在中班幼儿 教育 中，美术活动对于培养幼儿兴趣、促进身心健康、张扬学生个性、发展审美与创造性能力等具有重要的作用。下面是我为大家整理的中班幼儿美术教育论文，供大家参考。
[关键词]绘画;内容;知识;创造
美术活动对培养幼儿的创造力非常有利，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。中班幼儿绘画教育中，教学内容仍以认知、注重技巧为主， 教学 方法 也常采用教师示范，幼儿模仿的固定模式。教师的范例束缚了幼儿的创造性思维，这个传统教学模式又是幼儿被动的学习过程。这样画出来的作品往往是成人思想的翻版没有一定的 想象力 和创造性。教师应树立时代的紧迫感为发掘幼儿创造力添翼。那么我们要怎样指导好中班幼儿的美术活动呢?
一、选择新颖合适的内容
中班幼儿学习的动机感性多于理性。他们通常是凭着兴趣去主动探索和学习的。他们首先关注的是活动本身和过程是否精彩，是否吸引人，其次才有可能像成人一样会为了活动的成果而坚持努力。因此，我们在选择活动内容时必须考虑如何吸引幼儿的注意力，调动他们主动学习的欲望与积极性。
我们应从幼儿已有的实际 经验 出发，选择与幼儿已有知识经验有一定联系，又在深度和广度上适当拓展的内容，即“已知+未知”，使幼儿有足够的兴趣，在已有经验的支持下，探索新问题的解决方法，建构新的知识经验。例如，经过一个阶段的学习，幼儿已明确单色画的概念，而且对水彩笔的性能和运用方式掌握得比较熟练了，同时也欣赏了大量的装饰花纹。
在此基础上要求幼儿进行《单色画：有花纹的鱼》，幼儿就能主动发挥想象大胆创造出许多生动的作品，在这中间，幼儿需要获得的新经验是“如何用已知花纹打扮鱼，使鱼更富美感”。试想，在这样的活动中，如果幼儿既不知道什么是单色画，也不知鱼的基本形状，更没有欣赏花纹的经验，他们怎么可能有兴趣和能力去尝试，以主动获得新的知识经验呢?所以，在美术活动中我们提倡为幼儿提供“适度新颖的内容”，目的是激发幼儿自主学习的兴趣。
二、以形象 思维训练 带动幼儿 绘画知识 和技能的提高
中班幼儿美术的重点应在创造意识的启迪，而不是技能的传授。
在美术教学中，注重激发幼儿绘画的强烈愿望，给幼儿提供一个自由的、友善的环境，鼓励 儿童 去看别人看不到的东西，去想别人想不到的事情，将来去开创别人没有开创的事业。这不仅仅是绘画之路，而是给幼儿树立一个走向未来竞争得以立足的精神支柱。因此，把训练幼儿直觉感受、形象的观察、形象的记忆、形象的联想、想象、创造作为重点。当然，随着幼儿年龄的增长、表达的丰富，绘画技能也要相应提高，但技能训练的关键是要抓住控制技能提高的心理机制(形象思维)，幼儿的潜能才可以得到更好的发挥。技能是思维的表达，应当先学会思维，再学会表达(技能)。换句话说，在美术教学中以开发幼儿智力、提高审美能力为前提，带动幼儿绘画知识和技能技巧的提高。幼儿思维活跃，头脑中的形象丰富，情绪激动，创作欲望强烈，就会画出意想不到的好作品。
三、鼓励幼儿自我发现，自我创造
美术教学必须创造一个有利于幼儿创造性活动的环境条件，并以此来设计教学过程。利用幼儿自我为中心的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命、注入情感，特别是用拟人等手法去画一些人物、动物，就像画他们自己一样。他们画出的形象新颖、离奇、夸张、变形，具有丰富的想象力。对孩子们经过自己发现、自己选择画出的有趣形象，无论好与坏(不能用成人的眼光去求全责备)，老师都不能横加指责。只要能画出来就是好的。孩子们在画的过程中有一种快乐感，觉得是一种享受。因为他们感到一种心理上的“安全”和“自由”。把鼓励儿童的好奇心、保护他们的自尊心作为培养儿童创造性思维的重要原则，这样就能取得良好效果。
新《纲要》中明确指出，在艺术活动中，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。所以，我们在此类活动中这些行为是不可取的，我们的这一细小的动作，也许会改变一个孩子在艺术活动中的表现和兴趣。从新《纲要》中可以看出，对于组织活动的要求是为他们提供自由表现的机会，并用鼓励表扬等方法来激发他们的情感和想象，还要肯定他们，接纳他们自己独特的感受和表现方式。这些看似简单，做起来就有一定难度，所以要求我们的老师首先要管住自己的手，多用指导性的语言，让他们在理解、领会的基础上去创造和想象。
