《寻找失落的文明--尘封的古埃及》《法老王朝》《金字塔的叹息》《金字塔未解之谜》《埃及禁果》《探索·古埃及》《可娄巴特拉七世》《古埃及神话》《埃及行记》《埃及语法》《法老统治下的埃及》 宽宽信箱与出埃及记 作者：冯象 埃及亡灵书 (美)华理士.布奇 埃及考古学家 (美)菲利普 走读埃及 李青 中国旅游出版社 埃及的遗产 (英)哈里斯 上海人民出版社 下一站埃及 杨敬强 中国青年出版社 埃及/列国志 杨灏城,许林根 社会科学文献出版社 与埃及做生意 (澳)泰尔特罗夫 中国海关出版社 大风暴与出埃及拉尔夫.伊利斯 陕西师范大学出版社 在埃及遇见太阳神 张耀工作室编 河北教育出版社 失落的文明(埃及) 沐涛等著 华东师范大学出版社 地球漫步——埃及 董海燕,由健 中国旅游出版社 埃及/外国习俗丛书 吴德成等著 世界知识出版社 埃及神话/永恒的神话 (法)克洛德.埃尔费特 天津教育出版社 尼罗河畔的古埃及妇女王海利 中国青年出版社 走入埃及/看世界丛书 由健,董海燕 科学出版社 埃及艳后:克娄巴特拉鲁特维克 国际文化出版公司 古埃及生活/人类生活图卷 (英)纳撒尼尔.哈里斯 希望出版社 埃及文明/伟大的世界文明 中华世纪坛世界艺术馆 文物出版社 埃及古王国.阅读空间系列 美国蔻博斯通出版公司编著 中国电力出版社 古代埃及和美索不达米亚美术 罗纪平主编,李建群著 中国人民大学出版社 神话经典系列插图本-埃及神话 朱星辰 中国林业 埃及历史学家(解密埃及大金字塔) (美)马修.雷利 新星出版社 寻找法律的印迹(从古埃及到美利坚) 余定宇著 法律出版社 古代埃及宗教/上海三联人文经典书库 (美)亨利.富兰克弗特 三联书店上海分店 出埃及记羊皮书(精)/圣经旧约的故事祖光 陕西师范大学出版社 圣经之谜:摩西出埃及与犹太人的起源 格林伯格 光明日报出版社 自由与律法之光--摩西史诗出埃及记鉴赏 (以)摩西 群言出版社 埃及浮雕艺术 王洪亮,孙玉敏 辽宁画报出版社 古埃及的咒语 (英)沃利斯.巴奇|译者 百家出版社 埃及生死之书(新) (美)法克伦.雷蒙德 京华出版社 探寻埃及/探秘古文明系列 段武军 中国画报出版社 埃及宗教/新世纪万有文库 (英)沃利斯.巴奇 辽宁教育出版社 国家地理学会旅行家系列:埃及 亨弗莱斯 辽宁教育出版社 尼罗河--魅力埃及探源/世界文明摇篮丛书 丁波,李提 黄河水利出版社 埃及寓言画集(英文原版,Egyptian Bestiary)Philippe Germond Thames&Hudson 顺序:书名,作者,出版社 我所有有关埃及的书： 水心沙的《尼罗河穿越时空三部曲》（《法老王》，《天狼之眼》，《尼罗河之鹰》） 【法】克里斯蒂安·贾克的《拉美西斯五部曲》（《光明之子》，《百万年神殿》，《卡叠什战役》，《皇后之爱》，《洋槐树下》） 亚瑟·菲利普的《埃及考古学家》 马修·雷利的《埃及历史学家》 【德】菲利普·范登伯格的《拉美西斯的灵符》 以上是小说 漫画有： 细川知荣子的《尼罗河女儿》 筱原千绘的《天是红河岸》 高桥和希的《游戏王》 知识类的有： 蓝凡的《法老》 【捷克】扎马洛夫斯基的《金字塔的传奇》 【英】那撒尼尔·哈里斯的《古埃及生活》 【英】拉尔夫·伊利斯的《埃及禁果》 【英】E·A·华里士·布奇的《埃及亡灵书》 【美】法克伦·雷蒙德的《埃及生死书》 【德】埃米尔·路特维克的《克娄巴特拉》 高火编著的《埃及艺术》 【德】菲利普·范登伯格的《法老的诅咒》 罗伯特·鲍威尔和埃德里安·吉尔伯特的《猎户座之谜》 鲍勃·布雷尔的《小法老之死》 任刚的《金字塔-神话王陵的迷与典》 【法】贝尔纳代特·默尼的《生活在古埃及》 刘文鹏的《古代埃及史》 蒲慕州的《法老的国度-古埃及文化史》 旅游类的只读过扬敬强的《下一站埃及》 与埃及有关的其他书有： 小说类有丹·布朗的《达芬奇密码》 知识类的有; 科林·伦福如和保罗·巴恩的《考古学-理论，方法与实践》 【美】保罗·卡鲁斯的《魔鬼史》 【英】迈克·伍德的《亚历山大东征传奇. 【美】伊格内修斯·唐纳里的《亚特兰蒂斯》 【英】唐纳德·A·麦肯齐的《克里特岛迷宫》 【英】葛瑞姆·汉卡克的《失落的约柜》 吴于廑的《世界古代史》 无名的《圣经》 荷马的《荷马史诗》 【德】埃米尔·路德维克的《拿破仑传》 张世满，王荣声的《文明的摇篮》 【美】斯塔夫里阿偌斯的《全球通史》 北京大陆桥文化传媒编译的《见证奢华-追寻人类失落的宝藏》 【美】约翰·菲斯克的《幽灵传说》
哈里成功返回英国，这是他到达英国后首次被拍，终于换下公开镜头前的白衬衣，以一身深色休闲衬衣表达当下心情，不过在整体感觉与往日没啥变化，甚至还一脸轻松笑容，与在戴妃葬礼和查尔斯婚礼上的表情反差极大，大概也是王室成员里唯一如此轻松开心的了。
虽然有富豪朋友很乐意帮这个忙，但哈里依旧没选择乘坐私人飞机。按照条例来说哈里原本需要隔离10天，但他可以运用豁免条款，不过查尔斯、威廉、爱德华王子将会穿着军装制度送亲王最后一程。
不过凯特家的三小只，可能因为年龄太小而不能参加菲利普的葬礼，而且如今情况也比较特殊。
不过威廉凯特也早已对老爷子离世表示过哀悼，为了致敬菲利普亲王肯辛特宫还晒出了之前从未公开过的照片，亲王驾驶马车，当时2岁多的乔治坐在亲王身边，画面相当和谐。
他将新任的驻澳大利亚大使职位其实是一直在专门等他卸任来接替的。早在去年6月份，就已经传出他任职太平洋司令部司令三年任期届满后，将出任这个职位。
作为日裔海军上将，且是太平洋司令部司令，哈里· 哈里斯出任美国驻澳大利亚大使，不能不说这是美国重视加强美日澳联盟的一个信号。而对于澳大利亚来说，终于等来了“史上级别最高的大使之一”，媒体一片欢呼，感觉受到了美国的重视。
但是，我们倒过来也可以认为，哈里斯在奥巴马政府没有机会晋升为参谋长联席会议副主席，在特朗普政府同样没有台阶可上到类似的其他部门的高位。也就是说，哈里斯在两届政府中都受到一定的重视，这缘于其鹰牌色彩，有其代表性。但也因此由于过于坚持己见而常违反国防部的基本调子，而挺难进入核心圈的。
对于哈里斯个人来说，这等于宣告其从此退出了军方，如果还有野心的话，只能转战进入政坛。由于无望再转晋升美国参谋长联席会议主席或副主席，要么只能宣告彻底退休；要么退役后观望，看看有没有其他找上门的机会；要么积极谋求其他从政出路。
不过，哈里斯看来也算精于在美国军政两界混迹，出任澳大利亚大使最终不算是差的结果，但客观来讲，也只能说是“低就”，无非只是尚可接受而已。因为从政治上来看，澳大利亚大使还算是相对比较重要的位置。而这恐怕也算是美国的鹰派势力为其争取到的一个回报与奖赏，让其有转入政坛再找机会上升的一个不坏的平台。
其实，早早传出他的去向的消息，恐怕也是不喜欢他的人希望阻断他的其他路，但又能让他绝不失体面的离开军方；而经过这么久，他恐怕其实也没找到更好的上升通道；所以，就只能接受这么一个尚有较大转圜余地的位置。
我们还要注意哈里斯此前任职的是美国太平洋司令部的司令，不要混淆为太平洋舰队司令。太平洋舰队司令是归属太平洋司令部司令管理的。
哈里斯与即将宣布退休的，较为温和倡导合作的前太平洋舰队现任司令斯威夫特在公开言论上来看，意见分歧似乎是较大的。此前曾多此访华且发声一直比较温和理性的斯威夫特一度曾被认为将接任太平洋司令部司令。
但美国国防部9日说，总统特朗普已提名海军中将约翰·阿奎利诺担任太平洋舰队司令，接替现任司令斯威夫特。而斯威夫特也只能在此之前宣布退休，理由是接任哈里斯的美国太平洋司令部司令的职位无望。我们由此可见，美国军方中也存在着两派意见的斗争，最后等于取了一个折衷的结果。
我觉得是因为他参加完葬礼以后，给他非常大的打击，让他特别的难过。
我觉得这是很正常的事情，因为亲王终于去世了，他的面前再也没有拦路虎了。
教师必读的名著书目
书籍是人类进步的阶梯，教师们应该读哪一些书本来充实自己呢？以下是我为大家整理推荐关于教师必读的名著书目，希望对大家有所帮助!
1. 《课程论》张斌贤译，江苏教育出版社
