魏书生，是中国现代 教育 实践家，当代著名教育改革家，他在班级的管理以及对学生的管理上，都有哪些好 方法 值得学习的呢？下面是我为大家收集整理的魏书生管理班级学生的方法，相信这些文字对你会有所帮助的。
努力创造良好的德育条件
(一)建设一个把德育放在首位的领导班子
领导班子要把德育放在首位，必须重视自身建设，只有自身自觉招待党规党法的领导班子才可能把德育工作真正放到首位。我们领导班子成员反复学习党的章程，牢记为人民服务的宗旨，努力增强服务意识，做师生员工的公仆。我们提出了“多工作，少得利，勤服务，无亲疏”的十二字原则，并努力实践。领导班子成员都在教学第一线兼课，三位主任、团委书记也兼课。我一直当班主任，教语文课。我们领导班子成员工作量大于一线骨干教师，但年终发奖金时，决不与民争利，八年来一直领取低于骨干教师的二等奖金。领导班子成员尽可能多地不顾个人风险，起早贪黑，夜以继日为大家搞创收、谋利益，用行动证明自己努力实践党的宗旨。
在领导体制上充分发挥党组织的政治核心和保证监督作用。每学期党支部对党员及教师从四个方面 16 个分项进行考核评分。书记校长一人兼，与副校长团结协作，互相支持，逐步建立了校长负责德育工作的体制。校长、政教处、团委、年级组、班主任形成了一个强有力的德育工作指挥系统和管理系统，结合本校实际制定了各自的职责范围。
在加强领导班子自身建设和理顺德育领导体制的基础上，我们又努力提高对德育工作的认识。大家通过学习认识到：在中学教育中，德育对坚持学校的社会主义性质，促进学生全面发展，具有重要的作用。中学教育阶段是青少年长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。抓紧这一时期的德育工作，对他们的一生将有重要的积极的影响。
把德育放在首位，把育人放在首位。这是每位正直的教师心理上的需要，是学生切身利益的需要，是人民利益的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，也是提高学生 文化 知识水平的需要。
我校提出的“真诚、善良、创新”的六字校风，也明显突出了德育的地位。
(二)建立一支求实的德育队伍
我们反复强调，校内的每一位教职员工就业务而言，担负着不同的职责，但在德育工作方面，大家的工作性质是相同的。大家都担负着德育任务，都有对学生进行思想教育的职责。党支部反复组织全校教职工学习德育理论， 政策法规 及各级领导部门下发的文件，努力提高德育工作队伍的思想素质和工作能力。积极开展德育研究，抓好骨干力量。每年召开班主任工作 经验 交流会，搞德育知识考核，我校教师写的 26 篇论文在全国及省市刊物上发表。
我们尊重德育工作队伍。及时肯定成绩，定期表彰先进，每学期都要表彰先进班主任。班主任和一般教师一起评比时，量化考核加 3 分，明显处于优先地位，校办工厂还每月为班主任提供补助费。
党支部提出全校教职工都是德育工作者，努力做到“教书育人，管理育人，服务育人”，形成一支有实力的德育队伍。班主任、政治课教师充分发挥骨干作用，聘请了部队战士、司法局、税务局等部门的同志到校给师生做 报告 。
(三)优化德育环境
校内环境逐步优化。教室内做到八有：即有盆花，有鱼缸，有窗帘，有饮水用具，有洗手用具，有纸篓，有桌罩，有痰盂。图书阅览室、实验室、 体操 房、音乐教室、会议室等专用教室挂伟人像及名人画像。校园内，冬季松柏常青，春、夏、秋季鲜花盛开，绿树成阴，校园的美化、香化有利于陶冶学生的情操。
八年多来，我样注重与家长和有关方面联系，建立家长委员会，召开家长会，及时听取家长对学校工作的意见和建议。我校还和部队、电业局、沥青厂等单位及时取得联系，建立互助关系，取得他们对学校的多方面支持，建立了学校、家庭、社会三结合的教育网络。
我们力求使德育工作科学化，制度化，遵照 规章制度 开展德育工作，避免了人治，避免了松一阵、紧一阵的弊端。道德认识、道德情感、道德行为、道德习惯四者，最重要的是道德习惯的养成。而道德习惯的养成决不是学习几次、开几十次会就能解决的，必须持之以恒地用道德规范、制度约束自己的行为，久而久之才能形成习惯。所以我们提出德育工作要科学化。建立了计划系统、监督检查系统、 总结 反馈系统，以强化对德育过程的控制，努力做到以法治教育。
(一)建立计划系统
我们将德育任务尽可能落实为可操作性强的实事，再把这些实事和具体做事的时间联系起来，形成到一定时间便做某一件实事的校规校法。
跟德育的直接关系或可渗透德育内容的实事我们确定为 33 件，其中每天必做的 8 件，每月做一次的 9 件，每学年(或每学期)做一次的 16 件。
每天必做的8 件：
( 1 )每个教学班每天要往黑板上写一条发人深省、激人奋进的格言，由学生按学号轮流写。
( 2 )全校每位同学每天都要写一篇 日记 。我们管写日记叫做“道德 长跑 ”，强调要写分析自我、战胜自我、研究自我，如何上进的内容。
( 3 )每个教学班每天都要办一期《班级日报》。学生通过办报，表扬先进，批评后进，增强集体荣誉感。
( 4 )每天做课间操。必须统一服装，做操时入静入境，体验做操的美感;全校女学生统一留短发，不许化妆，追求自然美。
( 5 )每天做眼 保健操 ，也要求一心一意，入静入境，以增强自控能力。
( 6 )每天下午第二节课前，全校统一放气功音乐，全校师生都要练气功，既达到强身健体的目的，又使学生胸怀开阔，心境平和，性格开朗，谦恭礼让。
( 7 )每天保证一节课体育锻炼时间，锻炼和磨练意志，又培养学生人与人和谐相处的能力。以今年为例，九四届 毕业 生一直坚持每天跑步，跑到升学考试的前夕。
( 8 )每天各科作业(包括课堂练习及课外作业)平均完成 8 页，避免了时松时紧，便于学生研究自学方法，形成自学习惯。
每周必做的9 件：
( 1 )每周一的早晨值周领导和教师站在校门口迎接师生入校，向师生问好，培养大家文明礼貌的习惯(每月的第一个周一，领导班子全体成员在校门口列队迎接师生入校并问好)。
( 2 )每周一早晨举行升旗仪式，全校师生包括工厂工人都要参加，值周班学生发表“国旗下的讲话”。
( 3 )每周一值周班和值周教师必须将《实验中学周报》下发每个教学班和每位老师，及时在报上公布上周校内情况和各班纪律等各项活动考核得分。
( 4 )二各班团支部、班委会轮流开展活动，及时总结班级管理情况，制定取得更大进步的 措施 。
( 5 )每周二下午班团活动后及周四下午为选修课和课外活动小组开展活动时间。如：新星文学社、科普委员会、合唱队、舞蹈队、美术组、书法组、摄影小组等分别开展活动。
( 6 )每周五下午第三节为全校学唱有教育意义的歌曲时间，由各班同学自己主持教唱新歌。
( 7 )学校要求每位每周至少为他人或为集体做一件好事，通过做好事，增强学生对他人、对集体的责任感。
( 8 )每周严格执行课程表，特别是体、音、美、劳技课等非升学考试科目，一定要坚决按国家规定准时上课。任课教师在课堂上都必须将教书育人结合起来，既做教师，又做人师，在各科教学中渗透德育内容，并在教案上有所体现。
每学年(或每学期)必做的 16 件：
( 1 )全校师生在剧场举行开学典礼，校长布置本学期工作，强调党的基本路线，真诚地希望师生落实。
( 2 )坚持四会一课”制度：每学期召开民主生活会两次，党员大会两次，党小组会四次，支委会六次，讲党课两次。
( 3 )每学期都要记好“两册”、“六簿”。
( 4 )学生每学期要换座右铭，上书三部分内容： 1 最崇敬的人是谁。 2 本班要追击的目标是谁。 3 针对自己的缺点写一条激励自己战胜缺点的格言。
( 5 ) 每学期第八周和第十六周二为定量作业、日记检查日。
( 6 ) 每学期第四周和第十四周周二为师生对话日，征求学生对学校管理的意见。
( 7 ) 每学期的师生互助组要向政教处交三份互助报告，使后进学生确实增强帮助后进学生学习的能力。
( 8 ) 每年“三八”节前后为妈妈放心周，三八节要为母亲做实事，给母亲以安慰。
( 9 ) 每年四月份召开学校 田径运动 会，以增强体质，磨练意志，增强协作精神。
( 10 )每年五月份学校提倡以班为单位组织学生旅游，增强学生热爱祖国山川的思想感情。
( 11 )每年“七一”都要办专栏，举行讲演、歌咏比赛等活动。
( 12 )每年“十一”，开展歌颂祖国、为祖国做贡献的系列活动。
( 13 )每年十月中旬举行全校队列比赛和体操比赛，以使进校新生入学即反复练习队列和体操，使毕业班不忘传统。
( 14 )每年 元旦 ，学校资助各教学班 40 元活动费，提倡各班召开新年联欢会，以密切师生感情，忆昔抚今，激发新年取得新成绩的热情。
( 15 )每学期班级的盆花、鱼缸、桌罩、窗帘等各种备品、用具，重新确定保管人，备品保管人一览表上交政教处。
( 16 )每学期结业式在剧场举行，总结本学期德、智、体、美、劳诸项工作取得的成绩，找出存在的不足。这些都是支持多年的，说了算，定了干，形成了规矩，师生通过做这些实事，养成了良好的道德习惯。
(二)建立监督检查系统
有了计划、规章、制度，紧接着就是要靠严格的监督检查，使计划、规章、制度落到实
处。我们从自检、互检、值周检、职能部门检查和领导抽检等五个方面入手，使师生认识到：学校的计划、制度都必须坚决执行。
( 1 ) 自检。学生执行计划情况一周或一月自检一次，发现问题及时纠正，在集体检查之前，也先让学生自检，这样有利于培养学生的主人翁责任感。教师的各项工作，学校检查前也先请教师自检。各班的评比活动，学校评比前也要求各班先搞好自检。
( 2 ) 互检。同学之间互相检查。例如保护人负责检查后进同学是否对所承包的物品负责，是否去电子游戏厅。今天的值日班长负责检查昨天值日班长是否尽职尽责;承包桌罩的检查每人是否带桌罩;承包日报的检查办报人是否按时将报纸夹在报夹子上。
( 3 ) 值周检查。我校值周领导、值周教师、值周班八年多来都认真履行职责，受到师生好评。我校值周教师按规定要做 9 件实事。以第 9 件事的办值周报为例，又有 7 点具体要求。值周学生每天都要对各班出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操、气功进行检查，并给予具体的分数。每天分数都及时公布，每周总分在周报上公布，增强透明度，既让值周班检查大家的工作，又使值周班的工作置于大家监督之下。
( 4 ) 职能部门检查。以我校教师量化评比条例而言，我们从四个方面共 82 条对教师进行考核记分，学期末以考核结果确定每位教师先进与否。这四个方面分别由四个处室检查。党支部检查 16 条，政教处检查 24 条，教务处检查 21 条，教改办检查 21 条。检查结果都要及时上墙列表，以增强透明度。
( 5 ) 领导抽检。由于重视了平时检查，注重了自检、互检、值周检查和职能部门检查，领导检查量就大大减少，提高了德育工作自动化的程度，使领导能解胶出来，用更多的精力思考深层次的问题。
