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《小学语文情境教学(李吉林与青年教师的谈话)》以作者亲身主持的小学语文教学改革和研究成果为基础，创造并构建了情境教育理论体系和情境教育基本模式，提出了小学低年级采取“识字 —阅读—作文”三线同时起步，中高年级强化“四结合大单元教学”，以优化小学语文教学结构的思想。
李吉林情境教学的出现向我们重新展示了语文学科光彩夺目的一面,找回了语文教学的根本意旨。. 本论文主要采用文献研究法和案例研究法,根据李吉林老师本人关于情境教学的文献对情境教学理论进行分析和归纳,通过李吉林老师及实践研究者的著作梳理和分析 ...
情境教学一情境教育对教育教学改革的启示（代序） 我熟悉李吉林老师，并一直关注着她实验研究的进展。我对李老师为了教改实验研究几十年如一日、孜孜以求的精神深表钦佩，为情境教学向情境教育发展，实验研究不断深化，理论框架的日臻成熟而至为欣喜。
李吉林小学语文情境教学的探索与反思-当前,情境教学走进千千万万的小学语文课堂,然而更多的情境课堂却只模仿到李吉林小学语文情境教学的形式,而非其促进学生发展的精髓。本文主要采用文献研究法和案例分析法,研究李吉林 …
李吉林，这位在平凡岗位上作出突出贡献的不平凡的女性，一生都在追逐大海的涌浪，让生活腾起美丽的浪花。她以创造情境教学法而闻名。 （一） 1938年，在母亲欣喜而苦涩的泪水中，一个小生命呱呱坠地。
| 名师在线 >> 李吉林 >> 情境教育的基本模式(李吉林) 热 情境教育的基本模式(李吉林) 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：8513 在探索过程中，我们以儿童的个性全面发展为目标，依据马克思关于人的活动与环境有机统一的哲学原理，借鉴心理学中暗示、移情、角色效应以及心理场等理论，构建了 ...
近日，王灿明教授撰写的论文《情境：意涵、特征与建构——李吉林的情境观探析》在教育学顶级期刊《教育研究》2020年第9期发表。这是我国情境教育理论研究的重大成果，标志着我校情境教育研究取得了突破性进展。情境教育是中国教育学会原副会长、儿童教育家李吉林基于长期的教育实验，并 ...
这本文共3967字，阅读约需6.5分钟 李吉林的“情境教育实践探索与理论研究”荣获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖。专家组评审时鉴定：“ 李吉林具有持之以恒、实事求是的优秀研究品质，研究成果具有原创性，在研究范式上将实践与理论自然融合，其影响已经走向世界。
李吉林和她的情境教学法. "我爱小池，也爱溪流，那是因为我爱它们的'清'和'远'。. 然而生活里也少不了涌浪；倘若没有涌浪，便辜负了人生 ...
李吉林与情境教学文/坐窗听雨我听说过情境教学已经很多年了,但一直是不识庐山真面目,只闻其名,未见其实。一位朋友从远方为我寄来一套《李吉林文集》,让我得...
其一,改革实验必须研究学生,准确把握素质教育的总目标。情境教学一情境教育实验研究是从语文学科开始的。李老师准确把握语文学科的性质,从小学语文教学的特点出发,创设丰富生动的情...
将教学活动和优化的情境有机的融为一体,通过审美的愉悦和情境塑造了热烈的学习氛围,激起学生热烈的学习情绪可将李吉林情境教学的几种教学模式重新划分为生活...
三.李吉林语文情境教学思想的启示语文情境教学思想是一种超越时代的思想,对倡导语文核心素养的当下仍然具有重要的启迪价值。语文核心素养即学生语文学习所必备...
内容提示:语文情境教学摘要:李吉林创立的情境教育在理论建构上形成了“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”四个特点,为语文教学科学化探索出了一条有效...
近年来,李吉林就小学语文教学(一至五年级)全过程展开探索变革,她从外语教学中使用情境进行言语训练受到启发,结合我国先前文艺理论中的“境界学说”,汲取传统教学...
来自维普期刊专业版喜欢0阅读量:43作者:韩伟展开摘要:最近,有幸拜读了《李吉林号情境教学》这本书。细细地捧读,不仅渎到了李吉林老师的教育历程,更读到了她的...
是李吉林儿童教育思想的基石.“情”与“思”的结合,将认知与情感紧密统一起来,是情境教育教学论的核心,也是认识论的基本特点.从儿童的真实生活出发,培养儿童求真务实的科学精...
通过引导学生在创设的教学情境中,通过观察、角色扮演等操作性尝试,获取作文题材,以自己的所感去表达。在“运用情境,进展审美教育〞的实验阶段,李吉林又将情境教学和审美教...
李吉林阅读情境教学的研究.pdf47页内容提供方:whx007大小:3.31MB字数:约5.43万字发布时间:2018-10-26浏览人气:158下载次数:仅上传者可见收藏次数:1需要金币:***金...