一、小论文需要进行论文查重吗？
首先完成一篇1-2千字的小论文实际上是很简单的，并且要求对比毕业论文的要求要低很多。一般高校与自己的导师是不会要求对这类短篇的小论文进行检测的，但在我们开始写作小论文前，导师会提醒我们不能进行抄袭，一旦发现存在抄袭的情况，那此次的论文就无法顺利过关。
其次这类小论文尽管要求不是很高，但我们在写的过程中还是要确保自己论文的原创度，那完成整篇论文后最终的查重率也就会比较的低以及影响到最终的分数。当论文大部分内容都是复制粘贴的话，一旦被导师发现了，那就很有可能导致我们的成绩不合格，严重的情况还会使得课程要重修，也存在部分导师要求比较宽松，就很少去管着部分，但也会使最终的成绩大打折扣，分数也会相对低点。研究生小论文查重吗？
最后我们要注意的是，通常情况下论文查重基本上都是使用的知网检测，因为知网是目前所有查重系统里面最权威的，数据库也是非常庞大的，国内百分之九十五的学校都很认可。但查重费用要比其他的论文查重系统高很多，所以大部分学生都会等论文定稿后再使用知网进行最终的检测，初稿论文前期的查重可以使用papertime查重系统，那么查重费用也相对低很多，进行初稿的查重与修改，将重复率尽可能降低，最后再使用学校要求的查重系统进行一次检测，达到学校要求再上交学校。
公开发表的论文分为六个级别（类）：第一级－T类：特种刊物论文，指在《SCIENCE》和《NATURE》两本期刊上发表的论文。第二级－A类：权威核心刊物论文，指被国际通用的SCIE、EI、ISTP、SSCI以及A&HCI检索系统所收录的论文（以中国科技信息研究所检索为准），或同一学科在国内具有权威影响的中文核心刊物上发表的论文，论文不含报道性综述、摘要、消息等。第三级－B类：重要核心刊物论文，指在国外核心期刊上刊登的论文（见《国外科技核心期刊手册》）或在国内同一学科的中文核心期刊中具有重要影响的刊物上发表的论文。第四级－C类：一般核心刊物论文，指《全国中文核心期刊要目总览?北大图书馆2004版》刊物上发表的论文。第五级－D类：一般公开刊物论文，指在国内公开发行的刊物上（有期刊号“CN”“ISSN” ，有邮发代号）发表的论文。第六级－E类：受限公开刊物论文，指在国内公开发行的但受发行限制的刊物上（仅有期刊号、无邮发代号）发表的论文。（3）内部刊物发表的论文分为三个级别（类）：内部刊物必须为教育部门主办，以主办单位级别分为：第七级－国家级内刊（中国教育学会及其专委会、教育部等自办刊物），第八级－省级内刊，第九级－区级内刊。（4）学术会议论文的分类：①参加国际性学术组织举办的国际学术会议，且论文作者之一做会议发言，收入正式出版的论文集（有书刊号）的论文，确定为第四级（C类）。未发言的确定为第五级（D类）。②参加全国性学术组织举办的全国学术会议，且论文作者之一做会议发言，收入正式出版的论文集（有书刊号）的论文，确定为第五级（D类）。未发言的确定为第六级（E类）。③参加省级学术会议，且论文作者之一做会议发言，收入正式出版的论文集（有书刊号）的论文，确定为E类。未发言的确定为区级内刊。（5）凡收录于教育出版社、书号为“ISBN”类论文专集（或其它刊物）的与教育教学相关论文，凭发表原件按区级内刊折半计分。（6）非正常周期出版的刊物的认定各级期刊的“增刊、特刊、专刊、综合版、专辑”等上发表的论文，有期刊号的，包括列入北大核心期刊目录的刊物，以期刊主办单位确定为相应级别内部刊物折半计分。（7）下列情况一般不作为学术论文对待：①与所从事专业技术工作非密切相关的文章，如评论、文摘、短篇报道、科普文章、文艺、新闻等作品，以及会议简报、动态、讲座等资料性质的材料；②刊号中含有H、HK等由香港出版发行且未被认定准许或不能确定是否准许在大陆公开发行的刊物；
省级论文就是在省级期刊上发表论文，就是省级的级别，如果你们对核心有要求，那么就是普刊，就是非核心期刊，或者你可以叫他是CN级别。如果有大类划分的话，一二三四类，可能是四类，一类一般是南大核心这样的级别的期刊。省级期刊，虽然不核心期刊，但是现在刊期也比较紧张都是多半年后的刊期，如果你着急发表的话，可以尝试找淘淘论文网这样的专业机构帮忙，2-3个月可以发表出来，能省不少事。
第一级－T类：特种刊物论文，指在《SCIENCE》和《NATURE》两本期刊上发表的论文。
