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改革开放以来，我国化工行业发展迅速，为国民经济发展做出了重要贡献。同时，我国化工行业经营环境也日趋复杂，面临的风险和安全隐患也越来越大。下面是我为大家推荐的化工类 毕业 论文，供大家参考。
化工类毕业论文 范文 一：化学工程学科集群分析
一、我国化学工程与技术专业学科集群现象
经过调查统计,我国共有100多所高校招有化学工程与技术专业硕士研究生,该专业研究方向过多,一个专业出现87个研究方向。研究方向的划分有的甚至是跨学科的。如化学工程与技术专业是属于工学的,应用化学专业是属于理学,可应用化学居然是化学工程与技术专业的一个研究方向。同属于一个研究方向,研究方向的名称也是多样化的,缺乏统一标准,如安徽大学、南昌大学的绿色化学工程,上海大学就称为绿色化学与工艺。为了解决上述问题,我们请教了化工领域的专家,给这87个研究方向做一个归类,分为9个大的方向(表1)。由表1可以发现我国化学工程与技术专业是存在学科集群现象的,表现在:专业的学科建设,已经不单是化学工程的问题,而涉及到了化学化工研究的所有领域,包括应用化学、环境化工、工业催化、资源与材料工程、新能源技术、生物工程与技术、过程系统工程、油气加工及石油化工等。我国化学工程与技术专业学科集群的力度较大,表现在:各个高校的研究方向基本上都比较多,如清华大学、中国矿业大学、北京工业大学、北京理工大学、华南理工大学、华东理工大学、上海大学等高校,其研究方向都是传统与现代并存,传统化学化工的研究方向所占比例较大,如化学工程,包含的研究方向较多。部分代表21世纪化学化工发展方向的研究方向,在很多学校都受到重视,如资源与材料工程,研究方向也比较多。
二、化学工程与技术专业学科集群的创新及竞争优势
本文选择山西省高校做研究,分析其师资力量情况,以分析化学工程与技术专业集群的创新及竞争优势。山西省作为我国化工3大生产基地,化学化工产业是山西省的支柱产业,化学化工专业是山西省高校、特别是工科院校的学科优势之一。选择山西大学、中北大学、太原理工大学的化学化工学院为样本(见表2),按照前文对学科集群的认识,这些学院都有9个以上相关专业和研究方向,已经形成了一定的学科集群规模。其中论文指该学院教师被SCI、EI、ISTP3大检索刊物收录的论文数。中北大学的数据包含了CA论文。山西大学的数据不包括ISTP论文。专著指该学院教师出版的学术专著数,不包括教材。项目及奖项指该学院教师申请的省部级以上项目、经费及省部级以上奖项。发明专利指:该学院教师申请并且授权的发明专利。3所高校的化学化工学院拥有一定数量的教授和博士生导师,博士学位的教师也占到了较大比例。3所学院教师的科研成果也较为可观,被3大检索刊物收录的论文数量较多,出版了一定数量的专著,申请了一定数量的国家自然科学基金项目。山西大学化学化工学院承担了国家自然科学基金的重大攻关项目,以及“863”项目,甚至获得了国家科技进步奖和国家技术发明奖二等奖各1项。中北大学化学与环境学院承担过“973”项目,获得过国家技术发明二等奖1项,三等奖2项,国防科学技术一等奖2项。中北大学和山西大学还拥有发明专利十几项。从师资力量来看,应该说学科集群让山西省高校化学化工领域的创新取得了一定的成就,使得山西省高校化学化工专业在全国具有了一定的竞争优势和影响力。
三、化学工程与技术专业学科集群的协同创新模式
山西大学至今已与国内20余所高校、科研院所建立了学术交流与合作关系;与日本岩手大学、香港浸会大学等国家和地区的高校及科研单位签订协议,开展交流。在校企合作方面,与山西三维集团股份有限公司、太原钢铁(集团)公司、天脊集团等大型企业,在产品研发、岗位培训等多方面进行了良好的合作。太原理工大学与山西化工研究所建立了山西省化学工程技术中心,还与山西焦化集团公司等6个企业建立了长期稳定的产学研合作关系。中北大学安全工程系与航天一院、航天三院、北京理工大学、南京理工大学、第二炮兵工程学院、西安近代化学研究所等科研机构和相关生产企业进行了卓有成效的科研项目合作。从产学研合作角度来看,三所高校都与国内外相关院校、科研院所和企业建立了良好的产学研合作关系。从企业合作的视角来看,在研发方面,与山西省的产业集群密切相关,合作领域主要为新能源技术、环境化工、生物工程与技术。3所高校的化学工程与技术学科集群与山西省的产业集群具有一定的协同关系,构建了学科集群与产业集群协同创新的模式,围绕着山西省的产业特色,为山西省地方经济服务。
四、我国化学工程与技术专业集群的路径
从以上3所高校的情况来看,基本上已经完成了单个高校某个学科的集群,在3所高校内部相关专业之间建立了学科集群,集群的方式是建立化学化工学院,统筹化学化工各个专业,从多学科、多专业、多研究方向的角度,进行学科集群。关于区域性学科集群,即单个高校与该高校所在地高校、研究所和企业之间的集群,3所高校都作出了一定的努力,也取得了一定的实效。集群的方式是产学研合作,与山西省高校、科研院所和企业建立合作关系,从而服务地方经济。关于跨区域性学科集群,即单个高校与该高校所在地之外高校、研究所和企业之间的集群,中北大学有一定的建树,却没有进一步深入。中北大学之所以能够有一定建树的原因是该校原来是部属院校,与其他部属院校具有一定的合作关系。因此,中北大学的跨区域学科集群,仅仅局限于与兄弟院校的合作,还没有进一步深入到与其他省份企业的合作上。
五、结论
第一,我国高校化学工程与技术专业有87个研究方向,扩散性较强,涉及到了化学化工的各个领域,表明该专业的建设具有学科集群现象,并且已经以建院的形式,完成了单个高校某个学科的集群。第二,学科集群有利于团队建设,从而能够产生一定的创新成果,与产业集群一样,使得高校学科建设具有一定的竞争优势和影响力。第三,学科集群与高校所在地产业集群存在一定的协同关系,也就是说,学科集群首先必须与高校所在地经济发展特色密切相关。只有这样,才能实现产学研结合,服务地方经济。第四,从学科集群的路径来看,单个高校某个学科的集群已经完成,区域性学科集群也具有了一定的规模,跨区域性学科集群还有待于进一步发展。当然,我们相信,在区域性学科集群发展到一定程度后,必然会走向跨区域性学科集群。
化工类毕业论文范文二：生物质化学人才培训思考
一、生物质化学工程人才的需求分析
