儿科是全面研究小儿时期身心发育、保健以及疾病防治的综合医学科学。下文是我为大家整理的关于儿科医学论文的范文，欢迎大家阅读参考!
浅谈医学生在儿科实习过程中的素质教育
摘要：临床实习是医学生由学生转变为一个准医务工作者的关键时期。儿科面对的是患儿及其家属这一特殊群体，医疗环境相对复杂，儿科实习除了注重医学生的临床知识与技能培养外，还必须注重素质的培养。
关键词：医学生;实习;儿科;素质教育
临床实习是临床医学专业人才培养的重要环节，是理论联系实际、培养职业道德和临床技能的关键时期。近年来随着法律、法规的逐步健全，以及患者自我保护意识、维权意识的不断增强，对医生的要求越来越高。新形势下如何让医学生在有限的时间内得到锻炼，为以后工作打下坚实基础，如何培养合格临床人才，这就对临床带教老师提出了更高的要求。儿科的实习是医学生实习的重要阶段之一。儿科面对的是患儿及其家属这一特殊群体。除了应注重医学生的临床知识与临床技能的培养外，还必须注重职业道德、沟通能力及法制观念等综合素质的培养。下面就临床医学生应具备的素质浅谈如下。
一、应具备较强的责任心、爱心和耐心
责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是做人的基本品质，是做好事的基本保证。作为一名医务人员，我们面对的是生命，病人把最宝贵的生命托付给我们，我们应意识到这沉甸甸的份量和治病救人这一职业的崇高神圣。尤其是作为一名儿科医生，我们面对的是祖国的未来和希望。在儿童的成长过程中，难免会受到各种疾病的伤害，如何为社会培养出一个心智和体格健全的、对社会有用的人，儿科医生的责任重大。在工作中，我们要秉着对病人生命、健康绝对负责的态度，力争做一名让病人信任并愿意托付生命的好医生。爱心，即同情、怜悯之心。做医生首先要有爱心，要时刻为病人着想。尤其是儿科医生，总是和孩子们在一起，他们对孩子的爱，应不逊于孩子家长，看到孩子们生病，他们也很难受，他们总是小心翼翼地呵护、帮助患儿，尽量减轻患儿的痛苦。他们付出很多，即使常常不为家长所理解，他们也无怨无悔。特别是对于新生儿，见到他们那么弱小，还要和病痛做着顽强的抗争，会使我们医务工作者悠然产生无限的怜悯和母爱之心。我们经常说，病儿们除了需要补充维生素A、B、C、D外，还需要一种更高级的必需维生素――I(爱)，对于他们的一声呻吟、一声哭叫，医护人员都应以母爱之心给予回应，给予安抚。这样才能使疾病更快地去除。一个富有爱心的医生才是一个受欢迎的医生，才是一个负责任的医生。而这对儿科医生来说，却是必须具备的基本素质。所谓耐心，是指不急躁，不厌烦，能坚持完成一件可能十分烦琐的事情。由于儿科实习中，面对的患者大多数是不能清楚表达自己痛楚的幼儿及过度紧张患儿病情的家长，这就要求医生在病史采集中一定要耐心倾听，并快速、准确地收集患儿的起病因素、病情进展、诊疗经过及治疗效果等信息，做到心中有数。有时因患儿家属过度紧张，会提供一些与病情无关的信息，这就要求医生应迅速而巧妙地引导家长，切忌粗暴的打断。在儿科，我们经常会看到这样一幕：面对哭闹的小病患们，儿科医生从来没有丝毫厌烦，他们一边给孩子听诊，一边轻声细语地安慰他们，有时候还拿起桌面上的小玩具给孩子们玩，让他们能够转移注意力，方便自己看病。在临床实习中，必须教育学生坚持“以人为本”的人性化服务理念，坚持“以患者为中心”的贴心服务。心存仁爱之心，以强烈的责任感及无私的爱心去治疗每一位患者。
二、良好的沟通能力
当前医患关系日趋紧张，医患矛盾益发突出，加之某些媒体不切实际的报道，医务工作者感到了前所未有的压力。医患关系不协调，使得医患双方产生了严重的信任危机，而信任危机产生的实质就是缺乏沟通。如何引导医患双方走向良好的发展轨道，重构互相尊重、互相理解、互相信任、互相配合的医患关系，是当前迫切需要面对和解决的问题。因此，加强医学生与患儿及其家属沟通与合作的能力，也是医学生临床实践的重要内容之一。如何培养医学生的沟通能力，有以下几点体会。
(一)认清医疗形势，改变服务观念
随着医学模式由生物医学模式向生物―社会―心理医学模式的转变，医患沟通在整个医疗活动中的作用越来越受到人们的重视。近年来医疗执业环境每况愈下，医患之间缺乏信任，医疗纠纷不断，医患矛盾恶化，这不仅影响了患者的切身利益，影响了广大工作者的积极性，还影响到正常的医疗秩序和医疗质量，甚至影响到社会的和谐与稳定。长此以往，不利于医疗事业的长足发展和人民生活质量的提高。目前，随着医疗体制的改革，医患之间的关系已变成一种契约、合同及法律关系。在当前医疗体制下，患者从以前的被动就医，到现在的主动择医，患者似乎成为医方的衣食父母，鉴于这种特殊关系，对医生提出了更高的要求。
(二)打造良好的职业形象
个人形象也就是一个人的外表或容貌，是一个人内在修养的窗口。举止得体、衣冠整洁、温文尔雅，体现了一个实习医师的良好精神风貌、道德修养和职业形象。提倡使用礼貌性、安慰性和鼓励性语言。希腊医学先驱希波克拉底曾说过，医生有三件法宝――语言、药物、手术刀，可见语言交流在与病患交往中的重要作用。另外，雅观自然的姿势、轻柔娴熟的动作配合友好、和善的表情，都会令患儿及其家属感到亲切、舒心。以良好的形象面对病人，会增强病人对医院的亲切感、信任感，这样也才能在患者中树立医疗行业的良好形象。
(三)学会倾听，把握技巧
倾听，是发展良好的医患关系中最重要的一步。在儿科，面对的更多的是过度着急、紧张的父母，因此，学会倾听就变得极为重要。多听家长说几句，了解患儿的病情、治疗、检查、医疗费用情况和家长的受教育程度及对患儿病情的认知程度，这不仅是诊治患儿的第一步，更是取得患者信任、建立良好医患关系的重要时机。当然，在倾听中一定要把握技巧，努力做到相互尊重、相互理解。
三、培养法制观念
随着社会的发展，法律法规逐步健全，病人的法律意识也逐步增强，体现在医患关系方面就是医疗纠纷越来越多。儿科面对的是患儿及其家属这一群体，且儿科病情变化快，家属关注度很高，很多家属过分紧张、着急，医患沟通中如果缺乏耐心，很容易引起医疗纠纷，作为儿科医生，更应该增强法制观念，在临床工作中自觉遵守规章制度、法律法规，努力使自己的行为更加严谨、规范。作为教学医院，应加强管理，通过教学、讲座、学习竞赛、临床带教等多种形式的活动，强化医学实习生的法律意识。自觉遵纪守法，尊重病人的权利，维护患者的利益，一切以病人为中心，塑造临床实习医师的良好形象。