2. 《世界教育危机》 【美】菲利普·库姆斯著 王英杰等译 人民教育出版社 2001年版
3. 《透视课堂》(美)Thomas L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月
4. 《培养反思力》著者：(美)S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：14.00中国轻工业出版社，2001年7月
5. 《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯·范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版
6. 《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版
7. 《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
8. 《儿童的秘密》蒙台梭利
9. 《新教育之梦》 朱永新著 人民教育出版社 2002年
10. 《爱弥儿》,(法)卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版
11. 《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版
12. 《做最好的老师》, 李镇西, 漓江出版社2006年版
13. 《为了自由呼吸的教育》, 李希贵, 高等教育出版社2005年版
14. 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版
15. 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版
16. 《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版
17. 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版
18. 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版
19. 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版
20. 《师生沟通的艺术》,唐思群著, 教育科学出版社2000年版
21. 《教学教育过程最优化》,(苏)巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001版
22. 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,(美)罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社1998年版
23. 《黄爱华与智慧课堂》, 黄爱华著, 北京师范大学出版社2006年版
24. 《吴正宪与小学数学》, 吴正宪著，北京师范大学出版社2006年版
25. 《中外教育经典案例评析》, 魏薇等编, 山东人民出版社2005年版
26. 《不跪着教书》，吴非著，华东师大出版版
27. 《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》华东师大出版
28. 《给新教师的忠告》，(美)莫尔盖恩·L·唐纳森 (美)布赖恩·普恩著，曹丽君译，中国青年出版社，2006年10月第1版
29. 《优秀教师一定要知道的14件事》，(美)托德·威特克尔
30. 《孩子们!你好!》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，(《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》、《孩子们，祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)
31. 《我的教学生涯》，斯霞著，上海教育出版社，1982版
32. 《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译
33. 《伟大的笨蛋：中外名人的'差生生涯》, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版
34. 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版
35. 《苏霍姆林斯基的一生》,(俄)塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年
36. 《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤 译， 教育科学出版社出版
37. 《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版
38. 《民主主义与教育》(写于1916)，[美]杜威,王承绪 译,人民教育出版社, 1990年10月第1版
39. 《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
40. 《教育过程》(美国，布鲁纳) 邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
41. 《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社出版
42. 《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。
43. 《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本(社会科学类)
44. 《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书) [英] 约翰·洛克著/ 徐 诚 、扬汉麟 译/河北人民出版社/出版年：1999
45. 《人的教育》，福禄倍尔著，人民教育出版社，1991年版
46. 《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校
47. 《西方教育学名著提要》单中惠 杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，
48. 《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版 ，获得国家图书奖
49. 《外国教育思想史》单中惠，朱镜人 编著，陕西教育出版社
50. 《儿童发展》(江苏教育出版社)[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月
目前我国学校主要分为教育部直属学校，国务院有关部委直属学校和各省、自治区、直辖市所属学校，按照现行高校管理体制，毕业生就业采取在国家宏观调控下，实行分级负责，相互调剂的办法，全国高校毕业生就业由教育部归口管理。到目前为止，已形成了职责明确、条块结合的毕业生就业管理体制，在实践中起到了一定的积极作用，促进了各地积极为毕业生就业创造条件、提供优惠。然而，也正是在这样的情况下，各地政府、教育主管部门，为了满足本地毕业生的就业，减轻社会压力，而制定了一系列相应的政策屏障，实行地方保护主义，诸如户口限制、地方垄断、本地生源优先等，一定程度上阻碍了毕业生就业。教育服务的生产与供给混同的制度，不适应当前大学生市场化就业的需要。教育服务是高等教育产业的主要产品，在此，我们引入教育服务的生产和教育服务的供给。就业指导制度令人担忧。学历证书不能有效反映大学毕业生的职业能力等“信息”。我国高等教育中的学历证书制度注重对知识的教育，但缺乏有针对性的职业能力教育。自主创业制度门槛过高。公共就业服务缺位。
