其实常州5个专科学校都有自己的优点，机电学院里面理科类专业比较好点，比如机械和电气类都是不错的专业。而且这所学校刚刚被评为国家100所骨干高职院校，在专科院校中还是比较靠谱的。虽然食堂伙食不行，但宿舍情况还可以，有空调，有热水器，还有学校配发的电热水壶（一般学校不允许用，而机电是专门学校配发的)学校所处位置也不错，正面对三个超市（易买得，启星，好又多），还有晚上，有夜市（主要是小吃）。学校老师也不错（至少我遇见的都很好）。其实不管学校怎么样，自己努力才是最重要的
先介绍职业技能的含义及职业技能教育的现状和人文素养的含义及人文素养教育的现状，在写两者间的关系，就差不多了
常州机电职业技术学院还是挺不错的，在当地挺有名气的，就业率也还不错。
一、校园环境
学校坐落于常州科教城，占地942亩，建筑面积30多万平方米，校园环境优美，具有自然与人文的交融，是宜学宜教之地。
二、师资力量
任教师总数达到511人，硕士学位及以上比例达到76.13%，高级职称比例达到42.07%，具有一年以上海外学习经历的教师比例达到了10.18%，双师素质教师比例达到了90.8%。师资力量雄厚。
三、学生成绩
截至2020年12月，学校学生先后获全国职业院校技能大赛一等奖19项，二等奖14项，三等奖9项；获“挑战杯-彩虹人生”职业学校创新创效大赛国赛一等奖1项，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛国赛三等奖1项。总体上各方面都挺不错的。
特色专业：
国家级重点专业：产品艺术设计、工业设计。
国家骨干建设重点专业：电气自动化技术。
国家骨干建设重点专业辐射专业：机电一体化技术。
全国机械行业高素质技能人才培养创新专业：工业机器人技术。
全国机械行业技能人才培养特色专业：软件技术。
央财支持重点建设专业：工业机器人技术、农业装备应用技术、物流管理、产品艺术设计、工业设计。
以上内容参考：常州机电职业技术学院官网——学校简介
我就是常州机电职业技术学院毕业的，学历嘛也不存在什么硬不硬的，现在本科学历出去找工作人家都不分你是本一本二，更何况是专科？人家看你的证书就是为了确认你是不是真的是大专学历而已。建议报模具系的相关专业，机电是江苏的一个点呢！！而且有个实在的技术，将来找工作也方便点。我当时学的是物流管理，觉得学出来也没有什么特别的，范围太广，虽然现在的工作跟物流业相关，但总感觉跟人家不是学物流的比也没有什么优势。
1、常州信息职业技术学院。
常州信息职业技术学院（Changzhou College of Information Technology），位于江苏省常州市，是江苏省首家信息职业技术学院，是全国100所国家示范性高等职业院校之一、全国毕业生就业典型经验高校、第二批国家现代学徒制试点单位。
2、常州纺织服装职业技术学院。
学校前身是创建于1958年7月的常州纺织工业专科学校，其后历经停办复办、多次更名，于2001年6月升格为常州纺织服装职业技术学院。
3、常州轻工职业技术学院。
常州工业职业技术学院（Changzhou Institute of Industry Technology）是由江苏省人民政府举办的公办全日制普通高等学校，是教育部“1+X”证书制度试点院校。
4、常州工程职业技术学院。
常州工程职业技术学院（Changzhou Vocational Institute of Engineering）是一所由江苏省人民政府举办的全日制公办普通高等学校，2004年被确认为国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校，2010年被确认为江苏省示范性高职院校。
5、建东职业技术学院。
建东职业技术学院是由江苏省人民政府批准建立、教育部备案、从事高等教育的民办全日制普通高校。学院坐落于长三角腹地——江苏常州。
以上内容参考：百度百科-常州信息职业技术学院；百度百科-常州纺织服装职业技术学院；百度百科-常州工业职业技术学院；百度百科-常州工程职业技术学院；百度百科-建东职业技术学院
『壹』 全国有多少高校开设焊接及自动化专业 开设院校 安徽：安徽机电职业技术学院 陕西：西安技师学院、 陕西航空职业技术学院 、咸阳职业技术学院 河南 ：河南职业技术学院、三门峡职业技术学院 、河南机电高等专科学校 、洛阳理工学院、新乡职业技术学院、郑州职业技术学院、信阳涉外职业技术学院。 河北 ：防灾科技学院、保定市华勘技工学校、 承德石油高等专科学校、 河北建筑工程学院、 河北科技学院 湖北 ：随州职业技术学院、武汉船舶职业技术学院 广西 ：广西机电职业技术学院 山东：德州职业技术学院、 枣庄科技职业学院 天津 ：天津城市建设管理职业技术学院 四川 ：四川建筑职业技术学院、四川工程职业技术学院 （拥有 国家级精品课程：典型焊接接头电弧焊实作。省级精品课程：焊接结构制造工艺及实施）。 黑龙江省 ： 哈尔滨工程大学 、哈尔滨职业技术学院 、黑龙江职业学院 江苏：常州机电职业技术学院、常州工程职业技术学院、江苏海事职业技术学院、江苏省无锡市交通高等职业技术学校 湖南：湖南工业职业技术学院、湘西民族职业技术学院、湖南铁道职业技术学院 贵州：贵州电子信息职业技术学院 广东：中山职业技术学院，火炬职业技术学院。 教育部阳光高考网站公布了2010年中国大学“红黄绿牌”专业名单，希望能对高考考生的志愿填报有所帮助。 教育部门表示，该专业名单是根据麦可思对全国毕业生就业情况的调查得出的。由于失业量较大，就业率持续走低，本科和高职各有10个专业被亮“红牌”，被亮“黄牌”的专业分别为8个和5个。“红牌”专业主要是指失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业中综合考虑的前几个专业，属于高失业风险型专业。“黄牌”专业是指除红牌专业外，失业量也较大，就业率也持续走低，且薪资较低的专业。“绿牌”专业是指薪资、就业率持续走高，且失业量较低的专业，为需求增长型专业。 该专业属于被亮“绿牌”的高职专业。 