男孩女孩都可以起名为“李晨曦” 这个寓意你应该知道 很好 ！！早晨出生叫这个 如果出生那天下雨就把晨改为雨 也很好
时隔32年，省运会圣火
再一次在黄石熊熊燃烧
10月8日晚
湖北省第十五届运动会开幕式在黄石奥林匹克体育中心隆重举行
省委书记、省人大常委会主任蒋超良出席并宣布开幕。省领导王玲、梁伟年、陈安丽、郭跃进，武汉市委副书记、市长周先旺，黄石市委书记、市长董卫民等出席开幕式。
裁判员代表和来自全省各市州（直管市、林区）、行业体协共30个代表团的运动员代表，组成整齐一致的方阵，踏着铿锵有力的步伐依次入场。
开幕式上，举行了主题为“追梦新时代”的大型文体展演。展演结束后，举行了场内火炬传递和主火炬点燃仪式，黄石籍奥运体操冠军程菲依次点燃各市州代表手中的火炬，然后共同点燃了火炬塔——“荆楚之花”。
极目楚天舒，还看今朝美
乘着长江经济带绿色发展的浩荡东风
一个日新月异的创新活力之城正在崛起
她正以前所未有的激情与实干
拥抱新时代！
一场体育盛会背后
还蕴含着无数有趣、感人、温暖的小故事
今天小青就跟大家分享一下
黄石两千大学生团员青年
助力开幕式演出
大学生表演《千年薪火》
为了保障省运会开幕式顺利进行，总共有2000多名在黄石就读的大学生默默地付出，他们大多来自湖北师范大学、湖北理工学院、湖北师范大学文理学院和湖北工程职业学院，担任志愿者、演职人员。
在开幕式上，210名女大学生组成的啦啦队方阵成为一道亮丽的风景线。伴随着音乐，女孩们动作整齐，热情洋溢地进入场内，她们有节奏地挥动彩球，为运动员加油。
啦啦队员都是湖北师范大学文理学院学生。李思是该校艺术学院的大一新生。李思说，没想到刚刚报到入学就获得参加湖北省运动会开幕式的机会，感到特别兴奋。“啦啦队招募队员的消息一出，大家都踊跃报名参加。”李思说。
别看啦啦队员只有几个加油动作，但是在现场加油的时间要连续半小时。李思说，她们前段时间训练时，经常练到晚上10点多，重点和难点是要保持高昂的情绪，彼此动作也要统一协调。
“时间一长，难免觉得有些累，但我们能克服。”李思说，省运会是非常难得的一次经历，将会是她大学生涯中最难忘的一件事。
湖北师范大学团委书记陈文斌说，本届省运会是湖北省的一次大盛会，是东道主黄石的一件大事。湖北师范大学一直以来都是积极服务地方经济建设和发展，对于省运会开幕式也有义务承担工作，湖师大和湖师文理学院共派出了千余学生参加，这对每一名参与的学生都是难得的经历。
最近半个月，武汉音乐学院大三学生石光明很兴奋，他作为省运会开幕式的演职人员积极为开幕式上的节目练习。同时，他作为一名黄石人，天天都在和同学推荐黄石。
石光明从小学舞，2010年，15岁的他参加了黄石建市60周年的文艺表演。2年前，石光明考入武汉音乐学院，参加过很多舞蹈大赛。这一次获得省运会开幕式的表演机会，石光明非常珍惜。
石光明说，在他的印象中，黄石奥体中心和黄石园博园所处的区域在几年前都是一片荒滩农田，家乡的发展让他感到特别骄傲。半个月前，石光明随学校100多名学生来到黄石，他就不停地和大家介绍黄石的特色小吃。“带大家吃黄石港饼，去大众小吃吃土豆片。”石光明笑着说。
在排舞时，大家则全身心投入，每天都要练十几个小时。石光明凭借多年芭蕾舞、古典舞、现代舞的扎实基础，在节目《工业脊梁》和《放歌四海》中都有精彩展现。
武汉音乐学院舞蹈系副主任李文蓓介绍，这批学生都是该校舞蹈系大二、大三学生，大家对参加省运会开幕式都很重视，这次活动充满了正能量。
志愿者
开幕式上一道风景线
省运会开幕式的精彩，除了演职人员的辛苦付出，还离不开一群在幕后默默付出的志愿者们。团市委征集和组织465名志愿者，进入奥体中心开展服务。来自湖北理工学院机电系大一新生闵海树，就是数百名场内外志愿者中的一员。
今年9月5日，来自襄阳的闵海树在湖北理工学院报到，开始了自己的大学生活，刚进入校园不久，班主任就发布通知，想加入第十五届省运会志愿者服务的学生可以自愿报名。得知这个消息，闵海树立即报名了。
9月24日，闵海树接到通知，自己已经入选成为第十五届省运会志愿者，从9月26日开始至今，近半个月的时间，闵海树每天大部分时间都在黄石奥体中心，和他一起在内场服务的志愿者一共有50人，他们主要负责会场内道具摆放和拉幕布等工作，经常要忙到晚上10点才能返校，最晚的时候凌晨2点才返校。
尽管志愿服务非常辛苦，但闵海树觉得很值。“能为这样大型的活动做志愿服务，感觉很有意义，将来也会是个美好的回忆。”闵海树说，报名参加志愿者活动，就是希望把自己多余的精力贡献出来，发挥自己的光和热。
在开幕式中，还有来自湖北工程职业学院的志愿者。该校学生路朝翔是新疆人，他在开幕式之前几个月，就参加了省运会多个赛事的志愿服务。在开幕式中，他是一名内场志愿者，引导和帮助观众。为了做好这项工作，他和小伙伴们专门学习、了解黄石的人文历史，并且对奥体中心的地形了熟于心。“虽然很辛苦，但是感到非常快乐。”
不论是省运会各项赛事，还是开幕式台前幕后，黄石团员青年不畏天气的变幻，克服了重重困难，最终在各自的岗位上顺利完成了任务，为精彩的省运会贡献了青春力量！
湖北师范大学青年志愿者
湖北理工学院青年志愿者
湖北师范大学文理学院青年志愿者
湖北工程职业学院青年志愿者
青年兴则国家兴
青年强则国家强
让我们为他们点赞！
量子密码与传统的密码系统不同，它依赖于物理学作为安全模式的关键方面而不是数学。下面是我精心推荐的一些量子通信技术论文，希望你能有所感触!