《朱XX上海讲话实录》《朱XX讲话实录》《朱XX系列(套装共6册)》《朱XX答记者问》敏感词打不出来
书籍是人类进步的阶梯，教师们应该读哪一些书本来充实自己呢？以下是小编为大家整理推荐关于教师必读的名著书目，希望对大家有所帮助!教师必读的名著书目1. 《课程论》张斌贤译，江苏教育出版社2. 《世界教育危机》 【美】菲利普·库姆斯著 王英杰等译 人民教育出版社 2001年版3. 《透视课堂》(美)Thomas L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月4. 《培养反思力》著者：(美)S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：14.00中国轻工业出版社，2001年7月5. 《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯·范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版6. 《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版7. 《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版8. 《儿童的秘密》蒙台梭利9. 《新教育之梦》 朱永新著 人民教育出版社 2002年10. 《爱弥儿》,(法)卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版11. 《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版12. 《做最好的老师》, 李镇西, 漓江出版社2006年版13. 《为了自由呼吸的教育》, 李希贵, 高等教育出版社2005年版14. 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版15. 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版16. 《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版17. 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版18. 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版19. 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版20. 《师生沟通的艺术》,唐思群著, 教育科学出版社2000年版21. 《教学教育过程最优化》,(苏)巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001版22. 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,(美)罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社1998年版23. 《黄爱华与智慧课堂》, 黄爱华著, 北京师范大学出版社2006年版24. 《吴正宪与小学数学》, 吴正宪著，北京师范大学出版社2006年版25. 《中外教育经典案例评析》, 魏薇等编, 山东人民出版社2005年版26. 《不跪着教书》，吴非著，华东师大出版版27. 《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》华东师大出版28. 《给新教师的忠告》，(美)莫尔盖恩·L·唐纳森 (美)布赖恩·普恩著，曹丽君译，中国青年出版社，2006年10月第1版29. 《优秀教师一定要知道的14件事》，(美)托德·威特克尔30. 《孩子们!你好!》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，(《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》、《孩子们，祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)31. 《我的教学生涯》，斯霞著，上海教育出版社，1982版32. 《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译33. 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版34. 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版35. 《苏霍姆林斯基的一生》,(俄)塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年36. 《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤 译， 教育科学出版社出版37. 《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版38. 《民主主义与教育》(写于1916)，[美]杜威,王承绪 译,人民教育出版社, 1990年10月第1版39. 《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月40. 《教育过程》(美国，布鲁纳) 邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月41. 《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社出版42. 《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。43. 《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本(社会科学类)44. 《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书) [英] 约翰·洛克著/ 徐 诚 、扬汉麟 译/河北人民出版社/出版年：199945. 《人的教育》，福禄倍尔著，人民教育出版社，1991年版46. 《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校47. 《西方教育学名著提要》单中惠 杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，48. 《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版 ，获得国家图书奖49. 《外国教育思想史》单中惠，朱镜人 编著，陕西教育出版社50. 《儿童发展》(江苏教育出版社)[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月
