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您说的发表是在网络上的发表还是现实中的发表
首先，把论文写好，字数一般在4000字左右，2000字的论文大多数刊物不收。其次，找到合适的刊物投稿过去，等结果。还有第三种情况，就是通过自己投稿发表慢或者发表不出去，找论文发表机构发表，比如淘淘论文网这种。总体来说，教育类论文现在比较难发表。
生活、教育类期刊。惠城教育期刊发表论文会分类在教育教学类当中的教育学术类期刊，也会分在生活教育类期刊当中。在发表论文时要找好分类发给专业类的期刊，这样才能够有更大的影响力。
不可以。语文杂志主要关注语言、文学和教学方法等领域，与德育的研究和讨论可能存在一定的差异。因此，如果想要发表德育论文，建议选择专业的德育期刊或者教育综合性期刊。
德育教育论文范文
在学习和工作的日常里，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我帮大家整理的德育教育论文范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
论文题目：如何做好孤儿小学生的思想教育
摘要： 加强对孤儿学生的思想教育是摆在我们面前的一项重要任务。思想教育必须从小学生抓起，应加强对孤儿小学生思想道德品质教育，培养学生明辨是非的能力，抵制不健康的、消极的思想对学生的侵蚀，使他们健康成长。
关键词： 孤儿；教育；朋友；爱心
一、运用科学的教育方法对学生进行教育
小学时代正是良好思想教育的“黄金”时期，也是奠定人一生良好品德的关键时期。因此，抓住时机开展小学生的道德教育，这是十分有必要的。
1.抓好学生的养成教育
第一，培养学生良好的生活习惯。每天督促孩子们搞好个人卫生，如每晚洗脚、洗脸、刷牙等；由于孤儿年龄小，再加上特殊的成长经历，他们不会也不懂管理自己的物品，我就教他们如何保管自己的物品。逐步培养他们的生活习惯。第二，培养学生良好的行为习惯。不乱扔垃圾；不在楼内打闹、拍球、大声喧哗等；不乱写乱画、不破坏公物；随手关灯、关水龙头。第三，培养学生良好的学习习惯。教师要每天督促孩子们按时完成作业；培养他们看课外书的习惯，并经常督促他们写日记；为将来的正常学习打下基础。特殊的年龄赋予小学生反复的心理特点，教师应该及时跟踪了解。因为他们很容易受环境氛围影响，徘徊之时也很容易步入歧途。因此，我总是及时了解学生的表现，及时了解他们某些行为或思想变化的原因，及时教育他们、调节他们的心理。
2.积极帮助学生获得正确的评价
小学生的思想意识形态不同于中学生，在对其行为及做法进行评价的时候，不能生硬地以道德标准和规则信念为依据。因为他们经常受到周围环境的影响和制约，其特点是习惯或善于评价别人行为，而对自己缺乏认识和观察，基本上都是依赖老师的引导进行思维转移。因此，作为教师要善于利用学生的天性和习惯，及时正确地积极评价，多鼓励帮助，适当评价。同时教师在表扬做得好的学生时，应让学生将喜悦变为内部动力，激发更大的能动力。
3.耐心细致地对学生进行说理教育
对学生进行教育的最好办法就是说理。常言说道：“有理走遍天下，无理寸步难行。”只有把道理讲通了，心情才舒畅，对事物看法才明了。对小学生说理不能长篇大论，要抓住要害，言简意赅。语言要适合学生的年龄特征，晓之以理，动之以情，做到全面地感情投入，使他们感到温暖，感到亲近，学生自然就会乐意接受老师的说教。
二、通过建立朋友关系对学生进行教育
1.用爱温暖学生
孤儿教育是“良心事业”。做好思想教育必须全面、深入地了解学生，关心学生的冷暖，才能做到全面调查，才能真正了解学生的一切。
首先，要多体贴、关心、爱护学生，多关注学生的心理想法，解决学习和生活上的困难。其次，要多与学生谈心、交心，做学生的知心人。部分学生具有自卑封闭性格和逆反心理等，应让学生成为自己的朋友，当学生把自己当成知心伙伴时，才能充分了解学生的内心活动，才能消解学生的不良情绪，正确引导学生克服心理问题。最后，要多观察、多发现学生的特点，诸如好玩、好动、好奇心强、喜欢表扬和自我表现是小学生的显著特点，在了解学生的基础上，才能抓住学生的思想倾向。
2.用爱鞭策学生
真心爱护教育对象，教师就必然要严格要求他们。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。批评应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批评，同时要发挥爱的鞭策力量。
三、采取团体活动的方式对学生进行集体观念的教育
孤儿小学生会把学校当成他们的“家”，放学就回“家”。所以，作为孤儿教师必须树立这样一种观念；处处把自己看做家庭中的一员，让学生感受到集体的温暖。同时采用适当的方式方法鼓励孤儿积极努力为集体奉献自己的力量。从而形成学生爱集体、互助友爱等优秀品质。
“千里之行，始于足下”。事实上，古今中外许多成就事业的人，他们身上所体现出的美德都是从小培养的。所以，在小学阶段，我们应该做好学生的思想教育工作。
论文题目：论情感教育在小学体育教学中的应用
摘要： 加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段，更是落实素质教育的基本保证。重视情感教育不仅能提高体育教学的学习效率，而且对学生的能力和素质的培养也是很有益的。
关键词： 体育教学；情感运用；创设情境
