我是西大理科生，我们的内容有：普通话，写作，英语，微积分，物理，化学，计算机，体育。 普通话每星期一次课一次两节，就读读书啊纠正发音什么的，经常是随机点名或者轮流上去说话，锻炼胆量和应变能力。第二个学期会有个普通话等级考试，可以拿证书。 写作也是每星期一次看一次两节。就是布置作文，一般作文要求都是三千字，一开始可能会比较困难，但是后面习惯了就很容易写啦，一般要交作文的前一天晚上，教室人都特别多…… 英语每个星期两次课，一次两节在教室讲课，一次三节在多媒体教室上听力课。在教室讲课主要是学习新词汇和复习以前的语法，没多大难度，而且考试都是从书本和练习上出来的，基本都没什么问题。听力课的话我们老师在第三节都给我们看电影了…… 微积分每星期两次课，一次两节。用到以前的极限和导数的知识，这个如果认真听课加上写练习也没有传说中那么难的，但是挂科率第二吧。还有，数学也是要写论文的，做好心理准备。 物理每星期两次课，一次两节。蛮多都是高中的内容，但稍微有点扩展，增加知识点，一般写作业了也没什么问题。 化学每星期一次课，一次三节，隔一个星期做一次实验，而且要写实验报告。这个就头大了，挂科率第一。因为有些内容都是第一次接触，而且老师讲的又很枯燥，预科自己编的教材也不太好。但不管什么科目只要认真听课和完成作业都不会有挂科现象（但是光是这两点就不是很多人能做到了）。 计算机每星期两次课，一次一节教室理论，一次一节机房操作。很简单，个人觉得没什么难度。第一个学期就可以报考计算机一级考试，但是据说除了西大不承认预科这里考的计算机一级证书以为，其他学校都承认。 体育每星期一次课一次两节节。一般第一个学期都是学太极拳，第二个学期依据不同的老师学习内容考试内容都不一样。我第二个学期段考考三人板鞋，期考是跳绳。 预科的课时还是很少的，但是有早读和晚自习。周末没课。星期二下午全部没课，有时候一天就两节课，这个要看各班具体的课程安排了，空闲时间很多，要好好利用。一般都会有作业，但是都不难，晚自习上问问同学都OK，平常作业也会算到期评成绩的，所以也要好好做。学生会啊或者其他什么活动，不管你会不会，大胆都去参加，这以后都有加分的。
蓝带体育公司的诞生(1962)菲尔.耐特和比尔.鲍尔曼每人出资500美元达成协议,共同成立公司并承诺,要为运动员提供最具专业和更好的运动鞋.这个新的公司就是蓝带体育公司或brs..当时是以代理商的身份代理日本虎牌运动鞋,同时主要的提供对象也是相对专业的运动员和教练.他们开始与运动员建立新的关系,同时很多将持续了他们的一生.在获得mba学位后,耐特开始了他的世界之旅.在日本停留时,他联系了生产高质专业运动鞋onitsukatiger运动公司．同时开始为他们寻找和开发在美国市场上的发展机会．这样，就出现了新的公司，耐特命名为“蓝带体育”，－－－－－－nike的前身早期的零售店(1968)1968年,蓝带体育在美国oregon开了第二家零售店．他成为跑步者的天堂，因为在那时，没有真正科技化的跑步鞋．所以跑步者突然觉得有一家真正为他们的运动公司和他们分享运动和跑步的激情．同时承担起制造权威专业运动鞋的义务．早期的零售店通常开在运动场边，它提供了一个给nike雇员学习商业以及直接接触了解我们的客人的场所．nike公司建立的基础.鲍尔曼我们要互相分享承诺和义务,那么每个人通过团队的合作都可以获得比个人付出多得多的成果.一个新的品牌的诞生(1971)新的品牌在仅仅诞生六个月，耐特请了波兰国立大学艺术系的一位女大学生，设计了具有速度和动力的标志。蓝带决定用这个swoosh，耐特说，“不是特别的喜欢，但是我相信它会因为我们和我们一起成长.”品牌的名称杰夫.强生，nike的第一位全职雇员，在梦中惊醒“nike”的灵感.“nike”,希腊胜利女神的翅膀.强生的建议在委员会经过一个星期的争论后决定采用.第一个标志nike的名字和标志正式出现一起是在1972年(1972)第一次nike办公室销售产品是在波兰.nike每一个雇员都鼓励自己的朋友和家人来到办公室大楼光顾.nike开始了草根推广(1972)蓝带体育首次在1972年美国奥运越野赛中推出nike，同时跑步者第一次看到华夫外底的运动鞋，华夫底的设计灵感来源于鲍尔曼的太太为他制作早餐是华夫锅底的灵感运动鞋外底改变得到革命性的发展同时也革命了跑步，为运动鞋提供了更轻质，更耐磨的外底.跑步者markcovert是第一个穿着nike华夫外底跑步鞋穿过终点线的运动员(1972)sidneywicks穿着早期nike的运动鞋1972年,nike签下体育新星是最早穿着nike篮球鞋的运动员之一,正如bowerman所说的,nike致力于为运动员提供轻质,更好穿着感的运动装备很多运动员相继使用nike运动装备.nike的灵魂(1973)1973年,美国记录保持者steveprefontaine成为第一位穿着nike运动鞋的田径运动员.通过被bowerman的训练,他使得很多年轻的运动员都走向了nike这个年轻的体育品牌.prefontaine’s之所以被成为是“nike的灵魂”,是因为他坚忍不拔的精神和顽强的斗志.以及对胜利的欲望.很可惜,他的生命只到了1975年,24岁的他在车祸中丧生.华夫训练者(1974)和消费者的联系这个平面广告最早出现在美国<跑步者杂志>的封底.这是一个非常另人兴奋的广告,同时作成了小的便签.同时他非常好的成为联系消费者和nike品牌的情感方式.事实上,“thereisnofinishline”(永远没有终点)也是nike的座右铭,nike从来不会自满,总是要不断的超越前面的成功,同时为我们的顾客提供最权威,最有动力的产品和服务.从来不仅仅是产品,更是公司华夫底的训练鞋成为全美最好卖的运动鞋.
bill bowerman – nike的创始人 1972年,俄勒冈大学的田径教练,做为一名教练,他非常的关注他的运动员,了解运动员的运动需求 不仅仅是教练,他更是这样一名老师. 他给他的运动员是 “竞争反应” –学习如何获胜. bowerman他同时是个革新者,他在1962年富有灵感的新西兰之旅中,带回美国的是新的跑步和体适能的新概念. 同时,很快在美国体育引起革命性的反响.他带来了新的训练方法,使得运动员的训练方法得到了完全的改变. 对于忠诚,竞争,以及团队合作的精神,bowerman一点一滴的灌输给他的运动员,同时逐渐建立起今天nike合作文化的基础. 鲍尔曼作为教练,致力于不断使他的运动员表现的更好,因此,他为运动员设计了更不易使受伤,并可使他们表现的更好的运动鞋,他的鞋比起当时的运动鞋更轻质,舒适 他试用了各式各样的材料,并让他的运动员进行尝试. 菲尔.耐特- nike的创始人 (1957) 他是一名优秀的中长跑运动员 他尽管没有赢得很多的比赛,但是bowerman的“竞争反映”激励着他,使他有着追求达到自己极限,表现最好的愿望和欲望 菲尔.耐特曾在斯坦弗大学学习商业管理.他曾有一篇关于日本生产机会的文章指出,他相信,当时日本一种低价高质量的运动鞋将会在美国市场上代替德国的运动鞋的领导地位 鲍尔曼作为教练对他的运动员的准则也是耐特在商业上的原则. “竞争反应”作出一个承诺 表现……精神上,身体上,情感上 关注……尽力做到最好 竞争至胜…….团队合作 蓝带体育公司 的诞生(1962) 菲尔.耐特和比尔.鲍尔曼每人出资500美元达成协议,共同成立公司并承诺,要为运动员提供最具专业和更好的运动鞋.这个新的公司就是蓝带体育公司或brs.. 当时是以代理商的身份代理日本虎牌运动鞋,同时主要的提供对象也是相对专业的运动员和教练.他们开始与运动员建立新的关系,同时很多将持续了他们的一生. 在获得mba学位后,耐特开始了他的世界之旅. 在日本停留时,他联系了生产高质专业运动鞋onitsuka tiger 运动公司．同时开始为他们寻找和开发在美国市场上的发展机会．这样，就出现了新的公司，耐特命名为“蓝带体育”，－－－－－－nike的前身 早期的零售店(1968) 1968年, 蓝带体育在美国oregon开了第二家零售店．他成为跑步者的天堂，因为在那时，没有真正科技化的跑步鞋．所以跑步者突然觉得有一家真正为他们的运动公司和他们分享运动和跑步的激情．同时承担起制造权威专业运动鞋的义务． 早期的零售店通常开在运动场边，它提供了一个给nike雇员学习商业以及直接接触了解我们的客人的场所． nike公司建立的基础. 鲍尔曼 我们要互相分享承诺和义务,那么每个人通过团队的合作都可以获得比个人付出多得多的成果. 一个新的品牌的诞生(1971) 新的品牌在仅仅诞生六个月，耐特请了波兰国立大学艺术系的一位女大学生，设计了具有速度和动力的标志。蓝带决定用这个swoosh，耐特说，“不是特别的喜欢，但是我相信它会因为我们和我们一起成长.” 品牌的名称杰夫.强生，nike的第一位全职雇员，在梦中惊醒“nike”的灵感.“nike”,希腊胜利女神的翅膀.强生的建议在委员会经过一个星期的争论后决定采用. 第一个标志 nike的名字和标志正式出现一起是在1972年 (1972) 第一次nike办公室销售产品是在波兰.nike 每一个雇员都鼓励自己的朋友和家人来到办公室大楼光顾. nike 开始了草根推广(1972) 蓝带体育首次在1972年美国奥运越野赛中推出nike，同时跑步者第一次看到华夫外底的运动鞋，华夫底的设计灵感来源于鲍尔曼的太太为他制作早餐是华夫锅底的灵感 运动鞋外底改变得到革命性的发展同时也革命了跑步，为运动鞋提供了更轻质，更耐磨的外底. 跑步者 mark covert 是第一个穿着nike华夫外底跑步鞋穿过终点线的运动员 (1972)sidney wicks穿着早期nike的运动鞋 1972年,nike签下体育新星sidney wick. wicks 是最早穿着nike篮球鞋的运动员之一,正如bowerman所说的,nike 致力于为运动员提供轻质,更好穿着感的运动装备 很多运动员相继使用nike运动装备. nike的灵魂 (1973)1973年,美国记录保持者 steve prefontaine成为第一位穿着nike运动鞋的田径运动员. 通过被bowerman 的训练,他使得很多年轻的运动员都走向了nike这个年轻的体育品牌. prefontaine’s 之所以被成为是“nike 的灵魂”, 是因为他坚忍不拔的精神和顽强的斗志.以及对胜利的欲望. 很可惜,他的生命只到了1975年,24岁的他在车祸中丧生. 华夫训练者(1974) 和消费者的联系 这个平面广告最早出现在美国<跑步者杂志>的封底. 这是一个非常另人兴奋的广告,同时作成了小的便签.同时他非常好的成为联系消费者和nike品牌的情感方式. 事实上,“ there is no finish line”( 永远没有终点)也是nike的座右铭,nike从来不会自满,总是要不断的超越前面的成功,同时为我们的顾客提供最权威,最有动力的产品和服务. 从来不仅仅是产品,更是公司 华夫底的训练鞋成为全美最好卖的运动鞋. 研究,设计和发展 nike继续的创新科技.在这款为女性设计研发的运动鞋犯了趋势性的错误.为了加强稳定性,但事实上,它并不符合人体运动原理.这时nike首次的科技革新错误. nike开始学习如何使得专业运动鞋在运动中表现的更专业,符合生理学,物理学,以及所使用的材料使的运动鞋更具功能性 1976 - 1977 nike对跑步的支持 对女权的支持,表现在对女子长跑运动的支持 在1979年,nike通过引进第一条服装生产线从而扩大了他的生意.服装部门是从鞋类产品部门中分出来的.努力的工作和很好的意识---他们期待成功,同时他们也做到了. 服装生产线的引进是nike在生意上一个谨慎的冒险的范例,也是nike品牌和生意的成长的表现. light weight cushioning (1979) 弗兰克.鲁迪,以为航空工程师,在1979年为nike带来了气垫缓震的概念.frank rudy, an aerospace engineer, brings the concept of air cushioning to nike in 1979. 这个突破性的科技使得缓震贯穿运动鞋的一生,而不是象先前使用的泡沫橡胶来缓震在几公里后就变得又硬又扁. nike 气垫,缓震,保护,轻质,同时可以弯成各种从而适合和支持各种款式的运动鞋以及各种可供发展. nike气垫扩大了nike的品牌,同时,也使的nike成为世界运动鞋市场的领导者霸主. 对世界运动鞋缓震历史以及运动消费品工业的巨大贡献. 突破性的运动鞋的诞生 1979年, “tailwind” 运动鞋首次露面, 向世界介绍nike气垫科技概念.