总之，医生应具备的最基本的素质包括：毫不利己专门利人的奉献精神，一丝不苟的责任心，设身处地为病人着想的同情心，实事求是的科学精神以及业务技术上扎实的基本理论、基本操作、基本技能，还有工作时严肃的态度、严格的要求、严谨的作风等。对于儿科医生来说，更需要我们有母亲般的爱心、耐心和细心。同时，新的形势要求医生必须转变服务观念，讲究服务艺术，特别是善于为患者着想，将亲切、和蔼、宽容的态度和规范的语言融会在诊疗服务中，赢得患者的理解和信赖，树立良好的形象。目前，医学教育已进入到以培养能力为目的的阶段，因此，培养适应时代发展需要的合格医学人才，必须转变教育观念，大力推进素质教育，促进医学人才全面发展。
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浅谈儿科临床医学生综合能力的培养
[摘 要]要适应社会发展的要求，医学教育的关键在于提高医学生的综合素质与能力。 在儿科临床教学过程中，通过理论到实践相结合，注重培养学生的道德素质和解决问题的能力，从而提高医学生综合能力， 为其执业生涯奠定坚实的基础。
[关键词]儿科;临床医学生;综合能力;培养
儿科学是一门涉及多系统、综合多病种的临床学科。儿科医学已成为独具特色的医学学科，其病种繁多，跨年龄阶段大，亚科分类多，工作量大;病儿不能表述主观体验，家长护子心切，容易激动等特点使儿科临床医学生无所适从，这对儿科临床医学生的综合能力提出了更高的要求。所以，在儿科临床教学中，不仅仅是培养医学生的临床能力，更是综合能力的培养。
1 打好临床基础知识
知识是培养能力的基础，没有扎实的专业理论知识为基础，谈不上提高学生临床综合能力、儿科教学中强调学生的基础理论、基本知识、基本技能学习，采用各种现代教学手段和方法将书本上的知识系统地传授给学生，使学生对专业知识有一个系统的认识，学生有了扎实的临床专业理论知识，可结合文献检索、计算机应用、外语等现代知识学习的工具和手段，培养自身探索前沿科学知识的能力，并提高综合素质。举办儿科临床基本技能操作比赛等，提高和强化学生的儿科医学知识掌握，以达到培养有牢固的医学基础，有创造和开拓的能力，有对实际工作较强适应能力，并具备一定综合科研素质的综合型医学人才之目的。
2 培养儿科临床思维能力
医学是一门实践性很强的科学，儿科学作为医学的一个分支，既有医学的共性又有其特殊性。在指导学生进行临床病例分析时注重学生主观能动性的调动。病例的导人和问题的设置都作了精心的安排，并使学生面对真实病人，研究病因、病理、诊断、治疗。使学生们由原来的只听、只看，变成去寻、去学、去钻，学习变被动为主动。例如，针对婴儿腹泻的病例讨论，首先让学生复习课堂理论，多方面收集有关资料，明确婴儿腹泻的病因、发病机制及临床表现;再让学生到临床查看患儿，由学生独立完成病史采集和体格检查，直观地掌握由于腹泻导致的不同程度脱水患儿的临床表现，并根据临床表现制订出科学的补液方案，使理论知识与实际病例有机结合。
3 提高儿科临床工作能力的培养
注重实践，培养正确的临床诊断方法在临床带教工作中显得尤为重要。儿科临床医学生学习具备了基础理论知识，对疾病的病因、发病机制、病理生理、临床表现、辅助检查、诊断标准、治疗方案己有所了解。当一位新病人人院后能迅速做出诊断，为什么做这样的诊断，它和临床、基础理论是否相符，它应与哪些疾病鉴别，给出诊断依据和下一步的治疗方案。同时，要激发儿科临床医学生学习热情。儿科临床医学生对儿科临床医学生学习是医学生将在校所学过的理论在毕业学习中进一步吸收、消化、理解的过程，是为今后转人社会、参加工作打下一个坚实、较好基础的重要阶段，是提高医学生临床工作能力的主要途径和环节。临床实习时，带教教师要变传统的师生关系为民主、平等、互尊、互爱的工作伙伴关系，多与实习医生交流，对他们的劳动成果给予肯定，充分尊重实习医生的人格和自尊心。
4 尊重病人，加强医学生沟通能力的培养
在儿科临床教学中使学生认识到良好的医疗实践取决于在尊重病人前提下，医生、病人和病人家属之间的相互理解。要得到病人的理解信任，首先要具有良好的医德，要尊重病人。医德是医术发挥良好作用的基础，是指导和支配医护行为的灵魂，是提高医疗质量的前提冈。我们提倡学生换位思考，设身处地地从病人的角度，把病人的需要作为自己工作的出发点，尽自己所能为病人解除痛苦。另外指导他们勤查房，应用人际沟通的技巧，多与病人沟通，注意倾听。通过与病人交谈，能深人了解病人及家属，同时能介绍适合他们需要的信息和保健知识，使病人及其家属能以平等合作者的身份接受医疗方案。
5 培养儿科临床医学生的交流能力，有助于培养其综合能力
临床医学生将来的服务对象是病人，而这种服务需要在与其他医生、护士的协作中实现。因此，良好的医生与患者交流、医生与患者家属交流以及医生与其他医生、护士的交流有助于双方正确理解对方的意愿，协调双方的关系，保证医疗活动的顺利进行。所以，在儿科临床医学生教学过程中，有意识的的培养他们交流能力，学生必须从个人形象、行为举止、说话技巧、倾听技巧等人际传播要素的各方面全面提升自己。在教授过程中要求医学生使用通俗易懂的语言，尽量避免使用专业术语，提高了学生的医患交流能力。
6 改变教学模式，培养学生循证医学思维能力
在教学过程中，反复向学生强调循证医学思维的意义和重要性。所谓循证医学，其核心思想是医疗决策应以最新的系统研究结果为主要依据，而不能单凭医生个人的临床经验或依据零星文献上研究报告来处理病人。循证医学不盲从经验，也不完全排除经验，它通过系统观察获得临床经验，并依照系统，严谨的研究和医学理论指导医疗实践，以科学依据、平均数据、安全性、有效性和预后终点来评价疗效。在儿科学临床见习教学中，向学生介绍一些医学领域中的哲学问题，运用循证医学的观点，注意培养学生的循证思维.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生掌握科学的临床思维方法，全面提高学生的总体素质。在儿科临床教学中，围绕这几个方面训练学生：提出患儿需要解决的临床问题;收集有关问题的资料;评价资料的真实性和有用性;将研究的结果指导患儿的治疗。
参考文献
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妇产科学是医学生的必读课程和主要课程，其教育目的是培养有较高综合素质的妇产科医师。下文是我为大家整理的关于妇产科医学论文的范文，欢迎大家阅读参考!
