以英文为主。学位论文的参考文献通常是不需要加地名的，论文不用具体城市需要以英文为主，但是书籍格式的参考文献需要加上出版社的位置和出版社的名称。 通常情况下，学位论文的参考文献应当以英文为主。
在正文书写完毕后，空两行（宋体小四号），再书写“参考文献”四个字（居中），“参考文献”使用宋体四号加粗，前后两个字之间不空格。“参考文献”书写完毕后空一行（宋体小四号）再书写参考文献的具体内容。
参考文献的序号左顶格书写，并用数字加方括号表示，如〔1〕，〔2〕，?，每一参考文献条目的＇最后均以“．”结束。参考文献只列出作者已直接阅读，在撰写论文过程中主要参考过的文献资料，所列参考文献应按论文参考的先后顺序排列，参考文献一律书写在论文正文结束后，不得放在各章（节）之后。
参考文献引用的技巧
如果我们在论文中有引用了他人的学术观点、数据、材料、结构等，就一定要记得详细的标注出来的。我们引用参考文献也应该要规范，如果我们在论文中标注的参考文献不规范，也从侧面反映出论文写作者的水平和态度。
参考文献不宜过多，文献的多少能体现出论文占有资料的程度。一般情况下，中文论文的参考文献偏少，但也不能简单以文献引用量达到多少简单划分，不同性质的论文引用参考文献的多少页相差很大。
参考文献标准格式如下：
一、期刊类[J]
【格式】[序号]作者。篇名[J]。刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码。
【举例1】安心，熊芯，李月娥。70年来我国高等教育的发展历程与特点[J]。当代教育与文化，2020，12(06)：75-80。
【举例2】[2]许竞。我国学历教育分化的证书制度溯源[J]。南京师大学报(社会科学版)，2020(06)：22-29。
二、专著类[M]
【格式】[序号]作者。书名[M]。出版地：出版社，出版年份：起止页码。
【举例1】葛家澍，林志军。现代西方财务会计理论[M]。厦门：厦门大学出版社，2001：42。
三、报纸类[N]
【格式】[序号]作者。篇名[N]。报纸名，出版日期（版次）。
【举例1】[1]葛剑雄，陈鹏。地名、历史和文化[N]。光明日报，2015-09-24(011)。
四、论文集[C]
【格式】[序号]作者。篇名[C]。出版地：出版者，出版年份：起始页码。
【举例】伍蠡甫。西方文论选[C]。上海：上海译文出版社，1979：12-17。
五、学位论文[D]
【格式】[序号]作者。篇名[D]。出版地：保存者，出版年份：起始页码。
【举例】郝桂莲。反思的文学：苏珊·桑塔格小说艺术研究[D]。四川大学，2014。
六、研究报告[R]
【格式】[序号]作者。篇名[R]。出版地：出版者，出版年份：起始页码。
【举例】冯西桥。核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R]。北京：清华大学核能技术设计研究院，1997：9-10。
七、其他[N]
【格式】[序号]颁布单位。条例名称。发布日期。
都说兴趣是最好的老师,在新课程新形式下,要求教师转变教学方式，一成不变的教学方式很难激发学生的兴趣，而兴趣是学生接受教育的情感基础。一个人只有对某种事物发生兴趣时，他才会产生强烈的好奇心，主动地积极地，执著地探索事物的奥秘。兴趣可以激发人的想象力和创造力，开拓学生的创新学习能力。高中学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住学生这一心理特征，在地理学习中培养他们学习的兴趣。一、课堂教学要做到复杂的问题简单化,并培养学生动手的兴趣在学习人教版必修1地理气压带和风带这一节时，有些知识很抽象如高低气压、热力环流等这些抽象的概念学生很难理解。我在课前先让学生自己动手制作地球仪，制作的过程中，并要求学生在上面标出纬线和纬度，观察纬线和纬度，再根据气压带和风带形成的三圈环流图用纸条在上面粘贴，动手自己来做，才能很直观也很容易记忆，以便在以后的学习中更好地去理解它的作用。这样的直观教学让学生自己参与学习，调动了他们的学习地理的积极性也培养了他们学习地理的兴趣。二、多结合发生在学生身边的例子进行教学,使其更通俗易懂,产生学习的兴趣地理学是在前人不断探险、考察、调查、研究的基础上总结出来的科学。既然是科学，就不是光背背天体系统、地球内部构造等。对学生来说，掌握复杂的地理事物和地理特征，弄清其发展演变规律是比较困难的，也容易由此产生不愿学的想法。教学中，应尽量结合实际，使学生感到身边有很多地理现象，孕育着地理原理。如:在讲自然地理环境的整体性这一节时，让他们说出我们这些地区主要有哪些地理要素组成，这些要素是如何影响、又是如何联系的。课外还收集一些资料并结合所学的内容，理解牵一发而动全身，再对比书上讲的例子让学生再自己做一遍，直到他们明白为止。这样他们就很容易就理解了自然地理要素相互间的影响。在讲整体性的关系时结合身边的例子就了。这些身边的地理现象使学生感到学习地理的必要，同时结合这些实际，学起来会觉得并不难学，从而激发了学习的兴趣和学好地理的信心。三、收集资料,结合地图进行教学,既开阔老师又使学生产生浓厚的学习兴趣学生各种能力的发展，都是以领会知识和掌握技能为基础的。学习兴趣在一定程度上，也取决于对知识的掌握和理解程度，明白得越多，知识掌握越好，兴趣也就越浓。在课堂上如果适当引用一些平时搜集的资料，就会促进知识的理解，提高趣味性。如，讲大规模的海水运动这一节时教材对四大渔场没有涉及，学生感觉了解的知识少了。我用了一节课的时间给他们讲讲收集的相关资料，如四大渔场的名称四大渔场的成因，四大渔场对气候的影响，四大渔场对本国人民生活的影响等。从而让学生认识到渔场在世界的地位和影响。又如在讲必修1山地的形成这一节时我给学生们一则材料日本的富士山。引用课外的资料能使学生更好的掌握知识，也增强了他们学习的兴趣。四、以活动带动知识和技能学习，激发自主学习例如，在学习必修1地球的圈层结构这一节中就有一个课题研究月球基地应该是什么样子这就要求学生自己去动手做。我把班上同学分成二组，首先让他们选定一个要收集的材料题目:一是分析月球基地应具备哪些基本的生命保障条件;二是分析人类可以开发月球资源。再上网查找资料。在课堂上每组派两名学生上来展示他们组的成果。然后展示评比看哪组做的最好。通过这些活动，不仅巩固了所学地理知识，而且使学生得到生动活泼的发展。五、开展第二课堂活动，激发学生的学习兴趣。在学校，我在学生中举行地理知识竞赛，发动学生进行地理小制作。他们的兴致很高,想象力也非常丰富.做出的作品质量也比较高,如学生制作的褶皱山和断块山模型不仅漂亮而且非常实用。因此我觉得，现在学生不喜欢上地理课，很大程度上是引导不当的缘故，只要我们在课前课后，利用各种方法，激发他们学习的兴趣，这样学生是会喜欢上地理课的。综上所述,兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，而在于激励、唤醒、鼓舞。通过教师的激发，引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良性循环，达到学生学习意识的转化，树立正确的学习方法，从而更好地提高地理教学的目的。
浅谈初中地理教学中如何培养学生的地图能力论文
在平时的学习、工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。你所见过的论文是什么样的呢？以下是我为大家收集的浅谈初中地理教学中如何培养学生的地图能力论文，希望能够帮助到大家。
地图是地理知识的综合载体，是地理学科独有的一种语言。地图是地理教学中应用最广泛、最实用，同时也是最不缺少的工具。十几年的地理教学使我深深感觉到，如果学生掌握了运用地图学习地理知识的技能，不仅能帮助学生高效的理解，记忆地理知识，而且能够培养学生分析、判断、推理、概括、综合等多种思维能力。因此，培养学生的识图、读图、析图、绘图等地图能力是地理教学中最基本而重要的内容。但对于刚跨入中学的学生来说，地理是一门崭新的学科，地图概念几乎没有，由于年龄的关系，空间思维能力比较差，所以大多数学生普遍反映地理知识难记，地理学科难学，究其原因，最主要的是学生没有掌握运用地图学习地理的能力和方法。那么怎样在地理教学中培养学生的地图能力呢？下面，我粗浅地谈一谈自己在初中地理教学中培养学生地图能力的几点做法：
一、教会学生识别地图
认识地图就是让学生掌握构成地图的基本条件和要素，能够看懂地图并分清地图的类别和所表现的区域范围。认识地图是学生地图能力培养的第一步。它分为三个阶段，第一阶段是使学生掌握地图的三要素，即能够在图中辨认方向、会换算比例尺、懂得各种图例和注记，这一阶段的知识在初中地理《地图》一章中做了专题介绍。这部分知识对于刚入校的七年级新生来说是个难点，但它又是今后使用地图的基础，因此教师在教学中一定要把起点放低，要耐心细致的讲解指导，并给予热情的鼓励，一定要把这部分知识基础打牢固。第二阶段是让学生分清地图的种类，明确各类地图的用途。初中新教材在编排上大量增加了地图的数量，各种不同类别的地图散布于教材的各章节中，教师在教学中一定要整理归类，由计划的分类渗透，使学生分清地图的种类，并明确各类地图的用途，在解决问题时，根据需要，能够正确选用合适的地图。第三步使学生熟练识别不同区域的地图。初中阶段，区域地理的学习是教材内容到重中之重，不论是世界地理还是中国地理，都分别讲述了多个不同尺度的区域，分区地图多而复杂，学生难记，并且容易混淆。我在教学中，利用形状观察法，就是引导学生认真观察图的轮廓、形状、看看是否有明显好记的特征。再根据观察出的形状、特征把地图记住。这个方法能帮助学生轻松地判读出所表现的是哪个区域。从而为进一步解答有关问题奠定了良好的基础。
二、教会学生阅读地图