能源是人类社会赖以生存和发展的基础。随着经济的飞速发展,我国能源消耗快速增长,已跃居世界第二大能源消费国。我国能源总量和人均占有量却严重不足,石油供需约缺口1亿吨,天然气供需约缺口400亿标准立方米。而且,由于清洁利用的技术难度较大,化石能源在使用过程中引发了诸多的环境问题。生物质能是第四大一次能源,又是唯一可存储和运输的可再生能源。发展生物质能将缓解能源紧缺的现状和减少化石能源造成的环境污染。我国幅员辽阔,又是农业大国,生物质资源十分丰富。据测算,我国目前可供开发利用的生物质能源约折合亿吨标准煤。国家“十一五”发展规划明确提出“加快发展生物质能”。同时,随着化石资源日益枯竭,化学工业的原料也将逐步由石油等碳氢化合物向以生物质为代表的碳水化合物过渡。目前,世界各国纷纷把发展生物质经济作为可持续发展的重要战略之一。以生物质资源替代化石资源,转化为能源和化工原料的研究受到普遍重视。政府、科研机构和道化学、杜邦、中石油、中石化、中粮等大型企业争相研发和储备相关技术,并取得了一系列重大进展。海南正和生物能源公司、四川古杉油脂化工公司和龙岩卓越新能源发展有限公司,依托我国自主知识产权的生物柴油生产技术,相继建成规模超过万吨的生产线,产品达到了国外同类产品的质量标准,各项性能与0#轻质柴油相当,经济效益和社会效益俱佳。我国对以生物质为原料生产化学品(即生物基化学品)极为重视,已列入科技攻关的重点。例如,生物柴油生产过程中大量副产的甘油是一种极具吸引力的非化石来源的绿色化工基础原料。从甘油出发生产1,2-丙二醇、1,3-丙二醇和环氧氯丙烷等大宗化工产品,已经实现或接近产业化。新兴产业的发展,最根本的是靠科技的力量,最关键的是要大幅度提高自主创新能力,其核心是人才的竞争。浙江是经济大省和能源小省,能源资源低于全国平均水平,一次能源消费自给率仅为5%;而气候条件优越,是我国高产综合农业区,森林覆盖率达60%,生物质资源居全国前列。浙江省乃至全国的生物质能源产业和生物质化学工业的蓬勃发展,对生物质化学工程人才的需求十分迫切。
二、生物质化学工程人才的知识结构
生物质化学工程(专业)模块是一个新生事物,并未包含在《全国普通高等学校本科专业目录》之中。在《专业目录》中与之接近的是生物工程专业。生物工程专业培养掌握现代工业生物技术基础理论及其产业化的原理、技术 方法 、生物过程工程、工程设计和生物产品开发等知识与能力的高级专业人才。生物工程专业重点关注围绕生物技术进行的工程应用,而生物质化学工程重点关注通过化学工程技术(包括生物化工技术)对生物质资源进行加工利用的工业过程。可见,生物质化学工程(专业)模块与生物工程专业的人才培养目标和知识体系存在着明显差异,其人才培养模式仍处于探索之中。生物质的组织结构与常规化石资源相似,加工利用化石资源的化学工程技术无需做大的改动,即可应用于生物质资源。但是,生物质的种类繁多,分别具有不同的特点和属性,利用技术远比化石资源复杂与多样。可见,生物质化学工程人才必须具有扎实的化学工程基础,并熟悉各类生物质资源的特点、用途和转化利用方式。因此,浙江工业大学将生物质化学工程人才的培养目标定位为:既能把握和解决各种化工过程的共性问题,胜任化工、医药、环保和能源等多个领域的科学研究、工艺开发、装置设计和生产管理等工作;又能将化学工程的基础知识灵活运用于生物质资源的转化利用和生物质化工产品的生产开发等领域,胜任生物质能源和生物质化工等新兴行业的工作。
三、生物质化学工程人才培养的探索与实践
(一)组织高水平学术会议,营造人才培养氛围
2007年4月,浙江工业大学与中国工程院化工、冶金与材料工程学部和浙江省科技厅共同主办了“浙江省生物质能源与化工论坛”。中国工程院学部工作局李仁涵副局长分析了我国能源技术的发展状况,强调了发展生物质能需注意工艺过程的绿色化。浙江省科技厅寿剑刚副厅长介绍了浙江省能源消费状况和新能源技术研发动态,鼓励省内外的科技工作者为改善浙江省能源紧缺现状而努力工作。浙江工业大学党委书记汪晓村回顾了浙江工业大学的发展历程,介绍了浙江工业大学化学工程学科在生物质能源领域的科学研究特色和人才培养思路。浙江工业大学的计建炳教授和石油化工科学研究院的蒋福康教授主持了学术交流与讨论。闵恩泽、李大东、舒兴田、岑可法、沈寅初、汪燮卿等六位院士分别从我国发展生物能源的机遇与挑战、我国生物质能源产业发展状况、生物质燃料(清洁汽柴油、生物柴油)利用技术、生物柴油联生产物利用技术和以生物质为原料进行化工生产等几个方面进行了精辟论述。2009年4月,浙江工业大学承办了“中国工程院工程科技论坛第84场———生产生物质燃料的原料与技术”。浙江工业大学副校长马淳安教授在开幕式上致辞,介绍了浙江工业大学化学工程学科在生物质能源领域开展的科学研究和人才培养工作。浙江省可再生能源利用技术重大科技专项咨询专家组组长、浙江工业大学化工与材料学院生物质能源工程研究中心主任计建炳教授主持了学术交流与讨论。国家最高科学技术奖获得者、两院院士闵恩泽做了题为“21世纪崛起的生物柴油产业”的 报告 ,重点阐释了我国发展生物能源和生物质化工的机遇与挑战。在两次会议上,来自石油化工研究院、清华大学、浙江大学、浙江工业大学、浙江省农业科学院、中国林业科学研究院和中粮集团等单位的专家学者分别介绍了生物质原料植物的选育、生物质原料的收储运物流供应体系、生物质原料的梯级利用、生物质液体燃料的制取技术、生物柴油的生产实践及其副产物综合利用和生产生物柴油的反应器技术等方面的研究进展。会议期间,闵恩泽院士等人应邀参加了浙江工业大学化学工程与工艺专业建设暨生物质化学工程专业方向建设研讨会。闵恩泽院士指出,迈入21世纪以来,针对日趋严峻的能源危机和环境危机,国家高度重视能源替代战略的发展和部署,新能源代替传统能源、优势能源代替稀缺能源、可再生资源代替非可再生资源是大势所趋;因此,化学工程与工艺专业根据国家发展需求调整学科设置、进一步促进交叉学科的发展也势在必行。闵恩泽院士认为,在降低能耗和保护环境的时代背景下,生物质能源和生物质化工的产业发展为生物质化学工程人才提供了广阔的发展空间,生物质化学工程(专业)方向的建设思路符合当今化工产业的发展趋势。近距离接触学术泰斗,聆听专业领域的前沿进展,极大地激发了学生们的学习兴趣。通过组织高水平学术会议,浙江工业大学营造了培养生物质化学工程人才的良好氛围。
(二)理论与实验课程体系
根据人才培养目标定位,浙江工业大学将生物质化学工程(专业)模块的主干学科确定为化学工程与技术,针对生物质资源加工利用过程的特点,对化工原理、化学反应工程、化工热力学、化学工艺学、化工设计、分离工程和化工过程分析与合成等主干课程的教学内容进行了梳理。此外,增设了生物质化学与工艺学和生物质工程两门专业课程。生物质化学与工艺学重点讲授糖类、淀粉、油脂、纤维素、木质素、甲壳素、蛋白质、氨基酸等生物质的结构、性质、用途,以及加工转化为化工产品的生产工艺。生物质工程从原料工程学、转化过程工程学和产品工程学等角度出发,为学生讲授生物质资源转化利用过程中的工程原理、工程技术和生产实例。化学工程与工艺国家特色专业综合实验室在中央与地方共建高等学校共建专项资金的资助下,为生物质化学工程(专业)方向增设了酯交换法制备生物柴油和生物质热解制备生物原油两个实验,并在积极筹备开设生物柴油品质测定、淀粉基两性天然高分子改性絮凝剂的制备和易降解型纤维素-聚乙烯复合材料的制备等实验。