妇产科疾病的防治
【摘要】妇产科疾病是一种常见多发病，严重威胁着女性的身心健康。随着医疗技术的不管更新，医学水平的不断提高，各种先进的科学技术被引入到妇产科疾病的预防和治疗中。本文中，笔者将根据自己的工作经验，就几种常见的妇产科疾病的防治问题谈谈自己的看法。
【关键词】妇产科疾病;防治
前言：我国妇科疾病的发病率相当高，各种严重的妇科病不仅伤害女性本人，还影响家庭和谐，关系到两代人的素质健康，关系到中华民族人口的质量;另一方面，身体的难言之隐，让很多的女性朋友生活质量大大下降，造成严重的心理障碍，增加了家庭和社会的不稳定。我们不仅要为广大妇女创造一个有效的治疗环境，更重要的是要加强她们的健康保健意识，进行深入广泛的健康知识教育。定期进行妇科检查，对妇科疾病及时发现，及时治疗。
1产前抑郁的防治
据统计，妊娠期的妇女有20%左右都患有不同程度的产前抑郁症，由此可见，做好产前抑郁的防治工作的意义是十分重大的。因为患有产前抑郁的人群，不仅自身会产生严重的生理和心理不适，还会影响胎儿的健康成长。所以，为了使孕期妇女能够保持身心健康，作为医疗工作者，我们应该认真地研究分析导致女性在妊娠期出现抑郁情况的原因，并结合临床实践摸索其病情发展规律，在此基础上，有针对性地制定各种防治措施。同时，还要结合目前掌握的医疗心理学方面的知识，对可能发病的人群进行积极的心理疏导， 纠正病人对于分娩以及各种分娩方式的不正确认识，避免妊娠期妇女在一些不正确的无医学依据的猜测和臆想中产生悲观消极情绪。另外，对于一些怀有惧怕和紧张心理的妊娠期妇女，要进行相关的医疗知识的普及，使其能够充分认识和了解到在现代医学水平下的妊娠和分娩的安全可靠性。同时，对于一些对胎儿性别存在顾虑的孕妇和家属，要从科学的角度上进行耐心的劝导，使其能够正确对待生男生女问题。值得注意的是，在采用各种方法对妊娠期妇女进行产前抑郁症的防治时，要充分地考虑其身心状况，有计划、有步骤地循序渐进地开展心理干预活动，切忌给患者施压。
2 手术腹部切口脂肪液化的防治
剖腹产手术术后最常见的问题就是切口脂肪易出现液化现象， 脂肪液化后的最主要特征就是手术切口部位的敷料变黄，并且有液体渗出。手术切口的脂肪出现液化现象不仅会导致切口愈合缓慢，还会影响皮下组织的恢复。切口脂肪液化严重时，还会导致患者的切口部位皮肤下陷，并凝结出淡黄色脂滴。但是一般不会导致切口坏死，只会伴随肿痛和压痛的现象。在将切口渗出液取样进行检验后，发现其中的细菌呈现阴性。对于该类妇产科疾病的防治措施主要有：一旦发现患者存在对切口渗液现象，要首先检查手术切口是否存在感染，并采取相应的措施预防感染源的入侵。然后对液化的切口部位进行挤压， 一般情况下频率为2次/d，在挤压的过程中要尽量地排尽已经液化的脂肪，并在操作后用碘伏纱布将伤口覆盖。对于切口液化较为严重的患者，可以适当的增加红外线理疗进行辅助治疗，频率同样为2 次/d。如果治疗后，切口仍然持续产生黄色渗液，就应该及时的拆除该切口处的缝线， 并用浓度为9%的生理盐水对切口部位进行彻底冲洗，再加压包扎，同时辅以消炎类抗生素进行口服。如果患者的切口渗液量较大，则应每日对切口进行换药清洁。在采用了以上方法后，切口渗液仍没有得到良好控制的情况下，就应该采用引流的方法将渗液彻底排出。
3 妇产科难治性大出血的防治
所谓难治性妇产科大出血，就是指在患者术后出现大出血的情况下，采用常规的治疗和控制方法均无效的症状。一般情况下判断难治性大出血的标准是，患者在术后有>1500 mL 的出血量，或者阴部出血量>1000 mL。这种大量出血导致的后果是十分严重的，不仅会危及患者的健康，还会诱发各种凝血功能障碍，严重的会导致患者死亡。因此，我们要充分重视难治性大出血的预防和治疗，实践中我们总结了以下几种比较有效的治疗方法：首先，动脉结扎止血法。就是通过结扎降低患者的动脉内压，减缓体内血流速度，以达到使血流速度小于血栓形成速度的目的，从而实现血栓止血。其次，血管造影并行TAE 治疗法。就是在患者出现难治性大出血时，及时地采用血管造影方式，了解患者的出血部位以及出血原因和出血范围，再通过TAE 治疗法进行止血。TAE治疗法的具体操作原理就是在了解患者出血位置和范围的前提下，对出血带进行股动脉插管，从而改善术后形成的粘连现象，达到止血的效果。TAE 治疗法的最主要的应用优势就是无疼痛感，并且可以根据患者出血的情况进行多次治疗。
4 妇科恶性肿瘤的防治
妇科恶性肿瘤是一种非常严重的妇产科疾病，严重危害了女性的身体健康和正常生活。并且，近些年来的统计结果表明，该疾病的发病率存在上升趋势，因此，有关部门必须加强对妇科恶性肿瘤的防治力度。采用常规的手术和化疗方法虽然可以有效地控制病情的发展，但是也存在着很多治疗上的弊端，最明显的就是患者在经受了长期的化疗和放疗后，整体健康水平明显下降，生存质量严重降低。另外，常规治疗法还会损害患者的骨髓造血功能，危害肝功能。所以，常规治疗法虽然对于控制病情有着较好的效果，但不是妇科恶性肿瘤治疗的最佳方式。笔者通过长期的实践经验总结，认为采用中医联合疗法，可以在减轻患者痛苦的同时，达到较好的治疗效果。
5 结语
全国妇科疾病防治工程旨在推动我国妇女健康事业的发展，落实党中央、国务院对提高妇女健康水平的方针政策，降低妇科疾病发病率，让广大女性远离妇科疾病的困扰。通过健康讲座、有奖征文、免费普查、健康救助、学术交流、手术援助等一系列主题活动的开展，为广大女性提供专业的医疗保障服务，倡导妇科疾病科学、规范诊疗，力求在全国范围内普及妇女健康保健知识，从而为降低我国妇科疾病的发病率，促进家庭幸福，构建和谐社会贡献力量。
参考文献
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妇产科临床教学体会
[摘要] 妇产科学是医学生的必读课程和主要课程，其教育目的是培养有较高综合素质的妇产科医师，因此要学生掌握妇产科学基本理论知识、技能和高尚的医德医风，本文就如何提高妇产科临床教学效果谈几点体会：①注重教师队伍的培养和合理利用。②教学中要充分渗透课程中的德育、医学伦理及人文精神。③重视应用模型、挂图，实物加深学生对教学内容的理解和记忆。④充分利用现代教学手段，增大信息量和知识量。⑤避免医疗纠纷措施。⑥选择适当教学方法将循证医学理念引入到妇产科临床带教中。
[关键词] 妇产科;临床教学;体会
妇产科学是医学生必读课程和主干课程[1]，其教育目的是在培养学生掌握妇产科基本理论知识的基础上，培养学生主动获取知识、理论与实践相结合的能力。临床实习是培养合格医生的一个关键环节，是临床教学重要组成部分，其作用是让学生在教师指导下，初步接触患者，认识不同的常见病和多发病，通过理论联系实际，熟练掌握基本临床技能，了解医院各种规章制度，初步培养良好医德医风，为毕业后工作打下基础。妇产科学是实习的重要部分，因针对人群的特殊性为临床教学工作造成了一定的困难，所以，为提高临床教学质量，这要求我们积极探索和改进教学方法，加强对医学生创造性思维和能力的培养，培养出适应医疗服务需要的具备扎实临床技能的合格医学人才。笔者就如何提高妇产科临床教学效果谈几点体会：
1 注重教师队伍的培养和合理利用
带教教师必须具有一定的临床工作经验，并经过岗前规范化培训，掌握现代医学教学方法，同时具有良好的医德医风，临床带教示范合格。通过教师自身行为和正规示范，才能培养学生严谨的科学态度和良好的医德医风，带教教师中必须配备至少一名临床工作和教学经验丰富的高年资和高职称教师负责，即可以保证教学质量，又可以通过言传身教培养年轻师资力量。
2 教学中要充分渗透课程中的德育、医学伦理及人文精神
