的地震预测只讨论一个震例——1994年12月31日的广西北部湾地震（Ms=）。
1993年底我们在“1994年中国大陆地震趋势研究”的报道中将广西沿海地区列为地震危险区[15]。直至于1994年11月分析预报中心召开会商会时，该区未发生过任何中强地震，但当我们研究～时段中国大陆LURR的空间分布时，发现该区域的Y值异常仍非常突出[16]，因此我们认为该区域仍可能在年内发生强烈地震，结果在1994年最后一天发生了北部湾Ms=级地震，并于1995年1月10日再次发生Ms=级地震。
以上震例是成功的例子，但也有些Y值较高的区域，在预测的时段内并未发生强烈地震。这些区域在一定时段内加卸载响应比升高，说明该区域的地震孕育过程正在进行，但随后却可能发生了卸载使地震孕育过程推迟甚至中断，对于这种情况，如何判别是以后要着力研究的课题。
4加卸载响应比的时空演化特征
大量的震例研究表明，LURR的空间分布图像是很复杂的。当一个地区未来要发生强烈地震前，将出现一系列高Y值区，这些高Y值区往往连成一个环状，形成面包圈图像[7]，大部分未来的地震将会在发生面包圈内或其邻域。图5是云南普洱Ms=级地震震前一年间该区域内Y值的空间分布。由图可见，高Y值区围绕着未来的震中形成一个面积约为5°×5°的面包圈。将LURR的空间分布作成立体图，每一个高Y值区形成一个高峰，很多个高Y值区就形成群峰突起的图像。形成鲜明对比的是，在地震活动性低（指未发生强震）的区域内，Y值在1°上下轻微起伏，所以LURR的空间分布立体图就像平原地区的地形，我们形象地称这种图像为“一马平川”。
图云南普洱Ms=级地震震前一年时段内，Y=的等值线图图中符号代表未来的震中
对于同一地区，在地震孕育过程中，不同时段的LURR空间分布图像是不同的，也就是说，空间分布图像随时间发生变化。我们发现一个非常有趣的现象：即强震前多个高Y区向未来的震中迁移，称之为高Y值区的会聚现象[8]。
研究了1970年后中国大陆的12个Ms≥大震[8]。12个震例中，有11个发现了会聚现象，且未来的震中处于面包圈内，只有中缅边界上的Ms=级地震，未来的震中处于面包圈外，距圈的外边界约50km。这可能与该地震发生在两国边境地区，缅甸一侧的数据不好收集有关。
进一步，我们还发现：强震发生前，高Y值区迁移速度在同一地区，近似不变，大致为100km/a的量级。但不同地区的迁移速度有所差异[8]。
Scholz曾经撰文说，华北地区的形变锋（deformation front）传播速度约为150km/a,Press和Allen则观测到美国南加州地区的形变波（deformotion wave）速度为100km/a。这三者在物理上是有关系的，而且其数值在数量级上也是彼此相符的。
5展望
前已述及，除了地震能量外，其他许多有关的地球物理参数（如地下水位、地壳体应变、地倾斜、地磁参数、尾波Q…）均可选择为响应，进行加卸载响应比的研究[1,2,4,10]。图6为取尾波Q值的例数作为响应，计算LURR—YQ的例子。图6所示为美国加利福尼亚州南部北岭地震（）前该区YQ随时间的变化情况，将它与图4e作比较后可以看出，二者在定性上是一致的。
图6美国加利福尼亚州南部北岭地震的YQ变化图
对同一时空域用众多的参数可以计算出众多的LURR值，然后进行综合预报，必然会提高用加卸载响应比理论进行地震预报的精度。
简而言之，加卸载响应比理论可能为地震预报开辟了一条新途径。现在国内地震界有不少人在研究，应用与改善它[5]。
近来通过研究，表明北京地区的有感地震（指6＞M≥4）前[9]甚至北京地区的矿震（M＞2）前，Y值也有较明显的升高。这说明，除天然地震外，对于诱发地震（矿震、水库地震[4]…）以及某些其他地震灾害（如岩爆、滑坡、火山喷发…），也可能用LURR理论进行预测。
致谢谨向傅承义、Keiti Aki、秦馨菱、王仁、陈章立、何永年、葛治州、陈鑫连、梅世蓉、罗灼礼、张国民、李宣瑚、张伯民教授及、、博士致以诚挚的谢意，感谢他们多方面的支持与帮助。
