在数据库可以检索到哦，望采纳！
（一）著作类：主编“教育新批评丛书”（ 9 本），福建教育出版社 2000 － 2001 年版。（ 1 ）《困惑及其超越——解读创新教育》（ 2 ）《谁来塑造人类灵魂的工程师——中国教师的透视与反思》（ 3 ）《教育：包袱抑或钱袋——聚焦教育产业》（ 4 ）《咋办民办？――中国民办教育忧思录》（ 5 ）《追问“ 3 + X ”》（ 6 ）《点击学校课程——走在十字路口的科学教育》（ 7 ）《盘点学校——解开学校管理的症结》（ 8 ）《上大学，离我们有多远？——审视高校扩招》（ 9 ）《走进天才——重审英才教育》主编“教育新观察”丛书（ 5 本），广西师范大学出版社 2003 年版。（ 1 ）《教育新思维——东西方教育对话录》（ 2 ）《教育童话——另类眼光看教育》（ 3 ）《让教育唤发生命的价值——审视教育中的“罪”与“罚”》（ 4 ）《与学校对簿公堂——校园官司启示录》（ 5 ）《困惑与超越——中国农村教育忧思录》（二）论文类：1 ．《教师形象：从“公仆”到“专家”——创新教学呼唤教师专业化》，载《教育发展研究》 2001 年第 11 期。2 ．《论课程政策的定义、本质与载体》，载《教育理论与实践》 2001 年第 11 期。3 ．《课程政策的价值研究》，载《教育科学》 2002 年第 1 期。4 ．《课程政策：一个亟待关注的课程研究领域》，载《集美大学教育学报》 2001 年第 3 期。5 ．《论课程政策的系统分析框架》，载《江苏教育学院学报（社科版）》 2001 年第 3 期。6 ．《论加强课程权力表达能力的必要性》，载《教育理论与实践》 2002 年第 4 期。7 ．《从国际比较的观点看课程政策的变化趋势——兼论我国课程改革的政策取向》，载《教育发展研究》 2002 年第 5 期。8 ．《课程政策：问题与思路》，载《教育理论与实践》 2002 年第 6 期。9 ．《新中国课程政策的历史回顾与理论思考》，载《清华大学教育研究》 2002 年第 4 期。10 ．《论“课程共有”——对中国特色课程政策模式的探索》，载《教育研究》 2002 年第 8 期。11 ．《从“两极”到“共有”——论课程政策制定的思维转型》，载《教育理论与实践》 2002 年第 11 期。12 ．《论课程政策的价值基础》，载《教育发展研究》 2002 年第 10 期。13 ．《课程政策制定的基础性条件分析》，载《广东教育学院学报（社科版）》 2002 年第 4 期。14 ．《从利益的对立到利益的和谐――课程政策制定中的利益分析》，载《教育理论与实践》 2003 年第 6 期。15 ．《课程共有：一种新的课程政策价值观》，载《当代教育论坛》 2004 年第 4 期。16 ．《课程共有：一种新的课程权力分配方式》，载《当代教育科学》 2004 年第 6 期。17 ．《论创新教育的思想超越》，载《当代教育论坛》 2002 年第 11 期。18 ．《对话与倾听》，载《成才导报》 2002 年 10 月 16 日。19 ．《学会倾听：当代教师新素质》，载《成才导报》 2003 年 1 月 15 日。20 ．《追求“共同遭遇者”的教师新形象》，载《成才导报》 2003 年 4 月 23 日。21 ．《用“心”教育――新课程呼唤有“心”的教师》，载《课程与教学》 2003 年第 1 期。22 ．《走进对话：新课程教学的要求与使命》，载《课程与教学》 2003 年第 3 期。23 ．《对话教学：基本流程与操作策略》，载《课程与教学》 2003 年第 4 期。24 ．《当代中国高考政策的多元化发展及其完善策略》，载《教育发展研究》 2004 年第 4 期。25 ．《你是一个怎样的校长》，载《中国教育报》 2004 年 2 月 17 日。26 ．《学校管理的 26 个字母》，载《中国教育报》 2004 年 3 月 9 日。