1年9个月拿到清华博士学位，一作发表SCI论文27篇，曾在国际大赛击败NASA.
10篇论文中，完全不重复的东西吗
你要问你攻读博士学位的学校，有的一篇不要，有的要几篇还需要看期刊等级……不一而论，关键是论文要写好是关键的及关键
答题/ 帅小西De --期待为您解惑！
小西的答题肯定有些许不到之处，欢迎各位朋友批评指正，谢谢大家！
这大概由下面几个因素决定。
首先看学校，不同的学校要求不一样，不同的学校水平不一样，这样他们的博士毕业生毕业时文章数肯定不一样，一般说来，水平高的大学博士发的文章好些，文章说可能也多些。比如，有的985高校要求毕业时应该有四五篇文章，其中核心几篇，sci几篇都是有明确规定的，这就是为什么国内好多期刊文章泛滥成灾，没办法，为了毕业，不得不发。
第二，做研究肯定要看个人天赋，有的人三年小二十篇sci有的人延期一次又一次，七八年了还达不到学校要求，必须承认，人和人的天赋有差距，还差距很大。
博士不容易毕业，而且在职的尤其时间长。有了老婆孩子肯定要分散一部分精力，而且有工作了后顾之忧也少了。不像纯学生那么容易投入精力。
博士毕业能发多少文章是个人能力，发100篇也可以，发1篇也行，但是能不能顺利毕业就另说了。
1，目前很多学校正在逐步取消博士论文的硬性要求，更多的学校对论文的数量和层次都要要求。
越好的学校要求越高，有的学校要求sci，有的学校要求国内核心期刊，以下是国内一些学校的要求，题主可以参考。
清华大学：2019年起，不再硬性要求发表论文，新规称：”鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生学术水平，不再以学术论文作为唯一依据。
北京大学：本人为第一作者身份（导师为第一作者时本人可以为第二作者）在国内核心刊物或国际重要刊物上至少发表或被接受发表2篇论文。
北京师范大学：4篇以上（含4篇）学术论文公开发表（其中至少1篇为CSSCI期刊论文），或2篇以上（含2篇）学术论文在CSSCI期刊上发表。论文第一作者应为博士生本人（与导师共同署名文章同视为第一作者），第一署名单位应为北京师范大学马克思主义学院。
浙江大学：SCI 文章两篇。且对IF(影响因子）有要求。
这么多人考博士是为了什么？做研究呗，做研究总得有研究成果吧，没有研究成果的博士和你我有什么区别。
而展现研究生成果最直接的方式就是论文，对于学校来说，这个评价标准特别好量化，而且是借助第三方权威机构的力量来进行量化。
将来会有更多的学校会学习清华大学的方式，多元评价，但是在没有监督的情况下也容易出问题，有利有弊吧。
希望以上回答对你有所帮助。
博士毕业发论文多少取决于博士导师与博士生本人的学术水平和勤奋程度。南京大学曾要求博士毕业至少发表两篇SCI论文，国内核心杂志论文两篇相当于一篇SCl论文，均要笫一作者，合作的SCⅠ论文第二作者视同国内核心杂志论文一作。我所指导的十五名博士有个别人发表了4篇SCl论文以上包括另外有合作的SCⅠ论文或国内核心杂志论文，他们除了特别勤奋有才能外，实际上为硕博连读生，在实验室干了四至五年。绝大部分博士能通过答辩拿到学位的都能发表两篇SCⅠ论文。我的同行博导的学生特别优秀者在特级杂志Scⅰence杂志发表一篇论文也可以顺利毕业获得学位。多数博士发表论文在专业一流或一般水平(影响因子2至6左右)。博士毕业论文及发表论文质量数量是博士能否通过答辩的重要因素，但学风和学习能力也极重要，如果有一项图表数据造假论文抄袭则论文再多也会被取诮学位资格，并追究导师责任。
博士毕业一般发多少文章？这问话问的都没有一个限定，中文期刊还是SCI？几区？影响因子高不高等等方面都没有，只单单问多少篇文章，是不是有点太过草率了？
我要说的是，博士毕业向来不是以发了多少篇文章来定义好坏的，因为单纯的看数量并没有什么实际意义，现在更看重的是上面我说的那几点，不然你发的再多也不好找工作，一样不具有核心竞争力。
这个要求有时候不是学校要求的，而是博士导师要求的，若是没达到要求，导师一般不会让你毕业。
至于发文章的要求，都已经到了博士这个等级了，大部分的导师都是重质不重量的，不信的话你可以问问身边的博士生，他们毕业要求发表的文章是规定多少篇吗？不是的，他们一般都会回答你几区、影响因子为多少以上的SCI一篇至两篇，当然也有不做要求的，那几区都无所谓，影响因子也不做考量。
是的，导师宁愿自己的学生整个博士就发了一篇一区或者二区、影响因子为5以上的SCI，也不要发了五六篇四区、影响因子零点几的。
其实这是一个很现实的问题，而且在很多高校或者科研院所招聘博士毕业生时，他们要求的也都是高水平的文章，分区比较靠后的可能需要十几篇才能抵得上人家一篇。而985/211等（现在可能主要说双一流）高校的要求更是高的吓人。
所以不要再问什么博士生一般能发多少文章，应该问的是博士生一般要发几区、影响因子多少以上的文章才能毕业更为准确 。
我见到有师兄发了2篇SCI刚刚能够毕业的，有师兄都快毕业了还没写到2篇SCI不断为毕业发愁，我也见过有师兄发了10篇SCI的，直接去某二本学校任教安家费就100万，每个博士能够发多少文章的数量真的天差地别。
根据我的观察博士是否能够满足毕业要求和导师的关系更大一些，但是博士是否能够发出高水平的文章更多的还是靠自己是否有足够的想法、自己是否真正深入 探索 问题了。
1.博士是否能够达到毕业的要求真的和导师的状态有关。
有些博士生导师真的不会太管学生，心好一点的可能还会想办法让你博士顺利毕业，有的干脆就是你自己想办法、想idea，如果你想不出来的话你很可能就要延毕了。听说有个师兄就是导师不太管没办法毕业，最后退学了读了几年书还是本科学历。
有些博士生导师对学生真的会尽职尽责一些，会定期督促博士生的进度，刚开始想idea给博士生练练手，有一套成熟的培养体系，这样加上自身的努力，还是会有些学术强的学生突出出来。我们课题组的师兄就已经发表了3篇顶级期刊，还是非常厉害的。
2.博士毕竟要自己想出一些想法，有足够的创新点才能够发表文章甚至投好的文章。
博士刚开始看文献、看论文都是为了打开自己的思路，看了前人做的东西你发现他的有哪些改进的地方，这时候你和老师交流是否这个想法有进行下去的必要，如果能够做那么就把其付诸到实践当中，做实验就是这样的啊，文章不过就是做实验后的总结。你的多少篇文章就代表你博士想出了多少个成熟的创新点。
3.博士能够发多少文章还取决于专业。
一般来说传统工科、文学类的专业都比较难发文章，因为真的工科做实验、文科一些专业调研还是需要一定的实验周期的，但是像化学、材料、生物类的就相对好发文章一些。这些专业的博士平均论文数量还是比其他专业要高一些的。
结束语：能够发多少篇文章还是要看导师的状态、自身的努力有关系的，这也是为什么读博一定要找一个好导师的缘故。同时不同专业的博士平均发文章的数量也不太一样，生物、化学类的还是比其他专业多发文章的。
如果有什么问题欢迎关注和私信我！
我举几个学校的例子吧，大家可以根据自己学校的情况进行补充。
资料来源于网络，如果不准确请大家更正。
不同学校,同一学校不同专业要求都不一样,有些专业发十几篇属一般水平,有些专业发一两篇已经不错了,不能比.
