中国呼吸治疗师多层次专业化培养实践Multi-levelprofessionaltrainingpracticeofrespiratorytherapistsinChina导出在线阅读...学位论文会议论文扩展文献浏览：3被引：0下载：1相关期刊特别提示：本网站仅提供医学学术资源服务，不销售任何药品和...
化学实验教学中心教学特色与辐射作用教学特色：层次化创新培养模式：以为浙江经济建设培养化工类应用型技术和管理人才为目标，以培养学生创新实践能力为重点，构建了化学实验课程新体系，整合了化学实验教学内容，突出层次化教育，注重从创新意识、创新思维到创新实践能力的层次化...
小学信息技术实施层次化教学实践摘要：摘要:新课程下，小学信息技术教师的主要教学任务就是改变传统化教学方法，促使信息技术的教学逐渐与社会技术的发展进行有效融合。本文主要对小学信息技术开展教学中层次化教学的应用进行分析，以促使信息技术课程的…
本科层次养老服务人才培养模式构建:【摘要】随着我国老龄化的加剧，社会养老对于高素质养老服务人才的需求也越来越迫切，我校于近年开始进行高素质养老服务人才的教学试点，将基础理
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊宋得福广州南方学院，广东广州510970摘要：探讨民办高校在会计学专业人才培养模式上存在的问题，对民办高校会计专业人才培养模式创新进行研究，通过三个主要举措构建“分层次、差异化”民办高校人会计人才培养模式...
培养创新型高层次人才是研究生教育与教学改革研究的核心,探索新型研究生培养模式是高校研究生教育的当务之急。在分析我国研究生国际化教育现状的基础上,从建立培养体系注重创新能力培养,打造科研平台促进学科快速发展,开展国际交流接轨国际前沿领域三个层面以及导师与
学院高等数学分层次教学改革的研究与实践中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）04-0314-02培养应用型人才是学院教育的基本任务，是衡量教学质量的重要指标。在高等教育普及化的今天，随着学院本科学生数量...
浅谈我国研究生教育国际化培养模式近些年来随着经济的发展，与以往相比高等教育在国家的发展中发挥着越来越重要的职能作用[1-2]。而研究生教育对国家政治、经济、文化的发展以及综合国力的增强都起着十分重要的作用。研究生教育与人才培养的国际化要求把我国的研究生教育的发展和改革...
我国教师学历高层次化的理论与实践研究,教师教育,教师学历,教师专业化,教师专业发展学校,模式。长期以来,在我国基础教育教师比例中,中师毕业生和大专毕业生占有绝大多数,这种局面已经不适应社会发展的需要,也满足不了教...
《浅谈计算机科学与技术专业应用技术型人才的培养研究论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈计算机科学与技术专业应用技术型人才的培养研究论文(6页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。1、浅谈计算机科学与技术专业应用技术型人才的培养研究论文培养应用型专业技术人才是我国高等...
Doc-01W4SV;本文是“论文”中“哲学论文”的论文的论文参考范文或相关资料文档。正文共3,195字,word格式文档。内容摘要:英国层级化现代学徒制的发展现状,英国层...
创新能力培养的层次化与教学策略初探邵武市教师进校学校张世应创新能力的大小主要由创新意识、创新思维能力、创新方法策略三者决定。如果把创新意识比作一...
这种层次化实验教学模式,无疑对激发学生的创新思维,培养学生综合动手能力有着积极的作用。但笔者认为,物理实验是大学生大学期间的基础实验,是为后续的专业知识及技能学习的基础训练...
第4卷第2期2013年4月刨薪与创业教育CHUANGⅪNYUCHUANGYEJlA0YU、,01.4NO.2Aim201:3大学生创新能力培养的层次化实践教学探索田冷,何顺利,...
近几年,我国现行的几个德育大纲中,不断改革,体现出道德养成教育培养目标的层次化原则要求。我们应根据各年级、年段学生的身心特点,构建以爱国主...
分层教学是深化课堂教学改革,培养创新意识的一种有效教学方法.分层教学的理论基础、教学目标、教学过程、布置课外作业的层次要求以及科学分析学生的层次等有关...
论文应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主,不应脱离专业范围,要有一定的综合性,以下就是由编辑老师为您提供的德育教育论文3500字。教育历...
针对目前创新型人才培养的现状,分析当前大学生程序设计能力培养上存在的问题,提出基于ACM-ICPC竞赛的层次化、系统化程序设计能力培养模式,论述各层次培养目标、...
因而,我国基础教育教师学历层次逐步向大专、本科、本科后的新层次体系过渡已是大势所趋,也是我国社会政治、经济、文化、教育发展的必然结果。本研究以“我国教师学历高层次...
摘要为了在动物学实验课程中实现学生自主能力培养的目标,将实验内容划分为“基础性实验、综合设计性实验和研究创新性实验”3个层次。将部分实验内容进行项目化...