这时候第一双跑步鞋,价值$50, 同时成为运动鞋工业的革命. tailwind的问世向世界展示了nike的创新精神.通过不断的冒险尝试和领导整个产业让我们的顾客得到最好的表现. 1980 莫斯科奥运会steve ovett 和 sebastian coe. 一些nike的“第一” :第一快nike的金牌, 第一年成为全美运动鞋第一销量(超越阿迪达斯),同时我们第一欧洲总部在荷兰成立. nike开始他的草根推广的同时开拓国际性的机会. 800米比赛 在美国的成长与发展扩大(1980 –1981) 国家足球队 继续我们在跑步与篮球的成功, nike 的分枝扩大到足球. nike 进入足球市场提供最具专业的足球鞋,同时和职业球员一起推广和发展. n b a 就象在跑步方面的草根推广一样- 为运动员服务 –在其他运动项目是一样的. nike 占领篮球市场同时成为nba运动员第一大穿着运动鞋的品牌 在1982, nike为超过50%的nba运动员提供专业运动鞋. 主要的橄榄球队国家队明星 mike schmidt与nike签约, 因为 nike 不断的继续与发展科技进步的产品. nike 在80年代中期成为橄榄球员穿着最多的运动鞋. mike schmidt 也是在nike世界总部的校园里有一座以他名字命名的大楼. 新的世界记录的创造 1981年, alberto salazar 穿着 nike 运动鞋在美国曼哈顿创造了新的世界记录. salazar 帮助我们的先锋发展科技运动服装的同时提高了nike在跑步市场的占有率 他后来到美国nike总部体育市场部任职同时也在其中有一幢以他的名字命名的大楼 1984 奥运会 在这次奥运会上, carl lewis 获得4枚金牌同时and joan benoit获得地一块女子马拉松金牌. 58名nike支持的运动员获得65枚奖牌. 利润达到 $ 百万. 走上轨道(nike品牌的集合概念) (1985)集合概念的继续和发展john mcenroe 穿着着自己的独特世界的nike运动装备,进行了“走遍美国”的推广活动,在世界上巨大的影响 back on track (collections reorganized the nike brand) (1985)1985年, 签下芝加哥公牛队的体育新人麦克.乔丹,他给nike带来的是运动的创新,推动了产品的开发,同时不断的关注整个的产品设计,发展,广告,和市场.这种集合概念在发展,鞋类产品,服装,价格,市场,广告所有的在乔丹集合的概念下一体化.它是一个新的,更高关注率,超能量品牌的开始. 错误的方向 nike在面对reebok进入市场的反应策略 (1987) reebok 当时进入市场,他为女性制造的一种软皮面的鞋使得他的女性生意大大增长.nike因此生产了运动休闲皮鞋.结果在实际的穿着当中,这款鞋偏离我们的运动路线太远了,同时对于与服装配搭有不够新潮. 引入休闲皮鞋. nike 是提供权威专业的,运动的产品?还是时尚产品的? 很少的关注- 离开运动 可视气垫 – 产品创新 (1987) 1987年,气垫王科技的运动鞋是最先可视的气垫缓震.可视气垫使的nike科技更加的容易理解, 同时加上运动鞋的出色表现,nike成功的确立了在运动鞋科技方面的领导地位.通过商业革命,气垫王进入市场. 运动类别的发展1987同时也是nike全能鞋诞生的标志. nike 新的综合训练鞋过大了创新的边缘,它足够的缓震使的既适合跑步,同时也非常的适合其他运动及有氧健美训练.消费者喜爱它,同时这个的发展也为1997年nike的生意带来了价值 超过$500 百万. “just do it” (1988) 超出想象的巨大成功的市场活动. 他很快的成为普遍的有时个人化的.它是运动的语言,运动的声音.它带来梦想.它意味着行动,没有任何的借口,可以古怪,激动的,和超出想象的.这就是nike. 它真的成为了美国历史的一部分 我们的使命是清楚明确的: 成为世界上最好的运动和体适能公司 不断创新革新的产品 不断关注细节 情感的联系 耐克世界校园开放 (1990) nike世界校园在美国beaverton开放,其中有7幢大楼分别由我们的运动员的名字来命名. 校园的扩大 (1999) nike校园不断扩大,同时有包括了北部校园的6幢大楼和一个足球场. nike的巨大投资 (1994)nike欧洲中心是nike在美国以外最大的投资,并于1994年9月开放,仅仅在完工350天 ehq (1999) nike’s 欧洲中心, 设在欧洲荷兰. nike在其他国家的发展和成长(1997) 两个客户服务中心在韩国汉城和日本东京. nike 亚洲 推动利润从 $300 百万96参政年度到 97财政年度的$800 百万. 中国成为nike在亚洲最大的资源地和销售市场 罗那尔多-----巴西球星 开始进入世界足球市场 1996 与巴西签下合约,共同备战1998年世界杯. nike 带来了世界历史上最轻质的足球鞋,同时将足球鞋工业上进行了革命,从其美观上,表现力上,更轻质,更舒适,注重速度和动力. 冲击气垫(1998) 1998 年nike第一位签约女足球运动员.m9是最轻质的,同时具有速度感,舒适感,及控球,球感. 冲击气垫缓震– 气垫可以抵抗外界加大的冲击压力,同时打破了传统足球鞋的非常不舒服的穿着感. 运动装备的革命 运动装备部门开创冰球系列,冰鞋,以及手表,眼镜等 女子生意 女子生意的成长和扩大主要是在对健身,体适能的支持. 创新转向生意 nike99年新品,presto诞生 就象脚上的t恤一样.它是一场革命,一种更轻质,更舒适,更休闲的跑步鞋. 尺寸为(xxs, xs, s, m, l, xl) 同时有很多绚丽的颜色. shox 在nike经过16年走走停停的研发,nike完全的新的缓震技术诞生---nike shox. 使用了赛程赛车上的系统的材料,通过弹力缓震柱避震,为新一代的跑步者提供了新的跑步运动装备. 2000悉尼奥运会 –运动员的新品牌和创新的产品 nike设计的比赛服支持了奥运会中25个项目的超过2000多名运动员 奥运会为nike提供了一个展现自己,展现运动产品科技,展现运动精神和激情的平台. marion jones 获得5块奖牌( 3 金, 2铜) bowerman – 获胜 当你作为团队中的一员会获得大的多的成功比起个人来说 先进的 rd & d 生理运动实验室. 对于产品设计和创新的更高要求 2002世界杯 – 增长我们的生意同时保持我们我们的真诚(运动) nike 足球在世界上做了有史以来最大的推广,同时有了充满雄心的网站 赞助8支球队 ronaldo进了11球 巴西队赢得世界杯冠军 只要平常普通的人在一起齐心协力工作,就可以创作非凡的,难以想象的结果 jeff johnson nike第一位雇员 我们今天的使命 为世界上的每一位运动员带来运动的灵感和运动的创新 *如果你有身体,你就是运动者……
最详尽的耐克历史bill bowerman – nike的创始人1972年,俄勒冈大学的田径教练,做为一名教练,他非常的关注他的运动员,了解运动员的运动需求不仅仅是教练,他更是这样一名老师. 他给他的运动员是 “竞争反应” –学习如何获胜.bowerman他同时是个革新者,他在1962年富有灵感的新西兰之旅中,带回美国的是新的跑步和体适能的新概念. 同时,很快在美国体育引起革命性的反响.他带来了新的训练方法,使得运动员的训练方法得到了完全的改变.对于忠诚,竞争,以及团队合作的精神,bowerman一点一滴的灌输给他的运动员,同时逐渐建立起今天nike合作文化的基础.鲍尔曼作为教练,致力于不断使他的运动员表现的更好,因此,他为运动员设计了更不易使受伤,并可使他们表现的更好的运动鞋,他的鞋比起当时的运动鞋更轻质,舒适他试用了各式各样的材料,并让他的运动员进行尝试.菲尔.耐特- nike的创始人 (1957)他是一名优秀的中长跑运动员他尽管没有赢得很多的比赛,但是bowerman的“竞争反映”激励着他,使他有着追求达到自己极限,表现最好的愿望和欲望菲尔.耐特曾在斯坦弗大学学习商业管理.他曾有一篇关于日本生产机会的文章指出,他相信,当时日本一种低价高质量的运动鞋将会在美国市场上代替德国的运动鞋的领导地位鲍尔曼作为教练对他的运动员的准则也是耐特在商业上的原则.“竞争反应”作出一个承诺表现……精神上,身体上,情感上关注……尽力做到最好竞争至胜…….团队合作蓝带体育公司 的诞生(1962)菲尔.耐特和比尔.鲍尔曼每人出资500美元达成协议,共同成立公司并承诺,要为运动员提供最具专业和更好的运动鞋.这个新的公司就是蓝带体育公司或brs..当时是以代理商的身份代理日本虎牌运动鞋,同时主要的提供对象也是相对专业的运动员和教练.他们开始与运动员建立新的关系,同时很多将持续了他们的一生.在获得mba学位后,耐特开始了他的世界之旅. 在日本停留时,他联系了生产高质专业运动鞋onitsuka tiger 运动公司．同时开始为他们寻找和开发在美国市场上的发展机会．这样，就出现了新的公司，耐特命名为“蓝带体育”，－－－－－－nike的前身早期的零售店(1968)1968年, 蓝带体育在美国oregon开了第二家零售店．他成为跑步者的天堂，因为在那时，没有真正科技化的跑步鞋．所以跑步者突然觉得有一家真正为他们的运动公司和他们分享运动和跑步的激情．同时承担起制造权威专业运动鞋的义务．早期的零售店通常开在运动场边，它提供了一个给nike雇员学习商业以及直接接触了解我们的客人的场所．nike公司建立的基础.鲍尔曼我们要互相分享承诺和义务,那么每个人通过团队的合作都可以获得比个人付出多得多的成果.一个新的品牌的诞生(1971)新的品牌在仅仅诞生六个月，耐特请了波兰国立大学艺术系的一位女大学生，设计了具有速度和动力的标志。蓝带决定用这个swoosh，耐特说，“不是特别的喜欢，但是我相信它会因为我们和我们一起成长.”品牌的名称杰夫.强生，nike的第一位全职雇员，在梦中惊醒“nike”的灵感.“nike”,希腊胜利女神的翅膀.强生的建议在委员会经过一个星期的争论后决定采用.第一个标志nike的名字和标志正式出现一起是在1972年(1972)第一次nike办公室销售产品是在波兰.nike 每一个雇员都鼓励自己的朋友和家人来到办公室大楼光顾.nike 开始了草根推广(1972)蓝带体育首次在1972年美国奥运越野赛中推出nike，同时跑步者第一次看到华夫外底的运动鞋，华夫底的设计灵感来源于鲍尔曼的太太为他制作早餐是华夫锅底的灵感运动鞋外底改变得到革命性的发展同时也革命了跑步，为运动鞋提供了更轻质，更耐磨的外底.跑步者 mark covert 是第一个穿着nike华夫外底跑步鞋穿过终点线的运动员(1972)sidney wicks穿着早期nike的运动鞋1972年,nike签下体育新星sidney wick. wicks 是最早穿着nike篮球鞋的运动员之一,正如bowerman所说的,nike 致力于为运动员提供轻质,更好穿着感的运动装备很多运动员相继使用nike运动装备.nike的灵魂 (1973)1973年,美国记录保持者 steve prefontaine成为第一位穿着nike运动鞋的田径运动员. 通过被bowerman 的训练,他使得很多年轻的运动员都走向了nike这个年轻的体育品牌.prefontaine’s 之所以被成为是“nike 的灵魂”, 是因为他坚忍不拔的精神和顽强的斗志.以及对胜利的欲望.很可惜,他的生命只到了1975年,24岁的他在车祸中丧生.华夫训练者(1974)和消费者的联系这个平面广告最早出现在美国<跑步者杂志>的封底. 这是一个非常另人兴奋的广告,同时作成了小的便签.同时他非常好的成为联系消费者和nike品牌的情感方式.事实上,“ there is no finish line”( 永远没有终点)也是nike的座右铭,nike从来不会自满,总是要不断的超越前面的成功,同时为我们的顾客提供最权威,最有动力的产品和服务.从来不仅仅是产品,更是公司华夫底的训练鞋成为全美最好卖的运动鞋.研究,设计和发展nike继续的创新科技.在这款为女性设计研发的运动鞋犯了趋势性的错误.为了加强稳定性,但事实上,它并不符合人体运动原理.这时nike首次的科技革新错误.nike开始学习如何使得专业运动鞋在运动中表现的更专业,符合生理学,物理学,以及所使用的材料使的运动鞋更具功能性1976 - 1977nike对跑步的支持对女权的支持,表现在对女子长跑运动的支持在1979年,nike通过引进第一条服装生产线从而扩大了他的生意.服装部门是从鞋类产品部门中分出来的.努力的工作和很好的意识---他们期待成功,同时他们也做到了.