· 广告语言变异与社会语言文字规范化（与王萍合写）· 再谈语言和言语，语言的语言学与言语的语言学· 读《语言文字学辨伪集》· 科学辨伪没有局外人· 浅谈“龙”与“dragon”的概念及应用（与沈芸芳合写）· 评《语言符号是约定俗成的吗？》（与张鹏合写）· 学会灵活运用知识（与李静合写）· 20世纪80年代以来国内索绪尔语义符号任意性研究评介（与李海荣合写）· 语义研究需要泛时语言学观· 试析语言学史与人类学史的“五二三理论”· 一般与个别还是工具与应用（与邱金萍合写）· 《语用学研究与应用》序· 从索绪尔语言和言语到言语的语言学· 言语学还是言语的语言学（与程玉合合写）· 语言学基础理论学习四原则· 言语的语言学的分类（与秦朗合写）· 《语言和言语》，《北京晚报·百家言 》，1985年4月5日。· 《舌尖后音的研究》，载《趣味实用语言学讲话》，北京师范大学出版社，1986年5月。· 《社会语言学》，载《新知识手册》，北京师范大学出版社，1986年4月。· 《语言学概论试卷评析》，《北京自学考试报》，1987 年8月9日。· 《谈谈音位和音位划分的原则》，《北京自学考试报》，1988年7月28日。· 《谈谈语言的任意性和强制性》，《中国妇女报》，1987 年9月28日。· 《父亲“有力的一提”——回忆我的父亲岑麒祥》，《纪念岑麒祥、袁家骅先生百年诞辰文集》，（香港）远帆世纪出版社，2004年5月。· 《岑麒祥传略》，载《文史资料》，南京师范大学出版社，1997年2月；《中国现代语言学家传略》，河北教育出版社，2004年5月。· 《於梨华印象记》，《师大周报》，1990年3月16日。· 《问渠哪得清如许，为有源头活水来——回忆母校二三事》， 载《难忘的岁月》，中国人口出版社，1997年3月。· 《雪波》，载大型回忆录《母恩难忘》，专利文献出版社，1996年7月，获全国征文优秀奖。· 《在大西洋彼岸过圣诞》，《师大周报》，1989年12月23日。· 《博学友好的教授们》，《人民日报》（海外版），1989年7月18日。· 《安德内·马迪内和功能语言学》，《福建外语》，1987年1期★。· 《论言语的语言学》，载《北京社会科学界联合会与北京师范大学合编》，《2002年学术前沿论坛论丛——小康社会创新与发展》，北京师范大学出版社2003年，第317 -329页★。· 《殊途同归——言语的语言学——兼与刘大为先生商榷（乙）》，15000字，《井冈山师范学院学报》，2004年4期★。· 《语言、言语和文字与文字教学》，《河北秦皇岛教育学院教育研究》，2004年4期★。· 《20世纪80年代以来国内索绪尔语言符号任意性研究评介》（ 与李海荣合写 ），《忻州师范学院学报》，2005年6月第21卷。· 《汉字性质的讨论及中国大陆汉字初等教育的若干问题》（与郭莉合写），韩国汉文教育学会2003年第一届国际学术大会论文集★。· 《谈谈义素分析》，《北京自学考试报》，1993年12月18日。· 《语义场和义素分析再探》，《福建外语》，1994年3-4期★。· 《语言学概论选择题的应对方法》，《北京自学考试报》，1995年9月10日。· 《再谈语言学概论填空题的应对方法》，《北京自学考试报》，1996年5月5日。· 《评〈语言符号是约定俗成的吗？〉——兼论语言的起源、索绪尔语言符号任意性原则及其他》（与张鹏合写），《井冈山学院学报》，2005年第1期26卷1期★。
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题目内容是自己熟悉和擅长的。确定自己的题目方向，如：文艺学，文学，古代文学，外国文学，或者结合美学。论文研究的点，也就是你的题目，一定要有研究价值。我觉得，第一点和第三点很重要，直接关系到论文的质量和能否顺利通过答辩，第二点是基本要求。举个些例子：沈从文小说中的男性世界；浅论《儒林外史》对人性的扭曲等。
不晓得你刷来干嘛，无聊！
文献法比较研究法综合归纳法等等加油哦，我就是汉语言文学专业毕业的