这种事和很多因素有关。
1.文理科之间以及不同的研究领域差别很大。理科相对好发表文章。在理科中，材料化学领域也相比数学物理方向好发。
2.你的导师是否是你所在领域的大牛。大牛的课题组相对好发文章，也相对好发好顶级期刊。
3.这和个人能力有关。我是在材料领域，已我认识的人为例，有人博士期间可以发十八九篇一作的文章，也有因为达不到学校毕业要求而被延期的。
4.和你所在学校的层次有关。学校这个平台的好坏直接影响你好不好发文章。同样一篇文章以好学校的名义投稿和以一般学校的名义投稿差别很大。这是我的切身体会。
近些年来，随着各种各样的博士论文造假，以及因为博士发不出论文而选择自杀的新闻出现，人们对博士毕业的门槛产生了关注。
一名博士想要毕业的话，需要满足两个条件：1、证明学术水平的小论文成果达到要求；2、通过博士论文答辩。
就小论文这一项来说，诸如北京大学、人民大学、复旦大学、上海交大等等各大重点高校，都是要求有两篇核心期刊论文。
当然，在具体的操作上或许会降低要求，至少要有1篇核心期刊，另外一篇可以是C扩、C集或者得到学术委员会认可的普刊。
此外，对于同一学校的不同专业来说，论文数量的要求也是不同的。有一些专业发论文比较容易，那么数量的要求就会更多。
但不管这些要求具体为何，普遍的要求就是两篇核心期刊。达到这个要求即可毕业。
对于大多数博士来说，两篇就是他们水平的极限，这点毋庸置疑。
但对于学术水平比较高的博士来说，两篇根本就是小意思洒洒水，他们发表的数量能够达到5篇以上，就属于很不错的情况了。
总而言之，通常是两篇。
答题/ 帅小西De --期待为您解惑！
小西的答题肯定有些许不到之处，欢迎各位朋友批评指正，谢谢大家！
这大概由下面几个因素决定。
首先看学校，不同的学校要求不一样，不同的学校水平不一样，这样他们的博士毕业生毕业时文章数肯定不一样，一般说来，水平高的大学博士发的文章好些，文章说可能也多些。比如，有的985高校要求毕业时应该有四五篇文章，其中核心几篇，sci几篇都是有明确规定的，这就是为什么国内好多期刊文章泛滥成灾，没办法，为了毕业，不得不发。
第二，做研究肯定要看个人天赋，有的人三年小二十篇sci有的人延期一次又一次，七八年了还达不到学校要求，必须承认，人和人的天赋有差距，还差距很大。
博士不容易毕业，而且在职的尤其时间长。有了老婆孩子肯定要分散一部分精力，而且有工作了后顾之忧也少了。不像纯学生那么容易投入精力。
博士毕业能发多少文章是个人能力，发100篇也可以，发1篇也行，但是能不能顺利毕业就另说了。
1，目前很多学校正在逐步取消博士论文的硬性要求，更多的学校对论文的数量和层次都要要求。
越好的学校要求越高，有的学校要求sci，有的学校要求国内核心期刊，以下是国内一些学校的要求，题主可以参考。
清华大学：2019年起，不再硬性要求发表论文，新规称：”鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生学术水平，不再以学术论文作为唯一依据。
北京大学：本人为第一作者身份（导师为第一作者时本人可以为第二作者）在国内核心刊物或国际重要刊物上至少发表或被接受发表2篇论文。
北京师范大学：4篇以上（含4篇）学术论文公开发表（其中至少1篇为CSSCI期刊论文），或2篇以上（含2篇）学术论文在CSSCI期刊上发表。论文第一作者应为博士生本人（与导师共同署名文章同视为第一作者），第一署名单位应为北京师范大学马克思主义学院。
浙江大学：SCI 文章两篇。且对IF(影响因子）有要求。
这么多人考博士是为了什么？做研究呗，做研究总得有研究成果吧，没有研究成果的博士和你我有什么区别。
而展现研究生成果最直接的方式就是论文，对于学校来说，这个评价标准特别好量化，而且是借助第三方权威机构的力量来进行量化。
将来会有更多的学校会学习清华大学的方式，多元评价，但是在没有监督的情况下也容易出问题，有利有弊吧。
希望以上回答对你有所帮助。
博士毕业发论文多少取决于博士导师与博士生本人的学术水平和勤奋程度。南京大学曾要求博士毕业至少发表两篇SCI论文，国内核心杂志论文两篇相当于一篇SCl论文，均要笫一作者，合作的SCⅠ论文第二作者视同国内核心杂志论文一作。我所指导的十五名博士有个别人发表了4篇SCl论文以上包括另外有合作的SCⅠ论文或国内核心杂志论文，他们除了特别勤奋有才能外，实际上为硕博连读生，在实验室干了四至五年。绝大部分博士能通过答辩拿到学位的都能发表两篇SCⅠ论文。我的同行博导的学生特别优秀者在特级杂志Scⅰence杂志发表一篇论文也可以顺利毕业获得学位。多数博士发表论文在专业一流或一般水平(影响因子2至6左右)。博士毕业论文及发表论文质量数量是博士能否通过答辩的重要因素，但学风和学习能力也极重要，如果有一项图表数据造假论文抄袭则论文再多也会被取诮学位资格，并追究导师责任。
博士毕业一般发多少文章？这问话问的都没有一个限定，中文期刊还是SCI？几区？影响因子高不高等等方面都没有，只单单问多少篇文章，是不是有点太过草率了？
我要说的是，博士毕业向来不是以发了多少篇文章来定义好坏的，因为单纯的看数量并没有什么实际意义，现在更看重的是上面我说的那几点，不然你发的再多也不好找工作，一样不具有核心竞争力。
这个要求有时候不是学校要求的，而是博士导师要求的，若是没达到要求，导师一般不会让你毕业。
至于发文章的要求，都已经到了博士这个等级了，大部分的导师都是重质不重量的，不信的话你可以问问身边的博士生，他们毕业要求发表的文章是规定多少篇吗？不是的，他们一般都会回答你几区、影响因子为多少以上的SCI一篇至两篇，当然也有不做要求的，那几区都无所谓，影响因子也不做考量。
是的，导师宁愿自己的学生整个博士就发了一篇一区或者二区、影响因子为5以上的SCI，也不要发了五六篇四区、影响因子零点几的。
其实这是一个很现实的问题，而且在很多高校或者科研院所招聘博士毕业生时，他们要求的也都是高水平的文章，分区比较靠后的可能需要十几篇才能抵得上人家一篇。而985/211等（现在可能主要说双一流）高校的要求更是高的吓人。
所以不要再问什么博士生一般能发多少文章，应该问的是博士生一般要发几区、影响因子多少以上的文章才能毕业更为准确 。