阅读地图是学生从图中直接获取某些信息点的过程。在教学中，要经常指导学生阅读教学挂图、课本插图和地图册，让学生养成良好的读图习惯、掌握正确的读图方法。培养学生阅读地图的能力，重在教他们阅读的方法。怎样阅读地图是有规律和方法可循的。一看地图表的标题或图名，因为图名是一幅图的主体和主要地理事物的概括。有些学生看了半天图，还是不知该看什么，看的又是什么，很多时候因为忽略了图名，抓不住要点就降低了读图的效率。二看图例、注释，这是读图是基础。三看图表的内容，看时要细，要抓重点。一幅地图中包含的信息量很大，有些信息是需要读出并牢记的，但有些信息是无需知道的。因此要求学生读图时一定要按课标要求和教师的设问读图，提取有用信息，去除无关信息，有选择的读图，即抓重点。通过这些步骤，学生掌握了读图的基本程序，学会有序、有目的阅读地图，就为下一步析图能力的培养奠定了基础。
三、教会学生分析地图
仅仅会阅读地图，能够从图中直接获取到某些信息这是远远不够的，地图中往往隐含着好多更有价值的信息，特别是隐性知识，需要在读图的基础上加以析图才能够获得。所谓析图，就是对读图过程中获取的信息进行思维加工，通过对直观信息的分析、取舍和重组，归纳出地理特征、地理规律、地理成因及地理要素之间内在联系的过程。在课堂教学中，利用“一图多思、多图并用”，比较分析，综合概括，是培养学生析图能力的重要方法。
每一幅地图都可以提出是什么？有什么？在哪里？为什么？直至解决“怎么办”。这样由浅入深，由表及里，使学生的认知不断深化，思维程度不断提高，解决问题的能力得到有效培养。如我在教学“辽中南工业基地”时，就利用《辽中南工业基地》图，设计提出了一系列层层递进的问题：“有哪些主要工业部门？”“各工业部门主要分布在哪个工业城市？”“根据图中的信息说一说该工业基地发展的优势条件有哪些？”等。
多图并用就是重视图与图之间的联系，同时用几幅图来综合说明、比较某些地理事物和现象。这是教学中经常性使用的方法。如我在教学“中国人口分布东多西少”的原因时，就选用了《中国的地形分布图》、《中国的降水分布图》、《中国的交通图》等多幅地图。学生通过多幅图的分析会发现：我国东西部地区在自然条件（地形、气候）和社会经济条件等方面存在着明显的差异，因而导致我国人口东西部分布不均的特点。
教学中多渠道、多方式地进行地图教学，一图多思，多图并用，对培养学生分析问题的能力，提高理解能力发挥着重要的作用。
四、教会学生填绘地图
填绘地图是学生学习过程中，一个动手操作的阶段。学生通过模仿、记忆、想像，做到脑想、眼看、手动，进一步熟悉地图上有关地理事物的分布，巩固所获得的地理知识。培养学生绘制地图的技能、技巧，可以让学生加深对地图实质的理解，是阅读地图过程中，一个重要环节，因此，教师要积极鼓励学生绘制草图、简图，如轮廓图、水系图、等高线地型图等。
绘图训练需要经教师示范，学生由临摹发展到自绘，并养成化繁为简、突出重点、严格图例、相对准确的习惯。七年级的绘图，主要指导学生绘简单的曲线图、柱状图、勾画各大洲、分区国家的轮廓图，绘山脉、河流、城市等单项地理要素。八年级时，学生已有了一定的绘图技能，指导学生绘制中国政区简图，再结合不同章节的教学内容，加绘山脉、河流、铁路、城市等多种地理要素。随着绘图能力的提高，之后要求学生绘制一些剖面图、柱状图和一些简单的示意图。
以上四个方面，在学生地图能力培养的过程当中，相互联系，互相支持。地图能力的培养，不仅在于使学生看懂地图，更重要的是理解地图和分析地图，并运用地图说明地理问题。
在学生地图能力培养的过程中，还要注意以下几点：
1、在地图能力的培养过程中，教师的示范和引导，起着至关重要的作用，这就需要教师在教学中，首先用好地图。
2、要培养学生读图、析图、用图的良好习惯和对地图的兴趣。
3、要认识到初步利用地图的困难性，注意帮助学生克服认知上的障碍。
地图地理学的第二语言，是学生获得地理知识的主要途径,使用地图也是学生应掌握的最基本的地理能力。地理图象印证文字内容，文字描述图象。图象知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了图象知识能更好地理解教材的文字内容，教学中要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上，边讲解边引导学生看图，做到“左图右书”，图文结合。这样，才便于学生理解、记忆，建立空间概念，收到事半功倍之效。运用地图进行教学，把地理知识落实在地图上，有利于学生理解和掌握许多较为抽象的地理知识；有利于学生认识地理事象的分布、演变规律；有利于学生建立地理事象的空间概念；有利于对学生进行地理基本技能的培养训练和发展学生能力。
一、地理地图能直观地显示地理事物的形象
学生在学习地理知识的过程中，会遇到地理事物的形象问题，既“什么样的”。教学地图可以将地理事物真实的展现在学生面前，比任何语言的描述都更有利于学生接受。更重要的是，地理课不同于语文课或美术课，他的目的不是形成对某一地理客观事物或景观的想象的或创意的图景，而是认识地理事物的真实面貌，在此基础上形成科学的概念总结。
二、地理地图能激发学生探究学习的兴趣
视觉刺激产生的兴趣比起听觉刺激和触觉刺激产生的兴趣来得更快。在地理教学中，教师通过合理的教学设计，利用地图创设适宜学生探究的情境，引起学生进行有目的的探究活动，使学生产生期盼解决问题的强烈动机，激发探究兴趣。例如，在讲地球自转及公转意义的时候，让学生用手电筒光照射地球仪，同时拨动地球仪，地球仪表面会出现什么现象？整体移动地球仪模拟地球公转又会出现什么现象？等同学们顿时兴趣盎然，积极思考踊跃回答，同时也就把地球自转及公转意义这个教材中的难点给突破了。
三、地理地图能培养学生的形象思维能力
进行地理空间分布知识的教学，最重要、也是最好的方法就是使用教学地图，同时还可以培养学生的形象思维能力。例如：普通地图本身是平面的，但其颜色、符号和注记却表示着地理事物的立体形象特征，经过形象思维可以从地图的二维平面中想象出地理事物的三维形象，如在分层设色地形图上可以通过国界、山峰符号和国名注记确定珠穆朗玛峰的位置，通过颜色和数字注记确定珠穆朗玛峰的高度。教学地图也有利于形象思维和抽象思维的综合发展，因为地图是形象的，但地图上的各种符号是对地理事物和现象的抽象，某种意义上说地图是抽象化的形象。因此，经常阅读地图，综合各种地理要素归纳地理特征和地理演变过程既有利于形象思维又利于抽象思维。
四、地理地图能活跃课堂气氛
在地理教学活动中，教师充分发挥地图形象生动的特点，以地图为重要媒介，设计有情趣的课堂学习活动，容易唤起学生的学习兴趣。在讲地球公转的方向和周期时，就让一个同学来扮演太阳，另一个同学来扮演地球并围绕太阳公转，其他同学注意观察地球转的是否正确。在讲到等高线时，就仿照军事中的沙盘的制作，通过等高线图来制作沙盘，通过沙盘来划等高线图等。激发了学生学习地理的积极性和主动性。同时，在教学中我们还要注重对学生进行读图训练：
地理教学离不开地图。常常是课文数页的内容，但按照一定的法则，就可把它们表现在地图上。所以说，运用地图（包括插图等）可使复杂问题简单化，抽象问题具体化（形象化）。学会读图，就可使地理知识的学习取得事半功倍的效果。读图能力的提高取决于读图训练。读图训练一般可分为相互联系，交叉进行的三个步骤：
第一步，文字语言向形象化语言的转化。初学读图时，理解课文的能力高于理解地图的能力，往往习惯于读书而不习惯于读图。因此，开始读图时应从文到图，把课文中描述的地理事物的方位、范围、大小、形状、高低、水系、城镇、交通线等，在地图上找出来；即把文字知识落实在地图上，形成初步的地域（分布）观念。这是依靠课文辅助读图的过程。
第二步，地图、课文相互转化。在熟悉课文的基础上，运用地图默述课文内容，借助地图回忆思考、表述地理知识。这是从图到文，图文相互转化的过程。开始可分题（如，位置、地形、气候、河流、农业、工业、交通、城市等）默述。不够熟悉时，再复习课文，直到能完全熟练地看图叙述为止。然后，再根据各种专业地图（如，政区图、工农业图等）来综合叙述一个地区的地理特征。
第三步，独立运用地图，描述一个区域的地理特征。先分析各自然要素、经济部门和城市特点，阐明它们之间的内在联系，描述这个地区的地理特征；再对照课文，检查是否有错误和遗漏，是否抓住了重点和特点，并检查失误的原因，然后进行修正和补充。经过图文结合的反复训练，形成图文统一的、系统的、完整的、巩固的地理知识。
综上所述，读图训练的步骤，或者说是运用地图学习地理知识的法则，可以概括为：左图右书，边看（书）边读（图），图文结合。要反复读图，使地理知识转化成形象化的地图，然后再让地理知识重现，即让地图“活化”。读图是使文字语言与地图形象化语言相互转化的过程。这是一个学习地理的非常重要的过程。运用地图，学习地理知识，在读课文时，脑海里浮现出一幅幅“有血有肉”，有骨架的活生生的地图；读图时，脑际中呈现出有条有理、准确生动、丰富多彩的课文内容。通过读图训练，使读图能力达到看深看透、看穿看破的境界。所谓“深”、“透”是指不停留在地理事物的表面，要透过现象看到实质。所谓“穿”、“破”是指不是孤立地看各种地理要素，而是把它们看作是互相联系、相互制约、相互依存的.地理综合体。
地图是地理教学的第二语言，在初中地理教学中具有不可替代的作用。地图以图像、符号、注记和色彩等形式，贮存和浓缩大量的空间时间信息，成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节。读图是地理学习的一大特色。没有图，就没有地理学，地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。
初中地理课堂是学生认识地球、认识中国、了解自然及人文地理知识的重要途径。在初中地理教学中最重要的要素之一就是地图。如果没有用到地图，就不能称之为真正的地理课。
（1）地图是地理教学中的“引领者”。
人教版七年级上册地理教材第一章第三节《地图》专门来讲解地图知识。教师如果不对这节内容进行深挖细究，那么学生在以后的地理学习中会遇到诸多困难。因为在以后的章节中无论是自然地理、人文地理中，还是区域地理中都会出现大量的地图。