本项目得到国家自然基金会（批准号19732006）、国家科委及国家地震局“八五”及“九五”攻关项目、地震学基金会以及中国科学院LNM开放实验室（Lab of Nonlinear Mechanics of Continuous Media,Institute of Mechanics）的资助。
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在每个领域都有一些著名的期刊。知道了这个领域著名期刊，就可以发表相应的论文。
陈鑫，南昌大学管理学院信管专业2012级学生。初见陈鑫，她给我的第一印象就是“阳光”，这种朝气不仅来自于她的微笑与从容，更来自于一个当代大学生杰出代表所特有的自信与乐观。 学习上，陈鑫是一个不折不扣的学霸。在校期间，她共发表过5篇论文，其中3篇CSSCI全文发表；本科前三年获得国家奖学金1次、特等奖学金3次、二等奖学金2次。 社团工作上，陈鑫的表现也同样给我们留下深刻印象。她曾先后被评为“三好学生标兵兼优秀学生干部”、优秀学生干部、南昌大学先进个人，拥有丰富的学生干部及社会工作经历，共获得过8项国家或省部级、9项校级、2项院级荣誉奖项。 另外，她还积极投身社会公益事业，曾和朋友一起组织支援“雅安地震”的募捐活动，短短三天时间，便募集了多达元的善款。 出色的履历，极强的亲和力和社交能力使她拥有了独特的个人魅力，她是学弟学妹眼中的“鑫姐”，是同学们眼中的“鑫爷”，更是老师眼中独一无二的“全能鑫”。 问到成为学霸的秘诀时，陈鑫说，“我很喜欢我的专业，信管其实是一门综合性很强的学科，结合了管理学、经济学、运筹学、计算机等很多学科，在信息技术不断发展的今天，信息的重要性越来越突出”。她的论文发表在人文社科类出版物巨擘——著名的CSSCI期刊上，与学术结缘，离不开她平时对课程设计的积累。而“学霸鑫”的成功不仅在于兴趣和积累，更在于她对学科研究的热爱和刻苦钻研。“其实科研并不难，难的是静下心来，当你真正热爱专业的时候，你就会投入，就是这么简单。”尽管她口述的如此轻松，但我们依然不难想象在她成功背后，是多少个日日夜夜不眠不休的辛勤付出。 全面发展，全能多面，陈鑫不仅是学习上的佼佼者，在学生工作方面更是建树卓著。她和学生团队共同打造的#最美团支书#微博线上活动，迄今阅读量已达到四千多万次，全国各大高校纷纷响应，同时团中央给予了高度评价。谈到那次活动，她微笑着讲述了整个筹备策划过程。“所有人都特别开心，所有的付出都是值得的。”她的语气里充满了自豪，眉宇间闪烁着自信的光芒。此外，她还以校团委宣传学生干部总负责人、“团学时空工作室”主任、校“网促会”会长的身份，作为江西省唯一的代表参加了在北京中国青年政治学院举办的“高校共青团网络新媒体工作培训班”。“我很喜欢跟大家一起为了一个目标共同努力的过程”，她热爱并坚持学生工作的理由就是这么简单纯粹。 要强努力的陈鑫，并不满足于学生工作，她还积极参加了各种社会实践活动。她曾在全球500强企业——华硕集团担任华硕的“硕市生”种子教官，负责团队文化建设和日常培训，并于2014年初参与华硕集团在上海举办的“精英骨干实训营”，接受了系统的团队管理和团队文化建设的培训；同年又参加了华硕集团在三亚举办的暑期夏令营，最终成功通过素质拓展、团队合作等项目考核，获得华硕集团总经理石文宏先生亲笔签名的结业证书。 也许有人会觉得陈鑫平步青云，一路坦途，殊不知她也曾面临着诸多困境。即使困难当道，陈鑫也毫无惧色，所表现出的成熟与洒脱令人折服。她说：“其实现在想想，一路走来遇到的所有‘困难’都不是困难，这些所谓的‘困难’都一个个解决了不是么？确实有过迷茫、艰辛、挫折，但是我从来没想过放弃，坚持一下，问题总会解决的。我明白没有随随便便的成功，也从未抱怨生活，我感激取得的成绩，更感激遇到的苦难。一路上或苦或甜的经历都是我人生中不可或缺的宝贵财富。我觉得自己是幸福的，因为我可以勇敢的接纳和面对生活，有家人、朋友、老师和同学的支持，有一颗矢志不渝的心。” 