中文核心期刊的作者分第一和第二作者。
第一作者基本是，工作中贡献最大的研究人员，是具体工作的主要执行者，也是原始数据的收集和处理人，更是初稿的执笔人，对研究结果与数据的真实性，需要负首要责任。
按照国内期刊的署名方式，如果一篇论文，有多个作者，就需要按照贡献的大小，来依次排名，评职称时，第一作者只认可1个人，不能同时2个人，享受第一作者的职称加分。
但SCI英文期刊不同，第一作者可以有多个，就是所说的共同第一作者，有些影响因子高的期刊，甚至可以有4-5个第一作者，当然~这点是基于作者对论文贡献乃同样大小，或者项目难度大，必须合作完成。
近年来在《现代财经》《科技管理研究》《经济经纬》《生产力研究》《天津师范大学学报》《郑州大学学报》《特区经济》《学位与研究生教育》等国家级核心期刊发表本专业学术论文30余篇，ISTP检索3篇，公开出版个人专著一部，参编著作和高校教材五部。主持国家社会科学基金项目1项（在研）；参与国家级课题2项；主持省部级课题3项；参与省部级课题5项；主持厅级课题5项。 1.论企业“法人人格”失范的伦理治理[J].华北水利水电学院学报，2013（1）2.中国公司治理模式的文化影响分析[J].郑州大学学报（哲学社会科学版），2012（6）3.中国家族企业成长与治理模式演进路径分析[J].科技管理研究，2010（18）4.论企业技术创新与知识产权保护研究[J].科技管理研究2010（6）5.独立董事“独立”行权的保障机制研究[J].生产力研究，2010（6）6.论我国并购企业文化整合中的问题及对策[J].科技管理研究,2009（9）7.技术创新与企业知识产权战略的联动[J].科技管理研究,2009（7）8.独立董事的独立性及其保障机制设计[J].经济经纬,2009（2）9.基于文化视角的日美企业管理模式的异同及其对我国的启示[J].生产力研究,2009（5）10.构建企业品牌竞争力的战略思考[J].科技管理研究,2009（2）11.企业专利申请策略研究[J].科技管理研究，2008（12） 12.论专利信息管理与企业竞争力[J].科技管理研究，2008（11） 13.论企业劳动关系管理中的文化战略[J].科技管理研究，2007（10） 14.论企业文化管理与企业竞争力[J].企业活力，2008（3） 15.管理中人性思想的演变与精神管理的导出[J].科技管理研究,2007（4），被人大复印资料全文转载16.论法人人格失范与完善[J].生产力研究,2006（8） 17.企业知识产权战略研究综述”[J].经济经纬，2006（6） 18.劳资关系之文化调整初探[J].生产力研究，2006（12） 19.论企业社会责任与企业可持续发展[J].现代财经,2006（10） Biansheng; Li Peilin. System Design onSafeguard Mechanism of “Independent” Right Execution of Independent Director. ISTP(CPCI). Proceedings of the 5th International Symposium for Corporate Governance,Books 1 And 2:. Biansheng; Li Peilin. Analysis on Evolution Route ofChinese Family Business Growing and Governing Mode---Based on the point offamily culture. IFERA AT CHINA 2010 FAMILY BUSINESS FORUM:OPPORTUNITIES ANDCGALLENGES OF FAMILY BUSINESS:58-63，2010. 1.《道本管理：中国企业文化纲领》.齐善鸿编著.中国经济出版社，2007年1月出版。（参编第五章）2.《管理学：理论与实务》.刘汴生主编.北京大学出版社，2012年2月第一版。（参编第1、5、6章）3.《管理学》.郭爱民主编，李培林常务副主编.河南科技出版社，2010年6月第一版。(普通高等教育“十二五”国家级规划教材).获河南省教育厅2010年度人文社会科学研究优秀成果二等奖。 4.《人力资源管理》. 张小兵主编，李培林副主编.