（2）地图是地理教学中的“无声老师”。
教师在地理教学中不能一味地向学生灌输知识，而是要传授给学生学习的方法，而学生读懂地图、运用好地图就是学好地理的最佳方法。地图犹如无声的老师可培养学生的空间思维，提高学生的学习兴趣。例如，人教版七年级下册地理教材的主要内容是国家和地区地理概况，在讲到第七章第二节《东南亚》时，我让学生自己看东南亚地形图，并让其找出东南亚的主要山脉、河流、岛屿以及它们在东南亚的大概位置。学生通过读图直观感受当地的自然地理概况，比教师口述以及文字叙述印象更深。
（3）地图是地理教学中的“调味剂”。
地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点，而初中生空间思维能力以及逻辑思维能力还不够健全，这样就导致了他们一开始对地理有很大兴趣，但最后就觉得地理学习高深、难懂。于是地理课堂上死气沉沉，没有活力。出现这样的情况主要因为在地理教学过程中教师没有很好地运用地图进行教学。
地图在初中地理教学中的运用有以下几点作用。一读地图可以激发学生的学习兴趣，二画地图可以增强地理事物的记忆能力，三感知地图可以促进学生空间思维能力的发展。
综上所诉我们在初中地理教学过程中必须加强地图的利用，培养学生的地图运用能力，从而提高我们初中地理课堂的有效性。具体实施我主要注意了以下这些方面。
第一方面、培养学生养成良好而正确的好的读图习惯。比例尺、方向和图例注记是地图的三大要素。弄清比例尺，才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念；图上方向的正确认识才能保证用图的正确性；图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确，也帮助在地图上迅速找到目标。只有这样在能保证读图顺利和正确。一幅地图中所蕴含的地理信息是十分丰富的，初中学生刚刚接触地理这门学科，他们面对一幅地图时看见了线条、颜色、符号等地图元素，却找不到自己需要的相关信息。因此，教学中，应根据教学目标，有目的、有计划地引导学生通过读图，找出所需要的信息。
第二方面激发学生的读图兴趣。“兴趣是最好的老师”，激发学生学习的兴趣，是培养学生读图、析图的能力的重要一环。因此，制订适当的读图目标，让学生思索，能激发求知欲，调动积极性。如：七年级下册“俄罗斯的河流”中，主要有四条河流，编制成口诀“伏尔加毕业了”，学生会很感兴趣，这分别是指什么呢，学生自己就会将这些名称对号入座，更加有利于学生记忆。
第三方面、培养学生读图与析图的典型方法。
⑴形状观察法。就是在教学过程中，引导学生认真观察图形的轮廓、形状，看看是否有明显好记的特征，再根据观察出的形状特征把图形记住。如黄河的干流形状象汉字“几”字、意大利的轮廓象长筒靴……，这些方法能帮学生轻松地判读出有关图形，从而为进一步解答有关问题奠定良好基础。
⑵重点突破法。就是在教学过程中，引导学生读出图中的重点与关键点，并把它牢记，这些关键点，往往成为今后读图析图的“切入点”。
⑶对比归纳法。某些地理图有着明显的相似性，如不同气候图中降水和气温的比较，日本工业区的分布和俄罗斯工业区的分布对比，因此教学过程中，要把它们有机地联系起来，让学生作比较，“同中求异、异中寻同”，归纳出它们的相同点与不同点，从而是学生掌握一大类图的判读方法。
第四方面、地理教学读图与析图能力培养中应注意的问题
⑴培养学生的读图析图能力应贯穿在平常的教学中，力求做到“图文并茂”，把图和文字紧密结合起来，尽量把地理分布、地理成因、地理规律等知识落实到有关图上，使图上内容与文字描述相互配合、相互补充，从而使“死”图“活”起来，“静”的文字“动”起来。景君梅认为，使用地图进行地理教学，应掌握使用方法，达到使用功效，培养读图习惯，真正理解和掌握地图语言。
⑵要培养学生养成经常读图和用图分析问题的习惯和对地图的兴趣。培养学生看图用图的习惯是关键，而兴趣是发展思维、激发学生主动用图的动力。老师在日常教学中对图态度、用技巧和艺术都对学生形成用图习惯和培养对地图的兴趣有着直接的关系，这就需要教师首先用好图，然后才能培养学生的用图习惯和兴趣。
⑶教学中要引导学生利用地图积极思维，发现问题，提出问题。地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，引导学生思考各种信息的相互关系，以提高解决综合问题的能力。如在学习世界人口分布特点时可先观察《世界人口分布图》，学生很容易看出：亚洲东部、南部，欧洲，北美洲东部地区人口稠密。为什么这些地区人口稠密呢？这时先提出人的生活工作受哪些因素影响大？同学们各抒己见，但总结起来不外乎自然因素和社会因素。这时可让学生回顾五带分布图，得出人口稠密区大部分位于北温带。回顾地形图观察出大部分位于平原广阔的近海地区。也可与耕地分布图比较，得出人口稠密区也是耕地的主要分布区。各要素明了后再综合总结不难得出：人口稠密区是自然条件好的温暖湿润的平原地区。适时引导学生得出，这些地区农业发达，工业、交通、城市进一步发展，就形成了人口稠密区。这样鼓励学生认真观察地图，深入思维，发现问题，提出问题，激发学生为解决问题而使用地图努力学习。
⑷教学用图在内容上要鲜明、突出，在表现形式上要清晰、醒目。课堂阅读地图要提出明确的要求，所提要求应从简单到复杂。并且在教学中多使用彩色地图，而实际应考中多是黑白色地图，因此在课堂上学习完彩色地图后应适当给出黑白色简图让学生加以辨认。课后练习也要找好相应内容的综合读图，加强学生对于该地区地形气候等地理要素的认知。因此精心准备地图是备课的重要内容，是地理教学中运用好地图的基础。
理教学离不开地图，培养学生的读图能力在地理教学中也就显得尤其重要，这一点通过近些年的各级考试命题也得到了充分的体现。地图是地理教材内容的重要组成部分，在地理教学过程中，教师要围绕引导学生阅读地图、勾圈地图、绘制地图、填涂地图等教学环节有效地培养学生运用地图的能力。教师必须帮助学生学会读图析图，培养学生用图的习惯和能力，这是地理教师一项重要的任务，每个教师必须做好它。
【参考文献】
［1］黄煜。浅谈地图在初中地理教学中的重要性及如何进行地图教学［J］。中学政史地（教学指导版），2013.（4）；
［2］郑银虎。地图在初中地理教学中的运用和作用［J］考试周刊，2010（13）；
［3］景君梅，浅谈地理教学中地图的使用［J］。承德民族师专学报，2002（6）；
［4］刘淑美，在地理教学中培养学生运用地图的能力，文理导航，2011（8）
初中数学课堂教学中合作探究式教学法的运用论文
在社会的各个领域，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我为大家收集的初中数学课堂教学中合作探究式教学法的运用论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要： 在学习初中数学过程中，教师的引导尤为关键，教师的课堂教学模式会直接影响学生初中数学的学习效果。随着社会的发展与教育水平的提高，教育界对初中数学教学提出了更严格的要求，这促使初中数学教师不断创新和改革教学模式。合作探究式教学法作为一种高效的教学模式，开始在初中数学教学中得到应用。文章就初中数学合作教学模式运用现状进行了分析，并提出了合作探究式教学法在初中数学教学中应用的相关策略，以培养学生的数学推理能力。
关键词： 初中数学教学；合作探究式教学；应用策略；数学推理能力；
随着科技的发展，社会越来越需要智慧型人才。初中数学作为初中重要的基础学科，能培养学生的智慧型思维能力。近年来，传统模式下的初中数学教学已经出现种种弊端，不能适应当前社会发展的需求，合作探究式教学法在这种情况下应运而生。那么，初中数学教师应如何在课堂当中熟练运用合作探究式教学法，并不断进行优化呢？笔者将对这一问题展开讨论，希望对初中数学教师的教学有所帮助。
一、初中数学教学模式运用现状分析
近年来，信息时代的发展和科学水平的提高，对初中数学教学模式改革提出了更高的要求，初中数学教师的教学也面临着重大挑战。初中数学在培养学生数学思维和相关逻辑推理能力方面起着重要作用，这些作用的发挥需要教师创新课堂教学模式，进行正确有效的引导。然而，当前，许多初中数学教师在运用相关教学模式时还存在不少弊端。
1、受传统教学模式的束缚。
当前大部分初中数学课堂还停留在传统数学教学模式上，在数学课堂上，教师往往处于主体地位，把控着整个课堂的主动权，学生处于被动地位，机械地接收课堂知识，依赖教师的.课堂教学，缺乏个人的独立思考。这一教学模式不利于发挥学生的主观能动性，影响了学生的课堂学习效率。
2、数学教学课堂氛围缺少活力。
传统模式下的初中数学课堂，教师只负责在讲台上讲授课本知识，而学生在课堂上被动地接收教师所灌输的知识。这种教学方式在一定程度上压抑了学生学习的创造性和积极性，使数学课堂氛围缺少生命力。长时间下来，学生会对初中数学产生枯燥感，从而形成消极的学习心态，不利于初中数学课堂教学模式的改革和创新。
二、合作探究式教学法在初中数学课堂教学中的应用策略
就初中数学教学内容而言，数学课本上有很多公式定理，这需要教师引导学生梳理知识点，将有用的知识连成网络结构，形成完整的知识框架。因此，教师的课堂教学引导对于学生数学的学习起着十分重要的作用。就合作探究式教学法而言，教师需要不断地引导学生对问题进行深入探究，在合作学习的过程中，通过探究来解决遇到的种种问题，从而促使学生在有限的课堂时间内不断提高学习效率。
1、培养学生对数字的敏感度。
学习数学，很重要的一点就是数感，数感是数学思维的重要内容。在课堂教学过程中，初中数学教师要注重课堂教学方法，培养学生对数学的兴趣。比如，在进行“有理数与无理数”一课的教学时，教师可以通过比较每个数字的大小，培养学生对数字的敏感度，在学生掌握有理数与无理数之后，教师可循序渐进地对有理数与无理数的加减乘除进行讲授。这一方面可以增强学生对数字的敏感度，培养学生对新数字的数感，也可以提高学生对数字之间逻辑关系的理解能力。
