陈鹤琴试图用更多事实证明，残疾人可以通过教育的力量对社会作出贡献，以说服社会对发展特殊儿童教育给予足够重视。自近代以来，中国一些城市出现由传教士开办的聋哑或盲童学校，数量很少，只能作为社会的点缀。
陈鹤琴，我国著名的儿童教育家，“中国幼教之父”。于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
陈鹤琴简介：陈鹤琴（1892—1982），中国近现代教育家。浙江上虞县人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。
陈鹤琴教育思想的中国文化渊源与创新.【摘要】：近年来,陈鹤琴教育思想再次成为教育界的研究热点。.检视已有研究成果,笔者发现,以往研究多采用文献法。.到目前为止,还较少有人采用口述史研究陈鹤琴教育思想。.本研究运用口述史研究方法,访谈了与陈...
中国期刊网qikanchina.net学习陈鹤琴教育思想，促进当代幼儿教师专业成长朱玉茜江苏省徐州市机关第一幼儿园221000随着社会的进步、教育的发展，人才素质问题也越来越引起人们的关注…
【摘要】：陈鹤琴在"活教育"理论的基础上创立"五指活动课程",提出"做人,做中国人,做世界人"的教育目标。鲁道夫·斯坦纳在"人智学"的基础上提出"完整人"的教育目标。文章对他们的教育思想进行了研究和比较,旨在为当前的幼儿教育提供更多的启发。
陈鹤琴先生是一个关注中国教育应该怎样适合中国现代社会、适合中国文化的学者（陈鹤琴长子陈一鸣语）。回溯历史，陈鹤琴先生虽然是从杜威的自然主义中汲取灵感，尽管沿袭了从夸美纽斯、卢梭、福禄贝尔一直到杜威的“儿童中心”论，但陈鹤琴先生所倡导的“活教育”，实乃取其精华...
陈鹤琴的“活教育”理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念仍然是幼儿园深化教改必需坚持和树立的教育理念；更是当今我国幼教实践深化教改，树立和更新教育理念的源头。以下是小编整理的陈鹤琴活教育理论对我国幼教改革
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陈鹤琴儿童音乐教育思想与启示.李悠.（山东英才学院学前教育学院，山东济南250104）.摘要：陈鹤琴是我国著名的幼儿教育家,现代幼儿教育的奠基人,他的教育思想涉及家庭教育、幼儿教育、师范教育等方面,儿童音乐教育是陈鹤琴教育思想体系的重要组成部分...
五、关于陈鹤琴教育思想评价的浅谈陈鹤琴教育思想是对西方教育学心理学理论的中国化,是他结合中国国情提出的针对中国现实问题的教育思想。陈鹤琴的教育论著已经具备了当今...
上海市陈鹤琴教育思想研究会、上海市长宁区特殊教育指导中心推广陈鹤琴教育思想,联合主办“活教育理念下特殊需要儿童的生态化教育康复实践论文大赛”,通过上海市陈鹤琴教育思想研究会...
陈鹤琴论文”相关信息陈鹤琴“活教育”思想与小学语文教学.doc“活教育”方的概括表述是“做中教,做中学,做中求进步。”陈鹤琴强调学习中儿童直接经验的...
陈鹤琴教育孩子的参考文献出处栏目有10580篇优秀的免费范文,涵盖陈鹤琴参考文献,相关本科毕业论文和硕士8758条及职称论文写作发表范例16432片论文参考文献!
内容提示:2015.2JOURNALOFAMODERNSPECIALEDUCATION责任编辑:阮晓玲策划写在前面陈鹤琴先生是重要的中国民族教育家,他不但是中国现代儿童教育的一座丰碑...
20世纪30年代,经历过私塾和学校双重教育,又有美国游学经历的陈鹤琴先生,在考察欧洲11国教育之后,编写了《最新英文读本》,充分蕴含着其独特的“活教材”思想。该书1936年...
中国幼儿教育论文:中国幼儿教育科学化的先锋-陈鹤琴陈鹤琴是一位经历过私塾教育洗礼、对传统教育思想深有感受的教育家,也是一位经受过西方教育熏陶、对现代教育思潮深有感悟...
活教育理论体系由著名儿童教育家陈鹤琴提出,表述为:“教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活”。陈老认为“大自然、大社会,都是活教材”,教育的目的在于培...