基于科学史视角的量子密码
摘 要： 为了寻求一种无条件安全的密钥系统，采用了科学史的研究方法，对人类历史上产生过巨大影响的密钥思想进行了探究，调研了现在广泛使用的密码系统，特别是RSA密码系统，并指出它的安全性受到量子计算能力的严重挑战，在此基础上探究一次一密与量子密钥分发的结合能否实现无条件安全通信。
关键词： RSA密码系统; 量子密码 ; 一次一密; 量子密钥分发
中图分类号： TN918?34 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X(2013)21?0083?03
0 引 言
保密通信在人类社会中有着重要的地位，关系到国家的军事、国防、外交等领域，同时也与人们的日常生活息息相关，如银行帐户存取、网络邮箱管理等。保密通信关键在于密码协议，简称“密钥”。密钥的安全性关系到通信的保密性。密码学的发展也正是在加密者高明的加密方案和解密者诡异的解密技术的相互博弈中发展前行的，两者互为劲敌，但又互相促进。随着量子计算机理论的发展，传统的安全通信系统从原理上讲已不再安全。那么，是否存在一种无条件安全的通信呢?量子密码又将给信息的安全传输带来怎样的新思路呢?本文从科学史的角度分析人类传统的密码方案，考察量子密码发展的来龙去脉，为科学家提供关于量子密码的宏观视角，以便更好地推进关于量子密码的各项科学研究。
1 人类历史上影响巨大的密钥思想
密码学有着古老历史，在近代逐渐发展成为一门系统的应用科学。密码是一个涉及互相不信任的两方或多方的通信或计算问题。在密码学中，要传送的以通用语言明确表达的文字内容称为明文，由明文经变换而形成的用于密码通信的那一串符号称为密文，把明文按约定的变换规则变换为密文的过程称为加密，收信者用约定的变换规则把密文恢复为明文的过程称为解密。敌方主要围绕所截获密文进行分析以找出密码变换规则的过程，称为破译。密码协议大致可以分为两类：私钥密码系统(Private Key Cryptosystem)和公钥密码系统(Public Key Cryposystem)。
1.1 我国古代的一种典型密钥——阴符
阴符是一种秘密的兵符，在战争中起到了非常重要的作用。据《六韬·龙韬·阴符》记载，阴符是利用不同的长度来代表不同的信息，一共分为八种。如一尺的兵符代表“我军大获全胜、全歼敌军”;五寸的兵符代表“请求补给粮草、增加兵力”;三寸的兵符代表“战斗失利，士卒伤亡”。
从现在的密码学观点来看，这是一种“私钥”，私钥密码系统的工作原理简言之就是：通信双方享有同一个他人不知道的私钥，加密和解密的具体方式依赖于他们共同享有的密钥。这八种阴符，由君主和将帅秘密掌握，是一种用来暗中传递消息，而不泄露朝廷和战场机密的通信手段。即便是阴符被敌军截去，也无法识破它的奥秘。由于分配密钥的过程有可能被窃听，它的保密性是由军令来保证的。
1.2 古斯巴达人使用的“天书”
古斯巴达人使用的“sc仔tale”密码，译为“天书”。天书的保密性在于只有把密文缠绕在一定直径的圆柱体上才能呈现明文所要表达的意思，否则就是一堆乱码。不得不感叹古代人的智慧。图1为“天书”的示意图，它也是一种“私钥”，信息的发送方在发布信息时将细长的纸条缠绕在某一直径的圆柱体上书写，写好后从圆柱体上拿下来便是密文。但是，它的保密性也非常的有限，只要找到对应直径的圆柱体便很容易破译原文。
1.3 著名的“凯撒密表”
凯撒密表是早在公元前1世纪由凯撒大帝(Caesar)亲自设计用于传递军事文件的秘密通信工具，当凯撒密码被用于高卢战争时，起到了非常重要的作用。图2为“凯撒密表”。从现代密码学的角度看，它的密钥思想非常简单，加密时，每个字母用其后的第[n]个字母表示，解密的过程只需把密文字母前移[n]位即可。破译者最多只要尝试26次便可破译原文。
1.4 德国密码机——“恩尼格玛”
二战期间德国用来传递军事机密的“ENIGMA”密码机，它的思想基本类似于“凯撒密表”，但比“凯撒密表”复杂很多倍，它的结构主要分为三部分：键盘、密钥轮和显示灯盘。键盘可以用于输入明文，显示灯盘用于输出密文，密钥轮是其核心部分，通常由3个橡胶或胶木制成的直径为6 cm的转子构成，密钥轮可以任意转动进行编制密码，能够编制出各种各样保密性相当强的密码。它的神奇之处在于它不是一种简单的字母替换，同一个字母在明文的不同位置时，可以被不同的字母替换。而密文中不同位置的同一个字母，可以代表明文中不同的字母。所以它的安全性较高，但也并非万无一失，由于德国人太迷恋自己的“ENIGMA”密码机，久久不愿更换密钥，所以免不了被破译的结局。
2 目前人类广泛使用的密钥及其存在的问题
2.1 现代广泛使用的密码系统——RSA密码系统受到前所未有的挑战
现代广泛被用于电子银行、网络等民用事业的RSA密码系统是一种非对称密钥。早在20世纪60年代末70年代初，英国情报机构(GCHQ)的研究人员早已研制成功。相隔十年左右，Ronald Rivest、Adi Shamir和Leonard Adleman才研制出类似的密码系统，并以三个人的名字命名为“RSA”。它是一种公钥密码系统，工作原理如下：假设通信双方分别为Bob和Alice。Bob公布一个公钥，Alice用这个公钥加密消息传递给 Bob，然而，第三方不可能用Bob的公钥解密。原因在于加密变换巧妙，逆向解密困难。而Bob有与公钥配对的私钥。
RSA公钥密码系统巧妙地运用了分解因数和解离散对数这类难题，它的安全性依赖于计算的复杂性。虽然原理上可以计算出，但是计算出来也需要几万年的时间。然而，随着量子计算机理论的成熟，RSA密码体受到严重挑战，随着计算时间的缩短，RSA密码系统的安全性令人堪忧，RSA密码系统有可能随着量子时代的到来被人类完全抛弃。 2.2 “一次一密”的最大的问题是密钥分配
RSA密码系统受到严重挑战后，一次一密(One time Padding)的不可破译性又被人们所记起。一次一密指在密码当中使用与消息长度等长的随机密钥， 密钥本身只使用一次。原理如下：首先选择一个随机位串作为密钥，然后将明文转变成一个位串，比如使用明文的ASCII表示法。最后，逐位计算这两个位串的异或值，结果得到的密文不可能被破解，因为即使有了足够数量的密文样本，每个字符的出现概率都是相等的，每任意个字母组合出现的概率也是相等的。香农在1949年证明一次一密具有完善的保密性[1]。然而，一次一密需要很长的密码本，并且需要经常更换，它的漏洞在于密钥在传递和分发上存在很大困难。科学家试图使用公钥交换算法如RSA[2]，DES[3]等方式进行密钥交换， 但都使得一次一密的安全性降低。因此，经典保密通信系统最大的问题是密钥分配。
3 量子密码结合“一次一密”实现无条件保密
通信
量子密码学是量子力学和密码学结合的产物，简言之，就是利用信息载体的量子特性，以量子态作为符号描述的密码。
3.1 运用科学史的视角探究量子密码的发展过程
量子密码概念是由Stephen Wiesner在20世纪60年代后期首次提出的[4]。
第一个量子密码术方案的提出是在1984年，Charles Bennett， Gills Brassard提出一种无窃听的保密协议，即，BB84方案[5]，时隔5年后有了实验原型[6]。随后，各类量子密码术相继出现，如简单效率减半方案——B92方案[7] 。
1994年后，RSA密码系统面临前所未有的威胁，因为，经典保密通信依赖于计算的复杂性，然而，Peter Shor 提出寻找整数的质因子问题和所谓离散对数的问题可以用量子计算机有效解决[8]。1995年，Lov Gover 证明在没有结构的搜索空间上搜索问题在量子计算机上可以被加速，论证了量子计算机的强大的能力[9]。Peter Shor和 Lov Gover量子算法的提出，一方面证明了量子计算的惊人能力，另一方面，由于经典密码系统受到严重威胁，促使各国将研究重点转向量子密码学。
3.2 量子密码解决“一次一密”的密钥分配难题
一次一密具有完善的保密性，只是密钥分配是个难题。
量子密钥在传输过程中，如果有窃听者存在，他必然要复制或测量量子态。然而，测不准原理和量子不可克隆定理指出，一个未知的量子态不能被完全拷贝，由某一个确定的算符去测量量子系统，可能会导致不完备的测量，从而得不到量子态的全部信息。另外，测量塌缩理论指出测量必然导致态的改变，从而被发现，通信双方可以放弃原来的密钥，重新建立密钥，实现绝对无窃听保密通信。量子密码的安全性不是靠计算的复杂性来保障，而是源于它的物理特性。
这样就保证了密钥可以被安全分发，窃听行为可以被检测。因此，使用量子密钥分配分发的安全密钥，结合“一次一密”的加密方法，可以实现绝对安全的保密通信。
4 结 语
与经典密码系统相比较，量子密码不会受到计算速度提高的威胁，并且可以检测到窃听者的存在，在提出近30年的时间里，逐渐从理论转化为实验，有望为下一代保密通信提供保障，实现无条件安全的保密通信。
参考文献
[1] SHANNON C E. Communication theory of secrecy systems [J]. Bell System Technical Journal， 1949， 28(4)： 656?715，
[2] 张蓓，孙世良.基于RSA的一次一密加密技术[J].计算机安全，2009(3)：53?55.
[3] 王伟，郭锡泉.一次一密DES算法的设计[J].计算机安全，2006(5)：17?18.
[4] WIESNER S. Unpublished manuscript circa 1969： conjugate coding [J]. ACM Sigact New， 1983， 15： 77?79.
[5] BENNETT C H， BRASSARD G. Quantum cryptography： public key distribution and coin tossing [C]// Proceedings of IEEE International Conference on Computers， Systems and Signal Processing. Bangalore， India： IEEE， 1984： 175?179.
[6] BENNETT C H. BRASSARD G. Experimental quantum cryptography： the dawn of a new era for quantum cryptography： the experimental prototype is working [J]. ACM Sigact News ， 1989， 20： 78?80.