体毛少不仅仅影响美观而且对于身体来说也有着一些作用。体毛是人身体新陈代谢的一种表现形式，下面就来了解一下。 人类体毛生长、分布和形态，因种族不同、性别不同、遗传素质及个体发育的差别，每个人的毛发生长情况、数量、形态，甚至颜色都不完全一样，有时差别还很大。比如说白种人的体毛相对多一些，而黑种人的体毛相对就会比较少。 《现代汉语词典》对“人种”的解释：具有共同起源和共同遗传特征的人群。世界上的人种主要有尼格罗—澳大利亚人种（即黑种），蒙古人种（即黄种），欧罗巴人种（即白种）。白种人：“天生”一个大鼻子白种人肤色较淡，鼻子较高，鼻骨较长，体毛较多。这主要是生活环境影响的结果：他们主要分布在欧洲、美洲等较高纬度地区，这些地区太阳辐射比较弱，所以皮肤中用来抵御紫外线的黑色素就比较少，因此他们皮肤和头发的颜色较浅；同时，他们生活的地区气温比较低，空气干冷，通过高高大大的鼻子里长长的鼻腔，就可以使空气充分地温暖和湿润，对身体有保护作用；至于长而多的体毛，应该也是为了御寒吧！（虽然进化到现在，体毛的御寒作用已经不大，但原理还是一样的。）黑种人：都是天热惹的祸黑种人的体貌特征当然是皮肤黑，另外还有嘴唇厚，体毛少等。黑种人不一定都来自非洲噢，除了非洲，大洋洲、印度南部以及斯里兰卡等低纬度地区都分布有黑种人。这些地区靠近赤道，有的甚至就在赤道上，太阳辐射非常强烈，于是他们皮肤中起保护作用的黑色素就特别多；天气热，出汗多，“御寒”用的体毛自然就较少了。黄种人：我们都是“中间色”黄种人就是我们啦！皮肤淡黄色，头发黑而直，主要分布在亚洲东部和东南部。黄种人分布的地区纬度不太高也不太低，天气不太热也不太冷，所以我们的体貌特征也就介于黑种人和白种人之间了呗。棕种人：比较麻烦争论多比较麻烦的是棕色人种。这个问题在我们班引起了不少争论，主要有两派观点：A观点：从地域上看，棕色人种分布在西亚、南亚以及拉丁美洲等地，属于中低纬度地区，气温中等偏高，所以他们的肤色也就属于中间色偏重一点的棕色。B观点：更多同学则认为，棕色人种都是混血儿，就是黑种人、白种人、黄种人等共同的后代。还有一位“才子”甚至认为，世界上最后将只存在棕色人种——因为世界越来越小，不同人种之间的融合将使每个人都成为混血儿！关于这个问题，还希望各位“探友”继续努力，为大家找一个更权威的说法！
一点都不少，，胯下都是毛 一大片，，杂毛乱生如果说褪毛的民族，那一定是特指 热带丛林的，
伊朗，印度，阿赛拜疆
白种人皮肤毛囊对雄性激素比较敏感，所以体毛多。印第安人，中国人，日本人（阿伊努人除外），韩国人，黑人等皮肤毛囊对雄性激素不敏感，体毛较少。这些都是基因遗传决定和长期进化的结果！哈里斯在《英国皮肤学期刊》上发表的论文显示：美国印第安人的体毛最少，中国人和黑人具有少量的体毛，白人的体毛和胡须比黑人多，而日本阿伊努人的体毛和胡须最多。现代科学证明体毛跟体内激素没有任何的联系，雄性激素低的人也会体毛旺盛，雄性激素高的人体毛也很少。一切归结于皮肤毛囊对激素（特别是雄性激素）的敏感性。敏感性是由个体的基因遗传决定。种族和雄性激素的关系。哪一个种族（白人，黑人，中东，印度人，亚洲人）的雄性激素最高？目前还没有一个统一的结论，各个研究也互相矛盾，无法达到一致的结论。根据一份lee ellis 和helmuth nyborg对4000多人进行的抽血报告显示，亚洲人有最高的雄性激素水平（688ng/DL），第二是黑人（657ng/DL），第三是白人（637ng/DL），第四是西班牙人（635ng/DL），第五是印第安人（627ng/DL）。
都是要写的，二月份的也可以搬忙写的哦
本部自考：一、学校简介湖北经济学院是一所以经济学、管理学为主，兼有理学、工学、文学、法学、教育学等多学科的省属普通本科院校。学校位于九省通衢的湖北省武汉市，坐落在风景秀丽的汤逊湖畔。学校占地面积2200余亩，带碧水，襟远山，风清气爽，林木葱茏，环境怡人，是读书治学的理想场所。学校现设有经贸学院、金融学院、工商管理学院、会计学院、信息管理学院、计算机科学与技术学院、艺术与传播学院、旅游与酒店管理学院、财政与公共管理学院、外语系、法学系、社会科学系、管理技术学院、体育教学部等10院3系1部共14个教学单位；设有湖北金融发展与金融安全研究中心、湖北典当研究所、鄂菜烹饪研究所等14个专业研究机构；开办了31个本科专业、31个专科专业。另设有国际学院、继续教育学院，举办了独立学院---湖北经济学院法商学院。学校全日制普通本专科在校生16000多人。学校拥有一支结构合理、事业心强、充满活力、水平较高的师资队伍。现有专任教师600余人，其中，正、副教授257人，博士、硕士286人。同时，学校还充分利用武汉地区的高校资源，常年聘请200名左右高学历和高职称的外聘教师担任我校教学工作。学校在科学研究方面取得显著成绩。近5年来，公开发表论文4000余篇，出版专著教材418部，工具书12部；完成省部级以上立项科研课题300余项，获省部级以上奖励30余项。学校拥有良好的办学条件。教室、实验室、图书馆、学生公寓及体育运动场地一应俱全，设施先进。校舍建筑面积近60万平方米，图书馆建筑面积43000平方米，馆藏纸质藏书达图书108万册，电子图书40万册；拥有金融投资实验室、电子商务实验室、国际贸易仿真实验室等各类实验室40余个。学校重视发展对外交流与合作，先后与英国威尔士大学、赫德斯菲尔德大学、英语国家计算教育中心（NCC教育）、法国克莱姆费朗第一大学、马赛酒店与旅游管理学院、美国俄亥俄大学、俄克拉荷马基督大学、澳大利亚格里菲斯大学等建立了校际合作关系。与法国克莱蒙费朗第一大学合作开办了中法校际交流班，学生完成学业后，可获学校毕业文凭和克莱蒙费朗第一大学学士文凭；与湖北省教育自费留学服务中心共同举办了NCC教育，举办有计算机和商务管理两个专业。与马赛酒店与旅游学校的师生“8+1”对等交流项目进展顺利。学校每年派出数十名教师到国外讲学、深造。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。“十一五”时期，既是学校发展的挑战期，也是战略转折期，更是学校发展的战略机遇期。抢抓机遇、加快发展，增强学校综合办学实力，是我们每一个湖北经济学院人都必须勇于担当的历史使命。让我们在校党委的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，以科学发展观统领学校各项工作，坚持教学工作中心地位，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为核心，以优化教育教学资源为保障，以培养具有创新精神和实践能力的高素质应用性人才为根本目标，以中部崛起和建设社会主义新农村战略的实施为契机，努力提高人才培养质量、科技创新水平和社会服务能力，为把我校建设成为规模适度、结构合理、质量较高、特色鲜明的普通本科院校而努力奋斗！二 学院简介为打造中部一流、国内知名的工商管理学院而努力奋斗！蓬勃发展中的工商管理学院工商管理学院是湖北经济学院办学规模最大、实力最强的院系之一。学院现有教职员工62人，全日制在校学生1500余人。学院设有工商管理系、市场营销系、管理科学与工程系及物流管理系等四个系，开办工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、管理科学、工程管理等本科专业和预备经理特色班、连锁经营与管理及质量管理与控制三个专业方向。还设有专业资料室、湖北省商业经济学会、中小企业研究所、流通经济研究所、现代物流研究所等科研及教辅机构，为我院蓬勃发展奠定了坚实的基础学院拥有力量雄厚和结构合理的师资队伍。在教师中，教授12人，副教授15人，高级职称的教师占51%；博士、硕士以上学历学位的教师53人，占教师的87%；有9人为湖北省有突出贡献的中青年专家或省级（含校级）学科带头人，有10人为硕士生导师；另有10多位教师先后赴美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、日本、荷兰等国研修或讲学；此外，还有一大批崭露头角的后起之秀。学院一贯坚持以学科为龙头，以教学为中心，大力推进学科、专业和课程体系的建设和改革。企业管理学科为湖北经济学院首批认定的校级重点学科，同时被湖北省学位委员会于2006年列为湖北省第四批硕士学位点立项建设学科。