妇产科是一门特殊的临床学科，充满生命理念，医学伦理、医学道德、健康价值具有医学人文教育意义的焦点，在教学中要整合人文资源[2]。现代医学的不断发展和社会的不断进步，对医生的要求已经远不止简单的医术精湛，虽然，医术永远是对一名医师最基本的要求，但如今一名优秀的医生还应该同时具备心理学、社会学，甚至伦理学的知识。其实早在两百多年前就有英国人提出了“医学伦理学”这一概念，一名合格的医生应该是接受过正规的医学伦理教育的。在为患者实施任何手术和治疗之前，都应确定该方案对患者是否是最佳的，并与患者进行必要的沟通，而不仅仅是单纯解决病痛就够了。子宫对一名女性有非常重要的意义，一名生育年龄的女性如果没有了子宫，没有了月经，她会潜意识地认为自己不再是个完整的女人，并产生自卑心理，对今后的家庭、生活和工作都将造成无法估量的影响。因此，妇产科医生在只要条件允许的情况下，都应尽量保留患者的子宫，在确定无法保留子宫体的情况下，也应尽量保留患者的部分宫颈，这样不仅能明显提高患者术后的性生活质量，而且还能像正常女性那样有一点点月经，虽然经量会很少，但对患者的心理上将是莫大的安慰，充分体现了医学伦理及人文精神。
3 重视应用模型、挂图、实物，加深学生对教学内容的理解和记忆
妇产科的疾病，从解剖位置看有一定的隐蔽性，部分妇产科教学，内容复杂抽象，学生理解困难。教学方法中，采用模型演示、挂图展示具有意想不到的效果。逼真的仿真模型可以让每个学生动手练习妇科检查，产前检查中骨盆外测量和四步触诊手法。骨盆模型和新生儿模型配合演示分娩机制，能使学生清楚地观察到分娩过程的各个环节，使学生对教学内容有更深刻的理解和记忆，达到提高教学效果的目的。
4 充分利用现代教学手段，增大学生信息量和知识量
因为患者维权意识增强，造成目前学生见习及动手操作实习机会减少，且部分妇产科示教内容复杂抽象、枯燥难懂，使学生学习理解困难，所以我们应充分引用现代教学手段，使之生动易掌握，增大学生学习的信息量和知识量，如配合相关录像、动画，使学生能清楚了解正常分娩接生、胎头吸引助产、钳产、剖宫产及妇科手术等全过程。在短时间内通过动画、图文并茂，使学生大量直观了解临床症状，便于对疾病的全面认识，尽快理解记忆和掌握所展示的教学内容，强化实践观念，且提高了临床操作的规范性。这样不仅增大了学生的信息量和知识量，而且更促进了教师人群中专业知识的学习和积累，从而提高了临床教学效果。
5 避免医疗纠纷措施
现今“医患关系”可以算是社会上议论最多、老百姓最关心的话题之一，医患矛盾已成为困扰政府部门、各大医院的心病，我们在临床带教中要充分尊重患者的知情权和隐私权，示教前应与患者进行良好的医患沟通，使其理解关于临床教学对培养合格医生的重要意义，取得患者信任，积极配合教学。另一方面，我们在示教中要求学生着装整洁，态度严肃，在老师指导下，有条理地询问病史，操作轻柔，谨言慎行，不擅自回答患者关于病情的询问，不做示教以外的诊疗操作[3]，避免诱发医疗纠纷。
6 选择适当教学方法将循证医学理念引入到妇产科临床带教中
目前，由于对医学生的教学大多数仍采取传统的经验教学模式，只注重对学生的基本知识和基础技能的培训，以教师和教材为中心，在这种模式教育下，只重视知识的传授而不注重学生独立思维能力的培养，缺乏学习主动性、创造性，从而影响了教学的质量。
20世纪80年代以来，以经验和推论为基础的经验医学转变为以随机对照、系统化评价和荟萃分析提供的临床证据为基础的新的医学模式，即循证医学(evidence based medicine，EMB)，它的出现使临床医学和临床实践的概念发生了巨大改变，为现化医学教学提供了新的教学模式，对培养高素质医学人才产生了重大影响。因此，将循证医学引入临床医学中势在必行[4]。1992年，加拿大学者Sacker等正式提出“循证医学”(EMB)的概念，将EBM定义为：慎重、准确、明智地应用当前所能获得的最好研究证据，同时结合医师个人专业知识技能和临床经验，考虑患者的价值和愿望，将上述因素完美结合拟定患者的最佳治疗主案[5]。
在妇产科临床带教中，应培养学生应用循证医学理念，通过对患者的管理来实践循证医学，老师要引导学生形成“提出问题，寻找证据，系统评估”的临床逻辑思维能力，针对具体患者，鼓励学生应用所学的妇产科基础知识，提出临床问题，独立寻找解决问题的方法，学生可以到图书馆、应用网络等进行资料查询获得最佳证据，同时将自己所获得的证据写成总结报告。老师组织学生讨论，让其各自发表自己认为最佳的治疗方案，带教老师进行点评，在这个学习过程中，学生不仅可以学习到正确处理、解决问题的方法，而且也可使学生由过去的被动学习转变为学习的主动者、设计者，由传统的接受知识转变为自觉探索知识，培养学生终身学习的习惯和能力，从而更好地提高妇产科临床教学效果。
总之，应充分调动学生主观能动性，提高学生临床实践的积极性，采取启发式教学，倡导以问题为基础的教学法，广泛开展多媒体教学等多种教学方法，加强基本操作训练，培养学生实践能力、创新能力，这样才能为国家培养出临床创新型、高素质的妇产科医学人才[6]。
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时事政治是当前国内外发生的 热点 ，引人注目，且有重大意义的新闻。下面是我为大家整理的时事政治论文800字，希望你们喜欢。时事政治论文800字 范文 篇一 世界上是没有后悔药的…法律，给人的感觉总是严肃、神秘、崇高。其实，法律就如同做人的规则，与你的道德、习惯、纪律都一样，规范着你的 言行举止 。法律与我们息息相关，最简单的例子就是红绿灯，走在马路上，若不遵守交通法规，闯了红灯，付出的也许就是脆弱的生命。可是，又有多少人真正做到?只因为我们的一不小心，而发生事故。其实，法律很简单。只要我们从小遵守社会治安，这些事完全不会发生。我们现在所要遵守的就是不吸烟、不喝酒、不去网吧、不迷恋网络。做到这四点不就好了?但违反法律更简单，现在，许多人都迷恋网络，不仅是小孩，还有大人。这让我又想起前段时间发生的 故事 ： 2009年11月4日，在南京市 儿童 医院，一位仅仅五个月半大的可爱婴儿就这样离去了。医院值班医生玩忽职守，就让这样一个鲜活的生命消失了。因医生严重的工作过失，导致入院仅一天的徐宝宝死于南京市儿童医院。事后在48小时内，南京市卫生局针对此事发布了两个观点截然不同的声明，最终认定了院方的过失，院方承诺向患儿家属赔偿51万元。南京市卫生局为什么在48小时内实现180度大转弯呢?第三方的权威证实成为决定性因素。先让我们来回顾一下“徐宝宝事件”的大致经过。2009年11月3日早晨，徐定金夫妇带着高烧的宝宝来到南京市儿童医院就诊，急诊医生初步诊断为右眼眼眶蜂窝组织炎，收治入院治疗。当晚7点多钟，发现宝宝的病情有恶化迹象后，徐定金夫妇赶忙跑到值班医生毛晓珺的办公室。当时正在玩网络游戏的当班毛晓珺称：“这个宝宝白天不是我治的，他的情况我不了解，有什么情况你等白天管床医生来才说。”在徐定金夫妇俩的再三恳求下，毛晓珺很不情愿地来到了宝宝的病房，进行了简单的处理后，并没有遏制宝宝病情的发展。最终，即使徐宝宝母亲三次向医院医生和护士跪求，也没有最终挽救孩子的生命。2009年11月4日，五个月半大的徐宝宝永远地离开了爱他的爸爸妈妈。 生命，是如此的脆弱。医生的玩忽职守，就让这个五个月大的孩子，消失在世界上。医德?谈什么医德?完全就是没有良心。三次的下跪，都只换来冷眼相待。这是什么医生?情况不了解的话，完全可以在检查一次或向家属询问。事情没调查清楚之前还说这位医生很敬业，并没有玩游戏，说过“我不要睡觉了吗”等话。拿出证据了，你们才赶紧承认。这摆明是对一个生命的不尊重! 而法律的力量，最终让这件事情水落石出，揭示了某些医生的不良表现。正是因为由于法律的存在，才使我们的权利得到了应有的保障，我们应该感谢法律带给我们的一切。有了他的管制，小鸟就自由飞翔! 时事政治论文800字范文篇二 古人云：“无为而治。”