[7] BENNETT C H， BESSETTE F， BRASSARD G， et al. Experimental quantum cryptography [J]. Journal of Cryptology， 1992(5)： 3?21.
[8] SHOR P W. Algorithms for quantum computation： discrete logarithms and factoring [C]// Proceedings of the 35th Annual Symposium on the Foundations of Computer Science. Los Alamitos， CA： IEEE Computer Society Press， 1994： 124?133.
[9] GROVER L K. Quantum mechanics helps in searching for a needle in a haystack [J]. Phys Rev Letters， 1997， 79(2)： 325?328.
点击下页还有更多>>>量子通信技术论文
中华医学会妇产科分会江苏省省委委员、江苏省中西医结合委员会常务委员、中国抗癌协会江苏省分会委员，“科技兴卫”江苏省医学重点人才、江苏省“333”工程第三层次培养对象、江苏省6大高峰人才、徐州市医学领军人才。从事妇产科临床、教学、科研工作20余年。擅长妇科肿瘤的手术治疗和应用宫腹腔镜等微创技术。在我市率先开展腹腔镜下恶性肿瘤根治术+盆腔淋巴结清扫术。发表论文20余篇，SCI论文4篇。
高血压论文的参考文献
在日常学习和工作生活中，许多人都写过论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。你写论文时总是无从下笔？下面是我帮大家整理的高血压论文的参考文献，希望能够帮助到大家。
[1]杨京楠，姬春，刘新萍等。社区老年高血压患者接受医护人员健康教育比较分析[J]。护理学杂志，2012，27（11）：82-84。
[2]温绍君，张蓓。高血压的正确诊断及恰当治疗[J]。中华老年心脑血管病杂志，2014，16（4）：337-339。
[3]中国高血压防治指南修订委员会。中国高血压防治指南2010[J]。中华心血管病杂志，2011，39（7）：579-616。
[4]黄雪颜，李美婷，何咏欣等。健康自我管理模式信息平台在社区老年性高血压防治中的作用[J]。广州医学院学报，2013，41（3）：100-103。
[5]袁华，李文涛，彭歆等。我国社区高血压健康教育评价研究现状[J]。中国全科医学，2013，15（35）：4190-4193。
[6]梁小华，顾东风，张欢等。社区高血压患者健康管理药物治疗和直接医疗费用分析[J]。中华预防医学杂志，2011，45（8）：732-736。
[7]李淑霞，汤嘉敏。老年高血压患者自我效能与自觉健康控制的相关性研究[J]。护理管理杂志，2013，13（1）：13-14。
[8]胡晓林，游桂英。社区中青年高血压患者健康管理模式效果评价[J]。重庆医学，2013，42（11）：1263-1265。
[9]李顺珍。个性化健康教育干预老年高血压效果观察[J]。现代医药卫生，2012，28（15）：2258-2259。
[10]侯鲜桃，马晓红，张艳辉等。两种健康教育方法对高血压患者血压控制效果比较[J]。包头医学院学报，2013，29（2）：73-75。
[11]王安龙，李玲玲。高血压社区健康管理模式对患者焦虑抑郁情绪的影响[J]。海南医学，2013，24（7）：1074-1076。
[12]梁颖，鲍勇。社区高血压患者治疗依从性和社会功能的影响因素分析[J]。中国全科医学，2014，17（2）：188-191。
[1]刘国树。白领高血压特点及处理[J]。中国实用内科杂志，2012，32（1）：15。
[2]中国高血压防治指南修订委员会。中国高血压防治指南[J]。高血压杂志，2004，12（4）：483-486。
[3]宦红梅，白小明。糖尿病社区联动管理新模式实践与探讨[J]。医学临床研究，2012，9（29）：1736-1740。
[4]董元丽，刘振东，赵颖馨等。老年轻中度原发性高血压患者家庭自测血压变异与冷加压试验的.相关性[J]。中华老年心脑血管病杂志，2015，17（1）：29-33。
[5]魏永平，阙伟东，叶定村等。家庭动力学干预对社区高血压患者血压控制及不良生活方式改变情况的影响[J]。中国初级卫生保健，2015，29（2）：69-71。
[6]庄润森，向月应，韩铁光等。深圳市社区居民自我健康管理状况及其影响因素分析[J]。中华预防医学杂志，2014，48（7）：587-591。
[7]孟建勋，欧立华，徐磊等。影响社区高血压病患者遵医嘱服药相关因素的Logistic回归分析[J]。中国初级卫生保健，2014，28（8）：31-33。
[8]常永智，王少彬。家庭在实施老年高血压患者社区护理管理中的应用[J]。中国医药导报，2014，11（10）：98-100。
[9]魏威，熊巨洋，童雪涛等。贵阳市高血压患者药物依从性及其影响因素研究[J]。医学与社会，2014，27（1）：11-13。
[10]赵雅荣。试析家庭医生责任制的实施对社区高血压管理的影响[J]。内蒙古中医药，2014，33（5）：125-126。
[11]李芳，郭燕，王亮等。社区高血压患者血压控制现状及影响因素[J]。公共卫生与预防医学，2014，25（5）：100-102。
[12]徐小玲，唐新华，黄歆然等。浙江省城市社区高血压管理患者家庭自测血压调查及影响因素分析[J]。中国心血管杂志，2013，18（6）：459-462。
[13]卢海霞，宋艳，许彬等。探讨家庭固定伴侣干预对高血压患者健康生活方式知信行的影响[J]。中国卫生事业管理，2013，30（6）：471-474。
[1]张筠婷，范书英，王勇。体位性高血压和体位性低血压诊疗进展[J]。中国全科医学，2012，15（26）：107-108。
[2]林仲秋，张金霞，冯国飞等。老年高血压患者体位性低血压与降压治疗的关系[J]。中华老年医学杂志，2014，33（01）：49-51。
[3]陆名婷，林仲秋，张金霞。综合护理干预预防老年体位性低血压的效果[J]。中华现代护理杂志，2012，18（27）：22-24。
[4]吴闻慧，汪海娅，方宁远。老年人体位性血压变化与靶器官损害的相关性研究[J]。老年医学与保健，2013，19（04）：206。
[5]唐建国。老年高血压患者体位性血压改变及其对神经认知障碍的影响[J]。医学信息，2013，11（20）：112-113。
[6]刘乾惠，刁晓兰，周锡平。老年高血压患者体位性低血压与体位性高血压的临床研究与护理风险防范[J]。中国实用护理杂志，2013，29（06）：37。
扩展阅读：
高血压的日常护理
一、要避免饮酒及浓茶，必须戒烟。
二、适当摄入糖，以补充热量，但不宜摄入过多，以免增高血脂，加速动脉硬化。
三、饮食上应限制食盐量，一般肾性高血压患者每日摄入食盐量不应超过5g，若伴严重水肿、心功能不全，严重高血压时，每日食盐量应限制在3g以下。
四、劳逸结合是高血压肾病生活护理的重要内容。适当减轻工作量和工作强度，采取半休或全休。
五、肾性高血压可能起源于身、心两个方面，所以一旦有高血压症状，心理应正确对待，不能过分紧张，顾虑重重，那样反而会使血压升高，应放松情绪，保持乐观，自我调节到最佳心理状态。
六、睡眠应充足，不能睡得太晚。高血压肾病患者要避免操劳，所以规律的引起也是高血压肾病生活护理必不可少的内容。
七、轻度患者可按时进行体育锻炼。如散步、做体操、打太极拳等，伹必须以不感觉疲劳为原则。因为按时锻炼可带来精神上的良好感觉以及放松情绪，这样均对身体有益。但重症病人，肾功能不全或血压过高的患者，则应限制运动。
八、控制食用动物脂肪，因动物脂肪会加重血管硬化，不利于肾功能的保护，应食植物油，如大豆油、花生油、香油等，因植物油含不饱和脂肪酸多，能降低胆固醇。
