不会查的。在一般的情况下大学生这个时候是不会查重的，只有在毕业论文的时候才可以查重。沈阳音乐学院位于辽宁省沈阳市和平区，是国家大学生文化素质教育基地、高等学校红色经典艺术教育示范基地、全国学校艺术教育工作先进单位、辽宁省艺术类人才培养基地、辽宁人文社会科学重点研究基地。
论文重合度是学术论文在内容上的相似或重合程度，通常用来检测论文是否抄袭，一般高校将重合度30%以上定为抄袭的文章，即论文审核不通过。
2019年4月，清华大学近日公布的新版《清华大学学生纪律处分管理规定实施细则》（以下简称《细则》）格外引人关注。
学位论文、公开发表的研究成果中有抄袭、篡改、伪造等情形，情节严重的；或代写、由他人代写学位论文、买卖学位论文的，经学校学术委员会认定，将给予开除学籍处分。而上述行为原来的处罚是给予“记过以上处分”。
扩展资料：
抄袭基本分为两大类：一类是“低级抄袭”，即原封不动或者稍作调整复制他人的作品内容；另一种是“高级抄袭”，即将他人作品中的独创性内容通过改变作品类型、表现形式的方式窃为己有。审判实务中，认定“低级抄袭”较为容易，可通过比对重合内容的比例数据进行一般判断。
而认定“高级抄袭”难度相对较高，在判断是否构成著作权侵权时需要考虑的认定标准有：相似部分是否具有独创性、是否使用了他人思想表达形式的主要部分或实质性部分、相似部分在作品中的篇幅比例和重要程度以及相关公众对作品的整体认知等。
参考资料来源：百度百科-论文重合度
参考资料来源：百度百科-论文抄袭
参考资料来源：人民网-论文抄袭在法律层面有无认定标准？涉及哪些法律责任？
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我们学校要求是8000字左右。大学本科一般不超过10000字。毕业论文最好是选题要小，写的小而精，不然选题太大了几本书都写不完，写出来的东西会很粗糙。我们的查重率是30%以下，同样在烦恼啊，我毕业论学初稿才写了一点儿又想改题目了。
中国音乐学院招收成人高等学历教育有三种类型：高中起点升本科、高中起点升专科、专科起点升本科。高中起点升本科学制为5年、高中起点升专科学制为年、专科起点升本科学制为年。对于中国音乐学院成人高考本科学历学位证的获取，一般需要达到以下要求：1.英语成绩达标（本科在读期间通过学位英语考试），这是最基本的要求也是最重要的要求，学位英语目前大部分省份都是统一考试，个别省份取消学位英语，由报考院校单独组织考试。2.课程达标，学位课程一般每个专业都是三门课程，学位课程的成绩一般要求是单科成绩不低于75分，平均分达到80分，不过学位课程相对来说都是比较简单的。3.论文（普通本科院校其实对论文要求不是很严格，只要字数达标、格式正确即可）通过上述的介绍，相信大家对学位证书有了一定的了解，总体而言，学位的申请有一定的难度，但是只要努力还是可以拿到的，拿到之后对你的职业发展有一定的帮助。另外，2023年中国音乐学院成人高考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！中国音乐学院自考成考社会报名入口：
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论文在查重上面是没有次数要求的，但是尽量越少越好吧。
中央音乐学院,简称央音、中央院,是中国艺术院校中唯一一所国家重点高校和“211工程”建设学校,是一所公认的能代表中国最高专业音乐教育水平的音乐学府。
中央音乐学院,于1940年始建,位于首都北京。
2014年学校官网显示，学校共有1个教育部人文社会科学重点研究基地，4个校级研究中心。 教育部人文社会科学重点研究基地——中央音乐学院音乐学研究所校级：提琴制作研究中心、现代电子音乐中心、音乐治疗中心、嗓音研究中心 1987年至2012年，学院共取得科研成果奖87项，其中省部级以上61项。2013年，学院有国家级项目立项4项。 2013年国家级项目立项一览表 序号 项目批准号 负责人 课题名称 课题类别 课题经费(万) 1 12FYS008 王新华 16、17世家西方音乐音高组织体系之演变 国家社科基金后期资助项目 15 2 12QKA100 温永红 国家社科基金学术期刊资助 国家社科基金学术期刊资助 40 3 13FYS006 项筱刚 李凌音乐评论研究 国家社科基金后期资助项目 18 4 13AD003 王次炤 中国传统音乐的美学研究 国家社科基金重点项目 30 中央音乐学院2011-2011年科研成果（论文）一览表 作者名称成果形式出版日期出版/发行单位杨民康德昂族情歌“阿坡翁”当代发展变异状况的考察与研究论文40575《民族艺术研究》李昕Some questions on the instruments used in “Qiuci” music论文2011-1-22Indiranagar Sangeetha Sabha(Regd Trust)India李昕My Understanding of African Pianism论文2011-12-8MRI Press，USA李昕A Brief review Of the early