教师的言行对学生产生决定性的影响，正自身就是正学生。教师要不段提高思想觉悟、道德品质和道德修养，以身作则，为人师表。在体育教学中，教师要尊重学生、关心学生，善于聆听学生的心声，少批评多表扬，给学生以学习的动力，让他们在春风化雨中养成良好的行为习惯。
体育课不是单纯的素质训练课，我们要在教学中依据实际情况确定具体的情感目标，即要把注意力集中于教学的认知系统，又要重视情感系统。在体育教学中，教师要让他们在玩中学，在学中玩，让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，在兴奋中发扬成绩，在鼓励中增强信心，产生前进的动力。
学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会性的行为。个人根据自己的经验所建构的对外部世界的理解是不同的，存在着各自的局限性。只有通过意义的共享和协调，才能使理解更加准确、丰富和全面。因此，学生学习过程中的交流应该是多向的，不仅包括师生之间的互动，还应包括学生之间的互动。知识是合作掌握的，学习是学习者、教师和其他学习者之间相互作用的结果。
教师在教学中应始终充当学生学习的.促进者、指导者和合作者。作为促进者，教师参与协商，鼓励和监控学生的讨论和练习过程，但不是包办代替，不是控制学生讨论的结果。作为指导者，教师应抓住学生学习中形成矛盾的地方，设计出相应的问题情境以启发学生的思维；给学生提供必要线索的反馈，发展学生判断、交流、反思和评价的能力，促进学生知识的建构；通过示范、讲解，尤其是提炼和概括，帮助学生进行有意义的学习。作为合作者，教师把自己当作学习者，与学生一起去学习，敢于承认自己不如学生的地方；同时也愿意与其他学科的教师和专业人员合作，敢于冒风险去开拓自己的领域。
爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。小学生的情感分辨率不高，比较抽象的情感道理他们不易接受。这就需要教师对小学生的爱要广、细、真诚、直接。教师把自己对学生热爱的感情，准确地、及时地传递给他们，他们就会将老师对自己的积极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力，极力自己努力学习。鼓励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐与体育老师进行交流。对学生的想法和体会，老师要及时进行表扬，鼓励其他学生也积极发表自己的体会与建议。
教学中教师着装应该整齐大方、清洁朴素，仪表、动作要落落大方，精神抖擞，举手投足让小学生感到亲切而不失威严。此外，教师在讲解时，除了动作要领外，还可介绍所学动作对健身、健美的作用，对于培养各种心理素质（如勇敢、果断、不怕困难等）的作用以及动作的审美价值。讲解要用准确、优美、生动的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫和节奏。实践证明，体育教学的氛围是影响教学效果的一个重要因素，而轻松愉快的氛围则是创造最佳体育教学效果的前提。恰当的运用幽默艺术能使体育教学氛围更活泼、轻松、和谐。
同时，应当让学生在教学和游戏过程中接受情感教育。教师可挖掘教材和游戏中的情感教育因素，制定切实可行的情感教育目标，在教学过程中努力寻找知识一情感的结合点，让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感，培养学生严肃认真，尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦锻炼的决心。学生学习兴趣的产生与师生关系的融洽、课堂气氛的和谐息息相关。我们知道，好玩是小学生的天性。这就要求教师认真备课，要利用引起学生兴趣的游戏和充分的活动空间，积极引导和鼓励，使学生集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成教学内容。教师要与学生一起做游戏，学会和学生融为一体，做到在玩中学，在玩中练，使学生在愉快的学习氛围中学习，在和谐的教学中锻炼，真正把体育课上活，让学生喜欢体育课。
此外，在教学过程中还可创设情境对学生进行思想品德教育，丰富学生的情感，促进教学。创设情景主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点，认真组织教学，对突发事件要处理好，发挥学生集体的力量，把思想品德教育贯穿于体育教学的始终。要为学生终身体育打下坚实的基础，培养学生独立从事科学体育锻炼的能力，让学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯，不断提高学生身体和心理素质，这就要求我们小学体育教师，应从育人的目标出发，坚持站在育人的高度备课，将思想品德的内容寓于整个体育教学之中。同时，考虑到学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习的实际，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法也求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性。
【摘要】 德育是幼儿教育的重要部分，我们必须坚持以人为本的科学发展观，统筹协调社会各方德育资源，构建多方合作机制，做到良性互动、优势互补，形成合作德育模式，只有这样，才能更好地实现幼儿德育的可持续发展。
【关键词】 幼儿教育园；家庭德育；社区德育；可持续发展