但是，没有规矩，不成方圆，千年前的封建帝制时代尚且如此，何况在我们今天的文明社会。“天网恢恢，疏而不漏”，每每提到法律，人们总是一种敬而远之的态度，认为它是绝情的，其实不然，如果你能合理的利用法律手段来维护自己的权利和利益，那么法律将是你最好的武器。 现在未成年犯罪呈低龄化发展趋势，越来越多的人为图一时快活，以身试法，为非作歹，偏偏社会上又有很多“法盲”，不知如何运用法律制裁这些坏人，只能打掉了牙往肚里咽，有些受害者甚至草率盲目的找对方拼个“你死我活”，这种作法无疑会对自己和他人造成巨大的伤害。什么?你说公理自在人心，天公会为你做主?不必了!在这个文明秩序社会上，你完全可以通过法律维护自己的权利，给那些作恶多端的坏人一个有力的还击。什么?你说那些贪污受贿的官员颠倒是非，法虽立而无用武之地?那么我告诉你，你错了，中华人民共和国成立，法制步入正轨，我们的法律正在不断地健全和完善，我们应当毫不动摇的坚信法律的正义性。 有一个故事：两年前，小新开始沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有 毕业 便辍学。因担心儿子整天沉迷于网吧，小新的妈妈让他照看家里的 台球 桌。小新把看台球桌挣的钱拿去上网。后来家里不再提供上网的钱，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在网吧呆了一个星期。父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。仅仅几天后，上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。此时，爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。“爸爸说爷爷那儿有4000多块钱，当时听了也没太注意，后来就想去偷爷爷的钱。6月15日中午我就去爷爷家，晚上，看爷爷奶奶都已经睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。事后，小新的爷爷说，那是奶奶为孙子准备的早点钱。小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。思来想去，还是投案自首了。 小新告诉记者，奶奶从小最疼爱他，有什么好吃的都惦记着他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。“我当时只想着拿到钱后就去网吧，根本没想后果。如果让我在上网和奶奶之间重新选择，我肯定选择奶奶。”说到这里，他痛哭流涕起来。” 就是这样的一个故事，就是因为迷恋网络，使小新走上了不归之路，导致了最后结局的场面，原本平静幸福的家庭，就这样破灭了。如果回到当时，小新遵守法律，就不会这场悲剧。就如同一场游戏，你不遵守规则，最后受到惩罚的将是你。如果不遵守要求，生命也许就会付出代价。我想，谁也不愿意看到悲剧发生，所以我们要遵守法律。特别是我们这样的青少年，叛逆期逐渐到了，一旦步入了这样的轨道，那么，你无论怎么后悔都没用了。 时事政治论文800字范文篇三 《浅谈时事政治在初中政治教学中的意义》 时事政治指的是国内国外的一些热点问题和影响较大的新闻事件，是政治学习中必不可少的组成部分。在初中政治 教育 中不可避免的要融入时事政治的学习，这不仅是为了考查的需要，同时也能起到帮助学生理解知识、掌握知识的效果，提高他们学习政治的积极性可求知欲。但是在实际教学中，很多教师没有意识到时事政治教育的重要地位，将它视作一种可以临时抱佛脚的突击性学习内容，简单粗暴地处理，这就让时事政治的教育意义全部丧失。从根本上说，这是对时事政治教育意义和教育方式的认识不够造成的。 一、时事政治在初中政治教育中的意义 时事政治是与实际生活密切相关的教育素材，甚至有些就发生在我们身边，甚至是我们亲身经历的，这样它的带入性就很强，就能吸引学生的注意，激发他们的兴趣，如果能够正确运用，其意义显而易见。其实，时事政治教育也是在贯彻教育改革的思想理念，是坚持以学生为本，促进学生全面发展、提高学生创新能力的一种教育方式。是从学生生活实际出发的有效途径之一。在教学中能够全面彻底地认识到它的重要性，也是转变旧有教学方式的一种途径，能够丰富课堂内容，抓住学生兴趣点，激发他们主动学习的动力，实现教与学的双赢。时事政治教育还是体现教师主导地位的一种方式，学生是教育的主题，教师是教育的引导者，时事政治正好是这种理念的实践素材。教师可以利用时事政治进行有针对性的引导，使学生将生活与知识相互联系，从而提高他们应用理论知识解决实际问题的能力，提高初中政治的解题能力，最终得到提高初中政治课堂教学效率的目的。 二、如何将时事政治教育融入课堂 1.明确融入的时事政治内容 并非任何时事政治都不加筛选地就可以融入教学，这样做的最终效果是适得其反。我们在选择时事政治教学内容时，要根据我们实际的教学内容和教学目标，筛选出恰当的合适的时政内容，这样才能吸引学生，让学生感觉到学习政治的乐趣所在，才能提高学生的学习质量和我们的教学质量。 2.以老师为主导，让学生做主体 这里“以老师为主导”指的是教师的引导工作，必须由我们教师将时政教育内容恰当地切入课堂，引导学生分析。鼓励他们大胆评论。“让学生做主体”指的是学生才是教育的真正主体，时政教育中更是如此，要让他们主动地参与到教育活动中来，成为课堂的主人，大胆的发表个人观点。这样的最大好处是提高了他们的分析判断能力和语言表达能力。 3.广泛搜集时事政治教育的素材 明确了时事政治教育的内容和课堂上的主体，就要开始准备教育素材。搜集教育素材主要可以分成两大部分，一是教师搜集的部分，二是学生自主搜集的部分。教师搜集不言而喻是教师本职工作的需要，且更能符合教育目的和任务，而学生搜集的意义不仅仅是对时事政治教育内容的丰富和补充，更能锻炼他们的观察能力和分析能力。在搜集的过程中，他们必须要充分调动自己的大脑，才能从浩繁的信息中找出符合要求的内容，挖掘信息背后的价值和意义，这就是一个锻炼的过程。时事政治教育能够给学生提供一个全新的、和谐的、轻松的学习环境，能够提高学生的政治敏锐性，提高学生的政治素养，实现健康全面的发展。 三、时事政治教育在初中政治教学中的常见问题 开篇我们就说过，时事政治教育在初中政治实际教学中不被多数老师重视，这是最大的问题，即便我们通过上面的阐述知道了时事政治教育的重要性，也懂得如何将时事政治融入课堂，但是在实际教学中，仍然会存在很多问题，这是一个必然的结果，以下我们简单举出几个常见问题，希望能够引起广大初中政治老师的重视。 1.随意性、表面化 时事政治教育没有深入内心，只是作为一个可有可无的存在，想起来了就拿出来，像是零食一样，且并没有对其进行详细、深入的分析，只是为了教育而教育，一切都流于表面，不深刻，也就无法真正起到效果。 2.点缀性、程序化 我的身边就有这样的例子，他们在教学中只是将时事政治当做一种吸引学生注意的点缀，在课堂上只起到了补充作用，甚至只是作为课堂导入程序，并没有切实做到时事政治教育所要求的工作。以上，就是我对时事政治教育的一些新的体会，虽然并不具体也不深入，但是相信从中也能体会到时事政治教育的重要性。我们教师作为教学的主导者，要全身心的投入教学的研究中去，帮助学生开发出最理想的学习环境，让他们高效学习、快速健康的成长。让我们在初中政治教育中，将时事政治教育当做一种重要的教学内容加以重视，从而实现教育改革赋予我们的责任。 参考文献: [1]吴德强.关于中学思想政治课堂教学改革的几点思考[J].科学大众(科学教育)，2013(10). [2]袁忠典.浅谈如何在思想政治课堂渗透时事政治教学[J].学周刊，2013(01).