我见到有师兄发了2篇SCI刚刚能够毕业的，有师兄都快毕业了还没写到2篇SCI不断为毕业发愁，我也见过有师兄发了10篇SCI的，直接去某二本学校任教安家费就100万，每个博士能够发多少文章的数量真的天差地别。
根据我的观察博士是否能够满足毕业要求和导师的关系更大一些，但是博士是否能够发出高水平的文章更多的还是靠自己是否有足够的想法、自己是否真正深入 探索 问题了。
1.博士是否能够达到毕业的要求真的和导师的状态有关。
有些博士生导师真的不会太管学生，心好一点的可能还会想办法让你博士顺利毕业，有的干脆就是你自己想办法、想idea，如果你想不出来的话你很可能就要延毕了。听说有个师兄就是导师不太管没办法毕业，最后退学了读了几年书还是本科学历。
有些博士生导师对学生真的会尽职尽责一些，会定期督促博士生的进度，刚开始想idea给博士生练练手，有一套成熟的培养体系，这样加上自身的努力，还是会有些学术强的学生突出出来。我们课题组的师兄就已经发表了3篇顶级期刊，还是非常厉害的。
2.博士毕竟要自己想出一些想法，有足够的创新点才能够发表文章甚至投好的文章。
博士刚开始看文献、看论文都是为了打开自己的思路，看了前人做的东西你发现他的有哪些改进的地方，这时候你和老师交流是否这个想法有进行下去的必要，如果能够做那么就把其付诸到实践当中，做实验就是这样的啊，文章不过就是做实验后的总结。你的多少篇文章就代表你博士想出了多少个成熟的创新点。
3.博士能够发多少文章还取决于专业。
一般来说传统工科、文学类的专业都比较难发文章，因为真的工科做实验、文科一些专业调研还是需要一定的实验周期的，但是像化学、材料、生物类的就相对好发文章一些。这些专业的博士平均论文数量还是比其他专业要高一些的。
结束语：能够发多少篇文章还是要看导师的状态、自身的努力有关系的，这也是为什么读博一定要找一个好导师的缘故。同时不同专业的博士平均发文章的数量也不太一样，生物、化学类的还是比其他专业多发文章的。
如果有什么问题欢迎关注和私信我！
我举几个学校的例子吧，大家可以根据自己学校的情况进行补充。
资料来源于网络，如果不准确请大家更正。
不同学校,同一学校不同专业要求都不一样,有些专业发十几篇属一般水平,有些专业发一两篇已经不错了,不能比.
这种事和很多因素有关。
1.文理科之间以及不同的研究领域差别很大。理科相对好发表文章。在理科中，材料化学领域也相比数学物理方向好发。
2.你的导师是否是你所在领域的大牛。大牛的课题组相对好发文章，也相对好发好顶级期刊。
3.这和个人能力有关。我是在材料领域，已我认识的人为例，有人博士期间可以发十八九篇一作的文章，也有因为达不到学校毕业要求而被延期的。
4.和你所在学校的层次有关。学校这个平台的好坏直接影响你好不好发文章。同样一篇文章以好学校的名义投稿和以一般学校的名义投稿差别很大。这是我的切身体会。
近些年来，随着各种各样的博士论文造假，以及因为博士发不出论文而选择自杀的新闻出现，人们对博士毕业的门槛产生了关注。
一名博士想要毕业的话，需要满足两个条件：1、证明学术水平的小论文成果达到要求；2、通过博士论文答辩。
就小论文这一项来说，诸如北京大学、人民大学、复旦大学、上海交大等等各大重点高校，都是要求有两篇核心期刊论文。
当然，在具体的操作上或许会降低要求，至少要有1篇核心期刊，另外一篇可以是C扩、C集或者得到学术委员会认可的普刊。
此外，对于同一学校的不同专业来说，论文数量的要求也是不同的。有一些专业发论文比较容易，那么数量的要求就会更多。
但不管这些要求具体为何，普遍的要求就是两篇核心期刊。达到这个要求即可毕业。
对于大多数博士来说，两篇就是他们水平的极限，这点毋庸置疑。
但对于学术水平比较高的博士来说，两篇根本就是小意思洒洒水，他们发表的数量能够达到5篇以上，就属于很不错的情况了。
总而言之，通常是两篇。
20~30项。杜振宁博士是籍贯山东烟台人，著名的生物技术科学家，在国内外学术刊物和国际学术会议上发表论文近30篇，毕业院校是新西兰梅西大学，据显示其个人专利达到20~30项左右。
你要问你攻读博士学位的学校，有的一篇不要，有的要几篇还需要看期刊等级……不一而论，关键是论文要写好是关键的及关键
他是清华大学航天学院建院 80 多年来首位获得此荣誉的学者。
本科时1983年公开发表1篇论文1984-1995年，发表30篇论文1995年进入中国农业大学攻读博士以来发表的主要论文Xiao huimin Zhang zhengheOptimal Control of Dynamic In-output Systems Model & control 国际刊物1995.1 EI张正河市场经济经济条件下粮食输出研究经济经纬1995年4期张正河物业管理的发展与问题探讨经济经纬1997年1期张正河赵慧清企业管理咨询与企业标本农村经济与社会1997年下卷张正河赵慧清政府与企业—父子关系的诀别郑州经济1997年11期张正河改变农民行为的方法研究郑州工作1997年12期张正河农村咨询产业的困境与出路农业技术经济1998年2期张正河河南省农民饮食状态分析河南农村报1998年4月张正河乡村城市化要素聚集和时空序列农业经济问题1998年5期张正河国际合作通则和新时期农业合作经济问题1998年7期张正河谭向勇小城镇难当中国城市化主角中国软科学1998年8期张正河论农村生产要素的准城市化状态农村社会经济1998年下卷张正河谭向勇论中国乡城人口迁移财经问题研究1999年1期白军飞张正河中国乡村城市化研究农村改革与发展1999年1期张正河Rural Urbanization Strategy in China小城镇发展国际会议1999年6月张正河论农村人口和资金的准城市化经济问题1999年8期张正河东小西大是中国城市化的选择中国城镇发展战略研讨会1999年张正河后发城市化的优劣势和初始条件经济学家2000年4期张正河谭向勇杨建仓21世纪初中国农业投资重点项目调研世界2000年9期张正河可持续发展与居民点演化财经问题研究2001年9期张正河论农村生产要素的准城市化经济学家2001年4期张正河 河南省农业发展问题与对策研究郑州晚报理论版2002年4月Zhang Zhenghe Marketing system of livestock production in Xinjing and Gasu, World Aquaculture 2002 April 2002张正河论家族企业的致命伤光明日报2002年6月Zhang ZhengheSocial-Economics Impacts of Rural-Urban Migration on China Rural Administration Theory & Praxis2002.9 USA.