四、客观、公正、合理地评价儿童作品
评价是一个非常重要的环节。把评价作品看成是一个提高幼儿审美能力的过程，让幼儿人人参与，积极发表看法。
每次画完画，就把全班幼儿的作品一一张贴出来，一个不落地展现在全班幼儿面前，让孩子们互相审视、交流。有时还让孩子们到前面向大家介绍自己是怎样想的，怎样画的。有的孩子就像讲 故事 一样述说自己有趣的构思。然后让孩子们七嘴八舌地评论。从来不给幼儿的作品打分，不造成恐惧心理。但经常引导他们去比较，并经常拿名画家的画、中外小朋友的画让他们欣赏。让孩子们自己去发现、辨别，从中悟出道理。孩子们自己心里明白，谁的画颜色搭配得最好，谁的画构图有主有次，谁的画画得更有趣，自己的画有哪些不足，一旦他们发现了，自己就会改正。通过大家品评，孩子们的自信、自强、自爱心逐步在增长。当听到同伴们表扬、老师赞同他们的画时，他们觉得自己的努力没白费，他们今后的创造性会更强，更有动力。我还经常让幼儿搞集体创作，让大家出主意，大家动手画。经过两年的实验，我觉得最突出的成绩是保持了幼儿旺盛的学习积极性，孩子们都喜欢画画，你追我赶，谁也不示弱。另外，孩子们在其他科目的学习能力方面，如思考能力、创造能力、适应能力、表达能力、交往能力等方面也有突出的表现。
美术活动，是一种创造美的活动。幼儿美术活动的主体是幼儿，要千方百计创造机会，创设丰富多彩的活动，让幼儿这一主体与创造美的美术活动真正融合在一起，让幼儿不断去创造美。每一个幼儿，都是一个独立的成长中的个体，他们既是需要成人的帮助和引导，又存在自身内在的发展需要。所以，我们必须尊重幼儿自主成长的要求，为幼儿提供更多的机会来表现自我。
【摘 要】基于幼儿美术教育对幼儿成长的重要性，分析幼儿美术教育的过程中教育的方式方法，本文分别从幼儿兴趣的培养、幼儿创造力的激发和幼儿美术教学活动中快乐的体验三方面进行探讨。
【关键词】幼儿美术;教育研究
儿童教育专家认为，绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术过程带来的快乐，以满足幼儿身心发展的需要。
1.美术教学中幼儿兴趣的培养
兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望参与其中，才能够认真地从事观察、绘画等活动。因此，教师应通过各种教学方法，激发起幼儿参与美术的热情，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。
1.1教学活动的题材选择
新《纲要》中说：教育活动内容的选择应体现既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。对于幼儿美术教育而言，教育内容的选择应具有美术的特点：既要考虑幼儿心理规律和生活规律，也应考虑美术教育活动中所具有的独创性，让幼儿在教育中培养兴趣。
1.2教学活动的方法运用
教学方法的运用是与教学内容密不可分的。新《纲要》中指出：教学活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律;在教学的形式的采用中教师也应遵循这一规律。恰当的将游戏的形式运用其中，让幼儿参与到教学活动的每一个步骤，使他们真切地感受到活动中带来的直观和快乐的体验。
1.3教学活动中适当的竞争形式
对于竞争可能我们都会想到比赛，但在美术教学活动中的“竞争”，笔者认为是幼儿与教师之间的一种教与学的互动，是教师引导，幼儿发挥他们的想象力、观察力的活动。这里的“引导”就好比放风筝的线，不能太松也不能太紧，否则风筝都会飞不高。“引导”应该既给幼儿自由的想象空间，又具有一定的目标和要求。
2.美术教学中幼儿创造力的激发