姓名 刘蓓蓓学历与工作经历博士研究生（硕博连读） 9.2004-7.2009南京大学环境学院 环境规划与管理专业讲师 11.2007- 南京大学环境学院本科 9.1998-7.2002 南京大学环境学院环境科学系 环境政策分析环境系统分析地方环境治理 环境政策分析环境系统分析 水污染物排放许可证实施关键技术研究，国家科技重大专项水体污染控制与治理之“水体污染控制战略与政策”主题“水污染控制政策创新与示范研究”项目“水污染物排放许可证管理技术与示范研究”课题，主要完成人，2008-2010；政府多方博弈对排污权交易政策绩效影响研究，南京大学研究生创新基金，负责，2008-2009；发展循环经济破解资源环境约束的若干问题研究，（国家社科基金重大项），主要完成人，2007-2009；苏州工业园区环境影响后评估及环境战略设计，苏州工业园区管委会，技术负责人，2006-2008；无锡新苏南模式发展研究，无锡市委，主要完成人，2007；我国资源再生产业发展政策研究--以废纸及纸制品为例，国家自然科学基金应急项目，主要参加者，2006-2007长三角区域环境平台构建，（江苏省环保厅科技发展项目），主要完成人，2006-2007；长江三角洲江苏地区环境保护规划，国家环保总局，主要完成人，2005-2007；苏南地区建设全面小康社会中的环境保护模式研究，主要完成人，2005；江苏省地级市自来水公司及污水处理厂绩效审计，江苏省审计厅，主要完成人，2004-2005；武进区生态区建设规划，武进区政府，参与，2004.6-2004.9； 刘蓓蓓，于洋，毕军，张炳，葛俊杰，处罚期望对排污收费政策执行的影响研究。中国环境科学（终审）刘蓓蓓，李凤英，俞钦钦，于洋，毕军。长三角城市环境公平性研究。长江流域资源与环境（已接受）刘蓓蓓，毕军，于洋，俞钦钦。浅议排污交易政策的执行策略：以江苏太湖流域试点为例。排污交易国际会议，南京，2008刘蓓蓓，毕军，区域间招商政策差异存在的原因及对污染产业转移的影响分析。环境优化发展，从边缘走向主流，中国环境科学出版社，北京，2008. p126-130刘蓓蓓，毕军，区域间招商政策差异存在的原因及对污染产业转移的影响分析。环境与自然资源经济学研讨会论文集，青岛，2006, p106-110刘蓓蓓，李凤英，毕军。长三角城市环境公平性研究。第二届全国循环经济与生态工业学术研讨会暨中国生态经济学会工业生态经济与技术专业委员会2007年年会，南京，2007, p289-294刘蓓蓓，毕军，张海燕。POP场地修复标准研究。第一届POPs论坛论文集，北京，2006, p365-370张炳，毕军，黄和平，刘蓓蓓，袁婕，2008，基于DEA的企业生态效率评价:以杭州湾精细化工园区企业为例。系统工程理论与实践，28(4)，p159-166葛俊杰，张炳，刘蓓蓓等，2007，苏南循环经济的制度创新。中国经济报告，2007（4）王晓宁，毕军，刘蓓蓓等。 基于绩效评估的地方环保机构能力研究：中国环境科学，2006,26(3)李凤英，曲常胜，刘蓓蓓等。中国高风险行业环境风险保险制度框架分析，“风险、危机与公共管理”国际学术研讨会，南京，2008卜茂亮，刘蓓蓓，2006，工业结构及水平对区域环境影响分析：以江苏省水污染物排放为例。复旦大学环境经济研究中心第六届年会，2006. p222-230王仕, 葛俊杰, 毕军, 刘蓓蓓，2007中国参与式环境管理的适应及挑战[A]. 第二届全国循环经济与生态工业学术研讨会暨中国生态经济学会工业生态经济与技术专业委员会2007年年会论文集于红霞，丁翔，刘蓓蓓。取代酚类极性有机物C18膜/水分配行为的研究。农业环境科学学，2004(2)刘红玲，杨本晓，于红霞，刘蓓蓓。苯酚及其氯代物对大型溞的毒性效应和微观机理探讨。环境污染与防治，2007，29 (1) 刘蓓蓓，葛俊杰，“第五章：环境政策与公众参与”，张玉林，袁增伟等编著，环境与社会讲义，南京大学人文社会科学高级研究院，2008，p87-112毕军，李荔，刘蓓蓓等，“以创新精神解决发展中的环境问题”，洪银兴，王荣主编，改革开放三十年：苏州经验，2008，(出版中)毕军，叶维丽，刘蓓蓓等，“分报告7 苏南环境保护模式的创新”，杨卫泽，洪银兴，创新苏南模式研究：无锡的实践与探索，经济科学出版社，2007，p242-291毕军，张炳，葛俊杰，刘蓓蓓，李祥妹，“分报告9 苏南全面建设小康社会进程中的环境保护模式”，孙志军，洪银兴，以科学发展观统领全面小康社会建设，南京大学出版社，2006，p309-330 刘蓓蓓，毕军，张炳等，受控环境下的排污交易实验系统V1.0，软件著作权毕军，于洋，刘蓓蓓等，受控环境下的环境税费实验系统V1.0，软件著作权袁增伟，毕军，张炳，葛俊杰，刘蓓蓓，黄蕾，方强，化学工业园尾水回用可行性判别方法。毕军，杨洁，张炳，李其亮，刘蓓蓓，葛俊杰，袁增伟，一种工业园区环境风险识别的方法。
1986年毕业于西南师范大学教育系学校教育专业，获教育学学士学位，1989年毕业于西南师范大学教育系教育心理学专业，获教育学硕士学位，1997年毕业于北京师范大学发展心理学研究所发展心理学专业，获理学博士学位；从1989年起在西南师范大学（2005年和西南农业大学合并改称“西南大学”）工作，先后担任助教、副教授、教授、博士生导师；先后担任西南师范大学心理系系主任助理，副主任，行知育才学院常务副院长，心理学院副院长、院长、心理学部部长以及认知与人格教育部重点实验室主任等职务，2011年12月起担任辽宁师范大学副校长。 主要从事认知神经心理学、认知发展、情绪认知等方面的研究，先后主讲《教育心理学》、《发展心理学》、《教育与心理测量学》、《智力心理学》、《当代心理学进展》等本科生、研究生课程，先后主持国家自然科学基金项目5项（归纳推理的五阶段模型及其实验验证， 31271088；社会应激与生理变化的交互作用导致女性的易感性，81171289；儿童情感决策能力的发展研究，30770727；个体归纳推理能力发展及其机制研究，30370488；儿童动作逻辑推理能力的早期发展研究，39900046），国家社会科学基金项目3项（中小学生学习能力及创新思维培养研究，BBA080047；社会变革与当代中国青年价值观的纵深比较研究，02CSH002；儿童青少年审美心理的发展与美育对策研究，99czx009），卫生部公益性行业专项子项目1项（青少年情绪与自杀问题的心理机制研究，201002003），教育部人文社会科学重点研究基地重大项目1项（儿童归纳与创造发现的脑机制研究，11JJD190002）以及教育部、中科院、重庆市等横向课题30余项；在归纳推理的认知神经机制研究、情绪与认知的交互作用研究、儿童认知发展研究等领域取得了一系列国际前沿的成果。在Journal of cognitive neuroscience、Human Brain Mapping、NeuroImage、Neuropsychologia、Biological Psychology、Neuroscience、psychophysiology、Journal of Experimental Child Psychology 、Cognitive development等国际专业刊物发表SCI/SSCI论文93篇，在中国科学、科学通报、心理学报、心理科学等国内著名杂志上发表200多篇论文，出版教材、著作10部。主编的教材《幼儿心理学》被选为高等学校“十一五”国家级规划教材。1991年，著作《宣传心理学原理》荣获重庆市哲学社会科学研究优秀成果三等奖；1996年，著作《当代中国青年价值观与教育》荣获四川省哲学社会科学研究优秀成果二等奖；1998年，著作《当代中国青年价值观与教育》荣获教育部普通高等学校第二届人文社会科学研究优秀成果一等奖；2001年，著作《当代中国大学生心理特点与教育》荣获重庆市哲学社会科学优秀科研成果二等奖；2005年，论文《个体解决三项系列问题的心理模型》荣获重庆市社会科学优秀科研成果三等奖；2009年，著作《儿童青少年审美心理发展与教育》荣获重庆市哲学社会科学优秀科研成果二等奖。负责附属办学工作,分管继续教育学院、附属中学、第二附属中学、心理发展与教育研究中心、《教育科学》编辑部。