张正河中国城市化过程中的土地整治海峡两岸公共行政改革研讨会2003年1月张正河 我国牧草产业综合开发分析中国农业综合开发2003年4期戎承法张正河县域经济发展的核心竞争力评价体系农业技术经济2003年6期张正河中国农垦综合开发的主导产业选择中国农业综合开发2003年5期田桂山张正河中外农技推广评价考核指标世界农业2003年7期张正河美国政府农业公共政策分析中国软科学2003年7期张正河 中国牧草产业市场与经营动物科学与医学2003年9期张正河我国农村产权改革设计中国经济体制改革研究会2003年10期张正河村官论中国行政管理学会年会论文2003年12月张征张正河技术标准对成果转化的障碍分析国家技术标准体系建设优秀论文集2003年张征张正河农业标准化的经济动力研究世界标准化研究2003年张征张正河等推进技术标准与科技研发协调发展策略研究世界标准化管理2003年增刊张正河中国牧区基层决策权结构研究管理世界2004年1期戎承法张正河主要粮食作物要素配置效率衡量中国农业经济评论2004年1期张征张正河等标准化对农业产业化推动机制的理论研究农业质量标准2004年2期张征张正河中国农村劳动力转移研究中国软科学2004年4期黄映晖张正河DEA方法在小麦要素效率配置中的应用农业技术经济2004年5期张正河建立农民工社会养老保险制度财经周刊2004年6月张正河城中村的土地整理中国财经时报2004年6月黄映晖张正河农村劳动力再生产成本变动分析中国农村观察2004年6期张正河模式分析法在农业开发评介中的应用中国农业综合开发2004年10期张正河以公共政策角度分析中国民工复旦大学2004年11月张正河农村家庭决策权代际传递与效率研究中国体制改革研究会年会论文2004年11月张征张正河中国农村劳动力转移的实证研究第十五届（2004年）中国青年农业经济学年会论文集张正河 从七头黄牛到产业化龙头企业 农民日报2005年1月1日卢向虎张正河我国城乡差距扩大的原因与对策调研世界2005年3期张正河 农村宅基地土地整理的思考 调研世界2005年4期句芳 张正河 我国粮食增产因素实证分析 中国经济评论2005年5期王永刚 张正河 中国食用植物油的供需状态分析 粮食科技与经济2005年5期张正河 空心村宅基地的整治与增值 中部崛起理论学术研讨会论文集2005年5月卢向虎 张正河 农业综合生产能力内涵初探 调研世界2005年8期张正河 中国基层权力结构与社会经济发展 全国可持续发展大会2005年8月张正河 以公共政策角度分析中国民工 中国公共管理评论2005年9期常江 张正河 影响生产决策的两大因素：年龄与教育 农村·农业·农民 2005年10月杨虎峰 张正河 企业区位再选择能力研究 经济师2005年12期张正河 杨虎峰 北京远郊县区聚集分析：统筹城乡发展 中国农业出版社2005年张正河 杨虎峰 产业化过程中契约和违约行为分析 三农问题新探索 中共中央党校出版社2005年张正河 杨虎锋 产业化过程中的违约行为及影响因素分析农村经营管理2006年1期Zhang Zhenghe NGOs’ Successful model in Northwestern China Rural Livelihood Projects全球化与中国农业国际研讨会2006年2月王永刚 张正河 世界油料及植物油生产\贸易格局分析 中国油脂2006年1期卢向虎 张正河 中国农村劳动力迁移的实证研究 中国农村经济2006年1期王永刚 张正河 我国花生国际贸易结构比较分析与优化新疆农垦经济2006年1期张正河 农村宅基地土地整理研究 调研世界2006年1期王永刚 张正河等 我国油料及植物油贸易发展与价格整合国际贸易问题2006年3期贾大猛 张正河 农民合作社对村庄治理的影响——基于对吉林梨树县百信农民合作社的实证调查 学海 2006年5期张正河 家庭决策权下移与农户经济效率 收录在《新重农主义》远东出版社2006年9月张征 张正河 新农村建设中的土地流转改革分析中国土地2006年3期贾大猛 张正河 合作社影响下的村庄治理 公共管理学报2006年3期苏保忠 张正河 行政管理改革思路综述中国行政管理2006年4期张正河 我国农业产业化经营趋势 科技与企业2006年10期卢向虎 张正河 我国农村集体土地、资产股份化问题研究基础调研世界2006年11期句芳 张正河 设施农业的效益边界初探 农业经济2006年11期句芳 张正河 浅议黄灯理论 技术经济2006年11期张正河 城乡差距的表象、原因 人民日报财经版2006年11月21日李文陆 张正河 交通与区域经济发展关系的理论评述 理论与现代化2007年2期李文陆浅析现代交通运输对集聚的影响 商场现代化2007年2期 张正河 王英辉李文陆我国东中西部地区经济“S形”发展差距态势的实证研究 技术经济 2007年3期 张正河 王英辉句芳 张正河 贾大猛 政府对农业生产基础设施投资效应分析 经济与管理2007年4期张正河NGO及其在中国西北农村发展运作分析(载全球化与新农村建设书中) 社会科学文献出版社2007年5月句芳 张正河 都市农业到底具备多少功能 北方农业2007年2期苏保忠 张正河 农村养老中的家庭支持力研究 中国农业经济评论2007年3期李林张正河产业结构与中国省际城市化进程差异分析管理现代化2007年3期张正河 现代农业的国计民生 领导之友2007年3期张正河 中国城市化专家谈 中国发展观察 2007年8期李玉恒 张正河 浅析传统农业折射下的中国现代农业发展 中国农学通报2007年10期句芳 张正河 