在美术教学中幼儿创造力的培养尤为重要。教师应该丰富幼儿的经验，为幼儿创造一个宽松的心理环境，激发幼儿创造的愿望和能力。在关注幼儿的情感体验，重视幼儿创造力的同时，也应适时恰当地帮助幼儿提高对美术的表现技巧。
2.1创造宽松的心理环境
对于幼儿来说，一个宽松的环境首先是信任幼儿，也就是在相信幼儿能力的基础上，为幼儿提供能充分进行美术活动的机会。其次，教师应以和蔼的态度营造一种温馨的气氛，让幼儿有足够的自由和信心。允许幼儿自由表达自己的观念，实践其观念;要尊重幼儿不同寻常的提问和想法，肯定其想法和想法的价值，不因为其想法幼稚而盲目否定，更不要用成人固定的思维模式去限制幼儿的想法。宽松的心理环境还要求减少僵硬规定，过多，过细，过于整齐划一的限制势必会阻碍幼儿创造力的发挥。
2.2丰富幼儿的经验
丰富的经验是幼儿创造的基础，只有当幼儿存储了丰富的经验的时候，教师才能通过多种途径激发幼儿的想象力、创造力。经验的积累和丰富是渗透于日常生活中的。例如：在组织出游时，可以引导幼儿观察周围行人的服饰、建筑、环境布置、不同的花草树木。让幼儿在欣赏和感受的过程中，认识不同的形状、颜色、人物、表情，通过这些方式，让幼儿用眼睛去看，用脑子去想、去记。培养他们有意识地去关注事物的变化，用自己的行为去体验，那么，长此以往，幼儿的经验就会越来越丰富。
2.3美术技能和创造力的有机结合
正确认识创造力与技能的关系。培养幼儿的想象力、创造力是美术教育活动的根本目的，而技能是实现这个目的的前提条件，两者在美术教育活动中有着各自独特的作用，又相辅相成。美术活动中，教师可以提供一些“零件”，如：几何图形、半成品画等，启发幼儿用这些组装新的作品。这样有利于幼儿去表现，幼儿会把各种“零件”转化成看到的物体。在教师的鼓励下幼儿按自己的意愿和喜好去创造新的作品，每个幼儿意愿和喜好都不同，创造的作品也会不同。这既提高了幼儿的技能，又留给幼儿创造的空间。就像小鸟借助风力自由地飞翔，并感觉风的阻力。幼儿好比小鸟，展开想象的翅膀，无拘无束地进行着艺术表现，那么技能就是幼儿要借助的风力和空气的阻力。没有翅膀的小鸟无法飞行，同样在没有风力、空气阻力的真空中，小鸟也飞不高。
3.美术教学活动中幼儿的快乐体验
在美术教学活动中幼儿通过眼、手、脑的配合，真切地感受到美术创作过程中带来的乐趣，并在教师及时给予的引导和鼓励下，获得克服困难的过程体验，从而产生强烈的成就感，使幼儿亲身体验到成功的快乐。
3.1幼儿在教学的过程中体验快乐
在幼儿美术创造的过程中，他们涂涂画画，不仅仅是因为需要一份作品，而是将这一过程作为幼儿表达情感、进行情感沟通的方式，使幼儿产生愉悦感。幼儿愿意和喜欢通过美术活动来表达自己的情感和想法，比如将花儿、小草画的跟他们一样开心或难过，将作品与他人分享和交流，在创作过程中获得情感体验和快乐。
3.2教师鼓励引导幼儿体验成就感
幼儿在创造的过程中，常没有明确的目标，而是根据自己构思与创作不断调整主题，以至于在创作中陷入什么都想画，但又不知到怎么画的情况。面对幼儿出现的困难教师应进行相应的指导，多了解幼儿创作的心态、意图，多给幼儿正面的回应。对幼儿成功的地方加以鼓励，并通过问题的引导以及建议提出等方式引导幼儿明确自己的创作意图，在现有结果与原有意图之间建立有机的连接。如：“看看旁边的小朋友画了什么?对你有启发吗?你想画什么?哪里不会画呢?”通过询问、建议，鼓励帮助幼儿最终成功地实现自己的创作意图，体验成功带来的快乐。
现阶段，人们的物质及 文化 水平日益提高，对幼儿的特长教育成为许多家庭关注的焦点。各类美术学习进入许多家庭之中，很多家长抱着“望子成龙，望女成凤”的心态，为了不让幼儿输在起跑线上，幼儿学习美术的年龄段也在慢慢提前。随着素质教育的深入，许多家长越来越重视美术学习，将美术素养当作衡量幼儿综合素质的一个重要指标。因而，很多家长的开始让幼儿学习美术，这就需要幼儿付出很多的时间和精力。然而，很多幼儿在学习过程中渐渐失去了美术学习的兴趣和热情，甚至产生了抵触情绪，家长也随之产生了苦恼，很多父母不知所措，困惑不已。幼儿的兴趣是广泛的，是否学习美术，有时需要从家长的角度考虑、出发，但绝不能盲目跟风。而让幼儿在学习美术的道路上一路向前，则需要家长、教师的正确引导，尤其要从幼儿的需求、兴趣等角度出发。