市场营销专业为湖北省重点专业、国家教育部教学改革试点专业，并于2005年被确定为我校唯一的湖北省本科品牌专业建设项目。市场营销课程被湖北省确定为我校第一门省级精品课程，并以此带动了管理学、营销调研、人力资源管理、商务谈判、推销学等校级优质课程的建设。同时，率先在国内推出了“订单教育”人才培养模式，相继组建了“中百仓储经理预备班”、“中商营运经理预备班”；在案例教学法和情景模拟教学法方面，在校外实践实训基地建设方面，进行着积极地探索与实践，有效地实现了人才培养与企业需要的有机结合，开创了学校、企业及学生“三赢”的良好局面，产生了积极的社会影响。学院尤其重视学术队伍建设，学术研究氛围营造，以促进科学研究上台阶、出精品。湖北省商业经济学会、中小企业研究所、流通经济研究所、现代物流研究所等机构的成立及运作，为广大教师从事科学研究搭建了良好的平台。2002 年以来，我院产生学科带头人9人，学术骨干5人。学院教师先后主持或参与国家级及省部级科研课题60余项，其中，国家自然科学基金3项，国家社会科学基金1项，教育部项目3项，湖北省社会科学基金4项，武汉市社会科学基金1项，湖北省科技攻关项目3项；主编出版了“十五”国家级教材《市场营销学》等教材（含专著）30余部；在《管理世界》、《企业管理》、《中国流通经济》等国内权威及重要刊物上发表论文600余篇，其中，ISTP收录4篇，中国人民大学报刊复印资料全文转载6篇，有6项成果获省部级优秀成果奖，有2篇调研报告被省政府采纳。目前已在市场营销管理、民营企业管理及物流管理等方向及领域形成了一定的研究特色，在同行业中有较大的影响。学院坚持 “以人为本”， 围绕人才培养目标，在强化课堂理论教学的同时，加强校园文化建设和丰富第二课堂内容。以“学术讲座”、“专业沙龙”、“挑战竞赛”等为主线的“学术活动月”；以“腾龙杯”、“开拓杯”为核心的文体活动，以及丰富多彩的学生社团活动和形式多样的社会实践活动等等，为广大学生增强竞争意识、创新精神与实际动手能力提供了广阔的舞台。近年来，工商管理学院毕业生就业率达到90%以上，毕业生因综合素质高、专业知识扎实和实际动手能力强而受到用人单位的一致好评。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。学院将一如既往地秉承“厚德、博学、慎思、笃行”的办学理念，坚持专家治学、民主管理的思想，以学科建设为龙头，以教学改革为中心，以科学研究为支撑，以人才培养为根本，以服务于地方经济为宗旨，以造就一流学术团队、出一流研究成果、育一流管理人才为目标，为把湖北经济学院工商管理学院打造成中部一流、全国知名的工商管理学院而努力奋斗！二、专业设置专业计划学制学历学费（元/年）类别会计（注册会计师方向）50四年本科5200文理电子政务50四年本科4000文理市场营销100四年本科4000文理大众传播80四年本科4000文理电子商务80四年本科5200文理商务秘书80四年本科4000文理艺术设计50四年本科6800艺术视觉传达设计（装潢设计方向）50四年本科6800艺术包装艺术设计50四年本科6800艺术动画设计50四年本科6800艺术计算机科学与技术50四年本科5200理工计算机网络（计算机网络技术方向)50四年本科5200理工电子信息工程50四年本科5200理工光机电一体化工程50四年本科5200理工国际经济法50四年本科5200文理人力资源管理50四年本科4000文理外贸英语50四年本科5200文理建筑经济管理50四年本科5200文理行政管理（电子管理50四年本科4000文理商务英语50四年本科5200文理信息管理与服务50四年本科4000文理涉外金融管理50四年本科5200文理国际金融50四年本科5200文理三、收费标准按省物价局核定收费标准，学费每年4000—7000元,住宿费800--1200/人郑重声明：我校明确规定，招生工作人员在招生过程中除收取报名费外，不再向学生收取任何其他费用。四、学校优势学习形式及管理1、以上各专业均实行全日制教学和管理方式，其管理模式参照普通高校全日制在校生的管理模式，入学后统一发放湖北经济学院的学生证、图书证等，与普通在校学生享受同等待遇。2、学校都设有专门的管理机构，聘请责任心强、有管理经验的老师担任全日制助学班的班主任，全面负责学生的日常管理；同时选派优秀的师资负责教学，其中不乏副教授、教授、博导等；集中住宿，由学校统一安排校内学习、生活、住宿，并有专职宿管人员。3、学校要求严格、教学素质高，在校和假期还组织学生参加计算机等级考试、英语四、六级考试、考研及其相应专业的职业资格证书的认证考试，使学生理论知识和实践技能相结合。每年都有不少的助学班毕业生考上研究生，还有一些助学班学生与普通本科生一样，获得“全国大学生创新奖”。多元文化，营造精彩校园生活学校在全日制助学班中建立党团关系、积极发展优秀学生党员；采取了建立奖学金等措施激励学生刻苦学习；安排充足的实践环节的设施和时间，以提高学生的动手能力和实际操作能力。学校定期举办各类学术报告会、企业家论坛、心理咨询讲座等活动，使学生开阔视野，丰富知识；学校团委、学生会和各类社团组织新颖、生动的文体活动，提高学生素质，培养团队精神，使学生的爱好与特长得到施展和发挥。能多层次、多角度的展示学生个性风采，享受校园文化的熏陶。毕业文凭、学位学校根据湖北省高等教育自学考试委员会的考试计划组织教学，参加湖北省考试院组织的国家自学考试，全部课程考试合格，由湖北省高等教育自学考试委员会和湖北经济学院合署颁发毕业文凭。教育部电子注册（www.chsi.com.cn)国家承认学历，在国际上也有20多个国家（包括美国、英国等发达国家）所承认。本科毕业生符合学士学位条件者（三门学位课程平均分数在70以上且单科成绩不低于65分、英语通过学位统考或四级考试），由湖北经济学院独立授予学士学位，可以直接报考国家公务员、硕士研究生考试。毕业待遇，推荐就业学校人才交流机构为所有的毕业学生提供广阔的就业空间，积极扩展与国内外知名企业合作的途径，为学生提供就业指导、实习锻炼。助学班毕业生就业根据鄂毕（2002）7号文件精神，实行双向选择、自主择业、学校推荐的方式。凡落实就业单位的毕业生，凭毕业证和用人单位协议书到湖北省高校就业指导中心办理《湖北省高等学校本专科毕业生就业报到证》。招生对象和条件1、热爱祖国、遵纪守法，身体健康的参加了2007年高考的学生。理科、文科高考成绩在当地专科分数线以上；有特长者可适当降分录取。2、学生报名时须带身份证、高中毕业证、高考准考证、高考成绩单、一寸近照一张。
生命本质就是人的本质。从更“自然科学”的角度说：生命的本质在于：新陈代谢；繁殖；繁殖差异化及其可累加性。
人体由细胞组成，这些细胞都要经过未分化、分化、衰老、死亡这几个阶段，从而构成了人体结构和功能的衰老和死亡。细胞衰老的过程是细胞的生理和生化发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化，衰老细胞具有的主要特征：
1、在衰老的细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速度减慢。
2、衰老的细胞内，有些酶的活性降低。例如，由于人的头发基部的黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶活性降低，就会导致头发变白。
3、细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累。由于细胞内脂褐素占有的面积增大，阻碍了细胞内物质的交流和信息的传递，影响到细胞正常生理功能的进行，最后导致细胞的衰老和死亡。
4、衰老的细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩、染色加深。
5、细胞膜通透性功能改变，使物质运输功能降低。
6、细胞死亡分解，然后被其它细胞吸收。
扩展资料：
生命：
一指生物生存，生物所具有的活动能力；