当前，幼儿德育教育相对独立，封闭的、模式化的德育教育与开放的社会教育不相适应，幼儿经常受来自家庭和社区的负面影响。从家庭德育教育来看，德育教育具有个性化的特点，一方面，由于家长的价值取向和家教观念不同，德育行为大相径庭；另一方面，家庭和幼儿园缺乏双向交流和沟通，使家庭教育和幼儿园教育不能达成一致。从社区德育教育来看，社区教育事业的发展相对滞后，真正涉及社会文化与教育方面的社区服务与社区管理甚少。另外，社会错综复杂，它的影响有时会使幼儿园教育无能为力。这种各自为阵的德育现状，不利于幼儿德育的可持续发展。怎样寻求一种能扩展教育时空，形成幼儿园、家庭、社区相结合的合作德育教育，提高德育工作的实效性，从而促进幼儿全面、协调、可持续发展，是教师、家长、社会共同关注和探讨的问题。
一、以幼儿园为导向，连接德育纽带，是幼儿德育可持续发展的重点
幼儿园是专门的教育机构，是对幼儿实施德育教育的主体。因此，幼儿园不仅要健全科学的德育教育体系，有效开展德育工作，还应在家庭、社区教育中起关联作用。
（一）健全幼儿园德育教育网络
幼儿园内部要建立由园长为组长，副园长、各年级教学主任、各班班长和后勤代表为成员的德育工作领导小组，形成德育工作网络，园长负责德育工作的宏观管理，副园长负责工作落实，各年级教学主任负责指导班级开展德育工作，各班班长负责具体实施，后勤代表负责与社区进行联系并做好后勤保障工作。大家分头开展工作，不断提高德育教育管理水平，使幼儿园德育工作朝着科学化、制度化、规范化的方向发展。
（二）发挥幼儿园在家庭、社区德育工作中的关联作用
幼儿园要加强和家庭、社区的联系，发挥家长委员会、居委会、关心下一代委员会等组织的职能作用，开展多层次、全方位的教育，使幼儿园、社区教育形成合力。同时，还应加强家园联系，提升家庭教育水平。可采取家园互动网络、家长学校、专题讲座、班级QQ论坛等方式，使家园教育形成合力，促进幼儿全面健康成长。
（三）发挥幼儿园德育教育的主体作用
积极开展各类德育教育活动。根据幼儿身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于幼儿健康成长的系列德育主题教育活动，如以环保为主题的待物之德教育、以诚实守信为主题的为人之德教育、以责任心为核心的为事之德教育、以爱国为主题的为民之德教育、以自我完善为核心的立身之德教育等。对大班幼儿侧重于热爱祖国的情感、责任心、意志品质的培养；对中班幼儿侧重于行为习惯、学习习惯和礼仪教育的培养；对小班幼儿则侧重于文明礼貌、生活习惯的培养。
二、以家庭为支点，架构德育桥梁，是幼儿德育可持续发展的关键
家庭是组成社会的细胞，家长作为孩子的第一任老师，其品德修养、文化水平、教育方法、家庭环境条件等对幼儿成长有着直接的影响。因此，在家庭中开展德育教育有着深远的意义。家庭德育是指在家庭社会环境中，由父母或其他年长者对子女及其他年幼者施加无意识的影响或有意识的教育，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。家庭德育主要包括道德教育、思想教育及人生观、世界观教育等诸多方面，其核心是品德教育。幼儿园应从以下方面引导家长进行家庭德育教育。
（一）创造良好的家庭教育氛围
好孩子不是管出来的，而是良好的教育环境熏陶出来的。各班通过家园之窗引导家长必须以身作则，做幼儿的好榜样。还通过班级QQ群、微信群，让家长互相交流和学习，努力提高家长的自身修养，注意自己的言行，时刻用自身的好榜样潜移默化地影响幼儿、教育幼儿。及时纠正幼儿在道德修养方面出现的偏差，帮助他们形成健康的人格、心理和价值观。
（二）保持家园教育的一致性
幼儿园应把家庭教育作为德育的支点，引导家庭进行德育教育。可每月致家长一封信，传递幼儿园的教改信息，让幼儿园教学与家庭教育互动起来；还可设立“家长开放日”“家长留言信箱”，实现家园德育的双向沟通；改革家长会内容，定期召开教育学术讲座、家庭德育心得交流会、家园学习生活反馈等各种类型的家长会，设立家园联系卡，每周一小评，每月一大评，促进幼儿在家做好孩子、在园做好学生、在社会做好市民。
三、以社区为平台，开辟德育新天地，是幼儿德育可持续发展的途径
以幼儿园为龙头、社区为平台、家庭为基础，使德育教育从封闭、独立的状况走向开放、合作的局面，为幼儿德育提供可持续发展的条件和平台。
（一）幼儿园德育对社区的辐射作用
幼儿园可通过与社区居委会、关心下一代委员会等组织取得联系，合作开展“一班一居委”结对子活动、“学雷锋”活动、“小小志愿者”活动等，使幼儿在志愿者服务中增加社会责任感和服务意识，社区也可把幼儿园德育纳入社区精神文明建设内容，促进社区建设的发展，使幼儿德育走向良性循环的轨道，为幼儿德育的可持续发展提供可能。
（二）社会资源对幼儿园德育的服务作用
幼儿园应充分利用宝贵的社会资源开展德育教育，确立与幼儿园德育目标相一致的社会实践基地。可通过对社会的深入调查，将社会德育教育资源进行分类。如，服务类：华联超市、福利院、老年人活动中心等；实践类：社区居委会、快递公司、少儿活动中心等；参观类：高新经济开发区、现代蔬菜示范基地等南宁市会展中心、科技馆、英雄先烈纪念碑等；展示类：梦之岛舞台、社区活动中心、军民共建单位等。幼儿园利用这些社会资源，通过组织幼儿走进社会、了解社会，实现对幼儿的德育教育。
参考文献：
[1] 汪筱华.幼儿园德育[M].北京:北京师范大学出社,2001.
[2] 中共中央办公厅,国务院办公厅.关于加强未成年人思想道德建设的若干意见[N].新华社,2004-03-22.