一、家长是否支持幼儿学习美术的态度分析
许多家长有让孩子接受美术教育的意识，并且对美术学习的价值有了初步认识，能够理解并赞同美术对幼儿智力、气质、注意力、自信心等方面的积极作用，但家长并没有对美术学习形成科学的认识。
1. 家长支持幼儿学习美术，多是希望发展幼儿的非智力因素
家长让孩子学习美术的原因有很多。有家长认为学习美术是让孩子有一项 爱好 和特长，并且对幼儿手指灵活性、气质培养方面都有很大的好处，对幼儿的未来发展有很大益处。可见，这些家长对学习美术的态度是清醒的，初衷简单，就是想培养其综合素质，提升其审美情趣。还有家长希望孩子以后从事美术行业，甚至成为美术人才。不论家长出于何种原因支持幼儿学习美术，都应该贵在坚持，学好绘画技能，孩子会受益终身的。还有很多家长培养孩子学习美术是因为孩子本身对美术有很大的兴趣，这也是家长重视幼儿非智力因素培养的一种体现。幼儿在第一次接触美术时，通常会被美术作品的独特形状、颜色变化所吸引，于是产生一种好奇心，但这种好奇心维持的时间较短，可以称之为“无意兴趣”。只有不断激发，培养幼儿对美术的兴趣，并逐步培养幼儿表达美、创造美的能力，才是真正达到美术教育的目的。
2. 家长从现实角度考虑，不支持幼儿学习美术
有些家长因为孩子已经上了其他兴趣班，不想再给孩子过多的负担和压力，而不支持幼儿学习美术。还有些幼儿对学习美术没有兴趣，这也是家长不选择让孩子学习美术的一个重要原因。对学生而言，学习美术首要的任务是培养幼儿对美术的兴趣与爱好。家长没有认为美术学习会给孩子带来绝对的好处或坏处，而是客观地对待是否选择让幼儿学习美术，这样的观念是比较可取的。
二、家长应树立正确的美术教育观念
1. 正确定位，认清自己的职责
家长在幼儿学习美术的活动中，应起到鼓励作用，而不应该是“监工与警察”的角色。家长能认清自己在孩子学习绘画中的责任，其益处将远远超于教师所起到的作用。家长应该注重激发幼儿学习美术的兴趣，给幼儿创设良好的学习氛围，让幼儿首先学会想象，就像一位学者所说的“不先学会想象就开始学美术的儿童，一生中注定没有美术”。家长要做好榜样，满足幼儿的心理需要，不断鼓励幼儿，激发出幼儿对美术学习的热情。
2. 做好持之以恒学习的思想准备，保持良好心态
学习美术是一个漫长且艰辛的过程，不仅仅是幼儿，家长也应该做好持之以恒的心理准备。家长的心态会影响到幼儿的学习行为，从而会影响幼儿学习美术的状态及成绩。有些家长包办代替帮幼儿画，让幼儿连犯错误的机会都没有，幼儿离开了家长和老师就会举步维艰;有些家长过于放松，认为孩子有个爱好就行，画画三天打鱼两天晒网，最后一事无成;还有的家长过于溺爱，在孩子画画时喂吃的，随意分孩子的心，看不得孩子吃苦，也不会有什么成果。所以，学习绘画的过程，应该是不断克服困难的过程，才能让幼儿在这个过程中享受到成功的喜悦，并促进其各方面的发展和不断进步。
3. 葆有极大的爱心和耐心，鼓励为主
幼儿的思维和感知能力是不能和成人相提并论的。对待幼儿在学习过程中犯下的大小错误，家长要有极大的耐心和爱心。严厉批评、体罚、辱骂等会打击幼儿自尊心，易使幼儿产生自卑心理，以致对美术更加惧怕，甚至影响幼儿健康人格的形成。家长应反复提醒、不断帮助，从而树立幼儿的自信心。
三、结束语
1、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
3、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
4、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
5、让画笔为你的人生上色。
6、希望你的每一天都多姿多彩。
1、应从美术中寻求快乐。
2、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。
3、痛苦会过去，美会留下。
4、色彩像炸弹一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。