服装生产线的引进是nike在生意上一个谨慎的冒险的范例,也是nike品牌和生意的成长的表现.light weight cushioning (1979)弗兰克.鲁迪,以为航空工程师,在1979年为nike带来了气垫缓震的概念.frank rudy, an aerospace engineer, brings the concept of air cushioning to nike in 1979. 这个突破性的科技使得缓震贯穿运动鞋的一生,而不是象先前使用的泡沫橡胶来缓震在几公里后就变得又硬又扁.nike 气垫,缓震,保护,轻质,同时可以弯成各种从而适合和支持各种款式的运动鞋以及各种可供发展.nike气垫扩大了nike的品牌,同时,也使的nike成为世界运动鞋市场的领导者霸主.对世界运动鞋缓震历史以及运动消费品工业的巨大贡献.突破性的运动鞋的诞生 1979年, “tailwind” 运动鞋首次露面, 向世界介绍nike气垫科技概念.这时候第一双跑步鞋,价值$50, 同时成为运动鞋工业的革命.tailwind的问世向世界展示了nike的创新精神.通过不断的冒险尝试和领导整个产业让我们的顾客得到最好的表现.1980 莫斯科奥运会steve ovett 和 sebastian coe. 一些nike的“第一” :第一快nike的金牌, 第一年成为全美运动鞋第一销量(超越阿迪达斯),同时我们第一欧洲总部在荷兰成立.nike开始他的草根推广的同时开拓国际性的机会.800米比赛在美国的成长与发展扩大(1980 –1981)国家足球队继续我们在跑步与篮球的成功, nike 的分枝扩大到足球.nike 进入足球市场提供最具专业的足球鞋,同时和职业球员一起推广和发展.n b a就象在跑步方面的草根推广一样- 为运动员服务 –在其他运动项目是一样的.nike 占领篮球市场同时成为nba运动员第一大穿着运动鞋的品牌在1982, nike为超过50%的nba运动员提供专业运动鞋.主要的橄榄球队国家队明星 mike schmidt与nike签约, 因为 nike 不断的继续与发展科技进步的产品.nike 在80年代中期成为橄榄球员穿着最多的运动鞋.mike schmidt 也是在nike世界总部的校园里有一座以他名字命名的大楼.新的世界记录的创造1981年, alberto salazar 穿着 nike 运动鞋在美国曼哈顿创造了新的世界记录.salazar 帮助我们的先锋发展科技运动服装的同时提高了nike在跑步市场的占有率他后来到美国nike总部体育市场部任职同时也在其中有一幢以他的名字命名的大楼1984 奥运会在这次奥运会上, carl lewis 获得4枚金牌同时and joan benoit获得地一块女子马拉松金牌.58名nike支持的运动员获得65枚奖牌.利润达到 $ 百万.走上轨道(nike品牌的集合概念) (1985)集合概念的继续和发展john mcenroe 穿着着自己的独特世界的nike运动装备,进行了“走遍美国”的推广活动,在世界上巨大的影响back on track (collections reorganized the nike brand) (1985)1985年, 签下芝加哥公牛队的体育新人麦克.乔丹,他给nike带来的是运动的创新,推动了产品的开发,同时不断的关注整个的产品设计,发展,广告,和市场.这种集合概念在发展,鞋类产品,服装,价格,市场,广告所有的在乔丹集合的概念下一体化.它是一个新的,更高关注率,超能量品牌的开始.错误的方向nike在面对reebok进入市场的反应策略 (1987)reebok 当时进入市场,他为女性制造的一种软皮面的鞋使得他的女性生意大大增长.nike因此生产了运动休闲皮鞋.结果在实际的穿着当中,这款鞋偏离我们的运动路线太远了,同时对于与服装配搭有不够新潮.引入休闲皮鞋. nike 是提供权威专业的,运动的产品?还是时尚产品的?很少的关注- 离开运动可视气垫 – 产品创新 (1987) 1987年,气垫王科技的运动鞋是最先可视的气垫缓震.可视气垫使的nike科技更加的容易理解, 同时加上运动鞋的出色表现,nike成功的确立了在运动鞋科技方面的领导地位.通过商业革命,气垫王进入市场.运动类别的发展1987同时也是nike全能鞋诞生的标志. nike 新的综合训练鞋过大了创新的边缘,它足够的缓震使的既适合跑步,同时也非常的适合其他运动及有氧健美训练.消费者喜爱它,同时这个的发展也为1997年nike的生意带来了价值 超过$500 百万.“just do it” (1988)超出想象的巨大成功的市场活动.他很快的成为普遍的有时个人化的.它是运动的语言,运动的声音.它带来梦想.它意味着行动,没有任何的借口,可以古怪,激动的,和超出想象的.这就是nike.它真的成为了美国历史的一部分我们的使命是清楚明确的:成为世界上最好的运动和体适能公司不断创新革新的产品不断关注细节情感的联系耐克世界校园开放 (1990)nike世界校园在美国beaverton开放,其中有7幢大楼分别由我们的运动员的名字来命名.校园的扩大 (1999)nike校园不断扩大,同时有包括了北部校园的6幢大楼和一个足球场.nike的巨大投资 (1994)nike欧洲中心是nike在美国以外最大的投资,并于1994年9月开放,仅仅在完工350天ehq (1999)nike’s 欧洲中心, 设在欧洲荷兰.nike在其他国家的发展和成长(1997)两个客户服务中心在韩国汉城和日本东京.nike 亚洲 推动利润从 $300 百万96参政年度到 97财政年度的$800 百万.中国成为nike在亚洲最大的资源地和销售市场罗那尔多-----巴西球星开始进入世界足球市场1996 与巴西签下合约,共同备战1998年世界杯.nike 带来了世界历史上最轻质的足球鞋,同时将足球鞋工业上进行了革命,从其美观上,表现力上,更轻质,更舒适,注重速度和动力.冲击气垫(1998)1998 年nike第一位签约女足球运动员.m9是最轻质的,同时具有速度感,舒适感,及控球,球感.冲击气垫缓震– 气垫可以抵抗外界加大的冲击压力,同时打破了传统足球鞋的非常不舒服的穿着感.运动装备的革命运动装备部门开创冰球系列,冰鞋,以及手表,眼镜等女子生意女子生意的成长和扩大主要是在对健身,体适能的支持.创新转向生意nike99年新品,presto诞生就象脚上的t恤一样.它是一场革命,一种更轻质,更舒适,更休闲的跑步鞋. 尺寸为(xxs, xs, s, m, l, xl) 同时有很多绚丽的颜色.shox在nike经过16年走走停停的研发,nike完全的新的缓震技术诞生---nike shox. 使用了赛程赛车上的系统的材料,通过弹力缓震柱避震,为新一代的跑步者提供了新的跑步运动装备.2000悉尼奥运会 –运动员的新品牌和创新的产品nike设计的比赛服支持了奥运会中25个项目的超过2000多名运动员奥运会为nike提供了一个展现自己,展现运动产品科技,展现运动精神和激情的平台.marion jones 获得5块奖牌( 3 金, 2铜)bowerman – 获胜当你作为团队中的一员会获得大的多的成功比起个人来说先进的 rd & d生理运动实验室.对于产品设计和创新的更高要求2002世界杯 – 增长我们的生意同时保持我们我们的真诚(运动)nike 足球在世界上做了有史以来最大的推广,同时有了充满雄心的网站赞助8支球队ronaldo进了11球巴西队赢得世界杯冠军只要平常普通的人在一起齐心协力工作,就可以创作非凡的,难以想象的结果jeff johnsonnike第一位雇员我们今天的使命为世界上的每一位运动员带来运动的灵感和运动的创新*如果你有身体,你就是运动者……
学术论文署名的方法：
1、主要收集数据者，对数据进行分析和总结，执笔撰写文稿。作为第一作者。
2、课题负责人参与整个研究过程，数据分析讨论，文稿修改等。作为通讯作者。
3、所有本研究组的硕士、博士、博士后，凡是在本研究组学习工作期间受到研究组的相关经费支持而获得的所有数据和相关资料，在撰文发表时，第一单位必须是实际研究单位。
4、研究组任何成员（无论离开的还是在学的），在发表与本组相关的学术论文时，成稿后必须经过本研究组的讨论和集体修改，方可投稿。任何人在没有通过研究组的修改讨论时，都不得擅自投稿。
5、进入本研究组的博士生、博士后，在总结发表其在硕士期间和博士期间的数据时，作者单位都要署原工作和学习单位，通讯作者原则上是原导师。
扩展资料：
学术论文署名容易出现的错误：
1、论文署名不完整或者夹带署名。
2、不能坚持对参与科研实践过程并作出实质性贡献的学者进行署名的原则，而是进行荣誉性、馈赠性和利益交换性署名；论文署名排序不当。没有体现作者对论文贡献程度，不是由论文作者共同确定署名顺序；第一作者或通讯作者数量过多；冒用作者署名。
3、在学者不知情的情况下，冒用其姓名作为署名作者。应在论文发表前应让每一位作者知情同意，并认可论文的基本学术观点。
参考资料：
国际检验医学期刊杂志 -论文的署名原则
改革网-关于在学术论文署名中常见问题或错误的诚信提醒
学术论文署名格式规范标准
一般学术论文都有自己特定的格式，那么具体的格式要求是怎样的，下面是我搜集整理的学术论文署名格式规范标准，希望大家喜欢。
1、署名和单位地址
在期刊论文上署名能表明署名者的身份，即拥有著作权，并表示承担相应的义务，对论文负责。署名和地址的编写是检索工具编制作者检索途径、单位检索途径的需要，是引用、引文统计的需要，是评价作者水平和学术地位、影响等的需要，是出版社及读者与作者联系的需要。
2、署名对象
中国国家标准GB7713-87规定：“责任者包括报告、论文的作者、学位论文的导师、评阅人、答辩委员会主席、以及学位授予单位等。必要时可注明个人责任者的职务、职称、学位、所在单位名称及地址;如责任者系单位、团体或小组，应写明全称和地址。在封面和题名页上，或学术论文的正文前署名的个人作者，只限于那些对于选定研究课题和制订研究方案、直接参加全部或主要部分研究工作并作出主要贡献、以及参加撰写论文并能对内容负责的人，按其贡献大小排列名次。至于参加部分工作的合作者、按研究计划分工负责具体小项的工作者、某一项测试的承担者，以及接受委托进行分析检验和观察的辅助人员等，均不列入。这些人可以作为参加工作的人员一一列入致谢部分， 排于篇首页脚注”。个人的研究成果，个人署名;集体的研究成果，集体署名。集体署名时， 一般应署作者姓名，不宜只署课题组名称，并按对研究工作贡献的大小排列名次。
3、署名的权利与义务
著作权
《中华人民共和国著作权法》中规定：“著作权属于作者”。著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、使用权和获得报酬权。在作品上署名即表明作者身份，拥有作品的著作权。未经著作权人授权，其他任何人不得占有、控制和使用其作品。一般期刊社在“作者须知”有关条目说明论文著作权的转让、归属等事项，作者向其投稿即表明接受期刊社的约定，国外期刊社一般要求作者填写《版权转让证书》。
文责自负
所谓文责自负，就是论文一经发表，署名者应对论文负责。负有政治上、科学上的责任和道义上的责任。如果论文中存在剽窃、抄袭的内容，或者政治上、科学上和技术上存在错误，那么署名者就应完全负责，署名即表示作者愿意承担这些责任。
解答读者疑问
署名也是为了建立作者与读者的联系。读者阅读文章后，若需要同作者商榷，或者要询问、质疑或请教，以及求取帮助，可以直接与作者联系。署名即表示作者有同读者联系的意向， 也为读者同作者联系提供了可能。
署名和单位地址编写
一般学术性期刊中将署名置于题名下方，并采用如下格式：
(作者工作单位名称及地名 邮政编码 )
一个作者下写下一个地址。在论文发表前，如果作者换了新地址，则应在脚注中写上新地址。两个以上作者，应按编写作者名单的序列，编写每个作者所在地址。必须提供邮政编码。除非科学家希望隐名发表(或尽可能保密)，否则，必须提供作者的全名和地址。作者姓名可以是真实姓名，也可以是笔名。作者工作单位应写全称，例如“中国科学院地球物理研究所”不能写作“中科院地球所”。工作单位地址应包括所在城市名及邮政编码。
投稿前可参阅杂志的“作者须知”或近期发表论文署名的写作惯例。一般来说，科学杂志不在作者的后边印上学衔或头衔，可在篇首页地脚标注第一作者的.性别、年龄和技术职务等信息。作者名单中的排列顺序原则是根椐作者对实验研究所作出贡献大小的顺序排列。在起草论文之初，要确定论文的署名。列为作者得征得本人同意;本人不知道，则不能列为作者。作者过多对科技文献检索产生不利影响。