语言学论文有很多，这里学术堂整理了十五个好写的语言学论文题目： On English Euphemism谈谈英语委婉语 Metaphor in English Euphemism 隐喻在英语委婉语中的应用 The Relationship between Taboo and Euphemism and Their Respective Uses浅谈禁忌语和委婉语之关系及各自用途 A Survey of Euphemism in English and Chinese对英语和汉语中的委婉表达法之研究 A Comparative Study of English and Chinese Euphemistic Terms of Death英汉有关“死亡”的委婉语的对比研究 A Contrast Study of Courtesy Language in English and Chinese英汉委婉语的语用对比研究 The Phenomena of Ambiguity in English英语中的模糊语现象 Noun-verb Conversion in Contemporary English现代英语中名词转化为动词的现象 Onomatopoeia in English and Chinese Nursery Rhymes英汉语儿歌中的拟声词 Syntactic Functions of Prepositional Phrases前置短语的句法功能 Various Circumstances under Which Inversion is Used and its Comparison with Chinese 运用倒装的多种情形及其与汉语的比较 The Analysis of “Up” and “Down” in English and Chinese分析Up和Down在英语和汉语中的用法 The Comparison between English and Chinese Conjunctions 英汉连词对比 Difference between Attributive in Chinese and English and How to Translate English Attributive Clauses英汉定语比较与定语从句翻译 A Tentative Study of Post-posed Adjectives后置形容词初探
语言世界、物理世界、文化世界、心理世界，零度和偏离，显性和潜性八大概念，和一条最高原则——得体性原则；学派同仁把这概括成为“三一语言学派”的学术思想体系。任何一种学派不是凭空想产生的，是沿着继承、发展和创新的道路逐步发展形成的。继承，是汲取前人先进的学术思想和优秀成果；发展，是推陈出新，对前人研究的成果加以改造，使之适应现代社会的需求；创新，是提出新理论、新方法，解决当前和今后一定时期面临的新问题。继承是基础，发展是动力，创新是目的，对于一个新兴学派来说，三者缺一环不可。以王希杰为代表的“三一语言学派”就是沿着这个方向稳步前进的。王希杰师从我国语言学宗师，南派开创人方光焘教授。学人们认为，王希杰的语言学理论是继承、接受经过方光焘改造后的德•索绪尔语言学思想发展起来的。这话总的说来不错，但具体说到他从索绪尔那里接受了语言是音义结合的符号系统理论，从方光焘那里接受了言语没有阶级性的观点，这就太简单化甚至是误解。我们知道，人称索绪尔语言学说是“哥白尼式”的革命，是因为他的语言观和方法论与传统语言学截然相左，为理论语言学的建立和现代语言学的发展开辟了新路。但是，索绪尔语言学说又存在诸多矛盾以致被人误解，引起后学者不同毁誉。方光焘毕生致力于索绪尔语言学说研究，对索绪尔的语言观和方法论进行了全面、系统地批判、改造和发展，推动中国现代语言学的建立，促进汉语研究科学化和现代化起了重大作用。（2）对于王希杰“三一语言学思想，我已写了一篇《王希杰对索绪尔学说的发展》（3）拙文，现再作一些简要概括和补充，从而可以看清从索绪尔到方光焘再到王希杰的学术继承、发展和创新的道路。