2、通过情景探究合作，营造趣味课堂氛围。
合作探究式教学法充分尊重了学生在课堂中的自主学习权利，通过自主探究合作式学习，学生在数学课堂中能最大限度地发挥主体作用。比如，在进行“平面直角坐标系”一课的教学时，教师可以结合实际物体来判断其在坐标系当中的位置，加深学生记忆，激发学生学习兴趣，从而增强学生的学习效果。同时，教师也可以在课堂中设置趣味问答，引导学生积极参与课堂教学，活跃课堂氛围，从而调动学生学习的热情和积极性。
3、分组进行合作探究解决难题。
在初中数学课堂教学中，合作探究式教学法是一种较为高效且灵活的课堂教学模式。针对课本中的课后习题或课堂中出现的难题，教师可以对班级学生进行分组，进行小组讨论探究，在合作探究的过程中解决问题。比如，在进行“主视图，左视图，俯视图”一课的教学时，教师可将班级分成三个小组，设置一个较学生水平来说稍有难度的题目，如第一小组画出物体的主视图，第二小组画出物体的左视图，第三小组画出物体的俯视图。各小组分别进行讨论探究，并派出小组代表解答。这种方法可以加深学生对课本知识的理解，并自觉进行独立思考，从而掌握课本知识。
4、在小组合作探究结束后，及时进行课后反思。
在课堂问题得到解决后，教师需要为学生布置课后反思作业。通过课后反思作业，引导学生思考课堂中所探究讨论过的题目，“为什么要这么解”，在以后遇到类似的题目时，又“应该用什么方法去解”。在课后反思过程中，学生可以获取经验，从而培养良好的数学思维。此外，教师也要在课后进行教学反思，对教学目标的完成度、教学内容组织的创新性、教学方法的适切性、教学设计的合理性、教学的思路方法等进行反思，不断完善小组合作探究式教学方法，活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。
三、培养学生数学推理能力的研究意义
传统的初中数学教学模式已经不能适应当前时代的发展要求，在当前初中数学课堂中，创新教学模式刻不容缓。教师要针对学生的实际情况，制订最适合学生的课堂教学方案，最大限度地提高学生的学习效率。合作探究式教学法恰好符合教育改革的需求。合作探究式教学法的最大特点在于，能最大限度地尊重学生在课堂中的主体地位，给予学生充分的时间进行独立思考和合作探究。在合作探究式教学课堂中，学生经过独立思考后，以知识为桥梁，和同学进行知识交流。一方面，可以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生学习初中数学的效率；另一方面，可以加强学生与学生之间、学生与教师之间的交流和沟通，使学生全身心地沉浸于课堂学习，在课堂中充分展现自我，增强学生学习的自信心。运用合作探究式教学法的初中数学教学课堂与传统教学模式下的课堂有着很大的区别，课堂教学已不再是模式化的生硬板书，而是教师与学生之间趣味的学习之旅，能够增加教师教学与学生学习的愉悦感，从而达到双赢的效果。
相对于传统模式下的数学教学方法，合作探究式教学法是一种灵活且高效的教学方法。在实际的课堂教学过程中，教师需要将教学方法与学生的实际情况有机结合在一起，针对学生学习过程中所遇到的问题，及时调整合作探究式教学方案，不断创新合作探究式教学法。在教学过程中，教师要及时发现其缺陷与不足，并从实际出发进行调整和改良；教师还要不断提高自身的专业素质，对课堂内容进行深化学习，挖掘课本隐藏的思维线索，不断更新教学内容，创新教学方法；教师还要熟练运用合作探究式教学方法，将合作探究式教学法渗透于初中数学课堂教学中。总而言之，我们要跟上时代的变化，对初中数学教学中的合作探究式教学法进行研究与探析，从而更好地服务于初中数学教学事业。
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孟子云：“天时不如地利，地利不如人和。”《后汉书》曰：“共舆而驰，同舟而济，舆倾舟覆，患实共之。”千古箴言昭示着一个永恒的真理：合作共赢，和谐共生。二胡的内弦、外弦并无主次之分，无论让哪一根弦单独演奏，音色皆单调乏味，只有各具音色的两根弦相互协作，才能演奏出和美的乐章。感人肺腑的二胡旋律启迪我们：合作共赢，和谐共生。动物界也存在“合作共赢，和谐共生”的现象。两种动物都以和对方合作作为自己生存的前提，以和对方和谐相处作为自己生存的基础，并以此缔结并创造“双赢”的局面。比如，海葵和螃蟹：海葵附在螃蟹躯体上以增加猎食的机会，而螃蟹也因此不劳而获，分享海葵的战果。事实上，“合作共赢，和谐共生”是生物圈中普遍存在的现象，是简单生物进化为复杂生物的基本规律。反观那些总是凭借着自己强悍的力量以消灭对方为手段来获得生存的动物，比如恐龙，早已“灰飞烟灭”了。有一个著名的电脑游戏，叫“囚犯的困境”，是一个叫艾克赛罗德的政治学学者设计的。这个游戏的规则是：囚犯之间如果合作，便可得到3分；对立只能得1分；如果有一人和别人合作之后反戈一击则可得5分，而另一人只能得0分。以一般的思维，最聪明的获胜之道当然是先人合作，然后再反咬一口；最笨的就是那个轻易相信对方的“傻瓜”，因为即使运气好，也只能得到3分，而得0分的概率相当大。事实上，游戏一开始，“最聪明的”的确是赢家，“最笨的”的确是输家。然而，时间一长，艾克赛罗德发现，输家却是以背叛为手段的那个“最聪明的”，赢家却是以合作为手段甚至肯原谅别人背叛自己的那个“傻瓜”。为什么？道理很简单：有过背叛劣迹的，再无人肯跟他合作，于是乎，在他最初一两次得手之后，只能得到可怜的1分；而宽容的合作者总能得到3分，并且由于他不会背叛，其他人都愿意与他长期合作，保持和谐的关系，因为“共赢共生”总比你死我活要惬意得多。 人与人之间的关系何尝不是如此。个体的人都需要生存，都需要发展，但使诈必定失败，唯有合作才能有和谐，唯有共生才能有共赢。正如奥尔森的《集体行动的逻辑》一书所揭橥的：最理性的方法就是以合作求得共赢，以和谐求得共生。不久之前，韩国、朝鲜剑拔弩张，大有一触即发之势，东亚上空黑云压城城欲摧，危如累卵，但兄弟相残的悲剧最终没有上演，就是因为地球人都知道：和谐是共生之道，合作是共赢之道。 ################################################################ 弓弩手虽身佩强弩硬弓，却只着皮甲，一旦被骑兵靠近就只有任其屠戮。刀盾兵虽身披重甲，手执大刀、坚盾，怎奈行动迟缓，易被骑兵分而歼之。若刀盾兵配以弓弩手，远则箭矢如雨，近则长刀大枪下砍马腿，上刺敌将，巨盾缓敌冲势，弓弩灭敌气焰。骑兵虽灵活机动，冲击力强，却难以战胜。自从发明了马鞍、马镫，北方少数民族倚仗北地多马组成骑兵，用利刃快马屡屡南下。汉族儿女则用兵种相配完美的阻碍了异族的入侵。每个团队中，不必人人都是全才，都完美无暇，只需指挥者头脑清晰、战略明了，从者有文政出众，亦有武功出众，那便是精悍的团队。若是一个个都“文可安天下，武可定乾坤”，别说不可能，就是可能也会因此不服气而互相拆台。尺有所短，寸有所长。团队只有让每个人都发挥出自己最擅长的一面，才可以大显身手。曾经的量子基金睥睨天下，无人可当。狙击英镑，伏击泰铢，造成英国经济动荡，形成东南亚金融风暴。量子基金的功成名就，最大原因就是这个团队能让人们个展所长，大显身手。作为领袖的索罗斯拥有鹰般敏锐的洞察力和冷静的头脑，他手下的干将或资本操作娴熟，或判断分析力出众，量子基金吸纳百人所长，焉有不名噪天下之理？赵匡胤陈桥兵变，黄袍加身，下荆湖，灭后蜀，收闽粤，占南唐，兵锋所至，战无不胜。只因内有赵奢修文政，外有潘美、曹彬等良将攻城拔寨，内外相辅相配，成就大宋功绩。NBA中有一支球队成绩最稳定，所有球队都不愿意与之厮杀，那就是凯尔特人队。司职大前锋的加内特内线无人可挡，雷阿伦外线三分百步穿杨，皮尔斯单打出色，更兼隆多传切精妙。如此四人各司其职，发挥自己的长处，把凯尔特人打造成一支铁军。反观拥有众多巨星的韦德、詹姆斯、波什，却因分工不明确，各逞其能而不尽人意。大到一国，小至一个团队，配合才是兴盛之王道。皇马亿欧元阵容又如何？若无配合照样无缘冠军。团队中，我们不是要个逞其能，而是要各展所长。没有完美的人，只有完美的团队。何谓“完美团队”？各司其职，各尽其才，配合默契，相互信任。
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民营企业论文篇1 浅谈民营企业发展中 财务管理 问题 摘要：随着改革开放的发展，民营企业已逐步发展成为民营经济的支柱。本文就民营企业发展中出现的财务管理问题进行了梳理，并进一步剖析了财务管理出现问题的原因，进而提出了相应的解决策略，以期更好地提升民营企业的财务管理水平，更好地适应新形势下民营企业的发展情况。 关键词：民营企业;财务管理;问题 近年来，随着改革开放的发展和相关国家政策的鼓励，民营经济取得了飞速发展，民营企业顺应这一潮流，也开始茁壮成长，为经济增长、创造税收、增加就业岗位等多方面做出了重要的贡献，但这只是较为乐观的一个方面，虽然民营企业开始具备一定的竞争力，但是仍然存在着许多的先天不足和缺陷，开始制约民营企业的发展，其中财务管理水平就是其中重要的制约因素之一。 1民营企业发展中财务管理问题分析 在我国民营企业中，普遍存在着对财务管理重视力度不足的现象，未能充分发挥出财务管理的作用，同时受大的经济环境的影响，民营企业的财务管理也受到了一定的阻碍，主要表现为以下几点。 财务管理理念较为落后 在民营企业中，中小型民营企业作为一个集经营权和所有权高度集中的组织，企业老板不仅是投资者，同时也是经营者，集权现象极为明显，但是大多数经营者对于财务管理的科学方法了解并不多，缺乏较为深刻的认识，而且大多数的民营企业对于成本管理、风险管控、时间价值、机会成本等多种概念理解不清晰，所以企业的职责分工不够明确，财务管理和监控不严格，甚至有部分会计信息失真，也不能建立起健全的审计部门，或者保证审计部门的独立性。 