机械工业出版社，2010第一版，2011年获江苏省省级精品教材。 5.《组织行为学》. 杜智勇主编，李培林副主编.河南科技出版社，2010年6 1.主持国家级课题“上市公司管理层道德风险防范研究”（13BGL080）（在研），国家社会科学基金项目。 2.参与国家级课题（1）“公司治理中的道德审计与道德指数研究”（70472050），国家自然科学基金项目，主要完成人（第四名），2008年结项。 （2）“区域创新体系建设及其运行机制评价体系研究—产业集群的结构功能视角”（2005DGQ4D173）。国家软科学项目，主要完成人（第六名），结项。 3.主持省级课题（1）“独立董事的独立性及其保障机制制度设计研究”（2008FJJ023），河南省哲学社会科学规划项目，月结项。 （2）“企业技术创新与知识产权保护问题研究”（B084），河南省政府决策研究招标课题，月结项。 （3）“科技创新成果转化的难点与对策研究”(2011B039) ，河南省政府决策招标课题，月结项。 4.参与省级课题（1）“河南城乡一体化的测度与推进方略研究”（2007BJJ012），河南省哲学社会科学规划项目，第三名，2008年8月结项。 （2）“高速公路公司绩效考核研究及应用”（9412008R1237），河南省软科学项目，第五名，2008年9月结项。 （3）“推进国有资本实施战略性重组研究”（B001），河南省政府决策招标重点课题，第七名，2009年9月结项。 （4）“科技创新的难点与对策研究——科技创新风险的博弈分析”（B031），河南省政府决策研究招标课题，第三名，月结项。5.主持厅级课题 （1）《构筑河南省产、学、研战略联盟研究》，2008年度河南省社科联调研课题，月结项。（2）《推进国有企业职业经理人队伍建设问题研究》，2009年度河南省社科联调研课题，月结项。（3）《企业道德风险及其防范机制研究》，2010年度河南省社科联、经团联调研课题，月结项。（4）《河南省新兴产业知识产权管理研究》，2012年度郑州市社会科学调研课题，2012年10月25日结项。
杨天鸿教授主持国家自然科学基金、国家自然科学基金重大项目子课题等科研项目20余项，作为主要完成人获得国家科技进步奖二等奖1项，省部级科技进步奖一等奖1项，省部级科技进步奖二等奖8项，省部级教学成果一等奖1项。在《力学学报》、《岩石力学与工程学报》、
人文核心期刊cscd
《中国人文社会科学核心期刊要览》以期刊在学科中的影响力为主线，从期刊被利用的情况来评价和选择期刊。在研制过程中始终围绕着以使用率分析为基础的统计原则，注重学科特点，处理好定量统计与定性分析之间的关系。在2004版的基础上，新的研制报告去除了一些指标虽高，但学术性不强的期刊；重视二级学科及显学研究领域中的优秀期刊；提供多种附表以方便使用，使得《中国人文社会科学核心期刊要览(2008年版)》可以更好地面向科研工作，为优化科研用刊，为文献资源的优化利用，以及为文献型数据库的选刊工作提供服务。
北大核心期刊PKU
北大核心是学术界对某类期刊的定义，一种期刊等级的划分。它的对象是，中文学术资讯网类期刊。是根据期刊影响因子等诸多因素所划分的期刊。
北大核心是北京大学图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，国内几所大学的图书馆根据期刊的引文率、转载率、文摘率等指标确定的。确认核心期刊的标准也是由某些大学图书馆制定的，而且各学校图书馆的评比、录入标准也不尽相同，受到了学术界的广泛认同。从影响力来讲，其等级属同类划分中较权威的一种。是除南大核心、中国科学引文数据库（cscd）以外学术影响力最权威的一种。
没有区别。中文核心就是北大核心的另一个名字吗，所以两者视同一个意思。北大核心是学术界对某类期刊的定义，一种期刊等级的划分。它的对象是，中文学术期刊。中文学术期刊是根据期刊影响因子等诸多因素所划分的期刊。北大核心是北京大学图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，国内几所大学的图书馆根据期刊的引文率、转载率、文摘率等指标确定的。
中等级别。中国人文社科核心期刊是中等级别，中华人民共和国（The People's Republic of China），简称“中国”，成立于1949年10月1日，位于亚洲东部，太平洋西岸，是工人阶级领导的。