27 ．《如何认清自己的管理风格――对校长日常话语的分析》，载《中国教育报》 2004 年 3 月 16 日。28 ．《如何构建中国的教师誓词――“美国教育者誓词”给我们的启示》，载《中国教育报》 2004 年 3 月 30 日。29 ．《中国的好校长与美国的好校长》，载《中国教育报》 2004 年 4 月 6 日。30 ．《什么样的学校才是真正的好学校——中国和美国评价标准的比较》，载《中国教育报》 2004 年 4 月 13 日。31．《什么样的教师才是真正的好教师——中国好教师与美国好教师的比较》，载《中国教育报》 2004 年 4 月 27 日。
朋友你好，当然算啊，省级专业报刊很有力的！只要是与教育教学教研有关的著作、文章都算在加分范围。祝你成功！
广东教学报是由广东省教育厅主管，广东教育学会、省语委办主办，面向全国公开发行的教育教学类报纸，是广东省教育厅主管的唯一报纸媒体！官方投稿邮箱：，刊号：CN44-0702/F
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在广东本地老师较有用，广东15年前规定评审时刊物是不分级别的。广东教育报是广东省教育厅主管的，分量很重。仅次于中学化学教学参考
可以去知网查询。如果这个期刊被知网数据库收录，可以去知网检索下，不过现在评职称需要的论文都要求发表在期刊上，报纸认可度较低，希望能帮到你。
广东教学报发表论文，符合评高级教师职称要求，由广东省教育厅主管，投稿邮箱：，面向全国公开发行的教育教学类报刊。
您好，一般论文是在知网，龙源，万方，维普收录查询的，具体可以咨询我哦
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我这个学校说，要同时具有CN和ISSN两种刊号的才能在评职称中加分。广东教学报只有CN刊号，没有ISSN刊号。
上什么数据库在哪里检索
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据学术堂了解，每个教学单位对期刊都是有一定要求的，一般领导会告知您对期刊的要求，然后您发表符合要求的期刊就可以了，不要发了就觉得可以用，现在职称对期刊要求也不一样，要根据要求来发。以下是学术堂总结出的比较适合职称评审用的教学期刊。1、《语文教学与研究》级别：国家级教育专刊主管：国家教育部主办： 华中师范大学 见刊周期：6个月左右2、《高中数理化》级别：国家级教育专刊主管：国家教育部主办： 北京师范大学见刊周期：6个月左右3、《教育现代化》级别：国家级教育专刊主管：中华人民共和国工业和信息化部 主办：中华人民共和国工业和信息化部 见刊时间：3个月左右4、《广西教育》级别：省级教育专刊主管：广西壮族自治区教育厅 主办：广西教育杂志社见刊时间：4个月左右5、《新课程》级别：省级教育专刊主办：山西出版传媒集团主管：山西出版集团见刊时间：3个月左右6、《教师》级别：省级教育专刊主管： 湖南教育厅 主办：海南出版社见刊时间：3个月时间7、《成长》级别：省级教育综合主管：中国计生委广东省人口和计划生育委员会主办：《人之初》杂志社见刊时间：2个月左右8、《速读》级别：省级教育综合主管：河北出版传媒集团 主办：方圆电子音像出版社见刊时间：2个月左右9、《读书文摘》级别：省级教育综合主管：湖北省出版工作者协会主办：湖北省出版工作者协会见刊时间：2个月左右不同职称对于期刊要求都是不一样的，评高级一般选国家级教育专刊或省级教育专刊发表论文都是可以参加评审的，如果是评中级那么省级专刊或教育综合刊物即可。
一般都是发在教育类的期刊，看学校有没有什么要求。
广东的读书风气相比江苏要弱一点，做生意一直是广东人最重要的谋生手段，而教育也只是建立在生意的基础上。所以广东的论文量比江苏少。