( 三 ) 建立总结反馈系统
以前制定的计划、制度不一定适应变化了的时空条件，这就要进行及时修改。我校每学期的 工作计划 、教师量化考核方案都要经全体教师讨论后定稿，再打印下发给每位教师。我们还设立了学生信箱，及时听取学生对学校管理的意见。如学生信件，以前由政教处颁发，送信常常不及时，学生信箱中有一封信谈到这一问题，我们立即改变了这一做法，改由学生会干部发送学生的信件，做到了及时、准确、无误，受到学生欢迎。
由于坚持把德育放在首位，且注重德育科学化、制度化，我校师生精神面貌和校风校纪越来越好。
我校除正常任务外，还承担大量繁重的接待任务，全国先后有 28 个省市自治区的四万多人次到我校听课，这些显然都加重了师生们的负担，但由于全校师生员工紧密协作，团结一致，学校各项工作并没有受到冲击。尽管搞了大量德育活动，占用了许多时间，教学质量也没有降低。以 1994 年为例，我校参加市各科竞赛总成绩和高中入学后摸底成绩均名列全市第一。滕育新获 30 家语文报刊合办的首次全国 作文 大赛一等奖，石珊珊获省英语竞赛特等奖。我校美术，书法展览获各省市自治区来访教师好评。我校田径队连续五年获市中学生运动会团体总分第一名。
回顾几年来坚持把德育放在首位走过来的道路，我深深感到，还有许多问题有待我们去研究。从科研的角度去做德育工作，教改之路就越走越宽，师生在德智体美劳诸方面就能得到发展，省、市教委对我们的要求就能落到实处，就一定能把我校办成一所名副其实的实验中学。
班主任工作漫谈 第一章 我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。 一 多改变自己，少埋怨环境 1978年2月20日，我经过6年的努力，终于实现了自己教书的夙愿。 面对的环境并不尽如人意。两栋平房之间一个低洼的大操场，四周连围墙都没有，这便算是盘山县第三中学。 平房内部还没有顶棚。这样，一位教师讲课的声音便穿过了顶部的人字架，到达第二、第三，乃至第四个教室，大家就这样互相干扰着上课。那时房顶还没有扣瓦，上课时抬头，透过木板缝可以看到白云蓝天。冬天下雪，有的雪花碰巧可以直接飘到室内来。除了教室，没有一个实验室。 刚到校，领导便分配我做班主任并教两个班的语文课。学生呢？也不尽如人意，初二·六班还不错，初二·八班可就难了。56位同学全是男生，是从各个班淘汰出来的学习后进生。他们爱玩，怕上课，有几位同学填学生登记表，连父母的名字都写不对。问他，他却埋怨：“都怪我爸的名字太难写!” 面对这样的环境，我埋怨过，灰心过，也等待过，想等待环境好了，自己再好好教，自己再搞改革。 埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。 想等办学条件标准化了再改革；想等教师地位提高了，自己再安心教学；想等社会上厌学之风改变了之后，自己再认真教书；想等所有的人都努力工作之后，自己再努力。这样坐等空想的结果，不仅自己没有改变的希望，还可能因为自身的弱点使外界更不如意。 我体会到，比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。 埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。 人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。 从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法。不长时间，我任班主任的班级，班风有了明显的变化，那个全是男同学组成的班级的学生们也和我成了朋友，他们也帮着我搞教学改革，帮我设计公开课，学生们的学习热情出人意料地高。 教书不到半年，组织上便要我做教导处副主任，推辞不掉，我只好改变自己教书当班主任的方法，研究边负责1500多名学生的思想教育，边兼班主任教语文课的方法。1986年3月14日，市委组织部任命我做学校的校长兼党支部书记。学校被特殊批准为辽宁省重点中学，并更名为盘锦市实验中学。这几年，在国家教委及省市主管部门的支持下，学校办学条件有了明显的改变：新建了教学楼、实验楼和办公美育楼等三座楼房；不仅有了标准的理、化、生实验室，还有了体、音、美专用教室，设备先进的电子计算机操作室，语音实验室；有了四通打字机、摄像机、复印机等设备。校园内还建了假山、喷泉、植物园……昔日简陋的办学条件已成为历史的回忆。昔日不尽如人意的条件没有了，新的不尽如人意的事情又出现了：新上了许多设备，这些设备的保管、维修不精心；一些专用教室使用率不高；房子多，设备多，于是水费、电费、维修费也跟着成倍增长…… 可见，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。(直接到他博客上去找)
我提高教学效率主要靠边教学、边研究，从科研的角度来认识教学。边教学、边研究，具体从哪几面入手呢？就我自己而言。我一直努力做三件事：一、看多家之言。二、坚持写日记。三、坚持写文章。 我总觉得，教书的人自己要多看书，要看多家之言，才能融汇贯通，才能领会到理论的精神实质。学习理论的目的是为了发展自我的长处，一定要注意以我为主，以我的教学风格、教学个性、教学特长为主。用各家各派理论来丰富和发展自己的教学特长，发展自己的教学风格与个性，这样学理论才有用途。如果为了学理论而学理论，忘记了结合自己的实际而学理论，消灭了自己的风格、个性、特长而躺在某一派理论的书本上，这样的学习就成为无用甚至是有害的学习了。我常想，教师学理论有点像蜜蜂采花粉，叮在一朵花上绝不会酿出蜜来，需要在成千上万朵花上采集花粉，再结合自己的工作实践才能酿出蜜来。教师呢？学了几家几派，甚至几十家几十派理论中合理的部分，来应用于自己的工作实践，应用于发展自己的教学风格、个性与特长，那就一定能提高教学效率，一定能酿出甜甜的教学之蜜。我还觉得教书，不一定只看与本学科知识有关的书籍，还应该看看其它学科的书籍，可能的话，尽量看一点教育以外的书籍。看多家之言，要用去一部分时间，形式上看影响工作。实际上，正因为看书，才看清了日常工作中有哪些是无效劳动，从而去掉它；因为看书，才学习了更科学、更有效的教学方法；因为看书，才使教学管理更制度化、系统化、科学化，从而提高了工作效率。看多家之言，才使自己有可能掌握必要的教学研究的理论，才能使教学研究少走弯路。 研究，就需要有素材，需要第一手实践的事实与有关数据。素材、事实、数据都需要积累，而积累比较好的办法之一就是写日记。这些年来，我一直坚持记两种日记。一种是工作日记，每天做了什么工作，接待了哪些客人，开了什么会，到外地讲了什么课，做了什么事，每天必记。从1978年2月20日到中学教书那天起，一直记到今天晚间，一天也不缺。到今天已经记完了11本约66万字了。另一种日记，我从八十年代第一天开始写。记叙、议论、抒情、抄写、说明相结合。写所思所感，写风土人情，写善良的学生，赞喜欢的书籍，颂感人的文章……到昨天晚间11年多来一天不缺，已经完成110多万字了。日记能帮我记住自己做过的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验和教训。人很奇怪，许多好的、成功的做法，不知不觉会忘了做，甚至记不起曾经做过。写了日记，常翻一翻，能使我们达到昨天曾达到的高度。至于要搞教育科研，写文章，需总结回忆自己过去的有关情况，日记当然是最好的材料库了。写日记还有利于研究自己、改变自己。很少有人写日记让自己狭隘、自私、消极、懒惰。神经正常的人，一般都在日记中劝自己、鼓励自己，要宽厚、要助人、要积极、要勤奋。这发自内心的劝说和鼓励，同来自外界们劝说鼓励相比，作用更大些。经常这样劝说自己，自己就能更冷静、更清醒、更宽厚助人，积极勤奋，更具科学头脑。每天有了什么新思想，恐它稍纵即逝，那就拿出笔来，将它记在左手腕上，晚间一整理就是一篇日记。人很奇怪，在某个特定的时间，脑中常常突发奇想，闪着智慧的光芒，比自己平时想的要高明得多。但倘不及时抓住，这一想法立即逝去，时过境迁之后，再也不会忆起。为了超越自己，为了研究出更高效的教学方法，人必须善于抓住这些灵感。望着这些年自己写完的26本、170多万字的日记，我觉得它们真像进行教育科学研究的资料库。我可以随心所欲地提取写论文的资料：教学的成功与失败，自己的欢乐与苦恼，学生的思想状况与学习成绩，教学方法适用的群体与个体范围，以及多方面的具体数据。 看多家之言，提高了理论水平，写日记积累了素材，这都仅仅是搞科研的准备工作。搞科研，主要的工作形式之一就是写文章。教师这一职业决定了每位教师都具备进行科学研究的机会，但有机会是另一回事，有没有科研能力是另一回事。写文章就是抓住机会、利用机会进行科研的有效途径。人一旦从研究的角度来看待他的本职工作，那么无论他的工作多么平凡，都会有无穷无尽的研究价值，同时也就有无穷无尽的乐趣。大的远的不说，每天的教学活动、课外活动、班级管理尽可以写成文章。单是一堂语文课，就可以从多侧面，多角度选材写成文章。如，学生因性别、性格、智力、体力、兴趣、爱好、基础的不同，在课堂上注意力、观察力、记忆力、想象力、理解力均有不同，这就可以分别写出几十篇文章。总之，不是生活中缺少科研内容，常常是我们自己缺少发现科研内容的能力。常有人以为，写是输出，输出是有资历、有经验、水平高的人做的事。青年人写文章，常被无知的人讥笑为：吃了一把草，便想挤出两杯奶；自身只有一杯水，却想往外倒一桶。我总认为，写作既是输出，也是输入。刚开始写，最好选题要小一些，这样自己驾驭。刚开始就写大题目，如“当今世界”、“谈我国教育发展战略”等等，往往有害无益。刚开始写，不要想尽善尽美、一鸣惊人。而要有不怕“一鸣烦人”的精神准备。文章写出来了，许多人批评，许多人心烦，甚至骂娘，我们把这些批评意见中合理的成分吸收过来再写，这样水平就逐渐提高了。刚开始写，不可急于发表，或者能发表就写，不能发表就不写。写的目的，主要是提高自己科研水平，提高教学效率。就算一辈子写了数百篇都没发表，但自己的科研水平，教学效率提高了，不是最大的收获吗？以这样的观念指导自己，我每学期都坚持写几篇文章，到现在已经发表了66篇。有的青年教师问我；“你又当书记兼校长，还当两班班主任，教两班语文，还有23个社会兼职，哪还有时间看书、写文章呢？”说心里话，我看书，写文章不是加重了负担，延长了工作时间，相反的倒为我节省了不少劳动时间，减轻了负担。如果采用重复式的劳动方式，我早就被各种事务性工作压垮了。正因为读书、写日记、写文章，才使我初步进入了科研式劳动的境界，从而提高了教学效率、工作效率。真诚地希望青年教师都能够边教学边研究，都能够看多家之言、写日记、写文章，采用科研式的劳动方式，提高教学效率，朝着教学的自由王国迈进。