development Of Jazz –styled music in Shanghai论文2011-12-1MRI Press, USA杨民康云南布朗族风俗歌[索]的变异过程及其异文化解读论文2011-1-15《中国音乐学》吕钰秀移动的脚步移动的岁月―马兰农耕歌谣风论文2011-1-15台东杵音文化艺术团杨民康论音乐民族志书写的范式、结构及教学应用论文2011-1-8《音乐艺术》宋瑾后现代主义“小型叙事”与音乐人类学的田野作业论文2011-1-8《音乐艺术》娜木拉如何改进握弓姿势论文2011-1-5《小演奏家》宋学军短暂而辉煌的一部团史——记中央音乐学院音工团论文2010-12-30《中央音乐学院学报》李昕African Music Study in China论文2010-12-15Composition in Africa and the Diaspora, Volume 2肖学俊《对“汗都春”现象的文化解释》论文2011-5-15《音乐研究》宋瑾后现代思想与音乐人类学论文2011-5-15《音乐与表演》娜木拉掌握大提琴把位的规律论文2011-5-13《小演奏家》陈荃有《中国当代作曲家曲库》系列活动述评论文2011-4-1上海音乐学院出版社和云峰《关于艺术管理专业教学的若干思考（2）——从中央音乐学院艺术管理专业四份教学计划看其教学模式与理念的更新》论文2011-3-25《中国音乐》袁静芳南北曲在明代佛教音乐中的传承与发展——兼析明钦定的《诸佛、世尊、如来、菩萨、尊者名称歌曲》论文2011-3-15《2010年两岸戏曲音乐学术研讨会论文集》，曾永义主编王次炤《音乐与文学》论文2011-3-13《人民政协报》娜木拉如何掌握正确的握弓方法论文2011-3-3小演奏家李晓冬《审美现代性视野中的西方音乐进程》论文2011-3-1《星海音乐学院学报》何宽钊浪漫主义的文化-美学阐释论文2011-3-1《中央音乐学院学报》胡银岳《二战后日本现代音乐发展研究》论文2011-3-1上海音乐学院杨民康少数民族学生的朋友和知心人——我所知道的田联韬老师论文2011-2-26《中央音乐学院学报》刘悦《论李斯特清唱剧创作中的人文主义宗教思想内涵》论文2011-2-26《中央音乐学院学报》宋瑾新历史主义音乐美学思想论文2011-2-15《交响》姚恒璐《我们这个时代的作曲家》论文2011-2-15《福建艺术》娜木拉如何做到与合作者默契配合论文2011-2-15小演奏家王次炤发人深省 以史为鉴——为《毛宇宽音乐文集》作序论文2011-2-12《人民音乐》王华对高等学校固定资产会计核算和实物管理存在问题的探讨论文2011-2-8《中国经贸》宋瑾斯蒂芬·戴维斯的音乐美学思想论文2011-7-15《中国音乐学》杨民康德宏傣族佛教寺院的信众吟诵艺术及其文化变迁论文2011-7-1《民族艺术》杨民康论原生态民歌舞台展演的意义和作用——兼谈云南少数民族音乐的几种文化保护与传承模式论文2011-7-1《音乐探索》肖学俊《汗都春平调音乐的传入及发展——锡伯族“汗都春”的历史与现状系列论文之二》论文2011-6-20《新疆艺术学院学报》田联韬藏文化圈边缘区跨界民族音乐研究论文2011-6-12《人民音乐》娜木拉关于拇指在按弦技巧中的重要性论文2011-6-7小演奏家杨民康论原生态民歌舞台展演的意义和作用论文2011-6-5《广播歌选》陈荃有中国音乐期刊：脚下的路该要如何走？论文2011-6-1中国传媒大学出版社于润洋《乐之道——中国当代音乐美学名家访谈》论文2011-6-1上海音乐学院出版社宋瑾斯克鲁顿的音乐美学思想论文2011-5-26《中央音乐学院学报》张乐心关于中国贝多芬接受历史的几个问题论文2011-5-26《中央音乐学院学报》沈凡秀德理格奏鸣曲曲演奏CD2011-9-25北京东方影音公司娜木拉晨兴音乐桥论文2011-9-22《小演奏家》杨民康跨界族群与跨界音乐文化——中国语境下跨界族群音乐研究的意义和范畴论文2011-9-15《音乐研究》宋瑾感性学：去蔽与返魅论文2011-9-15《天籁》赵寒阳二胡学习中的几点经验论文2011-9-12《人民音乐》和云峰《再论“原生态”音乐》论文2011-9-1《音乐探索》盛原巴赫音乐与中国文化在澳门交汇论文2011-9-1澳门利马窦学社贾国平现代音乐在中国论文2011-9-1《人民日报》肖学俊《“汗都春”与锡伯族的多重文化认同》论文2011-8-26《中央音乐学院学报》袁静芳历史古老的北京智化寺音乐论文2011-8-15《东洋音乐研究》宋瑾言说音乐的三种术语及隐喻论文2011-8-15《交响》李淑琴中西音乐深度融合下的传奇歌剧——写在歌剧《白蛇传》荣获普利策奖之时论文2011-8-12《人民音乐》何宽钊歌剧“白蛇传”的美学思考论文2011-8-1《人民音乐》杨民康清代北京藏传佛教的道歌演唱与艺僧制度——兼论三世章嘉活佛对传承传播蒙藏佛教乐舞的贡献论文2011-7-25《黄钟》钱茸地域性声乐品种音乐分析新议论文2011-7-15《中国音乐学》杨民康论佛教丛林制度与佛教音乐风格区的相互关系论文2011-7-15《艺术百家》叶小钢《林泉——叶小纲音乐典藏》CD2011-7-15北京环球音像出版社刘悦《李斯特清唱剧创作的历史贡献》论文2011-7-15《星海音乐学院学报》和云峰《知其难为而为之——关于当代“跨国族群”音乐文化研究难点透析》论文2011-11-15《音乐研究》李萌古筝盛世华章名家协奏曲音乐会《八面风》DVD2011-11-15北京环球音像出版社付涛涛融会贯通 