第二级－A类：权威的核心期刊，指的是国际通用的SCIE、EI、ISTP、SSCI、A&HCI收录检索系统的论文（中国科学技术信息研究所检索为准），或同一主题发表在国内中文核心期刊的权威，论文中不包含其他报告总结。
第三级－B类：重要核心刊物论文，指在国外核心期刊上刊登的论文（见《国外科技核心期刊手册》）或在国内同一学科的中文核心期刊中具有重要影响的刊物上发表的论文。
第四级－C类：一般核心刊物论文，指《全国中文核心期刊要目总览》刊物上发表的论文。
第五级－D类：一般公开刊物论文，指在国内公开发行的刊物上（有期刊号“CN”“ISSN”，有邮发代号）发表的论文。
第六级－E类：受限公开刊物论文，指在国内公开发行的但受发行限制的刊物上（仅有期刊号、无邮发代号）发表的论文。
内部刊物发表的论文分为三个级别（类）：
内部刊物必须为教育部门主办，以主办单位级别分为：国家级内刊（中国教育学会及其专委会、教育部等自办刊物），省级内刊，区级内刊。
从以上论文级别划分来看，被大家一直追捧的北大核心的级别不如EI、ISTP检索的文章含金量。而EI、ISTP会议论文同样能够被EI、ISTP检索，相对而言容易发表，因此从性价比上看EI、ISTP会议论文强于北大核心。
而内部刊物级别是低于公开发表的刊物的。但在学士论文上，有的单位比较看好内部刊物，那就优先发表内刊比较妥当。
以上内容参考：百度百科-学术论文期刊
目前国内有7大核心期刊（或来源期刊）遴选体系：北京大学图书馆“中文核心期刊”南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”万方数据股份有限公司正在建设中的“中国核心期刊遴选数据库”。CN刊号标准格式是：CN XX-XXXX,其中前两位是各省、自治区、直辖市地区号,其中印有CN（HK/H）或CNXXX（HK）/NR/R这不是合法的国内统一刊号。格式中前两个XX代码如下：11.北京市12.天津市13.河北省14.山西省15.内蒙古自治区21.辽宁省22.吉林省23.黑龙江省31.上海市32.江苏省33.浙江省34.安徽省35.福建省36.江西省37.山东省41.河南省42.湖北省43.湖南省44.广东省45.广西壮族自治区46.海南省47.备用号48.备用号49.备用号50.重庆市51.四川省52.贵州省54.西藏自治区61.陕西省62.甘肃省63.青海省64.宁夏回族自治区65.新疆维吾尔自治区
1、省级期刊 ：
“省级 ” 期刊指由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校
2、国家级期刊：
“国家级”期刊指由国家部委、全国性团体、组织、机关、学术机构主办的刊物。
如《现代商业》主办单位： 中华全国商业信息中心
3、核心期刊：
目前国内有7大核心期刊（或来源期刊）遴选体系，凡是这些来源期刊目录里有的刊物均可认为核心期刊。
“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”为主。极个别评审单位采用 “中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”。
省级普刊，按照大类的划分，一般是D类或者四类期刊，这前面的是本科学报北大核心，南大核心，SCI，EI等期刊。如果单位没有明确要求，一般来说省级期刊就管用，如果是第一次发表论文的话。如果你还是不明白，你可以去淘淘论文网上看下管用省级期刊的一些介绍。
期刊等级划分标准如下：
1、全国性的，如：国家期刊奖、全国百种重点社科期刊、中国科学引文数据库来源期刊、中国人文社会科学核心期刊要览入选期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期、中国人文社会科学引文数据库来源期刊、中国科技论文统计源等。
2、省级的，如：**省一级期刊、**省十佳期刊、**省期刊等。
3、跨省大区级的，如：华东地区期刊、华北地区期刊等。
4、由高等院校制定的期刊分级，如：南京大学核心期刊、湖南大学国内刊物目录、湖北大学一级和重要学术期刊目录等。
由于期刊是发表科研成果的主要园地，因此期刊的级别涉及期刊管理、编辑、作者的评奖、入选、职称、晋级等很多方面，在实际生活和工作中，对期刊级别的划分，比上文提到的要复杂得多。如某省高级职称评审条件中涉及期刊等级就有如下多种提法：