1.具有管子结构的导出范畴和李代数（排名第二）国家自然科学基金 2007.1-2009.12 批准号10671161；2.导出范畴的同调性质的研究(主持) 省教育厅基金 2006.09-2009.9批准号JA06008；3.2006年度校重点教学改革与创新项目《全校代数系列课程的教学改革与实践》获B类立项（排名第二）；4.福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考命题改革研究》(数学学科负责人),2007.09-2009.9批准号JA07031.获奖项目：1. 中学数学专家教师培养模式的理论与实践 获全国高师数学教育研究会2006年学术年会一等奖；2. 2006年指导全国大学生数学建模竞赛二等奖一项；3．2006年指导全国大学生数学建模竞赛福建赛区二等奖一项；4．2004年全国研究生数学建模竞赛二等奖一项；5．2004年全国研究生数学建模竞赛三等奖一项；6．2005年指导全国大学生数学建模竞赛福建赛区二等奖一项；7．2004年指导全国大学生数学建模竞赛福建赛区二等奖一项；8．1997校首届青年教师科研成果奖一等奖；9. 2006获福建省科技进步奖三等奖(排名第二)；10.2007年指导美国数学建模竞赛成功参赛奖一项，二等奖一项；11.作为指导教师，唐丽丹的硕士论文被评为我校优秀硕士学位论文一等奖(2007届);12.2008年指导国际（美国）数学建模竞赛二等奖一项；13.作为指导教师，冯红果的硕士论文被评为我校优秀硕士学位论文三等奖(2007届)；14.作为指导教师，冯精华的硕士论文被评为我校优秀硕士学位论文二等奖(2006届).
1.辛林,陈清华,戴跃进.近世代数.北京:当代科学出版社,20002.陈昭木,陈清华,林亚南,王华雄.高等代数(上,下).福州:福建教育出版社,1991,1992教学论文（2005年以来）:1.叶雪梅，周哲彦，陈清华.基础教育改革:高师面临的挑战和机遇.福建师范大学学报,2005(増刊)2.冯精华,陈清华.对人教版(A)新课标高中数学教材的几点思考----以数学1为例.中学数学教与学,9,2005:44～463. 袁智强,陈清华,周哲彦.高中数学新课程：思考与行动,福师大学报自),2006,22:5-94.冯红果,苏少卿,陈清华.“三阶幻方”的制作与推广, 龙岩学院学报,2006,24:45-505.冯红果,苏少卿,陈清华.空间向量在立体几何中的应用, 福建中学数学,2006,10:18-196.陈清华:多项式理论在初等数学中的应用, 福建省《高等代数》《线性代数》课程建设第四次研讨会,20057.李云杰, 陈清华. 由一道高考题说一次分式递推数列福建中学数学 2007.2:25-288.陈清华，钟宜福，冯精华. 浅谈矩阵的初等应用,福建省《高等代数》《线性代数》课程建设第三次研讨会,20059.袁智强,陈清华.中学数学专家教师培养模式的理论与实践 获全国高师数学教育研究会2006年学术年会一等奖10.2007年高考数学“课标卷”的分析与思考.福建中学数学 2007.10:1-3(排名第二);11. 余弦定理在四面体中的另一种推广及应用.中学数学研究2007,8:18-19(排名第二)12.2004年至2007年普通高考福建省自行命题数学文科试卷的分析与思考.福建中学数学，2007 年 12 月(排名第三)13.2004年至2007年普通高考福建省自行命题数学理科试卷的分析与思考.福建中学数学，2007 年 11 月(排名第二)14.湘教版教材《矩阵与变换》简介.中学数学教与学，2008 年3月(排名第二)15.课标课程背景下数学习题设计研究.福建中学数学，2008 年 2 月(排名第二)16.《矩阵与变换》概观.逆矩阵的求法与应用.福建中学数学，2008 年 3月(排名第二)17.由一道高考题谈起.福建中学数学，2008 年 3月(排名第二)18.逆矩阵的求法与应用.福建中学数学，2008 年 4月(排名第二)19.计算二阶矩阵 次方幂的公式及其应用.福建中学数学，2008 年 5月(排名第二)20.伸缩变换及其在有关面积求解中的应用.福建中学数学，2008 年 6月(排名第二)21.2008年福建省高考数学理科试卷评析(一)：试卷的总体分析与思考.福建中学数学，2008 年 6月(排名第三)22.2008年福建省高考数学理科试卷评析(二)：函数与方程思想的考查分析.福建中学数学，2008 年 6月(排名第二)23.2008年福建省高考数学理科试卷评析(三)：化归与转化思想的考查分析.福建中学数学，2008 年 6月(排名第二)24.周郑娟,陈清华.线性变换在初等几何中的应用(待发)25.陈怡, 陈清华. 球面几何的向量法及其应用(待发)26.齐虹, 陈清华.两种非标准正交基在初等几何中的应用(待发)27.陈建英, 陈清华.也谈欧拉-费马定理的证明及其应用(待发)28.许珊珊,陈清华.矩阵初等理论在Fibonacci数列研究中的应用(待发)
1.Chen Qinghua ,Lin Yanan .Recollements of extension algebras. Science in China(Series A),46(4),2003:530~537(SCI检索)2.Chen Qinghua ,Li Chang-an. Characterizations of graded distributive modules. AlgebraColloquium, 9(3) ,2002：313～320（SCI检索）3.Lin Yanan , Chen Qinghua. Decompositions of hammocks. Algebra Colloquium , 3(2)：183～1924.陈清华. 导出范畴的导出等价及应用. 厦门大学博士论文， 2004：1～875.陈清华. 分次直投射模及应用 . 数学研究与评论， 21（4），2001：615～6186.陈清华. 管子模拟遗传的自同态代数. 厦门大学学报， 42（1），2003：1～47. 唐丽丹,陈清华.关于拉回与推出,数学学报，50(4),2007:759-7748. 陈清华.Repetitive代数的导出等价,数学进展，2008 年 4 月9. 陈梅香,陈清华:粗糙模的正合序列和同态定理,福师大学报(自),2006,22:5-910. 陈梅香,陈清华.A Note On The Generalization of trivial extension algebras,The Southeast Asian Bulletin of Mathematics，2008（32）:243-24911．唐丽丹,陈清华,龚梅勇.关于集体拉回、I-拉回及广义拉回的一点注记, 福师大学报(自),2007,23（2）12． 郑敏, 陈清华.扩大(G,H)-分次环,福师大学报(自),2007,23（1）：9－1213．蔡菊香,林妹珠, 陈清华.半群分次范畴上的模范畴, Galois 盖与Smash 积, 福师大学报(自),2007,23（1）：5－914．陈清华,唐丽丹.K-theory of Triangulated Categories in Recollement(投稿)15．陈清华,唐丽丹.Geometric Properties of the Smash Product of Monomial Algebra(投稿)16．龚梅勇, 陈清华, 唐丽丹.拉回的分次与非分次性质,福师大学报(自) (录用)17．陈梅香,陈清华.三角monomial代数的张量积,福师大学报(自) ，2007 年11 月18. 陈清华,唐丽丹. Abel群层范畴上的Recollement(投稿)19.陈梅香,陈清华.THE CONCRETE STRUCTURES OF THE TRIANGULAR ALGEBRAS' AUTOMORPHISM GROUPS(投稿)20. 郑敏, 陈清华.偏倾斜模与倾斜模的分次与非分次性质(投稿)21. 陈清华,唐丽丹.IdempotentCompletions and t-Structures of Triangulated Categories，J.of Algebra(SCI)，2008,319:3053-306122.曾灿波，陈清华.K上G-分次范畴的平凡扩张，福师大学报(自)，08 年3 月23.林妹珠，蔡菊香, 陈清华.自由半群作用范畴的Galois盖与斜半群作用范畴，福师大学报(自)，2007 年 7 月
