摘 要:笔者采用问卷方式向我国不同地区的10所普通高校进行问卷调查,调查表明大学生对课外体育锻炼态度、需求、动机...
发表时间:2024/02/22
摘 要: 布朗与列文森提出了面子威胁行为理论模式及其相应的策略,深入研究了礼貌现象。它既不同于格赖斯的合作原则,...
摘 要: 高校作为社会特殊领域,其思想政治教育的复杂性显而易见,尤其是针对思想观念活跃的大学生,需要从不同的角度...
随着经济改革开放不断深入发展,科学技术进步,生活节奏加快,人才竞争日趋激烈,时代赋予大学生的任务越来越重。
发表时间:2016/03/21
心理教育专业技能标准的设计与训练是心理教育专业在教学过程中面临的最普遍的问题之一。
从2003年开始,高校扩招后的毕业生陆续进入就业市场。
大学生活正是一个从单纯走向繁杂,从依赖走向独立的裂变时期。
市场经济不仅是一种经济形式,与其相对应的是一种人的存在方式,一种文化模式。
心理教育的根本目的就是提高学生总体心理健康水平,使他们具有良好的心理素质,能够以健全的人格和精神来面对人生和社会。
心理素质教育(简称心理教育)是素质教育的重要组成部分,它是一种旨在运用心理学的原理、方法和技术帮助学生改善心理机能、掌握社会技能、发挥个人潜能。
独立学院是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院,是为了适应高等教育大众化、国际化需要,继民办高校产生之后出现的新的高等教育办学模式。
长期以来,我国大学德育活动尽管自觉不自觉地渗透着心理教育内容,但大学德育中的心理教育一直是长期争论的问题。
学术界对道德教育与心理教育的结合早有论述,大多学者从道德教育与心理教育的联系与区别着手,就两者的结合进行探索。