这种题目很简单的，但是又很有技巧的，首先，你的核心，不能是太老的，新的话题，比较能够吸引导师的眼球，这招先声夺人很重要，其次，语言学最重要的地方是适用性，语言是交流的基础，所以你的论文核心千万不能脱离这个，一般来说，我比较推荐你写两种题材的论文，一种，是语言的变迁，就是在历史进程中的语言的改变，以及改变的原因，再有一种，就是民间语言的研究，现在随着社会发展，很多小的语言分支都被遗忘了，从这些小语言分支入手，会有不错的效果。当然我这些只是自己的想法，关键还是看你自己的想法，论文这东西还是要自己写的才算得数。
生成原则及其贯彻，《中高级汉语教学论文选》北京语言学院出版社 1991年 预测原理在听力教学中的应用，《语言教学与研究》1994年第1期 外贸口语的特点与教学，《世界汉语教学》1992第4期（收入《对外汉语教学课程研究》，北京语言文化大学出版社1997年） 自称说略，《语文建设》1993第3期寒暄的策略，《语文建设》1993第6期 寒暄的策略，《语文建设》1993第6期 试论中级口语教学规范化问题，《语言文化教学论文集》，北京语言学院出版社1995，（收入《对外汉语口语教学研究》，商务印书馆2006） 汉语句子定式系统，《华文教学与研究》2001年第4期（收入《语言文化教学与研究（二OO一年卷）》，人民教育出版社2001年） 言语策略与语言教学，《语言文字应用》2002年第2期 汉语名词数范畴的表现方式，《汉语学习》2003年第5期 语言纯洁性问题，《长江学术》2003第五辑 留学生本科的汉语言专业课程编制的基本原则，《国际汉语教学动态与研究》2005年第3期 《国民经济与社会发展统计公报》的语篇分析，《语言文字应用》2006年第1期 浅议我国商品包装与说明文字存在的问题，《中国包装》2006年第1期 广告语言不规范现象调查，《商业时代》2006年第2期 商务汉语教学需求分析，《语言教学与研究》2006年第3期 文学语言就不需要规范吗，《文艺争鸣》2006年第6期 现场促销言语行为的社会交际功能，《修辞学习》2007年第1期 我国地名标志语言文字使用状况分析，《兰州学刊》2007年第3期 汉语言专业经贸方向的课程编制，《第八届国际汉语教学讨论会论文选》，高等教育出版社2007年 现场促销语言研究，《语言文字应用》2007年第2期 现场促销员的会话策略分析，《语言文字应用》2007年第3期 商务语言研究概述，《国际汉语教学动态与研究》2007年第二辑 基于真实语料分析的商务汉语教材编写辅助系统，《数字化汉语教学进展与深化》，清华大学出版社2008年 企业介绍的话语特征初探（第一作者），《当代中国话语研究》第一辑，浙江大学出版社，2008年 浅析汉语商务口语的基本特征，《语言学理论与商务汉语教学研究》，学林出版社2009年 来华留学生汉语言专业发展30年述评，《国际汉语教育》2009年第二辑，外语教学与研究出版社（收入《多视野下的对外汉语教学研究——第七届国际汉语教学学术研讨会论文集》广西师范大学出版社，2009年7月） 浅谈第二语言教学研究方法，《对外汉语综合课课堂教学研究》，北京语言大学出版社2010年 中国国内商务汉语教材综述（第一作者），《美国中文教学与研究》2010刊 汉语商务口语的话语特征，《汉语学习》2010年第3期 国内商务汉语教材述评（第一作者），《汉语国际教育“三教”问题——第六届对外汉语学术研讨会论文集》，外语教学与研究出版社，2010年10月 领域语言的基本特征（第一作者），《商务外语研究》第1期，对外经济贸易大学出版社2010年 外国商务人员汉语使用情况调查与分析，《“2009中国—欧盟语言合作研讨会”论文集》，外语教学与研究出版社2010年 短信广告语言研究（第一作者），《长江学术》2011年第1期 交际策略教学法研究——以“商务口语交际”课为例，《语言教学与研究》2011年第2期 汉语中作为话语标记的“那么”、“所以”、“然后”比较（第一作者），《中国人文科学》（韩国）第四十八辑，2011年8月 商务汉语主要教学类型分析（第一作者），《国际汉语教学理念与模式创新——第七届对外汉语国际学术研讨会论文集》，外语教学与研究出版社2011年10月 