从认可度上来说,最高的是cssci(南京大学核心)，其次是全国中文核心期刊(北大核心)，最后是中国人文社会科学核心(社科院核心)。这三种核心目录里面，有一大半刊物是重合的。不过，说实话，全国中文核心期刊(北大核心)里面很多刊物不太好，反不如中国人文社会科学核心(社科院核心)。
社会科学评价研究院于2018年11月16日在“第五届全国人文社科高峰论坛暨期刊评价会”上发布《中国人文社科学期刊AMI综合评价报告（2018年）》（简称《报告》）。《报告》基于学科与期刊特点构建了不同的期刊评价指标体系，对我国1291种人文社会科学期刊（2012年及以前创刊）、164种新刊（2013—2017年创刊或更名）及68种英文期刊进行了评价。
核心期刊是某学科的主要期刊。一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。有关专家研究发现，在文献情报源的实际分布中，存在着一种核心期刊效应，即某一专业的世界上的大量科学论文，是集中在少量的科学期刊中。这一现象，可以从许多领域中看到，例如，从对法国《信号通报》中物理学的世界文献的研究看到，90%的文摘条目仅取自占全部期刊总数的30%，《化学文摘》从9%的期刊中可摘录到全部文摘条目的75%。因此，在文献情报量激增的时代，核心期刊效应普遍引起了人们的重视。目前，确定核心期刊的方法有多种，我国一般根据以下几条原则来综合测定：（一）载文量（即刊载本学科的文献量）多的期刊；（二）被二次文献摘录量大的期刊；（三）被读者引用次数多的期刊。可以概括为以下几项，其一主办机构的权威性，其二文章作者的权威性，其三，文章的被引用率及文献的半衰期（测定文章内容新颖性的指标，一般科技文献半衰期较短，社科文献则较长）。简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。
核心期刊是某学科的主要期刊。一般是指所含专业情报信息量大质量高能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。核心期刊评选的单位不同称呼也不同，但是总体来说，核心期刊刊发文章质量高，被引用多，因此对遴选刊发的论文要求很高很严格。
核心期刊特点
核心期刊是我国国内对一些学术水平比较高的期刊的等级评价，通常被国内核心期刊遴选机构收录的期间都叫做核心期刊。比如北大核心期刊，南大核心期刊，CSCD核心期刊等。它一定程度上代表了我国国内专家学者的学术水平。
是高级职称评审，博士研究生毕业，保研留学科研机构高等学校评先进评奖金的衡量条件，虽然国家没有明确对期刊进行分级，但大多单位高级职称评审都会要求发表一两篇核心期刊论文。核心期刊也是有分级的，通常会分为A类，B类，C类。
1、集中性。少量的一组核心期刊集中了某学科大部分高质量论文。1934年，英国文献学家布拉德福揭示了文献聚散定律，为核心期刊研究奠定了基础。所以集中性是核心期刊最基本的特点。
2、代表性。指某一学科的一组核心期刊上的论文，代表着这一学科的最新水平和发展方向。这一特点是由核心期刊的集中性特点所决定的。
由于一组核心期刊集中了某学科的大部分高质量论文，因此，它自然就代表着这一学科的研究水平和发展方向，学科研究的每一进展基本上都首先反映在这些核心期刊所登载的论文上。
起源
1931年著名文献学家布拉德福首先揭示了文献集中与分散规律，发现某时期某学科1/3的论文刊登在的期刊上；1967年联合国教科文组织研究了二次文献在期刊上的分布，发现75%的文献出现在10%的期刊中；
1971年，SCI的创始人加菲尔德统计了参考文献在期刊上的分布情况，发现24%的引文出现在的期刊上，等等，这些研究都表明期刊存在“核心效应”，从而衍生了“核心期刊”的概念。
依据布拉德福定律，如果科学期刊按其所刊载某一学科论文的数量多少，使每个区中的期刊载文数量相当，则核心区期刊数量与相继区的期刊数量成1：n∧2：n∧3：n∧4……即刊登与某一学科或专业有关的论文较多的那些期刊。
是核心期刊，老牌核心。
1、中国成人教育
《中国成人教育》杂志是由国家教育部主管，教育部职业教育与成人教育司指导，中国成人教育协会、山东省教育厅、山东成人教育协会主办的国家级成人教育综合性学术期刊，全国中文核心期刊，是我国成人教育理论研究和宣传的核心阵地。主要宣传国家的教育方针政策，传播国内外成人教育（职业教育、高等教育、社区教育、继续教育等）理论研究成果，宣传学校办学经验。