过去，有些杂志要求按字母顺序排列作者名字;一个实验室的领导，不管他是否参加了实验工作，常把他作为论文的作者而编入作者名单中，并且，往往排在末尾。这样一来，作者名单中排在末尾的位置就成为最有名望者的位置。目前普遍盛行把资望较高的或者最早倡导这项研究工作的作者作为第一作者。认为实验研究中大部分或全部工作是由第一作者完成，这已是普遍接受的做法了。另一种趋向是资望较深的科学家很重视年轻的合作者或研究生，把他们放在作者名单的首位。
中国作者外文稿件的正确署名方法
国内作者向外文期刊投稿署名或有必要附注汉语拼音时，必须遵照国家规定，即姓在名前，名连成一词，不加连字符，不缩写。1982年，ISO通过《汉语拼音方案》作为拼写中国专有名词和词语的国际标准。中国人名属于专名，译成外文必须用汉语拼音拼写。中国人名译成外文时，姓氏和名字分写，姓和名开头字母大写，姓在前，名在后，可以省略调号。例如郭守敬(元代天文学家)译成外文：唯一正确的拼写法：Guo Shoujing。不正确的拼写法主要有：GUO SHOU JING，Guo Shou-jing， Guo，Shoujing，Shoujing Guo。
相关资料：学术论文写作格式要求规范
第一，标题
第二，作者署名
第三，摘要
第四，引言
第五，材料与方法
第六，讨论
写在文章题目下面格式如下：
XXX（姓名）（单位名称 省市 单位所在地邮编 ）
正规论文的格式：论文题目--作者名字---作者单位---摘要关键词---正文---参考文献。
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
论文种类：
为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。
另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类。
署名作者是那些对论文做出实质性贡献的人。 一般实验的实施者和执笔者为第一作者。 一般实验的设计者(指导者)等(如导师或科研团队(课题)的领队)可为通讯作者。 到了毕业的季节了，许多研究生在忙于写论文。我想谈点个人对于发表学术论文时的署名问题的看法。 论文的署名是一个很重要的问题。署名一则是分享成果的荣誉，二则是一种责任。往往涉及到名利的事情处理不好是很容易产生误会、误解或矛盾的。看起来似乎很简单的署名问题，实际操作起来有些时候也是很难的。 我们知道，当今的科学研究已经不再是一个人单枪匹马的时代了，大的科研项目如脑的研究、人类基因组学、全球气候变化的研究等，需要科学家之间、学术团体之间、国内外科学家之间的合作才能完成。这样一篇论文的署名人数也越来越多，一些国际合作研究项目，论文的署名人数有几十人甚至几百人已经不是新鲜事情了。那么署名如何排序呢? 署名原则：以实验生物学为例。作为论文署名的人员应该是在实验设计、数据收集、数据分析和论文写作等全过程中做出了实质性(或主要)贡献的人。按照惯例，一般作为实验的实施者，又是论文的执笔者，自然应该是论文的第一作者，如研究生、博士后、一些年轻学者等。导师或者项目(课题、实验)的设计者，对论文的主体主要负责的人一般作为通讯作者，列在排名的最后一位。联系出国做博士后人都知道往往论文作者的最后一位往往是实验室的负责人。第一和最后一位作者之间的作者排序可以根据对论文的实际贡献大小进行。论文的作者应该做到能够对论文的细节和主要结论熟悉并同意发表，并能够回答读者等对论文的相关问题和质疑。由于有些时候，对一篇论文的贡献大小是很难定量化的，所以最好是在实验开始前，就讨论好论文作者的署名顺序。如果能早些讲清楚署名的原则和相关安排，以后就不会产生一些不必要的纠纷。 对于一些重要的论文，有多个作者做出的贡献是等价的，可以作为联合第一作者处理，但是作为联合通讯作者的比较少见。那些对实验过程做出了贡献 (如实验员、动物饲养员等)但没有达到作为作者的程度、在论文的写作过程中提供一般性帮助(如协助查阅文献、分析数据)时，在论文中必须进行致谢。 有些特殊情况也是需要考虑的，如有些提供了某项研究的重要学术思想和设计思路的；有些提供了实验中不可缺少的实验材料；有些提供了研究中必须的重要实验设备；等等类似情况，如果当事者(方)提出要作为论文作者署名，是可以考虑的。当然有些是在实验开始前就已经讨论决定了的，就没有这些麻烦了。 作者的责任：必须强调的是在论文上署名的作者除了分享成果的荣誉外，重要的是要对论文成果的真实性等方面负有责任。如果在论文中没有特别的分工说明，发表的论文的一旦出现了问题，如出现数据不实、剽窃、抄袭等学术不端行为时，所有作者都要承担相关责任。 现在有些刊物在发表前让作者签名，说明阅读过并同意发表论文中的数据和结论，有些刊物是规定通讯作者可以代表所有作者。还有些刊物要求明确说明每个作者的责任和贡献，如谁收集的数据；谁设计的实验，谁实施的实验；谁参与讨论，谁进行数据分析；谁执笔等。前些日子Nature 上刊登诺贝尔奖得主Linda 和共同作者发表的声明，撤销了他们2001 年发表在Nature 上的一篇论文，声明中说："他们发现2001 年的论文数据和原始数据间有矛盾。" 文章注明了每个作者的贡献，原文是这样的：Author Contributions(作者贡献)： the project(获得项目), gene-targeting constructs to generate the mice(准备所必须的实验材料), gene-targeting techniques(负责技术培训), and analysed the mice and provided all figures and data for the paper(实施实验、获得数据、提供数据和图表),and the paper(执笔写作).Correspondence and requests for materials should be addressed to (通讯作者是Linda )。 不规范署名：现阶段在国内也确实存在着论文署名不规范问题，有些是属于不知道规矩，有些则是其他原因： 1.随便挂名；不管对论文有无贡献，只要是一个实验室的，一个研究集体的成员，每个成员几乎在每篇论文上都署名。这样可以增加每个人员发表论文的数量。 2.领导挂名：有时候有些研究人员为了"巴结"某些领导或掌握资源的官员，在某些论文上署上领导的大名。也有些时候是相关领导暗示或主动要求挂名。 3.名人被借"光"挂名：有时候有些学者为了论文审稿或发表顺利，没有征求当事人的同意，就强行将一些学问高的学者(如院士等)的名字挂上(有些可能是自己的导师等)。 4.为了职称晋升而挂名；有些人为了评职称急需，而在没有任何贡献的论文上挂名。 5.强求挂名；有些项目负责人或实验室领导强求在实验室的所有论文上署上自己的名字。 6、为了某种目的而收买挂名；如学校评估、博士点申请等急需高质量的论文，利用金钱收买，在论文上署名。 7.为了毕业和学位而挂名：有些学生为了满足单位的获得学位的要求，急于毕业获得学位，在自己没有贡献的文章上挂名。 提醒导师和研究生需要注意的事情：由于某些利益目的(如考核等)，有些研究生将自己硕士期间的工作，以读博士学位的单位名义发表；或者署上自己的博士导师的名字；或者论文中没有自己硕士导师的名字等等，这是非常错误的，每位导师和研究生都必须严肃对待这些事情。首先论文(成果)的产权归原单位(获得项目支持的单位)。硕士生要尊重自己导师的劳动，不能太"势力眼"。同理，博士生毕业后，博士期间的所有数据都必须以原单位的名义发表，博士生导师应该作为作者之一(如果导师负责的话，一般应该是通讯作者)，原单位必须是第一产权单位。 "客座研究生"问题：现在由于扩招，有些导师没有科研经费，没有课题。研究生自己四处寻找能够提供实验条件和经费支持的导师，这些学生被称为"客座研究生"。不可思议的是学生的原单位明文规定，这些研究生发表的论文必须是第一作者，署名是第一单位，才能申请获得学校的学位。实在难以理解，既不提供研究经费，又没有提供研究思想、实验条件，等等，等着享受成果，还有这种要求?不知道怎么会出台这样的政策?哪些教授们也就同意了?不考虑学校的声誉和影响? "多栖教授"问题：当今一篇论文挂很多单位的多问题，一则是由于兼职的、 "两栖"的教授学者太多；再则是由于现实的利益关系。看看某些所谓我国"独立创新"的高质量论文，实则是在国外的实验室做的结果，由于自己在国内某个单位兼职(讲座教授之类的)，这位学者的名字上会有两个甚至多个单位。还有一些学者纯粹是为了增加论文数量，在与自己的专业毫无关系的论文上挂名。国内的"多栖教授"的论文署名情况也是这样的。 作为研究生还应该明白的一点是成果的归属问题：如果你从事的研究课题项目、学术思想和实验总体设计都是导师或者实验室负责人完成(或负责完成的)，不管这个成果有多大多重要，即使是获得诺贝尔奖的成果，成果应该归属于这个实验室，属于你的导师或项目负责人。当然，研究生所做出的贡献是不可埋没的。 应该承认，我们国家很多事情都在改进之中，有些规范正在建立之中。以前有些事情确实属于不知道(不知者不为过)，有些则是由于利益驱动所致，如绩效考核时，有些单位规定署名靠前的作者，赋分值高，通讯作者也按照排名顺序赋分。这样就出现了有些通讯作者署名在中间或靠前的位置上。这些现象前几年很普遍，现在还存在，但已经逐渐少多了。只要大家明白了相关规矩，相关政策逐渐完善合理，自然就会走上正规了。但是那些领导随便决定作者顺序、导师可以随意将论文的第一作者赠送给某人的做法是严重违反学术规范的。
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张立同从事航空航天高温陶瓷及其复合材料研究，在氮化硅结合碳化硅、自增韧碳化硅、定向自生共晶硼化物复合材料、硅炭氮纳米吸波材料以及连续纤维增韧钡长石复相玻璃陶瓷复合材料等方面均取得新突破。特别在连续纤维增韧碳化硅陶瓷基复合材料及其制造技术方面，打破国际封锁，建立了具有中国自主知识产权的制造技术与设备体系。 1980年，在张立同的科研理论指导下，中国首次采用铜川上店土型壳材料铸造成功了第一批高精度、低粗糙度的斯贝低压一级无余量空心导向叶片。新铸叶片的尺寸精度及内部质量与国际著名的罗罗发动机公司的斯贝发动机叶片相当，表面粗糙度还略低于英国叶片。斯贝发动机的引进，使张立同的研究进入到向国际先进行列看齐的新阶段。 张立同主持研究的“无余量熔模铸造技术”，不仅将中国的熔模铸造水平推向了国际先进行列，而且还为发展中国新型发动机复杂内腔叶片及薄壁复杂整体构件奠定了理论和工艺基础。铜川上店土型壳材料，也被正式命名为“中华高岭土型壳材料”。 2000年和2008年先后创建超高温结构复合材料国防重点实验室和陶瓷基复合材料工程中心，为中国陶瓷基复合材料研究与工程转化搭建平台，工程化成果广泛用于航空航天领域，并向民用领域拓展。 张立同合著专著二部，授权国家发明专利50余项，发表SCI和EI收录论文400余篇。 专著 序号名称出版源年份备注1自愈合陶瓷基复合材料制备与应用基础化学工业出版社2015张立同编著2纤维增韧碳化硅陶瓷复合材料 模拟、表征与设计化学工业出版社2009张立同主编3复合材料手册化学工业出版社2009益小苏 ，张立同主编4近净形熔模精密铸造理论与实践国防工业出版社2007张立同参编5中国材料工程大典 第10卷 复合材料工程化学工业出版社2005益小苏 ，张立同主编期刊论文 序号名称出版源年份作者1化学气相渗透制备SiC_w/SiC层状结构陶瓷科学通报2015成来飞，张立同等2SiC_w/SiC层状结构陶瓷的制备及其应用中国材料进展2015解玉鹏，成来飞，张立同等3碳/碳化硅复合材料摩擦磨损性能分析航空材料学报2005张亚妮，徐永东，张立同等4碳陶刹车材料的研究进展航空制造技术2014徐兴亚，张立同，范尚武等5吸波型SiC陶瓷材料的研究进展航空制造技术2014张亚君，殷小玮，张立同6化学气相沉积层状BCx/SiC涂层自愈合机制复合材料学报2013张伟华，成来飞，张立同等7Si-B-C陶瓷涂敷2D C/SiC复合材料的抗氧化性能复合材料学报2013左新章，张立同等8液硅渗透法制备Ti3SiC2改性C/C-SiC复合材料复合材料学报2012范晓孟，殷小玮，张立同等9新型碳化硅陶瓷基复合材料的研究进展航空制造技术2003张立同，成来飞，徐永东10高温透波材料研究进展航空材料学报2003韩桂芳，陈照峰，张立同等11连续纤维增韧陶瓷基复合材料可持续发展战略探讨复合材料学报2007张立同，成来飞12陶瓷基复合材料在火箭发动机上的应用固体火箭技术2000邹武，张康助，张立同13连续纤维增韧碳化硅陶瓷基复合材料研究硅酸盐学报2002徐永东，成来飞，张立同14CVI法制备连续纤维增韧陶瓷基复合材料硅酸盐学报1995徐永东，张立同，成来飞15高温陶瓷基复合材料制备工艺的研究材料工程2000肖鹏，徐永东，张立同16CVI法制备三维碳纤维增韧碳化硅复合材料硅酸盐学报1996徐永东，张立同等17层状Ti3SiC2陶瓷的组织结构及力学性能复合材料学报2002李世波，王东，张立同等18高温结构陶瓷材料的设计准则硅酸盐通报1997徐永东，张立同，韩金探 张立同培养博、硕研究生近百名，获国家教学成果二等奖1项。 