历任司令员
李.刚（1983年01月－1984年10月）
李连秀（1984年10月－1990年01月）
周玉书（1990年01月－1992年12月）
巴忠倓（1992年12月－1996年02月）
杨国屏（1996年02月－1999年12月）
吴.双.战（1999年12月－2009年12月）
王.建.平（2009年12月－2014年12月）
王宁（2014年12月－ ）
历任政.委
赵苍璧（1983年01月－1983年07月，兼）
刘复之（1983年07月－1984年10月，兼）
李振军（1984年10月－1985年11月）
张秀夫（1985年11月－1990年01月）
徐寿增（1990年01月－1992年12月）
张树田（1992年12月－1996年02月）
徐永清（1996年02月－2003年12月）
隋明太（2003年12月－2007年09月）
喻.林.祥（2007年09月－2010年07月）
许耀元（2010年07月－2014年12月）
孙思敬（2014年12月－2016年12月）
朱生岭（2016年12月－2019年04月）
安兆庆（2019年04月－ ）
历任第一政.委
刘复之（1984年10月－1985年11月）
阮崇武（1985年11月－1987年03月）
王.芳（1987年03月－1991年03月）
陶驷驹（1991年03月－1998.年03月）
贾.春.旺（1998.年03月－2002年12月）
周.永.康（2002年12月－2007年10月）
孟.建.柱（2007年10月－2012年12月）
郭.声.琨（2012年12月－2017年12月）
注：第一任武.警政.委由中.国公.安部部.长赵苍璧兼任，赵苍璧不属于现役的武.警警.官。自李振军起，武.警政.委改由现役武.警警.官担任；同时设第一政.委，由非现役武.警的中.国公.安部部.长兼任。
党的十八大以来开启了中国特色社会主义新时代。十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想，确立为党必须长期坚持的指导思想，提出了“在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的新目标。新时代是对党和国家发展历史方位的精辟概括，新思想是必须长期坚持并不断_展的思想指南、行动指南，新目标是中国共产党人对中国人民的庄严承诺，三者之间是紧密相连的统一整体，只有高举习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大旗帜，才能在新时代实现新目标，这是我们自觉而坚定的选择，并正在成为全党、全军和全国各族人民的共识。一、新时代是习近平时代走过改革开放前的三十年、改革开放后的三十年，在对前后两个三十年不能互相否定的共识下，以党的十八大为新的历史节点，在以习近平同志为核心的党中央率领下，中国大步迈入新三十年，开辟了一个新的伟大时代，这就是中国特色社会主义新时代。十八大以来的5年里，以习近平同志为核心的党中央，不忘初心、砥砺奋进，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，取得的成就是全方位的、开创性的，变革是深层次的、根本性的。经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。十九大报告用“极不平凡的五年”高度总结了我们党团结带领人民取得改革开放和社会主义现代化建设历史性成就的壮阔历程，道出了全党、全军和全国各族人民的心声。开创新时代的伟大进程历经千难万险，可谓是浴火重生。中国能够迎来新时代的最根本原因就是有习近平同志这个坚强领导核心为全党掌舵、为全国人民领航，这个新时代是与习近平同志紧密联系在一起的，是以习近平同志为核心、为领袖的，新时代就是习近平时代。对于习近平同志的伟大贡献，党内外都给予了高度评价。党的十九大前夕，武警部队司令员王宁上将撰文指出，习近平主席“在紧要关头挽救了党、挽救了军队”，①在国内外引起极大反响。党的十九大期间，王岐山同志参加他所在的党的十九大云南省代表团讨论时也指出：党和国家事业发生历史性变革，归其根本在于以习近平同志为核心的党中央坚强领导。习近平总书记对坚持党的领导旗帜鲜明、立场坚定，不仅在说、更是在做，无论哪个领域和哪方面工作，无一不从加强党的领导抓起，以强烈的使命担当，树立起党中央集中统一领导的权威，从根本上扭转党的领导弱化、党的建设缺失、从严治党不力的状况，真正体现出中国特色社会主义最本质的特征，校正了党和国家前进的航向。②这些话说出了全党、全军和全国各族人民的心声，道出了中国特色社会主义进入新时代的最关键、最重要的因素，这也是最具决定性的因素。越来越多人深刻认识到，新时代是以习近平同志为核心的党中央领导全党、全军和全国各族人民开创的，特别是习近平同志起到了最关键、最重要的掌舵人、领航者的表率作用，彰显出我们党的杰出领袖强大的政治定力、高度的政治清醒和伟大的政治担当。全党、全军和全国各族人民越来越发自内心地坚决支持、拥护以习近平同志为核心的党中央。二、新时代是强起来时代实现从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，是一代代中国人的期盼，也是中国共产党人的历史重任，一代代中国共产党人都在为此努力奋斗。在新时代，我们终于实现了这个历史性飞跃。正如习近平同志指出的，中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。这三个“意味着”道出了强起来的时代要义，也道出了中国特色社会主义进入新时代的重大价值和伟大意义。新时代是在站起来、富起来的基础上直面问题、解决问题的伟大斗争中开创的，我们要深刻认识到从站起来、富起来到强起来是一个连贯的统一整体，决不能把三个阶段割裂开来，更不能对立起来，这是在新时代应有的历史自信、政治清醒。我们要深刻认识到，没有站起来、富起来的伟大奋斗，就不会有强起来的伟大新时代，决不允许任何人、任何势力对我们党的历史、革命历史和新中国历史进行攻击、抹黑、否定。同时，我们也清醒地看到，党的十八大以前的改革开放虽然让中国人富了起来，但距离强起来还有很大差距，并且积累下了不少问题、难题。正是在以习近平同志为核心的党中央领导下，我们始终坚持着正确的前进方向，敢于直面问题、勇于解决问题，直面改革开放以来的一系列失误、错误，纠正了过去一些错误的做法、模式，清醒地认识到社会主要矛盾的转化等重大变化，以巨大的政治勇气和政治魄力啃硬骨头、涉险滩，在多个领域坚决进行拨乱反正，在具有许多新的历史特点的伟大斗争中披荆斩棘、勇往直前，开创一个强起来的新时代。三、新思想是历史性飞跃党的十八大以来，国内外形势变化和我国各项事业发展都给我们提出了一个重大时代课题，这就是必须从理论和实践结合上系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，这是更好坚持和发展中国特色社会主义所必须回答的。虽然改革开放已经30多年，“建设有中国特色的社会主义”这一命题已经提出30多年，但对于什么是中国特色社会主义、怎样建设好中国特色社会主义等重大问题，在党的十八大之前的较长一个时期内，党内外都有不少人还缺乏科学、正确的认识，不少人还存在模糊甚至错误的认识。正是看到了一系列问题的存在，2013年1月5日，习近平同志在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班开班式上发表重要讲话，不仅强调，道路问题是关系党的事业兴衰成败第一位的问题，道路就是党的生命。中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义，是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。