5、雕刻无须独创，它需要的是生命。
6、我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺术。
7、说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。
8、那笔墨亦由人品为高下。
9、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞 。
10、战斗场面和绘画，都要在远处观看。
11、着笔不宜一味熟，称心还常三分生。
12、应知天道酬勤，不叫美术一日闲过。
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艺术来源于生活，而高于生活。这是家喻户晓的名言。生活是什么呢？生活是指人在自然界中的一切活动。如：种田、吃饭、旅游、休息等等。艺术是什么呢？艺术 是指人在自然界的一切活动中，对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的形式去表现它。例如：用音乐去表现高山流水，用绘画中去表现梅兰竹菊， 用书法去表现阴晴圆缺。总之用艺术诠释自然、生活之规律。其目的是：从宏观上说，使人们了解自然、认识自然、溶入自然、人和自然能更好地协调发展。从微观 上说，达到净化心灵、陶冶情操之目的。生活中充满着艺术在生活中，到处都是艺术。从视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春 风抚柳之温心；从听觉上，我们听到惊涛拍岸、高山流水、鸟儿争鸣；从嗅觉上，我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸甜苦辣；从肢体上，我们感觉到冷热 温凉、粗糙光滑；我们从这些生活中感悟出美好，感悟出艺术无处不在。但生活是有限的，生活是在自然当中的，不是所有的人都登过喜马拉雅山，不是所有的人都 登过太空；世界太大了，我们没有去过的地方太多了，可这不等于我们不了解喜马拉雅山、不了解太空，因为书本、电视去过哪个地方，所以我们在自然中感受不到 的，可以到书本、电视那里寻找，一定能找到的，这样艺术的资源就更加丰富了，就能为创造更好的艺术做好铺垫。生活不全是艺术现实生活不全是艺术。怎么说 呢？艺术的形成是需要选择、需要取舍的，而不是纯粹地照搬自然。比如说沙子里面有金子，但沙子并非全是金子，要想获取金子必须经过提炼才能获得，而不是把 沙子全部收藏起来。如果把金子比做艺术的话，那么沙子就是自然，我们要想获取金子，就必须要具备获取金子的工具，还要有筛选、分离、冶炼、提纯一整套技 术。我们要掌握艺术就要具备获取艺术的工具和技术，达到技术熟练、精湛，知道怎么去选择，怎么去取舍，从而创造出更优秀的艺术。艺术来源于生活艺术中到处 都体现着生活、体现着自然。艺术来源生活，生活来源自然。生活是千姿百态的，自然是变化无穷的，因此，艺术也是丰富多彩的。在书法中，王羲之的平和，如春 暖花开，风和日丽；米芾的飘逸，如春风拂柳，婀娜多姿；颜真卿的粗犷，如彪形大汉，威猛魁悟；赵松雪的柔眉，如窈窕淑女，丰韵挺拔；弘一的空灵，如禅房入 座，清新幽静等等，这些都是用自然、用生活来述说艺术家心灵的。艺术高于生活艺术来源于生活，却高于生活，艺术是生活的提炼、加工和再创造。艺术家从生活 中提取有价值的、有意义的内容，运用到艺术中去，反过来又充实人们的生活，给人们带来新的享受。作为艺术的表现方法，决不是生搬硬套生活、或者重复生活， 而是有取舍地提取生活中的精华。在这个提取过程中，由于每个人的生活的时代不同、内容的不同、环境不同、感受也不相同等等，所以产生的作品也不相同，正是 这些不同，才能满足不同人的需要。人们站在不同的角度去看审视、品味作品，从中得到美的享受。艺术来源于生活，而高于生活，他们相互依存，相互促进。自 然、生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现自然，表现生活，并使生活更加丰富多彩。我们在自然、生活中体验到花儿的开放、鸟儿的歌唱、江河的奔 腾、高山的耸立，通过认知，产生感悟，花儿为谁开放？鸟儿为谁歌唱？江河为谁奔腾？高山为谁耸立？抒发我们对自然、生活的情感；把这些情感转换成其他的艺 术形式，如书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等等，使我们能更好地融合在自然中。美术论文发表