(三)实习、实践和毕业环节
生物质化学工程模块依托化学工程省级重点学科和生物质能源工程研究中心建设,师资力量雄厚,拥有专职教师14人。其中,正高职称5人,副高职称7人,11人具有博士学位,7人具有海外 留学 经历。生物质化学工程模块教师的科研成果成功实现产业转化,与企业建立了良好的合作关系。生物质化学工程模块不断加强产学研合作,与宁波杰森绿色能源科技有限公司、温州中科新能源科技有限公司等企业签订了共建大学生创新实践基地的合作协议,设立了企业专项奖助学金,拓展了实习实践 渠道 ;还依托化工过程模拟基地,引入计算机模拟实习、沙盘模拟等方式,丰富了生产实习环节的教学手段。同时,生物质化学工程模块修订完善生产实习教学大纲和教学计划,根据实习厂和仿真软件编写实习手册,强化对实习的质量监控与反馈,建立科学合理的考评体系;增加“内培外引”师资的力量,加快实习指导师资队伍建设;从实习方式、实习内容、考核办法和师资队伍等多个角度出发,确保生产实习教学质量的全面提高,强化学生的工程意识和实践能力,培养学生的创新意识和创新能力。生物质化学工程模块教师承担了国家自然科学基金、浙江省自然科学基金、浙江省科技厅重大招标项目、浙江省科技计划项目和企业委托开发项目数十项。从这些科研和工程开发项目中选取的毕业环节课题,更加贴近科学研究、工程设计或工业生产的实际情况,能够全面检验学生所学的理论知识及其综合运用能力,全方位增强学生结合工程实际,发现问题、分析问题和解决问题的能力,为学生步入工作岗位打下良好基础。依托实践教学平台,从“产品工程”的理念出发,选取若干个恰当的产品,串联实验、课程设计、实习、毕业环节和课外科技活动等教学内容,帮助学生理顺知识体系,建立起绿色化学和节能环保的基本理念。以生物柴油为例,核心反应是酯交换反应,可以采用水力空化等技术强化反应过程;产物需要采用精馏方法分离,生产废水需要采用电渗析等方法加以分离;生产过程中还涉及流体流动和传热等问题;生物柴油这一产品可以将多个实验内容组合成一个有机整体,有效降低实验原料的消耗。教学可以选取其中部分内容作为单元设备设计进行,可以将生物柴油生产车间作为化工设计的教学内容,可以选取部分内容作为学科课外科技项目或毕业环节的研究内容,还可以将生物柴油生产作为创业大赛的竞赛内容。学生可以到生物柴油生产企业进行实习,将工艺革新、过程强化和产品工程融为一体,并通过实验室规模与工业化规模的对比,强化工程意识。
研究思路说白了就是你写论文的步骤：先准备案例材料，掌握研究领悟的相关理论，然后运用理论去分析案例，再用案例去作证理论，最后的出研究的目的。
一、写研究思路的第一步是描述我们的研究目的是什么，以及采用什么了什么研究方法。这一段主要写的是我们研究目的来源是哪里，许多研究思路会这样描写：例（采用了文献研究法，发现了所涉及的领域内出现了某些学术问题值得我们研究解决。
二、研究思路的第二步是描述我们经过了什么步骤，论文的研究方法有多种多样，如：调查法、观察法、实验法等等。这一段需要简要描写我们使用了什么研究方法或进行了怎样的研究。
三、最后一段描写我们的研究目的是什么，或是最后我们组织的研究达成了怎样的结果。
以下是写论文研究思路的十个要求：
1、题目：写论文的时候是毕业要求题目的，一篇论文不能没有题目；
2、署名：一篇学术论文是需要有署名的，而且署名必须是真实存在的，其工作单位也是要真实存在；
3、引言：论文的引言部分需要达到引人入胜的目的，所以是非常重要的，写这个部分的时候一定要写好；
4、材料与方法：向合格部分需要写出自己论文中数据得出的方法以及自己在研究这个课题时自己所运用的研究方法等等；
5、实验结果：这个部分需要高度归纳，而且还需要进行分析实验的结果，并且需要符合逻辑地去写出来；
6、讨论：这个部分就需要写出自己在进行思考的时候进行的哪些讨论，怎么确定自己论文的研究思路的；
7、结论：自己在写论文的时候最终得出的结论是什么，一定要短小精悍，而且内容不要让人觉得味同嚼蜡；
8、参考文献：这个部分也是比较重要的部分，需要清楚地写出自己的参考文献是什么；
9、致谢：这个部分的要求不是很严格，只需要写出自己的真情实感就可以了；
10、摘要：确定了论文的研究问题后，简单地交代一下自己要采用什么样的研究方法，大概是一个什么样的研究过程。在进行研究思路撰写时要将研究问题、研究方法、研究逻辑和研究目标相同。
文学类论文的研究方法介绍如下：
1、综合比较与社会调查法
（1）综合法。大致分为“综述”和“述评”两类。“综述”要求归纳、总结学术界对某一问题的全部研究成果。所谓“全部”是相对而言的，可以是某一阶段的“全部”，也可以是某一次会议的“全部”。“述评”要求在此基础上加以评论。
选择这类课题，首先要全面占有资料，实事求是地进行科学概括和分类。评价他人成果时，力求客观公正，不带感情色彩；发表自己意见时，要有独到见解，有理有据。
（2）比较法。首先要确认对象具有可比性，即属于同一种类或同一条件、同一关系。既有纵向比较，也有横向比较。纵比是历史比较，即比较同一事物在不同时间内的具体变化，例如儒家思想在不同历史时期的演变问题，横比是不同的具体事物在同一标准下的比较，确定其相同与相异之处，并探索原因何在。
如研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工，即是横向比较。
（3）社会调查法。学位论文的最终目的是为社会服务，选题的确定，应以社会需要为出发点，注重社会调查，从社会实践中搜集第一手资料，去粗取精，去伪存真，将感性认识上升为理性认识，最终确立选题。真正做到选题源于实践，服务于实践。
2、材料提取、拟想验证启发法
（1）材料提取法。阅读材料是多多益善，要勤于动手、认真思考、归纳分类。要弄清哪些属于本学科目前亟待解决的问题，哪些属于本学科争论的焦点问题。经过反复琢磨和提炼升华，形成自己的选题。
（2）拟想验证法。是指先有拟想，而后通过阅读资料并验证来确定选题的方法。根据自己平素的观察和学习，初步确定选题范围，再阅读大量资料，了解学术界的探讨。如有一位研究生以《我国企业资产重组的理论分析与实践探讨》为题探讨国企怎样摆脱困境问题，这个选题就是在搜集大量有关国企资产重组成败案例的资料基础上确定的。
（3）启发法。教师在讲授中，将课堂知识与课外阅读相结合，就某一问题论证的观点、依据、方法给研究生以启发，开拓思路，使其找到合适的选题。如教师讲授市场营销理论时，学生深受启发，联想到某企业加强品牌管理的成功经验，由此确定《关于企业名牌战略再思考》的课题。
3、回溯法
这种方法是从事物结果或现状着手，进行逆向思维，追根究底，寻找矛盾的根源，确定选题。比如《红楼梦》的研究论文，大多以脂砚斋评语为论据。进一步分析比较，发现这些评语有可疑和自相矛盾之处。如目前已知最早的手抄本乾隆甲戌（1754年）本《脂砚斋重评石头记》第五回批语写道：“作书者视女儿珍贵之至，不知今时女儿可知？