学习魏书生老师我也学了二十多年了，我总感觉，魏老师所在的学校好像只有魏老师一个教师、好像在诺大的校园的东北角只有一个班。 有一年我们的校长和业务校长与我们四位数学教师一块代初二数学课，校长忙啊，他们的课几乎都有我们几人轮流来代，哪怕是自己的两个或三个班有数学课也得换课优先替校长上课。周考月考成绩好，校长们高兴，考不好时教研会就几乎成为老师们的批斗会。后来初中部十五位数学老师一致建议：校长主任们工作忙不应再亲自上课，校长们不代数学课了，数学成绩渐渐好起来。之后的十多年，奥数年年获奖，论文在全国初中数学教研年会上连续五届获奖，我们荣幸成为第八届、第九届、第十届、第十一届年会代表。 魏书生是我国优秀的教育改革家，尤其擅长初中语文教学和班级管理，注重培养学生的自学能力，据说他的学生初中毕业能做高考试题且成绩都在平均成绩以上。但是从我们知道的信息中，没有看到他教的学生有多少著名人物。我想，他的学生可能在同类学校中成绩尤其是语文成绩确实比别的学校好很多，也可以轻松考入比较好的学校。魏书生这么有名，却没能像孔子教出72“贤人”的原因大概有以下方面： 魏书生在初中语文教学实践过程中，不断思考和 探索 ，逐步形成了一套教学方法，包括定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤，即“六步课堂教学法”对于提高初中学生的语文应试能力确实很有帮助，但对于学习其它学科不一定有效，也不一定适合培养现代 社会 需要的创新人才。一个学生能否成才除了自身的拼搏奋斗外，当然需要各阶段、各学科的老师给予正确的指导，魏书生尽管是名家、也是名师，但他主要是初中阶段的班级管理和语文教学，他的学生初中毕业后，能否成才除了学生自身是否努力奋进是关键外，还要看他们是否有好的学习环境学习和是否遇到其它各类学科良师的指点。所以，魏书生的学生即使成才了，也不是他一个人的功劳；即使不能成才，也不能完全怨他一个人，毕竟他对学生整个一生的影响是十分有限的。我们不可否认，魏书生确实是善于班级管理和初中语文教学的高级教师，他的一些具体做法对加强班级管理和提高学生语文应试能力确实很有帮助，但也有反对者分析他的“著作”后，得出结论：他的不少观点和国外一些教育理论有“雷同”，就是“六步课堂教学法”也不是适合所有的学校和所有的学生。还有他说要求学生每天跑5000米后做100个俯卧撑，有人就反对说，即使正规军队训练也没有天天那么大的强度，他的学生吃的消吗？他说的句句都是真的吗？所以，有些人在某些方面有过人的长处不假，但不可能什么都很厉害。魏书生的一些学生有可能会成名、成家，甚至超过其师的知名度，但需要时间的磨砺，所以现在还不被全国大众所熟知。 编者按：魏书生相信很多教育工作者都不陌生，他是一位初中语文教师，从一名普通的语文教师成长为特级教师，又成为学校领导，最后还当上了当地的教育局局长。这也算是比较成功的教师之一吧？试问，有几个教师能够从普通教师成长为一名主管教育的教育局局长呢？ 从这可以看出，他确实有过人的地方。很多都想学习他过人的地方，但是有几个人学得来？在我看来，至少目前学习他的方式的教师还没有一个可以复制他的成功之处，不说成长为局长，就连学习他被提拔为校长的就几乎都没有，从这里可以看出他的成功就是他的成功，正如马云只有一个样。 至于他成功的原因有哪些？我认为有以下几点： 1，喜欢读书。2，喜欢写文章。3，教的是重点班。4，学会运用学生管理班级。5，有一套奖惩的办法。6，个人领导魅力。7，严格？8，凶。 以上几点原因他都有，我看过他的演讲，从他的演讲中，我也没觉得他讲的好在哪里 。从他的演讲中，我可以肯定，他的普通话估计没过二甲，甚至二乙都有可能没过 。他说的很多话我都听不太清楚，听了几句就听不下去了，也没有任何感情可言。像他那种普通话水平，以及上课的语音状态，我可能会想睡觉。 至于他教出的学生怎么样？我觉得也不怎么样，大多数还是埋没在普通学生的海洋之中，他的那一套方式也是应试教育的教学方式没什么特别的地方。但是，我敢肯定的是，他教的也不怎么样，只是管理上确实有他的特点。如果现在叫他来教一班留守儿童，他还能教出一半的留守学生考上重点大学的话，我才有点佩服他。 肯定不好!!!! 我是一名从教多年的在职教师，我感觉现在教育界多得是浮躁，少的是踏实!魏书生老师有一定水平，有自己的一套教学方法。但被包装，被无限放大后，整天忙于讲学，演讲，那么有多少时间用来管理教育学生？学生毕竟还是个孩子，没有多少自控力和自觉性，因此魏书生老师期待他们的孩子自学，自我管理是不现实的，或者说不负责的!如果我是学生家长，我绝对不会把自己的孩子放在这些所谓名师的班上。 同时，因材施教乃古之真理，魏书生那一套有一定借鉴意义，但不是适合所有的学生。君不见，现在的教育界也是在搞各种轰轰烈烈的运动，什么杜郎口模式，什么魏书生模式，我方唱罢你当场，好不热闹，却是在拿孩子的未来当试验品，来换取部分名师和官员的政绩! 魏书生，魏老师是有名的教育家。在学生的教育方面肯定有独到的见解。如果魏老师教出的学生，没有优秀的学生，那么他也难以担当教育家的称号。但是说凡是被魏老师教出的学生，都是非常优秀的学生，那也不见得。因此，对于这个问题要一分为二的来看。第一，作为当代教育大家，魏书生魏老师，在教育方面有独到见解，有丰富的教育经验，他是非常值得我们普通一线教师借鉴和学习的。 第二，魏老师也曾身为一线教师，孩子的优秀与否不能仅靠成绩来衡量。只要以后能在自己的工作岗位上，认真学习，努力工作，即使是做一名公交车司机，也是很优秀的，360行，行行出状元。因此，孩子的优秀是不好衡量的。成绩的优秀不一定是优秀！魏老师教出的孩子可能成绩不是最好，但是在育人和孩子价值观的培养上，我想魏老师会做的更好！最后，身为教师，要有一颗学习的心，尤其是向具有丰富经验和教育智慧的老师，学习他们的育人之道，人无完人，在这个浮燥，功利的 社会 ，我们需要静心学习，取长补短，让自己快速成长，才是王道！ 赵本山引领小品十几年，最后挨骂了。郭德纲正火，再过十几年，也得挨骂。成功者挨骂，失败者也挨骂，仿佛骂了别人，才能证明自己强大。魏书生能开辟新的教法，重视学生的自主性和主动性培养，因为他有极强的课堂控制力，又能充分了解那个时代的孩子。至于他的学生取得了多大成就，如果是魏老师能做主的，他岂不成了皇帝？即使他做了皇帝，也只能传位一个太子。教育不是万能的，能在那个时代时代如此重视孩子自主学习，也是千难万难的事情了。有本事学学司马迁，敢于直接接疤汉武帝，别学那个唐太宗非得把魏征的墓碑推倒。取长补短，不秋后算账，也是中华传统吧。魏书生老师，因为做得非常成功。所以收到很多人的排挤挖苦和讽刺。 有好多老师跟学，跟着做，但是只做到皮毛，而没有深入学到老师的精髓。 这不是一年两年所能做到的，魏书生老师几十年工作成果汇集成这几本书，是一天一天用心和孩子交流，用心去培养孩子的经验之谈。 没有做过的人没有发言权，做过的人没有做好的，也没有发言权。 你学魏书生老师，学他的精髓所在，用几年的时间来体验，你会知道魏老师是全方位的用心来教学生。如果全国的老师都这么用心，那是国家之兴！ 我也是一名教师，也是一名心理咨询师。我个人理论上同意，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话。但是，实际在实施的过程中。老师要针对全班50多个学生，逐一的摸排心理状况，家庭状况，然后才能做到因材施教，这个难度太高，时间也不允许。 至于魏书生老师为什么说这句话，我估计是因为他善于演讲，善于煽动学生的思维。同样的话，他说出来，可能让学生更利于接受。比如他推广的16字教学法。在他用来轻轻松松，在别人就无法使用。她带的初中学生，这是自我意识萌发的时候，这时候他用哲学的一些观点煽动了学生的思维，就会让学生觉得，老师说的一切就是正确的。所以按照老师的做法，我们都会很棒的，而在这个过程中学生也有了成功的体验，也越发觉得这种方法很棒，坚持下去。这样就会形成一个良性循环，形成一个学生自治的良好环境。 至于为什么很多人喷他，我觉得是因为他的做法别人做不到。我一直崇拜魏老师，我也一直在学他的东西，但我发现，我完全做不到，因为我的语言表达能力太贫乏，无法你自己的意思表达的让学生易于接受。所以我崇拜魏书生，但现在我也有我的教学方法。 孔子三千门徒，成才者也仅仅七十二人，而身为当代教育大家的魏书生老师，他所教出的学生也不可能全部成才。 山村老师对于魏书生的印象最深深刻的不是他的长相和教学能力，而是他经常演讲时挂在嘴边的一句名言—— “没有教不好的学生，只有不会教的老师”。 相信广大一线教师们对于这句话非常熟悉吧。 说实话，从理论上来讲，这话没毛病。“好”的定义不一定为成绩好，也可以定义为品德好，也可以定义为思想上进。但放在当前这个成绩论英雄的教育环境中就是扯淡，就是耍流氓！你教着全市最好的学生，掐的全是优生。这样的学生自学能力都非常强，如果这样的学生都被教差了，那才真的是天理不容。 就因为这么一句话，让广大一线教师被家长和领导指着鼻尖谩骂。学生交到老师手里，最后没教好，老师的责任，领导认为你无能。山村老师是一名农村中学教师，对这句话相当厌恶。就以自己为例，初中老师要接手的是从小学升上来的六年级毕业生。这些学生小学时就没有养成一些好的学习方法，成绩大多数都不会好(好的全都往县城学校去了）。 特别是一些建档立卡贫困户的学生，可以说对书本知识没什么基础，有一小部分人连汉字都写不清楚。像这类学生不知道魏先生能把他们教好？(提示:建档立卡贫困户学生是大熊猫，乡镇府要求老师必须像祖宗一样供着，谁言语过激使其辍学，先问责这老师） 在这个浮躁、功利的 社会 中，为了名和利，讲一些脱离实际的话可以理解，但请别建立在别人的痛苦之上。 作为一名优秀合格的教师，首先要自己博览群书，不断吸取各学科的知识营养，同时兼修自己的人品，以优秀的品格时时处处展现在学生的面前。由于你自己读的书多，知识全面，讲起课来得心应手，能举一反三，触类旁通。让学生对你刮目相看，加之你人品的感染力，学生自然而然就对你佩服得五体投地，哪有不认真学习你所教的学科？当然，你对你所从事的教学科目能不用教科书，更不能用用教案照本宣科。你授课时，条理有度，逻辑清楚，没有说教不出优秀学生来的。本人从事高中的英语教学，教出来的优秀学生千千万万，但从来没有大话连篇，自吹自擂。如今，我的学生在世界各地，祖国的大江南北，都是低调做人，踏实处事，深受人们的亲睐和喜爱！
个人介绍：
魏书生，男，汉族，1950年5月4日出生于中国河北省交河县。1968年参加工作，1974年加入中国共产党，当代著名教育改革家。
本人编著有《当代中学生用功术》、《智力引发与训练》、《语文教学探索》、《思维能力测验与引发》、《班主任工作漫谈》、《初中生科学学习方法》、《语文自学导引》、《魏书生文选》、《中国特级教师教案精选》、《家教漫谈》、《素质教育理论与教学模式》。