2、教育与职业
《教育与职业》杂志创刊于1917年，半月刊，由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，是职业教育类学术期刊。
据2019年4月期刊内页显示，《教育与职业》编辑委员会拥有编委19人、顾问2人、社长兼总编1人、执行副主编1人、副主编2人、编辑部主任1人、编辑部副主任1人。
据2019年4月15日中国知网显示，《教育与职业》总被下载5986107次，总被引174448 次，出版文献共41444篇，（2018版）复合影响因子为，（2018版）综合影响因子为 。 据2019年4月15日万方数据知识服务平台显示，《教育与职业》载文量为32015篇，基金论文量为8002篇，被引量为127533次，下载量为985683次，2015年影响因子为 。
3、中国职业技术教育
《中国职业技术教育》创刊于1993年，是由中华人民共和国教育部主管，教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社和北京师范大学共同主办的综合性中文期刊。
据《中国职业技术教育》2019年30期显示，《中国职业技术教育》指导委员会有委员14人。
据2019年11月23日中国知网显示，《中国职业技术教育》共出版文献19275 篇、总被下载3219230次、总被引次数108975次，（2019版）复合影响因子为、（2019版）综合影响因子为。据2019年11月23日万方数据知识服务平台显示，《中国职业技术教育》共出版文献15422篇、总被下载为133258次、总被引次数41420次，2015年影响因子为。
4、中国电化教育
《中国电化教育》杂志由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆主办，是我国教育技术领域创办最早、影响最广的两个大型综合性学术期刊之一，另外一个是西北师范大学由中国教育技术的奠基人南国农教授创办的《电化教育研究》杂志。
25年来，《中国电化教育》杂志忠实地记录着我国教育技术事业的发展历史，内容涉及教育信息化政策、教育技术理论与应用研究、网络远程教育、学校教育信息化实践、学科建设、学习资源、技术与产品、国内外教育技术动态等方面。《中国电化教育》已成为“中国教育类核心期刊”“CSSCI检索源期刊”，入编《中国学术期刊（光盘版）》和《中文核心期刊要目总览》。
5、中国远程教育
《中国远程教育》大力宣传国家关于继续教育、现代远程教育的方针政策，展示国内外开放和远程教育理论及实践研究的最新成果，探讨信息技术、网络技术在开放和远程教育中的应用，为全国广播电视大学、普通高校、成人高校、中小学等各级各类教育机构开展远程教育和信息化教育服务；为构建我国终身教育体系，推动教育现代化进程服务。
参考资料来源：百度百科-中国成人教育
参考资料来源：百度百科-教育与职业
参考资料来源：百度百科-中国职业技术教育
参考资料来源：百度百科-中国电化教育
参考资料来源：百度百科-中国远程教育
这个期刊不知道怎么评上北大核心的，大家去看看它刊发的文章，就是个低劣的期刊。你投稿永远没有回音的，电话也是摆设，版面费高的吓人，一般的核心期刊，基本上是不收版面费的。中国成人教育就是个敛财的期刊。
现在是核心，不过杂志社很牛，在线投稿后无法查稿，打总编室电话从来没人接听
教育类总类核心期刊表投稿指南G4 教育类总类核心期刊表序号期刊名称主办单位通讯地址1教育研究 中央教育科学研究所北京市北三环中路46号（100088）2教育评论 福建省教育科学研究会，福建省教育学会福州市梦山巷27号（350001）3教育理论与实践 山西省教育科学研究所，山西省教育学会太原市解放路东头道巷（030009）4教育研究与实验 华中师范大学武汉市武昌桂子山（430079）5外国教育研究 东北师范大学长春人民大街138号（130024）6比较教育研究 北京师范大学北京师范大学国际与比较教育研究所（100875）7教育与经济 中国教育经济学会，华中师范大学武汉市武昌华中师范大学教科院（430070）8外国教育资料 华东师范大学国际与比较教育研究所上海市中山北路3663号（200063）9中国教育学刊 中国教育学会北京市西单大木仓胡同35号（100816）10上海教育科研 上海市教育科学研究所上海市茶陵北路21号（200032）11人民教育 教育部北京市海淀区文慧园北路10号（100088）12教育科学 辽宁师范大学辽宁省大连市黄河路850号（116029）13山东教育科研 山东省教育科学研究所，山东教育学会济南市历山路53号（250013）14现代教育论丛 广东省教育科学研究所广州市石牌华南师大教科所（510631）15教育探索 黑龙江省教育学会，黑龙江省教育科学研究所哈尔滨市南岗区中兴街19号（150080）16华东师范大学学报.