据中国科学技术信息研究所、国家工程技术数字研究馆信息：1995年至2004年期间，张立同共培养8名学生获得博士学位，基本情况如下 ：【曾庆丰】 学位类别：博士；授予学位日期 2004年04月01日； 授予学位单位：西北工业大学；学位论文：C/SiC复合材料优化设计【邹武】 学位类别：博士；授予学位日期 2001年11月01日； 授予学位单位：西北工业大学；学位论文：三维编织C/SiC复合材料的制备及其性能研究【殷小玮】 学位类别：博士；授予学位日期 2001年03月01日； 授予学位单位：西北工业大学；学位论文：3DC/SiC复合材料的环境氧化行为【肖鹏】 学位类别：博士；授予学位日期 2001年10月01日； 授予学位单位：西北工业大学；学位论文：CSCVI法制备C/SiC的过程特征及其模拟【王汝敏】 学位类别：博士；授予学位日期 1991年12月01日； 授予学位单位：西北工业大学；学位论文：改性双马来酰亚胺树脂基体研究【刘晓辉】 学位类别：博士；授予学位日期 1997年12月01日； 授予学位单位：西北工业大学；学位论文：高抗冲复合材料的研究【成来飞】 学位类别：博士；授予学位日期 1997年12月01日； 授予学位单位：西北工业大学；学位论文：1650℃长寿命碳/碳复合材料防氧化涂层研究【杨觉明】 学位类别：博士；授予学位日期 1995年09月01日； 授予学位单位：西北工业大学；学位论文：用溶胶凝胶法制备热强BAS玻璃陶瓷的工艺理论基础及其材料性能研究
关于鲁国人卖草鞋的这个故事，可以写关于尝试的话题吗？会不会偏题？
“鲁人徙越”的启示高艳君不知您是否听说过韩非子写的这样一个故事：一个鲁国人擅长纺织麻鞋，他的妻子擅长纺织白绢。他们想迁到越地去，就有人对他们说：“你们一定将穷困不堪了。”这个鲁人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人赤脚走路；白绢是做帽子用的，而越人却披头散发。你们夫妻的特长在越地怎会有用武之地？怎么会不穷困呢？”看完这个故事后，人们往往认为擅长编制的鲁人夫妇糊涂无知，那位劝说者则明智而有识，这几乎成了铁案。是的，如果我们用静止的观点来分析，擅长纺织的鲁人夫妇到越地之后，一定会像那位明智的劝说者所说的那样，特长得不到发挥，定然会“无用武之地”，以至于“穷困不堪”了。但是，如果我们转换一个角度，深入下去思考一下呢？就会得出一个与劝解人说的完全相反的答案——鲁人徙越之后，并不一定急于卖鞋卖帽，而且不一定局限于卖鞋卖帽。他们夫妇到越地之后，可以先做一番考察，了解一下当地的风土人情、生活习俗等，然后再对鞋帽从美学角度的和有利于身体健康诸方面，做一些宣传穿鞋戴帽的有益广告，使越地人慢慢认识并接收穿鞋戴帽这种文明的生活方式，生意自然就有了。当然，越人的生活方式不一定马上改变，鲁人夫妇也不可能马上富起来。但是，随着社会的发展进步，越人的生活方式并不是一成不变的，并不一定老不穿鞋、不戴帽，就像人类开始时挂树叶、围兽皮，而现在却穿上衣服一样。再说，鲁人夫妇既然擅长纺织，那么，他们的纺织就不会局限在鞋帽上，他
国有一个人自己很会打草鞋，妻子很会织白绸。两口子想搬到越国去。 有人对他说：“你到越国去必定会变穷。” 那鲁国人问：“为什么呢？” 这个人回答说：“做鞋是为了给人穿的呀，但是越国人却习惯于赤脚走路；织白绸子是做帽子用的，但是越国人喜欢披散着头发，不戴帽子。以你们的专长，跑到用不着你的国家里去，要想不穷困，哪能办得到呢？” 。。。 【说明】凡做一事，制定行动计划，必须先做调查研究，从实际出发，万不可纯凭主观，心血来潮，莽撞从事。做生意特别要了解顾客的需要。 鲁国有个人善于编织草鞋，他的妻子善于纺纱，他们想一起迁徙到越国。于是就有人告诫他：“你一定会受穷的。”鲁国人就问：“为什么？”那人说：“草鞋是用来穿的，但越国人却赤脚走路；纱是用来做帽子的，但越国人却披头散发不戴帽子。你们虽然有专长，但迁徙到没有用途的国度，想不受穷，这可能吗？”鲁国人就反问他说：“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，随着用途的不断推广，我们怎么会受穷呢？”
译文：鲁国有个人擅长打草鞋，妻子很会纺白绸。他想搬到越国去。 有人对他说："你到那里必定会变穷的。" 这个鲁国人问："为什么呢？" 劝他的人说："打草鞋是为了给人穿的，但越国人不喜欢穿鞋，习惯于打赤脚走路；织白绸子是用来做帽子的，但越国人不喜欢戴帽子，而喜欢披着长发。你想到用不着你们长处的国家去过日子，要使自己不穷，怎么办得到呢？"鲁人对他说：“不用它的国家，便可引进它，它的用途甚广，怎么怕穷呢？”
道理：有一种特长没错，但应该用在需要它的地方；如果你要去的地方不需要这种专长，那么你的技能就毫无作用。但这故事中的鲁人具备了“开发市场”的思想，就可以将技术转化为生产力，最终变为财富。 简单的说，有专长，但如果没有用在需要它的地方，那便毫无作用。但是换种角度，我们也可以自己开创一个市场来发挥我们的特长。 要做好一件事情必须深入调查研究，分析客观实际，使自己的专长符合客观实际的需要
【鲁人徙越】---选自>
鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徒于越.或谓之曰："子必穷矣."鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之业，而越人跣行：缟为冠之也，而越人被发.以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”
【译文】
一个鲁国人擅长纺织麻鞋，他的妻子擅长纺织白绢。他们想迁到越地去，就有人对他们说：“你们一定会穷困不堪的。”这个鲁人问他为什么，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人赤脚走路；白绢是做帽子用的，而越人却披头散发。你们夫妻的特长在越地怎会有用武之地？怎么会不穷困呢？”
【道理】
1、一切从实际出发，做事要避免盲目性
2、做事情要善于从多角度思考，运用发散思维、逆向思维。越国是一片空白市场，可以通过宣传或者说服他们穿鞋、带帽，从而开拓市场。
鲁国有个人擅长打草鞋，妻子很会纺白绸。他想搬到越国去。
有人对他说："你到那里必定会变穷的。"
这个鲁国人问："为什么呢？"
劝他的人说："打草鞋是为了给人穿的，但越国人不喜欢穿鞋，习惯于打赤脚走路；织白绸子是用来做帽子的，但越国人不喜欢戴帽子，而喜欢披着长发。你想到用不着你们长处的国家去过日子，要使自己不穷，怎么办得到呢？"
寓意：要发挥自己的专长，必须找到合适的地方。如果找错了地方，专长就会变成短处。
原文：
鲁人身善织屦，妻善织稿，而欲徙于越。或谓之曰："子必穷矣。"鲁人曰："何也？"曰："屦为履之也，而截止越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？"
鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子·说林上》）
【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。
鲁国有个人自己善于编织草鞋，他的妻子善于织缟，他们想迁徙到越国。有人对他说：“你一定会受穷了。”鲁国人问：“为什么？”那人说：“草鞋是用来穿的，可是越国人赤脚走路；缟是用来做帽子的，可是越国人披头散发不戴帽子。凭你们的专长，迁徙到没有用途的国度，想不受穷，难道可能吗？”
[鲁人织屦原文 鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。
或谓之曰：“子必穷矣！” 鲁人曰：.“何也？” 曰：“屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”译文 鲁国有一个人自己很会打草鞋，妻子很会织白绸。
两口子想搬到越国去。 有人对他说：“你到越国去必定会变穷。”
那鲁国人问：“为什么呢？” 这个人回答说：“鞋子是为了用鞋子走路，但是越国人却习惯于赤脚走路；帽子是为了给人戴的，但是越国人喜欢披散着头发，不戴帽子。以你们的专长，跑到用不着你的国家里去，要想不走投无路，那怎么能办到呢？” 14.解释句中加点字的含义。
（2分）（1）或谓之曰 （2）以子之长 15.翻译划线句（2分）屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。16.这篇短文告诉我们一个什么道理？（2分）参考答案：14、（1）有人（2）凭15、你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。
你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的。16、要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。
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一、工作任务的进展情况
1.开题报告结束后,张老师给我们开了有关中期准备工作的见面会,简要指导了我们接下来的任务;2.金相试样的制备
(1)金相检验是研究金属及合金内部组织的重要 方法 之一,为了在金相显微镜下正确有效地观察到内部显微组织,就需制备能用于微观检验的样品--金相试样,也可称之为磨片.金相试样制备的主要程序为:取样—磨光—抛光一浸蚀等.(2)取样原则:手工用金相显微镜对金属的一小部分进行金相研究,其成功与否,可以说首先取决手工用金相显微镜对金属的一小部分进行金相研究,其成功与否,可以说首先取决所取试样有无代表性.在一般情况下,研究金属及合金显微组织的金相试样应从材料或零件在使用中最重要的部位截取;或是偏析、夹杂等缺陷最严重的部位截取.在分析失效原因时,则应在失效的地方与完整的部位分别截取试样,以探究其失效的原因.对于生长较长裂纹的部件,则应在裂纹发源处、扩展处、裂纹尾部分别取样,以分析裂纹产生的原因.研究热处理后的零件时,因组织较均匀,可任选一断 面试 样.若研究氧化、脱碳、表面处理(如渗碳)的情况,则应在横断面(3)试样的截取:手工无论采取何种截取方法截取试样,都必须保证不使试样观察面的金相组织发生变化.软材料可用锯、车、刨等方法切取;硬材料可用水冷砂轮切片机、电火花切割等方法切取;硬而脆的材料(如白口铸铁),也可用锤击法获取.对于要测量表面处理层深的试样,要注意切割面与渗层面垂直.研究轧制材料时,如研究夹杂物的形状、类型、材料的变形程度、晶粒拉长的程度、带状组织等,应在平行于轧制方向上截取纵向试样;如研究材料表层的缺陷、非金属夹杂物的分布,应在垂直轧制方向上截取横向试样.金相试样较理想的形状是圆柱形和正方柱体.以具体情况而定.一般可取高为10～15mm,直径φ1o～15mm;方形试样边长为10～15mm为宜.在实际工作中,由于被检材料和零件的品种极多,要在材料和零件上截取理想的形状与尺寸有一定的困难,一般可按实际情况决定.但是以试样的高度为其直径或边长的一半为宜,形状与大小以便于握在手中磨制为原则(4)试样打磨:手工磨光的目的是要能得到一个平整的磨面,这种磨面上还留有极细的磨痕,这将在以后的抛光过程中消除.磨光工序又可分为粗磨和细磨两步.
粗磨:手工对于软材料可用锉刀锉平,一般材料都用砂轮机磨平.操作时应利用砂轮侧面,以保证试样磨平.要注意接触压力不宜过大同时要不断用水冷却,防止温度升高造成内部的组织发生变化.最后倒角时防止细磨时划破砂纸.但对需要观察脱碳、渗碳等表面层情况的试样不能倒角,有时还要采用电镀敷盖来防止这些试样边缘倒角.粗磨完成后,凡不作表面层金相检验的棱边都应倒成小圆弧,以免
在以后的工序过程中会将砂纸或抛光物拉裂.甚至还可能会被抛光物钩住而被抛飞出外,造成事故.