余为作者痴心一哭，又为近之自弃自败之女儿一恨。”其口气显然出自与“作书者”不同时代的后人。但据大量脂批推断，脂砚斋又是比作者年龄大的至亲好友，参与小说的修改、校定和誊清等工作。
如第十三回末批语写道：“秦可卿淫丧天香楼，作者用史笔也。老朽因有魂托凤姐贾家后事二件，……因命芹溪删去。”其中“芹溪”即曹雪芹。1754年曹雪芹30余岁，而批书者已自称“老朽”。这是其自相矛盾处。可疑之点如：甲戌本第一回末批道：“至脂砚斋甲戌抄阅再评，仍用《石头记》。”
直至30年后的乾隆甲辰（1784年），才出现第一个全书以《红楼梦》命名的八十回手抄本。在此前所有手抄本均题名《石头记》。但在甲戌本第五回却出现这样的脂批：“设言人亦应如此法看《红楼梦》一书，更不必追究其隐寓。”
如何解释上述问题？可以采用“回溯法”，追究甲戌本发现的经过。1928年2月，胡适发表文章，宣称他买到甲戌本，并公布他研究甲戌本的结果。但此后30余年，胡氏对此书及其来历一直秘而不宣，直到1961年台湾影印此书时，他说：“我当时太疏忽，没有记下卖书人的姓名住址，没有和他通信，所以我完全不知道这部书在那最近几十年时的历史。”
据此，有的红学家提出脂批的真伪问题，引起学界关注。如果选这个题目，不妨定名为《脂批疑案考》。
毕业论文答辩研究思路的写作，可参考如下：
1、简要回顾研究目的和方法。
研究思路应该首先简要回顾研究的目的和方法，说明你是如何对研究问题进行分析和解决的。这部分内容可以通过简短的背景介绍、研究目的和方法来实现。
2、总结得出的结论。
在研究思路的第二部分，应该总结研究结果并得出结论。这部分会根据你的研究目的和方法，总结研究发现，并解释研究结果的意义以及对你研究领域的贡献。同时，研究结果的限制和不确定性也应该在这里提到。
3、解读研究成果所带来的影响。
在研究思路的第三部分，可以详细解读研究成果所带来的影响，以及研究发现的实际应用。这部分内容涉及到你研究领域的进一步发展、提出建议和未来研究方向等方面。
4、自我评价和反思。
在研究思路的最后一部分，应该对自己的研究成果进行评价和反思。这里可以阐述你在研究过程中遇到的问题和挑战，以及如何解决它们。同时，还要回顾一下研究目的是否达成，研究方法是否合理，以及研究结果是否令人满意等问题。
论文的分类：
1、按照研究领域来划分。
分为社会科学论文和自然科学论文；按照研究方式来划分。分为描述性论文、综述型论文和应用型论文。按照论文形式来划分。分为学期或学年论文、学科论文、学位论文、调查报告、实习报告和研究论文等。
2、按照专业领域来划分。
有哲学、经济学、文学、政治学、行政学、数学和物理学等学科专业论文；按照研究范围来划分。分为宏观型论文和微观型论文。
对论文进行分类，是为了便于进行科学研究，这是因为不同领域不同学科的研究论文撰写的要求是不相同的，其功用也存在着差异。例如，社会科学论文，主要是描述社会复杂现象，阐述社会发展变化规律，分析和解决社会问题而积极开展的科学研究而撰写的论文。
论文里面怎么写，ppt里面就这么写呗
ppt页数不需要很多 保持在10左右就行，第一页 课题名称 姓名学号以及指导老师第二页 简单介绍一下自己的课题 背景以及展望啦 然后下面 接着 详细介绍一下 如果是理工科的 加上自己的设计 部分图 最后 致谢
毕业论文的课题研究方法、 思路
论文选题前要和导师沟通，听取导师的意见和建议。
论文选题要充分考虑自己的研究基础、研究能力和研究兴趣。所选的研究课题一般应具有如下特点：一是具有重要性。学位论文选题要有理论意义和现实意义，一定要是尚未解决或尚未完全解决而又要必须解决的问题，即能解决理论问题以推动学科发展，能解决实际问题产生多种效益，这样的问题当然就有理论意义和现实意义。二是具有创新性。学位论文课题应是社会经济发展和环境变化产生的新问题，以及前人没有解决的疑难问题，可以推动理论创新、方法创新和应用创新，因此，论文选题可以是完善或创新理论与方法，也可以是拓展现有理论的应用研究领域。三是具有学术性。论文讨论的问题一定要是一个学术问题，才有学术意义和学术价值。
四是具有可行性。论文选题要求在科学上成立并可以探究，符合发展趋势，并有一定宽度，可分解，能循序渐进，可以深入研究。在选题方向确定后，拟定具体的题目就非常重要了。论文题目是文章的题眼，可谓“干言万语第一句话”。拟定题目时要尽可能做到以下几点：一是要体现专业性，符合本学科专业的学术要求和规范。二是要有问题意识，有针对性，从题目表述就可以看出论文研究的核心问题。三是题目大小要适度，表述简洁、无歧义。一般采取中生表达，文题相对。字数一般在25个字左右，最好不要超过3O个字。2．文献选择与阅读围绕研究方向领域或关键词选择文献，所选文献要尽量权威和前沿，特别是近五年的同类研究文献，要尽量“一网打尽”。与此同时，耍对文献进行编排处理，并严格按文献著录格式标明文献出处。文献选定后就要认真阅读，通过阅读文献，熟悉了解本研究领域国内外主流期刊最新的研究成果。在阅读文献的过程中，要特别注意四个问题。一是论文所研究的科学问题是什么?是否重要?为什么重要?二是论文中用到哪些研究手段?这些研究手段足以解决所提出的科学问题吗?三是论文中是否有创新的思想?是否使用了新的研究手段?四是论文产生了新的结论或概念吗?论文的数据是否能够支持这些结论或概念?在此基础上，尽量整理出系统的文献综述，并在国内外专业期刊上发表，以实现“更加熟悉前沿研究、有效提高写作能力和形成物化成果”等多种目的。同时，通过多看文献来学习别人的写作技巧和精炼的语言词汇。文献阅读一般包括精读(基础文献、经典文献)和泛读(知识点、跨学科文献)两个层面。对重点文献、经典文献要精读，而且要进行解释、评论和分析。3．研究内容与提纲第一，与专业相关。这是研究生论文选题和写作的基本要求，也是通过毕业答辩的基本前提。第二，与兴趣相关。论文选题既要与兴趣相关，也要与自己未来的发展相关。“题对一生荣”。如果今后从事学术研究，就要选定较为长远的研究领域，深入持久地做下去，持之以恒，逐步培养自己对研究问题的兴趣。第三，适当跨学科研究。运用其他相关学科的理论或方法来研究本学科专业的问题，常常能产生新的研究思路和研究结论，不仅体现了创新，而且会开辟一个新的研究领域。因此，在研究生学习期间要注重学术交流，请教不同专业的同行，善于从多角度来思考所研究的问题。4．研究思路与方法在开题报告与论文撰写前，要在充分查阅和研究国内外相关的权威文献资料的基础上，针对研究对象，尽可能提出新的研究思路和研究方法。事实上，任何理论的创新归根结底都是方法的创新。对于经济学、管理学、社会学等学科领域的研究方法要尽可能做到定性分析与定量分析相结合、规范分析与实证分析相结合，运用一些基本概念和理论观点对所要研究的问题进行定性和规范分析，确定研究对象的内涵与外延、特点与本质。