靠劳动吃饭，永远不丢人。01、卡路里充值成功。02、肚子饱了心情就好了。03、人间不值得，我和美食值得。04、我总是徘徊在吃饱和吃撑之间。05、火锅咕嘟咕嘟，我心扑通扑通。06、生活不止要尝甜头，还要吃甜品。07、美食在锅，好友想念，不问明天。08、脑子装不下的东西就用肚子来装。09、人生得意须尽欢，胡吃海喝须尽兴。10、是蛋糕先动的手，所以我才动的嘴。
美食是着妈妈的味道，有人认为好看又好吃的食物是美食，有人认为色味香俱全的食物是美食。你收藏了哪些适合晒美食的文字？下面是我帮大家我的“晒美食的朋友圈句子（精选100句）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 1.吃是最好的安慰。 2.人莫不饮食也，鲜能知味也。 3.深夜不打烊，聚享好时光。 4.我坚信食物的力量。 5.甩得掉一身膘，舍不得一嘴馋。 6.光盘是对美食的最高赞赏。 7.喜欢你说的情话，比火锅里的肉麻。 8.美食从来不说谎。 9.每时每刻，都有一道唤醒回忆的菜。 10.一人料百味，一味总关情。 11.味道若能延续，记忆就会一直都在。 12.在最美的时光用力爱一场。 13.那些寂寞又快活的厨子。 14.如果对方喜欢你的话，能一起吃早餐，才是真爱。 15.厨房是幸福的最后堡垒。 16.日日食全食美，夜夜碟碟不休。 17.美味调剂生活。 18.好好吃饭，用心生活，比什么都幸福。 19.想在有酒有肉的日子里，款待没心没肺的自己。 20.你们去征服世界，我只想征服一个人的胃和心。 21.既然生活，就要有滋有味。 22.高潮时享受成就，低潮时享受人生。 23.没人生来就是好厨师。 24.爱的火把在厨房点燃。 25.月饼里的乡愁。 26.人生有百味，深夜请慢用。 27.笔耕不辍，厨房不冷。 28.美食皆可贵 减肥价不高。 29.天下没有不散的宴席，但如果你请客 我可以陪你多吃一会。 30.你们去征服世界吧，我只想征服一个人的胃和心。 31.请给我来一杯威士忌加红枣枸杞。 32.是谁的小嘴儿在吧唧吧唧吃个不停呢？oh是我自个儿。 33.星河滚烫 不如麻辣烫。 34.好吃的东西要吃进肚子里，可爱的人要放在心里。 35.料理是一场原地的旅行。 36.请带上256G的胃跟我去浪迹天涯，四海为家。 37.美食的精髓在于花15分钟摆一个没什么卵用的造型。 38.满肚子的食物，人才不会空虚。 39.瘦与奶茶，不可兼得。 40.天要我胖 不得不胖。 41.又是被碳水围绕的幸福一天。 42.视体重为无物，视美食为全部。 43.今天也吃成了圆圆的小猪。 44.吃好 喝好 睡好 快乐人生。 45.煎和熬都是变美味的方法，加油也是。 46.味道里都是满足，酒里有故事，故事里有你我。 47.唯有美食与爱不可辜负。 48.这辈子唯一拿得起，放不下的就是——筷子。 49.火锅的使命，就是给食物一个全新的灵魂，就像你重塑了我。 50.脑子里装不下的东西就用肚子来装。 51.吃喜欢吃的东西，过可爱的人生。 52.今日与甜品作伴，我从不辜负美食。 53.著名奶茶品鉴师（配九宫格奶茶照片） 54.被美食包围的日常 55.奶茶一杯，快乐加倍。 56.吃吃喝喝 day by day 57.肉乃济世良方 58.少女情怀总是吃。 59.朋友圈小有名气·干饭小天才 60.但愿吃长久，千里不长肉 61.今天我请客，请你喜欢我。 62.减肥心还是拗不过爱吃的嘴 63.好好爱这热气腾腾的人间 64.减肥出尔反尔，干饭言出必行。 65.做饭可以，洗碗不行 66.长肉肉了，我不减，继续吃，诶，就是玩儿。 67.幸福秘诀：吃饱然后躺倒 68.别人都是宝藏女孩，而我是饱胀女孩。 