我一直疑惑陈鑫是如何将有限的精力均衡到学习与工作中，并且能在两个方面都取得骄人成绩。今天，她给出了答案，“其实我认为学习和学生工作并不冲突，甚至是相辅相成的。我“平衡”学习和学生工作的秘诀是该工作的时候工作，该学习的时候学习，做每一件事的时候都真正的投入进去。当然啦，只是投入是不够的，每个人的时间和精力都是有限的，学生工作肯定会占用一部分学习时间，所以我会把更多的休息时间花在学习上，我并不比其他同学聪明，能得到大家的认可或许是因为笨鸟先飞真的有用吧。” 关于学生工作，陈鑫说她在其中收获最多的就是感恩，感恩团队，感恩朋友。“我很感激老师和同学对我的信任和支持，在学生工作的过程中，我认识到了团队的重要性，收获了一帮同甘共苦的朋友，同时我也接触到更多优秀的人，认识到了自己的不足，以优秀的人作为榜样，不断向他们学习。” “对于未来，我并没有对自己提出条条框框的要求。其实未来不论做什么，能够遵循内心的向往，然后无所畏惧的地迈开脚步，用自己最喜欢最舒服的方式去生活就够啦。”面对未来，陈鑫选择随心而行，不假规制，自由自在地生活，做自己喜欢的事。 这就是我所接触到的陈鑫，一个暖心善良，奋进勇敢，自然洒脱的全能学霸女神！ （作者 张悦）
是。江苏省工程热物理学会论文集是江苏省工程热物理学会主办的学术期刊，是一本以热物理学为主要研究领域的学术刊物。根据《中华人民共和国出版法》的规定，期刊的刊号是国家新闻出版署或地方新闻出版局颁发的，江苏省工程热物理学会论文集的刊号是CN32-1844/TK。根据江苏省出版广电局的规定，江苏省工程热物理学会论文集属于江苏省级学术期刊。
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陈鑫，南昌大学管理学院信管专业2012级学生。初见陈鑫，她给我的第一印象就是“阳光”，这种朝气不仅来自于她的微笑与从容，更来自于一个当代大学生杰出代表所特有的自信与乐观。 学习上，陈鑫是一个不折不扣的学霸。在校期间，她共发表过5篇论文，其中3篇CSSCI全文发表；本科前三年获得国家奖学金1次、特等奖学金3次、二等奖学金2次。 社团工作上，陈鑫的表现也同样给我们留下深刻印象。她曾先后被评为“三好学生标兵兼优秀学生干部”、优秀学生干部、南昌大学先进个人，拥有丰富的学生干部及社会工作经历，共获得过8项国家或省部级、9项校级、2项院级荣誉奖项。 另外，她还积极投身社会公益事业，曾和朋友一起组织支援“雅安地震”的募捐活动，短短三天时间，便募集了多达元的善款。 出色的履历，极强的亲和力和社交能力使她拥有了独特的个人魅力，她是学弟学妹眼中的“鑫姐”，是同学们眼中的“鑫爷”，更是老师眼中独一无二的“全能鑫”。 问到成为学霸的秘诀时，陈鑫说，“我很喜欢我的专业，信管其实是一门综合性很强的学科，结合了管理学、经济学、运筹学、计算机等很多学科，在信息技术不断发展的今天，信息的重要性越来越突出”。她的论文发表在人文社科类出版物巨擘——著名的CSSCI期刊上，与学术结缘，离不开她平时对课程设计的积累。而“学霸鑫”的成功不仅在于兴趣和积累，更在于她对学科研究的热爱和刻苦钻研。“其实科研并不难，难的是静下心来，当你真正热爱专业的时候，你就会投入，就是这么简单。”尽管她口述的如此轻松，但我们依然不难想象在她成功背后，是多少个日日夜夜不眠不休的辛勤付出。 全面发展，全能多面，陈鑫不仅是学习上的佼佼者，在学生工作方面更是建树卓著。她和学生团队共同打造的#最美团支书#微博线上活动，迄今阅读量已达到四千多万次，全国各大高校纷纷响应，同时团中央给予了高度评价。谈到那次活动，她微笑着讲述了整个筹备策划过程。“所有人都特别开心，所有的付出都是值得的。”她的语气里充满了自豪，眉宇间闪烁着自信的光芒。此外，她还以校团委宣传学生干部总负责人、“团学时空工作室”主任、校“网促会”会长的身份，作为江西省唯一的代表参加了在北京中国青年政治学院举办的“高校共青团网络新媒体工作培训班”。