还有《中学生实用学习法》、《中学整体优化改革优秀成果汇编》、《初中生分类作文大全》、《初中生应试作文大全》16. 《初中生议论文写作大全》、《初中生600字作文大全》、《学生学习600法》、《好学生 好学法》。
扩展资料：
魏书生的教育方法
1、魏书生发明了“六步课堂教学法”。“定向”就是老师和学生一起提出新课的重点、难点。然后学生通过“自学”解决重点、难点问题。自己不能独立解决的问题，力求通过“讨论”找到答案。如果仍不能解决或者存在分歧，便再请老师“答疑”。
2、问题解决后，学生自己出题或相互出题进行“自测”，检验学习情况。“六步课堂教学法”是让学生站在老师的角度，来把握重点、难点和知识点，从而加深对所学内容的理解和巩固，同时也培养了学生的自学能力。
参考资料来源：百度百科-魏书生
最美90后博导5年发60多篇SCI论文惹争议，大家争议的焦点是就是在5年内发60篇SCI论文，这件事情合不合理，背后有没有其他猫腻。5年60多篇SCI，这是很多专家都很难做到的，有些专家一年有1篇SCI就已经很不错了。所以网友对这件事情产生了质疑，毕竟这个博导还这么的年轻。这里面会不会都是假货甚至抄袭等问题。
首先，发SCI论文难度怎么样。SCI论文发表，其实不算很难，但是也不简单，单从SCI论文来说也分很多的档次，SCI被中科院分为了4个区，一区、二区、三区、四区。真正有很高的学术价值的sci文章多数集中在一区和二区，单单只说发表SCI文章，看不出什么。而且如果是三区、四区只是刷篇数，也是可以做到的。
其次、目前来说SCI是研究人员都需要重视的。一个研究生从进校就要开始准备SCI论文了。因为发SCI论文这玩意，是看你对这个研究方向，研究的情况程度。一篇好的sci文章，至少都要准备半年，而且需要大量的研究数据与成果。而且如果质量不达标，SCI还是很难被发表的。目前读研究生的人，都是在大一开始的时候就已经着手准备SCI论文了，因为晚了就来不及了。目前在我国，发表一篇SCI论文就是研究生毕业的要求。
最后、就是这位90后博导其实能力是很强的。她在大二就能跟院士一起做课题，这点就不普通。她大四，当交换生、拿到公派奖学金直博爱丁堡大学，2016年博士毕业，拿到首次授予亚洲人的弗雷泽·司徒塔特奖。2018年，晋升副教授，2019年成为博士生导师。 这些都说明这位博导的能力，所以5年发60篇SCI就不奇怪了
魏书生，是中国现代 教育 实践家，当代著名教育改革家，他在班级的管理以及对学生的管理上，都有哪些好 方法 值得学习的呢？下面是我为大家收集整理的魏书生管理班级学生的方法，相信这些文字对你会有所帮助的。
努力创造良好的德育条件
(一)建设一个把德育放在首位的领导班子
领导班子要把德育放在首位，必须重视自身建设，只有自身自觉招待党规党法的领导班子才可能把德育工作真正放到首位。我们领导班子成员反复学习党的章程，牢记为人民服务的宗旨，努力增强服务意识，做师生员工的公仆。我们提出了“多工作，少得利，勤服务，无亲疏”的十二字原则，并努力实践。领导班子成员都在教学第一线兼课，三位主任、团委书记也兼课。我一直当班主任，教语文课。我们领导班子成员工作量大于一线骨干教师，但年终发奖金时，决不与民争利，八年来一直领取低于骨干教师的二等奖金。领导班子成员尽可能多地不顾个人风险，起早贪黑，夜以继日为大家搞创收、谋利益，用行动证明自己努力实践党的宗旨。
在领导体制上充分发挥党组织的政治核心和保证监督作用。每学期党支部对党员及教师从四个方面 16 个分项进行考核评分。书记校长一人兼，与副校长团结协作，互相支持，逐步建立了校长负责德育工作的体制。校长、政教处、团委、年级组、班主任形成了一个强有力的德育工作指挥系统和管理系统，结合本校实际制定了各自的职责范围。
在加强领导班子自身建设和理顺德育领导体制的基础上，我们又努力提高对德育工作的认识。大家通过学习认识到：在中学教育中，德育对坚持学校的社会主义性质，促进学生全面发展，具有重要的作用。中学教育阶段是青少年长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。抓紧这一时期的德育工作，对他们的一生将有重要的积极的影响。
把德育放在首位，把育人放在首位。这是每位正直的教师心理上的需要，是学生切身利益的需要，是人民利益的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，也是提高学生 文化 知识水平的需要。
我校提出的“真诚、善良、创新”的六字校风，也明显突出了德育的地位。
(二)建立一支求实的德育队伍
我们反复强调，校内的每一位教职员工就业务而言，担负着不同的职责，但在德育工作方面，大家的工作性质是相同的。大家都担负着德育任务，都有对学生进行思想教育的职责。党支部反复组织全校教职工学习德育理论， 政策法规 及各级领导部门下发的文件，努力提高德育工作队伍的思想素质和工作能力。积极开展德育研究，抓好骨干力量。每年召开班主任工作 经验 交流会，搞德育知识考核，我校教师写的 26 篇论文在全国及省市刊物上发表。
我们尊重德育工作队伍。及时肯定成绩，定期表彰先进，每学期都要表彰先进班主任。班主任和一般教师一起评比时，量化考核加 3 分，明显处于优先地位，校办工厂还每月为班主任提供补助费。
党支部提出全校教职工都是德育工作者，努力做到“教书育人，管理育人，服务育人”，形成一支有实力的德育队伍。班主任、政治课教师充分发挥骨干作用，聘请了部队战士、司法局、税务局等部门的同志到校给师生做 报告 。
(三)优化德育环境
校内环境逐步优化。教室内做到八有：即有盆花，有鱼缸，有窗帘，有饮水用具，有洗手用具，有纸篓，有桌罩，有痰盂。图书阅览室、实验室、 体操 房、音乐教室、会议室等专用教室挂伟人像及名人画像。校园内，冬季松柏常青，春、夏、秋季鲜花盛开，绿树成阴，校园的美化、香化有利于陶冶学生的情操。
八年多来，我样注重与家长和有关方面联系，建立家长委员会，召开家长会，及时听取家长对学校工作的意见和建议。我校还和部队、电业局、沥青厂等单位及时取得联系，建立互助关系，取得他们对学校的多方面支持，建立了学校、家庭、社会三结合的教育网络。
我们力求使德育工作科学化，制度化，遵照 规章制度 开展德育工作，避免了人治，避免了松一阵、紧一阵的弊端。道德认识、道德情感、道德行为、道德习惯四者，最重要的是道德习惯的养成。而道德习惯的养成决不是学习几次、开几十次会就能解决的，必须持之以恒地用道德规范、制度约束自己的行为，久而久之才能形成习惯。所以我们提出德育工作要科学化。建立了计划系统、监督检查系统、 总结 反馈系统，以强化对德育过程的控制，努力做到以法治教育。
(一)建立计划系统
我们将德育任务尽可能落实为可操作性强的实事，再把这些实事和具体做事的时间联系起来，形成到一定时间便做某一件实事的校规校法。
跟德育的直接关系或可渗透德育内容的实事我们确定为 33 件，其中每天必做的 8 件，每月做一次的 9 件，每学年(或每学期)做一次的 16 件。
每天必做的8 件：
( 1 )每个教学班每天要往黑板上写一条发人深省、激人奋进的格言，由学生按学号轮流写。
( 2 )全校每位同学每天都要写一篇 日记 。我们管写日记叫做“道德 长跑 ”，强调要写分析自我、战胜自我、研究自我，如何上进的内容。
( 3 )每个教学班每天都要办一期《班级日报》。学生通过办报，表扬先进，批评后进，增强集体荣誉感。
( 4 )每天做课间操。必须统一服装，做操时入静入境，体验做操的美感;全校女学生统一留短发，不许化妆，追求自然美。
( 5 )每天做眼 保健操 ，也要求一心一意，入静入境，以增强自控能力。
( 6 )每天下午第二节课前，全校统一放气功音乐，全校师生都要练气功，既达到强身健体的目的，又使学生胸怀开阔，心境平和，性格开朗，谦恭礼让。
( 7 )每天保证一节课体育锻炼时间，锻炼和磨练意志，又培养学生人与人和谐相处的能力。以今年为例，九四届 毕业 生一直坚持每天跑步，跑到升学考试的前夕。
( 8 )每天各科作业(包括课堂练习及课外作业)平均完成 8 页，避免了时松时紧，便于学生研究自学方法，形成自学习惯。
每周必做的9 件：
( 1 )每周一的早晨值周领导和教师站在校门口迎接师生入校，向师生问好，培养大家文明礼貌的习惯(每月的第一个周一，领导班子全体成员在校门口列队迎接师生入校并问好)。
( 2 )每周一早晨举行升旗仪式，全校师生包括工厂工人都要参加，值周班学生发表“国旗下的讲话”。
( 3 )每周一值周班和值周教师必须将《实验中学周报》下发每个教学班和每位老师，及时在报上公布上周校内情况和各班纪律等各项活动考核得分。
( 4 )二各班团支部、班委会轮流开展活动，及时总结班级管理情况，制定取得更大进步的 措施 。
( 5 )每周二下午班团活动后及周四下午为选修课和课外活动小组开展活动时间。如：新星文学社、科普委员会、合唱队、舞蹈队、美术组、书法组、摄影小组等分别开展活动。
( 6 )每周五下午第三节为全校学唱有教育意义的歌曲时间，由各班同学自己主持教唱新歌。
( 7 )学校要求每位每周至少为他人或为集体做一件好事，通过做好事，增强学生对他人、对集体的责任感。
( 8 )每周严格执行课程表，特别是体、音、美、劳技课等非升学考试科目，一定要坚决按国家规定准时上课。任课教师在课堂上都必须将教书育人结合起来，既做教师，又做人师，在各科教学中渗透德育内容，并在教案上有所体现。
每学年(或每学期)必做的 16 件：
( 1 )全校师生在剧场举行开学典礼，校长布置本学期工作，强调党的基本路线，真诚地希望师生落实。
( 2 )坚持四会一课”制度：每学期召开民主生活会两次，党员大会两次，党小组会四次，支委会六次，讲党课两次。
( 3 )每学期都要记好“两册”、“六簿”。
( 4 )学生每学期要换座右铭，上书三部分内容： 1 最崇敬的人是谁。 2 本班要追击的目标是谁。 3 针对自己的缺点写一条激励自己战胜缺点的格言。
( 5 ) 每学期第八周和第十六周二为定量作业、日记检查日。
( 6 ) 每学期第四周和第十四周周二为师生对话日，征求学生对学校管理的意见。
( 7 ) 每学期的师生互助组要向政教处交三份互助报告，使后进学生确实增强帮助后进学生学习的能力。
( 8 ) 每年“三八”节前后为妈妈放心周，三八节要为母亲做实事，给母亲以安慰。
( 9 ) 每年四月份召开学校 田径运动 会，以增强体质，磨练意志，增强协作精神。
( 10 )每年五月份学校提倡以班为单位组织学生旅游，增强学生热爱祖国山川的思想感情。
( 11 )每年“七一”都要办专栏，举行讲演、歌咏比赛等活动。
( 12 )每年“十一”，开展歌颂祖国、为祖国做贡献的系列活动。
( 13 )每年十月中旬举行全校队列比赛和体操比赛，以使进校新生入学即反复练习队列和体操，使毕业班不忘传统。
( 14 )每年 元旦 ，学校资助各教学班 40 元活动费，提倡各班召开新年联欢会，以密切师生感情，忆昔抚今，激发新年取得新成绩的热情。