③而且特别强调，中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义，科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。一个国家实行什么样的主义，关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。历史和现实都告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择。④这就是警示和告诫全党，坚持、发展和完善中国特色社会主义，一定要清醒认识到科学社会主义基本原则是中国特色社会主义的根子，如果离开了科学社会主义基本原则就是背离了社会主义，也就没有了中国特色社会主义。这涉及到旗帜、方向、道路等根本性的大是大非问题，必须加以澄清，也是在新的发展阶段进一步完善和发展中国特色社会主义必须进一步明确和坚持的。中国是一个大国，决不能在根本性问题上出现颠覆性错误，一旦出现就无法挽回、无法弥补。党的十八大以来的5年里，以习近平同志为核心的党中央坚决纠正认为中国特色社会主义是“国家资本主义”、“官僚资本主义”、“极权资本主义”等对中国特色社会主义的错误认识，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，努力进行艰辛理论探索，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新，全党终于统一了对中国特色社会主义的正确认识，让全党、全军和全国各族人民真正弄清楚了什么是中国特色社会主义、怎样建设好中国特色社会主义等重大问题，取得重大理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想凸显马克思主义政治家、思想家、理论家、战略家的雄才大略、远见卓识和坚定信念，不仅是马克思主义中国化的最新成果，更是马克思列宁主义同中国实际相结合的第三次历史性飞跃，昭示着中国未来的前进方向。进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，必须发扬与时俱进的理论品格，用新的理论武装全党、指导实践。在十九大报告中，习近平同志用八个“明确”系统回答了新思想的基本内涵，再加上坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人民当家作主等“十四个坚持”构成的新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，新思想很快深入人心。习近平新时代中国特色社会主义思想作为新时代一切工作的指导思想，必须长期坚持并不断发展。四、新目标是庄严承诺在党的十九大报告中，习近平同志指出：“新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”。党中央在对决胜全面建成小康社会作出部署的同时，作出了从2020年到本世纪中叶分两步走全面建设社会主义现代化强国的新部署，向全党、全军和全国各族人民展现出了全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图：在2020年全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的基础上，再奋斗15年，在2035年基本实现社会主义现代化。从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。其中，前一阶段是后一阶段的基础，后一个阶段是前一阶段的跃升，两者是紧密衔接、环环相扣的一个整体。建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，这是我们在新时代的新目标，是我们向新征程进发的豪迈宣言，更是新时代的中国共产党人对中国人民的庄严承诺。从党的十七大报告提出“建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”到党的十九大报告宣示“建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”，不仅仅是内容的丰富和强化，更是一次强大的自我超越，是认真剖析我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾这一新时代的重大特点后作出的重大战略部署，具有很强的使命感、责任感，包含着高度的自信和担当。尤其是“美丽”首次被列入，就是向全世界宣示，中国要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要牢固树立社会主义生态文明观，提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要，还自然以宁静、和谐、美丽，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，早日实现美丽中国目标，这是满足人民日益增长的美好生活需要的重要着力点。而“社会主义现代化国家”到“社会主义现代化强国”的变化，更是在强起来新时代的必然选择，让全世界看到了一个东方大国的高大形象。新目标描绘了建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的宏伟蓝图，开启了中华民族伟大复兴的新征程，这是党中央对新时代中国特色社会主义发展作出的战略安排，也让全中国人民乃至全世界热爱和平的人民对中国的美好未来充满期待和信心。而要开启新征程，实现新目标，就必须靠新思想指引前进的方向，从而看清楚我国社会主要矛盾变化对党和国家工作提出的许多新要求，努力在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。并且，要全面提升我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明，实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现，让我国人民享有更加幸福安康的生活，真正使中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。五、中国新时代改变世界苏共亡党、苏联解体以来，世界社会主义运动进入低潮，谁来担当实现世界社会主义运动伟大复兴的旗手这一历史重任，不少国家和人民寄厚望于中国。但是，苏联解体后，邓小平同志提出了“冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、有所作为”（简称“韬光养晦、有所作为”）这一外交战略，尤其是后来有些人只讲韬光养晦，而不提有所作为，让一些国家和人民对中国有些失望，甚至出现了对中国的指责、批评和否定。而随着习近平掌舵中国共产党、领航中国，全面推进中国特色大国外交，形成全方位、多层次、立体化的外交布局，不仅为我国发展营造了良好外部条件，也赢得了世界上越来越多热爱和平的国家和人民的赞赏。尤其是随着实施共建“一带一路”倡议，发起创办亚洲基础设施投资银行，设立丝路基金，举办首届“一带一路”国际合作高峰论坛、亚太经合组织领导人非正式会议、二十国集团领导人杭州峰会、金砖国家领导人厦门会晤、亚信峰会，尤其是倡导构建人类命运共同体，促进全球治理体系变革，科学社会主义在21世纪的中国乃至全世界焕发出强大生机活力，我国的国际影响力、感召力、塑造力进一步提高，在为世界和平与发展作出新的重大贡献中成为举足轻重的世界大国，并满怀信心地向着世界强国的目标奋力前进。