在此基础上，借助数理工具，建立分析模型，推演要素之间的逻辑关系，从而深化对所要研究问题的认识和理解。因此，在研究选题确定后，就要努力去构建一个创新的研究思路，设计一个创新的技术路线，在研究方法上进行一些改进或借用，就有可能有新的发现，从而找到课题的创新点。 二、开题报告的文本格式与报告重点《开题报告》有相对规范的文本格式，要表述的主要内容有：一是论文选题的背景、理由及研究的意义；二是国内外关于该课题的研究现状及趋势；三是本人的研究工作计划，包括研究目标、内容、拟解决的关键问题、创新或特色、拟采取的研究方案与技术路线等；四是论文预期达到的研究目标；五是研究基础与论文撰写的进度安排；六是主要参考文献目录，包括中英文文献。在进行开题报告时，要重点报告三个方面的内容：一是选题价值与意义，重点讲你要研究和讨论的学术问题是什么；二是研究内容与方法，重点讲你研究的主要内容、思路、方法、重点与创新点是什么；三是研究基础与困难，重点讲你的研究准备工作情况和存在的困难与疑惑有哪些，希望得到参加开题报告评议专家的哪些指导。
研究思路是一种研究方法，可以从以下四点介绍：1、选题研究的背景和意义主要说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势。历史背景部分着重说明本课题前人研究过，研究成果如何。2、研究的基本内容和拟解决的主要问题相对于选题的意义而言，研究的基本内容与拟解决的主要问题是比较具体的。毕业设计（论文）选题想说明什么主要问题，结论是什么，在开题报告中要作为研究的基本内容给予粗略的，但必须是清楚的介绍。3、研究方法及措施选题不同，研究方法则往往不同。研究方法是否正确，会影响到毕业设计（论文）的水平，甚至成败。4、研究工作的步骤、进度课题研究工作的步骤和进度也就是课题研究在时间和顺序上的安排。毕业设计（论文）创作过程中，材料的收集、初稿的写作、论文的修改等，都要分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，到什么时间结束都要有规定
主要有以下内容：
1.绪论
2.研究方法与思路
3.关键技术与实践难点
4.研究成果与应用
5.相关建议与论文总结
毕业论文的研究思路是指明论文研究的主要方向和内容，并为后续的研究工作提供指导和支持的文本。以下是一些撰写毕业论文研究思路的基本步骤：
撰写毕业论文的思路应该包括以下几个步骤：
1. 确定主题和目的：首先需要确定自己要写的主题和目的，这有助于明确研究的范围和方向。同时，也需要考虑自己的研究对象和研究方法。
2. 搜集资料：在确定研究方向和对象后，需要开始收集相关资料。可以通过查阅文献、采访、实地调查等方式获取资料。同时，也需要筛选资料，保留有用的信息，并对其进行分类整理。
3. 制定大纲：在搜集到足够的资料后，需要制定论文的大纲。大纲可以帮助你组织论文的结构，明确每个章节的内容和重点。同时，也有助于提高论文的逻辑性和条理性。
4. 编写草稿：在制定好大纲后，可以开始编写论文的草稿。草稿可以作为你思路的指引，帮助你更好地表达自己的观点。同时，草稿也需要不断修改和完善，直到达到自己满意的程度。
5. 修订和编辑：在完成初稿后，需要对论文进行修订和编辑。这包括对语言的修饰、对格式的调整、对内容的重新组织等。修订和编辑的过程需要认真对待，确保论文的质量和准确性。
6. 最终定稿：在修和和编辑完成后，需要进行最终定稿。这需要再次审查所有的细节，确保论文的、、语言和内容都符合要求，达到毕业论文的标准。
总之，撰写毕业论文的思路一定要清晰明确，每个步骤都需要认真对待。只有做好充分的准备和规划，才能顺利完成毕业论文的撰写。
研究思路是一种研究方法，可以从以下四点介绍：1、选题研究的背景和意义主要说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势。历史背景部分着重说明本课题前人研究过，研究成果如何。2、研究的基本内容和拟解决的主要问题相对于选题的意义而言，研究的基本内容与拟解决的主要问题是比较具体的。毕业设计（论文）选题想说明什么主要问题，结论是什么，在开题报告中要作为研究的基本内容给予粗略的，但必须是清楚的介绍。3、研究方法及措施选题不同，研究方法则往往不同。研究方法是否正确，会影响到毕业设计（论文）的水平，甚至成败。4、研究工作的步骤、进度课题研究工作的步骤和进度也就是课题研究在时间和顺序上的安排。毕业设计（论文）创作过程中，材料的收集、初稿的写作、论文的修改等，都要分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，到什么时间结束都要有规定
一、培养目标不同EMBA教育培养的是目前已担任高级职务的管理人员，而MBA（工商管理硕士）教育培养的是未来的高级管理人员.二、招收对象不同EMBA特别适合于那些实际管理经验丰富但离开应试环境多年的企业和政府高层人士。而MBA适合刚刚走上管理工作岗位两三年，有志于从事高级管理工作的人士。三、师资及教学模式不同EMBA课程全部由海内外知名学者、教授任教或答疑。教学上更注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验相结合，偏重实际运用和可操作性,更适合正在商场实战的高层管理者。MBA课程多为国内本校师资任教，多采用“讲授＋案例分析＋团队讨论”的教学方式，在理论层面探讨较多,对培养未来的管理者较为适合。
以上海交通大学安泰经济管理学院EMBA为例
上海交通大学EMBA以培养领导力为主线，围绕领导力的识别、生成、拓展、巩固、反思和应用设置课程。通过开学模块来对学生的领导力进行识别；通过合理配置方法论模块、管理实务模块、交大特色模块和国际模块，对学生的领导力进行生成、拓展与巩固。其中，交大特色模块包含了三大整合项目、“创新+、互联网+、金融+”模块、大学融合的“交大探究”模块；通过毕业模块来对学生的领导力进行反思与应用。
开学模块
●团队建设Team Building
●商业伦理Business Ethics
●商战模拟Techmark
●720度领导力评估720 Leadership Evaluation
方法论模块
●中国经济理论与实践Economics Theory and Analysis
●组织行为学Organization Behavior
●财务报表分析Financial Accounting
管理实务模块
●公司金融Corporate Finance
●市场营销Marketing
●供应链管理Supply Chain Management
●人力资源管理Human Resources Management
●战略管理Strategy Management