『贰』 哈理工的材料成型机控制工程 哈理工的材料成型机控制工程， 本专业创办于1990年 当时全称为热加工专业，实际只以焊接为主。为了适应社会发展的需要，于2000年筹建了模具新方向。 2001 年更名为材料成型与控制工程专业，目前主要有焊接和模具两个主要方向，微连接及电子封装方向正在筹备中，自2005年已经开设了此方向的选修课。经过二十多年的发展，专业积累了丰富的办学经验，形成了完整的教学科研管理体系。现有教师20人，教授8人，博导2人，硕士生导师11人。专业目前在校本科生人数为516人，硕士研究生人数为48人,博士生11人。其办学条件、教学科研质量及学生管理水平等方面在省属院校中居领先地位，专业在国内148（129）个同类专业中排名61（24）位。专业的录取分数在省属同类院校中排名第一，在学校54个专业中排名15位左右。毕业生的一次就业率在校内名列前茅。 专业方向与特色：本专业注重培养学生的创新实践能力及计算机应用能力，注重用IT技术改造传统专业，形成了以精密焊接工艺及设备、塑性成形及模具设计制造、微电子装联技术为特色的专业方向。本专业的焊接和模具两个方向均是目前市场紧缺专业。学生的知识面广博、适应能力和就业竞争力强，历届毕业生就业率都在95%以上。 专业带头人：孙凤莲教授是哈尔滨理工大学材料加工工程学科带头人，精密焊接及微连接研究室负责人，材料科学与工程学院院长，博士生导师。现任中国科学技术协会决策咨询专家；中国焊接学会理事；中国体视学会材料学分会副理事长；哈尔滨工业大学 *** 教授；黑龙江省科技经济顾问委员会委员。《焊接学报》，《哈尔滨理工大学学报》杂志编委。在科研和教学方面都取得了突出的成就，在本领域中享有一定的声誉。博士生导师于彦东教授是黑龙江省新材料产业专家委员会专家，在科研和教学方面取得了突出的成绩。 专业建设突出成果：近5年来，专业依据国家教育部质量工程文件的指导思想，针对材料成型与控制工程专业培养方案、教学计划和课程体系建设，在师资培养、教学研究及方法改革、教材编写、实验教学建设、专业管理制度以及学科建设等方面取得了突出的成绩。专业获得国家精品教材奖、省教学成果奖等各级教学成果奖8项，出版“十一五”国家规划等高水平教材12部，获得一门省级精品课程，两门校级精品课，承担教学研究课题18项，科学研究课题近40项，发表论文180余篇，其中EI检索113篇，SCI检索22篇。专业目前拥有材料科学与工程一级学科博士学位授予权，材料加工工程硕士学位授予权，高校教师材料学硕士学位授予权。拥有材料研究与应用省高校重点实验室，镁铝合金材料省重点实验室。隶属装备制造业重点学科群。 专业取得的标志性成果如下： 2006年“装备制造业”（共建）省重点学科群； 2006年“材料物理化学”省重点学科； 2006年“镁铝合金材料”（校企共建）省重点实验室； 2007年，材料成型与控制工程专业获黑龙江省重点专业。 2007年获“材料科学与工程”博士后科研工作流动站； 2009年获“材料学”省级重点学科带头人梯队评估优秀； 2010年获材料科学与工程一级学科博士授予权； 2010年获黑龙江省材料科学与工程“高水平大学”特色优势学科； 『叁』 渤海船舶职业技术学院怎么样 渤海船舶职业学院原隶属于中国船舶工业总公司，是我国北方唯一一所以培养船舶工业高素质技能型专门人才为主、 国有公办、省市共建、面向全国招生的全日制国家骨干高等职业学院。 学院坚持“依托船舶、服务地方”的办学定位，坚持“突出特色、提高质量、改革创新、内涵发展”的办学方针，坚持“厚德笃学，知行合一”的办学理念，致力于培养“综合素质高、实践能力强、成长能力好”的优秀人才。2008年，学院被辽宁省教育厅确定为省首批示范性高等职业院校建设单位。2010年，学院被教育部、财政部确定为国家骨干高职院校立项建设单位。 学院开设了船舶工程技术等43个专业及专业方向，其中船舶工程技术、船舶动力装置技术、船舶电气技术、数控技术、焊接技术及自动化五个专业群，均属国家重点支持的产业集群范围。船舶CAD/CAM为国家精品课程，船舶辅机、船舶柴油机、模拟电子技术、焊接结构、数控编程与加工等10门课程为辽宁省精品课程。学院现有各类实验室、实训中心80个，拥有国防科技工业职业教育实训基地、国家级数控技术实训基地、国家级电工电子及自动化实训基地。学院积极开展国际交流与合作，与韩国巨济大学等院校建立了友好学校，开展了“校校企”合作办学。 学院结合国家骨干校建设构建了“课程教育、实践育人、学生活动、阵地育人、师资队伍、典型评树、职业素质拓展、考核评价”等为一体的职业素质教育体系；深入开展船院大讲堂、大学生艺术节、社会实践与志愿服务、职业技能大赛、学生标兵评比等活动；成立了50余个学生社团；建立了10余个社会实践与爱国主义教育基地。 学院不断开发就业市场，拓宽就业渠道，形成了以船舶行业为特色、多行业并举、全国沿海沿江地区就业的新格局，打造了毕业生就业质量好、就业率高的船院品牌。学院与中国船舶重工集团、中国船舶工业集团、大连船舶重工（集团）有限公司、渤海船舶重工有限责任公司、沈阳机床股份有限公司、中航工业沈阳飞机工业（集团）有限公司等船舶、机械、电子、冶金行业300多家企事业单位长期合作，建立了120余个毕业生就业基地。 历届毕业生的就业率达95%以上。 『肆』 四川工程职业技术学院的办学条件 根据2015年5月学校官网显示，该校有教职员工940余人，专任教师中教授、副教授200余名，有国家级教学名师1人，四川省教学名师4人，德阳市模范教师1人，四川省先进工作者1人，省级教学团队4个，聘有数十名中国国内外教授、专家为客座教授，建立有600余人的“企业 *** 教师人才库”。 教学团队序号团队名称负责人获批年份级别1材料成型与控制技术专业教学团队丁建生2008年省级2焊接专业教学团队杨跃2008年3数控专业教学团队 陈洪涛 2007年 4电气自动化教学团队罗光伟2013年四川省先进工作者（1人）：周萍 德阳市模范教师（1人）：罗光伟 国家级教学名师（1人）：武友德 四川省教学名师（4人）：杨跃、郭杰、王泽忠、陈洪涛 根据2015年5月学校官网显示，该校有国家级教改试点专业1个，国家示范性专业8个，中央财政重点支持建设专业3个，省级教改试点专业2个，省级精品专业3个，地方财政支持的重点建设专业1个，省级重点示范专业1个，国家级精品课程7门，省级精品课程19门，省级精品资源共享课3门；该校有4个国家级职教实训基地。 