( 15 )每学期班级的盆花、鱼缸、桌罩、窗帘等各种备品、用具，重新确定保管人，备品保管人一览表上交政教处。
( 16 )每学期结业式在剧场举行，总结本学期德、智、体、美、劳诸项工作取得的成绩，找出存在的不足。这些都是支持多年的，说了算，定了干，形成了规矩，师生通过做这些实事，养成了良好的道德习惯。
(二)建立监督检查系统
有了计划、规章、制度，紧接着就是要靠严格的监督检查，使计划、规章、制度落到实
处。我们从自检、互检、值周检、职能部门检查和领导抽检等五个方面入手，使师生认识到：学校的计划、制度都必须坚决执行。
( 1 ) 自检。学生执行计划情况一周或一月自检一次，发现问题及时纠正，在集体检查之前，也先让学生自检，这样有利于培养学生的主人翁责任感。教师的各项工作，学校检查前也先请教师自检。各班的评比活动，学校评比前也要求各班先搞好自检。
( 2 ) 互检。同学之间互相检查。例如保护人负责检查后进同学是否对所承包的物品负责，是否去电子游戏厅。今天的值日班长负责检查昨天值日班长是否尽职尽责;承包桌罩的检查每人是否带桌罩;承包日报的检查办报人是否按时将报纸夹在报夹子上。
( 3 ) 值周检查。我校值周领导、值周教师、值周班八年多来都认真履行职责，受到师生好评。我校值周教师按规定要做 9 件实事。以第 9 件事的办值周报为例，又有 7 点具体要求。值周学生每天都要对各班出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操、气功进行检查，并给予具体的分数。每天分数都及时公布，每周总分在周报上公布，增强透明度，既让值周班检查大家的工作，又使值周班的工作置于大家监督之下。
( 4 ) 职能部门检查。以我校教师量化评比条例而言，我们从四个方面共 82 条对教师进行考核记分，学期末以考核结果确定每位教师先进与否。这四个方面分别由四个处室检查。党支部检查 16 条，政教处检查 24 条，教务处检查 21 条，教改办检查 21 条。检查结果都要及时上墙列表，以增强透明度。
( 5 ) 领导抽检。由于重视了平时检查，注重了自检、互检、值周检查和职能部门检查，领导检查量就大大减少，提高了德育工作自动化的程度，使领导能解胶出来，用更多的精力思考深层次的问题。
( 三 ) 建立总结反馈系统
以前制定的计划、制度不一定适应变化了的时空条件，这就要进行及时修改。我校每学期的 工作计划 、教师量化考核方案都要经全体教师讨论后定稿，再打印下发给每位教师。我们还设立了学生信箱，及时听取学生对学校管理的意见。如学生信件，以前由政教处颁发，送信常常不及时，学生信箱中有一封信谈到这一问题，我们立即改变了这一做法，改由学生会干部发送学生的信件，做到了及时、准确、无误，受到学生欢迎。
由于坚持把德育放在首位，且注重德育科学化、制度化，我校师生精神面貌和校风校纪越来越好。
我校除正常任务外，还承担大量繁重的接待任务，全国先后有 28 个省市自治区的四万多人次到我校听课，这些显然都加重了师生们的负担，但由于全校师生员工紧密协作，团结一致，学校各项工作并没有受到冲击。尽管搞了大量德育活动，占用了许多时间，教学质量也没有降低。以 1994 年为例，我校参加市各科竞赛总成绩和高中入学后摸底成绩均名列全市第一。滕育新获 30 家语文报刊合办的首次全国 作文 大赛一等奖，石珊珊获省英语竞赛特等奖。我校美术，书法展览获各省市自治区来访教师好评。我校田径队连续五年获市中学生运动会团体总分第一名。
回顾几年来坚持把德育放在首位走过来的道路，我深深感到，还有许多问题有待我们去研究。从科研的角度去做德育工作，教改之路就越走越宽，师生在德智体美劳诸方面就能得到发展，省、市教委对我们的要求就能落到实处，就一定能把我校办成一所名副其实的实验中学。
魏新教授，1988年6月毕业于武汉大学思想政治教育专业，获法学学士学位；1994年6月毕业于中山大学管理学院企业管理专业，获经济学硕士学位。2008年晋升为广东工业大学管理学院教授，现任学院工程硕士教育中心主任，广东省系统工程学会秘书长，广东省技术经济与管理现代化常务理事，还兼任多家企业的人力资源管理顾问，曾为十多家国有企业、民营企业做过人力资源管理咨询与培训，具有丰富的管理与培训经验。承担主持各类课题7项，项目第二负责人2项，参与国家、省、市级项目近10项。出版教材3本，在国内外学术刊物上发表论文30余篇，所培养的研究生6人获管理学硕士学位。魏新教授的研究领域横跨工商管理、管理科学与工程、公共管理领域，研究范围包括：人力资源管理、工业工程、项目管理、公共安全管理等领域，在理论研究和实践探索上均取得了一定的成果。
魏书生，是中国现代 教育 实践家，当代著名教育改革家，他在班级的管理以及对学生的管理上，都有哪些好 方法 值得学习的呢？下面是我为大家收集整理的魏书生管理班级学生的方法，相信这些文字对你会有所帮助的。
努力创造良好的德育条件
(一)建设一个把德育放在首位的领导班子
领导班子要把德育放在首位，必须重视自身建设，只有自身自觉招待党规党法的领导班子才可能把德育工作真正放到首位。我们领导班子成员反复学习党的章程，牢记为人民服务的宗旨，努力增强服务意识，做师生员工的公仆。我们提出了“多工作，少得利，勤服务，无亲疏”的十二字原则，并努力实践。领导班子成员都在教学第一线兼课，三位主任、团委书记也兼课。我一直当班主任，教语文课。我们领导班子成员工作量大于一线骨干教师，但年终发奖金时，决不与民争利，八年来一直领取低于骨干教师的二等奖金。领导班子成员尽可能多地不顾个人风险，起早贪黑，夜以继日为大家搞创收、谋利益，用行动证明自己努力实践党的宗旨。
在领导体制上充分发挥党组织的政治核心和保证监督作用。每学期党支部对党员及教师从四个方面 16 个分项进行考核评分。书记校长一人兼，与副校长团结协作，互相支持，逐步建立了校长负责德育工作的体制。校长、政教处、团委、年级组、班主任形成了一个强有力的德育工作指挥系统和管理系统，结合本校实际制定了各自的职责范围。
在加强领导班子自身建设和理顺德育领导体制的基础上，我们又努力提高对德育工作的认识。大家通过学习认识到：在中学教育中，德育对坚持学校的社会主义性质，促进学生全面发展，具有重要的作用。中学教育阶段是青少年长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。抓紧这一时期的德育工作，对他们的一生将有重要的积极的影响。
把德育放在首位，把育人放在首位。这是每位正直的教师心理上的需要，是学生切身利益的需要，是人民利益的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，也是提高学生 文化 知识水平的需要。
我校提出的“真诚、善良、创新”的六字校风，也明显突出了德育的地位。
(二)建立一支求实的德育队伍
我们反复强调，校内的每一位教职员工就业务而言，担负着不同的职责，但在德育工作方面，大家的工作性质是相同的。大家都担负着德育任务，都有对学生进行思想教育的职责。党支部反复组织全校教职工学习德育理论， 政策法规 及各级领导部门下发的文件，努力提高德育工作队伍的思想素质和工作能力。积极开展德育研究，抓好骨干力量。每年召开班主任工作 经验 交流会，搞德育知识考核，我校教师写的 26 篇论文在全国及省市刊物上发表。
我们尊重德育工作队伍。及时肯定成绩，定期表彰先进，每学期都要表彰先进班主任。班主任和一般教师一起评比时，量化考核加 3 分，明显处于优先地位，校办工厂还每月为班主任提供补助费。
党支部提出全校教职工都是德育工作者，努力做到“教书育人，管理育人，服务育人”，形成一支有实力的德育队伍。班主任、政治课教师充分发挥骨干作用，聘请了部队战士、司法局、税务局等部门的同志到校给师生做 报告 。
(三)优化德育环境
校内环境逐步优化。教室内做到八有：即有盆花，有鱼缸，有窗帘，有饮水用具，有洗手用具，有纸篓，有桌罩，有痰盂。图书阅览室、实验室、 体操 房、音乐教室、会议室等专用教室挂伟人像及名人画像。校园内，冬季松柏常青，春、夏、秋季鲜花盛开，绿树成阴，校园的美化、香化有利于陶冶学生的情操。
八年多来，我样注重与家长和有关方面联系，建立家长委员会，召开家长会，及时听取家长对学校工作的意见和建议。我校还和部队、电业局、沥青厂等单位及时取得联系，建立互助关系，取得他们对学校的多方面支持，建立了学校、家庭、社会三结合的教育网络。
我们力求使德育工作科学化，制度化，遵照 规章制度 开展德育工作，避免了人治，避免了松一阵、紧一阵的弊端。道德认识、道德情感、道德行为、道德习惯四者，最重要的是道德习惯的养成。而道德习惯的养成决不是学习几次、开几十次会就能解决的，必须持之以恒地用道德规范、制度约束自己的行为，久而久之才能形成习惯。所以我们提出德育工作要科学化。建立了计划系统、监督检查系统、 总结 反馈系统，以强化对德育过程的控制，努力做到以法治教育。
(一)建立计划系统
我们将德育任务尽可能落实为可操作性强的实事，再把这些实事和具体做事的时间联系起来，形成到一定时间便做某一件实事的校规校法。
跟德育的直接关系或可渗透德育内容的实事我们确定为 33 件，其中每天必做的 8 件，每月做一次的 9 件，每学年(或每学期)做一次的 16 件。
每天必做的8 件：
( 1 )每个教学班每天要往黑板上写一条发人深省、激人奋进的格言，由学生按学号轮流写。
( 2 )全校每位同学每天都要写一篇 日记 。我们管写日记叫做“道德 长跑 ”，强调要写分析自我、战胜自我、研究自我，如何上进的内容。
( 3 )每个教学班每天都要办一期《班级日报》。学生通过办报，表扬先进，批评后进，增强集体荣誉感。
( 4 )每天做课间操。必须统一服装，做操时入静入境，体验做操的美感;全校女学生统一留短发，不许化妆，追求自然美。
( 5 )每天做眼 保健操 ，也要求一心一意，入静入境，以增强自控能力。
( 6 )每天下午第二节课前，全校统一放气功音乐，全校师生都要练气功，既达到强身健体的目的，又使学生胸怀开阔，心境平和，性格开朗，谦恭礼让。
( 7 )每天保证一节课体育锻炼时间，锻炼和磨练意志，又培养学生人与人和谐相处的能力。以今年为例，九四届 毕业 生一直坚持每天跑步，跑到升学考试的前夕。
( 8 )每天各科作业(包括课堂练习及课外作业)平均完成 8 页，避免了时松时紧，便于学生研究自学方法，形成自学习惯。
每周必做的9 件：
( 1 )每周一的早晨值周领导和教师站在校门口迎接师生入校，向师生问好，培养大家文明礼貌的习惯(每月的第一个周一，领导班子全体成员在校门口列队迎接师生入校并问好)。
( 2 )每周一早晨举行升旗仪式，全校师生包括工厂工人都要参加，值周班学生发表“国旗下的讲话”。