杨中华，男，汉族，1965年2月生于湖南常德。1986年考入湖南师范大学美术系，1990年获文学学士学位，1993年获教育学（美术学科）硕士学位。美术学教授职称。第三届广东省宣传思想战线优秀人才“十百千工程”第二层次培养对象。主要从事高校美术教育教学研究与油画、水彩画创作。兼任惠州学院美术系主任、惠州学院视觉文化研究所所长，广东省高校美术与设计教育专业委员会理事，惠州画院副院长，IDA国际设计师协会惠州学术会长，广东省美术家协会会员。主持广东省哲学社会科学“十一五”规划项目《当代绘画的精神与品格》、惠州学院《设计色彩概论》、《当代绘画语言研究》及《多维晶体艺术研究》等课题；学术论文先后获广东省第二届大学生艺术展演甲组一等奖，惠州市哲学社会科学成果二、三等奖等；并在《美术观察》、《世界美术》、《美苑》、《湖南师大社会科学学报》、《艺术百家》、《美术大观》、《中国水彩》等权威核心及专业刊物上发表。多件美术作品参加国家及省级美术作品展览并获奖。主要作品有：水彩画《辣椒红了》入选第二届全国水彩画、粉画作品展览，获优秀奖；油画《苗家风味》和水彩画《静物》、《山寨汉子》分别获湖南省美展银奖、铜奖、三等奖；水彩画《绍兴风景》、《女人》、《丽人》分别入选'91中国西湖美术节和'93、'95中国水彩画大展，并在香港、日本等地展出；1995年水彩画《合奏曲》入选首届中国青年水彩画大展、2006年水彩画《渔》入选广东省美协五十年美术大展。《美术》、《美术观察》、《今日中国美术》、《中国水彩》、《艺术百家》、《时代美术》及《当代视觉艺术博览》专版介绍他的作品及艺术事迹。多件设计作品被企业采用，并获得商家广泛好评。标志设计：“欧梅”、“OMAY”；产品造型设计：“SD-288型梳式装订机”、“SZ-601型碎纸机”等被麦科特集团高新技术有限公司等单位采用并投入生产。罗晓敏，女，汉族，1975年11月生于湖北老河口。1995年考入湖北美术学院美术教育系，1999年获文学学士学位，2003年9月南京艺术学院设计艺术学研究生进修班结业，2010年考取湖北美术学院油画硕士，现任惠州学院美术系副主任，主要从事高校美术教育教学研究与油画、装饰画创作。参与广东省哲学社会科学“十一五”规划项目《当代绘画的精神与品格》，为第二署名；主持惠州学院《探索东江麒麟文化——打造魅力惠州》、《将东江民间美术引入<图案>课程的教学探索》等校立项目；参与惠州学院《设计色彩概论》、《艺术设计教育中的地域性特色教学研究与探索》等科研项目。在惠州学院学报首期“东江文化研究专题”栏目发表论文《浅析东江麒麟舞中麒麟的造型特色与装饰意味》，并受邀参加了“首届东江文化全国性学术研讨会”，该论文并被收录于《东江文化纵横谈》一书。在《书画世界》、《理论与创作》、《美与时代》、《株洲工学院学报》、《惠州学院学报》等专业学术刊物发表学术论文多篇和油画、速写作品多幅。论文《谈现代图案教学的手段拓展》，入选广东省高校美术与设计教育第六届学术年会，并荣获优秀奖。指导的多件学生装饰画作品获全国及省级奖。李富明，1971年6月，男，中共党员，本科学历，助理研究员，曾任学院学生处处长，获广东省南粤教坛新秀、广东省第一批优秀青年志愿者、学校优秀共产党员等荣誉称号。现担任美术系党支部书记。赵金秋，男，教授，湖南省通道县人，1962年7月出生，毕业于湖南师大美术系，现为惠州学院美术系教授。主要从事油画、水粉、水彩、素描等专业课和基础课的教学。出版有《赵金秋水粉静物》、《设计色彩》。完成了有关基础课教学的课题《从写生到设计—在色彩基础教学中培养设计意识》；作品《遥远的记忆》获“08年湖南省高等院校美术教师作品大展“金奖”。有50多件美术作品和论文在《文艺研究》、《装饰》、《美术观察》、《中国水彩》、《美术大观》等全国专业刊物上发表。部分作品被美国、日本、泰国、新加坡、香港、台湾等国家和地区友人收藏。迄今为止有论文和美术作品共计58件次在省级以上学术刊物上发表或展出。其中专著1部,画册1部 论文22篇，美术作品31件，主持省级课题1个，参与课题2个, 参编教材3部。系报刊：《新视觉》系徽：以美字设计
时间 奖项 授奖单位1982 省级“先进集体” 广东省教育厅1982、1983、1985、1986 先进学校 惠州市1983、1985 先进党支部 惠阳县1991.12 惠州市中小学生田径运动会初中组团体总分第五名 惠州市教育局、体委1993.12 惠阳县中小学生田径运动会初中组团体总分第二名 惠阳县教育局、体委1993、1994、1995、1996 先进团委 惠阳市团委1994.09 惠阳市中小学生“百歌颂中华”歌咏比赛一等奖 惠阳市宣传部1994.12 惠阳县农民运动会我校女子篮球队代表镇府出赛，荣获第一名 惠阳县委、体委1994.12 惠阳市中学教职工篮球邀请赛荣获男子第一名 惠阳市教育局、体委1995 田径项目传统学校 惠州市教育局、体委1995.12 惠阳市中小学生田径运动会初中组团体总分第三名 惠阳市教育局、体委1995.12 被命名《田径基础项目传统学校》 惠州市教育局、体委1996.12 惠阳市中学生篮球赛荣获初中女子第二名 惠阳市教育局、体委1996.04 文明校园 惠阳市教育局1997-2004 