财务管理制度不够完善 在民营企业中财务管理的基础工作较为薄弱，相关财务制度不够健全和完善，主要表现为以下几个方面：第一，企业缺乏制度意识，对相关企业制度的建立不够完善;第二，财务管理制度存在着部分漏洞，不够细致和严密，不能适应民营企业的发展进度;第三，即使有部分企业建立了制度，但是对于制度的落实并不关注，执行力不足，制度也未能发挥出应有的效果;第四，企业内部管控制度缺失，对于资产的管理力度不足。 资金筹措能力较差 民营企业财务管理中遇到的最为突出的问题是融资难、抵押难、担保难，对企业发展的资金需求带来了较大的阻碍，资金筹措能力差主要表现为以下几个原因：其一，民营企业缺乏独立的审计部门，未能制作企业财务报表和经营状况，民营企业难以审查财务信息;其二，企业负债过多，降低了企业的信用等级，融资信誉降低，融资难度加大;其三，对于中小型民营企业国家未设立针对性的扶持政策，对于中小企业的倾斜力度不大，也有部分银行受传统观念的影响，对于民营企业贷款的热情度不够，也在一方面增加了民营企业的贷款难度。 投资管理能力不强 在民营企业中，企业投资的随意性较大，对投资方向的把握度不够，缺乏科学性;同时缺乏战略性的规划，更多是追求短期的利益;另外，民营企业由于规模较小，更多的投资资金来源于贷款，为了更好地降低投资风险，会尽可能快的收回成本，在规模扩张上一般考虑得较少。 财务管理监管力度不够 民营企业的经营管理中，家族操作方式较为常见，因此监督管理不够健全和完善，多数的企业并未设立独立的审计部门，甚至会将审计视为内部经济检查，容易引起职工情绪，影响员工结构的稳定性，削弱了管理层的权威，也影响到了企业内部的自主经营权。当然也有部分企业已设置对应的审计部门，但是审计部门的权力并未作出特殊的规定，难以保证审计部门的权威性，导致审计部门的设计也多是流于形式。 2民营企业财务管理问题产生的原因分析 决策模式较为单一 在民营企业中，企业的老板控制着主要的财务，独断专行色彩较为浓厚，因为民营企业在创始阶段，公司大多数的资产基本掌控在老板手中，因此经营权和所有权集中的现象较为普遍，多是由老板单独决策的，这样集权式的经营模式在财务管理极为集中，这样财务内容比较单一，更多将财务管理局限于财务控制之上，但是控制力度又不够，具体体现为决策审核程序不规范、预算体系不够健全、职责划分不清晰，缺乏有效的监控，控制不够全面，面对突发状况不能提出及时有效的改善。 从业人员素质不高 民营企业在发展的起始阶段人员多是内部招聘，因此公司会有许多有血缘关系的人就职于公司，对于他们所谓的外人不够信任，尤其是财务这种重要的岗位多会安排亲戚就任，选择他们认为放心的人，但是这样人员的从业素质就难以得到保证了，很难留住有专业素质的财务人员，即使管理者想要做好财务的管理，但是也力不从心，不具备能够管理的能力。 决策缺乏科学性 在民营企业中， 企业管理 者更多的是应用已有的 经验 来进行决策，这样决策的优势在于灵活性强，方便快捷，但是决策的方式较为草率和粗糙，对相关信息没有进行一个全面的收集，系统性与全面性不足，而且相关财务人员的参与度不足，难以保证决策的科学性和可靠性。 财务管理方式不先进 在当前的民营企业中，财务管理更多的局限于财务核算，对于财务计划、财务预算、信息收集以及财务系统的建立还没有完善。 3改善民营企业财务管理问题的对策建议 拓宽民营企业融资 渠道 一方面，建立健全的民营企业信用担保体系，该体系作为中介机构，不得收取任何中介费用，以承担服务职能为主，不得增加民营企业的额外操作成本，尽可能的为民营企业提供便利。另一方面，可以成立专门的民营企业基金会，通过向金融机构或者民营企业的人员收取会费，对基金实行封闭式的管理，给予民营企业发展一定的资金支持。 增强风险管控能力 在市场经济环境下，企业一方面面临着挑战，另一方面也面临着机遇，企业可能会蒙受一定的损失，但是也可能会给企业带来规模化的发展。因此民营企业的财务管理人员必须具备一定的风险意识，对不确定的事物有敏锐的捕捉能力，并且有一定的预见性，采取有效的 措施 加以规避，将风险控制到最低。具体表现为以下几点：第一，对资金进行有效的管控，建立健全的资金管理制度，确定资金管理责任制。同时企业在筹资上也要做好合理的规划，确保合理的筹资结构，在适当的负债能力下来筹措资金，不可急功近利，贸然增加投资风险，并将资金投入的时间价值与风险价值都考虑其中，核算好项目的投资回报率，控制好资金的分流情况，防止资金的无端流失。第二，健全财务分配和利益分配机制，防止人员的投机主义和寻租现象产生，防止人员外流和技术断层现象的产生。第三，完善财务预警体系，将危险防患于未然，民营企业的财务部门应学会收集多方信息和情报，了解市场行情和动态，更好地对企业的经营活动进行监控，及时发现风险，将异常消灭于萌芽之中。 加强民营企业财务管理观念的培养 财务管理作为企业管理的重要环节之一，极为重要，而资金管理又作为财务管理的重要组成部分，也不可忽视，因此必须将财务管理更好地内化于企业的管理制度当中，并在各个职能部门中得到落实。另外企业开展的任何一项工作都不能离开资金，因此企业的经营者应该对资金的周转有一个更好的认知，将资金管控到位、认识到位，从而落实到企业的经营与管理中。 完善财务的监管工作 在民营企业的经营管理中，必须建立完善的财务控制制度，做好内部审计与监督，一方面在财务流程上不可马虎，做到规范标准，对于一些重要的经营活动或者企业决策，都应该将财务管理纳入其中，应用科学的财务处理流程来对项目或者决策进行评估，并把好资金的审核关。对于民营企业而言，一旦发展到一定规模，就必须有健全的财务体系和财务制度来做好支持，尤其是内部审计，应用审计职能对企业经营活动做好事前、事中、事后的监督和管理，及时发现各个环节存在的问题，并提出针对性的解决策略，化解危机，通过提升整个团队的财务管理水平来优化企业的经营决策。 提高企业财务人员素质 在目前的民营企业中，大多存在着财务管理混乱的现象，企业内部领导腐败的现象也时有发生，制作假账、弄虚作假、伪造事实等现象时有发生，虽然这些都是由多方面因素决定的，但是其中一项重要的原因就是人员素质，由于人员素质较低才导致了上述的一系列问题。因此，加强人员素质建设刻不容缓，对财务人员进行专业的培训和 教育 ，强化财务人员的科学规划意识和内部监督意识，防止腐败现象的产生。当然加强人员素质建设，首要条件就是从领导做起，领导具备一定的示范效应，只有领导起到了带头作用，提高法律意识，具备法律观念，才能从根源上改变企业的财务混乱局面。在当前的民营企业中，财务管理理念较为落后、财务管理制度不够完善、资金筹措能力较差、投资管理能力不强、财务管理监管力度不够。主要是由于决策模式较为单一、从业人员素质不高、决策缺乏科学性等原因决定的，需要从拓宽民营企业融资渠道、增强风险管控能力、加强民营企业财务管理观念的培养、完善财务的监管工作、提高企业财务人员素质等多方面来解决企业财务问题，推动民营企业的健康发展。 参考文献: [1]张晓磊.中小型民营 企业战略 财务管理中存在问题及对策研究[D].天津商业大学,2013. 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[9]王希燕.财务管理在民营企业发展中的作用及遇到问题浅析[J]. 财经 界(学术版),2013(03). 民营企业论文篇2 试谈民营企业内部控制 一、问题的提出 改革开放以来市场经济不断发展为民营企业提供了良好大环境，使得民营经济发展迅速。国有大型企业虽是我国经济支柱，但民营企业的破竹发展之势使其成为拉动经济发展创造市场活力的重要力量。据工商联 报告 显示，民营企业吸纳就业人口达90%，对国民经济贡献率超过60%，可见民营企业对我国经济发展的作用之大。民营企业随着发展开始不断寻求更为长远的目标。从以往的家族式管理治理模式为主到现在逐渐融入现代企业管理制度。随着民营企业的不断扩张，其发展中诸多问题开始显现，如用人制度不完善、内部控制不健全等，使得诸多民营企业因此陨落且普遍寿命较短。 国美控制权之争案例正是民营企业在逐渐融合现代企业制度发展过程中出现的一典型案例，其反映出民营企业在转型过程中面对的家族民营企业的原始风险以及创始人与经理人的控制权之争风险，为其他众多企业的转型改革敲醒了警钟，更加表明完善公司治理与内部控制对民营企业健康发展意义重大。实际上，民营企业的公司治理与内部控制是密切联系的，完善的治理结构作为健全的内控机制的基础，是推动内控发展的重中之重;同时，完善的内控也是健全的公司治理的重要举措和环节。因此，基于公司治理视角来研究民营企业的内部控制具有重要意义，是民营企业实现可持续健康发展的长远目标的关键。 二、公司治理与内部控制的耦合关系 内部控制是指企业的董事会以及管理层等通过执行具有控制职能的程序来合理保证企业经营的效率效果等;公司治理是指企业董事会、监事会、所有者等重要关系之间的处理权责划分的一个制度安排。内部控制与公司治理的有效耦合是民营企业能够有效应对转型期风险，提高经营效率和效果从而实现企业可持续健康发展的关键，耦合主要体现在以下几个方面。 1.理念的同源性—委托代理理论 内部控制的本质就是基于企业的经营者与所有者之间的委托代理关系，是经营者接受所有者的委托，为了达到增强企业经营的效率效果、保证相关信息的真实公允等目的，即通过经营者的行为来满足委托人所期望的利益最大化，而开展的内控工作和采取的诸多管理活动等。而公司治理更是基于企业两权分离导致的问题所采取的有关制度安排，合理安排企业的重要利益关系之间的权责利关系。所以，如何基于内部控制与公司治理的委托代理理论这一同源性理念来实现企业内控与公司治理的相互互动和耦合，事关企业的可持续长远发展。 2.功能交叉性和重叠性 首先从控制主体层面来看，公司治理链条重要节点包括总经理、董事会和股东;内部控制链条重要节点包括总经理、董事会、执行岗位和职能经理。