( 3 )每周一值周班和值周教师必须将《实验中学周报》下发每个教学班和每位老师，及时在报上公布上周校内情况和各班纪律等各项活动考核得分。
( 4 )二各班团支部、班委会轮流开展活动，及时总结班级管理情况，制定取得更大进步的 措施 。
( 5 )每周二下午班团活动后及周四下午为选修课和课外活动小组开展活动时间。如：新星文学社、科普委员会、合唱队、舞蹈队、美术组、书法组、摄影小组等分别开展活动。
( 6 )每周五下午第三节为全校学唱有教育意义的歌曲时间，由各班同学自己主持教唱新歌。
( 7 )学校要求每位每周至少为他人或为集体做一件好事，通过做好事，增强学生对他人、对集体的责任感。
( 8 )每周严格执行课程表，特别是体、音、美、劳技课等非升学考试科目，一定要坚决按国家规定准时上课。任课教师在课堂上都必须将教书育人结合起来，既做教师，又做人师，在各科教学中渗透德育内容，并在教案上有所体现。
每学年(或每学期)必做的 16 件：
( 1 )全校师生在剧场举行开学典礼，校长布置本学期工作，强调党的基本路线，真诚地希望师生落实。
( 2 )坚持四会一课”制度：每学期召开民主生活会两次，党员大会两次，党小组会四次，支委会六次，讲党课两次。
( 3 )每学期都要记好“两册”、“六簿”。
( 4 )学生每学期要换座右铭，上书三部分内容： 1 最崇敬的人是谁。 2 本班要追击的目标是谁。 3 针对自己的缺点写一条激励自己战胜缺点的格言。
( 5 ) 每学期第八周和第十六周二为定量作业、日记检查日。
( 6 ) 每学期第四周和第十四周周二为师生对话日，征求学生对学校管理的意见。
( 7 ) 每学期的师生互助组要向政教处交三份互助报告，使后进学生确实增强帮助后进学生学习的能力。
( 8 ) 每年“三八”节前后为妈妈放心周，三八节要为母亲做实事，给母亲以安慰。
( 9 ) 每年四月份召开学校 田径运动 会，以增强体质，磨练意志，增强协作精神。
( 10 )每年五月份学校提倡以班为单位组织学生旅游，增强学生热爱祖国山川的思想感情。
( 11 )每年“七一”都要办专栏，举行讲演、歌咏比赛等活动。
( 12 )每年“十一”，开展歌颂祖国、为祖国做贡献的系列活动。
( 13 )每年十月中旬举行全校队列比赛和体操比赛，以使进校新生入学即反复练习队列和体操，使毕业班不忘传统。
( 14 )每年 元旦 ，学校资助各教学班 40 元活动费，提倡各班召开新年联欢会，以密切师生感情，忆昔抚今，激发新年取得新成绩的热情。
( 15 )每学期班级的盆花、鱼缸、桌罩、窗帘等各种备品、用具，重新确定保管人，备品保管人一览表上交政教处。
( 16 )每学期结业式在剧场举行，总结本学期德、智、体、美、劳诸项工作取得的成绩，找出存在的不足。这些都是支持多年的，说了算，定了干，形成了规矩，师生通过做这些实事，养成了良好的道德习惯。
(二)建立监督检查系统
有了计划、规章、制度，紧接着就是要靠严格的监督检查，使计划、规章、制度落到实
处。我们从自检、互检、值周检、职能部门检查和领导抽检等五个方面入手，使师生认识到：学校的计划、制度都必须坚决执行。
( 1 ) 自检。学生执行计划情况一周或一月自检一次，发现问题及时纠正，在集体检查之前，也先让学生自检，这样有利于培养学生的主人翁责任感。教师的各项工作，学校检查前也先请教师自检。各班的评比活动，学校评比前也要求各班先搞好自检。
( 2 ) 互检。同学之间互相检查。例如保护人负责检查后进同学是否对所承包的物品负责，是否去电子游戏厅。今天的值日班长负责检查昨天值日班长是否尽职尽责;承包桌罩的检查每人是否带桌罩;承包日报的检查办报人是否按时将报纸夹在报夹子上。
( 3 ) 值周检查。我校值周领导、值周教师、值周班八年多来都认真履行职责，受到师生好评。我校值周教师按规定要做 9 件实事。以第 9 件事的办值周报为例，又有 7 点具体要求。值周学生每天都要对各班出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操、气功进行检查，并给予具体的分数。每天分数都及时公布，每周总分在周报上公布，增强透明度，既让值周班检查大家的工作，又使值周班的工作置于大家监督之下。
( 4 ) 职能部门检查。以我校教师量化评比条例而言，我们从四个方面共 82 条对教师进行考核记分，学期末以考核结果确定每位教师先进与否。这四个方面分别由四个处室检查。党支部检查 16 条，政教处检查 24 条，教务处检查 21 条，教改办检查 21 条。检查结果都要及时上墙列表，以增强透明度。
( 5 ) 领导抽检。由于重视了平时检查，注重了自检、互检、值周检查和职能部门检查，领导检查量就大大减少，提高了德育工作自动化的程度，使领导能解胶出来，用更多的精力思考深层次的问题。
( 三 ) 建立总结反馈系统
以前制定的计划、制度不一定适应变化了的时空条件，这就要进行及时修改。我校每学期的 工作计划 、教师量化考核方案都要经全体教师讨论后定稿，再打印下发给每位教师。我们还设立了学生信箱，及时听取学生对学校管理的意见。如学生信件，以前由政教处颁发，送信常常不及时，学生信箱中有一封信谈到这一问题，我们立即改变了这一做法，改由学生会干部发送学生的信件，做到了及时、准确、无误，受到学生欢迎。
由于坚持把德育放在首位，且注重德育科学化、制度化，我校师生精神面貌和校风校纪越来越好。
我校除正常任务外，还承担大量繁重的接待任务，全国先后有 28 个省市自治区的四万多人次到我校听课，这些显然都加重了师生们的负担，但由于全校师生员工紧密协作，团结一致，学校各项工作并没有受到冲击。尽管搞了大量德育活动，占用了许多时间，教学质量也没有降低。以 1994 年为例，我校参加市各科竞赛总成绩和高中入学后摸底成绩均名列全市第一。滕育新获 30 家语文报刊合办的首次全国 作文 大赛一等奖，石珊珊获省英语竞赛特等奖。我校美术，书法展览获各省市自治区来访教师好评。我校田径队连续五年获市中学生运动会团体总分第一名。
回顾几年来坚持把德育放在首位走过来的道路，我深深感到，还有许多问题有待我们去研究。从科研的角度去做德育工作，教改之路就越走越宽，师生在德智体美劳诸方面就能得到发展，省、市教委对我们的要求就能落到实处，就一定能把我校办成一所名副其实的实验中学。
《当代中学生用功术》———————魏书生 王学奇等编著 辽宁人民出版社 1990年2.《智力引发与训练》————————魏书生 张一村主编 辽宁人民出版社 1990年3.《语文教学探索》—————————魏书生著 河南大学出版社 1990年4.《思维能力测验与引发》——————魏书生主编 辽宁民族出版社 1991年5. 《 班主任工作漫谈》———————魏书生著 漓江出版社 1993年6.《初中生科学学习方法》——————魏书生编著 辽沈书社 1993年7.《语文自学导引》（共6册） ————魏书生主编 沈阳出版社 1994年8.《魏书生文选》（一、二卷）————魏书生著 漓江出版社 1995年9.《中国特级教师教案精选》—————魏书生编著 北京师范大学出版社 1995年10. 《家教漫谈》——————————魏书生著 漓江出版社 1996年11. 《素质教育理论与教学模式》———魏书生 刘继才 孟庆欣主编 东北大学出版社 1997年12. 《中学生实用学习法》——————魏书生编著 沈阳出版社 1998年13. 《中学整体优化改革优秀成果汇编》魏书生主编 辽宁民族出版社 1998年14. 《初中生分类作文大全》—————魏书生主编 白山出版社 1999年15. 《初中生应试作文大全》—————魏书生主编 白山出版社 1999年16. 《初中生议论文写作大全》————魏书生主编 白山出版社 1999年17. 《初中生600字作文大全》————魏书生主编 白山出版社 1999年18. 《学生学习600法》———————魏书生主编 漓江出版社 2000年19. 《好学生 好学法》
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面发展，对完成 教育 和教学的各项任务起着十分重要的作用。下面是我为大家精心推荐的班级管理3000字论文，希望能够对您有所帮助。班级管理论文3000字篇一 《浅谈班级管理艺术》 【摘 要】随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。班级的民主化改革是一个在探索中曲折前进的过程，推行班级民主化管理首先要调整班主任的角色、组建班级自主运作的核心，然后形成班级自主运作机制才能初步实现班级工作学生自主化，最后向班级民主化目标迈进。 【关键词】为人师表 班级管理 民主化 自主化 班级作为学校教育、教学工作的最基本单位，而且是学生学习、活动的基层集体。班集体的情况，对学生掌握知识技能，发展智力、体力，培养思想品德，陶冶审美情趣，形成劳动观念和劳动习惯，有重大的影响。 随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出适合本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。要让他们分享集体的欢乐和幸福，促使其形成集体荣誉感和责任感。 二、科学地管理班级，创建良好的班风和学风 1. 积极调整班主任角色。著名教育家魏书生老师班级管理的一个要紧的原则：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事当班主任的不去干。因此，在班级民主化的改革中，首先应强调班主任的“无为”，即：避免包办或过多地干预学生，要留给学生更广阔的自由发展和调节空间。应抛弃那种“警察加保姆”式的管理方式，把对班级高度集中管理改为宏观调控和指导。 2. 班级民主化要以“公平”“公正”“公开”为原则。班务的决策、调整等一系列与全体同学密切相关事务，一定要公开。如：通过“班务分开栏”公布班级的 规章制度 ，重大活动安排、 总结 ，班级的好人好事，违纪现象及处理意见，班干部的变动，三好生、优秀班干、积极分子的评定等。通过公开，让全班同学都能享受到“班级主人”应有的权利。其次，班级性突发问题时，如学校、班级紧急事务的安排、班级学生的违纪行为的处理、学生之间、学生与教师、学校、家庭、社会之间意见和矛盾的调解和处理等。应强调以“班级利益”为出发点，以“平等互让”为原则，处处维护班级的利益和形象。形成“班级的事务就是我的事务”“班荣我荣、班辱我辱”的观念。对于一些有损班级利益和形象的现象，要由学生及时自主处理，包括自我反省、相互批评帮助。对做出维护“班级利益”、提高“班级形象”的好人好事，及时宣传、表扬或嘉奖，以弘扬班级正气。 3. 身教重于言教。为人师表，率先垂范是职业道德中最为重要的一条。