国家级职教实训基地（4个）：四川省装备制造业产业集群技术创新中心、数控技术中心、电气技术中心和焊接技术中心 国家级教改试点专业（1个）：数控技术 国家精品专业（1个）：数控技术 国家示范性专业（8个）：电气自动化技术、汽车整形技术、汽车技术服务与营销、汽车检测与维修技术、冶金技术、材料成型与控制、金属材料与热处理技术、理化测试及质检技术 中央财政重点支持建设专业（3个）：数控技术、焊接技术及自动化、模具设计与制造 省级教改试点专业（2个）：电气工程自动化技术、焊接技术及自动化 省级精品专业（3个）：焊接技术及自动化、电气自动化技术、市场营销 地方财政支持的重点建设专业（1个）：旅游管理 省级重点示范专业（1个）：市场营销（汽车营销方向） 精品课程 国家级精品课程（7门）：数控车削加工及质量保证、典型焊接接头焊条电弧焊实作、PLC控制系统设计、安装与调试、零件几何量检测、住宅室内设计、零件计算机辅助编程与制造 省级精品课程（19门）：高等数学、数控加工工艺、电子技术基础、单片机应用技术、计算机网络技术、微机组装与维护、电工基础、市场营销学、焊接结构制造工艺及实施、低压电器控制线路设计、安装与调试、公共体育、装饰施工技术与质量检测、电子线路设计与仿真、工业网络控制系统安装与调试、机床数控改造、设计素描、铸造工艺CAE技术、CAD/CAM技术 教学成果 该校2004年被教育部确定为“国家紧缺人才培训基地”，2005年被教育部、财政部确定为中央财政重点支持的“国家综合性职业教育实训大基地”，2006年获“国家技能人才培育突出贡献奖”。 国家级教学成果一等奖：制造类高职人才培养模式 省级教学成果二等奖：基于“1221”模式的“工学结合的高职焊接技术及自动化专业人才培养模式探索与实践” 学生获奖 截止2006年，该校学生先后获得了全国大学生数学建模竞赛全国二等奖，全国大学生电子设计竞赛全国三等奖，第一届全国大学生机械创新设计大赛西南赛区一等奖，全国三等奖；在2004年六部委组织的全国首届数控技能大赛四川选拔赛中，该校学生获三个比赛项目的前一、二名，并参加了全国首届数控技能大赛决赛，获数控人才培养“突出贡献奖”；2006年六部委组织的全国第二届数控技能大赛总决赛中该校学生曾晓明获全国第五名。 学院获奖 根据2015年5月学校官网显示，该校先后获得全国职业教育先进单位、四川省文明单位、四川省普通高校就业先进单位、四川省“十五”高校教师队伍建设先进单位、四川省普通高校园林式校园等称号。 科学民主，求实创新 “科学民主”寓意该校师生坚持实事求是的原则，尊重事物的客观发展。“求实”是该校师生最重要、最鲜明的特点——基础扎实、工作务实、为人朴实、作风踏实；“创新”对于发展和壮大中的四川工程职业技术学院来说弥足珍贵，不可或缺。 学院以艺术节、科技节、体育运动节和周末文化广场为重点，开展了一系列文化、体育和科技活动，形成了“三节一广场”素质教育品牌。以及“廉政文化月”、“5·25”和“11·25”心理健康活动月年年举办，“我与改革开放”、“五十华诞展风采”、“创先争优做贡献”等主题活动先后举办，而每月的形势报告会、人文系列讲座等，提升了校园文化的深度、广度。 『伍』 焊接技术及自动化专业的开设院校 开设院校及发展前景 安徽：安徽机电职业技术学院 陕西：西内安技师学院 陕西航空职业技术学容院 咸阳职业技术学院 河南 ：河南职业技术学院、三门峡职业技术学院 、河南机电高等专科学校 、洛阳理工学院、新乡职业技术学院、郑州职业技术学院、信阳涉外职业技术学院。 河北 ：防灾科技学院保定市华勘技工学校 承德石油高等专科学校 河北建筑工程学院 河北科技学院 湖北 ：随州职业技术学院武汉船舶职业技术学院 教育部高职绿牌专业 广西 ：广西机电职业技术学院 山东：德州职业技术学院 枣庄科技职业学院 天津 ：天津城市建设管理职业技术学院 四川 ：四川建筑职业技术学院 教育部高职绿牌专业；四川工程职业技术学院 （拥有 国家级精品课程：典型焊接接头电弧焊实作。省级精品课程：焊接结构制造工艺及实施。 黑龙江省 ： 哈尔滨工程大学 哈尔滨职业技术学院 黑龙江职业学院 江苏：常州机电职业技术学院、常州工程职业技术学院、江苏海事职业技术学院、江苏省无锡市交通高等职业技术学校 湖南：湖南工业职业技术学院、湘西民族职业技术学院、湖南铁道职业技术学院 贵州：贵州电子信息职业技术学院 广东：中山职业技术学院，火炬职业技术学院。 『陆』 安徽机电职业技术学院的办学规模 截至2014年，该校有教职工537人，“双师素质”教师占专业教师比例90%以上。其中，享受国务院特殊津贴1人，全国优秀教师1人，全省优秀教师3人，安徽省高校教学名师4人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，全国机械职业教育行指委委员11人、安徽省“皖江学者”教授1人，省级专业带头人12名，省级教坛新秀4人，院级教学名师14人，院级专业带头人26人，院级教坛新秀49人，中青年骨干教师70人。外聘上百名行业、企业高级技术专家和能工巧匠作为 *** 教师。 安徽省高校教学名师 魏平、张国政、汤德荣 、张涛 皖江学者 王小平 截至2014年，该校有国家骨干建设专业3个、全国机械行业技能人才培养特色专业2个、中央财政支持提升专业服务产业发展能力建设专业2个、省级示范专业5个、省级特色专业8个、省级综合改革试点专业5个、省级教改示范专业1个。国家级实训基地一个、省级人才培养创新实验区1个、省级示范实验实训中心2个、省级开放性实验实训基地1个、省大学生创业孵化基地1个、科技园1个、省级精品课程6门，省级教学团队3个，。 