高明华 创新培训理念、培育新型农民的几点思考 技术经济2007年11期苏保忠 张正河农村养老制度建设中的政府责任和边界分析 中国行政管理2007年12期苏保忠 张正河 西方国家农村养老制度及启示 当代经济2007年12期句芳 张正河 我国农户兼业时间影响因素分析农业技术经济2008年1期苏保忠 张正河 人口老龄化背景下农村人口养老的困境与路径选择改革与战略2008年1期张正河 促进企业科技创新,支撑现代农业发展中国科技投资2008年3期句芳 高明华 张正河 中原地区农户非农劳动时间影响因素分析中国农村经济2008年3期苏保忠 张正河 中国古代养老制度及其对农村养老的启示当代经济2008年11期张正河 承包权流转不会一蹴而就 中国土地2009年2期柳岩 张正河 农业科技推广主体间差异比较分析 科技进步与对策2009年3期张正河 农民工准城市化背景下耕地流转困境研究 中国改革国际论坛论文集2009年3月张正河 苏保忠 中国农村养老保障的路径选择 甘肃行政学报2009年5期张正河 准城市化下空心村解决思路 中国土地2009年8期王健 张正河 我国中小企业双S区域划分与效率研究 中国软科学2009年9期张正河 农民工准城市化背景下耕地流转困境研究 学术研究2009年9期高明华 张正河 关于大城市交通拥堵问题的解决途径 城市问题2009年10期张正河 发达国家支持农业发展的共性特征分析 中国科技投资 2009年11期张正河 农业产业化发展中龙头企业与小企业产业集群研究 中国农业产业化年会论文集2009年11月张正河 食物综合安全战略下农业科技的支持方向 中国非传统安全中粮食问题研究论文集2009年11月张正河 快速城市化和新农村建设背景下村庄发展战略思考 以书代刊三农中国2009年张正河 中国产业集群问题与对策 农业经济与管理2010年2期张正河 定单农业：悖论与突破 2010年中国农村合作组织发展高层论坛（长春）张正河 县域经济发展的产业支撑：战略与策略 农村金融研究2010年11期张正河 快速城市化和新农村建设背景下的村庄发展战略与策略农业经济问题2010年11期张正河 快速城市化背景下村庄发展战略 新华文摘2011年3期张正河 我国涉农企业科技创新调查分析（上、下）中国种子（国家内参）2011年5、6期王小兵 张正河等 中国区域节能减排能力测度与政策推进 中国人口资源与环境2011年6期张正河农业生产方式变迁与科技供求主体分析农村金融研究2011年9期张正河山区县域经济发展思路经济日报 2011年11月7日
20~30项。杜振宁博士是籍贯山东烟台人，著名的生物技术科学家，在国内外学术刊物和国际学术会议上发表论文近30篇，毕业院校是新西兰梅西大学，据显示其个人专利达到20~30项左右。
据2015年10月研究所官网显示，该所设有1个博士后流动站、3个博士学位培养点、9个学术型硕士学位培养点 （涵盖8个一级学科）、6个全日制专业硕士学位培养点。 博士后流动站：光学工程 博士一级学科学位培养点：光学工程、信息与通信工程、测试计量技术及仪器 学术型硕士学位培养点：光学、机械制造及其自动化、光学工程、精密仪器及机械、测试计量技术及仪器、物理电子学、检测技术及自动化装置和计算机应用技术 全日制专业硕士学位培养点：机械工程、光学工程、仪器仪表工程、电子与通信工程、控制工程、计算机技术 据2015年10月研究所官网显示，光电所从1981年开始招收研究生，有在岗导师人数200余人，在读硕士、博士研究生300余人。在研究生教育培养过程中，依托该所承担的国家重大工程项目、国家“973”和“863”研究项目、中国科学院重大与重点研究项目、国家部委预研及重大工程项目、自然科学基金及横向技术开发项目，研究水平居中国领先或国际先进，可为研究生的培养提供大量科技前沿课题和充足的经费及良好的学习、实验与生活条件，累计为国家输送了1000余名专业人才。 2012年11月，中科院人教局公布了2012年度中国科学院优秀博士学位论文和中国科学院优秀研究生指导教师奖的评审结果，研究所博士毕业生徐挺的学位论文被评为中国科学院百篇优秀博士学位论文。 根据2015年10月中国科学院官网显示，饶长辉在攻读博士学位的3年间，作为在职人员参加了光电所大量的科研工作，并获得中科院科技进步一等奖。此外，饶长辉发表论文30篇，其中28篇为第一作者。第一作者论文中，被sci收录的7篇，发表在国外著名杂志上5篇，光学学报上10篇，天文学报上2篇。饶长辉是光电所第一位获“全国优秀博士学位论文”奖青年科技工作者。
3年毕业，毕业一般要在中文核心期刊cssci上发表2篇以上第一作者的论文。论文现在基本有一半是匿名评审，还要过机器检测抄袭，毕不了业的情况也是有的，但是不普遍。至少论文别抄过的几率就挺大的了
天呢，太恐怖了，也太多了
高校自身这种极不合理的规定，无疑在扼杀学术生机，无异于中国高校研究生教育的集体自宫。 博士生、硕士生需在学校指定的“核心期刊”上发表规定篇数的论文后才能拿到学位证书，从1999年到2008年，包括武汉大学哲学系教授邓晓芒（现为华中科技大学教授）、南京大学中文系教授王彬彬、厦门大学中文系教授易中天在内，不少知名学者对高校的这一硬性规定多有批评。众所周知，《中华人民共和国学位条例》中并没有类似规定，但高校依然我行我素，犹如独立王国。 这一问题从浮出到现在已经过去十多年，但学者的批评还在继续，我们作为在这个规则下生存的博士生群体，仍深受其害。作为一名文科博士生，我希望道出一个局中人的心声。 我曾视学术为信仰，梦想着像柏拉图、孔子那样的圣哲，徜徉在学术的神圣殿堂，而现在这个信仰已几近崩溃。当博士生发表论文被收取版面费、托关系走后门已由潜规则变成常态的时候，这种明码标价、巧夺豪取、被期刊绑架的学术再也不是一个神圣的殿堂，不客气地说，这里面乌烟瘴气，完全没有学术本应有的尊严！对学术的敬畏已在我的心目中荡然无存，我自己甚至为当初的选择懊悔，有一种逃离的冲动。 现在的博士生，将来会成为学术界的主体。作为准学者，国家每个月给补贴一千元生活费，这与同年龄段已工作的同学、朋友的收入相比，可能少得可怜，但并不能击溃一个真正有志于学术的人。