细磨:手工细磨的目的是消除粗磨遗留下来的深而粗的磨痕,为抛光作准备.细磨本身包括多道操作,即在各号砂纸上从粗到细顺序进行.手工细磨的磨削工具是砂纸.按照磨料颗粒粗细尺寸砂纸分为各种规格,分别编号.手工手工磨光法是把使用放在垫有平玻璃板或平铁板的金相砂纸上进行推磨.为了保证试样试面平整而不产生弧形,在磨面上所施力应力求均衡,磨面与砂纸完全接触.同时磨削应循单方向进行,向前推行时进行磨削,回程时把试样提离砂纸.细磨时一般依次从0号(w40)开始,逐一换细一号的砂纸推磨,一般钢铁试样磨到04号砂纸,软材料如铝、镁等合金可磨到05号砂纸.每换下一号细砂纸时,应将试样和手冲洗干净,并将下面垫的玻璃板擦干净,谨防粗砂粒掉入细砂纸上,同时磨面方向应旋转90°,以便观察上次磨痕是否磨掉.在细磨较软的金相试样时,如铝、镁、铜等有色金属是应该在砂纸上涂一层润滑剂,可防止砂粒嵌入软金属材料内,同时减少表面撕损现象.常用的润滑剂有机油、石蜡、汽油溶液、汽油、皂化水溶液、甘油水溶液.制取的试样:
编号
炉号2j061022j06101
钢种16mndr16mndr
规格mm1260
试样方向横向横向
下屈服强度抗拉强度
382341
536513
伸率
编号
冲击温度-10-20-30-40-50
冲击96422824287945163
冲击2376295
冲击38222223721376137
平均值742222299914844
金相编号101112
备注板边中心1∕4
202122
板边中心1∕4
根据以上数据的顺序绘制冲击性能与温度的变化曲线:
二、未按计划完成工作任务的原因
已完成
三、工作中遇到的问题及改进 措施
数据处理,学习了origin数据处理的方法,成功地绘制出了变化曲线.四、下一步 工作计划
第9周至第10周抛光,制取要观察试样,照照片,第11周结合变化曲线观察分析16mndr低温压力用钢的力学性能
试样抛光手工抛光的目的是除去金相试样磨面上由细磨留下的磨痕,成为平整无疵的镜面.
尽管抛光是金相试样制备中的最后一道工序并由此而得光滑的镜面,但金相工作者的 经验 是:在金相试样磨光过程中要多下功夫,因为抛光的作用仅能去除表层很薄一层金属,所以抛光结果在很大程度上取决于前几道工序的质量.有时抛光之前磨面上留有少量几条较深的磨痕,即使增加抛光时间也难以除去,一般必须重新磨光.故抛光之前应仔细检查磨面,是否留有单一方向均匀的细磨痕否则应重新磨光,以免白费时间.这是提高金相试样制备效率的重要环节.
姓 名 学 号 院 (系) 土 木工 程学院 学 科 工程力学与海洋工程 导 师 论 文 题 构多尺度有限元分析与试验 研究
中期报告日期 2013年3月26日 检查组长签字
研究生院培养处制
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2
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1.硕士学位论文中期报告在硕士研究生入学后第三学期末或第四学期初进行; 2.报告经中期报告检查组长签字认可后，交院(系)研究生教学秘书备案;
3.如确实不能按时完成论文工作，需在正常毕业时间的两个月前提出延期申请。
11
硕士学位论文导师审阅记录
12
硕士学位论文修改说明
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附件1-4
硕士研究生发表论文记录单
附件1-5
硕士学位论文检查小组反馈意见表
一、设计(论文)进展状况
1、经过前期的学习和需求分析，我已经大概掌握了java程序的编写过程，以及java中对于框架的运用，加之对数据库的了解，熟悉了java程序与数据库之间的联系。
2、对系统进行了全面分析，并进行了需求分析和功能模块的设计。对系统与数据库之间的关系进行了系统的分析和设计。对数据库中关于考题表的设计进行了优化。
3、实现了数据库的设计，共有8个数据库表。ExamStu考生考题表。Choose选择体表，JCloze填空题表，estimate确定题表，Jquiz简答题表，choose—an表选择题答案表，Jcloze—an填空题答案表，estimate—an确定题答案表等。
4、已经实现了对不一样类型的考题按难度设置进行抽取，并组合
(1)管理员登录进行考题的录入
(2)管理员对数据库中考题的管理，如删除，修改
(3)学生登录后能够从系统得到一份自动分配的考卷
(4)教师登录后能够看到考生考卷，并进行评阅
(5)对于考生提交的考卷系统能够自动进行相关的打分，如选择题，确定题
5、已完成与专业相关的3000—5000字的外文资料的翻译。
二、存在问题及解决措施
1、存在的问题是：管理员和学生以及教师的权限问题
解决的措施是：根据输入的用户名，密码，到数据库里检索数据，根据该用户的权限值，保存成session，当打开一个新的页面，确定session。
2、存在的问题是：考题随即分配问题
解决的措施是：设计数据库时在各个考题表中设置一个关键字来区别已经选中的考题。
3、存在的问题是：对于考生试卷中确定，填空以及选择题自动比对的问题
解决的措施是：添加了一个答案表，并且设置了一个与之相联系的表的关键字
4、存在的问题是：在数据库设计时，考生考完试后，考生所答试卷不能正确的和考题关联上
解决的措施是：设置主外键进行表与表之间的联系。
5、存在的问题是： 系统安全 性的问题
解决的措施是：
(1)运用数据库自身的安全管理措施以及windows安全管理措施
(2)在系统资源访问上，增加过滤器验证身份，以到达可靠性。
三、后期工作安排
1、继续完成考生考试过程中关于得到随即分配考题的问题，关于考试过程中考题难度的浮动问题
2、集中测试考题分配问题
3、测试不一样人员的权限问题，不一样身份登录只能看到相应的页面，构成测试报告文档。
4、完善系统的安全性。并进行测试，构成测试报告文档。
5、系统的验收测试，并构成测试报告文档。
6、完成该系统后，在指导教师的指导下，针对本系统的开发，存在的问题
以及对系统开发的经验 总结 ，写出一篇一万五千字左右的论文，作为对所完成毕业设计的.汇报与总结
(1)研究进度安排
川崎病是一种急性、自限性的全身血管炎，好发于5 岁以下婴幼儿。1962 年在日本首次发现，1967年日本学者川崎富作首先报道，此后欧、亚、美、澳洲及南非各地均有报道。由于本病病因未明，临床表现比较复杂，全身多系统均可受累，尤以冠状动脉为甚，在日本和美国已经取代风湿热成为 儿童 获得性心脏病的最常见疾病，目前已成为最常见的小儿后天性心脏病之一，并可能为成人缺血性心脏病的危险因素之一。近年来， KD 无论在流行病学、病因及发病机制的研究以及临床诊疗上均获得了诸多进展。本论文根据预定的开题报告内容以及进度合理安排，目前已经就相关文献综述以及国内外研究现状进行了分析与总结，为本文的研究奠定了理论基础。
(2)目前已完成的研究工作及结果
本文已经对相关案例进行了预定的选取。本文选取2013年10月-2014年7月在三峡大学仁和医院、宜昌市中心医院及宜昌市二医院就诊的川崎病患儿20例，年龄波动于6月~8岁，平均年龄(±)岁，男：女=2:1。受检对象按入选顺序编号，如第1个入选对象编号为1。诊断标准选用美国心脏病协会制定的川崎病诊断标准：
1)发热持续5天以上，抗生素治疗无效，不能被其他已知疾病所解释;
2)双眼结膜充血(非渗出性);
3)口唇鲜红、皲裂，口唇点膜弥散性充血，杨梅舌;
4)多形性红斑、皮瘆;
5)在急性期有手足硬肿，掌距红斑;在恢复期指(趾)端甲床皮肤移行处有膜状脱皮;
6)急性非化脓性颈淋巴结大，常为单侧，其直径>或更大。
以上标准至少满足5项，可确诊为川崎病，其中1)为必备条件。若患儿不明原因发热超过5天，伴其他诊断标准中的3项，并经二维超声心动图或冠状动脉造影确诊存在冠状动脉扩张或冠状动脉瘤，除外其他疾病，亦可确诊。对于所有患者的一般资料进行了充分的统计，同时在此基础上对患者进行了随机分组，从
三峡大学硕士学位论文中期报告
而为后续的研究奠定基础。
(3)后期拟完成的研究工作及进度安排
后期，本文将首先就检测KD患儿表达CCL5、CCR5的具体细胞。收集KD患儿和正常对照组外周血 3- 4 ml，PBMC分离：无菌肝素钠抗凝血 3- 4ml，经Ficoll
密度梯度离心法分离提取外周血单个核细胞( PBMCs)。同时在分析以及检测的基
础之上，对结果进行分析包括：
1)明确CCL5、CCR5分别在外周血PBMC中的具体表达细胞;
2)对于活化前后的T细胞，CCL5、CCR5的表达水平有何变化;
3)找到CCL5、CCR5之间在川崎病患儿中表达的联系。
经过上述比较，研究CCL5与CCR5在川崎病患儿外周血中的表达变化，从而为川崎病发病机制和治疗手段提供新的思路。研究结果如下表所示：
表1 趋化因子CCL5对T细胞趋化性影响
视野0 10 20 50 100 300 500
①21 50 88 57 60 52 33
②26 45 82 57 60 36 36
③12 44 43 14 32 60 61
④40 76 55 69 61 57 66
⑤19 55 63 29 53 43 50
⑥14 55 76 23 40 46 53
⑦17 35 59 41 55 30 30
⑧9 33 47 65 32 38 47
⑨13 14 25 20 30 36 29
合计171 407 538 375 423 398 405
平均数/视野± ± ± ± ± ± ±
表2 CCR5阻断剂对T细胞趋化性影响
视野0 10 50 100 200
①50 30 18 13 10
②38 23 13 12 9
③44 19 12 5 5
④72 25 17 5 7
⑤78 27 9 7 9
合计282 124 69 42 40 平均数/视野± ± ± ± ±
通过对趋化因子CCL5/ CCR5对T细胞趋化性影响，我们的实验结论如下:
1、趋化因子受体CCL5/ CCR5在川崎病患儿外周血中高表达，提示他们可能与川崎病患儿外周血的发生和发展密切相关，另外，受体CCRS可能是川崎病标志物之一。
2、趋化因子受体CCL5在川崎病患儿外周细胞中有明确表达，且为功能性受体。
十浓度呈现明显的
3、在实验组中加入趋化因子CCLS后SACC-83细胞内的Ca
2
瞬时上升现象(见图1)，而利用受体CCRS阻断剂Maraviroc和CCRSmAb将细胞表
十浓度无明显的波动变化(见图面的受体CCRS阻断后，跟踪监测发现细胞内的Ca
2
1)。
4、趋化因子CCLS与其受体CCRS结合后，对川崎病患儿外周细胞的运动性、侵袭性、趋化性和增殖效应均产生了促进作用，其机理可能是CCL5/ CCR5生物轴通过引起细胞内钙离子浓度的改变，启动了癌细胞内钙离子相关的信号。
(4)存在的困难与问题
趋化因子(chemokines)是细胞因子超家族中的成员之一，是一类对细胞具有定向趋化吸引作用的小分子蛋白质，它可以定向吸引免疫细胞参与免疫应答和免疫病理过程[12]。到目前为止，至少有50种趋化因子被发现，其由70-125个氨基酸组成，分子量在8-11KD不等。大多数趋化因子含有4个保守的半胱氨酸形成的两个特征性的二硫键，故其有很相似的高级结构，C端为α螺旋，N 端不规则，有比较高的生物学活性，与受体相结合。
趋化因子首先作为趋化性介质被发现，但随着对趋化因子研究的深入，现在已经认识到趋化因子不但对白细胞具有趋化作用，而且在免疫细胞和器官的发育、免疫应答过程、炎症反应、病原体感染、创伤修复及肿瘤形成和转移等方面发挥广泛的生理和病理作用〔14-16〕。随着近年来对趋化因子及其受体研究的深入，国内外众多学者均已发现其二者结合在自身免疫性疾病中对T细胞的募集及趋化进行作用，并将相应T细胞聚集至靶器官发生组织器官损伤。Wenzel等在研究系统性红斑狼疮(SLE)时发现CXCL10及其受体CXCR3的结合可定向招募细胞毒性T 细胞进入靶器官最终造成皮肤损害;Barone 等研究表明，干燥综合征(SS)患者泪腺角膜上皮细胞CXCL9、CXCL10、CXCL11及受体CXCR3 表达均升高;Goulvestre 等通过对甲状腺组织中表达的细胞因子和相应趋化因子研究，得出CCL21、CXCL12、CXCL13、CCL22在自身免疫性甲状腺疾病(AITD)患者的甲状腺组织中的表达增加，其中自身免疫性疾病甲状腺组织中有异位二级淋巴滤泡形成的CXCL12、
三峡大学硕士学位论文中期报告