二指事物借以生存的根本条件；
三指命运；
四指活命；
五指有生命之物，特指动物；
六指生活；
七指生物学上认为生命是蛋白质存在的一种形式。
生命的内涵是指在宇宙发展变化过程中自然出现的存在一定的自我生长、繁衍、感觉、意识、意志、进化、互动等丰富可能的一类现象，其外也可以包括生化反应产生的能够自我复制的氨基酸结构，以及真菌、细菌、植物、动物（人类）。
人工制造或者促成的机器复杂到一定程度，具备了某种符合生命内涵的基本属性的现象也将可能纳入生命的范畴，包括人机混合体，纯自由意志人工智能机器人等。
参考资料来源：百度百科——生命本质
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一般柴油车的启动马达电源线不能小于10平方毫米、
国际经济地理是以人类经济活动的地域系统为中心内容的一门学科，它是人文地理学的一门重要分支学科，包括经济活动的区位、空间组合类型和发展过程等内容。下文是我为大家搜集整理的关于国际经济地理论文的内容，欢迎大家阅读参考! 国际经济地理论文篇1 浅析国际贸易专业经济地理课程改革 一、经济地理课程的基本情况 目前，广西高职院校国际贸易专业以服务泛北部湾区域经济发展为宗旨，通过产学合作、工学结合教育模式创新，为中国—东盟经济第一线培养系统掌握国际经济与贸易知识，具备专业素质，实践技能强、富于创新精神和职业素养的高技能应用型人才。经济地理作为高职院校国际贸易专业的基础课程，有利于加深学生对世界各国家与地区社会经济发展状况的了解，熟悉通行国际贸易规则与惯例，更全面、系统而有针对性的完善知识结构。 经济地理学是一门综合性学科，除了讲授自然环境、人文环境、自然资源和社会资源等系统知识，还引入经济环境的概念，阐述国际、区域经济及政治格局的发展，使地理科学研究和经济理论研究相辅相成。为更好的适应经济发展对高职院校人才的需求，使学生掌握经济地理基本知识与一般规律，学会运用经济学思维去分析和解决经济地理问题，强化培养学生的创造性思维和能力，高职院校在国际贸易专业中专门开设了经济地理课程。其教学内容既有广度又有深度，切合当前国际、区域经济建设实际。 二、经济地理课程的主要特点 第一，涉及面广，课程综合性强。经济地理课程内容涉及地理学、国际贸易、国际关系、国际政治与经济以及国际经济合作等学科。因此该专业学生在学习这门课程时，需要建立多学科基础理论的概况，在综合性思维的前提下，更好地理解和掌握课程内容。 第二，实用性强，针对专业提高学生专业水平。经济地理课程的设置是针对性培养和增强国际贸易专业的学生的国际经贸能力，提供实用的各经济区域知识和理论，使学生能将相关理论和知识运用到实践当中。通过课程学习，还可以进一步拓宽学生知识面，增加知识结构的纵深，形成综合看待问题和解决问题的思维，培养和加强在经济全球化和区域经济一体化过程中对各种经济行为效应的分析能力。 三、经济地理课程现存问题 目前经济学科综合性和实践中综合素质受到重视，广西高职院校经济类专业都逐步开设了经济地理课程。但随着教学实践的开展，一些问题也逐渐显露。 (一)缺乏有针对性的教材 首先，现阶段主要采用的教材多为地理概述，分析问题的视角基本上建立在地理知识的陈述，与经济类理论知识结合较少;其次，教材内容缺乏科学性，知识结构欠合理，导致教学实践环节薄弱，教学实践任务不明确、不系统，没有明确的目标和切实可行的实践措施，尚未形成一套培养学生经济地理实践能力的实施方案。最后，教材的知识模块与相关课程重复较多，同一内容在教材总论和分论中重复较多，学生重复学习，既浪费宝贵时间，又容易产生厌学心理。 (二)教学条件、方法单一 经济地理课程属于综合类学科，在教师配置上，既具备经济学理念和知识，又具备扎实的地理学知识的教师数量较少，往往只能选择偏重其中一项的教师担任授课，教师无法很好地把握课程的深度与广度等;在教学手段上，多采用“填鸭式”为主的教学模式，教学手段单一。 (三)学生重视程度不足 由于缺乏针对性的教材，师资不足，教学方法单一，学生对经济地理课程理解程度低，容易失去学习的兴趣和动力;还有的学生单纯地从字面上去理解学科内容，片面认为这是一门单纯的地理课程，因此忽视课程的学习。 三、经济地理课程教学的改革 (一)明确教学思路，重设课程教学 1.合理定位教学思路。 经济地理课程作为高职院校国际贸易专业的专业基础课程，具有基础理论性、综合交叉性、典型区域性、实践应用性等特点。基础理论性要求我们主动吸收学科发展新成果，主动借鉴相关学科的最新理论;边缘交叉性要求我们不断借鉴历史学、心理学、管理学、社会学、人类学、民俗学、生态学等学科的理论研究方法;典型区域性要求我们主动根据特定区域经济社会发展实际，不断丰富和完善教学内容、手段和方式，让课程教学和经济产业走向有机结合，进一步强化教学的针对性和应用性。经济地理课程与国际贸易实务、国际贸易理论等课程一样，是国际贸易专业的基础知识，应该受到重视，合理安排教学，不能简单的作为辅助类学习或者兴趣类学习。 2、优化教材与教资。 经济地理作为一门综合性较强的课程，不能单纯的使用地理环境概述、经济环境概述类或者写实类纪录性作品作为教材，经济学专业教师与地理学专业教师应共同开发新的教材以适应该学科教学的需要。同时，应注重选择既具备良好的经济学类理论和实践经验，又具有丰富的人文素质和理知识的综合性人才任教。 3.丰富教学内容。 国际贸易专业学生在整个课程学习中需要学习国际贸易、国际关系、国际政治经济以及国际经济合作等理论的运用。因此，经济地理教学就需要教师在讲述自然环境、人文环境知识的同时，巧妙地引入上述相关理论，使学生更深刻地把握课程教学的内容。 (二)多手段相结合，强化课程教学 地理知识的修养可以增加知识厚度，经济的思维可以强化分析、处理问题能力。高质量的经济地理教育可以使学生形成良好的思维品格、思辨能力和创造素质，使他们更加全面客观的看待事物。所以，教师应该以多种手段强化教学。 1.以讲授法夯实基础知识。 讲授法是教师通过口头语言运用讲述、讲解、讲读等方式，向学生系统地传授知识的方法。讲授法具有传递信息密度大，学生接受知识效率高，教学可控性强的优点。同时，通过对世界经济发展分析及相关基础理论的教学，教师可以使用讲授法最大限度地将国际政治经济基础理论，如经济全球化和区域经济一体化理论知识传输给学生，有助于学生更好的学习。 2.以多媒体教学丰富知识载体。 通过多媒体教室的硬件条件，借助视频、音频、课件等软件条件，以其图、形、声、色对学生进行感官刺激，为学生感知、理解、记忆创造条件。如在介绍柬埔寨、老挝、缅甸、泰国、越南五国地理知识时，引入中央电视台拍摄的电视纪录片《同饮一江水》，让学生对该地区的人文、物产有更加直观的认识。讲述纷繁复杂的交通线路时，可以引入3D立体影像，将众多交通线路、地名等地理事物和现象更加生动的反映出来，让学生一目了然。 3.以案例实践增进课程互动。 案例教学的出发点是激发学生个体的探究兴趣和动机，适合教学内容的案例所创设的情景能够激发学生的求知欲，主动寻找答案。国际贸易是一项复杂的经济活动，它涉及法律、法规、惯例等，有很多经典案例可供分析和借鉴。在讲授专业课时，可引用典型案例进行详细分析，加深学生对理论知识的理解，引导学生将理论与实践相结合。 4.以体验式教学法引导学生实践。 国际贸易行业具有很强的实际操作性，单纯依靠书本理论知识和传统的多媒体教学方式是远远不能反映该行业的特性的。因此，在教学方法上，注重采用体验式教学法，确保学生在掌握理论知识的同时，通过角色扮演、小组合作等训练，有效调动学生的学习兴趣，提高教学效果。2004年以来，中国—东盟博览会落户广西南宁市，不仅大力发展地区间经济贸易往来，也为学生的实践提供了实际项目。教师可以引导学生，通过各种项目的实践，亲身参与博览会，研究东盟各国，研究东盟经济贸易区，置身于一系列真实案例中进一步去掌握区域经济发展和经济全球化的概念。同时，在教学过程中的实践，还能够较为全面客观地反映学生对经济地理知识和能力的掌握程度。 