五年来，不仅全中国人民发自内心地为习近平点赞，为中国共产党点赞，全世界所有热爱和平的国家和人民也发自内心地为习近平点赞，为中国共产党点赞，为中国点赞，期待中国能为世界和平与发展作出更多更大的贡献。党的十九大报告犹如一部新时代中国版的《共产党宣言》，随着党的十九大向全世界明确宣示了我们党举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、担负什么样的历史使命、实现什么样的奋斗目标等重大问题，世界与中国一起进入了习近平时代。正如习近平同志所指出，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女_力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。这就是代表中国向全世界宣告，中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意_。这是我们应有的豪情和信心，也是新时代的社会主义中国对正处于大发展大变革大调整时期的当今世界的巨大贡献。新时代不仅是对中国发展具有重大意义的新时代，也是中国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的新时代，是世界社会主义运动的新时代，是国际共产主义运动史上的一个重要里程碑，也是人类社会发展史上的一个重要里程碑。注释：①王宁：《坚决维护和贯彻军委主席负责制确保党对武警部队绝对领导》，《学习时报》2017年10月11日第1版。②《王岐山在参加党的十九大湖南省代表团讨论时强调旗帜鲜明坚持党的领导兑现对人民的庄严承诺》，《人民日报》2017年10月20日第1版。③《习近平谈治国理政》，外文出版社2014年版，第21页。④《习近平谈治国理政》，外文出版社2014年版，第22页。作者：朱继东来源：《中华魂》2017年第12期
2022年武警晋升中将少将仪式具体如下：武警部队司令员王宁宣读命令，政委安兆庆主持仪式，副司令员于建华、纪委书记王小鸣、参谋长郑家概、政治工作部主任高伟、装备部部长管延密出席。
朋友你好，直接往要投的报纸的电子邮箱投稿即可。根据我多年从事文字工作的经验，我认为：如果投稿更有针对性，命中率会更高一些。这就关系到，你是哪里的？干什么的？写的稿件是什么体裁？什么内容？如果说投稿的话，最好投当地的报刊、网络或者是你从事的职业报刊发表，要投哪个媒体首先要研究哪个媒体，看它需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。如果你能够告诉我你的具体情况（干什么工作，哪里的，写的小说的大致内容等），我可以给你一些建议。我1993年开始在部队时开始发表各类文章，包括：报告文学、新闻、诗歌、散文、小说、评论等体裁的，到目前，先后在《人民日报》《法制日报》《农民日报》《中国文化报》《法制文萃》《半月谈》《解放军报》《中国国防报》《中国绿色时报》《中国日报》《中国教育报》《人民公安报》《中国交通报》《中国安全生产报》《中国转业军官》《中国人事》《道路交通管理》等报刊发表的大约5000篇左右吧，有40多篇获奖。另外：投稿时，第一要有信心，第二要投对报刊媒体，这两点非常重要。祝你成功！
写了一年的稿子，最好的方法是要研究报纸，投其所需。个人心得和投稿历程1438157008
官方网站上会有邮箱和联系电话的。
泰州市在全国双拥模范城评比中，已经是第五次被评为双拥模范城。/石荣生
武警工程大学地址在陕西省西安市沣东新城三桥武警路1号，该校是唯一具有博士学位授予权、唯一全军现代化教学工程试点、唯一指挥与技术并重、教学与科研一体的武警综合大学。
【历史沿革】武警工程大学坐落在古城西安秦阿房宫遗址上，原名武警技术学院，1983年经国务院、中央军委批准成立，1998年9月更名为武警工程学院，2011年6月改建为武警工程大学；2017年6月，原武警工程大学、原武警乌鲁木齐指挥学院调整组建新的武警工程大学。主要担负武警部队指挥类、工程技术类干部的学历教育和任职培训任务。大学是武警部队最早组建、最早开办本科和硕士教育、最早被确定为全军“2110工程”重点建设的高等军事院校，培养层次最多、学科门类最全、培训规模最大、办学实力最强，唯一具有博士学位授予权，唯一全军现代化教学工程试点，唯一指挥与技术并重、工程与管理结合、教学与科研一体的武警综合大学。
【学科专业】大学不断深化教学改革、提升教学质量，先后创建武警通信学、武警装备学、武警指挥学、武警信息安全等4个特色学科群，军事通信学、军事装备学被列为全军“2110工程”重点学科，武警反恐怖作战被列为全军“2110工程”重点建设学科专业领域点，《密码学》《非杀伤性武器》《反恐怖战术》《民族宗教理论与政策》被评为全军优质课程、国家精品课程。现有1个博士后科研工作站、2个博士学位授权一级学科点、5个硕士学位授权一级学科点、3个硕士专业学位授权领域、6个首次任职培训教育、20个高等教育专业，形成了关联度高、渗透力强、优势互补、内涵充实的学科集群。
【师资力量】大学师资队伍实力雄厚，治学严谨，教学科研能力强，办学水平高。现有200余名教授、副教授，400余名博士后、博士和硕士教员，93名研究生导师，36人享受国务院特殊津贴，199人次享受军队优秀人才岗位津贴，36人被评为全国、全军和武警部队优秀教师，56人次获全军杰出人才奖和育才奖，涌现出“中国武警十大忠诚卫士”罗海宁，一等功臣王兴田，著名军旅作家冯骥，新时期模范政治指导员万四海，“全国优秀科技工作者”徐孝达，“全军杰出专业技术人才”战仁军、杨晓元、郭三学，“全军优秀地方大学生干部”王炳和，“全军学习成才标兵”韩益亮，“武警部队教学名师”李可人、张敏情等一大批优秀人才。
【科研成果】大学学术空气浓郁、科研力量雄厚，近10年来，先后出版各种专著、译著400余部，在国内外发表学术论文9000余篇；完成武警部队及省部级以上科研项目300余项，其中100多项通过省部级鉴定，400余项获军队、省级科技进步奖或国家专利。大学实行开放式教学，与西北工业大学、兵器雷达集团、某特种车辆厂等建立科研合作机制，逐渐形成广泛合作、深度交流、融合提升的发展格局。大学师生400余项科研学术成果荣获国家、军队和武警部队奖励，是武警部队科技创新生力军，已成为武警部队现代警官的摇篮、对外交流的窗口、科研学术的研发园地。
【教学保障】大学大力加强基础设施建设，教学生活设施条件不断改善，校园绿化、美化、亮化、文化、正规化、信息化建设力度持续加大，形成较为完善的教学生活保障体系。建有藏书100多万册的数字化图书馆，信息研究与安全、移动通信网络、非致命武器等全军重点实验室，设有电化教研室、外语语音室、计算机网络中心、指挥自动化培训中心和20多个基础教学实验室，以及占地500亩的野外综合演练训练基地。云课堂建设走在全军前列。建有符合国家标准的塑胶运动场、游泳馆、射击场和室内体育馆，多功能俱乐部，各具特色的学员队文体活动中心，公寓式学员宿舍，综合食堂，附属医院具有齐全医疗设备和较高医疗水平，为学员的生活、训练、业余活动和身心健康提供有力保障。