CXCL13、CCL22的表达显著增加。目前对于趋化因子及其受体的研究点在于趋
化因子在自身免疫性疾病中所起的募集、趋化T细胞至靶器官的作用，但其在川崎病中的具体作用研究尚不多，目前的研究对于趋化因子CCL5及其受体CCR5在川崎病中的表达及意义研究较少，缺乏相关文献的支持以及数据的保障，同时本文研究的内容以及提取方法相对复杂。由此要求研究中必须要花费更多的精力以及时间以保证研究结果的合理性与准确性，同时也需要进一步进行文献的搜集与整理，特别是对于国外文献的搜集与调查，从而为本文的研究奠定基础。
(5)如期完成全部论文工作的可能性。
目前，已经采集了部分研究对象资料，并进行了相对应的分组及采血。同时，国内学者已进行过CCL5、CCR5在其他疾病中的表达研究，可提供相应的研究方法及路线参考。而笔者的前期预实验已分离出PBMC并成功进行了T细胞的活化增殖。因此，后续能够按照最初的进度完成论文工作，并且保证研究质量以及结论的准确性。
导师评语：
评议小组评语：
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三峡大学学生管理规定介绍如下：
第一章 总则
第一条 为了维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生的身心健康，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，保证人才培养质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、教育部《普通高等学校学生管理规定》和《三峡大学学生管理规定》精神，结合我校学分制教学管理工作实际，特制定本管理规定。
第二条 本管理规定适用我校普通高等学历教育本科学生。
第二章 入学与注册
第三条 按照国家招生规定由我校录取的新生，须持三峡大学录取通知书按学校相关规定按期办理入学手续。因故不能按期入学者，须事先向学校请假，说明原因。请假一般不得超过10个工作日。对未经请假或请假逾期2周者，除因不可抗力等正当事由（如地震、台风、洪水等）以外，视为放弃入学资格。
第四条 新生办理入学手续后，学校在3个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。
第五条 新生入学体检时，经学校指定的医院（二级甲等以上医院）诊断不宜在校学习，但经短期治疗可达到入学体检标准的，由本人申请，所在学院签署意见，经教务处复核批准，可保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。保留入学资格者在10个工作日内办理离校手续，回家或回原单位治疗。
第六条 保留入学资格的学生，应在保留入学资格的学年结束前向所在学院提出书面入学申请，经学校指定的医院（二级甲等以上医院）复查合格，经招生就业指导处、教务处同意，方可办理入学手续。复查不合格或经学校指定医院检查合格但未在下一年级新生报到后10个工作日内办理入学手续者，取消其入学资格。
第七条 每学期开学时，各年级学生须在规定时间内交纳学费后，持本人学生证到所在学院按规定程序报到与注册。因故不能按时报到与注册者，必须履行请假手续，否则以旷课论处。未按规定缴费的学生，不予注册。
经学校确认的家庭困难学生可以申请暂缓办理注册手续，待办理贷款或者其他形式资助的有关手续后注册。未经请假或虽请假但逾期10个工作日不报到或未办理有关暂缓注册手续者，按自行退学处理。
第八条 学生因欠缴国家规定的学费等原因未能及时注册者，经本人申请，学院批准，可参加选课与随堂听课，但不享有在校生的其它权利。待学生注册后，才享有在校学生的一切待遇。
第九条 学院对已注册的学生应在其学生证中“注册记录”页上作相应记载。未注册的学生，由学院汇总名单于开学后3周内报教务处备案。
第三章 学习纪律
第十条 学校实行“选课制”，学生应主动与导师联系，在导师指导下，认真参照相应专业学分制指导性人才培养方案，选择修读相应课程，完成各个教学环节，参加学校规定的各项活动。
第十一条 学生上课时应遵守课堂纪律，认真听课，不得迟到、早退，未经教师同意，不得擅自离开教室。所选课程在时间上有冲突时，应向所在学院说明情况，并按本规定第三十六条办理相关手续。
第十二条 考勤情况是学生学习成绩评定的组成部分之一。任课教师应按正式下达的班级学生名单或选课后的教学班名单对学生进行考勤记载，考勤可记入平时考核成绩，平时考核成绩不及格，不能参加该课程当学期的最后考核。
第十三条 学生参加课程考试（或考查）时应遵守考场纪律，严禁考场违纪作弊。凡违反考场纪律者，该门课程考核无效，课程考试成绩以零分计，并按《三峡大学学生考试违纪处理办法》的有关条款给予相应处分。
第十四条 学生未经请假或请假未获批准者不得擅自离校。学生请事假、病假按《三峡大学关于学生请销假审批和管理办法》办理书面请假手续。
第十五条 未经请假或请假未获批准而缺课者或请假逾期者，作旷课论处。一学期内旷课累计达一定学时数者，按《三峡大学学生违纪处分实施办法》的有关规定给予相应的行政处分。
第四章 课程与学分
第十六条 学校设置的各类课程（含实践性教学环节，下同）和部分课外活动均规定一定的学分。学生必须修读各专业学分制指导性人才培养方案所规定的课程，按规定取得相应学分，修满各专业学分制指导性人才培养方案规定的各类学分和总学分后方能毕业。
第十七条 学校提供给学生修读的课程分为必修课、选修课等。学生应根据各专业人才培养方案的规定修读全部必修课程和各类选修课程，获得必修课学分和规定的各类选修课学分。
第十八条 学生选课按照《三峡大学普通本科学生学分制选课管理办法》的规定办理。
第十九条 学分是用于衡量学生学习量的单位。学分分为课内学分和课外学分。课内学分是指修读课程所获得的学分，每16学时为1学分，实践性教学环节每周为1学分。
课外学分是学生在课程学习之外，参加各类科技、文化、体育、社团、学科竞赛等活动所获得的学分。学生应按各专业学分制指导性人才培养方案的有关要求修满课外学分。课外学分的计算方法按《三峡大学课外学分管理条例（试行）》的规定办理。
第五章 课程考核与成绩记载
第二十条 学生所修读的课程均须进行考核。考核成绩合格，即可获得规定的学分，考核成绩不合格不能获得学分。考核成绩均载入学生成绩登记表，归入本人档案，作为学生学籍异动和毕业的依据。
第二十一条 课程考核分为考试和考查两种方式。考试课程的考核可采取闭卷、开卷、口试、笔试等多种形式，其成绩评定，由期末考试（或课程结束考试）成绩和平时成绩构成。平时成绩的确定以各阶段检查结果为依据。平时成绩占课程成绩的比例因课程性质而异，一般控制在30%----50%，具体比例由学院报请教务处审批后执行。
考查课一般不进行正式的期末考试或课程结束考试，其考核成绩可根据学生学习态度、出勤情况、平时提问、作业、小测验、实验报告、课程论文、实际操作等成绩综合确定。考查课程的考核应在每学期停课前完成。
第二十二条 课程考核成绩采取百分制或五级制记分，并用绩点来综合评价学生的学习质量。学生成绩按一定的对应关系折合成相应绩点。考核成绩与绩点的对应关系如下： 百分制成绩 五级制成绩 绩点 95～100 优 4 90～94 优 87～89 良 83～86 良 80～82 良 77～79 中 73～76 中 70～72 中 60～69 及格 < 60 不及格 0 第二十三条 学分绩点、平均学分绩点的计算方法：
某一门课程的学分乘以该门课程考核成绩所对应的绩点，即为该课程所取得的学分绩点。学生某一阶段课程考核学分绩点之和，除以该生同期修读的课程总学分数（包括不及格课程的学分数），即为该生此阶段的平均学分绩点。每学期学生所修读的必修课、限选课的考核成绩均须纳入学分绩点及平均学分绩点的计算之中。计算公式如下：
平均学分绩点=∑（课程绩点×课程学分）/∑课程学分
第二十四条 平均学分绩点按学期计算为学期平均学分绩点；按学年计算为学年平均学分绩点；从入学后不分学期累计计算为累计平均学分绩点；按入学后至毕业计算为毕业平均学分绩点。
第二十五条 平均学分绩点是衡量学生学习的质与量的重要指标，是学校选拔优秀学生、评定奖学金、确定能否超前选课及申请自修、辅修第二专业、攻读双学士学位、第二学士学位、提前毕业等的重要依据。
第二十六条 凡有实验及作业的课程，学生必须按时完成实验(包括实验报告)及作业，学生按时完成实验(包括实验报告)及作业应记入平时考核成绩，平时考核成绩不及格，不能参加该课程该学期最后考核。
第二十七条 按照本规定第四十四条之规定办理了缓考审批手续的学生，登记成绩时，应注明“缓考”字样。无故缺考或请假未获批准不参加考试或参加考试不交试卷者，即为旷考。登记成绩时，注明“旷考”字样，该课程成绩以零分计。
第二十八条 课程考核成绩评定后，由学院及时在教务网上登录并向学生公布。学生如对考试成绩有疑议，应在考试成绩公布后10个工作日内向教务处提出书面查卷申请，按照《三峡大学考生复查管理办法》的有关规定办理试卷复查手续。学生本人不得私自请求教师查阅试卷。
第二十九条 毕业设计（论文）的成绩评定按照《三峡大学毕业设计（论文）工作条例（修订稿）》的规定执行。
第三十条 非外语专业本科生应按规定参加CET4级考试；主修其它语种的非外语专业学生，应参加所修其它语种的全国大学外语等级考试。
第六章 自主选课与自修
第三十一条 为鼓励学生个性发展，自主学习，学生可以根据自己的学习基础、学习能力及身体状况，自主安排学习进程，除根据本专业学分制指导性人才培养方案选修必修课、选修课外，还可以按规定超前选修或自修相关课程。
第三十二条 超前选修是指学生在学有余力的情况下，选修本专业学分制指导性人才培养计划规定的下一学期或后一学年的课程。凡上一学期平均学分绩点大于或等于者，在下一学期可增选一定数量学分的课程，增选学分的选课应听取导师的意见。
第三十三条 学生学有余力且已修满本专业学分制指导性人才培养方案规定的各类课程学分时，学生可提前进行毕业设计（论文）工作，符合本规定第七十一条规定的标准时，可以向学校申请提前毕业。
第三十四条 学生对学分制指导性人才培养方案规定的某门必修课或限选课，通过自学确已掌握，且平均学分绩点在 及以上者，可以自修本专业学分制人才培养方案规定的部分后续课程。申请自修后续课程按《三峡大学关于课程自修与重新学习的暂行规定》办理。
第三十五条 下列课程和教学环节不得申请自修：
（一）军事理论课、政治理论课、思想品德课、体育课、实验课等；
（二）实践性教学环节，如:军事训练、金工实习、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业设计（论文）等。
第三十六条 学生选修的课程在上课时间上有局部冲突时, 经申请批准，可以采取交叉听课的方式学习，考核合格者可获得该门课程学分。理论课、实践性教学环节、考试之间发生冲突时，学生应优先参加考试，其次为参加实践性教学环节，再次为参加理论课听课学习。
第七章修读辅修专业、第二专业学士学位、双学士学位
第三十七条 为鼓励优秀本科生进一步拓宽知识面，增强对未来的适应性，学校实行主辅修制度。即在保证修好所学专业（主修专业）的前提下，让学有余力本科生按照自己的志趣和意愿学习其他专业课程（即辅修专业）。
第三十八条 辅修专业人才培养计划由辅修专业所在学院制定，经教务处审核，报学校教学委员会讨论批准后执行。
第三十九条 全日制普通本科生第一学年修满45学分或第二学年结束后修满90学分，学有余力，对辅修（双学位）专业有特别兴趣和一定基础者，经导师同意，从第三学期开始可申请修读辅修（双学位）专业。
第四十条 学生修读辅修专业与攻读第二专业学士学位、双学士学位，按《三峡大学本科生修读辅修专业、第二专业学士学位、双学士学位管理办法（修订稿）》进行管理。
第四十一条 辅修专业、第二专业学士学位或双学士学位的教学工作，一般由开设学院安排在双休日或寒暑假中进行。
第八章 重新学习、重考与缓考
第四十二条 除全校公共选修课和专业任选课外，凡考试不合格的课程可以补考1次。补考后仍不及格的课程必须重新学习该课程，应选择下一轮次同一档次课程听课，并按该轮次的要求完成相应的教学环节。全校公共选修课、专业任选课不合格者可重选或另选。
重新学习课程应选择下一轮次同一档次课程听课，并参加该门课程的考核。在允许的修业年限内，课程考核成绩不合格者，可再次重新学习，直至考核成绩合格，获得该门课程学分为止。
第四十三条 学生对所修读课程考试成绩（指及格及以上）不满意者，可申请在该门课程下一轮次考试时重考，重考成绩较前次考试成绩高者，可以重考成绩记入学生成绩登记表。
