在工具栏上点击鼠标右键，在“审阅”前打上对勾把审阅工具栏调出来，然后把审阅第一个下拉菜单（默认为“显示标记的最终状态”）改为“最终状态”，这样批注就隐藏了，但没有删除～
写论文的时候内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要罗哩罗嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。内容提要可分为报道性提要和指示性提要。报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面
为了保险起见，您把修改好了的论文进行复制，拷贝到一个新打开的word界面上，然后点击“文件”，在下拉菜单中选点“另存为”，在对话框中输入新的文件名，当然还是原来论文的名称，因为论文名称一般是不能再改了的。一般同名称的文件不能存在同一个文件夹里，那您就另建一个文件夹存放这个修改后的论文，或者在名称的后面加上一个标点，就可以存放在原文件夹中。这样“另存为”之后“确定”，问题应该是可以解决的。供参考。
因为你使用修订功能，那么其所作的修改会一直打开，所有插入的批注一直是文档的一部分，直到它们被接受或拒绝(对于批注来说是删除)为止。因此，这方法不能有效去掉word文档的标记。 要去掉文档中的标记（含修订和批注），就需要接受或拒绝更改，以及删除批注。我总结的方法如下： 情况一：文档已出现上述症状（文档充满了删除线、下划线和边上的批注框，又或是格式乱了，总显示已删除的内容，） 1， 在视图菜单上，指向工具栏，然后单击审阅（即打开审阅工具栏）。 2， 在审阅工具栏上，单击显示，然后选中下列项目：批注墨迹注释插入和删除正在格式化审阅者(指向审阅者，然后确保选中了所有审阅者。) 3，
老师一般是在批改版本上修订模式下进行修改，以便让学生更好地发现论文中的问题并进行修改。老师对于论文的内容，格式规范都很注重。
阅读文章后写批注的方法有：感想式批注，质疑式批注，联想式批注，赏析式批注，补充式批注。1、感想式批注如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。2、质疑式批注“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，大家才能带着问题读书，才会让读者读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养读者的怀疑与探究精神。3、联想式批注联想式批注有利于读者将知识归纳整理，做到触类旁通，真正的把知识学活了，内化成了自己的一种能力。扩展资料：批注分类包括：1）注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。2）提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。3）批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。4）警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒己，可批注上“注意！”等。
角度一：遇到有疑问的地方，可作批注角度二体会写法上的特点，可作批注角度三：对课文内容较深的地方，可作批注角度四：批注自己获得的启示和感受，可作批注角度五：从修辞手法上，可作批注
就和赏析句子一样的，1,用了什么修辞手法或描写方法 2体现了什么 3表达了作者怎样的思想感情，就这样
觉得议论文批注看一看作者的观点怎么样？解除自己的独特看法
就和赏析句子一样的，1,用了什么修辞手法或描写方法 2体现了什么 3表达了作者怎样的思想感情，就这样
觉得议论文批注看一看作者的观点怎么样？解除自己的独特看法
论文的批注想要更好的书写，首先必须要在主要的地方进行有效的总结，把精华进行批注才能达到理想效果。
用读书阅读候读书想、疑难问题随手批写书空白帮助理解深入思考 批注:
对于导师我们应该给予更多的尊重，而且让导师帮自己看论文，一定要展现出自己的诚意，要让老师明白自己写论文的辛苦和不容易。