可见，总经理和董事会是两者控制主体的共同部分。其次，激励与控制是内控与公司治理的共同基本控制方式。再者，从目标层面来看，两者虽然具体目标存在一定差异性，但根本目标是相同的，都是最终服务于企业的目标，都是为了追求企业经营绩效的提高、资产的安全完整等。 3.平台载体的统一性 健全完善的信息系统是企业内部控制与公司治理得以有效运行的重要保障。对于企业的内控来说，是否具有完善的信息沟通系统，决定了内控运行的效果。反过来，内部控制的目标之一就是合理保证企业信息的真实完整。对于公司治理来说，完善的会计信息系统与完善的公司治理机制也是互相促进互相支持的。一个完善健全的管理信息系统需要企业每一个员工的共同努力，各尽其责，充分认知内部控制机制对于不同岗位职员的不同角色要求，认真承担起其角色应担负的职责。同时，不仅仅是要做到企业信息的及时下达，同时还要注重信息的准确上传以及企业内外的畅通沟通和传达。 三、民营企业公司治理中内部控制存在的问题 1.股权配置不合理 我国的民营企业多是由以前的家族式企业发展过来的，民营企业在成立初期往往面对融资难等问题，所以多是通过家庭内部成员来筹集资金，应对民营企业成立初期的诸多风险。同时家族治理既能够降低企业资源成本又能够迅速建立共同利益目标，种种优势使得家族模式成为许多民营企业初期成立时的共同选择，并且一直影响到民营企业后续的长远发展。据不完全统计，企业所有者占有资本占到独资、合伙和公司这几种形式的民营企业公司资本的76%左右，股权高度集中是民营企业的突出现状。 2.内部人控制风险突出 我国民营企业内部控制人主体日益多元化，内部人控制风险越发突出。表现为对中小股东利益的吞噬、侵害所有者权益等行为。在民营企业的经营决策中，获取信息占优势的一方则能够更大程度上获取决策权，内部人控制则使得中小股东的利益被损害，更难以获得决策权。这种大股东权益最大化既不利于企业的转型改革，更不利于民营企业融合现代企业制度实现企业的可持续健康发展。 3.内部监督不到位，缺乏激励约束机 制监事会是监督企业董事会及经理的重要部门，我国民营企业许多监事会选聘机制的流于形式使得其不能充分行使其监督职能。同时，缺乏专门的内审机构和人员也导致内部监督的不到位。对于经营者的激励约束机制不到位，没有采取很好的绩效考核以及奖金制度等一系列的激励和约束措施，使得民营企业在引入代理人之后，出现了代理人虚报信息等行为出现，不利于企业经营业绩的增长。 4.人事管理不科学 民营企业的用人机制存在严重的任人唯亲现象，人事管理不科学。我国民营企业经理人市场的不完善性，而且存在代理人道德风险等问题，使得我国多由家族治理模式发展起来的民营企业的创始人不愿意聘请外部管理人员来管理企业，所以多是任人唯亲，使得企业用人机制不科学，难以吸取众多的外部优秀人才，集思广益，共同促进民营企业的长远发展。同时，对于民营企业一些重要岗位的重要职责更是家族内成员担任，重要决策也多是这些家族企业人员控制。 四、基于公司治理视角完善民营企业内部控制对策 1.优化企业股权结构，合理平衡内部人利益 首先要完善职业经理人市场，通过制定相关市场法规，建立具有竞争性的完善经理人市场来增强由家族治理模式发展起来的民营企业对执业经理人的信任度。同时要优化股权结构，完善人事管理机制，善于引进外来优秀人才为企业所用，而不是任人唯亲。再者，通过建立配套的人才考核评估体系来加强对经理人及相关人员的激励和约束，以企业利益为己任，增强企业经营的效率和效果。 2.健全监督检查制度 监事会作为监督企业董事和经理层的专门监督部门要充分行使其监督职责。首先，要加强对监事会成员的日常培训和学习，让每个成员充分认知自身职责所在，同时在培训和学习中提高其专业素质和休养，增强工作能力。其次，通过监事会的定期汇报工作来督促监事会职责的行使。再者，可以增设内审部门和人员以及利用外部的会计师事务所等外审部门来加强对民营企业的监督。通过设立专门的委员会来监督董事会相关决策是否科学民主，以及经营层是否将正常落实到位。健全的监督检查制度是实现民营企业公司治理和内部控制目标的重要保障。 3.建立有效的激励约束机制 有效的激励约束机制对于提高一个企业员工的积极性和工作活力，从而增强企业业绩实现长远目标具有重要意义，无论是对于公司治理还是内部控制来说，有效的激励约束机制都是及其重要的。一方面可以采取有效的业绩评价机制，通过及时的跟踪记录来对人员工作进行评分，根据评分进行相应的奖励或处罚，既让优秀员工起到模范作用，又对犯错人员进行警示。另一方面可以通过将整个企业目标进行层层划分，分成若干小目标并落实到每一个员工的身上，让每一位员工都切实感受到自身参与到企业目标制定和实现的过程中，从而激发工作的动力和积极性，增强企业经营效率和效果。 4.完善内部控制 首先，要积极营造良好的企业文化和氛围，充分发挥主观能动性调动员工的工作热情。企业文化是一种强有力的软实力，更是一种无形的企业管理制度，良好的企业文化可以促进内部控制的不断完善和落实。内部控制作为一项系统工程，不是一朝一夕或者个别高管层就能执行的，需要企业每一个员工的切实参与。企业可以通过制定具体的 规章制度 以及培训学习等，来增强员工对内控的认知和关注度，以及自我责任意识，促进企业在内部控制运行过程中及时发现问题，并采取措施解决，从而实现企业内控目标和增强经营的效率效果。其次要促进企业管理与信息技术的高效融合，利用管理信息系统等平台，以真实完整的会计信息等为载体，来保障内部控制运行的效率和效果。同时通过这种高效结合来增强企业决策的科学性，便于企业准确把握风险点，积极采取措施予以应对，实现内部控制的价值。 参考文献： [1]王博.浅谈我国民营企业内部控制存在的问题及改进对策[J].中国总会计师,2013:66. 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在200年的时间里出现了6首 俄罗斯国歌的故事 俄罗斯国家杜马于2000年12月8日一致通过关于国歌、国旗和国徽的法律草案，决定把苏联时期的国歌《牢不可破的联盟》重新作为国歌。几年前国家杜马曾通过沿用苏联国歌作为俄罗斯国歌的法律草案，但遭到包括叶利钦在内的一部分人的反对，法案因此搁浅。这次是根据普京总统提交的议案，提议沿用苏联国歌的旋律，并重新填词。这首歌的曲调慷慨激昂，催人奋进，影响极其深远。普京在谈到重新用苏联国歌曲调时说：“如果有人说，不能用前苏联的标志，那我们的父母就虚度一生，活得毫无意义……”普京的话意味深长，告诫国人不能忘记过去。民意调查中多数民众也赞成普京的提议。而俄罗斯使用了近10年的国歌格林卡的《爱国者之歌》，由于没有歌词，带来极大不便。如在悉尼奥运会期间，不少俄运动员就抱怨，当站在冠军台上奏起国歌时，自己没法唱，只能跟着曲调哼哼，十分尴尬。还有格林卡的曲调旋律太复杂，不易学习和记忆。曲调还过于柔情，不能体现俄罗斯民族粗犷豪迈的气概，无法在全民中普及，这也是俄罗斯要更换国歌的原因。 应征的国歌新歌词经预选后还有150个之多，后经层层审查，曾为苏联国歌作词的米哈尔科夫在众多高手中脱颖而出。新千年，新世纪的钟声敲响之际，俄罗斯人终于听到了电视台播放的配上新词的国歌。87岁的歌词作者谢尔盖·米哈尔科夫是苏联著名诗人、苏联教育科学院院士。他的儿童诗影响了苏联几代人，至今仍是儿童喜爱的读物。1943年他同爱尔·勒吉斯坦合写的国歌歌词被选中，1944年1月1日首次播放。50年代苏共20大批判斯大林后，国歌歌词中删去了斯大林的名字。后来人们还有意见，当局决定于1977年9月1日起停止使用国歌歌词。90年代初苏联解体后，米哈尔科夫又被指定为俄罗斯新国歌格林卡的《爱国者之歌》配词，但几年也未能写出。可就在世纪之末的最后几天里他竟为沿用的苏联国歌的曲调写出了新词。歌词由三段组成，每段后面重复副歌。歌词是 俄罗斯，我们神圣的祖国。 俄罗斯，我们可爱的国家。 意志坚强，无上荣光， 你的财富源远流长! 从南海到北疆， 森林和田野无限宽广， 世界上只有你， 你是神佑的可爱故乡! 瞩望未来的时光， 我们的生活充满希望。 无论过去，现在，还是将来， 对祖国忠诚赋予我们力量! 副歌： 赞美你，我们自由的祖国， 你是各族人民友谊的堡垒。 祖祖辈辈沉积的智慧， 带领我们奔向胜利的远方。 ① 世界上任何一个国家都不会像俄罗斯那样频繁地更换国歌。在200年的时间里出现了六首。 第一首国歌是奥楚普·科兹洛夫斯基 ② 的波洛涅兹舞曲《胜利的惊雷，响起来吧!>。事情是这样的。俄罗斯－土耳其战争接近胜利的尾声，为了庆祝胜利，1791年4月28日波将金 ③ 在其寓所举行了盛大的宴会。席上的贵宾是叶卡捷琳娜二世。椭圆形的大厅里聚集了五千名宾客。两个乐队和一个合唱团由三百人组成。女皇在号角声中缓缓人场。接着奏起了套曲。科兹洛夫斯基的波洛涅兹舞曲拉开了套曲的序幕，杰尔查文为这首曲子填写了歌词。颂扬女皇的古老诗词与波洛涅兹舞曲的完美结合使作品激情高昂，这首歌很快就流行起来，成了第一首国歌。 第二首国歌产生于18、19世纪更迭时，此时俄国的军事对手已是拿破仑法国。前一首国歌歌词显然已经过时。1814年3月19日俄国军队占领巴黎后，在莫斯科一次乐团演奏中，皇家歌剧独唱演员什米廖夫表演了《献给俄国沙皇之歌》——《请接受胜利的桂冠》。这首歌是借用英国国歌《上帝啊，请保护国王》的曲子。1815年茹可夫斯基翻译了这首歌的第一段词，并以《俄罗斯人的祈祷》为题发表。1816年皇村学校学生普希金在茹可夫斯基译文的基础上又增译了两段。在庆祝皇村建校大会上，皇村学校学生合唱团演唱了这首配有俄罗斯歌词的英国歌曲。同一年，康斯坦丁大公在华沙检阅部队时命令演奏这“英国”国歌。亚历山大一世是如此地喜爱它，下令只要一见到国王就演奏它。1818年，茹可夫斯基把最后两段换上普希金自己创作的歌词。这样，国歌的最后歌词才算确定下来。 英国国歌不仅被俄国借用，还有许多欧洲国家——瑞典，挪威，普鲁士，巴伐利亚等也借用。这一点触动了俄国沙皇的自尊。