论陈鹤琴及其教育思想意大利作家卡尔维诺在《为什么读经典》中说过：“每一次重读经典，就像初次阅读一般，是一次发现的航行。”作为一名幼教专业的老师，当我一遍遍为学生讲解学前专业理论知识的时候，我深深地被陈鹤琴的思想及他的个人精神所感动。
3小学语文教学存在的问题-53.1部分教师教学理念落后-53.2教学方法缺乏创新-63.3教学内容局限于课本-63.4运用教学媒体不考虑实际需求-64陈鹤琴“活教育”思想对小学语文教学的启示-74.1紧跟世界潮流，更新教学观念-74.2以学生为主体，创新教学方法-7
【摘要】：陈鹤琴被誉为“中国幼教之父”,对我国幼儿教育事业做出了卓越贡献。他创办南京鼓楼幼稚园,把儿童语言教育作为幼稚园课程实验之一,探讨儿童语言教育的方法、价值、规律等。本文以陈鹤琴的儿童语言教育为研究主题,探讨其对当前幼儿园语言教育的启示。
本论文分为四个部分,第一部分为引言,包括研究的缘起、相关概念的界定、国内外研究现状分析以及研究的意义和方法。.第二部分论述了陈鹤琴“活教育”课程理论形成的基础,包括“活教育”课程思想产生的历史背景、“活教育”课程理论的思想来源以及“活...
陈鹤琴指出，传统的班级教学形式有着明显的缺陷，新教育起而代之，提倡个别教学，但根据中国的国情民力和师资状况，显然不适应这种个别教学形式。为此陈鹤琴提出了一种新的教学组织形式一“分组学习，共同研究”。
陈鹤琴教学方文数学教学论文陈鹤琴教学方文数学教学论文摘要:在小学数学教学中,动手操作已成为培养学生实践能力最重要的一个方面.俗话说:"百闻不如一见,百见不如一做."动手操作使学生亲身经历和感知知识的形成过程,从而实现认识的内化,促使理解力和判断力的发展.
陈鹤琴，我国著名的儿童教育家，“中国幼教之父”。于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义Infanteducationtheoryofchenheqinandpracticalsignificance思政教育专业屠益琼指导老师李淑杰摘要：陈鹤琴是我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人。
陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家，儿童心理学家，也是我国儿童音乐教育的开创者。他的音乐教育思想是他的整个教育思想韵重要组成部分。在儿童音乐教育方面，陈鹤琴先生也曾作过大量理论与实践的探索，做出过许多重要的贡献，并形成了他一套较为系统的儿童
陈鹤琴指出:“幼稚园的课程全部包括在五指活动中，并采用单元制，各项活动都围绕着单元进行教学。”此外，陈鹤琴还对幼稚园课程的编制、幼稚园的教具和玩具、教材和设备等都进行过实验研究,建树颇多，形成了他一整套的学前教育理论体系。
陈鹤琴教学方文数学教学论文摘要:在小学数学教学中,动手操作已成为培养学生实践能力最重要的一个方面。俗话说:“百闻不如一见,百见不如一做。”动手操作使...
【论文摘要】陈鹤琴先生是“中国现代儿童教育之父”。他提出的“做人，做中国人，做现代中国人”思想对中国幼儿教育发展有着重要影响。本人曾在承担的幼儿传统教育工作中产生困惑，...
陈鹤琴论文”相关信息陈鹤琴“活教育”思想与小学语文教学.doc“活教育”方的概括表述是“做中教,做中学,做中求进步。”陈鹤琴强调学习中儿童直接经验的...
幼稚教育论文集陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育专家.自1919年由美国留学回国到1932年去世,六十多年悉心研究儿童心理,幼儿教育,小学教育,师范教育及家庭教育,亲自进行实验和...
初探陈鹤琴教育思想背景下的幼儿园游戏的策略论文游戏是儿童的基本活动,即在一日生活中除满足基本生存需要的活动如进食、睡眠等之外,发生次数和所占时间最多的活动;同时,也是对儿...
活教育理论体系由著名儿童教育家陈鹤琴提出,表述为:“教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活”。陈老认为“大自然、大社会,都是活教材”,教育的目的在于培...