（1）省级以上刊物
（2）国内外专业学术刊物
（3）国内外学术刊物
（4）省级以上学术刊物
（5）省级刊物
（6）部级报刊杂志。
目前国内认定过期刊等级的比较的学术机构有：
（1）北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会《中文核心期刊要目总览》。
（2）南京大学、香港科技大学共同研制的《中文社会科学引文索引》来源期刊。
（3）全国高校文科学报研究会主办的全国高等学校社科学报评奖。
（4）中国学术期刊（光盘版）电子杂志社、中国科学院文献情报中心、中国社会科学院文献情报中心、北京大学图书馆研究确定的《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊，《中国科学引文数据库》来源期刊，《中国人文社科引文数据库》来源期刊。
（5）中国社会科学院文献信息中心《中国人文社会科学核心期刊要览》。
（6）各重点大学研制的期刊定级目录等。
安徽省认可的三类期刊：北大中文核心期刊，南大核心期刊(cssci)，统计源期刊。
期刊就是专门发表论文的杂志。期刊就是专门发表学术论文的地方。期刊，定期出版的刊物。如周刊、旬刊、半月刊、月刊、季刊、半年刊、年刊等。
由依法设立的期刊出版单位出版刊物。期刊出版单位出版期刊，必须经新闻出版总署批准，持有国内统一连续出版物号，领取《期刊出版许可证》。
期刊在同意发表投稿者的文章时往往会存在一定的期刊风格甄选，被选中的文章在最终发表时往往会和最初的文稿面目全非，而且期刊的发表期限时长往往也是令人沮丧的，适用性强的原理往往能够经得起时间的考验洗礼。
期刊的类别：
从广义上来讲，期刊的分类可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊（一般只限行业内交流不公开发行），但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。
正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊方针。
不是，这本杂志的所有版本都是增刊、套刊或假刊，所有版本都和新闻出版总素的名字不一样，如果出了问题，收稿人员就会说，你当初怎么不看清楚啊，你可以发别的杂志啊，态度恶劣，建议大家不要发这本刊物
谈构建富有特色的生物医学工程实践教学体系
如何构建富有特色的生物医学工程实践教学体系?
21世纪，医学和其他学科相交叉融合已成为现代医学发展的必然。因此，在医学院校建立一个多学科交叉的实验教学中心，从思维方式、知识结构、实践环节等各方面增强不同学科之间的交流，引导学生从医、工、理等多学科的视角去研究及解决本学科问题，是培养高素质人才的客观需求。
生物医学工程实验教学中心于2006年组建。它依托学校的医学背景，充分利用附属医院有利条件，整合生物医学工程、医学、计算机、数学、物理等学科原有实验室，构建了一个面向全校师生的教、学、研实验平台，体现了学科交叉，突出了医工结合特点。中心现有实验室总面积2530m2，拥有17个专业实验室，7个校外实习基地，仪器设备总值约552万元。现有专职实验教学人员33名，另有兼职教师14名。面向全校各专业开设了36门实验，并完成了生物医学工程专业的实习及课程设计等实践环节，同时开展了大学生科技竞赛和创新活动的培训工作。2011年生物医学工程实验教学中心被批准立项建设为江苏省实验教学示范中心。
1.教学理念与改革思路
生物医学工程实验教学中心秉承“以人为本、素质教育、科技创新”的战略方针，结合当代生物医学工程学科发展趋势，确立了以学生为本，融知识传授、能力培养、素质教育为一体，注重“四结合”即医学与工程、理论与实践、教学与科研、传承与创新相结合的实验教学理念。
为体现和贯彻实验教学理念，中心依托学校的医学背景，结合生物医学工程学科的特点，在充分调研的基础上，确定了改革思路：建立以创新精神和实践能力培养为主线，多阶段、多层次、多学科交叉的实验教学体系;实施各种教学改革措施，充分体现实验教学示范中心的“五性”即交叉性、自主性、开放性、实践性和创新性。
2.构建富有特色的实践教学体系