国家骨干建设专业 机械设计与制造、焊接技术及自动化、数控技术 中央财政支持提升专业服务产业发展能力建设专业 应用电子技术、汽车检测与维修技术 省级教改示范专业 电气自动化技术 省级示范专业 机械设计与制造、焊接技术及自动化、数控技术、汽车检测与维修技术、应用电子技术 省级特色专业 焊接技术及自动化、数控技术、数控设备应用与维护、汽车检测与维修技术 国家级实训基地 数控实训基地 省级人才培养创新实验区 数控技术类人才培养模式创新实验区 省级示范实验实训中心： 模具实训中心、电工电子与自动化技术实训中心 省级开放性实验实训基地 焊接开放性实训基地 省大学生创业孵化基地 省AA级大学生创业孵化基地 科技园 芜湖市弋江机电科技园 省级精品课程 数控机床故障诊断与维修马进中（王晓峰）、工艺装备三维设计与制造（徐春林）、电机维修技术实训（武昌骏）、焊接质量控制与检验（顾伟、王小平）、模具制造技术（杨善义）、机械设计与应用（杨善义） ； 省级教学团队 模具设计与制造专业教学团队（元四华）、数控技术专业教学团队（马进中）、应用电子技术专业教学团队（武昌骏） 国内交流 学院创新校企合作办学体制机制，在 *** 的推动下，与行业、企业和学校等89家单位成立了校企合作办学理事会；与中兴通讯、奇瑞汽车有限公司、江淮汽车、三一重工、合力叉车股份有限公司、广东美的集团（芜湖）制冷设备有限公司、东方激光、等企业先后组建50多个特色“订单班”，参加学生达4000多人。与芜湖市江城汽车修配服务中心等企业合作共建 “校中厂”，与安徽金鼎锅炉股份有限公司等企业共建12个“厂中校”；形成了政行企校相互依存、互惠共赢的办学新格局。 国际交流 学院坚持开放办学，深化教育国际交流，与韩国圆光大学、加拿大圣劳伦斯学院、葡萄牙波尔图高等工程学院、美国、新加坡、台湾、香港等国家和地区知名院校合作开展人才培养、师资培养和学术科研交流。 一、校徽的颜色采用代表文明、奋进、 *** 的红色，以安徽机电职业技术学院校名中机电”二字首字母作为造型元素，用抽象的图像语言描述了学院是一所以工科为主、特色鲜明的高等职业院校； 二、紧紧相连的简约字母，蕴涵着团结合作、锐意进取、开拓创新的学院精神；它的字形呈现开放姿态，昭示着安徽机电职业技术学院开放式办学、跨越式发展的时代特征； 三、图中1935勾勒岁月流转的痕迹，表示安徽机电职业技术学院办学历史悠久。外线采用富有层次的双线环绕，象征着全院上下精诚团结，奋发向上。 修德、练技、立业、报国 修德——修养品行，彰显美德。 练技——获取知识，增长本领。 立业——建功立业，崇文尚礼。 报国——精忠报国，鞠躬尽瘁。 『柒』 哪里可以下载到焊接冶金学精品课程免费的 在网络文库里可以下载免费的
徐州建筑职业技术学院 我家就在那住 那学校在专科里还算不错的了 我给你提供学校的资料 学院简介 一、地理位置 徐州古称彭城，为古代九州之一；地处苏鲁豫皖四省交界地区，位居兵家必争之地，素有“五省通衢”之称，是国务院批准的“较大城市”，也是江苏省重点建设的四个特大城市和三大都市圈中心城市之一。徐州历史悠久，钟灵毓秀，是汉高祖刘邦的故乡。汉墓、汉画像石、汉兵马俑被誉为“两汉”文化的三绝。如今，古城文化的底蕴、优美的自然山水风光和现代城市风貌融为一体，形成了徐州兼得北雄南秀、富有鲜明个性的城市风格，为莘莘学子向往之地。 二、历史沿革 学院创建于1979年，原为中国人民解放军基建工程兵第三技术学校；1983年，经中央军委、国务院批准，学校划转归原国家煤炭工业部管理；1998年随国务院机构改革，煤炭工业部撤消，学校划转到江苏省；1999年，经教育部批准升格为徐州建筑职业技术学院，现为省属普通高等学校。 三、办学现状 1、教学设施及办学条件 学院现占地950亩，建筑面积25万平方米，建有3栋教学大楼，5栋实验楼，17栋学生公寓、4个学生食堂、18个多媒体教室、6个语音室、19个实验室，7个实训场所，52个相对稳定的校外实习基地，36个工种职业技能鉴定站（点）。图书馆藏书47.5万册。体育运动场地5.3万平方米，体育馆1.14万平方米。校园建筑巧借天然地貌，依山走势，错落有致，呈现出“现代化、书院气、花园式”的特色。计划总投资2.3亿元的新校区与老校区连成一体，蔚为壮观。 2、系部与专业设置 学院设有土木工程系、建筑与艺术系、热能与环境工程系、机电工程系、经济管理系、计算机技术工程系、人文与社会科学系、外语系、基础部、体育部、思想政治理论课教学研究部、成人教育学院等八系三部一院共十二个教学单位。 学院以土建类专业为主，专业设置覆盖工管文经法五大门类，设有35个高职专业。其中建筑工程专业为教育部教育教学改革试点专业，建筑环境设备与控制专业为江苏省特色专业建设点。 3、师资队伍及学生情况 学院现有教职工621人。其中，专任教师354人，教师中有教授11人，副教授、高工127人，专业教师中双师素质教师占72.2%，高级职称教师占31.9%。目前40岁以下的青年教师中具有硕士或硕士以上学位的占33.2%，包括在读研究生占青年教师的67.2%。教师中有省“青蓝工程”培养对象2人，省“333”人才培养对象2人，江苏省建筑业十大科技之星1人，全国优秀教师1人。学院在校学生9500余人，学院毕业生以综合素质好，动手能力强享誉省内外，就业率连年攀升，近三年平均就业率为96.81%。 4、科学研究及技术服务 学院现设有江苏省建筑技术实训基地和江苏省建筑节能工程技术研究开发中心，设有三个研究所（高教研究所、中国思想文化研究所、建筑节能技术研究所）和五家对外经营服务的校办企业，是教育部建筑技术实训基地建设单位。近年来，学院承担国家级和省部级科研项目54项、市级11项、校级115项，科研经费逐年提高。学院在建筑节能技术研究方面起步早、成果多，《苏北地区既有采暖住宅节能改造成套技术研究》等2项科研成果获得2003年、2004年江苏省科技进步三等奖和华夏科技进步奖。院学报先后获得全国高职高专学报“三优”评比一等奖和全国职业技术院校“十佳”学报称号。 5、对外交流及联合办学 学院不断深化高职高专人才培养模式，较早开始集团化办学的探索，2005年4月，牵头成立江苏建筑职教集团，打造行业、企业、学校共同参与高技能人才培养的航母，取得阶段性成绩。国际合作办学取得突破，国际学术交流逐渐增多。近年来，先后有10多名干部教师赴澳大利亚、加拿大、英国等国家考察学习，选送130多名教师到同济大学、东南大学等国内著名高校攻读硕士学位，选送17名教师到南京三建、南通六建、徐州一建等大型企业挂职锻炼，先后有80余名专家学者来校讲学。