2002年以来，共发表论文160篇，其中英文论文32篇（SCI论文27篇、SSCI论文2篇），国际期刊收录英文论文摘要10篇（SSCI期刊收录）,中文论文115篇，国际学术会议论文19篇。获得两项省部级人民政府等级奖励；出版专著、教材（含章节）10种。 （1） 陈安涛,李红,冯廷勇,高雪梅,张仲明,李富洪,杨东. 分段设计条件下归纳推理的多样性效应，中国科学C辑:生命科学,2005,35(3)：275~283（通讯作者）（2） 陈安涛, 李红, 邱江, 罗跃嘉. 视觉分类的时间过程: 来自事件相关电位研究的电生理证据. 科学通报. 2006, 51(11):1281~1286（通讯作者）（3） 陈安涛，张庆林，王乃弋，邱江，李红，王秀芳，李小晶. 分类活动中的认知控制：一项事件相关电位研究，自然科学进展，2006，16（11）：1388~1394（通讯作者）（4） 何媛媛，袁加锦，伍泽莲，李红. 正性情绪刺激效价强度的变化对外倾个体注意的调制作用. 心理学报（通讯作者）（5） 马晓清，冯廷勇，李宇，李红. 抑制控制对儿童类比推理能力发展的影响. 心理学报（通讯作者）（6） 李富洪,孙弘进,李红,曹碧华,邬德利.几何模块论的局限性——来自梯形实验的证据. 心理学报, 2008, 40(2):175~183（通讯作者）（7） 吴文婕,张莉,冯廷勇,李红.热执行功能对儿童标准窗口任务测试的影响. 心理学报, 2008, 40(3):319~326（通讯作者）（8） 张婷婷,李红,龙长权,冯廷勇,陈安涛,李富洪,王秀芳. 归纳推理中的属性中心性效应. 心理学报, 2007，39（4）:400~410（通讯作者）（9） 陈安涛, 王乃弋, 李红, 刘强, 冯廷勇. 类别归纳的时间过程和源定位. 心理学报, 2006, 38(6):815-823（通讯作者）（10）冯廷勇, 苏缇, 李红, 张莉. 当代大学生学习适应状况的测验编制，心理学报，2006：38（5），497~501（通讯作者）（11）李一员，吴睿明，胡兴旺，李红，P D Zelazo. 聋童执行功能发展：聋童与正常儿童的比较，心理学报，2006，38（3）：356~364（通讯作者）（12）龙长权,吴睿明,李红等. 3.5~5.5岁儿童在知觉相似与概念冲突情形下的归纳推理，心理学报，2006，38（1）：47~55（通讯作者）（13）张婷,吴睿明,李红,P D Zelazo等. 不同维度的执行功能与早期心理理论的关系，心理学报，2006，38（1）：56~62（通讯作者）（14）廖渝,吴睿明,P D Zelazo, 李红, 张婷,张莉,高山,李小晶. 意外地点任务中不同测试问题及意图理解与执行功能的关系，心理学报，2006，38（2）：207~215（通讯作者）（15）李富洪,李红,陈安涛,冯廷勇,高雪梅,张仲明,龙长权. 物体颜色与质地相似度对幼儿归纳推理的影响，心理学报，2005，37（2）：199~209（通讯作者）（16）魏勇刚,吴睿明,李红,冯廷勇,Philip David Zelazo. 抑制性控制在幼儿执行功能与心理理论中的作用，心理学报, 2005,37(5):598~605（通讯作者）（17）胡兴旺,蔡笑岳,吴睿明,李红,张志杰. 白马藏族初中学生文化适应和智力水平的相关研究，心理学报，2005,37(4):497~501（通讯作者）（18）李红,郑持军,高雪梅。推理方向与规则维度对儿童因果推理的影响研究，心理学报，2004，36(5)：550~557（19）李红,冯廷勇。4—5岁儿童单双维类比推理能力的发展水平与特点，心理学报，2002年第4期,395~399。（20）李红,林崇德。个体解决三项系列问题的心理模型，心理学报，2001，33（6）：518~525（21）陈安涛，李红，杨耘云，龙长权，李富洪. 归纳推理是领域特殊还是领域一般的？一项实验研究证据. 心理科学，2008，31(3）:567-570（通讯作者）（22）李富洪，李红，曹碧华，陈安涛，龙长权.视觉归纳概括的加工机制与策略. 心理科学，2008，31(2）: 332-335（通讯作者）（23）刘凤英，张庆林，李红，姚志刚。类别学习中分类学习与推理学习的对比研究。心理科学，2008,31（2）：308-311（24）魏勇刚,李红。心理账户的作用机制与儿童认知发展.心理科学, 2007,30(6):1514~1516（通讯作者）（25）张仲明,李红. 个体解决5项系列问题符合模型的实验研究. 心理科学, 2007,30(1):104~107（通讯作者）（26）雷怡，李红．5岁儿童能够理解假装的心理表征：对Moe任务的质疑，心理科学，2007，30(3):741~745（通讯作者）（27）李红，王永芝.幼儿认知灵活性的发展及其言语能力的关系，心理科学，2006，29（6），1306~1311（通讯作者）（28）冯廷勇，李宇，李红，苏缇，龙长权. 3~5岁儿童表面相似性类比推理的实验研究，心理科学，2006，29（5）：1091~1095（通讯作者）（29）龚银清，李红，方美玲. 规则顺序与规则类型对儿童规则推理的影响。心理科学，2005，Vol.28(6) : 1318~1323（通讯作者）（30）文萍,李红,彭宇,罗卫华. 青年学生价值目标结构的研究，心理科学，2005，Vol.28(6) : 1487~1489（通讯作者）（31）李红,白琼英.某些影响儿童视觉写实绘画因素的实验研究，心理科学，2005，Vol.28(2)：277~280（通讯作者）（32）李红,王乃弋。论执行功能及其发展研究，心理科学，2004，27（2）：426~430（通讯作者）（33）高雪梅,李红,郑持军。社会游戏情境在幼儿遮挡绘画中的作用，心理科学，2004，27(4)：884~886（通讯作者）（34）李红，陈安涛，冯廷勇，李富洪，龙长权。个体归纳推理能力的发展及其机制研究展望，心理科学，2004，27(6)：1457~1459（通讯作者）（35）李红,郑持军,高雪梅。儿童内包量概念发展的实验研究，心理科学，2003年第26卷第1期，53~55（通讯作者）（36）李红,龚银清。婴儿物理因果感知能力的发展，心理科学，2003年第26卷第3期，448~451（通讯作者）（37）丁月华,李红。三种处理下条件三段论推理加工过程的发展研究，心理科学，2003年第26卷第5期，947~950（38）白琼英,李红。儿童绘画中深度表征的研究进展，心理科学，2002年第25卷第1期，113~115（通讯作者）（39）李红,高雪梅,郑持军。幼儿几何体绘画“知”,“见”矛盾的实验研究，心理科学，2002年第25卷第2期，234~235，230（通讯作者） （1） 何媛媛，李红. 外倾性和正性情绪关系的研究述评. 心理科学进展,（2） 李鹏，李红. 反馈负波及其理论解释. 心理科学进展,（3） 吴文婕，李红. 标准窗口任务与儿童早期多种认知能力的发展. 心理科学进展,（4） 邬德利,李富洪,孙弘进,李红. 儿童空间再定向的几何模块论及其局限. 心理科学进展, 2007,15(2):319~325（通讯作者）（14）陈安涛,李红。归纳推理心理效应的研究，心理科学进展，2003年第11卷第6期，607~615（通讯作者）（15）白琼英,李红。0~1.5岁婴儿表征能力的研究概述，心理科学进展，2002年第10卷第1期，57~64（通讯作者）（16）龙长权，路晓英，李红，范籍丹.儿童早期分类与基于类别的归纳的一致性，心理发展与教育,2008,24(2):6~12（通讯作者）（17）陈璟，李红.幼儿心理理论愿望信念理解与情绪理解关系研究.