在实验教学体系建设中，中心坚持以学生为本，科学规划实验教学内容，将实验教学内容划分为专业/基础性实验平台、系统/综合性实验平台、实习实训平台和创新实践平台四个有机衔接的大类平台，每个平台又分为不同阶段和层次，相互衔接共同构成多阶段、多层次、多学科交叉的实践教学体系。
2.1 专业、基础性实验平台
此平台进行医学基础课程实验(如解剖学实验等)、工程基础课程实验(如电路分析实验等)和实践类实验内容具有基础性、验证性及单学科性的特点。这一层次的实验教学主要对学生进行科学思维训练、培养学生基本实验技能、规范操作习惯及巩固理论知识。在这个平台上还可以进行高等数学竞赛和数学建模竞赛培训。
2.2 系统、综合性实验平台
此平台进行生物电子技术(如生物医学传感器)、生物信号采集和处理技术实验(如神经电信号、心电信号等采集与处理)和项目规划、管理和设计训练(如软件工程设计、课程设计等)，其教学内容具有综合性、设计性及多学科交叉的特点。这一层次的实验训练有利于提高学生对不同学科知识融会贯通的能力及分析和处理复杂问题的能力。在这个平台上进行科研培训，学生以个人兴趣组团申报大学生创新项目。
2.3 创新实践平台
此平台进行各种科技竞赛和创新活动。如全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞篆“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、省创业计划大赛、高等数学竞赛及大学生实践创新训练项目等。这一层次的实验以学生自学、自主设计为主，教师进行指导、引导和评价。通过此平台训练学生科学思维，更好地培养创新能力。
2.4 实习实训平台
此平台针对生物医学工程专业的学生，主要设立在学校各附属医院，内容包括技术保障基本技能、医疗仪器操作训练、设备采购和管理训练，提高学生就业时的竞争力。在此基础上进行学生毕业设计和毕业论文撰写，发表科技论文。
在学生的整个培养过程中，实验教学活动按照上述实践教学体系，由基础训练到专业实践再到综合创新活动，不间断的渐进深化，符合学生的认知规律、成长规律。
3.实验教学改革，突出特色
为了充分体现实验教学示范中心的五性，中心积极探索实验教学新模式M，在实验教学方法和手段方面进行了一系列的改革。
3.1 开设综合性实验，激发学生学习兴趣
综合性实验是指实验内容涉及课程的综合知识或相关课程的知识，体现了多课程、多实验项目的交叉110。中心在减少验证性、重复性实验，增加动手性、创新性实验的总原则指导下，开设了83个综合实验。综合实验的开出，不仅优化了教学资源，减少了重复开设，而且更加重要的是提高了学生将医、工、理不同学科、不同课程的知识融会贯通的能力，增加了学生动手的机会，激发了学生的实验兴趣。
3.2 采用“双师带教”体现医工结合特色。
在实验教学内容上注重工学知识与医学应用的密切结合，在教学方式上采用“双师带教”开设的'综合实验由医科教师和理工科教师同时带教，实验内容和教学方式均体现出医工结合，这种教学方式不仅有利于培养复合型人才，也使带教老师能够医工互补，在相互交流中共同提高，并可促进学科间交叉融合。
3.3 利用开放实验，培养学生创新能力
中心各实验室均在课外时间及暑期向学生开放，学生可利用开放实验室完成实验预习复习、选修实验、自主设计实验、暑期科研训练等。除此之外，中心充分利用开放实验指导学生的各类科技竞赛及实践项目，并为各种竞赛和课外创新活动提供专门的实验室和实验平台，大大提高了学生的创新能力。
3.4 倡导自主设计实验，提高学生综合素质
中心积极积极提倡自主设计实验。自主设计实验改变了学生被动学习的习惯，在老师的总体指导下，学生以在兴趣小组和开放实验的基础上，自主选择实验项目、自主设计实验方案、自行开展实验。学生开展的自主设计实验有“人体动脉血压的间接测量”“基于热敏电阻的呼吸频率记录器”，“医用计时秒表”，“药物传送带”等等。通过自主设计实验，使学生初步掌握科学研究的基本程序和方法，提高了其自学能力、创新能力及综合素质。
3.5 利用附属医院优势，共建实验实训基地
与其他工科院校不同，生物医学工程实验教学示范中心与诸多附属医院保持着密切的联系，它充分利用了附属医院在医疗设备和临床工程人才方面的优势，进行资源共享，建立了7个实习实训基地，学生可以在基地中进行见习、实习和毕业设计(论文)，尽早接触医疗仪器，进行医疗仪器操作、技术保障基本技能训练、设备采购和管理训练，全面了解临床对工程技术的要求，提高了学生的实践能力。