近年来，武警基层部队干部队伍建设取得了明显成绩，下面我给大家分享一些武警部队基层干部管理论文，大家快来跟我一起欣赏吧。 武警部队基层干部管理论文篇一 武警部队基层干部特点分析 摘要： 我们通过对武警部队基层干部生长 渠道 、情感认知、“载重量”等三个方面的分析，发现基层干部在知识结构、心理素质等方面出现了一些变化，通过对这些变化的了解，为下一步武警部队基层干部的 教育 管理打下坚实的基础。 Abstract： Through the analysis on the growth channel， emotional cognition， "weight" of armed police force cadres at the grass-roots level， we found thathere have been some changes for basic level cadre in knowledge structure， psychological quality，etc. Through the understanding of these changes， to lay a solid foundation to further education management of armed police force cadres at the grass-roots level. 关键词： 武警部队基层军官;教育管理;特点分析 Key words： armed police officers;education management;analysis of the characteristics 中图分类号：E157 文献标识码：A 文章 编号：1006-4311(2013)02-0300-02 武警部队基层干部从生长渠道看，主要有四种途径：一是从武警部队院校生长的干部，其中，可分为两种情况，一种是士兵考入武警院校;一种是从应届高中 毕业 生考入武警院校。这类干部约占总队当年新生干部的90%左右。二是从基层部队符合一定条件的特优班长中选拔。这类干部每年在总队新生干部中约占7%左右。三是从地方高校应届毕业生中选拔，四是从入伍的全日制大学毕业生士兵中选拔。因此就决定了武警部队基层干部 文化 素养、军政素质参差不齐。 从对部队情感认知状况看，一是对部队熟悉程度有所不同。从武警部队院校毕业的干部(包括从地方考入武警院校的)，他们都有部队生活经历、阅历，少则3、4年，多的有5、6年，熟悉部队生活，军政基本知识要厚实的多，一旦到了部队，很快就能进入工作。而多数地方院校入伍干部，基本上没有部队生活经历，对部队的认识大多是从书报、影视作品中获得，缺乏对工作生活亲身经历和体验，对部队的环境很较为陌生，到了部队不太适应，特别是对部队管理体系、 方法 等理解不一，有极个别从入伍到转业都悟不透部队。二是对士兵的感情深厚度有差别。从武警院校毕业的干部，对从情感上与战士有着天然的联系，十分了解战士所想、所思，能很快缩短与之的情感距离。而地方毕业入伍的“学生官”正好相反，他们缺乏部队生活的经历，在感情上与战士少一种必然情结，这也是客观的弱项和缺陷，也正是与战士感情有距离的主要原因之一。三是对自身认同感有区别。我们调查发现，多数部队“土生土长”的干部特别是士兵考学提干、优秀班长直接提干，感到能当上这个干部，是一步一步努力奋斗的结果，来之不易，许多来自农家子弟的，就感到更不容易了，很有成就感，非常珍惜。反观一些地方大学毕业入伍的干部，入伍到部队就定为副连职，授予中尉警衔，总感觉来的太容易了，不是很在乎，更谈不上珍惜。也有部分同志感到地方就业难，把部队当跳板，难以安心部队，特别是一些不适应部队严格生活、工作不如意的，有失落感，后悔到部队。 从基层干部“载重量”看，一是任务重，工作压力大。现阶段正处于武警部队任务的拓展期。基层执勤、战备、训练、教育、管理等工作任务十分繁重，基层干部要干的事多了许多，“两眼一睁忙到熄灯”，基层干部纵有三头六臂也觉得“分身乏术”，整天疲于应付。二是要求高心理压力大。基层干部遇到的棘手事有些事牵扯精力较大，一时半会难了断，未必都能处理好，也未必都能得到理解。三是负担重，经济压力大。基层干部大都处在人生负重期，有的刚刚成家，有的长期分居，有的家属下岗、失业。近三年总队特困补助情况显示，困难干部中，基层干部占90%，特别值得重视的是部分成为“房奴”的干部压力就更大了。 从对武警部队基层干部特点分析，不难发现基层干部在知识结构、心理素质等方面出现了一些变化。 一是文凭越来越高，但认知水平比较低，对党的创新理论坚信和运用不够。他们紧跟潮流，追求时尚，平时对基金股票、体育娱乐等方面的知识和新闻比较关心，而对学习党的创新理论关注度不够，头脑中“政治”、“旗帜”、“党性”、“信仰”、“修养”的意识较为薄弱，理想信念、价值取向、诚信意识和社会责任等容易被外界因素左右;有的政治上不够敏感，对一些错误言论，听之任之，更不能去批评和抵制。 二是成功愿望强烈，但心气越来越浮躁，对待成长进步的心态欠缺修炼。许多基层干部渴望在部队干一番事业，期望值很高，以自我为中心，个性张扬，甚至于孤傲看不起人，团结合作的精神不够，面对理想与现实的差距普遍心浮气躁。一些基层干部碰在一起，问的第一个问题就是“提了吗?”有的刚干出一点成绩，就居功自傲，到处吹嘘;有的三年不升职，就觉得组织亏待了自己，牢骚满腹;有的在一个位置上屁股都还没坐热，就琢磨更高的位子;有的认为工作太苦了，把自己与地方老板比，与所谓的成功人士比，与个别发了的同学比，工作没法比轻松，经济没法比富裕，生活没法比自由，家庭没法比温馨，付出多、实惠少、发展慢。特别是一些大学生干部对军营环境和军人生活感到很不适应，认为基层紧张、艰苦、封闭，管得太宽太严太死，思想上有些抵住情绪，有的刚到部队不到半年，就通关系、找门子，想方设法调离基层，实在不行就打转业 报告 。 三是社会知识丰富，但部队经历比较简单，对战士缺乏深厚感情。这几年，基层干部中从家门、校门、到队门的“三门”干部逐渐增多，他们知识面宽，观念新潮，特别是对于网络文化、网络游戏等懂得多、很在行，说起来头头是道。有的在一些思想观念与战士产生了“鸿沟”，加之在部队的经历阅历单一，缺乏与战士的情感交流，很是看不起战士;有的面对战士，习惯板着脸、摆架子，走不进兵心，战士也不愿向他们袒露思想;一些战士反映，在一些基层干部身上“兵味”是越来越不足，“官架”是越来越十足，不跟班作业，在位不尽心、到位不尽职等现象时有发生，形成了干部战士相互“看不惯”的尴尬局面，导致官兵关系不够和谐。 四是思想比较前位，但心理素质比较脆弱，不能正确对待困难和挫折。基层80后干部的增多是一个不争的事实。某支队基层干部185人，80后出生的72人占39%。他们的民主意识强、交往、消费、择偶观念等比较超前，但少数基层干部意志比较脆弱，经得起成功、经得起表扬，经不住挫折，遇到困难时往往表现的十分消极，会选择退避、埋怨，个别甚至有叛逆心理。有的基层干部，往往不是在 总结 教训中再接再厉，而是在怨天尤人中逐渐失去信心;有的做人做事随心所欲，个性太强，遇事不会多元化思考，换位思考，只要一言不合，一事不顺，就易上火;有的自己工作没干好被领导批评了，就把情绪发泄到战士身上，随意伤害战士。 五是进取精神较强，但期望值与实际能力的差距造成压力过大。武警部队是高风险职业，特别是随着职能任务的不断拓展，工作要求越来越高，力度越来越大，快节奏、高标准已成了部队建设和遂行任务的一个显著特点。基层干部大多都想在部队干成一番事业;两眼一睁忙到熄灯，天不亮就起来，晚上别人睡觉了，还要查铺查哨，还担心目标和部队出情况、有事情，压得透不过气来，整天提心吊胆，一边想出成绩，一边又怕出问题;许多基层干部反映，现在工作节奏加快，任务不断加重，大项活动频繁，上岗就得适应，给任务就得出成骨，否则就会被说成一无是处，特别是一些领导不能正确看待他们的优缺点，把个别人的不足看成是多数人的缺点，把阶段性的失误看成是与生俱来的短处，不能容短，更不能及时补短。 本文通过研究，为基层干部经常性管理教育提供了理论上的支持，而本文分析的基层干部的特点，只是体现在一定时期，是一种动态要素，也有待于进一步的改善。 参考文献： [1]张文焕.系统科学方法与军队管理[M].北京：蓝天出版社，2001.4. [2]王安.军队管理规律研究[M].