企业商务会议的会话特征案例分析（第一作者），《兰州学刊》2011年第12期 汉语在国际商务领域使用状况调查与分析，《语言教学与研究》2012年第1期（ISSN0527-9448，CN11-1472H） 提升汉语国际商务语言地位的战略思考，《中国语言战略》第一辑，上海译文出版社2012年3月（ISBN9787532757596） 专门用途汉语研究述评（第一作者），《汉语应用语言学研究》，第1辑，商务印书馆2012年10月 从语篇层面看对外汉语语法教学(第一作者),《汉语应用语言学研究》第2辑，商务印书馆7 中越边民互市语言生活调查研究(第一作者),《语言文字应用》2014年第1期，104-112 宁波外贸企业语言生活调查(第一作者),《中国社会语言学》2013年第1期，7出版 商务汉语教学的认识误区，《国际汉语教学》,2014年第4期
关于英语语言学的论文，论文题目和主要内容已列出，供参考。链接附后题目：语言学英文版论文。主要内容：该论文主要讲词汇是构成语言的基本单位，词汇习得在语言学习中占有重要地位。英国著名语言学家DA Wilkins (1972) 说过：“没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”这就说明了词汇在学习中的重要性。本文旨在分析二语词汇习得策略并应用于不同水平的学习者。学习者根据自己的水平选择正确的习得方法和策略学习词汇，从而提高学习效率和习得效果。_74dvJoNSWoCp2FIyudzpd1uBSgh2ccFJS6RN7xNBPb9WFk_matYEwCRT0EMxynK7D_vYN7D59Og5G题目：英语专业毕业论文(语言学)——谈判英语文化差异。主要内容：该论文主要讲国际商务谈判中文化差异的影响，就是汉语习惯思维和西方语言文化之间表达的准确性对商务谈判带来的影响。题目：外国语言学及应用语言学硕士论文：商务英语信函的词汇特点研究，主要内容：商务英语信函词汇的选择和应用多呈现如下7种特点：1)简单词汇的选择。2)具体词汇多于笼统词汇。3)褒义词多于贬义词。4)缩写词的选择。5)确切词汇多于模糊词汇。6)礼貌、客气的词汇多于不礼貌的词汇。7)商业术语的选择。产生的原因多取决于商务活动的和商业伙伴的合作关系。商务活动的双方均为达至双赢的进行合作。这是本文所分析的词汇特点产生的主要原因。
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语言世界、物理世界、文化世界、心理世界，零度和偏离，显性和潜性八大概念，和一条最高原则——得体性原则；学派同仁把这概括成为“三一语言学派”的学术思想体系。任何一种学派不是凭空想产生的，是沿着继承、发展和创新的道路逐步发展形成的。继承，是汲取前人先进的学术思想和优秀成果；发展，是推陈出新，对前人研究的成果加以改造，使之适应现代社会的需求；创新，是提出新理论、新方法，解决当前和今后一定时期面临的新问题。继承是基础，发展是动力，创新是目的，对于一个新兴学派来说，三者缺一环不可。以王希杰为代表的“三一语言学派”就是沿着这个方向稳步前进的。王希杰师从我国语言学宗师，南派开创人方光焘教授。学人们认为，王希杰的语言学理论是继承、接受经过方光焘改造后的德•索绪尔语言学思想发展起来的。这话总的说来不错，但具体说到他从索绪尔那里接受了语言是音义结合的符号系统理论，从方光焘那里接受了言语没有阶级性的观点，这就太简单化甚至是误解。我们知道，人称索绪尔语言学说是“哥白尼式”的革命，是因为他的语言观和方法论与传统语言学截然相左，为理论语言学的建立和现代语言学的发展开辟了新路。但是，索绪尔语言学说又存在诸多矛盾以致被人误解，引起后学者不同毁誉。方光焘毕生致力于索绪尔语言学说研究，对索绪尔的语言观和方法论进行了全面、系统地批判、改造和发展，推动中国现代语言学的建立，促进汉语研究科学化和现代化起了重大作用。（2）对于王希杰“三一语言学思想，我已写了一篇《王希杰对索绪尔学说的发展》（3）拙文，现再作一些简要概括和补充，从而可以看清从索绪尔到方光焘再到王希杰的学术继承、发展和创新的道路。