1833年尼古拉一世授命宫廷无伴奏合唱团团长 著名的小提琴家和音乐家利沃夫创作一首新国歌的曲子。后来知道，当时受命创作的还有格林卡。利沃夫成功地完成了这一艰巨任务。1833年I1月23日，尼古拉一世听取了新国歌的演奏。茹可夫斯基应利沃夫的请求为此曲谱上了歌词。12月II日新国歌在莫斯科大剧院举行首场公开演奏，班特舍夫第一次演唱俄国国歌《上帝呵，请保护沙皇》，1833年12月31日米哈伊尔大公签署命令启用新国歌代替旧国歌。新国歌一直唱到1917年。 推翻沙皇专制制度后人们试图以《马赛曲》作为俄罗斯国歌，而保皇党则继续演奏《上帝啊，请保护沙皇!》。当时也尝试着创作自由的俄罗斯国歌，但都没有成功。只是1918年1月，苏维埃第兰次代表大会决定把《国际歌》作为苏维埃俄罗斯国歌，1922年苏联成立后成为苏联国歌。30年代末，苏联宣布社会主义胜利后，决定更改国歌。当时参加创作新国歌竞赛的有40多位诗人和160多名作曲家。评审委员会认为，肖斯塔科维奇 ④ 等人的作品最优秀。但斯大林是最后的决定人。他特别钟爱亚力山德罗夫 ⑤ 还在1939年谱写的《布尔什维克党颂歌》。1943年12月配有上述老曲子的米哈尔科夫的新歌词被通过了。1944年1月1日夜里，新国歌第一次从收音机里传了出来。最高苏维埃主席团于1944年3月15日下令，在各地演奏新国歌，而《国际歌》成了党歌。 1944年至1945年各加盟共和国开始创作自己的国歌。批判斯大林个人崇拜后，苏联多年演奏不带歌词的国歌。还在苏联解体前就有人提出把格林卡的《爱国者之歌》作为国歌的曲调。1991年苏联解体后，当局正式采纳了这个意见。格林卡的这首曲子是以手稿的形式流传下来的，尽管原稿上没有注明日期，但其作品的构思正好符合1833年创作新国歌的那个时代。 格林卡的这份手稿是1885年芬代森 ⑥ 从作曲家的其它稿件中发现的，此后60年无人问津，只是在1944年巴格林诺夫斯基教授才为大型交响乐团配乐，以生动的乐曲再现格林卡的构思。但它也只是电台和电视台播放的背景音乐。1947年，庆祝莫斯科建市八百华诞时，它才首次被配上马什斯托夫赞美首都的歌词公开演奏。 ① 歌词译文引自《环球时报》. 李永全文章。 ② 1757-1831，俄国音乐家。 ③ 1739-1791，俄国叶卡捷琳娜二世时期的军事家。 ④ 1906-1975，苏联作曲家，苏联人民艺术家。 ⑤ 1883-1946，苏联作曲家，苏联人民艺术家。 ⑥ 1869-1928，苏联俄罗斯音乐学家。 参考文献： 俄罗斯国歌的故事
【1】《中华人民共和国国歌》是一首多乐句的一部曲式结构的，进行曲风格的歌曲。歌曲开始是六小节进军号般的前奏：这分解式的大三和弦是全曲旋律发展的基础，也是推动乐思展开的主导动机。首句以富有动机性的属音坭主音四度音调开始，特别是采用了后半拍起句的节奏，构成了一种急切的呐喊：歌词第三句“中华民族到了最危险的时候”是全部歌词中最重要的警句。作者在这里不仅运用了全曲中最高、最强的音，而且在“中华民族到了”之后，音乐戛然而止，休止了半拍，从而使“最危险的时候”这一句得到突出的强调。在三次层层向上的呼喊“起来”之后，号角式的音调再现了，它像冲锋号似的激励着无数的战士冒着敌人的炮火前进！这样首尾呼应，使歌曲更为完美、统一。【2】义勇军进行曲曲式结构是一部曲式由于国歌歌词是散文式的自由体新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，聂耳创造性地把它谱成由六个长短不等的乐句组成的自由体乐段。整首歌曲除具有前后一致的昂扬振奋的精神外，还采用了主导动机贯穿发展的手法，以引子中大三和弦分解的号角式的音调，作为全曲旋律发展的基础，并在最后两句加以变化再现，造成首尾呼应，达到更完美的统一。
你好，可以删减，望采纳。
一、《义勇军进行曲》的诞生 1935年华北事变后,已加入中国共产党的革命剧作家田汉为躲避国民党当局的搜捕,被迫迁居到上海法租界。 中华民族已是危在旦夕,音乐界一些人仍在创作靡靡之音、自我陶醉,田汉对此感到愤恨和忧虑,也为一些人写的救亡歌曲激情不够、难以在民众中流传而着急。此时,正好田汉在为上海一家电影公司编写一部以抗日救亡为主题的电影剧本《风云儿女》,田汉便借电影主人公诗人李白华之口,吟诵了一首情感极为激烈的剧诗: 起来,不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉筑成我们新的长城! 中华民族到了最危险的时候, 每个人被迫着发出最后的吼声! 起来,起来,起来。 我们万众一心, 冒着敌人的炮火前进! 田汉写出这首歌词不久,整个剧本还没写完,就被国民党特务逮捕入狱。田汉的挚友夏衍接过田汉尚未完成的剧本,按照田汉草拟的故事梗概,续写完了《风云儿女》。夏衍将田汉写的剧诗交给刚入党不久的作曲家聂耳谱成曲子,署题目为《义勇军进行曲》,作为电影《风云儿女》的主题歌。 正在上海华联公司搞音乐创作的聂耳与田汉关系很好,以前他俩常在一起合作创作歌曲。然而,聂耳刚拿到夏衍交给他的歌词,就听到了国民党特务要逮捕他的消息,中共上海地下组织决定让聂耳去日本暂避一段时间。聂耳在出国启程前夕,连夜突击急就了曲谱。 1935年7月,田汉获释出狱的当天,正巧碰上电影《风云儿女》的首映式,《义勇军进行曲》很快传遍了中华大地。 然而,不幸的是,该曲作者聂耳在日本藤泽市秸沼海滨游泳时,被海浪吞没了。 二、徐悲鸿提议用《义勇军进行曲》代国歌 1949年7月上旬,新政协筹备会有关国歌的征稿发出后,收到了来自全国各地和海外华侨应征的国歌歌词、歌谱694首,其中包括筹备会成员郭沫若、马叙伦、欧阳予倩、冯至、柯仲平等知名人士的作品。负责这项工作的新政协筹备会第六小组在评审国歌时,选择了其中一部分歌词、歌谱印发给有关人员,对有的词谱还组织乐队进行了演奏。遗憾的是,所征集来的歌词歌谱都达不到新政协筹委会的要求。面对这种情况,第六小组成员在讨论时一致认为,在极短的时间内创作出理想的国歌词谱是很困难的,于是便由组长马叙伦、副组长沈雁冰署名,向新政协筹备会常委会报告:“经本组慎重研讨,认为国歌征集之稿,足以应选者尚少。必须再行有计划地征集一次,将选取者制曲试演,向群众中广求反应后再行提请决定,非最近时期可以完成。” 然而,开国大典在即,常委们着急了。毛泽东亲自在勤政殿召集常委会成员、第六小组成员和聘请的有关专家、顾问以及各界著名人士座谈选定国歌之事。 座谈会一开始,人们都很沉默。对于究竟应该提什么建议,人们都在慎重地思考。与会者都知道,国歌既要有大众性,又必须具有庄严性,谁也不愿意当着毛泽东的面轻易发言。 一位身材高大、面容清癯的中年男子首先打破了沉默,第一个站起来发言。他就是被聘请到国旗、国徽评选委员会当顾问的,享誉海内外的大画家徐悲鸿。徐悲鸿建议用《义勇军进行曲》作国歌。 徐悲鸿提出这一建议是经过深思熟虑的,在来参加座谈会之前,他就对夫人廖静文说:“我准备在今天的会议上,建议用《义勇军进行曲》代作国歌。”廖静文听了不由得一怔,说:“那怎么可以呢?歌词里有‘中华民族到了最危险的时候’,在新中国哪能唱这句词?”徐悲鸿便向廖静文解释道:“有什么不能唱的?法国国歌《马赛曲》便是一支很悲壮的歌曲,它的原名是《莱茵军进行曲》。徐悲鸿在法国留学期间,对这首法国国歌印象很深。说着,说着,他竟打着拍子唱了起来。 徐悲鸿唱罢,微笑着对妻子说:“你看,这歌不是也很悲壮吗?人民在胜利中不忘记过去的斗争。《义勇军进行曲》创作于抗日战争初期,今日虽不同于彼时,但它告诉我们:在祖国遭遇外敌入侵时,在‘中华民族到了最危险的时候’,我们是‘冒着敌人的炮火,前进’,才终于迎来新中国的诞生。《义勇军进行曲》现在依然能鼓舞人们永远以昂扬奋起的精神,继续前进,永远前进!” 三、提议获得一致赞同,有人建议修改歌词 徐悲鸿的建议一提出,马上得到梁思成的热烈响应。梁思成说:“徐悲鸿先生的这个建议我很赞成。我想起了以前我在美国时,有一次上街,听见有人用口哨吹《义勇军进行曲》。我回头一看,原来是一位骑自行车的美国青年。这说明,这首歌曲受到很多人的喜爱,也受到外国人的喜爱。我看用这支歌代国歌非常好。”接着,大家纷纷发言,表达自己的看法。 刚从国外回来的宗教界代表刘良模说:“国歌是一个国家的歌,它的产生应该有历史背景,像法国的马赛曲,还有国际歌。这些歌曲在法国大革命、苏联十月革命中唤起了广大人民起来跟反动派作斗争。《义勇军进行曲》产生于抗战时期,唤起民众为保卫祖国而神圣战斗。还有,这支歌也可以用来纪念中国新音乐运动的创始人聂耳。此外,这首歌在国际上也有它的地位。我在美国时,一次同美国最勇敢的黑人歌手罗伯特见面,他对我说,他爱唱《义勇军进行曲》。美国的中学生、小学生从广播电台和电影中学会了这支歌,无论在娱乐场所还是朋友间都唱。罗伯逊问我,这是不是你们的国歌?我说,不是,我们的国歌是丧歌。当然,那是指国民党时期。这样看来,《义勇军进行曲》在国际上确已建立起崇高的历史地位,在国内外更是获得了一致的颂扬,所以根据它自身的价值,应被采用作国歌。当然,歌词可以按新的情况编拟。我建议,国歌采用聂耳的歌谱,歌词另拟。” 周恩来发言说:“徐悲鸿先生的这个建议很好。《义勇军进行曲》这首歌雄壮而豪迈,很有革命气概,而且节奏鲜明,适合于演奏,也适合于大家演唱。这首歌在抗战中起过巨大的鼓舞作用,尽管现在新中国成立了,但今后还可能有侵略战争,我们还要居安思危。我也认为用这首歌作国歌是合适的。” 经过一番热烈讨论,参加座谈会的人基本上赞成用《义勇军进行曲》作国歌。 最后,毛泽东说:“大家都认为《义勇军进行曲》作国歌好,我看就这样定下来吧。” 但是,对是否要改动歌词,意见仍未一致。毛泽东也说,可以再进一步讨论。最后决定由政协第一次全体会议主席团研究决定。 为了使常委、主席团研究时参考,又推选郭沫若等人修改出一份歌词。郭沫若修改的歌词分为三段,于9月中旬发给第六小组成员和常委。 四、毛泽东提议仍用旧歌词 政协第一次全体会议开幕后,全体代表于9月23日分为11个组讨论国旗、国歌等问题。 