目前，学院与澳大利亚北悉尼TAFE学院联合办学，今年招生84人。 四、荣誉称号 学院坚持以改革促发展，注重加强党建和思想政治教育工作，加强校风、教风、学风建设，积极推行内部管理体制、人事分配制度和后勤社会化改革，确保各项事业全面协调健康发展。2005年7月，原院长肖仁政同志被评为全国职业教育百名杰出院（校）长。学院连续三次被省委、省政府表彰为“江苏省文明单位”和“江苏省文明学校”，2003年被中共江苏省委组织部、省委宣传部表彰为“全省县以上党委理论学习中心组先进集体”；2004年被省委教育工委表彰为全省高校先进基层党组织；2005年被江苏省校务公开协调小组表彰为省“校务公开”先进单位、被中共江苏省委表彰为“全省高校思想政治教育工作先进单位”；还荣获过全国“能源系统职业技术教育先进学校”、首批全国部门造林绿化“400”佳单位、徐州市首批“绿色大学”等110余项荣誉称号。再给你学校的比较牛的专业 ~~1、材料工程技术（建筑材料与检测） 【招生对象】高中生 【学制】三年 【学历层次】专科 【培养目标】本专业培养掌握材料工程技术专业必备的基础理论、专门知识及相关的技术，以及从事建筑材料生产、检测和管理等方面的理论知识和专业技能，具有较强的综合素质和职业岗位能力，适应生产、建设、管理等一线需要的高技能应用性人才。【主要课程】基础化学、建筑材料、建筑识图、建材应用技术、涂料工艺、建筑工程测量、建筑设备工程、施工技术与管理、建筑工程计量与结算等。【专业特色】本专业主要特点是理论与实践相结合，包括学习材料学科的理论知识与材料的实际应用相结合、施工技术与组织管理相结合，微观与宏观相结合，材料与应用相结合、工程与管理相结合，学生受到材料生产、测试、质量控制的基本训练，参加施工组织管理和工程质量管理等方面的实习，具有从事材料生产、施工中的组织管理等高技能应用能力。【职业资格证书】毕业时可取得英语等级、计算机应用能力以及由建设部、劳动部、江苏省建设厅颁发的土建施工员、预算员、质检员、材料员、安全员、测量员、AUTOCAD等职业资格证书。【就业方向】材料工程技术专业培养能够从事建筑材料生产、检测、管理和开发的应用型技术人才。就业方向主要是建材生产、应用领域。专业岗位领域包括建筑材料、建筑涂料、建筑防水材料、建筑装饰材料等与建筑密切相关的建筑材料；还可以直接进入涂料、防水密封材料等与材料有关的专业；除此以外还有包装、汽车、电子等行业中所涉及的材料专业。 2、工程测量技术 【招生对象】高中生 【学制】三年 【学历层次】专科 【培养目标】主要培养掌握测量工程专业必需的基础理论和基本测绘技能，从事各类工程建设第一线需要的测量工作的高技能应用性专门人才。【主要课程】工程识图与制图、测量学、控制测量与GNSS全球导航卫星系统测量技术、测量平差与计算机程序设计、数字化测图技术、变形测量、工程测量学、地籍测量与地籍管理、房产测量、土木工程施工技术、地理信息系统应用技术、公路工程概论等课程。【专业特色】该专业培养工程建设一线的技术应用性高级测量技术人员。毕业生具有较强的实践能力，适应性强，深受用人单位的欢迎，社会需求稳定，就业前景广阔。【职业资格证书】可取得英语等级、计算机应用能力、土建施工员、预算员、测量员等职业资格证书。【就业方向】交通、市政、城建、测绘、水利、地矿、房产等工程建设部门或监理单位，从事各类工程测量技术与管理工作。 3、道路桥梁工程技术 【招生对象】高中生 【学制】三年 【学历层次】专科 【培养目标】本专业培养面向道路与桥梁施工企业一线，具有施工技术与管理人员所必备的专业应用知识，具有较强的从事道路和桥梁工程施工、管理等方面熟练的职业技能，具有“吃苦耐劳、团结协作、严谨规范、精心施工”的职业态度和职业素养的高素质、高技能专门人才。 【主要课程】道路工程构造与识图、工程测量与放样、湿软地基处治、路基工程施工、路面工程施工、道路附属设施施工、桥梁工程识图与CAD、桥梁基础施工、桥梁墩台施工、拱桥施工、梁桥施工、斜拉桥施工、桥面附属设施施工、公路工程计量与计价、公路工程施工监理等 【专业特色】本专业为江苏省首批省示范性高等职业院校的重点建设专业，创建了“332工学结合”的人才培养模式和以工作过程与施工产品为导向的课程体系，具有稳定的实习实训基地，学生具有较强的专业技能和实践动手能力，能较快适应道路和桥梁的施工、监理、养护和管理等行业，就业面广，就业率高。 【专业资格证书】可取得英语证书、计算机应用能力、施工员、预算员、测量员、实验员等职业资格证书。 【就业方向】主要从事道路与桥梁工程的施工、监理、养护与管理等工作，毕业生连续就业率达100%。 4、建筑工程技术(钢结构) 【招生对象】高中生 【学制】三年 【学历层次】专科 【培养目标】本专业培养具有必备的钢结构基础理论知识和专门知识、具备较强的从事建筑工程（钢结构）的设计、制作、施工安装等实际工作能力，适应建筑钢结构设计、制作、施工安装第一线需要的高技能应用性专门人才。 【主要课程】建筑识图、结构与力学、建筑材料与应用、建筑工程测量、钢结构、钢结构焊接工艺、轻型钢结构、钢结构制作与安装、空间钢结构、建筑工程计量与计价、建筑施工。 【专业特色】本专业以培养实用型、技术型、职业型人才为主要特色。学生动手能力强，能独立解决钢结构工程实施中遇到的一般性技术问题，能满足钢结构设计和施工安装企业的要求。 【专业资格证书】毕业时可取得英语等级、计算机应用能力以及土建施工员、预算员、质检员、材料员、安全员、测量员、AUTOCAD等职业资格证书。 【就业方向】该专业近三年就业率100％，学生毕业后主要分布在江苏、上海、北京、浙江等大中城市，可在钢结构企业从事设计、加工制作、施工安装等工作，也可在建筑施工企业从事各类建筑工程施工技术与项目管理。 5、建筑工程技术 【招生对象】高中生、职高生【学制】三年 【学历层次】专科 【培养目标】本专业培养面向施工一线，牢固掌握建筑工程岗位所需理论知识和专业技能，具备较强的实践能力和创新能力的高技能应用性专门人才。 【主要课程】建筑识图、建筑材料检测与管理、建筑结构基础、建筑工程施工测量、基础工程施工、钢筋砼结构工程施工、装饰装修工程施工、脚手架工程与垂直运输、建筑节能技术、建筑工程安全技术与管理、轻钢结构工程施工等。 【专业特色】本专业为国家教育部确定的教学改革试点专业，为国家级建筑技术实训中心建设点、江苏省品牌专业建设点。建筑工程技术专业是土木工程类专业中的长线专业，有稳定的社会需求，该专业具有完善的试验与实训设施，有稳定的教学实习基地，毕业生具有较强的实践能力。 【专业资格证书】毕业时可取得英语等级、计算机应用能力以及土建施工员、预算员、质检员、材料员、安全员、测量员、AUTOCAD等职业资格证书。 【就业方向】本专业近三年就业率100％，学生毕业后主要分布在江苏、上海、北京、浙江等大中城市，可在建筑施工企业从事各类建筑工程施工技术、工程生产组织管理、工程预算等工作。 希望有所帮助~