【参考文献】 [1]吕虹.经济地理课程教学现状及对策探讨[J].教育科学，2011(12) [2]刘存明.与时俱进，拓展高职中国经济地理教学新思路[J].职业与教育，2011(7) [3]陈慧.中国—东盟自由贸易区课程的实践与思考[J].今日南国，2009(6) 国际经济地理论文篇2 浅谈新经济地理与国际贸易 【摘要】20世纪末，经济地理引起越来越多的经济学家的关注。以克鲁格曼为代表的经济学家们打破了传统的国际经济学中的国家界限，从区位的角度讨论规模收益递增、外部性、比较优势等对产业的区位分布产生的影响。本文总结了新经济地理近年来取得的主要成绩，并着重分析了新经济地理在国际贸易理论方面的发展和应用情况。 【关键词】新经济地理 关联作用 聚集力 一、新经济地理的主要理论基础 1、新贸易理论 传统的贸易理论是在完全竞争和要素不可流动的条件下由李嘉图模型发展而得，认为要素的相对丰裕程度是国际分工和贸易的根本原因，具有不同资源禀赋的国家会生产并交换不同的产品。传统贸易理论只能解释具有不同资源禀赋的国家之间的商品贸易，而对于产业内贸易则失去了理论意义。新贸易理论则是建立在不完全竞争基础上，为了解释产业内贸易而发展起来的，它在传统贸易理论的基础上有了新的突破：各国分工和专业化生产是为了利用其收益递增的优势;而分工在一定程度上受到历史条件的影响，具有“路径依赖”性;由于不完全竞争和规模收益递增，各国可以制定策略性的贸易政策，创造比较优势，改变专业化模式。 2、区位理论 1826年冯・杜伦(Von Thunen)在其名著《孤立国》中提出了著名的圈层布局论，奠定了区位理论的基础。100年之后，在继承和发展冯・杜伦理论的基础上，克里斯泰勒(Christaller，1933)的《德国南部的中心地》以及勒施(Losch1940)的《区域经济学》提出了“中心区位理论”。但是对新经济地理影响最大的还是哈里斯(Harris，1954)和普雷德(Pred，1966)在区位理论方面的贡献。 哈里斯(1954)认为制造商会选择接近市场的地方建立工厂。为了说明这个问题，他利用“市场潜力指数”测量美国各县接近市场的程度，该指数实际上是与各县附近市场购买力的加权平均，其权重取决于该地区与市场的距离并与距离成反比。结果表明：美国工业集中地区都具有较高的市场潜力，而且生产的聚集能够自我加强。厂商选择离市场较近的地区进行生产;但同时接近市场的地区也是其他厂商会选择的地区。普雷德(1966)则关注于地区经济增长的动态变化，他采用了 “基础乘数”分析法。他认为收入中用于当地支出的份额并不是固定不变的，而是取决于当地市场的规模，那么随着该地区的经济增长，市场会大到足以支撑一个高效的规模企业，从而使得本地提供更大范围的商品和服务变得有利可图，如此反复，便会启动区域经济增长的积累过程。 3、规模经济和外部性 新经济地理和传统的经济地理最大的不同之处就在于规模经济的引入。因此，要理解新经济地理，就要从规模经济和外部性开始，其中影响最甚的当然要数马歇尔模型。该模型将规模经济看作是外部的，是由于劳动的专业化分工而引起的。马歇尔认为厂商之所以集中有三种不同的原因：首先，厂商的集中形成了劳动市场的集中和共享;其次，产业的集中能够降低投入品的获得成本;最后，集中还会带来技术的外溢。马歇尔的外部性理论被克鲁格曼用来解释产业地方化的动机，而这种解释也渐渐被后人所接受。因此我们在新经济地理的许多文章中都能发现，其实所谓的前向关联和后向关联正是这种外部性理论的延伸。 二、新经济地理的基本理论 克鲁格曼(1991)第一次试图用经济学的模型来解释哈里斯和普雷德所提出的观点。他利用DS方法，建立了一个最简单的两个地区模型。在这个模型中只存在两个行业：农业和制造业，农业是规模报酬不变的，制造业规模报酬递增;农产品没有贸易成本，而制造品的贸易存在运输成本。为了简化模型，他将生产要素分为专门从事农业生产的农民和专门从事制造业生产的工人，并且限制农民不能在两个地区之间自由流动，工人则是可以自由流动的要素。 在均衡的形成过程中，要受到“向心力”和“离心力”的影响。“向心力”是指使得制造业集中于一个地区的作用力，其作用与外部经济相似。向心力主要来自于规模经济、运输成本和要素的流动性三个方面的互相作用。简单的说，规模经济和运输成本的存在使得厂商总是想聚集在靠近市场和供应商的地方进行生产;但同时靠近市场和供应商的地方也是别的厂商选择的地方。这样的一个不断循环的过程就造就了经济中的“聚焦”现象。而“离心力”则是那些阻止厂商聚集在一块儿的力量，例如农业生产受地理限制。 当运输成本较高的时候，很少有区域间贸易，工人的收入主要取决于当地的竞争，随着工人人数的增加，收入减少。此时的均衡就是制造业人口均匀分布于两个地区。当运输成本很低的时候，一个典型的厂商会在两个地区都销售其产品;但是如果它位于人口较多的地区，就会更加接近市场，因此也能提供更高的工资;反过来，工人由于接近市场，其工资能够转化成高的购买力。因此，在低运输成本的情况下，实际工资会随着人口的增加而增加。在此时，生产集中于两个地区的任何一个都是均衡的，因为工人不会有离开的动机。除此以外，人口在两个地区均匀分布也是一种均衡，因此，运输成本较低时存在三个可能的均衡。当运输成本中等程度的时候，离心力和向心力旗鼓相当。 如果两个地区的差异较大，向心力占优势;而当两个地区条件相似的时候，离心力占优势。因此，在运输成本中的时候，存在五种可能的均衡状态。是否所有的均衡都能稳定存在?答案是否定的。当经济中具有很高的运输成本时，均衡只有一个――制造业在两个地区之间平均分布;若运输成本逐渐降低，经济会达到一种临界状态，这时对称分布的均衡不再稳定。只要某个地区的制造业少许增长就会导致几乎全部制造业集中于该地区，最后该区成为了制造业的“中心”。经济的这种自发调节过程，可能只依赖于一件十分偶然的历史事件，但历史并不是全部起作用的因素，在一定程度上，人们的预期也会影响经济的走向。克鲁格曼对历史与预期给均衡带来的影响进行了分析。他指出历史与预期究竟哪个起决定性作用，取决于三个参数：贴现率、外部经济的影响力大小和调整速度，如果贴现率很大、外部经济作用小或者调整速度很慢，历史会起决定作用，克鲁格曼的这些理论给经济学家们留下了引路石，后来的研究虽然引入了新的元素，但是其基本的结构和建模方式在很大程度上受到了他的影响。 三、新经济地理和国际贸易 目前，新经济地理的研究可以分为两个方向，一方面以区域经济学和城市经济学为主要目标，研究城市的形成和发展;另一方面是以克鲁格曼和维纳布尔斯为代表的国际经济学家，致力于将新经济地理模型引入到国际贸易的研究中，分析国家之间差异的形成原因，聚集对经济的影响等等。 1、基本模型 随着全球化的进程逐渐加快，际经济学和区域经济学之间的界限越来越模糊。但是，真正用地理模型来说明国际贸易还是克鲁格曼和维纳布尔斯(1995)的模型。这个建立在克鲁格曼(1980)和伊希尔(1982)基础之上的经济地理模型，既不同于传统的国际贸易模型，也不同于克鲁格曼的模型(1991)。为了体现国家和区域间的区别，该模型取消了劳动力具有流动性的假设，而加入了中间品贸易。这样一来，导致产业活动集中分布的不再是厂商和工人之间的联系，也不是厂商和消费者之间的联系，而变成了厂商和厂商之间的联系。而这种联系又进一步被解释为成本关联和需求关联。在其他条件相同的情况下，如果一个地区拥有较大的制造业部门，该地区便能为中间品提供较大的市场，这就使得这个地区能够吸引来更多的制造业厂商，这是所谓的需求关联(其含义类似于后向关联)。另一方面，如果这个地区能够生产较别地更多的中间产品，那么该地区的最终产品生产成本就要比别处低，这是成本关联(其含义类似于前向关联)，这两种联系使得厂商越来越多的聚集于该地。当运输成本降低到一定程度，世界经济就会自发的形成以制造业为中心，非工业化地区为外围的产业分布。 他们还进一步解释：如果制造业部门足够大，还会造成国家之间的工资差异。前向关联和后相关联会使得工业化地区的劳动力需求增大，而其他地区的工业逐渐衰落则会降低该地区对劳动力的需求。