9月25日晚8时,毛泽东、周恩来在中南海丰泽园召开协商国旗、国歌等问题的会议。 出席会议的有郭沫若、沈雁冰、黄炎培、陈嘉庚、张奚若、马叙伦、田汉、徐悲鸿、李立三、洪深、艾青、马寅初、梁思成、马思聪、吕黎、贺绿汀等人。第六小组秘书彭光涵做记录。在讨论国歌时,毛泽东说:“大家认为《义勇军进行曲》作国歌最好,意见比较一致。我看就这样定下来吧,歌词我看也用原来的。” 第六小组组长马叙伦报告说:“我们第六小组都同意用《义勇军进行曲》作国歌,完全赞同主席的意见,但现在仍有人要求修改歌词。”对此,周恩来非常明确地表示:“要么就用旧歌词,这样才能激起感情,修改了的歌词唱起来就没有这种感情了。”其他人也表示不要修改歌词了。最后,毛泽东说:“我们中国人民经过艰苦斗争,现在虽然全国快解放了,但还是受帝国主义的包围,不能忘记帝国主义对我国的压迫。我们要争取中国完全独立、解放,还要进行艰苦卓绝的斗争,所以还是保持原有歌词好。” 毛泽东说完,大家热烈赞同。就是负责修改歌词的郭沫若,也完全赞成采用原来的歌词。 会议结束时,毛泽东、周恩来建议,大家合唱《义勇军进行曲》。丰泽园里,传出来嘹亮的歌声。 1949年9月27日,政协第一届全体会议一致通过决议:在中华人民共和国的国歌未正式制定以前,以《义勇军进行曲》为代国歌。 10月1日下午3时,在北京天安门广场隆重举行开国大典,毛泽东用洪亮的声音向全世界庄严宣告:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”接着,他按动升旗电钮,伴随着五星红旗冉冉上升,《义勇军进行曲》作为代国歌第一次在天安门广场响起。 1949年11月15日,《人民日报》刊登的关于国旗、国歌和年号的“新华社信箱”中,对将《义勇军进行曲》采用为国歌做了如下解释:“《义勇军进行曲》是十余年来在中国广大人民的革命斗争中最流行的歌曲,已经具有历史意义。采用《义勇军进行曲》为中华人民共和国现时的国歌而不加修改,是为了唤起人民回想祖国创造过程中的艰难忧患,鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情,把革命进行到底。这与苏联人民曾长期以《国际歌》为国歌,法国人民今天仍以《马赛曲》为国歌的作用是一样的。” 1978年,第五届全国人民代表大会第一次会议通过《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。2004年,十届全国人大二次会议通过的《宪法(修正案)》在第一百三十六条中增加一款,规定:中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。国歌同国旗、国徽一样,是国家的象征。 (责编 霍语)
高校公共课音乐教育的重要性的论文
论文摘要：没有美育的教育是不完整的教育，音乐教育是实施美育教育的重要途径。本文阐述了音乐教育的价值体现，对音乐教育的发展作出了自己的见解。
论文关键词：高校；公共音乐教育；价值
音乐教育作为素质教育的一个重要切入点，有着与其他学科所不可替代的作用。教育部在《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中指出“大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质”。高校要进一步加强人文素质教育，从音乐教育入手具有很重要的意义，通过实行音乐教育使学生在德育、智育、情感等方面获得发展，培养当代大学生成为新一代“四有”新人是高校音乐教育义不容辞的责任和义务。
一、我国普通高等学校公共音乐教育的实施现状
在目前所了解到的高校中，对于公共音乐教育的实施，都存在不足，大致分为以下两种情况：
（一）开设课程科目不规范
有些学校不按照国家规定的课程计划开设音乐课，则按照现有师资力量无计划乱开课，往往使接受者很盲目，如学校教公共音乐的教师有学声乐的、有学器乐的，干脆以一个班为单位开唱歌课和器乐课，这种不以学生角度考虑问题的一锅粥现象，不但达不到教学效果，还会引起学生听课的逆反心理。
（二）开设课程目标不明确
有些学校则是按照国家规定的课程开课，可是内容却变了样，课堂应以鉴赏中外经典作品为主要内容，可却变成了纯粹的流行音乐听赏；应以中外历史文化为主线讲解，可却成了流行音乐的滥听过程。这样一来，不但失去了应有的意义，还可能会造成学生对音乐的审美情感走入误区。
（三）用比赛代替音乐教育
只有实践而没有课堂的音乐教育是残缺的。音乐活动虽是艺术教育的一部分，但如果只让学生参与以获奖为目的的各项赛事来显示成果，不但与音乐教育的原则背道而驰，还浪费了学生的时间和精力，耽误了学习。
我作为一名在高校从事公共音乐教育的教师，在这里谈谈自己的一些看法，希望能对今后公共音乐教育的发展起到一点作用。
二、音乐教育的价值体现
1。道德价值
通过好的音乐作品可以培养大学生高尚的品德、崇高的理想、积极的性格，使他们具备克服困难的毅力，和对目标不懈努力的韧劲。
春秋末期的思想家、政治家、教育家孔子曰“兴于诗，立于礼，成于乐”，提出了礼和乐的关系，其实这里就已经强调出了道德关系到人类社会的进步，音乐是完善道德的的最佳教科书。
贝多芬的c小调第五交响曲《命运》，“通过斗争取得胜利”的主题音响，使人感受到一种不可言喻的感动震撼和信心勇气，是一首与命运搏斗，最终以光明战胜黑暗的壮丽凯歌。整部作品精炼、简洁，结构完整统一，是一部具有丰富的艺术思想和文化内涵的音乐精品。恩格斯曾盛赞这部作品为最杰出的音乐作品。一部经典的作品是具有崇高的思想性和艺术性的，用深刻的思想内容影响和教育着人们，去追求人世间的真、善、美。
2。政治价值
从音乐中体会先进的社会理想、进步的社会价值观和积极的民族精神，这些因素使大学生增强群体或团队意识，增加爱国主义热情。
在《国歌》的鉴赏中，通过对其创作背景的介绍，和对音调中雄壮、庄严、气势磅礴情绪的感受，通过对学校隆重的升旗场面、奥林匹克运动会上运动健儿夺冠为国争光时升旗的场面的联想，学生不仅从中了解了历史，而且从内心体会到我们伟大的中华民族不可战胜的神圣力量，以及奋发向上、不屈不挠的民族精神。
在每年的“五四”青年节和国庆节来临之际，学校都会组织“人人参与、班班参加”的红色歌曲合唱比赛，在层层选拔的过程中，每个学院都保持着积极踊跃的态度和团队协作的责任感，这些收获是其他学科在短时间内所得不到的。
3。智力价值
能够使每个大学生在课内外音乐活动中受益，发展想象思维，提高学习效率。
音乐的欣赏与演唱（奏）还可以调节大脑左右半球的'活动节奏，使其有规律的、有节奏地交替运动，协调地工作，从而提高学习效率。如果片面地、过分地使用某个大脑半球，就会使另一个半球受到抑制。清华大学合唱队提出了“8－1>8”的公式（即参加合唱后，7小时学习的效果大于不唱歌8小时的效果）。爱因斯坦也认为音乐是他创造的催化剂。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“在影响青年人心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”应该讲，音乐是一门极富创造性的艺术，也是一门开启学生创造能力的艺术。和谐的乐曲，对人来说是一种愉悦身心、表达情感、促进智力发展的力量。
4。审美价值
古希腊哲学家、教育家亚里士多德和柏拉图早就提出了音乐的教育功能，把音乐视为是净化心灵的最有效的手段，好的音乐可以使人向善，可以端正品行，完善人格，提高感受美、鉴赏美、创造美的能力。
法国大雕塑家罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”的确，现实生活中的美需要慧眼去发现，而我们的音乐教育又何尝不是如此呢？音乐中的形象思维无疑给学生提供了想象力和洞察力的空间，音乐的思维过程是一个不断探索和创新的过程。音乐作品是通过人的思维活动创造出来的，其中包括旋律、节奏、和声、节拍、力度、速度等要素，这些音乐语言可以丰富学生的想象力，发展形象思维，激活灵感，给学生提供更为自由、广阔的想象空间。
通过欣赏贝多芬创作的升c小调第十四号钢琴奏鸣曲《月光》，让学生感知音响的力度、速度、音色、旋律等，那些优美动听的旋律，拨动音乐与学生的生理、心理相互融合交流的心弦，经历迁移联想，产生出不同的自由幻想和情感体验，从而更加充分地激发学生的创造性思维能力，培养他们的创造力。
三、对今后高等学校公共音乐教育和谐化发展的两点建议
1。教育内容和手段的创新
针对广大青年学生普遍存在沉溺于流行音乐的现状，在教学内容上，可以从兴趣入手，循序渐进。从广大青年学生喜爱的优秀歌曲入手，通过不同唱法的认识，使学生了解不同国家、民族的文化，通过品评、品鉴经典作品，使学生树立正确的人生观、价值观、道德观，培养健康向上的审美情感观，从而达到教学目的。
2。传承中西方优秀的音乐文化
随着多元音乐文化的出现，我们的音乐文化受到严重的威胁和挑战。音乐教育者们必须思考和认真对待外来音乐文化的渗透和所谓的“文化侵略”。取其精华，弃其糟粕是我们采取的主要手段。客观地审视外来音乐文化，接受外来音乐文化里有益于自己的成分，使两种优秀文化更好的融合，健康的发展，使学生可以通过认识优秀音乐文化而认识世界。
四、结语
从本质上来说，音乐教育是一项塑造“人”的工程，具有唤醒、沟通和完善人格的力量。它通过对人的审美能力的发掘和培养，构建人的审美心理结构，达到对人的心灵陶冶和人格塑造。因此，我们应该正视音乐教育对育人的功用，引导和培养当代大学生健康的音乐审美情趣和审美意识，促进其综合素质的提高。“没有美育的教育是不完整的教育”，音乐教育是实施美育教育的重要途径，对于培养当代大学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
参考文献：
[1]修海林，罗小平。音乐美学通论。上海音乐出版社。2002
[2]朱英萍。音乐鉴赏新编。高等教育出版社。2010