4.实验教学中心建设成效
4.1 教师教学科研成果丰硕，科研成果反晡教育教学
近5年来，中心承担各类教学课题23项，其中省级以上9项;共获各级教学奖62项，其中省级以上奖励27项;承担科研项目33项，其中省级以上19项;获科研奖14项，其中省级以上奖励8项;发表科研教学论文200余篇，获国家专利7项，国家软件着作权2项，共主编及参编教材52部，其中主编17部。指导学生竞赛获得省级以上奖项16项，大学生创新项目立项11项，其中省级立项5个，校级立项6个，学生以第一作者发表论文29篇。
4.2 学生综合素质不断提高
(1)学生创新能力提升，在各类竞赛中成绩显着。短短几年来，在全国大学生电子设计竞赛中，3人获全国二等奖，6人获省一等奖，6人获省二等奖，南京医科大学是唯一一所获奖的医学院校;在全国大学生数学建模竞赛中，2人获国家二等奖，1人获省三等奖;在江苏省创业计划大赛中，3人获南京赛区二等奖;在高等数学竞赛中，人获江苏省二等奖，7人获省三等奖。
(2)学生科研能力增强。5年来，先后有省、校级“大学生实践创新训练计划”1个项目立项，其中省级立项5项，此外大批学生还参与了教师承担的各级教学科研项目和横向项目，通过训练，学生科研能力都很快得到了提高，共计以第一作者发表论文29篇，其中核心期刊10篇，EI收录1篇。
(3)学生可持续发展能力突出。学生在实习过程中，受到实习单位广泛好评，毕业论文选题和完成质量高。有6人的毕业论文经过层层筛选，获得省团体优秀论文及省个人优秀论文。
本中心培养的学生就业形势良好。以生物医学工程专业的毕业生为例，06级24名毕业生中，4人考取研究生，12人被医院录用，6人被相关企业录用，一次就业率达92%，就业方向与人才培养目标一致。用人单位对首届毕业生的评价为：基础好，爱动脑，能动手，做事踏实，这进一步说明本中心培养的复合型人才符合社会的需求。
5.结语
生物医学工程实验教学中心运行5年多以来，构建了多阶段、多层次、多学科交叉的实践教学新体系，体现了交叉性、自主性、开放性、实践性和创新性的特点。在实验教学、实习实训、毕业设计、中发挥了重要作用，增强了学生实践和创新能力，在促进学校不同学科交叉融合、共同发展方面做出了贡献，形成了自己的鲜明特色。今后中心将依托省项目的支持和学科优势，争取建设成为江苏省内一流、国内有影响的“江苏省高校实验教学示范中心”。
是正规刊物，在新闻出版总署能查到。如果晋职称可以放心使用，我去年使用，顺利过关了。
很好。
浙江万里学院，位于浙江省宁波市，是一所由浙江省人民政府主管、浙江省万里教育集团举办，并经中华人民共和国教育部批准设立的全日制普通高等本科院校 。
是“公办高校实行新的管理模式和运行机制”的新型高校，是硕士学位授予单位、试点单位联盟理事长单位、联合国教科文组织中国创业教育联盟首届理事单位、教育部首批创业教育专业指导委员会成员单位、全国深化创新创业教育改革示范高校。
教学资质
据2021年10月学校官网显示，占地1400余亩，建筑面积65万平方米，设钱湖、回龙等校区，教学科研仪器设备总值4亿元；设有13个二级学院，开办54个本科专业；有3个专业硕士学位点；2万多全日制在校本科生、研究生、留学生。
现有教职工1400余名，拥有高级职称教师近600名，包括中科院院士、俄罗斯自然科学院外籍院士、国务院特殊津贴专家、全国模范教师、全国高等学校教学指导委员会委员、“国家自然科学基金优青”获得者、浙江省有突出贡献专家、浙江省“万人计划”青年拔尖人才。
以上内容参考：百度百科-浙江万里学院
意林、故事会、十月、收获、读者、青年文摘等等等等。
范围很广，望采纳！！
文学杂志分国家级刊物和省级刊物，部分地市有没有刊号的内部刊物和同仁刊物。国家级文学杂志有：《人民文学》、《收获》、《当代》、《十月》、《作家》省级文学杂志很多，基本上每个省的作协都会举办一本，如湖北的《长江文艺》、浙江的《江南》、江苏的《钟山》、云南的《大家》、湖南的《芙蓉》、宁夏的《黄河文学》。按照体裁不同，又可分为诗歌类刊物、散文类刊物、小说类刊物和戏剧类刊物。诗歌类刊物：《诗刊》《杨子诗刊》《诗江湖》散文类刊物：《散文》《散文选刊》《散文百家》小说类刊物：《北京文学》、《小说月报》戏剧类刊物：《剧本》等