北京：解放军出版社，2001.8. [3]王安.军队管理思路与对策[M].北京：长征出版社，2004.6. 武警部队基层干部管理论文篇二 武警基层部队干部的福利研究 摘要：近年来，基层干部队伍建设取得了明显成绩，但还存在一些突出矛盾和问题，影响和制约着武警部队遂行执勤、处突、反恐、维稳等多样化任务能力的增强。产生这些问题的原因是多方面的，其中很重要的一点就是福利制度没能发挥应有的激励作用。因此切实解决好福利制度的对外吸引力和对内稳定性问题具有重要意义。本文通过分析当前武警部队基层干部福利现状，并针对性的提出建议。 关键词：武警部队;基层干部;福利 一、武警部队基层干部福利的现状 通过2006年工资制度改革和2008年津贴补贴制度规范调整，以及一系列福利待遇政策的出台，武警部队基层干部工资福利待遇有了较大幅度的提高，但不可否认在福利制度方面仍存在一些矛盾和现实问题，造成了激励效用失灵。主要表现在以下四方面。 (一)福利标准仍然偏低，不利于确保基层干部生活水平 基层干部福利是其收入主要组成部分，在提高基层干部及其家庭生活水平中地位十分重要。虽然在历次工资改革中，基层干部福利标准有了一定的提高，但是从总体情况来看，存在标准调整幅度小，调整相对滞后等问题。例如，作为补偿基层干部生活的福利费、防暑降温费，作为补助基层干部家庭的夫妻分居补助费和子女教育保育费，长期标准不变，其中大多数标准都是在20世纪90年代制定的，在当时起到了较好的激励作用，但从目前情况来看，发挥作用不理想。军人福利的作用之一就是增强军队的凝聚力和吸引力，调动广大官兵的积极性和创造性。从现实情况看，近年来地方劳动就业制度和分配制度不断进行改革完善，从各个层面对于军人的切身利益造成影响，给基层干部的生活和心理增加了负担。 (二) 福利项目设置不合理，不能充分体现基层干部岗位特殊性 基层干部身处一线，直接面对和处理来自部队内外的任务等各类复杂问题，其工作性质极具危险性、工作岗位极具重要性、工作任务极具特殊性。但现行的福利项目的设置，却没有体现出这种危险性、重要性和特殊性，没有对基层干部施以必要的经济补偿，主要体现在： 第一，基层岗位特色福利项目设置不全。现行福利制度中只有基层干部岗位津贴能体现基层干部的岗位特殊性，其设立的初衷是为达到补偿和激励基层干部的目的，但标准太低不能达到激励补偿效果。美军为调动前线军人的积极性，为工作在战斗地区的军人提供了丰厚的作战津贴，同时也为参战军人增设了福利补贴，如家庭分居补助、临时执勤津贴和火线执勤补贴等，值得我们借鉴和参考。第二，福利项目划分归属不够合理。我军工资福利制度从建国以来历经五次大的改革和调整。例如2006年工资改革中军人福利中增设了工作性津贴和生活性补贴，其目的在于对不同级别的军人提供工作补偿和生活补助。但仍属于双因素理论中保健因素，没有起到应有的激励作用。2008年津贴补贴规范调整对工资福利项目进行了重新划分。另外，从具体项目归属来看，根据现行财务标准规定中，军人福利分布于工资津贴、抚恤费、福利费、住房补助费和探亲路费等科目中，造成一些混乱。第三，福利项目变动落后。地方工资制度针对通货膨胀等因素对于生活的影响，出台了区域性补助项目，如职务岗位补贴、误餐补助、交通补贴等，而军队没有对相关福利项目进行及时设立和调整。 (三)各单位实际发放的福利存在差别，容易造成苦乐不均 虽然军队和武警部队实行统一福利待遇制度，但不同部门、单位和地区的福利待遇在实施中有很大差别，在一定程度上造成了苦乐不均。其中最突出的是不同驻地、不同任务的基层部队干部福利待遇存在明显差距。具体表现为驻地在大中城市部队和担负政府机关警卫任务的部队，在住房、医疗、子女教育、交通和再就业等各方面都有较好保障，在享受全军统一干部福利的同时，自行规定的福利待遇多种多样。而驻地较为偏远基层中队和担负看押看守勤务部队，不仅在家属就业、住房、医疗、交通等方面存在很大的困难，而且只能享受统一标准规定之内的福利，在政策上没有给予倾斜和适当照顾。长期以来，这种情况造成了部队干部的非均衡流动，一些干部纷纷想方设法调离艰苦偏远基层单位，流入机关或驻城市部队，造成了机关人员普遍超编，基层单位干部力量薄弱等非正常现象，最终导致部队战斗力的下降。 二、基层干部福利改善的建议 改善基层干部的福利水平，应以中央军委新时期军事战略方针为指导，以改善基层干部的物质生活待遇为出发点，以增强部队凝聚力、提高部队战斗力为目的，按照社会主义市场经济规律的客观要求，结合部队实际，充分体现军人职业特点和基层干部岗位特殊性。 (一)强化福利针对性 基于基层干部福利需求和福利满意度的情况，加快改进和完善福利制度政策的步伐，充分考虑和重视基层干部的福利需求和福利满意度，使基层干部始终感到组织的关怀与支持，切实解决基层干部的后顾之忧，让基层干部在满足物质需求的同时，精神上获得组织的信任感，增强做好本职工作的动力和责任。同时，在制定基层干部福利激励机制时，充分发挥利益诱导功能。按照市场经济理论利益驱动机制，人们总是选择到环境好、收入高、能发挥自己才干的地区和岗位上工作。为了鼓励社会优秀人才到部队来，鼓励部队的优秀人才到一线部队、基层部队去，在积极帮助基层干部解决实际困难和问题的基础上，应注重发挥福利制度的利益诱导功能。即福利待遇应与工作环境和具体岗位有机结合起来。 (二)增加基层干部福利项目，构建福利激励机制 福利项目的完善应以解决军人福利待遇的补偿性和激励性为基本出发点，与之对应，就是要构建基本福利和特定福利为内容的福利体系。主要是完善基层干部职业福利、生活福利和其他服务待遇。在干部职业福利方面，着力提高军人职业津贴标准和基层岗位福利标准，并做到有重点、有层次;在生活福利方面，基于生存环境、消费品价格指数、素质培养和职业发展，以及生活困难等因素，从个人福利和家庭福利两个角度，参考地方公务员有关生活补贴政策，适时的增添相关生活补贴，并对已有的补贴项目进行标准、方式的调整，充分满足基层干部的实际需要，让基层干部暖心，扎根部队;在其他服务待遇方面，主要是相应中央军委的意见，切实关心基层官兵的成长进步，鼓励和支持参加学历升级、在职自学、岗位成才。关心基层官兵的身心健康，确保他们能够正常休假、定期体检，患有疾病能够及时治疗 (三)改善基层干部福利保障体系 首先因该建立科学合理的福利增长机制，它是包括基层干部在内的全体军人福利待遇水平目标实现重要保证。如果没有健全完善的福利增长机制，不仅不能有效地提高军人福利水平、消除现有的军地收入差距，反而会随着社会的发展和各种因素的影响，使军地收入不合理的反差日益加大。目前来说，比较合理的增长机制，主要有两种：建立与GDP联动增长的福利增长机制和建立与CPI同步增长的福利增长机制这两种方式。 其次，逐步扩大货币化福利的比例，改善和优化军费存量结构，增强军人收入的公平、公正、公开性，使分配更加合理规范，量化军人物质生活待遇，尽可能的消除权利扭曲性的影响力。 (四)建立健全福利法规制度 为确保基层干部福利待遇的顺利实施，应制定健全相应的法规制度，使基层干部福利保障走上法制化、正规化的道路。具体的做法应包括以下几点：一是明确制定具有权威性的法规。由军队依据国家立法机关规定的立法程序进行立法，并以国家法令的形式予以公布，再由部队以条例和 规章制度 的形式加以明确，以此来增加其权威性，便于基层干部福利待遇的落实。二是在法规条文中明确基层干部福利补贴的标准，确保可操作性。由于现阶段对军人工资福利等还没有专门法规的实际。因此，有关立法部门应抓紧对军人工资福利立法研究，同时，可对基层干部福利待遇做出专门论证，分类明确基层干部福利保障的基本标准、增资标准等。三是适时调整与修订法规，确保基层干部福利保障的时效性。一方面，根据经济进步和国家发展需要调整基层干部福利补贴标准。应根据经济发展和物价上涨情况适时调整基层干部福利补贴。另一方面，注意与工资立法相连接。