●国际商务International Business
国际模块
●美国：创新与领导力USA: Innovation & Leadership
●欧洲：产业、经济与文化EU: Industry \Economy & Culture
●新兴经济体：机遇与挑战Emerging Economy: Opportunity and Challenge
交大特色模块
1. 创新+
●品牌创新与管理Brand Management and Innovation
●创新思维与实践Innovation thinking and practice
●技术创新与管理Technology Innovation
●企业家精神Entrepreneurship
●可持续发展Sustainable Development
●心理行为与决策Psychological behavior and Decision Making
2. 金融+
●互联网金融Internet Finance
●资本运作Capital Operation
●收购兼并Merger and Acquisition
●金融衍生产品Financial Derivatives
3. 互联网+
●技术驱动的商业生态创新 系列课程Technology-driven Commercial EcologyInnovation
●基于移动互联的信息技术管理Information Management based on MobileInternet
●基于大数据的决策管理Decision Management based on Big Data
4. 整合项目
●整合项目一：赢利模式Integrated Project 1: Profit Model
●整合项目二：绩效提升Integrated Project 2: Performance Improvement
●整合项目三：领导力反思Integrated Project 3: Leadership Reflection
5. 交大探究
●大学融合、商工结合、产业对接University Integration\ Commerce & Engineering Combination \ Industrial Tie-in
论文答辩
●学位论文答辩Thesis defense
毕业模块
●学位授予、毕业典礼、毕业晚会Graduation Ceremony
1、《团队建设1》本课程旨在通过集体户外素质拓展活动的形式，促进学生相互了解和融入团队，对班级产生认同感。在本课程进行环节中，EMBA学生组成一个个团队，一起经历一系列的挑战，从个人到团队，从地面到高空，将现实的管理实践中的场景加以浓缩和提炼，调动学生积极参与，共同决策和行动，并在活动后一起分享自己的观察、感受和发现，为学生在日常管理工作中的表现树立起一面镜子，促使他们对自身行为和表现进行反思，建立起空杯心态；并通过自身的实践来感受和体验。 同样通过自己和他人的行为来学习团队发展的规律以及卓越领导者的行为表现。本课程完成后，学生须对团队沟通、团队管理、信息交互在团队中的作用等概念、以及自我认定等方面有所认知。
2、《商业伦理》商业伦理是一门关于商业与伦理学的交叉学科，是商业与社会关系的基础。随着经济的蓬勃发展，在市场经济领域中的商业伦理已成为社会讨论的焦点。本课程旨在为EMBA学生介绍商业活动中人与人的伦理关系及其规律，了解使商业和商业主体既充满生机又有利于人类全面和谐发展的合理的商业伦理秩序，进而探究商业主体应该遵守的商业行为原则和规范、应当树立的优良商业精神等商业道德问题。
3、《商战模拟》课程旨在帮助学生认识自我知识体系缺陷，提升学生驾驭市场风险的能力以及在复杂、模糊的条件下进行战略决策的能力，增加团队合作精神和竞争意识，激发和提高学生的整体思维能力、分析决策能力以及全面理解企业管理的各个基本要素的能力。本课程通过模拟现实的商业环境，使学生置身于虚拟的全球市场，完成产品研发、生产、营销、财务管理、运营等任务，通过团队合作，最终达成一定的财务指标和股票价格。
4、《720度领导力评估》本课程注重全面的领导能力的评估与识别。运用全球最权威的PDP领导特质诊断系统，帮助学生扫描自身的天赋特质，深度了解潜藏于自身性格深处的管理优势与风险。根据学生性格特质，通过灵活的分组与组合式变化，了解不同性格特质的同学在内心深处的差异，使同学彼此能针对性地学习有效沟通。与拓展训练配合，加速同学之间的团队融合。拓展训练通过肢体接触增强团队之间的外在亲密度，性格扫描则从心灵深处增强学生的内在融合度。通过本课程的体验式学习，学生将掌握如何结合自身的性格特质学习EMBA各学科的知识，确保“管理知识”和“良好性格”这两个“能力双翼”的平衡发展。
5、《中国经济理论与实践》本课程的目的是提供基本的理论框架和分析工具以帮助分析企业运营的外部经济环境，了解中国和全球各种宏观经济现象及其内在关系，理解政府宏观经济政策的走向和预测中国及全球宏观经济的未来发展，从而提高学生分析、判断和决策能力。课程将侧重讨论国民经济运转的基本模型及如何使用它们分析宏观经济的短期波动和长期增长以及企业、消费者和政府的互动对中国和全球经济的影响。课程将介绍30年来中国经济改革和经济发展的全过程和价格、企业、金融、财政、对外经济等方面的制度演进，使学生对中国当代经济发展的历程和现状有一个清晰的认识，并据以把握它的未来走势。
6、《组织行为学》本课程着重从工作行为中的个体、群体与组织三个层次水平上来分析影响组织绩效的有关因素，结合人的行为的实质，以提高各级管理人员对人的行为的分析、预测和管理能力。学生能够从中学到一个企业应该怎样激励员工的积极性，最大限度地发挥人的工作潜能，如何有效地发挥团队的作用，如何做一个有效的领导者以及如何分析变化的企业内外部环境，以筹划和实施企业的变革，有效地实现组织的目标。
7、《财务报表分析》本课程重点是提升学生对于财务报表的理解，而非训练学生准备报表的能力和技巧。课程将引导学生从财务报表使用者的角度出发，学习解读资产负债表、利润表、现金流量表及财务报表附注信息。分析企业价值的来源，从而判断企业盈利能力和偿债能力，在一定程度上预测企业的未来表现。通过报表分析揭示数据背后的经济实质，帮助学生从管理的角度透视财务报表，将财务信息转化为管理决策的有效数据和依据，同时也将探讨财务政策与企业经营决策之间的关系。
8、《市场营销》本课程分为两部分：第一部分介绍市场营销的基本概念；第二部分包含较深入的市场营销专题，包括市场营销决策、服务业的市场营销、客户关系管理等等。同时，通过案例分析讲解成功企业市场营销的设计、实施和评估，分析企业市场营销环境的方法及如何确定企业面临的主要市场机遇和挑战。课程内容还力图反映中国营销管理者在信息时代和经济全球化背景下，如何以全新的目光和视野研究顾客的价值观念及其购买行为的变化，分析产业发展与竞争的演化规律，从而以科学与创新的营销组合战略和策略来满足目标顾客的需求，实现组织的可持续发展。