1.具有管子结构的导出范畴和李代数（排名第二）国家自然科学基金 2007.1-2009.12 批准号10671161；2.导出范畴的同调性质的研究(主持) 省教育厅基金 2006.09-2009.9批准号JA06008；3.2006年度校重点教学改革与创新项目《全校代数系列课程的教学改革与实践》获B类立项（排名第二）；4.福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考命题改革研究》(数学学科负责人),2007.09-2009.9批准号JA07031.获奖项目：1. 中学数学专家教师培养模式的理论与实践 获全国高师数学教育研究会2006年学术年会一等奖；2. 2006年指导全国大学生数学建模竞赛二等奖一项；3．2006年指导全国大学生数学建模竞赛福建赛区二等奖一项；4．2004年全国研究生数学建模竞赛二等奖一项；5．2004年全国研究生数学建模竞赛三等奖一项；6．2005年指导全国大学生数学建模竞赛福建赛区二等奖一项；7．2004年指导全国大学生数学建模竞赛福建赛区二等奖一项；8．1997校首届青年教师科研成果奖一等奖；9. 2006获福建省科技进步奖三等奖(排名第二)；10.2007年指导美国数学建模竞赛成功参赛奖一项，二等奖一项；11.作为指导教师，唐丽丹的硕士论文被评为我校优秀硕士学位论文一等奖(2007届);12.2008年指导国际（美国）数学建模竞赛二等奖一项；13.作为指导教师，冯红果的硕士论文被评为我校优秀硕士学位论文三等奖(2007届)；14.作为指导教师，冯精华的硕士论文被评为我校优秀硕士学位论文二等奖(2006届).
1.辛林,陈清华,戴跃进.近世代数.北京:当代科学出版社,20002.陈昭木,陈清华,林亚南,王华雄.高等代数(上,下).福州:福建教育出版社,1991,1992教学论文（2005年以来）:1.叶雪梅，周哲彦，陈清华.基础教育改革:高师面临的挑战和机遇.福建师范大学学报,2005(増刊)2.冯精华,陈清华.对人教版(A)新课标高中数学教材的几点思考----以数学1为例.中学数学教与学,9,2005:44～463. 袁智强,陈清华,周哲彦.高中数学新课程：思考与行动,福师大学报自),2006,22:5-94.冯红果,苏少卿,陈清华.“三阶幻方”的制作与推广, 龙岩学院学报,2006,24:45-505.冯红果,苏少卿,陈清华.空间向量在立体几何中的应用, 福建中学数学,2006,10:18-196.陈清华:多项式理论在初等数学中的应用, 福建省《高等代数》《线性代数》课程建设第四次研讨会,20057.李云杰, 陈清华. 由一道高考题说一次分式递推数列福建中学数学 2007.2:25-288.陈清华，钟宜福，冯精华. 浅谈矩阵的初等应用,福建省《高等代数》《线性代数》课程建设第三次研讨会,20059.袁智强,陈清华.中学数学专家教师培养模式的理论与实践 获全国高师数学教育研究会2006年学术年会一等奖10.2007年高考数学“课标卷”的分析与思考.福建中学数学 2007.10:1-3(排名第二);11. 余弦定理在四面体中的另一种推广及应用.中学数学研究2007,8:18-19(排名第二)12.2004年至2007年普通高考福建省自行命题数学文科试卷的分析与思考.福建中学数学，2007 年 12 月(排名第三)13.2004年至2007年普通高考福建省自行命题数学理科试卷的分析与思考.福建中学数学，2007 年 11 月(排名第二)14.湘教版教材《矩阵与变换》简介.中学数学教与学，2008 年3月(排名第二)15.课标课程背景下数学习题设计研究.福建中学数学，2008 年 2 月(排名第二)16.《矩阵与变换》概观.逆矩阵的求法与应用.福建中学数学，2008 年 3月(排名第二)17.由一道高考题谈起.福建中学数学，2008 年 3月(排名第二)18.逆矩阵的求法与应用.福建中学数学，2008 年 4月(排名第二)19.计算二阶矩阵 次方幂的公式及其应用.福建中学数学，2008 年 5月(排名第二)20.伸缩变换及其在有关面积求解中的应用.福建中学数学，2008 年 6月(排名第二)21.2008年福建省高考数学理科试卷评析(一)：试卷的总体分析与思考.福建中学数学，2008 年 6月(排名第三)22.2008年福建省高考数学理科试卷评析(二)：函数与方程思想的考查分析.福建中学数学，2008 年 6月(排名第二)23.2008年福建省高考数学理科试卷评析(三)：化归与转化思想的考查分析.福建中学数学，2008 年 6月(排名第二)24.周郑娟,陈清华.线性变换在初等几何中的应用(待发)25.陈怡, 陈清华. 球面几何的向量法及其应用(待发)26.齐虹, 陈清华.两种非标准正交基在初等几何中的应用(待发)27.陈建英, 陈清华.也谈欧拉-费马定理的证明及其应用(待发)28.许珊珊,陈清华.矩阵初等理论在Fibonacci数列研究中的应用(待发)
1.Chen Qinghua ,Lin Yanan .Recollements of extension algebras. Science in China(Series A),46(4),2003:530~537(SCI检索)2.Chen Qinghua ,Li Chang-an. Characterizations of graded distributive modules. AlgebraColloquium, 9(3) ,2002：313～320（SCI检索）3.Lin Yanan , Chen Qinghua. Decompositions of hammocks. Algebra Colloquium , 3(2)：183～1924.陈清华. 导出范畴的导出等价及应用. 厦门大学博士论文， 2004：1～875.陈清华. 分次直投射模及应用 . 数学研究与评论， 21（4），2001：615～6186.陈清华. 管子模拟遗传的自同态代数. 厦门大学学报， 42（1），2003：1～47. 唐丽丹,陈清华.关于拉回与推出,数学学报，50(4),2007:759-7748. 陈清华.Repetitive代数的导出等价,数学进展，2008 年 4 月9. 陈梅香,陈清华:粗糙模的正合序列和同态定理,福师大学报(自),2006,22:5-910. 陈梅香,陈清华.A Note On The Generalization of trivial extension algebras,The Southeast Asian Bulletin of Mathematics，2008（32）:243-24911．唐丽丹,陈清华,龚梅勇.关于集体拉回、I-拉回及广义拉回的一点注记, 福师大学报(自),2007,23（2）12． 郑敏, 陈清华.扩大(G,H)-分次环,福师大学报(自),2007,23（1）：9－1213．蔡菊香,林妹珠, 陈清华.半群分次范畴上的模范畴, Galois 盖与Smash 积, 福师大学报(自),2007,23（1）：5－914．陈清华,唐丽丹.K-theory of Triangulated Categories in Recollement(投稿)15．陈清华,唐丽丹.Geometric Properties of the Smash Product of Monomial Algebra(投稿)16．龚梅勇, 陈清华, 唐丽丹.拉回的分次与非分次性质,福师大学报(自) (录用)17．陈梅香,陈清华.三角monomial代数的张量积,福师大学报(自) ，2007 年11 月18. 陈清华,唐丽丹. Abel群层范畴上的Recollement(投稿)19.陈梅香,陈清华.THE CONCRETE STRUCTURES OF THE TRIANGULAR ALGEBRAS' AUTOMORPHISM GROUPS(投稿)20. 郑敏, 陈清华.偏倾斜模与倾斜模的分次与非分次性质(投稿)21. 陈清华,唐丽丹.IdempotentCompletions and t-Structures of Triangulated Categories，J.of Algebra(SCI)，2008,319:3053-306122.曾灿波，陈清华.K上G-分次范畴的平凡扩张，福师大学报(自)，08 年3 月23.林妹珠，蔡菊香, 陈清华.自由半群作用范畴的Galois盖与斜半群作用范畴，福师大学报(自)，2007 年 7 月