独树一帜--杨儒怀教授对曲式与作品分析理论体系的发展与创新论文2011-11-12《人民音乐》褚历《十番锣鼓的数列结构》论文2011-11-1《中央音乐学院学报》于润洋《谈谈音乐学视域下的和声对位教学问题》论文2011-11-1《人民音乐》于润洋《席曼诺夫斯基的艺术人生》论文2011-11-1《艺术评论》周耀群《2009年西方音乐史研究综述》（中国音乐年鉴条目）论文2011-11-1文化艺术出版社曹晓青中国手风琴新作品专辑CD2011-11-1中国唱片总公司戴嘉枋论“文革”后期对传统音乐的秘密“抢救”论文2011-10-25《黄钟》李起敏罗贯中的理想国探求－走出国家政权更迭的轮回论文2011-10-22《东平湖》杨民康云南少数民族基督教仪式音乐的新变异论文2011-10-15《世界宗教文化》周海宏感性的智慧与内心的真情——借为秦文琛作品评论集作序而作的自我表白论文2011-10-12《人民音乐》何宽钊特里斯坦与伊索尔德和声及德彪西印象主义和声的哲学-美学阐释论文2011-10-1《音乐研究》李起敏借得铁干银钩笔来传雪域春消息论文2011-10-1台湾《美丽宝岛》月刊社潘澜略论席曼诺夫斯基晚期创作中的民族性论文2011-10-1《艺术评论》和云峰《辛勤耕耘一甲子 桃李芬芳忆往昔——中央音乐学院中国少数民族音乐调查、研究、教学60年》论文2011-12-25《中国音乐》和云峰《藏传佛教及其音乐在摩梭人社会文化中的地位与作用》论文2011-9-25《云南艺术学院学报》和云峰《音乐类非物质文化遗产基本理论及案例分析课的设置理念与若干思考》论文2011-9-25《云南艺术学院学报》杨民康从聂耳日记看其音乐创作的乡土因缘和传统回归论文2011-9-25《云南艺术学院学报》李萌古筝《盛世华章》--《铜鼓舞》CD2011-12-15天天艺术出版夏苒记第四届中国ConTempo&瑞士Cultruescapes新室内乐作曲比赛暨Contempo Primo现代室内乐团培训计划论文2011-12-15《2010中国新音乐年鉴》 馆藏资源截至2011年8月19日，中央音乐学院图书馆面积4780平方米，馆藏图书乐谱、音像资料、音乐期刊等各种载体形态的资料逾47万件（册），包括古琴、琵琶文字谱、寺庙音乐工尺谱、传统民族乐器演奏谱等珍贵资料，以及不同时期、不同流派的外国作品。另外还有不同语种的专业理论及工具书万余册，音乐期刊1万余册，音像资料万余件，是中国最大的专业音乐图书馆。同时，数字图书馆还拥有《馆藏音乐书籍全文库》、《馆藏音乐乐谱全文库》、《音乐核心期刊全文库》、《馆藏音像资料点播库》等数据库。电子资源覆盖书籍、乐谱、期刊、音视频，是国内目前最大的专业音乐电子资源库。图书馆还收藏有中国现代作曲家的资料及手稿，以及许多珍贵的文字和音响资料。1997年，该馆加入了国际音乐图书馆协会(IAML)，成为国内的第一个会员馆。 学术期刊学术性季刊《中央音乐学院学报》是全国艺术类中文社科核心期刊中唯一拥有教育部名栏的期刊，2010年入选教育部高校哲学社会科学名刊工程。
中央音乐学院音乐教育学考研经验分享
介绍我的一些基本情况，本人95年出生，专业是音乐学，大四我的年级排名是全年级第一，以优秀毕业生的身份结业，考研的专业是音乐教育，现就读于中央音乐学院音乐与舞蹈学院。
初试总分397分，政治78分，英语66分，专业课124+129分。
一、择校和准备
准备：我是2020年3月份准备考研，当时有了这个想法并且跟父母讲了一下，他们还非常开心，天下的父母都是希望孩子将来有个好前途啊！ 3月的我虽然决定考研，BUT全国上百所研究生院，考哪一个？ 这个问题缠绕了我将近一个星期的时间，后来出于对音乐教育专业的专业考虑，选择了中央音乐学院。
学校简介：1956年9月，中央音乐学院在全国音乐艺术院校中，率先建立了音乐学系(Musicology Department )。经过近60年的辛勤工作，音乐学系在学科建设上已形成相对完整的教学体系和相对雄厚的学术力量。音乐学系现有教授24名（含外籍特聘教授2名），副教授8名；博士生指导教师26名（含4名外聘博导），硕士生指导教师45名（含博士生导师）；另有讲师4名，助教1名，外聘教师4名。2015年，音乐学系在校学生共275人，其中本科生音乐学专业80人，艺术管理专业27人，音乐治疗专业28人；硕士研究生90人，博士生50人。
音乐学系目前设中国音乐史、中国传统音乐理论、西方音乐史、音乐美学、世界民族音乐理论、音乐艺术管理、音乐治疗7个专业方向，有民族音乐实验室、多媒体工作室、世界音乐演奏实习中心、欧洲早期音乐中心、音乐美学研究中心、音乐心理学研究室，另附设中央音乐学院远程教育学院认证课室。各专业所设课程总和已超过80余门。在这些理论课程中，有多门在国内属唯一开设。所有主干课程（含中国传统音乐、中国音乐史、西方音乐史、世界民族音乐、音乐美学）均具有我系教师自编教材和现代化教学能力。从建系至今，音乐学系教师已出版和发表专著、教材和论文万余部（篇），许多研究成果填补了国内外音乐学学科建设的空白，并被国内和海外多所院校采用。