(徐州建筑职业技术学院)不怎么样 (南通职业大学)校区还凑合 也是个职业大学和三本差不多 不过南通这个要比徐州的这个学校好点 我是徐州人在南通上学的 呵呵
你推荐一个网站，那里有不少相关论文，都是公开发表的专业论文，及博硕士毕业论文，你上去挑挑，参考一下，应该能解决你的问题 中国知网你上去输入关键词“机电专业的课程设计与专业人才培养”，搜索一下就有了 1. 优化机电专业课程设置培养合格机电人才 傅晓林 文献来自: 重庆邮电学院学报(自然科学版) 1998年 第03期 CAJ下载 PDF下载 人才如何科学、合理地设置机电专业方向课程科目,一直是各高校教改中探索的问题之一。本文从机电专业持点出发,分析了机电专业人才层次构成,提出了新的板块式课程科目结构,对制定教学计划,组织实施教学、培养合格机电人才具有重要的参考价值。1朱志 ... 被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献 2. 高职会计专业人才培养规格和课程体系改革 陈颜贞 文献来自: 机械职业教育 2005年 第04期 CAJ下载 PDF下载 但高职会计专业人才的培养任重而道远,只有我们不懈努力,才能走出一条具有鲜明特色的高职教育之路。高职会计专业人才培养规格和课程体系改革@陈颜贞$浙江机电职业技术学院经贸管理系财务会计教研?... 被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献 3. 机电技术应用专业(数控加工技术方向) 高职人才定位及培养模式的探索与实践 熊熙,刘建超 文献来自: 成都航空职业技术学院学报 2001年 第03期 CAJ下载 PDF下载 初步探索出了该专业人才培养的基本规律。根据社会需要和专业发展,广泛深入企业调研,召开专家论证会,确定人才培养目标,将人才定位为:面向数控加工生产第一线的具有一定数控技术理论基础,熟悉数控加工技术硬件、软件,具备数控加工设备的 ... 被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献 4. 培养机电一体化人才的重要一环——机电专业毕业设计选题小议 曹晓冶 文献来自: 江苏广播电视大学学报 1995年 第03期 CAJ下载 PDF下载 电大正是根据反映这一趋势的人才需求,设置了机电专业,由于机电专业设置时间不长,对机电专业的毕业设计问题,尤其选择课题问题,人们看法莫衷一是。本文仅就自己指导机电专业学生毕业设计的体会,谈谈选题问题。一毕业设计选题的原则机电专业所学课程实 ... 被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献 5. 机械设计制造及其自动化专业本科人才培养目标与课程体系改革研究 钟守炎,张晓东,戴静君,黄清世,孙良臣 文献来自: 石油教育 2001年 第05期 CAJ下载 PDF下载 建立合理的课程体系制定机械设计制造及其自动化专业教学计划的基本目标是 :明确专业方向、专业特色及人才培养的规格 ,明确人才培养的知识结构和能力结构 ,理顺教学计划中理论教学体系和实践教学环节 ,明确主干(核心 )课程 ,更新教学内容 , ... 被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献 6. 应用型本科教育人才培养目标与课程体系建设 汪禄应 文献来自: 大学教育科学 2005年 第02期 CAJ下载 PDF下载 人才培养目标;;课程体系建设应用型本科院校人才培养目标是造就工业化向信息化时代转型和发展过程中各行各业急需的各类应用型、行业特色型人才。这种人才主要不是"学问家",而是熟悉现代科学知识、管理知识,掌握当今各类应 ... 被引用次数: 6 文献引用-相似文献-同类文献 7. 论智能建筑专业人才培养 王娜,王俭,段晨东 文献来自: 高等建筑教育 2000年 第04期 CAJ下载 PDF下载 二、智能建筑专业人才培养1 根据社会需求 ,增设相关专业课。电气工程与自动化专业是建筑院校中年轻的专业 ,该专业是因建筑电气技术发展的需要而设置 ,最早的专业名称为建筑电气。建筑电气专业主修建筑内强、弱电系统。伴随着建筑物 ... 被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献 8. 工业设计专业应当培养什么样的人 李乐山,苏中秋,白文杰,刘一波,张定红 文献来自: 西安交通大学学报(社会科学版) 2000年 第S1期 CAJ下载 PDF下载 并把这种教学体系带到工业设计专业 ,对工业设计专业定位、教学计划、教学思想干扰很大 ,这种教学思想就连国外美术专业也已经抛弃了。我们新的教学大纲首先明确了专业目的和专业基础。除了制定工程技术课程外 ,还设立了 5大专业基础课 :人机学 ... 被引用次数: 4 文献引用-相似文献-同类文献 9. 调整课程设置培养机电一体化人才 丛长福,周洪玉 文献来自: 黑龙江高教研究 1986年 第04期 CAJ下载 PDF下载 二、MT趋势给未来机、仪专业人才的培养提出了新模式我国机械、仪表行业正面临机电一体化的严峻考验。