陈清华，男，湖北当阳人，出生于1976年5月，博士学位，现为北京师范大学管理学院硕士生导师。副教授，承担本科及研究生课程：软件工程、管理信息系统、数学模型、计量经济学等。研究领域为复杂系统理论、社会经济系统分析、计算神经科学。主持横向项目3项，参与多项国家自然科学重点项目基金和面上项目基金。在国内外期刊发表学术论文30余篇。
1.Chen Qinghua ,Lin Yanan .Recollements of extension algebras. Science in China(Series A),46(4),2003:530~537(SCI检索)2.Chen Qinghua ,Li Chang-an. Characterizations of graded distributive modules. AlgebraColloquium, 9(3) ,2002：313～320（SCI检索）3.Lin Yanan , Chen Qinghua. Decompositions of hammocks. Algebra Colloquium , 3(2)：183～1924.陈清华. 导出范畴的导出等价及应用. 厦门大学博士论文， 2004：1～875.陈清华. 分次直投射模及应用 . 数学研究与评论， 21（4），2001：615～6186.陈清华. 管子模拟遗传的自同态代数. 厦门大学学报， 42（1），2003：1～47. 唐丽丹,陈清华.关于拉回与推出,数学学报，50(4),2007:759-7748. 陈清华.Repetitive代数的导出等价,数学进展，2008 年 4 月9. 陈梅香,陈清华:粗糙模的正合序列和同态定理,福师大学报(自),2006,22:5-910. 陈梅香,陈清华.A Note On The Generalization of trivial extension algebras,The Southeast Asian Bulletin of Mathematics，2008（32）:243-24911．唐丽丹,陈清华,龚梅勇.关于集体拉回、I-拉回及广义拉回的一点注记, 福师大学报(自),2007,23（2）12． 郑敏, 陈清华.扩大(G,H)-分次环,福师大学报(自),2007,23（1）：9－1213．蔡菊香,林妹珠, 陈清华.半群分次范畴上的模范畴, Galois 盖与Smash 积, 福师大学报(自),2007,23（1）：5－914．陈清华,唐丽丹.K-theory of Triangulated Categories in Recollement(投稿)15．陈清华,唐丽丹.Geometric Properties of the Smash Product of Monomial Algebra(投稿)16．龚梅勇, 陈清华, 唐丽丹.拉回的分次与非分次性质,福师大学报(自) (录用)17．陈梅香,陈清华.三角monomial代数的张量积,福师大学报(自) ，2007 年11 月18. 陈清华,唐丽丹. Abel群层范畴上的Recollement(投稿)19.陈梅香,陈清华.THE CONCRETE STRUCTURES OF THE TRIANGULAR ALGEBRAS' AUTOMORPHISM GROUPS(投稿)20. 郑敏, 陈清华.偏倾斜模与倾斜模的分次与非分次性质(投稿)21. 陈清华,唐丽丹.IdempotentCompletions and t-Structures of Triangulated Categories，J.of Algebra(SCI)，2008,319:3053-306122.曾灿波，陈清华.K上G-分次范畴的平凡扩张，福师大学报(自)，08 年3 月23.林妹珠，蔡菊香, 陈清华.自由半群作用范畴的Galois盖与斜半群作用范畴，福师大学报(自)，2007 年 7 月
医生们除了需要诊治病人之外还需要发表论文，不少医生都觉得写医学论文难，发表医学论文难上加难，那么今天小编就为大家介绍下医生如何发表论文，希望能帮助到大家。一、文章质量要符合发表的基本要求文章的质量是一个很抽象的东西，但也有一个大致通用的标准，即，观点正确，文字通畅，逻辑严密，结构合理，结论有创新，等等。如果您有了这样的文章，就可以进行下一步投稿的事情了。但是，由于我国学术界的特殊情况，文章质量达到发表的要求并不是太难的事情，或者经过我们的修改就可以发表。关于质量，可以参考日本质量专家的话，质量的核心是实用性。二、文章的选题要符合刊物的定位，不能乱投稿大家都知道，每一个刊物或者杂志都有自己特定的宗旨、栏目和专业定位，投稿前必须先对此进行了解，弄清楚目标杂志是哪个方面的。还要搞清是季刊、双月刊、月刊还是半月刊、周刊，这直接影响您的稿件发表的速度。三、文章格式要规范，还需控制字数学术性期刊的格式是非常严格的，医学论文的格式可以参照你所投刊物的要求去做。至于字数，因为很多刊物是按计空格字数收费的，所以，您要根据需要确定文章的字数，省得花冤枉钱。比如，高校评中级职称一般3500字就可以了，社会上评高级会计师、高级工程师等，3000字以上即可。还要注意，如果文章有图表，则要适当增加版面。四、提前投稿，尽量提前2—3个月投稿一般的学术刊物，从接收稿件到样刊出来，需要2-3个月。如果是核心刊物，则需要半年，或许更长时间。虽然最近几年，有很多刊物变成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但还是提前准备为好。五、版面费起到破财免灾的作用在期刊上发表论文需要支付版面费已经成为一种惯例，所以作者们也不用在版面费上纠结，关键是能够解决自己的问题，花点钱也是必要的了。六、选择合法刊物，避免非法期刊发表医学论文不是随便找个期刊就可以的，期刊必须具有合法性，是合法期刊。不是国家新闻出版总署批准刊号的刊物，都是非法刊物。根据我的判断，目前我国大约有1000-2000家非法刊物，或不规范的刊物。对大部分普通作者来说，是很难判断刊物的合法性的。所以，大家要擦亮眼睛，以免上当。
研究型论文、综述型论文、技术论文、信件类文章、案例报告。具体的想找参考文献的话，可以看看临床医学进展等这类期刊吧
你是哪里的医生，根据职称晋升政策推荐啊！《中国社区医师》《中国乡村医药》《医学信息》 《中外医疗》《中国中医药现代远程教育》《中国医药指南》《中国当代医药》《中国现代医生》这些都都是国家级杂志，开设栏目很多，大多都有病理研究、分析类的栏目的，你可以上创新医学网上去发，正规的杂志学术推广中心。我朋友发过，很正规。比起发给杂志社快多了，1-3天审稿，1-3个月就可以见刊发表了。具体的你可以进去了解下。还有很多其它级别的杂志。发表论文可用于职称晋级、继续教育、毕业论文、科研课题报告等。
中国病理生理杂志中华病理学杂志临床与实验病理学杂志以上的比较权威，如没有特别要求，综合性的期刊就可以发表。只要有相关的栏目。