确保基层干部与同级别的公务员保持相同的工资福利增长幅度。 (五)利用组织支持理论，提高福利激励效果 组织支持理论认为，组织支持满足了员工的社会情感需求，如果员工感受到组织愿意而且能够对他们的工作进行回报，员工就会为组织的利益付出更多的努力。组织支持理论同样适用于部队管理，对提高基层干部工作积极性具有指导意义。 首先，部队应该加强基层用人机制的公平性建设。通过公正透明的任免制度来提高基层干部的组织公平知觉，进而提高其组织支持感。因此对于部队来说，需要建立更加科学高效的基层干部绩效考核系统和公开透明的任免监督体系等相关 措施 来提高基层干部的组织公平知觉。其次，部队应加强上级对于基层干部的指导与帮扶作用。随着武警部队担负越来越重的任务，基层干部承受较大的工作和思想压力，这就要求上级领导尤其是直接上级，对于基层干部不仅仅是下达任务的角色，需要给予下属更多指导和帮助，投入情感支持，以激励其高效圆满完成各项任务并充分施展才华。 三、小结 福利作为薪酬体系的重要组成部分，近年来受到管理学界的广泛关注。福利因其形式多样，可以通过满足多种需求而发挥特定的激励作用。合理有效的福利激励不但能有效激发基层干部的积极性与主动性，促进基层干部努力实现组织目标，提高组织效益，而且能在人才竞争日益激烈的市场经济条件下吸引和保留优秀人才进入基层部队。 [参考文献] [1]郝万禄.中国军队福利制度研究.北京：国防大学出版社，2001. [2]刘恩起.干部工资福利工作.北京：海潮出版社，2003. [3]赵俊兰.军人薪酬的理论与制度.北京：中国经济出版社，2005.3～6. [4]孙延东.军人工资福利待遇研究.北京：军事科学出版社，2007.12. [5]关于军队调整规范津贴补贴制度的通知.解放军四总部.2009. (作者单位：武警后勤学院，天津 300309)
是武警总部分配，一般都是分到地方基层武警部队，当然如果你足够优秀，你也可以留校带学员、进机关、考完研当教员。
带军籍的分配武警部队或科研单位,不带军籍自主择业
1．毕业学员实行计划分配。分配的总原则是按需补充、面向基层、专业对口、合理使用。毕业学员要按照专业和培养目标进行分配，培养院校根据教学工作的需要，在政策允许的范围内可以适当选留适合做教学和科研工作的毕业学员，除培养目标是机关业务的外，毕业学员不直接分配到机关工作。
2．学员毕业后是担任现役军（警）官还是文职干部，主要根据所分配的工作单位的性质和从事的实际工作岗位求确定。工作单位及实际岗位属于现役军（警）官范围的，任命为现役军（警）官后，即按规定授予军衔，工作单位及实际岗位属于文职干部范围的，即任命为文职干部。在一般情况下，分配到基层部队任职的都被任命为现役军（警）官，分配到院校、医疗机构、科研等单位并从事教学（军事专业教学除外）医疗、科研等工作的，大部分任命为文职干部。
3．军校学员毕业后，即享受军队干部待遇。但分配到部队后，还要实行见习期或锻炼期制度。其中，初级指挥院校毕业的学员，不实行见习期，但要安排半年左右的锻炼期；其余学员均安排一年见习期。实行锻炼期的毕业学员，锻炼期满考核合格的，任职时间从毕业之日算起，延长锻炼期的，任职时间从延长期满之日算起；实行见习期的学员，见习期满考核合格的，任职时间从见习期满算起，延长见习期的，任职时间从延长期满之曰算起。毕业学员的任职或锻炼工作，由团（支队）以上单位政治机关组织实施，其方式除将学员分配到工作岗位跟班见习外，还可组织他们进行上岗前培训、补差训练以及有关业务培训。
4．毕业学员的授衔工作，由所毕业的院校和接收单位共同负责。院校提出授衔意见，接收单位根据院校意见审核后授衔。实行见习期的毕业学员，待见习期满后，由所在单位下达授衔命令，授衔时间从见习期满之日算起；延长见习期的，授衔时间从延长期满后算起。不实行见习期而实行锻炼期的毕业学员，锻炼期满合格后，下达授衔命令，授衔时间从当年6月30日算起。
延长锻炼期的，授衔时间从延长期算起。院校对毕业学员提出授衔意见后，如该毕业学员分配到编制为文职干部的岗位工作，则不予授衔。
5．毕业学员分配到现役军（警）官岗位的定职、定级及定衔标准。初级指挥专业毕业的学员：大学专科毕业生定正排职，授少尉军（警）衔，特别优秀的可授中尉军（警）衔；大学本科毕业生定副连职，授中尉军（警）衔。工程技术专业毕业学员：大学专科毕业生定专业技术14级，授专业技术少尉军（警）衔，特别优秀的可授专业技术中尉军（警）衔。大学本科毕业生定专业技术13级，授专业技术中尉军（警）衔。工程技术专业的毕业学员，因工作需要，由组织决定调整到基层指挥岗位者，其定职、授衔和确定职务薪金标准，与初级指挥院校毕业的学员相同。学员在毕业时，由院校按规定定职、定级，学员在部队见习或锻炼期满后，由所在部队按规定授予军（警）衔。
6．毕业学员分配到文职干部岗位的定级标准。大学专科毕业生，一般定为专业技术14级，文职干部级9级；大学本科毕业生，一般定为专业技术13级，文职干部级8级。
7．军队（武警）院校毕业的学员，经培养院校批准，每年可有少量的优秀应届本科毕业生报考本校或其他军队（武警）院校以及军队科研单位的研究生，一经录取，即享受干部待遇。
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
一、桂林电子科技大学王牌专业介绍 国家级特色专业：机械设计制造及其自动化 、信息与计算科学、测控技术与仪器 广西重点建设学科 自治区重点建设学科：仪器科学与技术、信息与通信工程、控制理论与控制工程、机械电子工程 广西高校重点学科：机械电子工程、信息与通信工程、控制理论与控制工程、计算机应用技术、仪器科学与技术、材料加工工程、语言数学、生物医学工程 二、桂林电子科技大学简介 桂林 电子科技大学 坐落于世界著名的风景游览城市和中国历史文化名城桂林市，是国家工业和信息化部与广西共建高校、国家国防科技工业局与广西共建高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”入选高校、广西重点建设高校。 学校始建于1960年，1980年经国务院批准成立桂林电子工业学院，2006年更名为桂林 电子科技大学 。学校先后隶属于第四机械工业部、电子工业部、机械电子工业部、中国电子工业总公司、信息产业部。2000年管理体制转为中央与地方共建、以地方管理为主。1990年，时任************江泽民同志亲临学校视察，并为学校亲笔题词“为发展电子工业培养更多的合格人才”。2017年被评为首届“全国文明校园”称号，作为广西唯一一所高校获此殊荣。 办学条件学校现有金鸡岭校区、六合路校区、花江校区、北海校区，分别位于桂林国家高新技术开发区、桂林市尧山风景区、北海市银海区，校园总面积4153亩。学校图书馆建筑面积4.5万余平方米。馆藏纸质图书198.5万册、电子图书718.1万种、高品质外文学术数据库41个、中文数据库49个、中外文期刊（含电子期刊）34172种。具有先进的网络信息平台和智慧校园平台。 学科专业学校开设有本科专业70个，其中，国家综合改革试点专业1个、国家级特色专业5个，通过工程教育认证专业2个；现有国家级精品课程3门、国家级双语教学示范课程1门、国家级精品资源共享课2门。学校获得“十一五”和“十二五”国家级规划教材9种。学校获得高等教育国家级教学成果奖4项。 学校现有博士学位授权一级学科点4个；博士后科研流动站1个；硕士学位授权一级学科点17个；硕士专业学位授权类别7个，其中，工程硕士授权领域10个；是硕士研究生推免工作高校。 师资队伍学校现有教职工2900余人。教师队伍中有中组部“”人选2人、“*”特聘教授3人、“*”讲座教授2人、国家杰出青年基金获得者7人、国家百千万人才工程人选5人、全国杰出专业技术人才1人、全国优秀科技工作者2人、国务院政府特殊津贴专家34人、中科院“*”人选4人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选3人、广西“八桂学者”8人、广西优秀专家11人、广西特聘专家5人、广西教学名师10人等。