机电一体化不仅是工厂改造的一个途径,也是更新换代老产品开发新产品的重要途径?... 金工实习5周、生产实习3周、结合有关课程微机操作120学时、课程设计和大作业n周(机制专业:切削刀具3周、机械零件3周、机制工艺1 ... 被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献 10. 专科"模具设计与制造"专业培养模式和课程体系改革的研究 程崇恭,夏卿坤,夏尊凤 文献来自: 长沙大学学报 2002年 第04期 CAJ下载 PDF下载 通过机械设计课程设计培养结构设计能力;通过机械制造工艺课程设计培养工艺设计能力;通过毕业设计培养模具专业的综合设计能力。在以上各个设计能力的培养环节中,均应要求学生运用CAD技术,以培养出适应CAD技术发展的模具设计人 ... 被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献
根据自己学校的要求去写就好 了
每个学校根据学校的情况来定，一般都要写论文的，只是专业不同，有的写论文，有的要有策划和一些科研方面的成果发表。目前专科学校由于条件的原因多是写论文。
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英语教学法毕业论文不难的，主要是题目要创新。当时也是在莫文网上看到很多，有人帮忙快多了正确处理英语教学法与其他学科的关系我国英语教学法的发展及其语言学基础探究论初中英语教学法的传统性与时尚性基于杜威实用主义思想的“小学英语教学法”课程教学新形式浅析英语教学法及其发展趋势关于“英语教学法”课程建设的思考本科院校英语教学法教材出版的现状分析与对策论“中学英语教学法”师资队伍建设英语教学法课程与英语专业研究生教学能力的培养项目教学法在高师英语教学法课程改革中的运用探析高校师范英语教学法课互动教学模式研究互动式英语教学法在英语课堂的应用英语教学法的主要学派浅析英语教学法与相关学科的关系参与式教学法在高师院校《英语教学法》课堂教学中的应用浅议英语教学法英语教学法的应用性阐释“小学英语教学法”教学改革研究——基于陶行知“教学做合一”思想地方本科院校小学英语教学法课程的改革探索——陶行知“教学做合一”的教学实践高师“英语教学法”教材和教法改革的思考英语教学法立体化教材编写模式探究英语教学法综述优先出版情境模拟在英语教学法课堂的运用浅谈传统英语教学法和任务型教学法在大学英语教学中的利与弊高等师范院校《英语教学法》教学改革建议多媒体技术在英语教学法课程中的应用英语教学法课程多维教学模式的构建英语教学法课程的问题与改进策略英语教学法的历史转变及促进因素分析
Robotics education in the university* Rafael M. Inigo and Jose M. Angulo School of Engineering and Applied Science, University of Virginia, Charlottesville, Virginia 22901, USADept. de Informatica, Universidad de Deusto, Bilbao, Spain Available online 28 October 2004. The importance of automation and robotics in modern factories has required the introduction of courses on these subjects at the graduate and undergraduate levels in engineering schools. A comprehensive course on robotics must include the following subjects of fundamental importance: kinematics, dynamics, computer hardware and software, automatic control and machine vision. This paper describes the authors' experience in teaching a graduate robotics course at the University of Virginia and a short summer course at the Universidad de Deusto in Spain. Hands-on experience is a must in courses on robotics, and some simple yet effective systems designed and constructed by students are described. These include a program for transformation matrix manipulation, an operating system for manipulator control, and a simple three degrees of freedom programmable manipulator. The majority of the students who took both courses were electrical engineers, but mechanical engineers and computer scientists were also enrolled. Author Keywords: Robotics Education; Robotics Laboratory; Hardware; Software Development For Robotics Education *Parts of this paper were presented at the Second annual workshop on interactive computing, CAD/CAM: Electrical Engineering Education Washington,