“我很喜欢跟大家一起为了一个目标共同努力的过程”，她热爱并坚持学生工作的理由就是这么简单纯粹。 要强努力的陈鑫，并不满足于学生工作，她还积极参加了各种社会实践活动。她曾在全球500强企业——华硕集团担任华硕的“硕市生”种子教官，负责团队文化建设和日常培训，并于2014年初参与华硕集团在上海举办的“精英骨干实训营”，接受了系统的团队管理和团队文化建设的培训；同年又参加了华硕集团在三亚举办的暑期夏令营，最终成功通过素质拓展、团队合作等项目考核，获得华硕集团总经理石文宏先生亲笔签名的结业证书。 也许有人会觉得陈鑫平步青云，一路坦途，殊不知她也曾面临着诸多困境。即使困难当道，陈鑫也毫无惧色，所表现出的成熟与洒脱令人折服。她说：“其实现在想想，一路走来遇到的所有‘困难’都不是困难，这些所谓的‘困难’都一个个解决了不是么？确实有过迷茫、艰辛、挫折，但是我从来没想过放弃，坚持一下，问题总会解决的。我明白没有随随便便的成功，也从未抱怨生活，我感激取得的成绩，更感激遇到的苦难。一路上或苦或甜的经历都是我人生中不可或缺的宝贵财富。我觉得自己是幸福的，因为我可以勇敢的接纳和面对生活，有家人、朋友、老师和同学的支持，有一颗矢志不渝的心。” 我一直疑惑陈鑫是如何将有限的精力均衡到学习与工作中，并且能在两个方面都取得骄人成绩。今天，她给出了答案，“其实我认为学习和学生工作并不冲突，甚至是相辅相成的。我“平衡”学习和学生工作的秘诀是该工作的时候工作，该学习的时候学习，做每一件事的时候都真正的投入进去。当然啦，只是投入是不够的，每个人的时间和精力都是有限的，学生工作肯定会占用一部分学习时间，所以我会把更多的休息时间花在学习上，我并不比其他同学聪明，能得到大家的认可或许是因为笨鸟先飞真的有用吧。” 关于学生工作，陈鑫说她在其中收获最多的就是感恩，感恩团队，感恩朋友。“我很感激老师和同学对我的信任和支持，在学生工作的过程中，我认识到了团队的重要性，收获了一帮同甘共苦的朋友，同时我也接触到更多优秀的人，认识到了自己的不足，以优秀的人作为榜样，不断向他们学习。” “对于未来，我并没有对自己提出条条框框的要求。其实未来不论做什么，能够遵循内心的向往，然后无所畏惧的地迈开脚步，用自己最喜欢最舒服的方式去生活就够啦。”面对未来，陈鑫选择随心而行，不假规制，自由自在地生活，做自己喜欢的事。 这就是我所接触到的陈鑫，一个暖心善良，奋进勇敢，自然洒脱的全能学霸女神！ （作者 张悦）
博士可以发表论文的级别都有哪些?博士一般都拥有非常高的学识，对所研究的领域都有很深的研究。所以，所发表论文的级别一般都是国内外影响力非常高的期刊。具体有哪几类，给大家详细介绍下。一、国内期刊国内期刊中权重比较高的就是核心期刊上。核心期刊一般包括：1、北京大学图书馆“中文核心期刊”简称：北大核心;2、南京大学“中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊”简称：南大核心;3、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”(又称“中国科技核心期刊”);4、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”;5、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊”;6、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”;7、万方数据股份有限公司正在建设中的“中国核心期刊遴选数据库”。二、国际期刊1、SCI(别名《科学引文索引》，SCI收录的文献能够全面覆盖全世界最重要和最有影响力的研究成果。2、EI(工程索引)期刊，供查阅工程技术领域文献的综合性情报检索刊物。3、SSCI(社会科学引文索引)期刊，是SCI的姊妹篇。4、ISTP(《科技会议录索引》)属于国际级出版物;一篇ISTP检索论文，约等于中国国内的核心期刊3-5篇。