心理发展与教育.2008，24（1）：7~13（18）文萍，张莉，李红等，儿童执行功能对数学能力的预测模型，心理发展与教育，2007,23(3):13~18（19）高山,李红,陈安涛,白俊杰. 老年人和大学生决策规则稳定性的比较研究. 心理发展与教育,2007,23(1):72~75（通讯作者）（20）胡兴旺,李红,吴睿明. 学前儿童延迟满足的实验研究方法述评，心理发展与教育，2006, 22(2):127~130（通讯作者）（21）龚银清，李红。3～4岁儿童规则因果推理能力的训练研究。心理发展与教育，2006，12（4）:12-16（通讯作者）（22）吴睿明,黄彦萍,李红,冯廷勇,龙长权. 3.5~5.5岁儿童时序认知能力的发展研究，心理发展与教育，2005,Vol.21(3):7~12（通讯作者）（23）李红,高山,白俊杰. 从儿童赌博任务看热执行功能的发展. 心理发展与教育,2005,Vol.21(1):21~25（通讯作者）（24）高雪梅,李红.幼儿遮挡绘画的表征策略及其内在机制的探讨，心理发展与教育，2005，Vol. 21(2)：109~113（通讯作者）（25）崔云,李红。论儿童的心理理论与执行功能的关系，心理发展与教育，2004，20(2):80~83（通讯作者）（26）龚银清，李红。学前儿童二维合取规则推理能力的发展，华东师范大学学报（教），2004，22（4）：48~52,62（通讯作者）（27）李红,陈安涛。从知觉到意义——婴儿分类能力与概念发展研究述评，华东师范大学学报（教），2003年第2期，78~86（28）王儒芳,李红。影响学前儿童规则推理的因素研究综述，学前教育研究，2004年第1期，21~24（29）袁琳,李红,李宇。目前国外智力教学的新方向，外国教育研究，2003年第30卷第6期，28~32（30）文萍，李红，马宽斌. 不同时期我国青少年价值观变化特点的历时性研究.青年研究，2005，12（通讯作者） （1） 吴霞，李红，儿童对人的行为进行推理的多样性效应，西南大学学报（社会科学版），2008，34（1）：（2） 文萍，李红，6-11岁儿童执行功能发展研究，心理学探新，2007,27(3):38~43；（3） 张仲明,李红。智力测验分数解释的发展趋势，心理学探新，2004，24（2）：24~28。中国人民大学报刊复印资料 B4心理学全文复印（4） 冯廷勇,李红。当代大学生学习适应的初步研究，心理学探新，2002年第22卷第1期，44~48（5） 王儒芳,阴山燕,李红。军人自我和谐,总体幸福感及其关系的研究，中国临床心理学杂志，2005，Vol.13(1)：64~65（6） 白俊杰,高山,李红。儿童家庭和个人危险因素与性侵犯行为的关系，中国心理卫生杂志，2004，18(5)：309~310，302（7） 高飞,李红。心理卫生工作者的过劳问题研究，健康心理学杂志，2003年第11卷第3期，179~180（8） 李红，陈璟。国外关于青春期慢性反社会行为问题发展的组合模型及理论。江西社会科学，2004，225~228（全国中文核心期刊），中国人民大学报刊复印资料 B4心理学全文复印，2004年第9期（9） 李小晶,李红,胡朝斌.儿童心理理论研究现状及发展.中国临床康复，2005，9(12):157~159（10）贾红桃,李红,孙翠碧,胡梅. 论婴儿类别形成的过程. 现代生物医学进展，2006，6（3）：66-68（11）陈璟,李红.关于儿童责任行为的研究.教育探索，2006,11,102~104（12）文萍，李红，马宽斌.1987-2004我国青少年价值观纵深研究及教育建议.社会科学家，2005.2（13）崔云,李红。心理理论与语言能力关系的研究进展，北方论丛，2003年第2期，136~137（14）何琳琳,李红, 潘春妮. 3—8岁儿童假装理解和绘画理解能力的研究.西南师范大学学报（社）,2007,33(1):143~147（15）张仲明,李红,杜建群. 学习能力培养教学原则探析，西南师范大学学报（社），2005，Vol.31(1):27~31（16）李宇,李红,袁琳. 论智力的文化观，西南师范大学学报（社），2005，Vol.31(1):35~38（17）李红,李一员. 儿童执行功能和心理理论关系的研究,西南师范大学学报（社），2005，Vol.31(2):21~25（人大复印资料，心理学，2005.6：29-33）（18）魏勇刚,李红.任务转换中的执行控制研究，西南师范大学学报（社），2005，Vol.31(2):36~40（19）何莹,张庆林,李红。少数民族与汉族大学生学习适应性的调查研究，西南师范大学学报（社），2004，30（3）：44~48（20）李红,陈安涛。“仁”对中国人基本人格结构的影响，西南师范大学学报（社），2003年第29卷第2期，16~21。中国人民大学报刊复印资料 B4心理学全文复印（21）冯廷勇,李红。类比推理发展理论研究，西南师范大学学报（社），2002,Vol.28(4)，44~48。（22）李红。论大学生智力开发的理论与实践，西南师范大学学报（社），2001年第3期。（23）李红,刘兆吉。儿童青少年审美心理的发展，西南师范大学学报（社），2000年第2期（24）李红。3~11岁儿童解决解决形象语言的三项系列问题的研究，西南师范大学学报（自），2000,Vol.25(4),487~494（25）李红,陈安涛，儿童归纳推理基础理论探索，陕西师范大学学报（社），2002,Vol.31(4),103~108。人大复印资料《心理学B4》，2002年第10期全文转载。高等学校文科学报文摘2002年第5期转载。（26）龚银清,李红。婴儿感知因果关系的能力发展研究综述，西北师大学报（社），2002年3期，270~274（27）李红，贾宜锋，张富洪。儿童传递性关系推理的发展及其心理模型，西北师大学报（社），2004，41（4）：93~97（28）贾谊锋,李红。智力的二元三层次论，东北师范大学学报（自），2003年第35卷11月版，127~129（29）彭文会,周鹊虹,李红. 婴幼儿基于概念的归纳推理研究. 辽宁师范大学学报(社)，2006，29（1）：54-57（30）卢天玲,李红。国外自闭症儿童心理理论与规则使用研究，首都师范大学学报，2004年第1期，119~123（31）张仲明,李红,陈璟。当代儿童传递性推理模型研究的新进展，南京师范大学学报，2004年第2期，97~101（32）潘春妮,李红,何琳琳。浅析青少年网络成瘾的原因及对策，山东师范大学学报（自），2004，19（1）：67~69（33）贾谊锋,李红。智力理论的统合观，上海师范大学学报（哲），2004，33（10）：46~50（34）李宇,李红。儿童认知脑机制研究进展及其对教育的影响，上海师范大学学报（哲），2003年第1期（总9），22~25（35）贾宜锋,李红. 高效率教学观.上海师范大学学报，2005,2（36）高山,李红,白俊杰。关于智慧的心理学探讨，西南交通大学学报，2005年第1期，140~142（37）王儒芳,李红,罗昆仑。学前儿童规则推理的研究进展及影响因素，河北师范大学学报（教），2005，Vol.7(2)：70~74（38）潘春妮,李红,何琳琳. 家庭暴力与子女的人格障碍，沈阳师范大学学报（社），2005，Vol. 29(1)：130~132（39）郑红兰，李红，延迟满足与心理理论、执行功能的关系，贵州师范大学学报（社），2005.6（40）白俊杰,高山,李红。有关当代人类智力模型的思考——神经功能模型和层次模型的构建及其启示，贵州师范大学学报（社），2004年第2期，86~89（41）陈璟，李红，张仲明。论青春期慢性反社会行为的生物心理社会模型，贵州师范大学学报（社），2004，5：82~85（42）陈安涛,李红。信息加工的中介状态——国外对表征的一种新看法，贵州师范大学学报(自)，2002,Vol.20(2)，99~103（43）何磊,李红。推理任务中的工作记忆。湖南师范大学学报（教），2003年第2卷第2期，82~85（44）张仲明,李红。