学术界的腐败，为发表一篇文章需要动用各种关系，还要赔上自己的生活费作为版面费，如此种种，才让我们不得不放弃最后的坚持。因为这种学术已经让我们颜面尽失！ 在别有机会的条件下，博士生已开始集体逃离。我周围许多有很好知识基础和理论功底的优秀博士生已经选择离开，大部分或报考公务员，或另谋出路。就我的了解而言，在博士生群体中，学术已经不被作为人生理想的第一选择，留下来继续做研究的，更多的是面对生活的一种无奈选择而已。这何其悲哀！ 那么，我们的博士培养反而导致博士生学术信仰的丧失的原因何在？究根结底，就是高校在彼此竞争中，为增加所谓的学术影响，对庞大的博士生群体的那个毕业前必须发表论文的“混账规定”（易中天语）。而这种规定必然会滋生种种学术腐败，进而导致博士生群体学术信仰的集体崩溃。 我是历史学的博士生。就个人专业而言，许多有重要影响的期刊的编辑见到博士生的论文，根本不看，何谈发表！可见学校的发表要求与期刊的论文质量要求之间有巨大的鸿沟。 我认为，期刊的那种处理大体上是无可厚非的。因为人文基础学科有其特殊性，一般情况下，需要长时间的知识积累与理论思考甚至是广泛的人生阅历，才能有好的论文出来，这也是学术界的共识。民国学者黄侃五十岁之前不著述，已成学术界的佳话，但是现在的文科博士生有在读博士期间发表论文三四十篇的，还被个人和社会津津乐道，这又是何其荒谬！ 按道理说，文科博士生在攻读博士学位期间，需要培养独立研究的能力，接受系统和扎实的学术训练，最多也只能算是学术上的入门者而已。读博士期间的论文更多是一种习作，是自己对一些学术问题的心得，大多是根本无法达到发表水平的。 不算论文写作时间，一篇论文按照正常渠道从投稿到发表的理想状况是：三个月的审稿周期，之后还要排队，大体需要一年到一年半的时间才能最终刊发。而现实状况是，面对学术上已经成熟的学者的论文，博士生的论文水平根本无法望其项背，而在具体刊物发表时，编辑对论文质量的评判却是同一个标准，所以博士生论文胜出几率很小。所以一篇文章反反复复投许多刊物是很正常的。这样，按照正常的途径在毕业前发表一定数量的论文（编按：博士生需要至少一篇核心期刊论文、一篇一般期刊论文，硕士生公开发表一篇论文即可，各高校标准不一）基本上不可能。为正常毕业，歪门邪道由此滋生。 或许博士生应该洁身自好，但博士生总要毕业，总要生存，所以就必须要在核心期刊上发论文。没有关系的博士生更多的选择是，寻找能够花钱发文章的期刊。 发表论文的钱多从自己生活费中扣，但是很多期刊狮子大张口，花五六千元很正常，这就不得不求助于父母了。一次我对父亲说，现在期刊发表论文都要钱，父亲立刻就问我需要多少，给你汇过来。并不是父亲多有钱，父亲仅仅是一个农民，年复一年在陕北的黄土地上辛勤劳作，赚来的血汗钱也就仅能维持温饱，至今我和妹妹上学的助学贷款还没有还上。我今年已经28岁，在这个年龄段上，不能孝敬父母已是心有余悸，还能让父母再为我花这冤枉钱？ 对我们来说，安静坐下来读书是一种奢侈，“十年磨一剑”似已成一个学术传说。只听说过写文章还可以赚稿费，可面前摆着的却是版面费汇款单……我们眼下最重要的事情是发文章，大家“笑贫不笑娼”，花钱发文章很正常，只有毕不了业的才会招致嘲笑。 高校自身这种极不合理的规定，无疑在扼杀学术生机，无异于中国高校研究生教育的集体自宫。这种规定，让我们收获学术垃圾，失去学术信仰，造成正在成长的学人的集体自卑与迷失。 （作者系中国人民大学国学院博士研究生）
个人觉得博士期间最少应该发表sci10篇，核心五六篇，项目最少一项，当然这只是想像
根据国家对研究生教育的总体要求，为适应21世纪人才培养的需要，实现重庆大学新一轮的跨越式发展，结合教育部的“国家教育振兴行动计划”研究生教育创新计划，重庆大学研究生院于2003年5月成立了由研究生院直接建设，突出研究生自主开展创新实践活动的平台—研究生创新实践基地。作为教育部 “研究生教育创新计划”十一所全国首批重点资助项目，重庆大学研究生创新实践基地连续7年获得教育部“研究生教育创新计划”重点建设资助，是国内获得教育部资助次数最多，获得资助持续时间最长的单位之一。自成立以来，研究生创新实践基地不断开拓创新，并较早在全国建成集开放实验室、创新研究、学术论坛、访学交流、团队培育及创新实践为一体的研究生创新实践平台，在研究生创新与实践方面取得了丰硕的理论成果和实践经验，成效显著，并受到教育部有关部门及国内同行的好评，成为教育部研究生教育创新计划试点的一个成功范例，2009年在重庆大学研究生创新实践基地建设示范下，重庆市13所高校成立了研究生创新实践基地。一、“以生为本、创新为魂”的创新人才培养理念研究生创新实践基地按照“一个思想、二条思路、三方落实、四项原则”的理念进行创新性人才培养。即：坚持“授人与渔”的教育思想；遵循将实验扩展为研发实践、把常规实验室拓展为创新实践基地的建设思路；从把学生作为教育活动的出发点和归宿、千方百计为学生打造创新平台、建立可持续发展运行机制三方面进行落实；确定了“以生为本、创新为魂”的建设原则、“启迪智慧、实践创新”的工作原则、“立足全校、09面向全国、走向世界”的发展原则，以及突出研究生自主管理的“多位一体”的管理原则。二、“创新实践并重，可持续发展”的创新人才培养新模式经过8年的探索与实践，托研究生创新实践基地核心平台，重庆大学构建了一种可持续发展的研究生创新人才培养新模式。通过在全校范围内建设开放实验室，实现资源共享，搭建研究生自主研发平台；设立“研究生科技创新基金”，资助学生自主研究，整合资源优势，打造优秀研究生创新团队; 开展研究生访学交流，紧跟国际学术动态，提升学术创新能力；构建高水平创新团队，促进学科交叉融合，提升研究生团队意识、创新精神和实践能力；共建产学研联合培养基地，搭建校企合作平台，增强研究生科技实践能力与市场适应能力；设立多种奖励机制，提高研究生学术科研积极性，鼓励研究生科研创新；创办品牌学术活动，拓宽科研创新视野，营造浓郁校园学术氛围。三、“多位一体，突出自主管理”的管理运行机制研究生创新实践基地实施学校政策大力扶持、研究生院统筹建设、突出研究生自主管理、学院积极参与、大学科技园及社会共建的“多位一体，突出自我管理”的独特而有效的运行机制，吸收了一大批优秀研究生到创新实践基地进行助管、助研、助教工作。