3月份选好了专业，选好了学校，接下来就到中央音乐学院研究生院官网查找考研的参考书目，官网上并不难找，知道了自己的初试科目除了英语、政治这两门公共课之外，专业课就是中西方音乐史和教育综合，中西方音乐史的参考书目是于润洋的西方音乐通史和陈应时、
陈聆群的中国音乐简史
两门专业课的书加起来一共六本，书买回来之后，还没有翻开，只是把书都罗在一起，就看的头疼，不过我大学这四年也看了不少课外书，中西方音乐史跟任课老师也打得火热，加上本身属于文科男，就硬着头皮。。。还没翻开第一页，就给一个已经上岸的学长打了个电话，问一下专业课应该怎么准备，感谢这个电话！让我少走了很多弯路，学长倾囊相助，告诉了很多路上的坑和学习方法，并且把中西方音乐史考研的视频分享给我（这个不会过时），打那一天起，我就认真的坐在学校自习室里，看视频。。。因为没日没夜的看，很快就看完了从古希腊到20世纪，从远古时期到中国近现代的音乐，自己也整理出来了框架，但是感觉还是太肤浅，喜欢打电话的我就给专业老师讲了一下我的情况，她毫不留情的说“来我这吧！” 我就屁颠屁颠的买了个水果篮就坐车到了老师家，跟老师认真交代了自己的现状，老师给了一些建议，并且把我留下了复习（真是自己的老师，毫不客气 ），半个月之内，我就“学校———老师家” 来回的跑，两周下来腿脚舒展了，脑子也更充实了，当然我的笔记也不再那么肤浅，买来的书上也都是横线和笔记。 我的中西方音乐史在脑子里已经有了框架和部分内容，自己就用了几张a3纸，把从古代到近现代的音乐家和他们的艺术成就以及所处年代等等做了一张表格，每天看看，希望有一天能看着表格就想起书中的知识点。
刚才是我3月准备的中西方音乐史，我的专业二因为内容太多，加上之前存储的知识较少，就报班学习了。
二、初试复习
政治：
我的政治备考第一年是从八月份开始看徐涛老师的网课，涛涛真的讲的很好哈哈，每天看一章或两章的涛涛的强化班网课，
看完以后做对应的章节的肖大大1000题，单选多选都做，会有一个及时的巩固，强化班完了以后，大概在9到10月份，我中间自己又翻了两遍政治书（徐涛的核心考岸），又整理了两遍1000题中的错题。
10月份开始，就跟着涛涛的刷题班开始刷题，刷题班很重要！很重要！很重要！有一些答题技巧和方法让我们能快速准确的答题。把肖八和徐涛8套卷的选择题各做了一遍，看了一遍错题。
最后一周，开始刷考研文库的真题和训练自己做题的能力。之后开始做肖四背肖四，伴随着肖四上考场。政治的部分，我和很多老师都认为想要分数高一些，就应该在细节上下功夫，选择题很多都是考细节，拿住了选择题，政治分数不会低。
英语：
英语要尽早开始复习，寒假期间以背单词、搞清语法为主，打好基础，推荐恋恋有词，背效率来的要高的很多，适当要配合背一些例句，分析语法，坚持一个多月以后会明显进步很多，也能为后面做阅读等题目打好基础。
单词的复习是要循环到考研前的最后关头的；差不多暑假就可以慢慢开始做阅读了，刷历年真题就足够了。刚开始不要求量多，一天搞清楚一篇就够，并不是答案做对就可以，要精读真题，把长难句整理出来，每天分析和背诵一到两句。做考研阅读一定要精读句子，搞清逻辑，读一段做一题，本人阅读课是跟唐迟和李旭老师的阅读课，比自己瞎做效率高很多；
写作我跟的是王江涛老师的课，前期可以背一些词组、长难句慢慢积累素材，后期可以按照段落进行写作。以及写作部分字书写工整好看是非常重要的。
老师改卷的速度是非常快的，可以去买字帖练字，我练的是斜体，基本连着练两周就有效果了，可以买王江涛老师的考研字帖，里面也都是考研真题的范文。冲刺阶段一定要开始背一些范文，刚开始背可以先熟悉文章框架。考前一定要自己认真书写一篇，不要有涂改。
专业课：
中西音乐史，可以找考的学校的学姐学长勾重点，也可以直接报一对一辅导班，这里比较推荐新祥旭辅导班哦。勾完就是自己整理笔记，线条题，就开始被折磨的背诵生涯，反反复复每一个知识点都背下来就是最踏实的，我就着重背剩余不熟悉的部分，历史类型的专业课，就是一个字：多背！还可以结合历年真题找到常考的，把常考的背的滚瓜烂熟。
第二门专业课：作品分析。它包含三门专业课：和声分析、和声写作、曲式分析。这类型较为专业的做题型的专业课，最好是找老师或者学姐学长辅导，不论是分析报告还是分析的标记法，可能每个学校都有细微的不同，所以直接找他们辅导是最有效的也不容易走弯路的。我当时就是做题，老师讲解看题，看哪些地方分析的不够好，指导我具体的分析报告该怎么写。我是第一年在学姐的辅导下打好了基础，但可能分析报告的具体内容写的达不到要求，所以分数较低，第二年在老师的指导下专业课提高了很多，取得了一个不错的分数。专业课的大幅进步使我初试稳稳的过啦。
整个复习过程可以分为三个策略：
复述策略：复述策略是在短时记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中,复述是一种主要的记忆手段, 许多新信息, 如人名、外语单词等, 只有经过多次复述后,才能在短时间内记住并长期保持。 复述策略方法 : 划线、机械重复、过度学习、及时复习、睡前复习、过电影等。