学习能力研究取向述评，西华师范大学学报，2004，4：136~139（45）魏勇刚,李红. 儿童归纳推理中的单调性效应和非单调性效应研究. 重庆师范大学学报（哲），2005第5期，97-102（46）李红,高雪梅.心理理论的发展：回顾与展望，西华大学学报（哲），2005，Vol.24(1)：86~90（47）崔云,李红。语言与儿童心理理论关系的一种新观点，心理与行为研究，2005，Vol.3(1)：76~80（48）高山，白俊杰，李红。智力内隐理论研究探析，江南大学学报（人文），2004，3（4）：17~19（49）陈璟,李红,宋宜,唐艳。儿童孤独症的早期识别和干预策略，国际中华神经医学杂志，2004，5（2）：117~118（50）王儒芳,李红,阴山燕,罗昆仑.军人自我和谐与总体幸福感及其关系的研究，中国公共卫生，2005，Vol.21(3):273~274（51）王儒芳，李红。表面相似性问题类比推理问题解决中的情感效应，宁波大学学报（教），2005，27（2）（52）贾谊锋,李红。传递推理脑机制研究进展，宁波大学学报（教），2004，26（1）：47~50（53）王儒芳，李红。婴儿认知加工原理（IPP）综述，宁波大学学报（教），2004，26（4）：27~30，92（54）魏勇刚,李红。智力落后者的记忆的信息加工研究，宁波大学学报（教），2003年第25卷第1期，15—17（55）陈安涛,李红。儿童归纳推理基础研究综述，宁波大学学报(教)，2002年第24卷第1期，50~53（56）魏勇刚,李红。同伴指导在智力落后者教育干预中的作用，教育探索，2003年第12期，92~93（57）王儒芳,李红。对儿童早期自我意识发展及人—我关系理解的新探索，重庆大学学报（社），2003年第9卷第6期，127~129（58）高飞,李红。由大学生自杀率增高质疑高校心理健康机构的有效性，青年探索，2003，2
你要哪个？我给你。[1]刘东红,. 浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 阿坝师范高等专科学校学报,2006,(S1).[2]廖燕慧. 创新与英语教学——英语课堂教学改革试探[J]. 龙岩师专学报,2001,(S1).[3]赵玉君. 浅谈突破传统模式的英语教学[J]. 石油教育,2003,(3).[4]陈丽霞. 英语教学如何培养学生的语感[J]. 泰安教育学院学报岱宗学刊,2005,(1).[5]党兰玲. 英语教学应重视英汉思维模式的差异[J]. 郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2004,(4).[6]李春梅. 英语教学中学生创造力的培养[J]. 邯郸职业技术学院学报,2001,(4).[7]红英. 如何在英语教学中提高学生的整体素质[J]. 内蒙古电大学刊,2001,(4).[8]李冲. 英语教学中的智力因素[J]. 武警工程学院学报,2001,(6).[9]赵大中. 在英语教学中培养学生的创新意识和创新思维[J]. 连云港化工高等专科学校学报,2001,(S1).[10]王灵霞. 浅议英语教学中创新思维的培养[J]. 沧州师范专科学校学报,2004,(3).[11]徐彩连. 试论在英语教学中如何培养学生的创新思维能力[J]. 大众科技,2005,(2).[12]魏纯雅. 英语教学中实施语篇教学应注意的问题[J]. 南平师专学报,2004,(3).[13]谢丽娟. 英语教学中语感的培养[J]. 湖南工程学院学报(社会科学版),2005,(1).[14]陆影. 英语思维与英语教学[J]. 台州学院学报,2001,(4).[15]王爱玲. 英语教学应重视英汉思维模式的差异[J]. 河南财政税务高等专科学校学报,2003,(5).[16]金波. 在英语教学中培养创新性思维能力[J]. 昭乌达蒙族师专学报,2004,(4).[17]石玉华. 浅谈英语听力教学[J]. 呼伦贝尔学院学报,2002,(Z1).[18]张雯. 谈如何在英语教学中培养学生的创造力[J]. 济宁师范专科学校学报,2002,(6).[19]周涛汛. 浅议英语教学中的启发式思维[J]. 中国科技信息,2005,(17).[20]雷耘. 谈英语教学中跨文化交际能力的培养[J]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2003,(1).[21]刘永红. 英语教学与学生的智力开发[J]. 广东教育学院学报,1999,(2).[22]颜超. 英语教学中启发学生发散性思维的方法[J]. 黎明职业大学学报,2003,(1).[23]庞绍波,. 在英语教学中培养学生的创新思维能力[J]. 现代教育科学,2007,(10).[24]吴雪松. 谈英语教学与文化意识[J]. 常州信息职业技术学院学报,2005,(1).[25]金丽青. 浅谈英语教学中创造性思维的培养[J]. 新乡教育学院学报,2004,(3).[26]郭欣宇. 英语教学与学生创造性思维的培养[J]. 黑龙江教育学院学报,2005,(4).[27]邓炳杰. 立体思维与介词[J]. 沈阳师范学院学报(社会科学版),1997,(4).[28]王吉琼,邓晓华. 创新思维能力在英语教学中的培养[J]. 井冈山师范学院学报,2002,(S2).[29]李梅. 试论英语教学中的创新性教育[J]. 邯郸职业技术学院学报,2004,(2).[30]陈乃赞,赵春燕,. 在英语教学中如何培养学生的创新思维能力初探[J]. 科学大众,2008,(6).[31]马建春. 英语教学中的发散思维训练[J]. 宿州教育学院学报,2002,(1).[32]郑梅. 对英语教学中创造性思维能力的思考[J]. 伊犁教育学院学报,2001,(1).[33]邓秀华,陈贤淑. 英语教学中学生问题意识的研究[J]. 内江师范学院学报,2004,(5).[34]龚隽文. 浅谈大学英语教学中的思维能力培养[J]. 鹭江职业大学学报,2002,(4).[35]黎振海,乔军钗,郭斌. 英语教学中如何进行创新教育[J]. 教育实践与研究,2001,(6).[36]杨仙菊,. 如何在英语教学中实施创新教育[J]. 科教文汇(上半月),2006,(7).[37]杨为明,曹喜梅. 试论中西方思维文化差异及其语言体现形式[J]. 中原工学院学报,2002,(S1).[38]郑广俊. 浅谈在英语教学中创新意识与思维能力的培养[J]. 钦州师范高等专科学校学报,2001,(1).[39]张莉,. 英语教学中创造性思维的培养[J]. 克山师专学报,2002,(2).[40]李小军,. 中学英语教学中创新能力的培养[J]. 科技信息(学术研究),2008,(9).[41]王蕾,. 精读课堂教学中如何培养学生的创造性思维[J]. 科技资讯,2007,(1).[42]李红. 在英语教学中培养学生的创造性思维[J]. 淮阴工学院学报,2003,(2).[43]王荣芝,. 浅议创新思维能力在英语教学中的培养[J]. 时代文学(双月版),2007,(4).[44]郭立琴. 浅谈文化、思维差异与英语教学[J]. 山西财政税务专科学校学报,2003,(1).[45]郭萍利,. 如何在英语教学中培养学生的创新思维能力[J]. 渭南师范学院学报,2005,(S2).[46]张慧琴,李晋,. 大学英语教学与学生创造性思维的培养[J]. 中北大学学报(社会科学版),2006,(1).[47]郭小红. 试论英语教学中创造性思维的培养[J]. 平原大学学报,2004,(2).[48]梁红,李津花. 论学生用英语思维时母语向英语的迁移现象[J]. 广西商业高等专科学校学报,1998,(3).[49]崔崧,. 在英语教学中培养学生的创新思维能力[J]. 成都教育学院学报,2006,(5).[50]葛传红,. 英语教学中启发思维运用与探索[J]. 科学大众,2007,(10).