教育科学版 华东师范大学上海市中山北路3663号（200062） G61 学前教育类核心期刊表序号期刊名称主办单位通讯地址1学前教育研究 中国学前教育委员会，湖南省长沙师范学校长沙市开福区荷花池11号长沙师范学校（410005）2学前教育 北京市教育委员会北京市西城区东绒线胡同40号（100031）3早期教育 江苏省教育委员会南京市草场门石头城9号（210013）4幼儿教育 浙江省教育委员会杭州市文二路西溪河下10-1号（310012） G62/63 初等/中等教育类核心期刊表序号期刊名称主办单位通讯地址1课程.教材.教法 人民教育出版社，课程教材教法研究所北京市沙滩后街55号（100009）2普教研究 辽宁省教育科学研究院，辽宁省教育学会沈阳市黄姑区黄河南大街85号（110031）3学科教育 教育部基础教育司，北京师范大学北京师范大学英东楼八层教育科学研究所（100875）4上海教育 上海教育委员会上海市长宁路491弄36号（200050）5北京教育 北京市教育委员会北京市西城区东绒线胡同40号（100031）6天津教育 天津市教育局天津市南开区雅安道9号（300113）7中小学管理 北京教育学院北京市德外黄寺大街甲24号北京教育学院北楼（100011）8班主任 北京教育科学研究院北京市朝阳区北四环东路95号（100101）9数学通报 中国数学会，北京师范大学北京师范大学（100875）10数学通讯 华中师范大学，湖北数学学会武汉华中师范大学数学系（430070）11高三数理化(改名为:高中数理化) 北京师范大学北京市北京师范大学（100875）12中学语文教学 首都师范大学语文报刊部北京市西三环北路105号首都师范大学（100037）13语文教学通讯 《语文教学通讯》编辑委员会山西省临汾市山西师范大学（041004）14中小学外语教学 北京师范大学外语系北京师范大学（100875）15中小学英语教学与研究 华东师范大学上海市中山北路3663号（200062）16物理教学 中国物理学会上海市华东师范大学校内（200062）17化学教学 华东师范大学上海市中山北路3663号（200062）18历史教学 天津历史教学社天津市河西区马场道251号（300074）19思想政治课教学 北京师范大学北京师范大学旧图书馆东四层（100875）20中学地理教学参考 陕西师范大学西安市陕西师范大学（710062）21生物学教学 华东师范大学上海市中山北路3663号（200062）22外国中小学教育 上海师范大学上海市桂林路100号（200234） G64 高等教育类核心期刊表序号期刊名称主办单位通讯地址1中国高等教育 中华人民共和国国家教育委员会北京市海淀区文彗园北路10号（100088）2高等教育研究(武汉) 华中理工大学，中国高等教育学研究会武汉市武昌喻家山华中理工大学内（430074）3上海高教研究(改名为:教育发展研究) 上海市教育科学院研究所，上海市高等教育学会上海市茶陵北路21号（200032）4中国高教研究 中国高等教育学会北京市西单大木仓胡同35号教育部内（100816）5辽宁高等教育研究 辽宁教育研究院，辽宁省高等教育学会沈阳市黄姑区黄河大街85号（110031）6学位与研究生教育 国务院学位委员会办公室等北京理工大学内（100081）7高等工程教育研究 国家教委直属高等工业教育研究协作组中国高等工程教育研究会，武汉市武昌喻家山华中理工大学内（430074）8清华大学教育研究 清华大学北京清华大学9高等师范教育研究 北京师范大学等北京新街口外大街19号北京师范大学内高校师资培训交流北京中心（100875）10江苏高教 江苏省教育委员会，江苏省高等教育学会南京市上海路207号（210024）11高校理论战线 教育部北京市海淀路163号北科研楼7层（100080）12高教探索 广东省高等教育学会广州市东风东路723号（510080）13黑龙江高教研究 黑龙江省教育委员会，黑龙江省高教学会哈尔滨市会兴路50号哈师大（150080）14吉林教育科学.