教育工作先进单位 惠阳市教育局1997.12 惠阳市中小学生田径运动会初中组团体总分第三名 惠阳市教育局、体委1997.12 惠州市中小学生田径运动会初中组团体总分第四名 惠州市教育局、体委1999.02 广东高等师范院校教育实习基地 广东省高等教育厅1999.12 惠阳市中小学生田径运动会初中组团体总分第三名 惠阳市教育局、体委1999.12 惠州市中小学生田径运动会初中组团体总分第四名 惠州市教育局、体委2000.12 惠阳市中学生篮球赛荣获初中女子第二名 惠阳市教育局、体委2001.12 安全文明单位 惠州市委、市人民政府2001 被审评为惠阳市一级学校 惠阳市教育局2001.12 惠阳市中小学生田径运动会初中组团体总分第四名 惠阳市教育局、体委2002.01 惠州市安全文明校园 惠州市委、市人民政府2002 文明单位 惠州市2003.10 初中教育教学质量进步奖 惠州市教育局2003.12 惠阳区中小学生田径运动会初中组团体总分第四名 惠阳区教育局、体委2004.03 被评为惠阳区十佳文明学校 惠阳区委、区人民政府2004.06 绿色学校 惠阳区人民政府科任教师获奖情况（2-1）时间 姓名 性别 奖项 等级/主办单位1996-1998 刘小平 男 6篇论文选入《物理的教与学》 省教厅教研室文编1996.09 范素群 女 1篇论文选入《中小学外语教学》 西南师大主编1996.11 王宋辉 男 1篇论文选入《惠州日报》 惠州日报文编1998.07 林国磷 男 1篇论文在广东省化学教研会 广东省二等奖1998.07 刘小平 男 2篇论文在全国第八届中学物理教研会 全国二等奖1999.05 林国磷 男 全国初中学生化学素质和能力竞赛 优秀辅导员奖1999.12 李华 女 1篇论文选入《中小学教师论文集》 《人民日报》理论组1999.04 钟雪花 女 中华圣陶杯中学生作文大赛 优秀指导奖1999.09 卢伟祥 男 中学教学教研论文 二等奖2000.06 钟冰云 女 1篇论文选入广东教育学院《学报》 学院报主编2000.04 陈四超 男 第六届中华圣陶杯中学生作文大赛 优秀指导奖2000.04 李渝 女 第六届中华圣陶杯中学生作文大赛 优秀指导奖2000.04 叶永晓 男 第六届中华圣陶杯中学生作文大赛 优秀指导奖2000.04 钟冰云 女 第六届中华圣陶杯中学生作文大赛 优秀指导奖2000.04 莫丽金 女 第六届中华圣陶杯中学生作文大赛 优秀指导奖2000.12 刘小平 男 论文发表 《广东教学报》2001.01 刘小平 男 论文发表 《广东教学报》2001.04 钟雪花 女 中华圣陶杯第七届中学生作文大赛 优秀指导员奖2001.04 王贵珍 女 中华圣陶杯第七届中学生作文大赛 优秀指导员奖2001.04 魏玉玲 女 初中生物竞赛 惠州市优秀辅导员奖2001.06 杨振方 男 “华罗庚杯”全国少年数学邀请赛 惠州赛区指导三等奖2001.06 刘伟荣 男 “华罗庚杯”全国少年数学邀请赛 惠州赛区指导三等奖2001.06 黄静妮 女 “华罗庚杯”全国少年数学邀请赛 惠州赛区指导三等奖2001.06 刘建中 男 “华罗庚杯”全国少年数学邀请赛 惠州赛区指导三等奖2001.06 翟志强 男 全国初中数学竞赛 惠州赛区指导二等奖2001.06 卢伟群 女 全国初中数学竞赛 惠州赛区指导二等奖2001.06 黄胜培 男 全国初中数学竞赛 惠州赛区指导二等奖2001.06 刘小平 男 全国初中数学竞赛 惠州赛区指导二等奖科任教师获奖情况（2-2）时间 姓名 性别 奖项 等级/主办单位2001.06 温朝辉 男 全国初中数学竞赛 惠州赛区指导二等奖2001.06 易国良 男 全国初中数学竞赛 惠州赛区指导二等奖2001.06 蔡丁友 男 全国初中数学竞赛 惠州赛区指导二等奖2001.06 魏玉玲 女 初中生物知识竞赛 惠州市指导一等奖2001.06 蔡丽洪 男 初中生物知识竞赛 惠州市指导二等奖2001.08 易国良 男 论文发表 《华南师大继续教育》2001.09 叶德安 男 惠州市优秀教师 惠州市人民政府2001.11 卢伟祥 男 论文评选 惠州市二等奖2001.12 周薇 女 全国中学生英语能力竞赛 指导三等奖2001.12 叶丽容 女 全国中学生英语能力竞赛 指导优胜奖2001.12 朱国涉 男 全国中学生英语能力竞赛 指导优胜奖2001.12 沈江秀 女 全国中学生英语能力竞赛 指导优胜奖2001.12 卢伟群 女 教师优秀论文 惠州市二等奖2001.12 李渝 女 中学生课外阅读 惠州市优秀辅导员奖2002.01 彭桂松 男 论文发表 《广东教学报》2002.02 曾蔼灵 男 论文发表 《惠州教育》2002.02 黄胜培 男 论文发表 《惠州教育》2002.02 张四超 男 论文发表 《惠州教育》2002.02 李华 女 论文发表 《惠州教育》2002.02 沈江秀 女 论文发表 《惠州教育》2004.06 陈四超 男 论文获奖 惠州市二等奖2004.09 黄锦堂 男 优秀教师 惠州市人民政府三、学生学科竞赛获奖情况（2-1）学生学科竞赛获奖情况（2-2）时间 姓名 性别 奖项 等级1999 