2、精细加工策略: 是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 精细加工方法:记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。
3、组织策略：是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。主要是减轻学习者工作记忆的负担,并帮助学生在学习新信息时建构起意义。组织策略主要有:列提纲、利用图形、利用表格、概括和归纳等。
三、考试经历
初试篇：到了临考试一周，同学们有的离考点很远的要提前定宾馆，确定行程，我因为离考点很近就省了这功夫，在自习室里看书做题。
学长们都说考前一天要早睡，我却睡不着，在床上躺着，想如果没考上怎么办，如果考上了有多开心 ，最后睡着我也不知道是几点了，第二天没等闹钟响，我生物钟就先把我叫醒了，披着衣服，拿出政治大题，在脑子里又过了一遍。 虽然晚上没睡几个小时，但是亢奋的我第二天还是精神满满，上午考完之后，吃过了饭，睡了会儿，醒了就翻出英语作文，把大作文和小作文都顺了一遍。 英语下午考完是五点，和同学回了学校。
一天下来也不疲倦，这就是考研的力量 ，晚上和同学抽查了自己的专业课背诵情况，又把历年真题做错的拿出来看了一晚。
第二天考专业课的时间比第一天公共课要宽松些，做完题之后有时间可以检查一遍，这一步很关键，我当时就检查出自己一个选择题写错了选项。
复试篇：第二天结束之后，感觉浑身轻松，长舒一口气。初试到这就结束了，考完之后的我，可以用无头苍蝇来形容 ，每天都跑去图书馆，用看书来填补自己没有方向的空虚。这期间，很多身边的同学都已经在找工作，一些甚至跟公司签订了合同。而我一直在看书，等待。每个地区，每个学校的初试成绩公布时间都不一样，云南师范大学在第二年的大年初五就公布了成绩，我顺利通过进入复试，复试时间是3月份，还有几周的准备时间，因为我们这个需要有人钢琴伴奏，所以每天就跑学校琴房找同学和伴奏，考试当天还是比较顺利的，因为时间不是很紧张，加之准备的也比较充分，所以发挥算是正常水平，不过当老师提问的时候，手心还是紧张的出汗...
四、总结和建议
无论文化还是艺考，都要保证充足的睡眠，否则会影响第二天的学习效率，休息不好会导致大脑接受信息迟缓，每天坚持早6晚9的规范作息时间，所以学习效率自然也事半功倍。
中央音乐学院音教考试，看重考生的乐感和音乐基本素养；对乐谱的处理也很重视：强弱，断句速度，表情术语，风格理解等等，把握住细节，才能拉开与其他考生的距离！自我感觉越感不太好的童鞋，也不用着急，首先要加强视唱练习，乐理不需要死记硬背，而是多理解其中内容，现场听一听音乐会也对大家很有帮助。ps：钢琴演奏时，自己唱旋律可以渗透到音乐当中，感受其中的乐趣。（钢琴水平如何真的不是那么重要，我有个朋友！只弹了巴赫三部创意就过了，重点：耐心、音乐素养、自信心！）
考研这条路是漫长的也是艰难的，如果你没有做好要一直坚持的准备就不要轻易选择这个。不然你浪费了自己的时间和精力还可能丢失了很好的工作的机会。毒鸡汤谁都爱喝，可是这是没有用的。现实是不会因为你失败了可怜了就怜悯你，我们应该做的就是用自己的能力和努力去战胜现实带来的压力。所以，加油吧！正在备考的考研学子们！
安阳师范学院是一所以教师教育为主的省属普通高等学校。学校座落于以殷墟闻名的国家级历史文化名城、中国八大古都之一的河南省安阳市。经过长期的建设和发展，学校具备了良好的办学条件，积淀了丰厚的文化底蕴，教学科研水平稳步提高，社会服务功能不断增强，为我国的基础教育、经济建设和社会发展做出了重要贡献。 学校的前身是始建于1908年的彰德府安阳师范传习所。历经安阳县立师范学校、平原省立安阳师范学校、河南省安阳师范学校数度变迁，1958年河南省人民政府批准成立河南省安阳师范专科学校，1978年国务院发文命名为安阳师范专科学校，2000年4月5日经国家教育部批准升格为安阳师范学院。 学校占地面积万平方米，建筑面积万平方米，仪器设备总值8000万元，图书文献178万册。现有教职工1258人，聘请国内外著名大学和科研机构的96位专家学者为兼职教授。近年来，学校共有33位教师被评为全国和河南省优秀教师、模范教师，14人获得曾宪梓全国师范院校教师奖，38位教师被评为河南省创新人才、骨干教师、学术技术带头人，有18位教师被国内一些著名大学聘为博士、硕士研究生导师。 学校现有本科专业45个，涵盖文学、历史学、理学、工学、教育学、法学、经济学、管理学等八大学科门类，基本构建起以教师教育为主、非教师教育和高等职业技术教育协调发展、学科门类相对齐全的办学格局。学校现设18个教学院系，即文学院、政法学院、历史与社会发展学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、数学科学学院、计算机与信息工程学院、化学化工学院、体育学院、资源环境与旅游学院、教育科学系、物理学系、电气电子信息工程系、教育技术学系、工商管理系、土木建筑工程系、经济贸易系。 