教育部“全国高校黄大年式教师团队”1个、广西人才小高地3个、广西高校创新团队5个。 人才培养学校现有全日制在校学生40600余人。学校是教育部卓越工程师教育培养计划高校、国家大学生创新性实验计划实施高校、教育部大学英语教学改革示范点学校，学校是全军边防军人子女预科生培养单位。现有国家人才培养模式创新实验区1个、国家级实验教学示范中心5个、国家级工程实践教学中心2个、国家级大学生校外实践教育基地1个；全国大学生“小平科技创新团队”2个；全国学校共青团新媒体运营中心专业工作室支持单位1个；教育部大学生网络文化工作室1个。 学校是国家首批深化创新创业教育改革示范高校，拥有全国首批大学生创新创业实践基地，学校大学生创新实践基地被共青团中央、全国青联命名为“全国青年科技创新示范基地”。学校被评为“2012-2014年度国家级创新创业训练计划实施工作先进单位”。学生在中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生数学建模竞赛等比赛中屡获佳绩，曾获得中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖，全国大学生电子设计竞赛最高奖“索尼杯”。学校在2017年全国普通高校学科竞赛评估结果（本科）排名中名列第34位。 科学研究学校承担了国家科技重大项目、国家重点研发计划、国家自然科学基金重点项目、国家自然科学基金重大科研仪器专项、国家自然科学基金面上项目、国家社会科学基金特别委托项目等。近五年，新增国家级科研项目306项；发表SCI、EI收录论文近2500篇，“工程学”学科首次进入ESI全球前1%。出版学术著作139部，获得省部级科研成果奖励88项。学校长期从事国防科学研究，是国家国防科技工业局和广西区政府共建高校，是总装备部通信装备预研项目定向发布的30所高校之一和北斗ICD授权的高校之一。承担了军队“973计划”、军工型号、先进武器装备、国防关键技术等国防军工科研项目。
基于地域文化的农村小学德育教育初探论文
一、地域文化融于德育教育的缘起
“地域文化”是指在一定空间范围内特定人群的行为模式和思维模式的综合。华蓥山地跨巴蜀，横贯川渝，华蓥山文化是川渝两地人民在数千年积淀下来的文化资源，渝北区茨竹镇在挖掘华蓥山文化基础上，着力打造红色文化、杨家八盒、华蓥高腔、佛教文化等四大文化。目前，只有华蓥高腔搬进了课堂，其他文化的价值则被忽略。寨坪完小借鉴以往德育活动中积累的成功经验，基于华蓥山文化资源开发和保护，通过体验式德育活动，诱发学生的道德情感，推进素质教育。
二、地域文化融于德育教育的实践
（一）依托华蓥山四大文化资源建德育基地
在当地教育部门指导下，寨坪完小通过多方联动建立四个德育基地。依华蓥山地区“红岩”革命精神，在位于同仁村场镇的同仁革命活动联络点同仁老庙、位于华蓥村华蓥山游击队秘密活动点太平洞，建立红色文化教育基地。依托具有两百多年历史、成功申报市级非遗名录的华蓥高腔，以及成功申报区级非遗名录的藠头、青椒鱼传统工艺等，建立非物质文化遗产传承教育基地。依托素有“东朝华蓥，西朝峨眉”赞誉的华蓥山宝鼎佛教文化，建立传统文化教育基地。依托杨家八盒、龙腾四海武校、竹松湖体育健身公园建立武术文化传承教育基地。“四大”德育基地的建设，使学校的德育工作与地域文化资源紧密结合，在教育学生坚定理想信念、树立远大理想、培养良好习惯等方面发挥积极作用，为学生综合素质的提升提供了平台，也成为了学生终身教育的'课堂。
（二）依托四大德育基地开展体验式德育实践活动
1.依托红色文化德育基地，该校利用蕴藏在身边的革命传统教育资源，开展“五个一”活动。即参观一次红色革命活动遗迹，坚持每年组织高年级学生到同仁革命活动联络点参观教育，让学生接受革命传统教育；学生听一堂革命传统教育课，定期邀请该镇文化中心工作人员到校讲王璞等人领导华蓥山武装起义以及幸常嘉、幸世伦等人在同仁地区开展革命活动的故事，让学生缅怀革命先烈；走一段红色革命小道，设计了“同仁完小——同仁老庙”徒步参观路线，让学生体验革命的艰辛；吃一顿游击队套餐，让学生感悟幸福生活来之不易；唱一首华蓥山歌，让学生振奋精神。通过体验式德育课程，让红色文化变得有血有肉、生动感人，能够让学生在德育实践活动中得到思想道德的升华。
2.依托非物质文化传承教育基地，藠头是家家户户餐桌上必不可少的菜品，该校要求学生参与藠头加工制作，学生亲自动手进行去根除须、切块、入缸等操作，也鼓励学生将亲自制作的藠头带到学校给同学们品尝，让学生感受到传统工艺的精髓。邀请青椒鱼传统工艺传承人“周老七”为学生展示青椒鱼制作方法及流程，亲口品尝青椒鱼传统手工艺美食，激发学生对传统工艺的热爱之情。邀请华蓥高腔传承人王远召教授学生传唱华蓥高腔，组织学生参加该镇举办的华蓥山歌大赛，让学生在学习、感受和展示非遗文化的过程中，提升文化素养。通过体验式德育课程，学生的地域文化传承意识得到增强，自身素养得到提升，让学生对乡土文化充满情感，更加热爱传统文化和生活。
3.依托传统文化教育基地，该校将佛教文化与封建迷信区分开来，将佛教文化引入德育教学，发挥佛教文化在引导人心向善、提高道德水平等方面的积极作用。教人向善，引导学生向善做人，从小树立崇德、向善的理想信念，帮助学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。众生平等，引导学生尊重生命，尊师敬道、知孝心懂孝行，热爱生活、热爱生命。去恶存善，引导学生团结友爱、诚实守信，善于助人为乐。
4.依托武术文化传承教育基地，该校开设了武术课，邀请王恒田教授杨家八盒，也鼓励学生利用课余时间到龙腾四海武校锻炼身体，通过激发学生对武术的热爱，发扬武术运动中蕴含的尊师重道、坚韧笃实、讲礼守信等优良的道德品质，从而提高学生的思想道德水平。
三、地域文化融于德育教育的反思
渝北区寨坪完小利用地域文化构建校本模式，将地域特色鲜明的华蓥山文化融入到学校德育教学，挖掘利用了本地德育资源，建立了德育教育基地，做到了就地取材，用充满生活味道的乡土气息的材料来教育学生，实现农村小学德育的校本融合，使学生知、情、意、行相统一。但如何让教学计划更加合理、德育活动更具操作性和取得成效更明显等方面，需要进行反思和改进，而且学生的道德教育不仅仅是学校的责任，还需调动家庭、社会各界的力量来共同推进。
张金红刘方白艳玲刁虎欣卜文俊 摘要：南开大学调整和完善政策导向，生命科学学院制定相关规定，激励并要求教授必须为本科生讲课，而且要求教授以不同形式参加本科实验教学，既保证了教学工作的中心地位，也进一步提高了教学质量，深受学生的欢迎。 关键词：教授；本科生；实验教学 近年来，有些大学教授特别是名教授，把主要精力用于争项目、找经费、作科研，出现无暇顾及本科教学的现象。学生冲着教授声望入校求学，但在讲台上或实验室中却难以看到教授特别是名教授的身影，引起了“大学教授为什么不给学生教课?不教课算什么教授!”的公众讨论与社会关注。针对这种情况，南开大学调整和完善政策导向，生命科学学院制定相关规定，激励并要求教授必须为本科生讲课，而且要求教授以不同形式参加本科实验教学，既保证了教学工作的中心地位，也进一步提高了教学质量，深受学生的欢迎。 一、激励并要求教授参加本科实验课教学 为保证教学的中心地位，提高教学质量，南开大学在相关文件中，明确规定“教学和科研五个同样对待”，即：要将教学带头人与学术带头人同样对待，教学成果奖与科技成果奖同样对待，教研论文与科研论文同样对待，教研项目与科研项目同样对待，教材与专著同样对待。根据文件精神，生命科学学院制定了“关于教授为本科生上课的有关规定”。