刘冰莹 女 全国英语竞赛初中组 惠州赛区三等奖1999 李伟彬 男 全国初中生化学竞赛 广东二等奖1999 周睿 男 全国初中生化学竞赛 惠州赛区二等奖1999 叶伟成 男 全国初中生化学竞赛 惠州赛区一等奖1999 陈剑腾 男 第七届全国“华罗庚”少年数学邀请赛 三等奖2001.12 林恬春 女 全国中学英语能力竞赛初三级组 三等奖2001.12 邬礼 男 全国中学生英语能力竞赛初三级组 三等奖2001.12 温丽婷 女 首届中学生阅读竞赛初中组 惠州市三等奖2001.12 薛茂易 男 首届中学生阅读竞赛初中组 惠州市三等奖2001.12 吴海雄 男 首届中学生阅读竞赛初中组 惠州市三等奖2001.12 林恬春 女 首届中学生阅读竞赛初中组 惠州市三等奖2001.12 邬礼 男 首届中学生阅读竞赛初中组 惠州市三等奖2002.04 黄建妹 女 全国初中数学竞赛 惠州赛区二等奖2002.04 林恬春 女 全国初中数学竞赛 惠州赛区二等奖2002.04 邬礼 男 第十二届初中物理知识竞赛 全国三等奖2002.07 廖碧羊 男 初中生物知识竞赛 惠州市一等奖2002.07 钟广和 男 初中生物知识竞赛 惠州市一等奖2002.07 简干雄 男 初中生物知识竞赛 惠州市一等奖2002.07 张秋珊 女 初中生物知识竞赛 惠州市一等奖2002.07 叶雅富 男 初中生物知识竞赛 惠州市一等奖2002.07 钟秋宜 女 初中生物知识竞赛 惠州市二等奖2002.07 黄海航 男 初中生物知识竞赛 惠州市二等奖2002.07 吴丽华 女 初中生物知识竞赛 惠州市二等奖2002.07 黄志权 男 初中生物知识竞赛 惠州市二等奖2002.07 钟坤林 男 初中生物知识竞赛 惠州市二等奖2002.12 钟秋谊 女 全国中学生英语能力竞赛惠州初三年级组 惠州赛区二等奖2002.12 叶学行 男 全国中学生英语能力竞赛惠州初三年级组 惠州赛区一等奖2002.12 叶静园 女 全国中学生英语能力竞赛惠州初三年级组 惠州赛区二等奖2002.12 钟丽美 女 全国中学生英语能力竞赛惠州初三年级组 惠州赛区二等奖2002.12 易泽宇 男 全国中学生英语能力竞赛惠州初三年级组 惠州赛区三等奖2003.04 易泽宇 男 第十三届初中物理知识竞赛 惠州赛区一等奖2003.04 黄海航 男 第十三届初中物理知识竞赛 惠州赛区二等奖2003.04 叶学行 男 全国初中数学联合竞赛 全国三等奖时间 姓名 性别 奖项 等级2003.06 黄坤喜 男 初中生物竞赛 惠州市一等奖2003.06 叶锦旋 男 初中生物竞赛 惠州市一等奖2003.06 钟振业 男 初中生物竞赛 惠州市二等奖2003.06 陈宇腾 男 初中生物竞赛 惠州市二等奖2003.06 罗建华 男 初中生物竞赛 惠州市二等奖2003.06 吴玉锋 男 初中生物竞赛 惠州市三等奖2003.06 郑汉志 男 初中生物竞赛 惠州市三等奖2003.06 李瑞 男 初中生物竞赛 惠州市三等奖2003.06 陈宇腾 男 全国初中生化学竞赛 惠州赛区二等奖2003.06 易泽宇 男 全国初中生化学竞赛 惠州赛区二等奖2004.01 陈玉娴 女 全国英语能力竞赛 惠州赛区一等奖2004.01 叶冬冬 男 全国英语能力竞赛 惠州赛区一等奖2004.01 李晓敏 女 全国英语能力竞赛 惠州赛区二等奖2004.01 童冠群 男 全国英语能力竞赛 惠州赛区二等奖2004.01 李瑞 男 全国英语能力竞赛 惠州赛区二等奖
惠州市第八中学是惠州市高考和中考强校，2003年升中考成绩名列惠州市直第1名，高考升学率达到91.8%，西藏班升中考成绩名列全国第3位。2004年李凤玲同学以900分的成绩喜获全省英语单科状元。2006年蔡焕春和许洁列惠州市高考总分第15名和第19名。1995年至2003年，学生获市级以上学科竞赛奖900多人次，其中国家级82人次，省级216人次；教师获市级以上奖励100多人次，其中国家级12人次，省级20人次。教师有180多篇论文在市级以上报刊发表或获奖，有多个研究课题在省市获奖，有50多位教师在省市级优质课评比中获奖。2008年高考本科入围率增长50%，增幅列惠州市第一名。学校多次获“惠州市初中教育教学质量进步奖”、“惠州市高考成绩进步奖”和“惠州市高考尖子生培养奖”，李凤玲同学获全省英语单科状元。2009年本科入围率达50%，居全市第五。文、理科各科高考平均分全部进入大市前四名或前六名。重点上线人数27人（该届学生当年中考上一中线仅21人），另有18人进入全市单科或总分前50名；专科入围率达95%，居全市第四。2010年全校460人参加高考，上本科线264人，超指标人数38人，上线率57.4%，本科升学率居全市第六名；上重点线16人，总分610分以上23人，理科最高分达662分；蔡东宏同学理科综合达292分，列全市第十四名。本科上线率和增长率居全市前列。2012年高考再创辉煌，保持高位发展的良好态势。全校334人参加高考，本科上线人数达169人，超额36.3%完成市教育局下达的本科指标任务，超指标比例居全市第一。上本科线人数占该届毕业生人数的50.6%。