9、《供应链管理》供应链管理贯穿于制造产品和提供服务的所有活动之中。它是每一个企业的核心功能之一。出色的运营管理是企业重要的竞争优势，而有效的供应链是公司成功和持续发展的关键。事实上，对客户需求的快速反应能力、低成本和高质量对于保持企业的成长和盈利是至关重要的。本课程集中讲授改善运营系统管理所必须的理念和有效工具，这里的运营系统包括制造、分销和服务等活动。围绕运营战略、流程分析、库存管理、供应链管理等重要课题，本课程将综合采用教授授课、案例分析、团队活动、课堂模拟游戏等灵活多样的教学方式，通过高效互动的师生交流和学生间交互学习，帮助学生全面掌握运营管理的核心内容。
10、《人力资源管理》本课程旨在帮助组织高层管理人员了解组织人力资源管理的理念和观点，及如何通过将人力资源管理和企业的发展战略、目标、运作紧密结合而获得和保持持续的竞争优势。本课程首先将对人力资源管理的基本理念和观点、人力资源管理在组织中的角色、人力资源管理和组织战略的整合进行介绍；其次，课程还将对人力资源管理中的重要内容如人力资源的规划、人员招聘配置、培训开发、绩效和薪酬管理等进行系统的介绍和探讨，并将关注目前组织中人力资源管理的一些核心问题如高管人员的选拔和激励、员工职业生涯开发、跨文化管理团队建设等。
11、《战略管理》本课程旨在拓宽企业的战略视野，帮助学生培养战略思考的能力和技巧，从而把握企业命运。通过课堂教学、小组讨论、课堂辩论、案例分析等方式的紧密结合，使学生不但能够了解到前沿的战略管理思想和理念、掌握最新的战略分析、战略规划与执行的框架和工具，而且还能够在中国的环境下灵活运用这些原则。从全局的角度分析一个企业，学生可以培养超越日常经营活动，把握企业未来发展的思考和决策能力。
12、《国际商务》本课程旨在开拓学生国际化视野，为参与全球市场竞争做好准备。课程涉及的都是国际企业经理们所面临的相关问题，其中包括：全球化、国外市场进入战略、国际贸易理论、国际贸易政策、对外直接投资、文化对国际商务的影响、国际商务企业的组织结构、国际商务的职能领域、国际货币制度、外汇市场以及国际资本市场。
13、《国际视野提升》本课程将在海外进行。EMBA项目是培养具有国际化管理水准、适应全球化竞争态势的中国高层企业家和管理者的课堂。在培养模式上，它注重培养管理者的企业家思维、创新精神，以期促进中国企业在全球市场上发展壮大。为在教学中更好达成上述目标，本课程作为2学分选修课程供在校EMBA学生选择，组织赴海外课堂（美国、欧洲、新兴经济体等），通过在国外一流商学院和知名公司的深入实际的学习，促使学生开拓视野、体会差异、转换思维、改革创新。
14、《品牌创新与管理》本课程介绍如何从组织战略层面认识和解决现代企业的品牌发展的问题。品牌之路是中国企业管理者不得不直面的一个严峻课题，在追求品位、彰显个性的现代品牌经济时代，品牌创新与管理是企业赢得竞争，最终赢得市场的重要保证，品牌传播作为实现品牌创新与管理的奠基石，是品牌创新与管理能否取得成功的关键所在。在竞争日益激烈的时代，中国企业要想求得发展、有所作为，就必须全力以赴的打好品牌传播这张牌。本课程的教学就是让学生树立构建品牌的意识，通过品牌定位、文化理念提炼和品牌营销等方式实现品牌创新与管理。
15、《创新思维与实践》创新日益成为全球经济赖以生存的命脉，对任何行业的掌舵者来说都是战略重点。作为企业的高管团队，需要用创新的大视野预见未来，洞悉行业发展和技术进化的未来趋势，牢牢把握企业的发展先机。本模块将为学生提供所需的理论框架、理念、工具和实践，以将今日传统思维模式的高管转变为开启创新管理思路的领导者。
16、《技术创新与管理》未来10年，经济增速仍将处于放缓趋势，市场环境将由大众化消费向小众化细分市场转变，这种外部环境与内部环境的悄然改变，决定了中国企业的转型突围已经迫在眉睫。在互联网的浪潮中，如何通过技术创新，结合顶层设计，再造企业文化，成功实现企业转型升级？本课程将解析技术创新如何为企业转型突围注入更新的动力，帮助企业家了解新环境新技术下的企业转型。
17、《企业家精神》本课程重点研究企业发展与企业家之间的密切关系。企业家是企业的人格代表，了解、研究企业家精神与领导艺术，对于促进EMBA形成自己的企业家精神，提高领导素质具有重要意义。课程将涉及到有关领导学、经济学、政治学、社会学和文化学等方面的基本原理，并综合地运用这些知识解决现实中的领导问题。
18、《可持续发展》本课程旨在帮助学生了解可持续发展的核心思想。在介绍可持续发展战略等概念基础上，重点阐述资源的可持续利用、人口与可持续发展、农业的可持续发展、清洁生产、科教兴国与可持续发展、经济与社会的可持续发展以及可持续发展管理等问题。指导EMBA学生在未来的经济发展中，能够更多使用创新的方式来保护资源和保护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资源环境。
19、《心理行为与决策》该课程探讨如何应用心理学理论，帮助企业家避免决策时的偏差，提高工作的效率和产出，以及改善对于生活的态度。这项课程的内容将涉及生活和工作的方方面面，解答学生在扮演消费者、下属以及领导者等不同社会角色时的诸多不解和困惑。
20、《公司金融》本课程重点介绍现代金融学与财务学的基本理论框架，并将此应用到对实际投资及融资决策的分析之中。具体内容包括：公司价值概述、财务决策的分析和预测、多变的世界政治经济情况下投资基金的评估、资本目标的财务决策、公司债务分析、公司价值评估中金融工具的运用、公司重组、破产等问题的控制与处理。本课程以案例讨论的教学形式为主，将理论结合实际，帮助学生深入理解公司投资及融资决策。
21、《互联网金融》本课程以金融学和财务学原理为理论基础，结合互联网本质，理论结合实际，用经济学理论解释互联网金融现象本质并将此应用到对实际投资及融资决策的分析之中。具体内容包括：金融市场及其作用、金融资产的定价、互联网金融的基础原理、互联网金融的风控和监管、国际金融监管机构监管改革走向、中国金融领域监管主体相关法律的趋势。
22、《资本运作》本课程是一门具有深刻现实意义的金融理论与实务课程，将介绍资本运作的基本原理、理论和相关实践案例，分析中国资本市场的现状和运行机制，并对宏观调控和金融监管机构政策进行解读。对资本运作的流动性、增值性和不确定性特征深度解析，帮助学生了解中国资本市场的特点以及企业在中国的投融资环境，结合对中国经济和金融政策的分析与展望，以前瞻高度把握企业资本运作。
23、《收购兼并》本课程主要介绍公司收购并购中的核心问题，包括：分析并购动机中内部驱动因素与外部驱动因素，区分旨在提升企业运营效率包括提升管理层质量的并购与旨在解决代理问题及建立垄断的并购，甄别潜在被收购对象，为被收购对象精确估价，评估并购对公司表现的影响，选择融资组合以及并购的后续整合。本课程将重点结合国内外热点案例，分析并购事件的内在逻辑，资本运作的基本策略。