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啊,我才小学
常州信息职业技术学院学费标准如下：普通专业平均学费:4140元/年文史类普通专业平均学费:4140元/年理工类普通专业平均学费:4140元/年,7000元/年
常州信息职业技术学院2022年招生分数线为：1、文科类分数总分最低335分。2、理科类分数总分最低305分。3、体育类分数总分最低285分。
1 试论简·爱的宗教观——从弗洛伊德心理学对《简·爱》进行解读 张春晖 绵阳师范学院学报 2008/03 2 论《藻海无边》对《简·爱》的超越——互文性批评理论视角下的文本对比分析 王涛 辽宁教育行政学院学报 2008/05 3 永恒的追求——浅析《简·爱》中的女主人公精神 张佳杨 今日南国(理论创新版) 2008/06 4 现代与传统的较量:女性主义批评PK现实主义标准——《简·爱》在中国的阐释(1986-1994) 刘亚芬 湖南科技学院学报 2008/07 5 试论简·爱的爱 陈晓娴 金华职业技术学院学报 2008/03 6 重获话语权的第二性——《藻海无边》与《简·爱》的比较分析 杨菁菁 科技创新导报 2008/20 7 简单爱的缺陷美——浅析造成《简·爱》缺陷的成因 王颜 科教文汇(中旬刊) 2008/05 8 母亲:缺失与寻找——论《简·爱》中的“母亲”原型 赵芊 今日南国(理论创新版) 2008/03 9 透过《简·爱》与《蝴蝶梦》看女性作家的身份焦虑 杜艳春 吉林师范大学学报(人文社会科学版) 2008/03 10 浅析简·爱和苔丝的叛逆者形象 赵春花 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2008/02 11 从句法修辞角度看《简·爱》的语言美 彭爱民 平原大学学报 2008/01 12 论简·爱的性格特点 秦桃姣 科技信息(学术研究) 2008/14 13 《简·爱》女性哥特式批评视阈下的原型分析:“双性同体”而非“隔绝” 张艺 世界文学评论 2008/01 14 简·爱反抗性格的形成因素 刘玉君 时代文学(下半月) 2008/04 15 试论简·爱的非正常心态 陈小兆 时代文学(下半月) 2008/03 16 从阶级角度解读《简·爱》中的性别颠覆 马峥嵘 时代文学(下半月) 2008/03 17 由《简·爱》与《庭院深深》谈两位女性作家的创作 燕艳 时代文学(下半月) 2008/03 18 一部女性的心理成长史——浅析简爱从感性到理性的心路历程 张贻文 消费导刊 2008/06 19 《简爱》与《呼啸山庄》写作形式的比较分析 田仙枝 湖北大学成人教育学院学报 2008/02 20 简·爱的双重性格 杨爱英 常州信息职业技术学院学报 2008/02 21 《简·爱》中的“女性声音”品评 郑红艳 宿州教育学院学报 2008/01 22 同为“没女”,不同命运——简·爱和苔丝人物形象比较 赵若纯 山东教育学院学报 2008/02 23 从伍尔夫《普通读者》中《〈简爱〉与〈呼啸山庄〉》谈起 杨永芳 吕梁高等专科学校学报 2008/01 24 试述《简爱》与《呼啸山庄》小说写作成功的关键——尽现哥特式小说的魅力 田仙枝 吉林省教育学院学报 2008/02 25 《简·爱》的生态女权主义思想 王文惠 延安大学学报(社会科学版) 2008/02 26 谈《简·爱》的人物形象设计 谭燕保 电影评介 2008/09 27 男权·女性·自然——《简·爱》中的生态女权主义思想解读 王文惠 天津外国语学院学报 2008/03 28 《简·爱》的创作与作者经历及社会环境 孙昕昕 中国西部科技 2008/11 29 抗争还是妥协——论《简·爱》与《呼啸山庄》之殊途同归 张竞 科技信息(科学教研) 2008/13 30 从《简爱》到《吕贝卡》是女性意识的觉醒还是倒退 江梅华 科技创新导报 2008/07 31 《简·爱》的批判性及其局限性 覃承华 商丘职业技术学院学报 2008/01 32 透过文本的缝隙——《简·爱》与《伤逝》之对比解读 吕洁 南昌高专学报 2008/01 33 疯女人与小说的艺术风格——论《简·爱》中疯女人形象 房明远 科技信息(科学教研) 2008/08 34 由简·爱和安娜的命运看女性意识的觉醒 夏彤 湖南科技学院学报 2008/03 35 浅谈《简爱》的女性主义特征 季然 大学英语(学术版) 2008/01 36 浅议《简·爱》两个中译本 王蓓 成都大学学报(教育科学版) 2008/03 37 皈依还是反叛——《简·爱》的《圣经》解构 刘爽 合肥学院学报(社会科学版) 2008/01 38 追求平等爱情的赞歌——电影《简·爱》的女性爱情叙事研究 曾勇 电影评介 2008/06 39 《简爱》——新女性成长的心路历程 许超 电影评介 2008/04 40 从《简·爱》译本看翻译中的女性身份认同 刘勇 四川外语学院学报 2008/01 41 从生态女权主义视角对《简·爱》的重新读解 王文惠 外国文学研究 2008/01 42 个性魅力的讴歌——浅析《简·爱》女主人公性格 王璇 社科纵横 2008/01 43 从宗教的角度浅析《简·爱》 周盛 黑龙江科技信息 2008/02 44 从接受美学看《简·爱》中圣约翰形象在中国的变异 徐菊 名作欣赏 2008/02 45 简·爱:夏洛蒂·勃朗特本人的写照 任伟亚 西南民族大学学报(人文社科版) 2007/S1 46 浅析《简·爱》中伯莎的艺术形象 王菲菲 泰安教育学院学报岱宗学刊 2007/04 47 《简·爱》的历程 刁克利 英美文学研究论丛 2007/02 48 从“女权”到“女性”——谈简·爱与吕蓓卡 吴丽丽 湖北教育学院学报 2007/12 49 从弗洛伊德人格观谈简·爱的心理结构 张磊 潍坊教育学院学报 2007/04 50 简·爱与叶玉菡性格相同点之比较 彭竹 黑龙江教育学院学报 2007/10