学校把人才培养质量视为学校发展的生命线，把人才培养和全面提高教育质量作为一切工作的出发点和落脚点。学校主要面向河南省招生，2007年招生范围辐射到27个省区。现有普通全日制在校生15000多人。在校生思想活跃、勇于创新，综合能力强，在各级评比、表彰和各类比赛、表演中多次取得骄人的成绩。目前，4万余名毕业生活跃在教育等多个领域，以良好的政治素质、扎实的理论基础和严谨的工作作风为学校赢得了良好的社会声誉，为地方基础教育、经济建设和社会发展做出了重要贡献。学校现为全国教师教育学会地方院校协作会理事长单位。在2004年《中国青年报》公布的《中国高校综合竞争力评价报告》中，学校的教学水平在全国487所地方普通高校中排在第147位。2007年1月，被《中国大学评价》列为2003年以来123所“中国发展最快的大学”之一。 学校建有河南省教育厅人文社科重点研究基地“甲骨学与殷商文化研究中心”，设有安阳市医药化工工程技术研究中心、古籍整理研究所等研究机构。公开出版《殷都学刊》、《安阳师范学院学报》两种学术期刊。《殷都学刊》为中国殷商文化学会会刊，发行到世界数十个国家和地区，许多论文被《新华文摘》、《人大报刊复印资料》等刊物转载，转载率居全国同类刊物前列。 学校积极开展对外学术交流与合作，先后多次承办殷商文化国际学术研讨会等重要国际、国内学术会议，与英国、新加坡、马来西亚、泰国等国高校建立了友好合作关系，经常邀请国内外著名专家学者来校开展学术交流活动。承担有“中华殷商文化和汉字起源”国家汉语推广项目，2007年首批派出12名对外汉语教师到新加坡、泰国从事汉语推广工作。 学校紧紧围绕人才培养这个根本任务和教学中心，广泛开展以“争先创优”、“三育人”为主题的党建与精神文明创建活动，强化基层组织和教学管理干部队伍建设，大力加强和改进大学生思想政治教育，深入开展师德师风与和谐校园建设活动，形成了良好的校风和学风，为推进教育教学改革，提高教学质量和办学水平提供了有力的思想政治保证和组织保障。 2000年以来，学校曾荣获全国精神文明建设工作先进单位、省级文明单位、省级文明学校、河南省教育质量年活动先进集体、河南省普通高校先进党委、河南省高校“五好”党组织、河南省校园文化建设先进单位、河南省“两课”教学先进高校、河南省高校学生管理工作先进单位、全国教科文卫系统模范职工之家、全国教育系统关心下一代工作先进集体、河南省思想政治工作先进单位等多项荣誉称号，连续5次被团中央、教育部、全国学联等单位命名为全国大学生暑期社会实践活动先进集体。希望能解决您的问题。
当然严格不过我们还有能力完成
简介：安阳师范学院位于甲骨文故乡、殷墟所在地、周易文化发祥地、红旗渠精神诞生地、国家历史文化名城、中国八大古都之一的安阳市，是河南省省属普通本科高校。学校前身是始建于1908年的彰德府安阳师范传习所，1949年被命名为平原省立安阳师范学校，1958年更名为河南省安阳师范专科学校，1960年改名为安阳第一师范学校，1978年恢复为安阳师范专科学校，1992年更名为安阳师范高等专科学校。2000年安阳师范高等专科学校、安阳教育学院、安阳市第二师范学校合并组建安阳师范学院。2011年被国务院学位办批准成为硕士专业学位研究生培养试点单位。 建校以来，特别是2000年升本以来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以人才培养为根本，以服务社会为己任，艰苦奋斗，追求卓越，抢抓机遇，开拓创新，逐步发展成为一所涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类的综合性师范大学。学校现设文学院、历史与文博学院、计算机与信息工程学院、化学化工学院、物理与电气工程学院、政治与公共管理学院、法学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、数学与统计学院、体育学院、资源环境与旅游学院、教育学院、传媒学院、商学院、建筑工程学院、经济学院、软件学院、国际交流与教育学院、人文管理学院、思想政治理论课教学部、公共艺术教学部、公共计算机教学部等24个教学院部和1个继续教育学院，开设1个硕士专业、64个本科专业。学校占地1796亩，建筑面积万平方米，仪器设备总值亿元，馆藏纸质图书182万册。学校面向全国21个省(市、自治区)招生，现有普通全日制在校生22000余人。 学校教师队伍结构合理、素质精良。现有教职工1349人，其中，具有高级专业技术职务教师470人，具有硕士、博士学位教师949人。现有河南省学术技术带头人2人、河南省教育厅学术技术带头人12人，教育部新世纪优秀人才支持计划2人，河南省创新型科技团队4个、河南省高校创新团队8个、河南省科技创新人才3人、河南省高校创新人才19人、河南省高校哲学社会科学优秀学者8人、河南省高校哲学社会科学年度人物2人，全国优秀教师1人、河南省优秀教师4人，河南省教学名师3人、河南省教学标兵14人，河南省师德先进个人6人，河南省教育厅优秀教育管理人才6人。