24、《金融衍生产品》本课程主要介绍金融衍生产品的杰出理论成果，涉及期货、远期、期权、互换、货币及利率衍生产品以及许多由其衍生出来的变形品种及其应用等，包括：衍生品定价模型，衍生金融工具理论与应用，金融衍生产品的法规体系和监管经验，金融衍生品工具在并购案例中的运用、金融衍生产品对冲工具等前沿方向。
25、《基于移动互联的信息技术与管理》随着互联网和信息技术的迅速发展，传统的管理概念和工具已经不能满足信息时代企业管理的需要，信息技术的应用将从根本上改变企业的经营和管理方式。信息系统正在成为企业整合资源，改造流程和管理变革的重要工具。本课程将探讨信息技术是如何影响企业的战略，组织和管理，企业应如何运用信息来提高运作效率和增强其竞争能力。
26、《基于大数据的决策管理》数据已渗透到当今每一个行业和领域，成为重要的生产因素。大数据的爆炸式增长在大容量、多样性和高增速方面，全面考验着现代企业的数据处理和分析能力。通过本门课程的学习，将复杂的理论知识条理化，简单化，让学生能够理解和掌握分析大数据的基本思想和基本方法，了解在大数据时代下，如何提高在管理工作中的分析能力和决策能力。让企业家更深入和更准确地洞察市场行为，从大数据中发掘出“真金白银”，进而采用全新的、对企业决策具有深远影响的决策方案。
27、《技术驱动的商业生态创新》课程介绍互联网时代技术驱动的商业创新实践，通过世界知名跨国企业案例分析阐述技术在商业创新过程中的重要性。我们不仅将介绍企业在研发和创新方面的最佳实践案例，而且会诠释这些企业如何通过与大学、不同行业以及新成立的公司之间的合作来建立研发生态系统，进而开发出新型的服务和技术创新。此外，课程将基于政府的视角研究如何改变商业蓝图以满足在互联网时代开展业务的需要，并深入探讨信息技术如何使各行业发生颠覆性改革。
28、整合项目一：《赢利模式》《赢利模式》整合项目《赢利模式》通过大赛激励的形式引导学生分析市场环境，洞悉行业前景，创新赢利模式，提升商业思维。学生在总结过去，展望行业未来，积极思考市场中的赢利机会与规律，最终寻找到适合企业发展的一套优秀的赢利模式。
29、整合项目二：《绩效提升》以私董会和Life Case的形式帮助学生提高审视企业内部管理，发现绩效短板，整合企业内部资源，诊断潜在管理盲点，最终使组织整体绩效得到提升。学生在明确企业战略与组织绩效间关系的基础上，进一步完善企业内部管理的诊断方法，有效提升企业的竞争能力。
30、整合项目三：《领导力反思》领导力贯穿于企业发展的全过程。许多领导者能在某个阶段做出高效与明智的决策，而只有领袖级领导人才能在企业发展的各个阶段具有前瞻性和高效性的决策，尤其是在现在这个商业环境瞬息万变的大背景之下。领导力是一门艺术，需要不断地研磨，不断地领悟，不断地修炼。本课程从不同的视角来帮助学生重塑、优化、提升领导力。这是一次重新认识自我、反思人生、铸建内力、释放压力、探寻领导原动力，充满感动、激情与泪水的学习之旅。
31、《交大探究》本课程旨在融合上海交大的优势学科，在EMBA项目的平台上向学生提供多元、复合的知识体系，拓展学生视野，更有效地实现上海交大服务社会的使命。以探究、融合、致远为主旨，将交大技术、工程、医学与管理进行融合创新，邀请交大其他院系的最具盛名的院士和教授开办论坛或者课程，为EMBA同学打开一个深入了解交大其他学院和科学技术领域的窗口，不仅让学生充分感受到上海交大的独特魅力，同时也帮助学生拓宽知识视野，提升思维纬度，获取新的创业和管理灵感。
32、《团队建设2》与开学模块的团队建设1相呼应。课程形式依然是户外素质拓展活动的形式，旨在让学生在一年的班级学习沟通之后，进一步打破班级的局限，促进所有学生相互了解和融入EMBA大团队。在本课程进行环节中，EMBA学生打破班级局限，随机组成拓展小组，一起经历一系列挑战，共同决策，共同前进。 在集体中学习团队发展的规律以及卓越领导者的行为表现。本课程完成后，学生须对团队沟通、团队管理、信息交互等概念有深入认知之外，更会在已经相互熟悉的同学身上，学习彼此管理的闪光点和优秀的领导力。
不同之处：1.培养目标：EMBA旨在培养具有高度政治素养、责任心、职业道德和社会职责的企业家，使之提升为事业家。MBA培养目标更多的未知晓管理知识和规则、具有全球化意识的中高层管理人才。2.培养思路：EMBA更多的强调“大局观”和“决策能力”的培养，无论是“道”还是“术”的课程，都重在解决管理过程中所遇到的问题。只有通过EMBA学习才能培养具有深刻认知能力，从而懂得重新规划职业生涯，思考如何将企业全面做大，培养学员们的企业家角色、企业家境界，使之成为事业家。MBA更多的强调通过“广博全面”管理知识的微观学习，以及相关管理能力的培养，使之未来可以胜任为中高级管理职务。3.适宜群体不同：EMBA适合于那些实际管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高管，一般要求工作经验在8年以上且有5年以上的管理经验。MBA相对比较适合刚上任管理岗位两三年或者为了将来可以胜任管理类岗位的储备人才。4.招收院校数量不同：EMBA教育部自02年开始，经过严格的评选，批准首批10所全国重点大学开设EMBA学位项目，至今全国共62所高校。MBA自1991年全国试点院校9所（清华大学、人大、天津大学、南开、复旦、上财、厦大、哈工大、西交大）至今前后共批准254所院校在招收MBA学生。5.师资配备和教学内容不同EMBA课程多数是有海内外知名学者、教授任教。教学上更注重在启发的基础之上，将课程与学员实际体验相结合，教授或者学者的角色更多的是以“引导者身份”分享自己的见解，偏重实际运用和可操作性，更适合正在商界实战的高层管理人员。MBA课程相对而言，国内各大高校更多的还是以本校师资和企业导师为主，多采用“教授+案例分析+团队讨论”的教学模式，教授担当“布道者”的角色更多，在理论层面探讨较多，对于培养未来的管理者较为适合。6.学费/同学资源不同尤其是院校名气排名比较靠前的EMBA/MBA院校，MBA和EMBA的学费差距还是很大的，以复旦大学为例，万，MBA学费万，相差足足有二十多万。反观之，能支付得起高昂学费的EMBA群体他们自身肯定也不会太弱。如果很在意同学资源的童鞋，不妨可以考虑报考EMBA。
含金量从两个方面来看，如果您是从人脉和师资上来讲，那我们的学员层次还是比较高的，有副市长、公安局长、央视导演、央企高管、民企老板等。老师也是得到了学员的认同，有北大的博士生导师还有实力派教授。但是如果您是从证书上看，那我们的研修班最后给的是结业证书，肯定不如毕业证和学位证含金量高。 希望我的回答能帮到您！