该同志从事计算数学，特别是非线性逼近和优化的理论和数值计算及其复杂性的研究。这一课题涉及到现代数学的众多分支，难度大，有重要的理论价值，并在图象处理、人工智能等信息科学领域具有广阔的应用前景。作为主持人已完成了两项国家自然科学基金和两项省、部级自然科学基金资助的项目。目前正在主持研究的有国家自然科学基金、省自然科学基金和教育部优秀青年骨干教师基金资助的项目各一项。在这些课题的研究中，李冲同志获得了系统而又丰硕的成果，他不仅解决了前人留下的多个悬而未决的重要问题，同时也完成了许多重要的原创性工作。这些成果处于国内领先地位，部分成果达到国际先进水平。他还在国内外重要刊物上发表了高质量的`学术论文50多篇，其中20多篇被SCI收录。在科学出版社现代数学基础系列丛书出版学术专著一部（合著）。与他人合著的另一部学术著作获国家自然科学基金出版基金和中国科学院出版基金的资助，近期将由科学出版社在纯粹数学与应用数学系列丛书中出版。其成果曾获得浙江省教委科技进步一等奖（排名第二）和二等奖（排名第一）各一项，以第一排名、第二排名和独立完成的论文获浙江省自然科学优秀论文二等奖三项。
发表论文Lei, L., Pan, J.,Liu, H., McBride-Chang, C., Li, H., Zhang, Y., Chen L., Tardif, T., Liang, W. Zhang, Z., & Shu, H. (2011). Developmental trajectories of reading development and impairment from ages 3 to 8 years in Chinese children.Journal of Child Psychology and Psychiatry, 52(2),212-220.Li, H., Shu, H., McBride-Chang, C.,Liu, H.,& Peng, H. (2011). Chinese children's character recognition: Visuo-orthographic, phonological processing and morphological skills.Journal of Research in Reading.Liu,H. & Chang, L(2010). Multivariate Longitudonal Data Analysis, in The International Encyclopedia of Education, 3rd Edition, edited by Barry McGaw, Penelope Peterson and Eva Baker, Elsevier.Chang, L., Liu, H., Wang, Y., Fung, K.Y., Wen, Z., Li, H., & Farver, J. The mediating and moderating effects of teacher preference on the relations between students’ social behaviors and peer acceptance. Merrill-Palmer Quarterly, 2007, 53(4): 603-630.Shu, H., McBride-Chang, C., Wu, S.N., Liu, H. Understanding Chinese developmental dyslexia: Morphological awareness as a core cognitive construct. Journal of Educational Psychology，2006.98: 122-133.Chang, L., Liu, H., Wen, Z. Commentary: Longitudinal Data Analysis: How to abstract Developmental Variations, International Society for the study of Behavioural Developmental, 2005,29:14-16.McBride-Chang, C., Cho, J.R., Liu, H. Changing Models across Cultures: Associations of Phonological and Morphological Awareness to Reading in Beijing, Hong Kong, Korea, and America. Journal of Experimental Child Psychology, 2005,92, 140-160.Chen, X., Chang, L., He, Y., Liu, H. The peer group as a context: Moderating effects on relations between maternal parenting and social and school adjustment in Chinese children. Child Development,2005.76,417-434.Chang, L., Lei, L, Guo, B,. Liu, H. Peer acceptance and self-perceptions of verbal and behavioral aggression and social withdrawal. International Society for the study of Behavioural Developmental,2005,29,48-57.Chang, L., Liu, H., Wen, Z., Fung, K.Y., Wang, Y., & Xu, Y.. Mediating teacher liking and moderating authoritative teachering on Chinese students’ perceptions of antisocial and prosocial behaviors. Journal of Educational Psychology, 2004, 96, 369-380.刘源, 骆方, 刘红云. 多阶段混合增长模型的影响因素:距离与形态. 心理学报. 2014(9). 王珊, 骆方, 刘红云. 迫选式人格测验的传统计分与IRT 计分模型. 心理科学进展. 2014(3).刘玥, 刘红云. 不同铆测验设计下多维IRT等值方法的比较. 心理学报. 2013(4).张勋, 李凌艳, 刘红云, 孙研. IRT_Δb法和修正LR法对矩阵取样DIF检验的有效性. 心理学报.2013(8).刘红云, 骆方, 张玉, 张丹慧. 因变量为等级变量的中介效应分析. 心理学报. 2013(12).骆方, 刘红云, 张东, 王珊. 神经质人格迫选量表的开发及其抗作假效果研究. 心理学探新. 2013(5).刘源, 赵骞, 刘红云. 多阶段增长模型的方法比较. 心理学探新.2013(5).刘红云, 骆方, 王玥, 张玉. 多维测验项目参数的估计:基于SEM与MIRT方法的比较. 心理学报. 2012(1).王家祺, 刘红云. 融合模型在小学数学认知诊断评价中的应用. 心理学探新. 2012, 32(5)刘红云, 李冲, 张平平, 骆方. 分类数据测量等价性检验方法及其比较：项目阈值(难度)参数的组间差异性检验. 心理学报. 2012.44(8).刘玥, 刘红云. 贝叶斯题组随机效应模型的必要性及影响因素. 心理学报. 2012.44(2).刘源, 刘红云. 音乐能力测验: 结构拓展与分析方式的转换. 心理科学进展.2012,20(8).李冲, 刘红云. 等级数据的测量不变性检验及影响因素模拟研究. 心理科学. 2012,6.刘红云,张月,骆方,李美娟,李小山. 多水平随机中介效应估计及其比较. 心理学报. 2011,43(6).骆 方, 刘红云, 张月. 应聘情景下作假识别量表的开发. 心理学报. 2010,42(7).游晓峰, 丁树良, 刘红云. 计算机自适应测验中原始题项目参数的估计. 心理学报. 2010,42(7).刘红云, 陈阅, 骆方. 学业水平测试中作文评分误差的多面Rasch分析. 心理科学. 2010.33(4).刘 玥, 骆方, 刘红云. 真分数等值和观测分数等值的比较研究. 心理科学. 2010, 33(3).刘源, 郑健, 杨熹, 刘红云. 英文阅读材料的颜色对阅读成绩的影响. 心理学探新，2010，30（2）:48-54刘红云. 测验的信度与测验的同质性. 心理科学. 2008,(1).刘红云, 骆方.多水平项目反应模型在测验发展中的应用. 心理学报. 2008,40(1):92-100.刘红云.如何描述个体间发展趋势的差异:潜变量混合模型. 心理科学进展. 2007,13(3): 539-544.骆方, 刘红云. 计算机化测验不同测验形式的比较. 中国考试. 2007.2: 24-28.张厚粲, 刘红云. 提高考试的科学性完善考试的功能. 中国考试. 2007.1: 9-11.刘红云, 张雷, 孟庆茂. 小学教师集体效能及其对自我效能功能的调节. 心理学报. 2005,37(1):79-86.刘红云, 孟庆茂, 张雷. 班主任教师班级管理效能感对学生学习态度及其与学业效能间关系的影响. 心理发展与教育. 2005,2:62-68.王燕, 张雷, 刘红云. 同伴关系在儿童社会自我概念形成中的中介作用. 心理科学. 2005. 28(5):1152-1155.温忠麟, 侯杰泰, 张雷, 刘红云. 中介效应检验程序及其应用. 心理学报. 2004,36(5):614-620.刘红云, 孟庆茂, 张雷. 教师集体效能和自我效能对工作压力影响作用的调节:多水平分析. 心理科学, 2004,27(5):1073-1076.刘红云, 张雷, 孟庆茂. 教师集体效能量表的修订. 应用心理学. 2004,10(1):28-32.王争艳, 雷雳, 刘红云. 家庭亲子沟通对青少年社会适应的影响---兼工读学校比较. 心理科学. 2004,27(5):1056-1059.会议论文刘红云，追踪研究中非随机缺失数据的处理：基于模型的方法及其应用，第十届海峡两岸测量与统计学术研讨会，2012.9, 江西刘红云.项目因素分析：IRT与CCFA, 2007年心理学年会, 2007.11，开封刘红云.分类数据因素分析，第七届海峡两岸测量与统计学术研讨会，2006.11，台湾刘红云.多水平项目反应理论在测验编制中的应用，第九届教育统计与测量年会，2006，5，南京刘红云.多水平项目反应理论模型的应用，2005年心理学会年会论文，上海刘红云.分类数据的因素分析―MIMIC模型和IRT模型的结合应用，第八届海峡两岸测量学术会议，2004年，西安Liu,H., Sun, C., Liu, J. Large Scale Assessment of Chinese Students’ Academic Achievement: Validity Aspects of Innovative Tests for Improving Students’ Learning and Performance, Paper presented at the annual meeting of ACER/NCME. 2008,3. NewYorkLiu,H., Liu J. Large Scale Assessment of Chinese Students’ Academic Achievement: the Innovative Tests for Improving Students’ Learning and Performance, Paper presented at the annual meeting of CAERDA. 2008,3. NewYorkLiu, H. Mediating effects of teacher attitude to work on the relationship between teacher and student self-efficacy. Paper presented at ISSBD Biennial meeting, 2004. Ghent, BelgiumLiu, H. The effect of head teacher’s classroom management self-efficacy on the relationship between student’s academic efficacy and attitude toward learning, Paper presented at the Third Biennial International Conference on Intercultural Research, 2004. Taiwan出版著作温忠麟, 刘红云, 侯杰泰. 调节效应和中介效应分析. 北京：教育科学出版社，2012年1月骆方, 刘红云, 黄昆等. SPSS数据统计与分析. 北京: 清华大学出版社, 2011年6月孟庆茂, 刘红云, 赵增梅. 心理与教育研究方法、设计及统计分析.北京：高等教育出版社,2006年12月.刘红云, 张 雷. 追踪数据分析方法及其应用. 北京：教育科学出版社, 2005年5月.弗雷德里克·J·格雷维特(Frederick J Gravetter),拉里·B·瓦尔诺(Larry B.Wallnau)著,刘红云,骆方译. 行为科学统计概要(第5版). 北京:中国人民大学出版社, 2010