在2016年《中国大学评价》教师学术水平排行榜中，我校教师学术水平居全国第319位、河南省第11位，位居同类院校前列。 学校坚持立德树人根本任务，持续深化教育教学改革，大力推进本科教学工程建设，国家级、省部级教育资源不断丰富，形成了社会广泛认可的质量品牌。现有国家级特色专业2个、国家级实践教学基地1个，省级重点学科4个、省级特色专业6个、省级专业综合改革试点8个、省级人才培养模式改革试点专业1个、省级卓越教师培养计划改革项目2项、省级卓越法律人才培养基地1个、省级实验教学示范中心7个、省级教学团队4个、省级精品课程8门、省级精品资源共享课程8门、省级双语教学示范课程2门、省级精品视频公开课程1门，获省级教学成果一等奖5项。学校积极探索、不断完善人才培养模式，承担河南省小学教育(全科教师)培养工作，致力于培养“全+专”的复合型师资;成立创业学院，培养“有担当、会管理、能经营”的高素质创业型人才;成立互联网+应用技术学院，培养实用型电子商务人才;成立青年马克思主义者培养学院，培养高素质基层公共管理人才;成立国际教师教育学院，培养国际学校双语师资。2007年11月，学校以优异成绩顺利通过了教育部本科教学工作水平评估。在2014年河南省普通高校艺术类本科专业评估中，音乐与舞蹈学类本科专业和美术学、设计学类本科专业均获优秀等次。在2016年河南省第五轮普通本科高校公共艺术教育评估中，以优异成绩获评一类学校。多年来，学校应届毕业生考研率、就业率位居同类院校前列，安师学子在全国大学生创新创业训练计划项目、“挑战杯”、数学建模等学科竞赛中屡获佳绩，10余万名毕业生活跃在各行各业，以扎实的理论基础、严谨的工作作风和突出的工作业绩，为地方基础教育、经济建设和社会发展做出了重要贡献，也为母校赢得了荣誉。 2010年以来，学校承担省部级以上科研项目474项，其中国家自然科学基金77项、国家社会科学基金29项(重点项目1项、重大委托项目子课题4项)、教育部项目36项，382项科学研究成果获省部级以上奖励。学校建有河南省“2011计划”汉语海外传播省级协同创新中心、河南省重点实验室(新型光电功能材料、甲骨文信息处理)、河南省工程实验室(化学节能材料开发与应用、先进机器人研发、光伏并网发电及储能技术)、河南省国际联合实验室(光电功能材料)、河南省重点社科研究基地(中原文化研究中心)、河南省首批非物质文化遗产研究基地、河南省汉语国际推广汉字文化基地、河南省高校人文社科重点研究基地(甲骨学与殷商文化研究中心)、河南省高校人文社科重点研究培育基地(汉字文化研究中心)、河南省人民政府宗教事务局宗教问题研究基地、河南省感知数据智能处理国际合作基地、河南省博士后研发基地、河南省硅材料•光伏产业院士专家工作站等科研平台。出版学术著作、教材299部，获批国家专利84项，外拨科研经费4600余万元。在核心期刊发表学术论文2738篇，其中SCI、SSCI、EI、A&HCI等收录1176篇。学校2016自然指数加权论文值(WFC)在高校排名中居全国第155名、河南省第5名，位居同类院校前列。 学校充分依托地域资源，发挥文化传承创新优势，大力服务国家文化战略，在汉语国际教育研究生培养、汉语海外传播、甲骨学与殷商文化研究、汉字文化研究等方面探索出一套成功的经验。建有河南省“2011计划”汉语海外传播省级协同创新中心、河南省甲骨文信息处理重点实验室、河南省汉语国际推广汉字文化基地、河南省高校人文社科重点研究基地(甲骨学与殷商文化研究中心)、河南省高校人文社科重点研究培育基地(汉字文化研究中心)等科研平台。汉语国际教育专业被评为河南省特色品牌硕士专业学位授权点，与中国文字博物馆共建的研究生教育创新培养基地获批为河南省研究生教育创新培养基地。甲骨文信息处理获批中宣部国家社科规划办重大委托项目子课题3项，“甲骨文信息处理创新型科技团队”获批河南省创新型科技团队。与加拿大荷兰学院、爱德华王子岛大学等国外高校开展合作办学。先后派出280余名教师、学生志愿者到美国、英国、泰国等十几个国家进行汉语教学。公开出版的《殷都学刊》为中国殷商文化学会会刊，发行到世界近二十个国家和地区，入选全国百强社科学报、全国综合性人文社会科学核心期刊(扩展期刊)、教育部名栏建设工程和全国社科规划办资助工程。 近年来，学校荣获河南省文明单位、河南省普通高校先进党委、河南省思想政治工作先进单位、河南省学校行风建设先进单位、中华全国总工会“模范职工之家”、全国“五四红旗团委”、全国大学生暑期“三下乡”社会实践活动先进单位、河南省普通高校毕业生就业工作评估优秀单位、河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体、河南省高校学生管理工作先进集体、河南省学生资助工作考核先进单位、中国最具发展潜力高等院校、河南高等教育质量社会满意院校、值得推荐的20张河南教育名片、河南省高等教育就业质量最佳示范院校、河南高等教育最具品牌影响力的典范高校等荣誉称号。 今天的安师人，正秉持“进德修业，博学笃行”的校训、“自强不息”的校风、“至爱求真”的教风和“知行合一”的学风，以立德树人为根本、以提升质量为中心、以改革创新为动力、以抓好党建为保证，积极推动内涵发展、分类发展、转型发展、创新发展、特色发展，加快提升学校核心竞争力和综合实力，为实现“一提一扩一突破”战略任务、把学校建设成为“地域特色鲜明的社会主义现代化大学”而努力奋斗! (数据截止 2017年4月)