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任担负着塑造几十名学生灵魂的重任，也就要求其具有真诚、善良、正直、谦虚、勤劳、朴实、言行一致、表里如一等品质，而且要求他们在实际工作中，叫学生做到的，自己应该首先做到。我深知无声命令的威力，语言有时在行动面前显得那么苍白无力。要学生做到的，我一定先做到。要求学生不迟到，我每天早晨都要提前半个小时站在教室里;要求学生间相处要坦诚，我对学生从不虚伪;我时刻与学生换位思考，以身正以求影随。正是自己始终如一组建和培养班干部队伍，才营造了良好的集体氛围。 4. 树立为学生服务的思想。老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢负责任。一个班级不是老师说了算，而是老师根据不同学生的需要，不同学生的性格，不同学生的起点提供不同层次的服务。既要为学习好的听话的纪律好的学生服务，也要为后进的学生服务。班主任从为学生服务的角度出发，就总也不会埋怨学生，而是研究这样的学生我提供什么样的服务?再低一些的学生我提供什么条件的服务?于是，老师和学生能最大限度地和谐。老师就是服务生。老师不是来管学生的，而是来为学生服务的。 5. 建立互助的关系。要使学生成为学习的主人，就得建立互助的关系。老师和学生的关系是互助的关系。老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书、学会管理班级。在批评学生的时候运用“退三进一”的 方法 ，先表扬他的三个优点，再做批评，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。这样，老师的威信很快就树立起来。同时，老师“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”不管后进生多么的不听话，他内心深处真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面。当老师真的走进学生的心灵世界，帮助人家真的、善的、美的、想上进的脑神经兴奋起来，帮助这些幼芽成长起来。老师与学生的互相帮助这个班集体自然就和谐了。 三、开展多姿多彩的班级活动，培养团结的班级精神，和谐的人际关系 有的班级同学之间很生疏， 拧不成团。我们解决这一难题的重要途径就是开展活动。确立了班集体的目标之后，就要组织同学们围绕这一目标，设计各种丰富多彩的活动;通过活动，增强班级的吸引力，培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动，预先要设计好活动方案，明确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才能有实效。活动很多如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动，教育活动(如学习讲座、道德讲座，法律学习，参观烈士纪念馆)等，我们要搞一些有益于班级团结，有利于融洽班级氛围的活动， 要征求同学的意见，保证参加的人数和活动的质量。通过各项活动，通过各种活动可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，使他们为集体而努力工作，为集体的进步而欢欣;为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。 四、加强家校联系的纽带，形成教育的合力 教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。在上学期期中考试后，学校召开了一次隆重的家长会，这次家长会对我触动很大，它给了我很多工作的灵感和动力。为了和家长在孩子的教育上步调一致，我对每个孩子都做了细致的分析，在我发言时，我着重介绍了我们班每个孩子参与的活动及成绩，当我了如指掌地罗列着每个孩子的特点时，可以观察到孩子家长表情上的细微变化，这说明，从某些方面来说，我比他们更了解这些孩子，当家长们检查自己孩子的每门功课的作业本和听完家长代表介绍成功教育孩子的 经验 之后，他们纷纷参与交流。平时，我常与学生家长联系，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高家长参与教育的积极性。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。 总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，构建好一个和谐的班集体，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 【参考文献】 [1]李意如主编. 德育改革的思路与探索. 北京师范大学出版社，1999. [2]吕西忠主编. 教育与管理艺术. 三秦出版社，1998. 班级管理论文3000字篇二 《小学班级管理方法》 摘要：提到小学生的班级管理，我的体验是由于现在的学生班额大，教师工作压力大，各种活动和工作繁杂，因而很大程度上都存在教师疲于应付，教育情感缺失等问题，在育人方面缺少耐心和连续性，很大程度上对少年 儿童 的成长造成不利的影响.基于以上小学班级管理的种种现状，我在班集体建设中特别注意实效性与针对性，不断地摸索和总结了一些浅显的经验。 关键词：小学 班级管理 方法 一、有效激励诚信第一 对于刚入学的孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。一个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体。 今年在我所教的这个班，我曾经答应孩子们要在六一 儿童节 送他们一件特别的礼物。条件是要他们认真学习，把期中考试努力考好。孩子们都很卖力，期中考试成绩都很理想。于是我给六十个孩子每人买了一个储蓄罐，还在每个罐里面偷偷放了一张小纸条，写上“在我心中你是最重要的”，“你是最棒的孩子，加油!”，“你能成为最优秀的学生”等祝福的话。许多孩子回去发现了这个秘密，非常激动。并且用“我们非常爱您”“老师我喜欢你”“老师我一定听你的话”“我一定好好学习”等让人动情的话回报我。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我，亲我的脸颊，这些二年级的孩子的举动证实了我的预见，说话算数，孩子信你!正所谓亲其师，信其道。 二、合理示弱激发责任感 对于当前独生子女的骄傲与蛮横，不知道让多数教师束手无策，他们不怕权威，对老师的说教毫不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼。对于这样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放下教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的责任感，让他们不由得长大，成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。 我记得今年六月份，临近期末考试，我身体很疲惫，有时连说话的力气都没了。一次下课，我坐在椅子上喘着气，假装不行了，对下面正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙，借你的肩膀靠一会，我快不行了。”话音刚落，几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前，伸着脖子，把肩膀凑到我的跟前，我也没客气，顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上，他则一动不动地站在我身边，乖极了。我看时机到了，假装有气无力地说：“孩子，你们长大了，老师以后全靠你们了，以后少给老师惹祸，少让老师操心，老师没力气管你们了。行吗?这个孩子还真听话，连连点头。上课后，他一改常态，和其他学生一起认真学习起来，后来，这个孩子仿佛真的长大了，什么事只要商量就能解决。其他孩子也都争着抢着为班级做事，我可以歇歇了。这真是意外的收获。 三、“懒惰”的老师 勤快的学生 现在孩子的生活条件都好，在家都是“太上皇”什么都不会干，在学校更是老师服务于学生，让本来就不强壮的孩子更弱了，生活自理能力特别差。我记得这个班的孩子刚入学时，有的孩子连书包都不会包，放学时我要提前十多分给他们整理自己的文具和衣物，结果到了外面还有孩子丢这落那，回去现找。更有学生连鞋带都得爷爷亲自帮着系。 针对当下的孩子自理能力差的特点，我一改往日的工作作风，只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务，坚决让孩子动手自己去干，哪怕慢些，老师需要返工也无所谓，让他们去体验才是真正的目的，也许再大些，他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做，剥夺了孩子学习和实践的机会，许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手，这实际上是恶性循环，最后导致孩子干脆不想动手，更不能形成动手能力，所以在班级中，所有的劳动都要让学生参与体验，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。 虽然我们的孩子还小，但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的，我班的孩子从一年级下学期开始就知道自己去楼下抬饭盆，抬纯净水，几个人轮番上阵，七手八脚，渐渐地现在两个人就可以搞定了。刚开始时我真的是很担心，很心疼，现在看他们生龙活虎渐渐强壮的身体，真的感觉自己的做法没错。成长是需要磨练的，现在的孩子就缺少磨练，而我们教师就要狠下心来给孩子磨练的机会。 四、班队建设 模拟社会 现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈，在任何地方任何单位都存在这样那样的竞争，合理和公平的竞争能激发人的向上的欲望。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要，从小养成公平竞争的心态，在干部任用制度上，我从一年级开始就采用每学期公开竟聘上岗的制度。 