朱雪君、王慧同学分别以644分、635分居全市文科第17名和第31名。重点上线人数17人，超额54.5%完成市教育局下达的重点本科指标任务。专科上线人数达332人，占我校毕业生人数99.4%。2014年高考再创辉煌，充分展现惠州八中高中教育超强的加工能力，继续占领我市优质高中教育的高地。●重点本科20人，222%完成市教育局预估任务指标（9人）；●本科A线77人；●本科B线206人，157%完成市教育局预估任务指标（131人）。●专科线456人，上线率95.1%。●邹佳莹同学以637分的高分获得全市文科第19名，陈思倩同学601分，黄彦鹏同学601分，周钰同学600分。●应届生本科B线199人，高考成绩与中考成绩对照，达成度居全市前茅。2015年高考再创辉煌：重点本科8人，本科A线64人；本科B线180人，专科线396人，上线率96.1%。
在短短8年的时间里，不仅实现了办学转型，而且获得了跨越式发展。学校先后荣获“惠州市十佳文明学校”、“惠州市美丽校园”、“安全文明校园”、“广东省中小学心理健康教育先进单位”和“全国心理健康教育特色学校”等荣誉称号。2004年被省教育厅确定为“广东省中小学心理健康教育示范学校”，2006年6月被评为广东省一级学校、广东省中小学心理健康教育先进单位”、“全国心理健康教育特色学校”；2007年被省教育厅确定为“因特尔教育推广示范学校”，2008年通过广东省国家级示范性普通高中验收确认。还先后荣获“惠州市十佳文明学校”、“惠州市美丽校园”和“安全文明校园”等荣誉称号。学校在发展过程中，特别重视教学研究工作，把教学研究作为促进学校提高教学质量、实现快速发展的有效途径。学校承担了国家级课题2个，省级课题3个，市级课题11个，教师发表、获奖的论文300多篇，其中国家级25篇，省级43篇。自2003年首届高考一炮打响后，7次高考7次飞跃，2008年梁浩同学考入清华大学。本科上线人数多年稳居市直中学第二，实现了该校“低进高出，高进优出”的目标。有6名学生被评为省级三好学生，31名学生被评为市级三好学生、优秀学生干部，7名学生被评为市优秀团干，12名学生被评为市优秀团员。247人次在各学科竞赛中获得市级以上奖励，其中，省级以上76人次。获全国中学生应用物理知识竞赛国家级二等奖1人；获全国中学生生物学奥林匹克联赛全国二、三等奖各1人，省一等奖4人，获奖总人数居惠州市第一名；参加广东省第二、三届中小学智能机器人竞赛分别荣获第六名、第四名；广东省第三届VCM杯中学生创意物理试验设计大赛中有6位同学分别荣获省二、三等奖。2006年苏青华、谢向文同学分别获得广东省中学生田径赛第一名和第三名。朱园园同学获2007年惠州市预防艾滋病演讲比赛第二名。2010年市实验中学高考本科上线人数突破700大关，达745人，增长率达76%；总分600分以上超过100人；该校考生魏利林取得理科成绩666分的高分，胡焕文科成绩得646分；理科综合最高分300分，全校260分以上人数达169人；文科综合最高分300分，全校240分以上人数达21人；音体美三科成绩突出，文化科、术科双上本科线人数超过100人，实现了高考成绩量的飞跃、质的突破。本科上线人数名列市直中学第二。多次荣获市政府、市教育局授予的“高考成绩特别奖”和“高考成绩进步奖”。2011年高考又取得了历史性的新突破，本科及重点上线人数、本科上线率均名列市直重点中学第二。音乐、美术、体育特长生也以优异的高考成绩成为该校高考又一亮丽的风景线，几年来，为中国美院、广州美院、解放军艺术学院等各类高校输送了大批人才。2013年高考本科上线人数突破1000大关，重点上线人数108人，比2012年增长90%，理科最高分627，文科最高分635，音体美三科成绩突出，双上本科线人数超过170人.2014年高考，本科上线人数达1207人（不含单考），稳居市直学校第二位。重点上线人数219人，在2013年108人考取重点的基础上增长111人，增长率达103%；对比2012年的高考重点人数更是增长了两番。其中，文理最高分分别为623分和643分。沈琪力同学英语单科141分，全市排名第5；张铖同学理科综合276分，全市排名第7。音体美成绩卓异，重点达到历史性的辉煌。本科双上线人数243人，重点达75人。庄凯新、陈云等8位同学双入围中央美术学院；白云飞同学双入围中国传媒大学；皮聪颖同学双入围北京电影学院2015年高考，本科上线人数达1035人，重点上线人数252人，连续13年稳居市直学校第二位，上线率65.46%。 惠州市实验中学是一所起点高、校风好、特色明、发展快、前景美、充满活力和希望的岭南名校，我们坚信，在市委市政府和市教育局的正确领导下，实中人将踏着坚实的步伐，向着全国名校的宏伟目标阔步前进。