每个刊物的要求不一样 一般的要求 不端行为检测要求 在百分之20左右 或高或低 一般都不会高于百分之30
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简介：西安音乐学院位于陕西西安南郊，建校于1949年，是中国西北地区惟一一所高等音乐学府。学院现有八个专业系，附设中等音乐学校、成人教育学院、培训学院和四个乐团（交响乐团、民族管弦乐团、合唱团、交响管乐团），硕士研究生专业覆盖舞蹈以外的所有专业方向。现有教职工480余人，学生3300余人。 在中国人民解放战争走向全面胜利的1948年，贺龙将军在晋绥解放区创建了西北艺术学校，其二部“音乐部”即西安音乐学院前身。1949年5月，西北艺术学校随西北军政大学西渡黄河迁往西安，二校合并后定名为“西北军政大学艺术学院”。之后，历经西北艺术学院、西北艺术专科学校、西安音乐专科学校、西安音乐学院、陕西省艺术学校、陕西省艺术学院的变迁，至1980年恢复西安音乐学院建制。现为省属院校，直属陕西省教育厅。 目前学院在职教职工481人，其中专任教师211名。专任教师中教授18名，副教授66名，共占专任教师人数近40％；正高以上职称70人，副高以上职称68人，共占教职工总数的％；外聘教师52名。 学院设有专业音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演和舞蹈编导。 以下是优势学科介绍： 声乐：声乐系创建于1949年。近年来采取专业课签到制、专业课单选制、增开专业选修课等一系列改革措施加强了管理，提高了教学质量。现设美声、民族、通俗、钢琴伴奏四个教研室，师资力量雄厚，教学成果丰硕。近年来几乎包揽了省内各类声乐比赛的奖项，并在国际性声乐比赛中取得了优异成绩。2000年9月，和慧参加在美国洛衫机举行的多明戈世界歌剧大赛，荣获银奖；2002年4月在意大利“第42届威尔第国际声乐比赛”中获第一名；2000年10月，蔡占科获第二届“托马斯 阿尔凯德”国际声乐比赛第二名；2002年8月，陈勇获第十届全国电视歌手大奖赛专业组美声唱法第一名，学生米卓获专业组民族唱法优秀奖。 民乐：民乐系建立于1956年。创建初期，一批全国一流演奏家先后来系任教，为建立具有浓厚地方文化特色的中国民族乐器教学体系打下了丰厚的理论和演奏技术基础。现设弓弦、弹拨、管乐三个教研室13个专业，创编教材近200册（种），出版专著10余部，发表论文近百篇。先后对古筝、阮、二胡等乐器进行了改良，历年来在全国有多首创作作品获奖，多人次获全国专业演奏比赛大奖。民族管弦乐团常年来多次进行社会艺术实践，积累了大量优秀曲目，在国内外有一定影响。2002年5月与中央电视台《国乐飘香》栏目联合录制“秦风秦韵”专辑节目时长130分钟，展示了强大的民乐教学与艺术实践能力。曾先后出访日、美、加、法、德、比利时、西班牙、瑞士、荷兰、马来西亚等国家，并多次赴香港、台湾举行音乐会和进行艺术交流。 音乐教育：音乐教育系创建于1958年。四十余年来为国家培养了数千名大、中、小学音乐教育人才，1992年以来连续被教育部指定为教学改革试点单位，主要课程为声乐、键盘、伴奏余即兴那种、合唱与指挥法、音乐基础理论、中外音乐史、舞蹈常识等，承担着课程结构、教材、教学规格与模式等方面的实验任务，是我国培养音乐艺术教育人才的重要基地之一，在国内同学科中享有较高声誉。音乐教育系师资力量雄厚，目前在岗教师80多名，在校本科生达1500多名，占全院学生总数近一半。 学院1994年与西安交通大学等3所院校被陕西省教育厅确定为陕西省改革试点院校，率先实行了并轨招生。学院是国家教育部批准的首批有条件接收外国留学生的高校之一，一直坚持外向型办学机制，已先后接收英、美、意、日、马来西亚等国家和港台地区留学生前来学习，并与美、日、德、马来西亚等国家和地区的音乐院校、学术机构建立了交流与合作关系。 近年来学院坚持深化改革，开拓进取，实事求是，以人为本，在教学、科研、思想教育、行政管理、艺术实践、对外交流、后勤社会化、产业开发等各项工作中取得了引人瞩目的成就。十年来，学院加大校园基础设施和教学硬件的投入及建设，积极改善育人环境，校园环境整洁、优美、典雅，自1996年以来，连续六年被省委教育工委、省教育厅评为“文明校园”。2000年开始，学院进一步深化教育改革，全面启动“1＋1”（文化素养达到普通大学水平；艺术素养达到艺术院校水平）人才培养工程，提高大学生的音乐文化素养和综合素质。 半个多世纪的积累和近年来的发展，使学院拥有一批高素质、稳定的教学、科研、管理队伍，为国家培养了一大批优秀专业人才，不少师生多次获得国际国内音乐大赛的演奏、演唱、创作大奖。 2001年12月，第三次全国高校后勤社会化改革工作会议在西安召开期间，国务院副总理李岚清先后两次来到西安音乐学院视察并观看交响音乐会，对学院的校园环境建设、办学实力、演奏演唱专业水平都给予了高度评价并寄予殷切希望。