学期初召开一次动员班会，让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选，然后两周后召开班会，有兴趣的同学都可以到前面演讲，集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让许多想借机会走关系的家长免开尊口，避免了不必要的麻烦，更给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话，给机会改正错误。在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围，充满活力。 五、自我管理 自我总结 在干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在小干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体委来总结站队情况，由劳委总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个干部手中都由一份名单，期末家长会，我会让小干部们自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。 班集体建设能够实现自我管理是我最大的愿望，这需要时间和漫长的过程，也许用不了多久，我的班级就会实现这个目标。人人都是主人，人人自我管理。 班级管理论文3000字篇三 《浅谈高校辅导员如何开展班级管理工作》 班级是学校的基本单位，班级管理是学生管理的一个重要环节，关系到学生的学习及身心健康。班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段 措施 ，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。[1]目前大部分高校取消了班主任，主要由辅导员管理班级的各项事务。辅导员应积极探索班级管理的策略，创新班级管理方法，营造良好的班风，为学生的学习、生活创造良好的氛围。 一、目前高校班级管理存在的问题 (1)辅导员工作任务繁重，用于班级管理的精力有限。目前大部分高校实行辅导员坐班制，要求上班时间辅导员必须在办公室，办公室事务繁多，不但要处理学生的各项事务，解决学生的各种问题，还要协助处理办公室其他事务、开会、培训等诸多事宜。一名辅导员通常管理5、6个班，大约200-250名学生，学生的思想、生活、学习上遇到的各类问题均需辅导员亲力亲为，占用了辅导员大量的时间和精力。除了学生管理工作，辅导员还需承担科研工作，教学工作，党务工作等等，事务繁杂，任务繁重。 (2)缺乏固定的场所开展班级管理工作，班级凝聚力不强。大部分高校班级没有固定的教室，不同的课在不同的教室进行，课余时间可自行选择教室上自习。辅导员召开班会只能根据教室空余情况临时选择，开展班级活动没有统一的地点，不利于开展教室 文化 建设。很多高校实行选课制度，学生可自行选择上课时间、地点，同班同学之间的交流不够，班级凝聚力不强。 (3)任课教师普遍缺乏班级管理的意识，认为班级管理与自己无关。很多高校认为班级管理是辅导员的职责，与其他人没有关系。普通教师发现班级存在的问题通常采取汇报给所带班级辅导员的方式，由辅导员处理班级的一切事务。很多高校辅导员未承担教学任务，与学生的接触时间均在课外，时间有限，相关问题得不到及时处理。 二、高校辅导员开展班级管理的策略 (1)培养一批优秀的班干部，协助辅导员开展班级管理工作。学生干部扮演了受教育者、自我管理与服务者的多种角色，[2]在班级管理中起到至关重要的作用。辅导员应健全学生干部的选拔机制，选拔出能在各方面起模范带头作用，沟通、协调、组织能力强，责任心强的学生担任学生干部。定期召开学生干部会议，加强学生干部工作技巧的培训，注重工作能力的提升。 (2)新媒体环境下应充分利用网络平台进行班级管理。网络已成为大学生生活的一部分，也是当代大学生喜欢的交流方式。高校辅导员应建立班级QQ群、飞信群、微信群等网络平台，一方面及时将学校的各类通知迅速传达给学生，另一方面也为思想政治教育工作开创了新的平台。辅导员可针对近期的 热点 问题以及班级状况与同学们讨论，经常性与同学们互动聊天。通过查看学生的微博、QQ空间、朋友圈信息了解学生的行踪、思想动态，及时处理出现的问题。 (3)充分发挥任课教师的作用，鼓励全体教师积极参与班级管理。任课教师与学生接触较多，应把理想信念教育、三观教育、集体荣誉感等教育融入到教学中，提高学生的思想道德素质。任课教师也应积极参与学生活动，在活动中与学生多交流沟通，让学生感受到众多老师的关爱，潜移默化影响学生，培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。 (4)关注贫困生，关注问题学生。贫困生及问题学生是班级管理的难点，也是重点。贫困生在学习期间承受家庭经济压力，大多心理脆弱，较为自卑。一些贫困生在学习期间遇到挫折就自暴自弃，甚至中途退学。在评选奖助贷补时应准确深入地了解学生情况，让最需要帮助的学生得到资助。另外，班级管理尤其要重视存在厌学情绪、抑郁症、网瘾等问题学生的管理，严防恶性事件的发生。应关注问题学生的思想动向，找到问题的根源及时开导教育，帮助他们走出困境，走向阳光。 (5)健全班级制度，严格按照制度执行。班级制度为班级成员提供了行为准则的依据，让学生从他律走向自律，实现“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”。[3]班级制度应该涵盖日常管理、奖助贷补、惩处措施等各个方面，应做到细化，可行性强，并严格执行。制度的制定应该充分征求学生的意见，采取民主集中制原则，班级管理力求制度化，组织学生定期学习制度，让学生真正做到心中有制度，潜移默化影响学生的行为。 猜你喜欢： 1. 班级管理论文1500字 2. 班级管理论文范文 3. 班级管理论文2000字 4. 浅谈班级管理论文 5. 班级管理的论文
第一次获得诺贝尔奖的人是：威廉·康拉德·伦琴。
1896年1月23日，伦琴在自己的研究所中作了第一次报告；报告结束时，用X射线拍摄了维尔茨堡大学著名解剖学教授克利克尔一只手的照片；克利克尔带头向伦琴欢呼三次，并建议将这种射线命名为伦琴射线。
伦琴射线是人类发现的第一种所谓“穿透性射线”，它能穿透普通光线所不能穿透的某些材料。在初次发现时，伦琴就用这种射线拍摄了他夫人的手的照片，显示出手骨的结构。
这种发现立即引起很大的轰动，为伦琴带来了十分巨大的荣誉。1901年诺贝尔奖第一次颁发，伦琴就由于这一发现而获得了这一年的诺贝尔奖物理学奖。
伦琴因发明X射线而闻名于全世界，1901年获得了第一届诺贝尔物理学奖。还获得普鲁士二级王冠勋章、英国皇家学会伦福德奖章、哥伦比亚大学巴纳德奖章等。伦琴于1923年去世，他一生在物理学许多领域都进行过研究，50年中共发表50多篇论文。
世界上第一个获得诺贝尔奖的人是德国物理学家——威廉·康拉德·伦琴。威廉·康拉德·伦琴在1895年11月8日发现了X射线，为开创医疗影像技术铺平了道路，1901年被授予首次诺贝尔物理学奖。
这一发现不仅对医学诊断有重大影响，还直接影响了20世纪许多重大科学发现。安东尼·亨利·贝克勒尔就因发现天然放射性，与居里夫妇共同获得1903年的诺贝尔物理学奖。
北京时间2015年10月5日。2015年诺贝尔生理学或医学奖得主：屠呦呦。她多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药-青蒿素和双氢青蒿素。
丁肇中：1936年生于美国，美籍华人。丁肇中和伯顿·里克特由于1974年发现了J/ψ粒子而同时获得1976年诺贝尔物理学奖，时年40岁。
信息科技高速发展的21世纪，X射线图、核磁共振成像(MRI)、计算机放射成像(CR)、数字放射成像(DR)等各种数字化医疗影像新技术不断涌现，大幅度提高了疾病诊断的准确性。今天，我们对于这些先进科学技术的运用，并不感到新奇，但是在1896年的元月，X射线的发现却在世界范围内引起了巨大的轰动。
人们对这些射线感到无比的惊讶，几乎任何东西对他们来说都是透明的，用这些射线可以十分清楚地看见自己的骨胳和没有肉但是带有指环的手指。它能穿透普通光线所不能穿透的材料，因此，在社会上引起了巨大的轰动，并带来医学界的一次革命。
发现这个特殊光线的人就是德国物理学家威尔姆·康拉德·伦琴，他于1845年3月27目生于莱因兰州的伦内普镇。3岁时全家迁居荷兰并入荷兰籍。1865年迁居瑞士，并在苏黎世联邦工业大学机械工程系学习，1868年毕业，1869年获博士学位，后一直担任声学家孔托的助手，1870年返回德国，先后在维尔茨堡大学和斯特拉斯堡大学任教。
伦琴因为发现X射线而赢得了巨大的荣誉，并因这一发现而荣获了首届诺贝尔物理学奖，他也因此而闻名于世。不过他在物理学的许多领域也取得了突出的成绩，例如介质在充电的电容器中运动时的磁效应、气体的比热容、晶体的导热性、热释电和压电现象等，但这些贡献因X射线的成就，大多不为人所注意。
发现X射线是在一个很偶然的机会，当时伦琴在进行阴极射线的试验，为了避免干扰他将管子密封了起来。使他吃惊的是他第一次发现放在射线管附近的氰亚铂酸钡小屏上发出了微光，这引起了伦琴的极大兴趣，他连续几天废寝忘食地研究，终于确定了荧光屏上发出的光是由于射线管中发出的某种射线所致，它是一种鲜为人知的新射线。由于当时对这种射线的性质和属性了解甚少，所以就暂称它为X射线，表示位置的意思。
后伦琴又继续他的研究和实验，发表了好几篇有关X射线的论文，并且用这种射线拍摄了维尔茨堡大学著名教授克利克尔一只手的照片，从此引起了全世界的轰动。伦琴因此收到了世界各地的讲学邀请，但是除了一个例外以外，他均以委婉的说法谢绝了所有人的邀请，原因就是他要继续研究它的X射线。
这唯一的一个例外就是德国皇帝。1896年1月13日他给皇帝演示了他的X射线，并获得一枚勋章。
伦琴是一位谦虚而高尚的人，最初克利克尔教授提议将他发现的新射线定名为“伦琴射线”，他却一直坚持用“X射线”这一名称。并坚决拒绝高价换取他专利权的柏林电气协会。他所得到的诺贝尔奖金也交给了维尔茨堡大学作为科研经费。
伦琴把自己的一生全部献给了科学，对物质利益十分淡薄，他是第一个得诺贝尔奖金的人。他一生唯一的懊悔和遗憾是，1914年在德国军国主义休戚相关的宣言上签了字。为此他相当的苦恼，直至1923年2月10日在慕尼黑逝世前夕，也为此事内疚。
1901年12月10日，第一届诺贝尔奖颁发的5个奖项得主分别是：因发现X射线获诺贝尔物理学奖的德国科学家伦琴。因化学动力学和渗透压定律获诺贝尔化学奖的荷兰科学家范托霍夫。因血清疗法防治白喉、破伤风获诺贝尔生理学或医学奖的德国科学家贝林。因《命运》、《幸福》、《眼睛》等散文和《论 艺术》、《诗句的断想》等著作获诺贝尔文学奖的法国作家苏利·普吕多姆。因创立国际红十字会和因创立国际和平联盟及各国议会联盟而共同获诺贝尔和平奖的瑞士人桂南和法国人帕西。