杨中华，男，汉族，1965年2月生于湖南常德。1986年考入湖南师范大学美术系，1990年获文学学士学位，1993年获教育学（美术学科）硕士学位。美术学教授职称。第三届广东省宣传思想战线优秀人才“十百千工程”第二层次培养对象。主要从事高校美术教育教学研究与油画、水彩画创作。兼任惠州学院美术系主任、惠州学院视觉文化研究所所长，广东省高校美术与设计教育专业委员会理事，惠州画院副院长，IDA国际设计师协会惠州学术会长，广东省美术家协会会员。主持广东省哲学社会科学“十一五”规划项目《当代绘画的精神与品格》、惠州学院《设计色彩概论》、《当代绘画语言研究》及《多维晶体艺术研究》等课题；学术论文先后获广东省第二届大学生艺术展演甲组一等奖，惠州市哲学社会科学成果二、三等奖等；并在《美术观察》、《世界美术》、《美苑》、《湖南师大社会科学学报》、《艺术百家》、《美术大观》、《中国水彩》等权威核心及专业刊物上发表。多件美术作品参加国家及省级美术作品展览并获奖。主要作品有：水彩画《辣椒红了》入选第二届全国水彩画、粉画作品展览，获优秀奖；油画《苗家风味》和水彩画《静物》、《山寨汉子》分别获湖南省美展银奖、铜奖、三等奖；水彩画《绍兴风景》、《女人》、《丽人》分别入选'91中国西湖美术节和'93、'95中国水彩画大展，并在香港、日本等地展出；1995年水彩画《合奏曲》入选首届中国青年水彩画大展、2006年水彩画《渔》入选广东省美协五十年美术大展。《美术》、《美术观察》、《今日中国美术》、《中国水彩》、《艺术百家》、《时代美术》及《当代视觉艺术博览》专版介绍他的作品及艺术事迹。多件设计作品被企业采用，并获得商家广泛好评。标志设计：“欧梅”、“OMAY”；产品造型设计：“SD-288型梳式装订机”、“SZ-601型碎纸机”等被麦科特集团高新技术有限公司等单位采用并投入生产。罗晓敏，女，汉族，1975年11月生于湖北老河口。1995年考入湖北美术学院美术教育系，1999年获文学学士学位，2003年9月南京艺术学院设计艺术学研究生进修班结业，2010年考取湖北美术学院油画硕士，现任惠州学院美术系副主任，主要从事高校美术教育教学研究与油画、装饰画创作。参与广东省哲学社会科学“十一五”规划项目《当代绘画的精神与品格》，为第二署名；主持惠州学院《探索东江麒麟文化——打造魅力惠州》、《将东江民间美术引入<图案>课程的教学探索》等校立项目；参与惠州学院《设计色彩概论》、《艺术设计教育中的地域性特色教学研究与探索》等科研项目。在惠州学院学报首期“东江文化研究专题”栏目发表论文《浅析东江麒麟舞中麒麟的造型特色与装饰意味》，并受邀参加了“首届东江文化全国性学术研讨会”，该论文并被收录于《东江文化纵横谈》一书。在《书画世界》、《理论与创作》、《美与时代》、《株洲工学院学报》、《惠州学院学报》等专业学术刊物发表学术论文多篇和油画、速写作品多幅。论文《谈现代图案教学的手段拓展》，入选广东省高校美术与设计教育第六届学术年会，并荣获优秀奖。指导的多件学生装饰画作品获全国及省级奖。李富明，1971年6月，男，中共党员，本科学历，助理研究员，曾任学院学生处处长，获广东省南粤教坛新秀、广东省第一批优秀青年志愿者、学校优秀共产党员等荣誉称号。现担任美术系党支部书记。赵金秋，男，教授，湖南省通道县人，1962年7月出生，毕业于湖南师大美术系，现为惠州学院美术系教授。主要从事油画、水粉、水彩、素描等专业课和基础课的教学。出版有《赵金秋水粉静物》、《设计色彩》。完成了有关基础课教学的课题《从写生到设计—在色彩基础教学中培养设计意识》；作品《遥远的记忆》获“08年湖南省高等院校美术教师作品大展“金奖”。有50多件美术作品和论文在《文艺研究》、《装饰》、《美术观察》、《中国水彩》、《美术大观》等全国专业刊物上发表。部分作品被美国、日本、泰国、新加坡、香港、台湾等国家和地区友人收藏。迄今为止有论文和美术作品共计58件次在省级以上学术刊物上发表或展出。其中专著1部,画册1部 论文22篇，美术作品31件，主持省级课题1个，参与课题2个, 参编教材3部。系报刊：《新视觉》系徽：以美字设计
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每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。探根源运用哲学的观点去看问题，从理论的高度看问题，显示思维的深度和思维的广度。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。找出路高瞻远瞩，高屋建瓴，为读者指出一条解决问题的思路。多从教育、政府规范和引导、法律严惩几个角度谈起。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。又如：“莫使‘英雄’泪满襟”这一主题，可以写出以下提纲。第一层：自己不做，阻止、限制他人；看到荣誉，嫉妒、中伤他人：这是使‘英雄’泪满襟者的典型表现。第二层：伤及他人，使英雄心如死灰；危及社会，使社会正气低迷。是使‘英雄’泪满襟者的产生出格举动的危害。第三层：个人欲望强烈，嫉妒心强，心胸狭窄，信奉“人人为我”，是使‘英雄’泪满襟者的产生出格举动的根源。第四层：不怕闲言碎语，反对嫉贤妒能，是我们对待这一出格行为的正确态度；加强道德教育，保护英雄权益，是我们对待这一出格行为的正确措施。以上为笔者对驳论文的写作指出的思路，希望广大考生积极借鉴，在考场上表现出深邃长远的目光，高瞻远瞩的见解，决胜于考场。
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