第四十四条 学生因病或其它原因不能参加考试时，必须在考前向所在学院教学办公室提出书面缓考申请(请病假须有校医院诊断证明)，经批准后方能缓考。修读辅修专业、双学士学位、第二专业学士学位的学生期末考试有冲突时，应参加主修专业的课程考试，辅修专业、双学士学位及第二专业学士学位的课程准许正常缓考。
第四十五条 缓考不单独命题，应与该门课程的下一轮次考试同堂、同卷进行，并按正常考试评定成绩。
第四十六条 学生考试作弊，该门课程考试成绩无效，记“0”分。以后视其表现，由学院决定是否给其重新学习机会。
第九章 转专业与转学
第四十七条 转专业必须在学校教学资源允许的情况下，本着尊重学生志愿的原则，由教务处统一规划，通过公开考试，择优办理。具体按《三峡大学本科学生转专业实施细则（修订稿）》执行。
第四十八条 根据毕业生就业制度改革和社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，学校可以适当调整部分学生的专业。
第四十九条 因地理、身体或学业等方面的原因造成学生不宜在本校学习，经家长同意，学生可以申请转学。
第五十条 有下列情形之一者，不得转学：
（一）新生入学未满一学期者；
（二）由下一录取批次学校转入上一录取批次学校者；
（三）由专科转入本科者；
（四）招生时确定为定向、委托培养的；
（五）应作退学处理者；
（六）无正当理由者。
第五十一条 学生申请转学的程序：
（一）学生在本省转学，必须经转出、转入学校同意，湖北省教育行政主管部门确认转学理由正当并批准。
（二）学生跨省转学，须由转出学校推荐，经学校所在省(自治区、直辖市) 高教主管部门批准，并发函与拟转入学校联系，转入学校同意后报转入学校所在省(自治区、直辖市)高教主管部门批准，并发函通知转出省(自治区、直辖市)高教主管部门和学校，抄送转入学校所在地区公安等部门，学生方可按规定具体办理转学事宜。
第十章 休学与复学
第五十二条 学生因伤、因病或其它原因，经校医院或指定医院诊断，须停课治疗、休养超过六周（含六周）以上者，应予休学。
第五十三条 学生在校学习期满1学年以上，因从事科技开发、创办企业或其它原因须暂时中断学业者，可申请休学。
第五十四条 因其它原因，本人申请休学或学校认为必须休学的应予休学。
第五十五条 休学日期从办妥手续之日算起，学生休学一般以一学期为限，超过批准的休学期限如需继续休学者应重新办理手续，否则按第六十六条第四款办理。休学连续休学期限不得超过2 学年。
第五十六条 休学学生的有关问题，按照下列规定办理：
（一）学生提出休学申请，因病休学的须提供病情诊断证明等，其它原因休学的须监护人签署书面同意意见，并填写《三峡大学学生学籍异动申请表》，所在学院签署意见，教务处审批同意。
（二）因病或其它原因休学的学生，应回家疗养。医疗费用按学校有关规定办理。
（三）学生休学期间不享受在校学生的待遇。
（四）学生休学期间不得返校上课、考试。
第五十七条 学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校保留其学籍至退役后1年。
第五十八条 休学学生必须于批准休学10个工作日内到学校有关部门办理休学手续。由教务处发给休学证明，并须按时离校。
第五十九条 休学学生复学按下列规定办理：
（一）学生休学期满，应按规定日期向所在学校提出书面复学申请，并附居民委员会（村民委员会）或单位关于休学期间政治表现证明、体检合格证明等材料，经学院审查、教务处批准，方可复学。其中因病休学的学生申请复学时，必须持县级及以上医院提供的疾病治疗痊愈证明，并经校医院或指定医院复查合格，方可申请复学。
（二）复学学生，应编入原专业的下一年级学习，按复学年级的标准缴纳相关费用。
第六十条 休学学生复学后，须修读本专业学分制指导性人才培养方案规定的且未修的全部课程，并获得相应学分后方能毕业。
第十一章学习期限、学业警告制度、延长学习期限与退学
第六十一条 学校实行弹性修业年限，本科生标准学制为4年或5年（均按本专业学分制指导性人才培养计划的规定执行）。学生在校期间根据自身学习能力和学习条件等情况，可以按相应规定缩短或延长学习期限。4年制本科修业年限为3—8年，5年制本科修业年限为4—8年。
第六十二条 为督促学生自觉学习，认真完成学业，学校实行学业警告制度，即对一学年所获得的课内学分数少于20 学分者；或两学年课内学分数累计少于40学分者、或三学年课内学分数累计少于60学分者、或四学年课内学分数累计少于80学分者、或五学年课内学分数累计少于100学分者（对五年制专业），由学院向学生下达学业警告通知书。
第六十三条 本科生在校修业年限最长不得超过8年（含延长学习期限、休学年限）。学生有下列情形之一者，可申请延长学习期限：
（一）在规定的标准学制时间内，未修满人才培养计划规定的学分，且未达到退学标准者；
（二）毕业设计（论文）未通过者；
（三）申请修读辅修专业、双学士学位或第二专业学士学位的学生，在标准学制内未完成相应人才培养计划者；
（四）自愿放慢学习进程者。
第六十四条 非毕业班学生申请办理延长学习期限手续，每学期开学前集中办理；毕业班学生申请办理延长学习期限手续，每学年末集中办理，延长学习期限以学期为单位申请。申请延长学习期限应填写《三峡大学延长学习期限审批表》，经学院同意，教务处审批后执行。
第六十五条 延长学习期限(不含由于休学而延长学习期限)者，对延长学习期限的学习阶段，须按规定缴纳相应费用。
第六十六条 学生在校学习期间有下列情形之一者，学校对其作退学处理：
（一）在校期间第二次达到学业警告标准者；
（二）不论何种原因在校学习时间超过最长修业年限者（包括休学、延长学习期限等）；
（三）经学校指定医院确诊，患有疾病或意外伤残无法继续在校学习者；
（四）休学期满，在学校规定的时间内不提出复学申请或申请复学经复查不合格者；
（五）超过学校规定期限未注册而又无正当理由的；
（六）未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的；
（七）本人申请退学；
（八）因其它原因不能坚持正常学习者。
按照上述规定办理的退学，对学生不是一种处分。
第六十七条 学生退学处理须经学院签署意见后，经教务处审核，报校长会议研究决定。
第六十八条 学生退学的有关事宜，按下列规定办理：
（一）由学校出具退学决定书并送交学生本人，同时报省教育厅备案。
（二）退学学生的档案、户口退回其家庭户籍所在地。
（三）因病或伤残退学者，由其监护人负责带回。
（四）退学学生应在收到退学通知书10个工作日内办完离校手续。已申请贷款的学生须按有关规定偿还贷款。
（五）学校不负责解决学生退学后的安置问题。
第六十九条 学生对退学处理有异议的，可在接到退学通知书5个工作日内向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉，并按《三峡大学学生申诉处理暂行规定》办理。
第十二章 毕业、结业与肄业
第七十条 具有我校学籍的学生，德育、体育合格，在本条例允许的修业期内修满相关专业学分制指导性人才培养方案规定的各类课程获得规定的各类学分和总学分，达到毕业生基本规格要求时，准予毕业，学校发给毕业证书。本科生可按《三峡大学授予普通高等教育本科毕业生学士学位条例实施细则》规定的条件申请学士学位。
第七十一条 对在标准学制内提前1年取得毕业资格的学生，可提前办理毕业手续。
第七十二条 修满辅修专业教学计划规定的有关课程且成绩合格的学生，取得第一专业毕业证书者，发给辅修专业证书，并记入学生学籍档案，供用人单位参考。
第七十三条 修满双学士学位、第二专业学士学位专业教学计划规定的课程，并符合三峡大学学士学位授予条件并取得第一专业学士学位者，授予三峡大学双学士学位或第二专业学士学位，并记入学生学籍档案，供用人单位参考。
第七十四条 学生在规定的最长修业年限内，修完教学计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。
结业生在离校1年内向学校提出申请重新学习不及格课程或补作不合格实践教学环节，合格后换发毕业证书。逾期不再接受申请。
第七十五条 按本细则第六十六条之规定必须退学的学生，凡学满一学年及以上者，学校发给肄业证书；在校期间未学满一学年及开除学籍者发给学习证明。
第七十六条 学校严格按招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发学历证书、学位证书。
第七十七条 学校执行高等教育学历证书电子注册管理制度，按规定及时将颁发的毕（结）业证书信息报湖北省教育厅。
第七十八条 对违反国家招生规定入学者，学校不得发给学历证书、学位证书；已发的学历证书、学位证书，学校予以追回并报省教育行政主管部门宣布证书无效。
第七十九条 毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，并到学校档案馆查阅有关档案，经教务处核实后，发给相应证明书。证明书与原证书具有同等效力。
第十三章 附 则
第八十条 本规定从发文公布之日起开始执行。原《三峡大学本科教育学分制学籍管理实施细则（试行）》（三峡大教字〔2002〕25号）同时废止。
第八十一条 本规定由教务处负责解释。
三峡大学教务处关于做好2015届本科毕业设计（论文）“查重”工作的补充通知教务通知关于做好2015届本科毕业设计（论文）“查重”工作的补充通知教通字［2015］ 02号 各学院：为进一步加强我校学生的学术道德和学风建设，规范毕业生毕业设计(论文)管理，保证2015届本科毕业生毕业设计(论文)质量，根据教育部《学位论文作假行为处理办法》精神和《三峡大学本科生毕业设计（论文）工作管理办法》要求，经研究，决定在2014年对优秀学士论文原创性审查的基础上，2015年试用中国知网“大学生论文抄袭检测系统”（PMLC）对大学生的毕业设计(论文)进行重复率抽查，教务处已于2014年10月发布了《关于做好2015年毕业设计（论文）工作的通知》（教通字〔2014〕35号），为保障该工作的顺利进行，现补充通知如下： 一.检测对象：2015届各学院进行毕业设计（论文）的学生，按毕业生总人数的15%随机抽取，具体抽检人数见附件，以后将逐步提高抽检率。二.检测软件：中国知网“大学生论文抄袭检测系统”（PMLC）。三.检测流程与时间安排：公布随机抽查名单：2015年5月22日抽检时间：2015年5月25日—5月26日抽检委托单位：图书馆答辩时间：2015年6月1日—2015年6月10日四.检测结果认定与使用：1）学生提交的毕业设计(论文)检测结果显示“总文字复制比”≤30%，可根据指导老师的意见修改后直接参加答辩。2）检测结果“总文字复制比”>30%，责令修改。3）若修改后第二次查重显示 “总文字复制比”仍在30% —50%之间，在学院教学委员会和指导老师的详细审理后，如果确定论文核心内容无抄袭，学生可以参加答辩，但毕业论文成绩只能是良好及以下。4）若修改后第二次查重显示“总文字复制比”>50%；或者“总文字复制比”在30% —50%之间，但论文核心内容存在抄袭嫌疑，学生不得参与当轮答辩。论文必须经过认真修改且达到相关标准后，进行第二轮答辩。五.其他要求：1）推荐为校级及以上等级的优秀毕业设计 (论文) 检测结果“总文字复制比”应≤25%。2）由于系统目前还无法对设计性课题的图纸等成果进行比对，故对毕业设计的说明书进行检测，相关标准同上。3）为避免检测结果的偏差，待检测的论文可去除“诚信承诺”、“致谢”、“附录”等非毕业设计（论文）的主体部分，只对论文的主体部分（含参考文献）进行检测。4）凡是抽查或拟推优的本科毕业设计(论文)，最终提交时需増加中国知网“文本复制检测报告单(简洁)”作为附件,电子文本检测版本需与纸质文本完全一致。5）第二轮答辩需在2015年7月10日之前完成。6）首次检测费用由学校承担，复检费用及推优论文的检测费用由学院承担。7）学院教学委员会和指导老师的审理需详细记录以备检查。学校此次启用的中国知网 “大学生论文抄袭检测系统” 是我校本科生毕业设计 (论文) 的辅助检查手段, 检测结果可以作为学生毕业论文水平评价的参考依据之一。请各学院加强对学生毕业设计(论文)的指导工作,严把质量关，制定本学院管理规定，提前做好师生动员工作。 附件：各学院毕业生与抽检人数一览表教务处 2015年1月21日这方面各学校大差不差，基本上几年才会浮动，你可以参考15年的看看。