望采纳！！！各个学校的学报，应该算是省级刊物了。
十月、中篇小说选刊、新华文摘等等，这些书中的文学作品都不错，主编选文很认真的，很有深度的
《作品与争鸣》：专业人事对于文学的评论
四川省级报纸有哪些？ 1952年，中央决定将撤消川东人民行政公署、川南人民行政公署、川西人民行政公署、川北人民行政公署建制，建立四川省人民 *** 。 《四川日报》是综合性日报，多次被省委、省 *** 授予先进单位称号，多次被国家新闻出版署和中国报业协会授予经营管理先进报社称号和被中华全国新闻工作者协会授予全国先进新闻集体称号，它发行量大，覆盖面广，同时发行美国、日本、英国、法国、新加坡、马来西亚、泰国、俄罗斯、香港、澳门等国家和地区。 华西都市报 四川日报报业集团，十大名牌报纸，中国西部地区发行量最大的综合性日报之一，中国最具投资价值媒体之一，四川发行量最大、12580生活播报，影响力最强、覆盖面最广的综合性日报，也是中国西部最大区域组合城市媒体。 《华西都市报》自创“敲门发行学”，经过15年扩张，建立了三千多人的自办发行网络，报纸迅速走进了四川盆地大中小城市的千家万户，四川省级报纸已构建了一个以成都为核心、辐射川渝20个大中城市的区域组合报纸。现发行量为115万份，成为中国西部发行量最大、影响力最强、覆盖面最广的综合性日报。 四川省省级文学刊物有哪些啊 有《四川文艺》，《青年作家》《星星诗刊》 四川的省一级报纸有哪些？ 四川报业集团旗下的报道都是省级的吧 出名的是四川日报和华西都市报四川省级报纸有哪些 四川日报 四川成都有哪些省级杂志？急！！！ < 居周刊> 四川的有哪些杂志 看天下 青年文摘 读者 意林 四川石油报是四川省省级期刊 在期刊平台上没有查到《四川石油报》这个名字。 省级刊物的正式识别 11.北京市 42.湖北省 12.天津市 43.湖南省 13.河北省 44.广东省 14.山西省 45.广西壮族自治区 15.内蒙古自治区 46.海南省 21.辽宁省 50.重庆市 22.吉林省 51.四川省 23.黑龙江省 52.贵州省 31.上海市 53.云南省 32.江苏省 54. *** 自治区 33.浙江省 61.陕西省 34.安徽省 62.甘肃省 35.福建省 63.青海省 36.江西省 64.宁夏 *** 自治区 37.山东省 65.新疆 *** 尔自治区 41.河南省 国内统一连续出版物号6位数字的后4位数字为地区连续出版物的序号。各省、自治区、直辖市的国内连续出版物序号范围一律从0001～9999‘其中0001～0999为报纸的序号，1000～5999为印刷版连续出版物的序号，6000～8999为网络连续出版物的序号，9000～9999为有形的电子连续出版物(如光盘等)的序号。例如：《中国教育论坛》CN43-7772/R。它明显是非法出版的刊物，由标准格式便可以看出来。它的序号后四位7772为网络连续出版物，盗版者犯了非常低级的错误！又如：《中国教育研究》国内刊号：CN98-0315/G4国际刊号：ISSN1727-0499由于前2位98不在10到65范围内，故不是国家出版行政管理部门批出的刊号。盗版者犯了非常低级的错误！国内统一连续出版物号6位数字的前2位为地区号，依据GB/T 2260中的数字码前两位给出（从北京10到65为止）。再如：《中国教育改革与研究》国内刊号： CN.H39-7869/GCN(H)39-7869/G明显不是国内刊号，国内刊号CN紧接是6位数字，6位数字之前不含字母H或HK或RH等字样。再说后四位7869为网络连续出版物，盗版者犯了非常低级的错误！ 什么是省级期刊，什么是国家级期刊，什么是核心期刊 以往的分法为一级刊物、二级刊物、三级刊物。现在一般是分为“核心期刊和普通期刊”两类，近几年有些地方在核心期刊里又分出;权威、重要、核心。 ‘’核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，是我国学术评价体系的一个重要组成部分 ‘’国家没有任何一个 *** 部门给刊物划分级别，可职称评审部门都有对期刊级别的要求。 “ 省级 ” 期刊指由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。 我想知道四川有哪些是正刊号的杂志，我发表论文 你要发那方面的，杂志分很多种的…医学类，建筑类，教育类…