其中明确规定： 1．教授必须给本科生讲基础必修课、专业必修课或专业选修课。 2．教授除为本科生讲授理论课外，还应以不同形式参加本科实验课教学。 3．院长、副院长、系主任、重点实验室主任等主要业务领导以及长江学者特聘教授、新世纪杰出人才、天津市特聘教授、南开大学特聘教授要带头参加本科实验教学。 该规定为教授以不同形式参加本科实验课教学起了保证与推动作用。 二、组织教授以不同形式参加本科实验教学 生物实验教学中心除拥有一支长期从事本科实验教学、相对稳定的中青年教授实验队伍外，还组织一批具有较高学术造诣和丰富教学经验的教授以及包括长江学者特聘教授、新世纪杰出人才等在内的名教授，以组织编写实验教材、主持实验教学研究项目、将科研成果转化为实验内容、开设新实验课、指导部分实验内容、指导学生科研创新项目、生物实验新技术新方法系列讲座、实验课责任人等八种不同形式，参加本科实验课教学。 1．教授组织编写实验教材 近几年来，由教授组织编写，由高等教育出版社、科学出版社、化学工业出版社等正式出版的实验教材五本。其中《生理学实验》、《现代生物学技术》两本实验教材纳入“十一五”国家级教材选题计划。2001年，杨文博教授参加并由多所高校共同完成的“普通生物学多媒体教学软件研制与应用”荣获国家级教学成果一等奖。他参编的面向21世纪课程教材《微生物学》荣获教育部优秀教材成果二等奖。他主持翻译出版了美国优秀教材《Brocks微生物生物学》，组织编写出版了内容丰富新颖的《微生物学实验》教材。另有多名教授承担了南开大学教材建设立项，待出版实验教材五本。 2．教授主持实验教学研究项目 近几年来，生物实验教学中心组织教授主持天津市实验教学改革项目3项，天津市精品课建设1门，国家级教学改革项目2项。刁虎欣教授非常重视实验教学改革，努力探索创新型人才培养模式；2000―2003年，主持完成了“新世纪高等教育教学改革工程”立项项目――“生物学本科实验教学创新体系的建立和实践”国家级教改项目，在全国高校较早创立了本科“科研创新开放实验”创新人才培养模式，建立起多层次、多形式相结合的创新人才培养体系。他参加完成的“构建学生科研平台，努力提高学生的创新能力”，2005年获国家教学成果一等奖；主持完成的“生命科学本科实验教学改革与建设”获天津市教学成果一等奖。 3．教授将科研成果转化为实验教学内容 依靠科研优势和人才优势，教授们不断将科研成果转化为实验教学内容。“苏云金芽孢杆菌杀虫晶体蛋白(ICP)基因的检测”、"PCR扩增少根根霉△6－脂肪酸脱氢酶基因”、“长春花愈伤组织的诱导及吲哚生物碱的提取测定”、“衣藻遗传转化”、“植物根茎维管组织过渡区的研究”、“微生物胞外多糖一黄原胶的摇瓶发酵和提取”等15项实验内容皆由科研成果转化而来。教授们将这些科研成果融入实验教学，既拓展了学生们的学术视野，又将学生引到生物科学发展的前沿，显著提高了实验课教学质量和水平。 4．教授开设新实验课和更新实验项目 近几年，从国外学成归来的中青年教授不仅将科研成果和科研内容纳入实验教学，而且还主动开设新实验课。白钢教授，将科研成果编制成“绿色荧光蛋白(GFP)的转化表达及免疫印记检测”和“干扰素(IFN)基因的转化表达及双抗体夹心法检测”两个高水平综合性实验，为学生开设出1学分36学时的“免疫学实验”。陈德富教授，将谷光甘肽酶基因研究成果，作为外源转化表达基因，为学生开设了一门2学分64学时的“分子生物学实验”必修课。宋存江教授为学生新开设“发酵工程实验”，并把“聚羟基脂肪酸酯的研究”科研项目内容，纳入“发酵工程实验”，开成研究式实验课。与2000年相比，新开设实验项目40多项，其中15项由科研成果转化而来，实验内容更新显著。 5．教授亲自指导1～2个实验内容 生科院院长卜文俊教授以身作则，带头参加本科生动物学实验，他一进实验室就受到学生的掌声欢迎。他对节肢动物体形特征生动、形象的讲授，对学生实验一丝不苟的指导，深受学生好评。在院长的带动下，多名系主任进实验室，亲自指导学生1～2个实验。 6．教授亲自指导学生作科研创新项目 为培养学生的创新意识和创新能力，生物实验教学中心为本科生创立了多种形式的科研创新活动。教授们认为：高等院校应努力转变人才培养观念，引导学生全面发展。在教育内容上，要引进新的研究成果；在教育方式上，引导学生及早进入科学研究的过程，使学校培养的学生既具前瞻性的视野，又具有主动的创新能力。在这种先进的育人理念的指导下，包括长江学者特聘教授、新世纪杰出人才在内的多名教授主动将自己的实验室向学生开放，欢迎、接纳、指导学生作科研创新项目，努力培养创新型人才。 7．教授为学生作生物实验新技术、新方法系列讲座 生物实验教学中心组织院内知名教授为学生作系列讲座。原南开大学教务长张自立教授的“创新教育与人才培养”讲座；长江学者特聘教授董金堂博士的“实验课与生物学相关领域的职业”讲座；新世纪杰出人才王宁宁教授、朱旭东教授、孔德领教授的“植物分子生物学研究”、“真菌学是一门大科学”、“心血管学组织工程”等讲座以及分子病毒学教授耿运琪的“病毒――朋友还是敌人?”讲座；开阔了学生们的眼界。 8．教授作实验课责任人 实验教学中心聘请基础课主讲教授，兼任实验课程责任人。李翠凤教授多年主讲“生物化学”，是天津市“生物化学”精品课程建设责任人，同时兼任“生物化学实验”课程责任人，负责生物化学实验内容的改革和建设。生物实验中心主任张金红教授，主讲“普通生物学”基础课，同时兼任“普通生物学实验”课程责任人，并兼任“研究创新型实验课”责任人。生物实验教学中心共聘请7位基础课主讲教授兼任实验课程责任人。 目前已有30多名教授，皆以不同形式参加本科实验课教学，占生科院教授总人数的80％以上，深受学生欢迎。教授们以精湛的学术造诣，丰富的教学经验，严谨的教学风范，高尚的师德，激发了学生的学习热情和求知欲望，对塑造学生的健全人格起到重要作用。 三、教授以不同形式参加实验教学的成果和效果 1．多项实验教学成果获奖 “普通生物学多媒体教学软件的研制与应用”2001年获国家教学成果一等奖： “构建学生科研平台，努力提高学生创新能力”2005年获国家教学成果一等奖； “免疫学综合实验课程的设计和实践”2006年荣获天津市优秀教学论文二等奖； “植物生物学实验改革与探讨――形态与解剖部分”2006年获天津市优秀教学论文二等奖。 2．出版或修订再版实验教材6本 《生理学实验》(第二版)，高等教育出版社，2002年；《生态学实验与实习》，高等教育出版社，2003年；《生物化学习题及实验技术》，化学工业出版社，2003年；《微生物学实验》，化学工业出版社，2004年；《现代生物学技术》(第三版)，南开大学出版社，2005年；《现代分子生物学实验原理与技术》，科学出版社，2006年。 3．学生的创新能力明显提高 在教授们的指导下，经科研创新实践，学生的创新意识和创新能力明显提高，发表科研论文近70篇：参加全国、天津市大学生“挑战杯”竞赛，荣获金、银、铜奖共四项；学生14项研究成果荣获南开大学“百项工程”优秀项目成果奖。 [责任编辑：文和平] 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
长期从事有关植物衰老以及植物激素对植物生长发育调控的分子机理的研究工作，并致力于利用生物工程技术提高农作物的品质和产量。主持国家“863”、转基因专项、国家自然科学基金重大/面上项目、教育部、天津市重点基金以及国际合作研究等多项科研任务，已在Plant Physiology、Plant Molecular Biology、Journal of Experimental Botany等国内外重要学术期刊发表论文60余篇。所主持“植物分子生物学实验室”与美国、澳大利亚、台湾地区、香港地区和国内多家科研院所建立了紧密的合作关系。