高教研究 吉林省教育科学院，吉林省高等教育学会长春市湖园路14号（130022） 序号期刊名称主办单位通讯地址1中国成人教育 国家教委成人教育司等济南市经10路76号（250014）2父母必读 北京出版社北京市三环中路6号（100011）3中国电化教育 国家教委电化教育委员会办公室，中央电化教育馆北京复兴门内大街160号教育部电教大楼312信箱（100081）4现代远距离教 育黑龙江广播电视大学哈尔滨市和兴路93号（150080）5教育与职业 中华职业教育社北京市永定门外安乐林路甲69号（100075）6上海成人教育 上海市教育委员会上海市长宁路491弄36号（200050）7职业技术教育 吉林职业师范学院长春市凯旋路52号（130052）8中国电大教育 中央广播电视大学北京复兴门内大街160号（100031）9电化教育研究 中国电化教育研究会，西北师范大学兰州市安宁东路95号西北师范大学内（730070）10农村成人教育 河南省教委等郑州市花园路3号（450003）11中国特殊教育 中央教育科学研究所北京市北三环中路46号（100088）
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。如《一面》；倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》；插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。记叙文常用的层次划分方法有以下几种：（1）按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》（2）按空间转换来划分，如《老山界》（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》（5）按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。（6）按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。
如下所示一、高等学校教师系列职务任职资格评审工作（一）高等学校教师系列职务任职资格的评审，仍按照《陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）》（陕人发〔2003〕83号）的规定和《陕西省教育厅关于2003年度高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列职称评审工作有关事项安排的通知》（陕教师〔2003〕89号）的有关规定执行。凡是2010年12月31日前，达到规定的申报不同档次职务任职资格条件的人员（不含当年退休人员），在本校的岗位设置范围内（以下其他三个系列要求相同），可申请教师系列高一级任职资格。对于在教学、科研、教书育人等方面成绩突出，但任现职年限尚未达到《陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）》（陕人发〔2003〕83号）文件规定要求的人员，可根据《陕西省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务试行办法》（陕人发〔2004〕67号），申请破格晋升副教授、教授任职资格。（二）关于“核心期刊”论文认定问题。基于目前有多种“核心期刊”目录版本，其内容各有侧重。经研究，今年仍以北京大学图书馆、中国科学院文献情报中心、中国社会科学院文献信息中心、中国科学技术信息研究所和南京大学中国社会科学研究评介所等5家机构分别编辑的最新“核心期刊”目录，作为我省高等学校2010年教师系列职称评审工作确认“核心期刊”的依据。各学校可以结合本校师资队伍建设的实际，在上述规定的5种“核心期刊”目录范围内自主选择。
这个就是要看你单位的要求啦，要是不知道，建议你还是去问问你单位的领导是比较好的。也可以去看一下这里的——