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小学教育专业师范生语文教学技能训练研究
教师是履行教育教学职责的专业人员，教师专业化水平的高低主要表现为教学能力的高低，而一个人的教学能力是逐步形成的，是需要一个漫长的过程的。
发表时间：2016/03/24
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小学教育专业(本科)高数类课程建设和教学改革
高数类课程是小学教育专业（本科）课程体系中的重要组成部分，因此高数类课程设置 要以学生发展为本，既要具有基础性和后继性，又要具有前瞻性和创新性，而课程的实施关键在于
发表时间：2016/03/23
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浅议幼儿园与小学教育的衔接
幼儿教育与小学教育的衔接工作是基础教育系统工作中的一个关键点，幼儿园应把幼小衔接工作的重点放在培养 幼儿的入学适应性上,要针对幼儿特点和实际需要,重在培养幼儿良好的学
发表时间：2016/03/23
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关于小学教育本科专业课程设置的反思
小学教育本科专业的课程设置是否科学合理，会影响小学教师教育培养目标的实现。现阶段，小学教育本科专业的课程设置面临课程结构不稳定、课程之间各自为营和课程衔接不紧密的
发表时间：2016/03/23
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浅谈本科小学教育专业培养方案分析
一、问题的提出 我国师范教育正在由三级向二级过渡。建设本科小学教育专业是这一改革进程中的重要举措之一。如果把 1998 年杭州师范学院与南京师范大学在全国率先试招小学教育专业本科生...
发表时间：2016/02/26
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探求科学教学中评价学习信息的策略
摘 要： 关键词： 评价的目的在于对学生的成长情况作出判断、制定目标，并向家长、学生汇报信息。下面讨论怎样用等级评语来评价作品、学生的表现和学生成长记录袋，讨论自我评
发表时间：2015/12/15
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践行三性——浅谈小学数学实践活动教学
小学数学教学应该加强课程内容与学生生活，与现代社会，与科技发展的紧密联系，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，重视学生个性的发展，突出学生是学习的主人；
发表时间：2015/12/15
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在思考中绽放出最美的花朵——高段古诗教学
摘 要：思考是教育的灵魂。在古诗教学中，带领全体学生进入积极的思维状态，引导学生思考学习目标，给予学生明确的思考任务，帮助学生进一步巩固思考所得，鼓励学生延续思考，
发表时间：2015/12/15
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