69.知食份子，食堂教学 70.美食一顿解忧愁 71.干饭人的生活小剧场 72.名副其实的吃喝搬运工 73.该吃吃，该喝喝，遇事别往心里搁 74.要旺一起旺，要胖一起胖 75.喝水都胖的人，我建议你喝火锅 76.时光易逝 烧烤易冷 77.我把自己吃圆，就是为了不被人看扁。 78.星河滚烫，火锅也滚烫 79.人间烟火气，最扶凡人心。 80.多吃不胖，积极又向上。 81.肚子喂饱，可爱到老 82.是胃和大脑一起的快乐 83.想做个快乐小废物，混吃混喝被照顾 84.原终将把生活的锋芒熬成最温柔的浓汤。 85.岁月让我知道，除了快递和美食，我谁都不用等。 86.火锅炸鸡啤酒不是很贵，但是很对胃。 87.不识人间烟火色，小葱拌面留人间。 88.菡萏离愁薄日斜，煎饼果子不可缺。 89.是人生光辉的原动力 [email protected] ：一二两月光 91.多年前你一句保重 我至今没瘦 92.吃货的思路是好吃你就多吃点，不好吃多少也要吃点，吃货除了吃就知道饿。 93.在吃货的这条不归路上，人类，从来都不孤单！ 94.不辜负在最好的时光里，专遇见属美食的精致。 95.坏人活着是为了吃与喝，而好人却是为了活着才吃与喝。 96.香菜牛肉是神仙一般的存在了！ 97.好吃莫过下三路，刺激还需重口味。 98.发际线越来越高，天花板越来越低，但吃到一口好吃的味道，就像回到了童年。 99.春宵苦短，肉才是济世良方。 100.我要吃臊子面！
1、我的梦想是住在食家庄，日日食全食美，夜夜碟碟不休。 2、唯有美食与爱不可辜负，如果你没爱人，就来评论晒美食吧，谁还不是小公举咋地。 3、一天只吃三餐就像是虐待自己，四餐正常，五餐满足。 4、一口美食，一种乡音。生活中最好的美食，往往就在童年的记忆中，那街角的一个小馆里，那一碗热腾腾的面，简单却透着温暖。 5、鲜鲫食丝脍，香芹碧涧羹。 6、年糕寓意稍云深，白色如银黄色金。年岁盼高时时利，虔诚默祝望财临。 7、清断食，晒美食，没事找事呢，食欲被唤醒！ 8、人生这么短暂，还是不要虚度光阴的好，要么好好睡觉，要么还好学习，要么好好玩耍，要么好好享受美食。 9、只有在无可复制的地域，才能成就独一无二的美食。 10、曾经沧海难为水，鱼香肉丝配鸡腿。 11、对于吃货来说，每天有好吃的东西，生活不会单调到哪儿去。 12、椒盐皮皮虾味道浓郁，香飘四溢，外表干燥酥脆，白里透红。 13、多么希望你是一道美食，我做一个真空的盒子，将你永远在我心中保鲜，谁也不行，你是我的独家记忆。 14、这盘菜五色俱全，让我忍不住口水直流。再看看其它菜，让我眼花缭乱。 15、没有吃就没有恋爱，不信你一顿饭不带请的谈一次爱情给我看看啊。 16、让我们红尘作伴，吃的白白胖胖。 17、人世间，唯有爱与美食不可辜负，爱已经辜负的太多了，美食就不能再辜负了。 18、嘴不用来享受美食和亲吻居然用来谈人生，有病。人生是谈不完的，走着看呗。 19、此物只应天上有，人间哪得几回闻。 20、刀工精细，烧出来的鱼片肉质鲜美嫩滑，好吃极了。
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＜strong＞论文致谢发朋友圈合适。＜/strong＞致谢是论文写作者对在论文写作过程中帮助过他的所有老师、同学、家长及朋友的一种感谢，致谢写得是否用心，也可以直接看出你是不是一个会感恩的人。就如同别人在我们需要的时候帮了我们一把，我们张口就会说声‘谢谢’一样。在一个学校和科研部门，当你经历了两年、三年，甚至更长的时间，完成了你的论文，你不仅学到了某些知识，还学到了某些专业技巧和本领，乃至思维、创造和如何工作的过程和方法，而这可能还是你以后要靠它吃饭的活计，你能不感谢那些资助过、帮助过、支持过你的人吗？
当导师说我论文写的好从真实角度发朋友圈。真实角度，即真实的成绩、真实的心情、真实的记录，当导师说论文写的好，发朋友圈可以将导师的聊天记录发布，同时配上文字描述，文字描述最好是结合自身努力和导师的指导来写，最后感谢导师。
专业设计，精湛技术，掌握一技在手，可以闯四方
美术朋友圈文案如下：