这样一来，成为制造业中心的地区实际工资会上升，而非工业的外围地区实际工资下价，全球的经济一体化导致了不平衡的发展。但是如果运输成本继续下降，厂商会逐渐失去由于接近市场和供应商所带来的前向关联和后相关联的优势。同时，外围的非工业化地区，由于具有较低的工资率从而具备了较低的生产成本。当运输成本降低到足够低时，外围地区低成本的优势将足以抵消远离市场和供应商带来的不便。此时，制造商将搬出中心地带，到外围地区进行生产，从而使得中心和外围地区的工资率差距逐渐缩小。所以随着贸易自由化程度的逐渐增大，各国的工资差异经历了一个由小到大再变小的过程。 克鲁格曼和维纳布尔斯(1995)采用了更极端的模型向我们展现了一个没有国界的世界――地区不再是可分的断续的数值，而是完全连续的。他们认为，一个“平坦的世界”――所有产品和要素均匀分布的世界即使存在，也是不稳定的。劳动力的分布若发生些微变化，整个世界就会自发的形成一个个具有一定规模和一定距离的中心-外围结构。在这样的结构中，参数的变化将会导致“断续均衡”，即一旦区域专业化结构建立起来，即使经济体中的条件发生改变，在一定时间还是会继续存在下去的。但是当条件的改变达到一定的临界值，专业化结构就会变得不稳定，从而出现另一种经济地理结构。 2、聚焦与经济增长 克鲁格曼和维纳布尔斯(1995)迈开了经济地理迈向国际贸易的第一步，他们建立起了产业聚集和国际贸易之间的桥梁，这篇文章被后来的学者们认为是经济地理在国际贸易发展中的一个里程碑。帕格和维纳布尔斯(Puga&Venables，1996)在多产业的均衡方面又进一步深化，提出了聚集对经济增长的影响。他们从工业化的角度出发，分析产业聚集对世界经济的拉动作用。他们将制造业的发展作为聚集的一个动力，而不再仅仅局限于运输成本的降低。我们已经知道，不完全竞争、运输成本和投入――产出关联之间的相互作用会刺激厂商在接近市场和供应商的地方生产。而这种聚集使得某些国家的工业化程度提高，同时也具有了较高的工资。如果工业化国家的制造业继续膨胀，会使得该国的工资过高，刺激厂商从该国转移到非工业化的外围进行生产。如果产业继续膨胀，外围国家也会逐渐变为工业化国家，进而厂商会继续向更加落后的国家转移。这种过程不断重复，工业化就犹如一股浪潮，从中心国家逐渐波及外围国家。在不同的行业中，产业间关联较弱的行业，处于上游位置的行业或是劳动密集度较弱的行业，在工业化的蔓延中会先行调整，然后再波及到其他行业。 鲍德温和福斯里德(Baldwin&Forskild，1997)借助内生增长理论的分析方法，也提出了一种新的地理和贸易模型。这个模型中的循环因果涉及到的不是要素的流动而是要素的积累，拥有较大市场的国家往往会进行较多的投资，而这些投资又进一步扩大了该国的市场。 3、贸易政策与经济福利 新贸易理论认为，单边贸易壁垒的提高，有助于降低该国国内产品的价格。鲍德温(1999)利用存在聚集力的模型也得出了相同的结论，并指出聚集力的存在强化了贸易保护的降价效应。然而这种效应是从一系列简化的假设结果。虽然单边贸易保护政策，从提高本国工业生产份额这个意义上说，可以促进本国工业化的发展，但这也并不是在任何情况下都会发生的，这需要一定的条件，其实贸易自由化也可以促进工业化的发展。帕格和维纳布尔斯(1997)首次对贸易自由化促进工业化发展的可能性进行了研究，指出单边自由贸易政策与进口补贴虽然在吸引外资的效果上较为接近，但是前者能够产生更高的经济福利。 鲍德温和福斯里德(2002)详细分析了自由贸易协定所带来的经济影响，他们指出全球经济自由化有利于大国而不利于小国。在多边自由化过程中，最小的国家首先失去其所有工业，随着自由化的推进，其他国家依市场规模小于平均市场规模的程度，依次变为“边缘”国家。当贸易完全自由化时，所有工业将集中于市场规模最大的国家。如果这些国家之间取消贸易壁垒，就会形成很大的市场，从而引起投资创造和投资转移效应。而自由贸易协定的成立会使成员国的居民实际收入增加，非成员国的经济利益受损。而贸易集团的形成，也会产生一种自我强化的作用，从而导致一种“多米诺”效应，导致贸易自由化向全世界逐步扩散。 地理和贸易本来是密不可分的，新经济地理打开了一扇大门，为贸易理论的研究引进了区位的分析方法。而经济学家们在这方面的工作“更多的是提出问题，而不是解答问题”。但更重要的是，经济学家们已经开始意识到地理的重要性，并且应用到了模型中去。 【参考文献】 [1] 藤田昌久、保罗・克鲁格曼、安东尼・J・维纳布尔斯著，梁琦主译：空间经济学――城市、区域与国际贸易[M].中国人民大学出版社，2005. [2] 保罗・克鲁格曼著，张兆杰译：贸易与地理[M].北京大学出版社，2000. [3] 安虎森：空间经学原理[M].经济科学出版社，2005. 猜你喜欢： 1. 国际贸易地理论文 2. 国际经济论文 3. 经济贸易地理论文 4. 关于国际经济的论文 5. 关于国际经济的论文免费下载
变动成本法的历史沿革 变动成本法最初称为“直接成本法”.主要是由于当时的产品成本只包括与业务量关系比较明显的直接材料和直接人工.后来人们逐渐发现,有些间接的制造费用虽然不是直接成本但也随业务量的变动而成正比例变动；而有的直接成本虽然直接计入特定对象,但却并非变动成本.直接成本与变动成本之间,间接成本与固定成本之间并非两对完全对等的概念.因此,有人主张将直接成本改称为变动成本法.但直到现在,仍有一些美国管理会计文献使用“直接成本法”的术语.严格地讲,这种说法已经不确切了.由于变动成本法能够提供边际贡献,所以在英国该法也被成为“边际成本法”. 关于变动成本法的起源,国外会计专著的论述众说不一.据有人考证,早在1836年英国的曼彻斯特工厂就出现了它的雏型.当然这仅仅是就损益计量方面的特点而言的.有会计学家指出,法国的斯特劳斯·别尔格在1876年曾宣布过直接成本法（变动成本法）的初步设想.英国人则强调1904年在英国出版的《会计百科全书》中已经记载了与变动成本法有关的内容.1906年2月美国《制度》杂志曾刊登过一段话,与变动成本法的基本思路有很多相似之处：在生产经营活动的抉择中,为估计其所期望的净损益,第一步就要找出适合衡量一定的生产经营活动效果的单位费用,单位直接收入减去单位直接费用得单位直接净收入或单位净贡献,然后以它来抵偿不影响生产经营活动的费用———这些不影响生产经营活动的费用是指不管选择什么生产经营活动方式都一样固定或不变.单位净收入（或单位净贡献）乘以产品数量就可以用来比较由于选择各种不同的生产经营活动而产生的不同损益. 据美国权威的《柯勒会计辞典》记载,第一篇专门论述直接成本法的论文是由美籍英国会计学家乔纳森·N·哈里斯撰写的,刊于1936年1月15日的《全国会计师联合会公报》.文章追溯了1934年哈里斯在杜威———阿尔末化学公司设计“直接标准成本制造计划”中所发现的问题.当时该公司销售量上升利润反而下降的现象,引起了哈里斯的注意,矛盾从何而来?他发现问题的根源在于采用传统的完全成本法.依据此资料,哈里斯对比新旧两种方法对营业净利润的不同影响,揭示了直接成本法的优点.自哈里斯的文章公开发表之后,直接成本法的概念才得以迅速传播. 到了20世纪50年代,随着企业环境的改变,竞争的加剧,决策意识的增强,人们逐渐认识到传统的完全成本法提供的会计信息越来越不能满足企业会计内部管理的需要,必须重新认识变动成本法,充分发挥其积极作用.美国的一些会计师和经理又重新研究并开始在实物中试行变动成本法,并将变动成本法中的贡献边际这一概念用于本量利分析及其他方面.实际使人们认识到,变动成本法不仅有利于企业加强成本管理,而且对制定利润计划,组织科学的经营决策也十分有用.从此,变动成本法开始受到人们的普遍重视.到20世纪60年代,变动成本法风靡欧美.
因为不知道自己应该做什么,没有明确的目的。是因精神空虚而产生烦闷 泛指无事可做时候的阴郁心情。解决方法：高度集中时不会有这种感觉，正确的说是高度集中精力之后