将教学、实践、“三助”相结合；创新实践、学科建设和科研相结合；研究生个人培养、导师学术研究与创新实践活动相结合，较好地协调了已有实验室、科研平台、学生论文工作、导师科研等方面的关系，让研究生积极参与创新实践活动，并通过建立有效的“进入退出”机制，形成了动态但相对稳定的可持续管理队伍，形成了一套特色鲜明并适合研究生创新人才培养工作的组织管理体系，即常务部隶属研究生院直接领导，下设创新实验室、创新中心、项目部、学术部、宣传部、设计组和网络系统开发组七个部门。四、建立开放式创新实验室，搭建创新研究与科技实践平台研究生创新实践基地奉行“观念开放、时间开放、空间开放、资源开放”的全开放机制，采用国家、学校以及国内外大型企业“三方共建”的方式，先后投资一千多万联合建成了11个面向校内外研究生全面开放的开放实验室，占地2000多平方米。2008年12月，借鉴创新实践基地开放实验室的成功模式，重庆大学启动“211工程”三期创新人才培养建设计划研究生开放实验室建设项目，研究生创新实践基地在全校范围内新建了12个观念新、体制新、机制新、功能强大、队伍精干的研究生开放创新实验室, 加强了开放实验室产学研一体化建设，强化开放实验室的实验教学与科研服务功能，提升实验室创新能力，培养研究生的创新实验能力。开放实验室通过聘请相关领域的教授和专业技能扎实的研究生作为实验室专家和技术支持，通过通过课程选修、研究实验、研发实践、自主研发、自主创新五个层次的培养，为广大研究生自主创新提供平台，年均开设选修课程22个、专业系列实验教学212个、研究实验方案170个，开展专题培训70余场，实验室指导专家22名，参与研究生高达8万人次、教授40名。其中重庆大学·ANSYS公司联合开放实验室自成立以来，共承担科研项目12项，其中校企合作项目8项，“汽车正面碰撞设计分析技术及应用”项目获得重庆市科学技术奖科技进步奖三等奖，发表学术论文50余篇，已成为西南地区汽车仿真重要实验中心之一。五、设立“研究生科技创新基金”， 激励研究生自主研究与创新重庆大学研究生科技创新基金是由教育部、重庆大学、重庆大学研究生院联合设立的科研基金，以“提升学术氛围、培养科研能力、支持探索创新、推动成果转化、促进社会发展”为目标，以基金项目为驱动建设创新团队，强化项目过程管理，通过一次、二次立项，注重项目申报过程培养和研究方案可行性管理，每年支持一批优秀研究生创新团队开展学术研究，对重庆大学研究生开展创新项目的研究工作进行培育与资助。研究生科技创新基金有效促进了学校科技资源的优化配置，集中体现了科学共同体的战略共识， 自2003年设立以来，创新基金已覆盖全校26个学院的上百个专业，共受理创新项目809个，资助创新项目343个，包括一般项目292个，重点项目20个，优博项目19个，创业项目12个，其中博士生成员数211人，硕士生成员数1310人，计划资助金额1690710元，获得专利52项，发表论文482篇。其中2009年通过对“生物序列表征体系构建及结构与功能关系研究”项目的资助，成功打造了一个以博士生为团队骨干的优秀博士生创新团队，该团队完成科技创新基金项目期间，共发表SCI和EI论文23篇，CSCD论文8篇, 申请国家专利 8项,获得省部级科研成果两项(一等奖)，团队负责人生物工程学院梁桂兆博士获2009年全国优秀博士学位论文提名论文奖。六、开展研究生访学交流，紧跟国际学术动态结合“211工程”三期创新人才培养研究生访学交流建设项目，研究生创新实践基地常年资助研究生（含来华留学生）携创新成果参加国际学术会议，重点支持优秀研究生通过参与国际、国内学术会议，拓宽学术视野,了解学术动态。2009年共资助研究生访学交流项目近50项，资助金额近50万元，会议涉及美国、韩国、巴西、卢森堡、土耳其等20个国家和地区。七、构建高水平创新团队，培育拔尖创新人才结合“研究生创新教育计划“项目《高水平研究生创新团队培育体系的构建与实施》和“211工程”三期创新人才培养研究生创新团队建设项目，研究生创新实践基地以“整合构建、支持服务、考核评估、激励引导”为原则，利用学校不同专业研究生的丰富资源，组建结构合理、学科交叉、优势互补的创新团队，全面增强研究生创新思维、实践能力、团队意识和综合素质，培养一大批高水平的研究生创新团队，并通过建设开放实验室、自主开发研究生创新团队管理信息系统、设立科技创新基金和黄尚廉院士青年创新奖等途径对创新团队的学术研究和科技创新给予多方面的支持服务和激励引导。计划到2012年累计遴选资助300个创新团队，其中2009年共有189支研究生创新团队注册，从驱动方式来看，应用研究型65支，基础研究型111支，开发研究型13支；从团队类型来看，兴趣驱动型51支，导师驱动型48支，平台驱动型90支。经过遴选，首批重点建设了50支高水平研究生创新团队。八、设立多种奖励机制，提高研究生学术科研积极性为保障研究生的创新能力和发展潜力，促进科研热情，2008年10月重庆大学校制定了《关于印发<重庆大学研究生在学期间发表高水平学术论文奖励办法>的通知》（重大校〔2008〕379号）文件,并授权研究生创新实践基地负责高水平学术论文的受理工作。研究生创新实践基地配合研究生院制定了《关于<重庆大学研究生在学期间发表高水平学术论文奖励办法>的暂行实施细则》（重研院〔2008〕36号）等相关文件，并且组建网络开发组，开发出了“高水平论文申报管理系统”，提高了工作效率。截止到2009年11月，学校共奖励高水平论文615篇，包括博士生论文380篇，硕士生论文235篇。其中材料学院吕学伟博士在校期间先后发表论文近30篇，含境外SCI 11篇、EI 3篇，专利 6项，并荣获2009年度重庆大学“黄尚廉院士青年创新奖” 、2009年度CASC一等奖、 2007年度重庆市科技创新先进个人、2006年度宝钢优秀学生奖学金和2006年度全国博士论坛优秀论文奖等。为鼓励和吸引更多研究生个人和团队参与到科研创新中来，培养更多高素质创新人才，重庆大学于2006年底设立了“黄尚廉院士青年创新奖”。