1、画画，静心，静神，静气！
2、画画吧，画画就是最好诉说。
3、谁一出生就会画，还不是从不会到会的过程。
4、生活是一件平常的事情，哪有那么多传奇。
5、一觉醒来，开始憧憬爱情，而爱情刚好做了场诡异的梦。
6、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要像和风一样温柔。
7、每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。
8、人必须面对自己不能承受的东西，然后起个名字叫成长。
9、人，当你意识到自己活着的时候，就必须想到死亡，然后再努力去探寻如何才能生活得更好。
10、行动未必总能带来幸福，但没有行动一定没有幸福。
11、要想成就一一个伟人，不仅要有聪明的头脑，还要有执着的信念，滴水穿石的雄心。
12、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。
13、不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。
14、理想的路总是为有信盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。
15、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
（一）马云说：我可以保证，不学艺术的孩子未来会找不到工作，因为他们没办法竞争过机器时代周海宏说：缺少艺术教育的人幸福少，缺少艺术教育的人成功难，缺少艺术教育的人破坏大钱学森说：一定要让孩子学艺术，艺术给了我开阔的形象思维，艺术修养对科学研究有深远帮助这么多的名人专家都说了，可见艺术教育对于孩子的帮助有多么大，快快学起来吧！（二）无论是培养兴趣还是选择专业方向；那么一定要坚持，理想的教育从来不是靠一己之力完成的。优异成绩单的背后，是认真负责的老师、通情达理的家长、勤勉努力的学生。（三）著名思想家弗洛姆曾说，“……诸如艺术天才等这类更特殊的潜能，它们是种子，如果给予适当的发展条件，这些种子就会生长、并有所展现；但如果缺乏条件，它们就会夭折。这些条件中，最重要的一个条件是，对宝宝生活有重大意义的人要信任宝宝的这些潜能。”（四）不是教育太贵，而是在您眼里，没给教育留地位！①吃顿饭600，不贵！就管2小时；②做个头发500，不贵！就管3个月：③买件衣服上千，不贵！就穿一两个季度；④买个苹果手机8000，不贵！就用2年；⑤说到报兴趣班时，哇，太贵了……但它却能让孩子受益一辈子！（价值观、格局，限制了孩子的成长方向）什么样的教育理念，孕育出什么样的孩子，愿所有的小可爱都可以获得最好的教育。（五）考虑一千次，不如去做一次犹豫一万次，不如实践一次迈出第一步，才有可能获得成功——只做参与者不做观望者（六）老师，我们先不学了，孩子回家不练习！老师，我们先不学了，作业时间太紧张了！老师，我们先不学了，我们住的太远了！借口都是爸爸妈妈先想出来的！（七）家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子带来负面影响。做父母是这个世界上学问最大的职业，是用一个生命在影响另一个生命！家长好好学习，孩子天天向上。（八）做教育，不拼价格。因为拼着拼着，教学效果就没了做教育，只走品质路因为走着走着，口碑就好了做教育，就这样，因价格，错失了部分孩子。因品质，我们成就了更多的孩子！（九）学习最忌讳：学一阵子又停一阵子！ 道理跟烧水一样? 都已经八十度了，你把火给关了水凉透了...再想去烧，那就只能重新开始…学习贵在坚持！（十）绘画是孩子的第二语言。每个孩子都会经历一个“绘画敏感期”，痴迷于绘画，这是孩子表达对外部世界认知和感受的一种方式；这个时候正确的引导和教育，将对孩子的一生产生正面积极的影响。
生命是一趟不断前行的旅程， 孩子属于明日世界， 而我们的世界注定会成为过去。纪伯伦说， 你可以拼尽全力变得像孩子一样， 却不要让孩子变得和你一样， 因为生命不会后退， 也不会在过去停留。——《在远远的背后带领》