设立至今该奖项受理了200多名青年教师、研究生和60个研究生创新团队的申请，经筛选，共表彰了优秀研究生创新团队6支（含创业团队一支），优秀研究生个人31名，青年教师31名，其中材料学院的“异种金属连接”创新团队发表SCI和EI论文9篇,获得专利1项，并荣获2008年国家镁合金材料工程技术研究中心研究生创意论文二等奖。九、创办品牌学术活动，营造浓郁学术氛围研究生创新实践基地对研究生创新团队自发组织的学术沙龙等学术交流活动提供场地与设备、策划与宣传、主持与组织等相关支持服务，同时围绕优秀研究生创新团队迫切需要和普遍关注的主题，每年开展“名家会客厅”、“专题技术系列培训”、“教育创新计划主题活动”、“全国赛事”、 “企业零距离”和“项目专题研讨会”、《中国研究生》杂志重庆通联站建设等系列学术活动，并每年举办重庆市“科慧杯”创新实践大赛和重庆市研究生创新实践征文大赛，通过依托《创新与实践》月报、研究生创新实践基地网站、创新团队管理信息系统、创新基金管理信息系统等管理与媒体平台，重点宣传和报道研究生人才培养建设的相关规章制度、研究成果及活动资讯等内容。其中2009年开展各类品牌学术活动和创新研究实践活动100余场，参加学生近8000人次，参与教授近300名，发布各类创新新闻报道近200篇，投入建设经费和各类奖励近300万元，营造了良好的创新环境和浓郁的学术氛围。——“名家会客厅”学术讲坛定期邀请国内外著名专家及知名学者面向研究生创新团队做学术报告，探讨最新的学术研究成果和热点话题，启发创新思维。在2008-2009学年，共举办学术报告37场，嘉宾涉及美国、欧盟、英国、意大利、奥地利、巴勒斯坦、中国台湾等多个国家和地区，累计参与的创新团队成员6000余人次。——研究生创新中心以科技创新基金为依托，组织并开展了“立项学术研讨会”、“优博项目座谈会”、“项目结题汇报暨经验交流座谈会”等基金学术交流活动，为研究生创新团队提供经验指导和智力支持。在2008-2009年，共举办“立项学术研讨会”75场、“结题汇报暨经验交流座谈会”15场和“优博创新团队座谈会”4场，参与创新团队成员8000余人次。——研究生开放实验室通过邀请学校知名教授定期为研究生创新团队开展系列专题培训，并制定配套教材。在2009-2009学年，创新实验室已开展嵌入式ARM培训、DSP培训、Adobe Photoshop CS专题培训、虚拟仪器培训、office高级培训、ANSYS培训、SPSS培训等17场专题培训，累计参与创新团队成员4550余人次。——“科慧杯”重庆市研究生创新实践大赛通过搭建重庆市各大高校研究生创新团队与企业等社会组织之间交流与合作的平台，开展横向课题的引进活动，达到促进高水平研究生创新团队建设的目的。2009年9月，第三届“科慧杯”重庆市研究生创新实践大赛落下帷幕，参赛单位包括重庆大学、西南大学、重庆邮电大学、重庆工商大学等8所高校，合作企业达26个，参赛团队达31支，参赛项目涉及了生物工程、行政管理、机械电子、光电工程、计算机软件等18个学科。——项目研发部通过举办“BOSS有约”、“企业参观”和“企业实习”等多种校企合作活动，重点引导研究生创新团队走进企业，了解企业运转流程，提高团队成员的工程实践能力。在2008-2009年，项目研发部已成功举办了多项大型校企合作活动，如可口可乐（重庆）饮料有限责任公司高层领导“事业导航”之2008高校学生职业化成长辅导项目启动会、与江苏昆山市人事局合作组织的2009年博士生暑期实习活动和可口可乐（重庆）企业参观等，直接受益创新团队180支，受益博士生95人次，硕士生730余人次。——重庆大学通过组建高水平研究生创新团队参加全国赛事，激发创新团队积极性，提高创新能力。在2008-2009年，重庆大学共举办9场全国性赛事，其中我校参赛项目《基于 Nios II 的多用途无线防盗监控系统》在“2009Altera 亚洲创新设计大赛”中荣获一等奖，指导老师何伟荣获“卓越导师奖”荣誉称号。重庆大学研究生创新实践基地将研究生人才培养与学校“211工程”三期创新人才培养建设和“985工程”建设相结合，充分发挥教育部“研究生教育创新计划项目”的引领作用，不断完善创新人才培养体系，拓展人才培养途径，保障研究生创新体系建设的可持续发展，坚持扎根重大，立足重庆，面向西南，引领全国，培养高层次复合型创新性人才。
你要问你攻读博士学位的学校，有的一篇不要，有的要几篇还需要看期刊等级……不一而论，关键是论文要写好是关键的及关键
据2015年10月研究所官网显示，该所设有1个博士后流动站、3个博士学位培养点、9个学术型硕士学位培养点 （涵盖8个一级学科）、6个全日制专业硕士学位培养点。 博士后流动站：光学工程 博士一级学科学位培养点：光学工程、信息与通信工程、测试计量技术及仪器 学术型硕士学位培养点：光学、机械制造及其自动化、光学工程、精密仪器及机械、测试计量技术及仪器、物理电子学、检测技术及自动化装置和计算机应用技术 全日制专业硕士学位培养点：机械工程、光学工程、仪器仪表工程、电子与通信工程、控制工程、计算机技术 据2015年10月研究所官网显示，光电所从1981年开始招收研究生，有在岗导师人数200余人，在读硕士、博士研究生300余人。在研究生教育培养过程中，依托该所承担的国家重大工程项目、国家“973”和“863”研究项目、中国科学院重大与重点研究项目、国家部委预研及重大工程项目、自然科学基金及横向技术开发项目，研究水平居中国领先或国际先进，可为研究生的培养提供大量科技前沿课题和充足的经费及良好的学习、实验与生活条件，累计为国家输送了1000余名专业人才。 2012年11月，中科院人教局公布了2012年度中国科学院优秀博士学位论文和中国科学院优秀研究生指导教师奖的评审结果，研究所博士毕业生徐挺的学位论文被评为中国科学院百篇优秀博士学位论文。 根据2015年10月中国科学院官网显示，饶长辉在攻读博士学位的3年间，作为在职人员参加了光电所大量的科研工作，并获得中科院科技进步一等奖。此外，饶长辉发表论文30篇，其中28篇为第一作者。第一作者论文中，被sci收录的7篇，发表在国外著名杂志上5篇，光学学报上10篇，天文学报上2篇。饶长辉是光电所第一位获“全国优秀博士学位论文”奖青年科技工作者。